五上第8课《聆听数字音乐》
第8课 聆听数字音乐 教学设计[1]
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第8课聆听数字音乐教学设计1教学目标知识与技能1. 认识作曲大师软件。
2. 了解什么是mid音乐。
3. 能运用作曲大师软件欣赏乐曲。
过程与方法通过已有知识的迁移、自主探究学习、自学视频来熟悉作曲大师。
态度与价值观培养自学、自主探究能力，体会音乐的神奇魅力。
2学情分析五年级的学生已经学习了不少软件如画图、word、acesee等，对软件有一定的理解，想要学习一个新软件，可以通过旧知识的迁移。
他们处理信息的能力有了一定的水平，可以采用任务驱动法、自主探究来鼓励学习，多予以表扬赞美以提高学习动力。
但他们第一次在课堂上接触耳机，或许还存在一些问题，应该及时关注并处理。
3重点难点教学重点:1.认识作曲大师软件。
2.了解什么是mid音乐。
3.能运用作曲大师软件欣赏乐曲。
教学难点:体会音乐的神奇魅力。
4教学过程活动1【导入】一、激情导入（故事背景）（1分钟）师：话说赵云要去吴国出使，临行前来到诸葛亮处问计。
亮说，此行吴国会听到一些不同的声音，这里有几个锦囊拿去到时备用。
生:听故事背景。
设计意图：通过故事导入，提高兴趣，吸引注意力。
活动2【讲授】二、认识作曲大师（13分钟）师：去吴国路上赵云时而感觉乏味，突然想到诸葛亮说起的声音，就打开电脑找了关二哥给他装的软件，能听音乐的软件，赶紧打开了看看。
原来是“作曲大师”。
（预设1：学生能正常打开）师：1分钟快速打开作曲大师；（预设2：学生打开遇到麻烦）师：开始菜单―――所有程序―――作曲大师――――作曲大师普＋线免费版；（演示，按掉个个弹出的对话框。
）生：继续听故事。
生：尝试打开作曲大师。
师：赵云看到这种界面，差点吓晕过去，各位师兄弟们，（任务）结合书本Ｐ２４，认识下作曲大师界面的组成部分吧。
（教师巡视过程中提示可借助锦囊１――初始作曲师.swf）。
生：自学，认识作曲大师的界面成分（两分钟）。
设计意图：通过为帮助他人，来达到主动学习的目的，增强成就感。
师：出示ppt（作曲大师界面组成图）。
语文A版《数字歌》教案(精选5篇)
语文A版《数字歌》教案（精选5篇）语文A版《数字歌》教案1（一）看图引入。
孩子们，瞧这幅美丽的图画上都画了些什么呀？哟！那图画上都画了哪些动物呢？你能数出每种动物的数量各是多少吗？（二）出示课题。
这些数字多有趣呀，小朋友们都笑哈哈，下面我们就来听听由这些数字所组成的一首有趣的童谣——《数字歌》（板书课题）。
请孩子们一边听录音一边看图数动物的'数量。
（放录音，师指图，学生看）（三）自读课文。
1、（出示大屏幕）师提示学生看字上的注音，一边读文一边看图，师带读两遍。
2、学生自己借助拼音反复读课文，要求读准字音。
3、多种形式朗读课文（同桌互读——指名读——齐读）。
（四）指导学生背诵。
1、不看字，只看图背。
2、自己练背。
3、同桌互背（或指背）。
4、齐背。
（五）学认11个汉字。
1、在插图旁用阿拉伯数字标上每种动物的数量（指名一生在投影仪上标出，其他在书上标）再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字认读。
2、同桌互教互学—～十十个汉字。
3、学习只、个、数、小朋友这几个汉字。
语文A版《数字歌》教案2一、课文说明这是一首有关数字的儿歌，全文共三句话。
第一句、第二句，用数字列出学生喜爱的游戏；第三句话写出学生们的团结友爱。
二、教学目标1、认识9个生字。
会写4个字。
认识2个笔画：横、竖。
了解笔顺规则：先横后竖。
2、自主积累词语。
3、读准字音，认清字形，了解字义。
4、正确朗读课文，背诵课文。
三、教学时数2 课时四、教学过程第一课时（一）导入新课。
观察课文插图，引导小朋友与老师对话。
适时导入新课，板书课题。
齐读课题。
（二）老师领读。
（分三句读）。
注意读准字音，尤其是"二、三、四、十"这四个字音，si sān为平舌音，er为卷舌音，shi为翘舌音。
学生发音不准时，教师可以带领学生多读几遍。
（三）学生朗读课文。
（保证朗读的时间，朗读方式要多）（四）随文识字。
1、读准字音。
先读课文，再看生字表，把课文中及板书中的生字找出来。
湘艺版音乐五年级上册第8课(听赏)《晚会》教案
湘艺版音乐五年级上册第8课（听赏）《晚会》教案一. 教材分析《晚会》是湘艺版音乐五年级上册第8课的一首欣赏曲目。
这首曲目具有鲜明的民族特色，旋律优美，节奏欢快。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国各民族的音乐文化，培养对民族音乐的热爱。
同时，这首歌曲的难度适中，适合五年级学生欣赏和理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力。
但民族音乐对他们来说可能还较为陌生，因此需要在教学中引导学生了解民族音乐的特点，培养他们的民族音乐素养。
此外，学生可能对一些专业术语和音乐符号的理解尚有困难，需要在教学中耐心讲解和引导。
三. 教学目标1.让学生了解《晚会》的民族特色，理解歌曲的内涵。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和热爱。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
四. 教学重难点1.民族音乐特色的理解。
2.歌曲内涵的把握。
3.音乐术语和符号的理解。
五. 教学方法1.欣赏法：通过反复聆听，使学生感受歌曲的美感。
2.讲解法：讲解歌曲的民族特色、音乐术语和符号。
3.互动法：引导学生参与讨论，分享对歌曲的理解和感受。
4.实践法：让学生尝试演唱歌曲，提高音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《晚会》的音频、视频资料，相关民族音乐的图片，音乐术语和符号的讲解。
2.教学乐器：民族乐器实物或图片。
3.教学用具：黑板、粉笔、教案文档。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示民族乐器图片，引导学生了解我国各民族的音乐文化。
简要介绍《晚会》这首歌曲的民族特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《晚会》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
在播放过程中，教师引导学生关注歌曲的节奏、旋律等特点。
3.操练（10分钟）教师讲解歌曲中的音乐术语和符号，如民族调式、节奏等。
然后，让学生尝试演唱歌曲，注意引导学生正确把握音高和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流学习心得，分享对歌曲的理解和感受。
音乐人音版(简谱)五年级上册《聆听 嘎达梅林(安波记谱译配)》课件公开课
次数
第一次 第二次 第三次
音区 低音区 高音区 中音区
音色 低沉 明亮 浑厚
速度
中速稍慢
中速
中速稍快
表达情感
嘎达梅林迈着沉稳的脚步出 现了
嘎达梅林带领士兵冲上战场
嘎达梅林和士兵们与军骑着 马扛着枪阀产生激烈的斗争
新中国成立前，东蒙人民受着封建王爷和国民党武装起义，可惜起义失败了，年 仅39岁的嘎达梅林不幸牺牲了，可是他的英雄事迹却一直在草原传颂。
嘎达梅林 蒙古族 姓莫勒特图 名那达木德， 汉名孟青山 又名业喜
马头琴
马头琴五重奏
嘎达梅林
湘艺版音乐五年级上册第8课《晚会(听赏)主题1》教案
湘艺版音乐五年级上册第8课《晚会（听赏）主题1》教案一. 教材分析《晚会（听赏）主题1》选自湘艺版音乐五年级上册第8课。
本节课主要让学生欣赏和感受一首富有民族特色的地方歌曲，通过歌曲的学唱和欣赏，让学生了解和感受我国各民族的音乐特点，激发学生对民族音乐的热爱。
教材中提供了歌曲的旋律、歌词以及相关的背景知识，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对民族音乐有一定的了解。
但学生在欣赏和理解方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入感受歌曲的美妙之处，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.感受民族音乐的魅力，培养学生对民族音乐的热爱。
2.学会歌曲《晚会》，并能用正确的姿势和表情演唱。
3.了解歌曲背景，认识民族音乐的特点。
四. 教学重难点1.学会歌曲《晚会》，准确掌握歌曲的旋律和节奏。
2.深入理解歌曲的民族特色，感受歌曲的美感。
五. 教学方法采用欣赏、学唱、讲解、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备歌曲《晚会》的乐谱和相关的背景资料。
3.准备教学道具，如民族乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示晚会现场的照片，引导学生谈论晚会的热闹氛围。
然后提问：“你们知道晚会上的音乐有什么特点吗？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）播放歌曲《晚会》，让学生初步感受歌曲的美感。
在听歌过程中，教师引导学生关注歌曲的节奏、旋律和歌词。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲《晚会》，注意指导学生掌握正确的姿势和表情。
在学唱过程中，教师重点讲解歌曲的节奏和旋律，帮助学生准确演唱。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲《晚会》，相互交流学习心得，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师讲解歌曲《晚会》的背景，让学生了解民族音乐的特点。
然后引导学生讨论：你还知道哪些民族音乐？它们有哪些特点？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《晚会》的民族特色，激发学生对民族音乐的热爱。
音乐人音版(简谱)五年级上册《聆听 缆车》课件公开课 (1)
小提琴
《缆车》
管弦乐
意大利
聆听全曲，听听两个主题出现的顺序是怎样的？
歌曲《缆车》
创作于1880年，又名《富尼古利-富尼古拉》，是缆车在钢丝绳索上发出的 声音，如同中文"吱溜溜"之类的象声词。19世纪末，意大利名城，那不勒斯装 上登山缆车，为兜揽生意，缆车公司老板请当时颇有名气的记者作词，作曲家 邓察创作此曲。随着歌曲的传播，乘坐缆车的人也越来越多。
音乐是上天给人类最伟大的礼物。 ——柴可夫斯基
快乐的少年
缙云县紫薇小学 吕超丽
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 缆车
意大利
《缆 车》
管弦乐
当你听到呼应的音乐时，请做出反应。
管乐
主题1是用什么乐器演奏的？ 主题1出现了几次？
管乐
主题1是用什么乐器演奏的？ 主题1出现了几次？
长笛
大提琴
弦乐
来 吧！ 来 吧 一 起坐 缆 车， 飞 吧！ 飞 吧！ 勇 敢的 孩 子！ 主题二表现了怎样的情景和情绪？ 主题二是用什么乐器演奏的？ 小提琴
人音版(简谱)小学五年级音乐上册课程目录与教学计划表
人音版(简谱)小学五年级音乐上册课程目录与教学计划表课程目录：第一单元：走进音乐的世界1. 音乐的起源2. 音乐的种类3. 音乐的元素4. 音乐的表现形式第二单元：歌唱1. 声乐的基本知识2. 歌唱的技巧3. 歌唱的练习4. 歌唱的欣赏第三单元：器乐1. 器乐的基本知识2. 常见的乐器3. 乐器演奏的技巧4. 乐器演奏的欣赏第四单元：音乐欣赏1. 音乐欣赏的基本知识2. 音乐欣赏的方法3. 音乐欣赏的练习4. 音乐欣赏的欣赏第五单元：音乐创作1. 音乐创作的基本知识2. 音乐创作的技巧3. 音乐创作的练习4. 音乐创作的欣赏教学计划表：第一周：走进音乐的世界1. 介绍音乐的起源2. 讲解音乐种类的分类3. 分析音乐的元素4. 展示音乐的表现形式第二周：歌唱1. 讲解声乐的基本知识2. 演示歌唱的技巧3. 进行歌唱的练习4. 欣赏优秀的歌唱作品第三周：器乐1. 介绍器乐的基本知识2. 展示常见的乐器3. 演示乐器演奏的技巧4. 欣赏精彩的乐器演奏第四周：音乐欣赏1. 讲解音乐欣赏的基本知识2. 教授音乐欣赏的方法3. 进行音乐欣赏的练习4. 欣赏经典的音乐作品第五周：音乐创作1. 介绍音乐创作的基本知识2. 教授音乐创作的技巧3. 进行音乐创作的练习4. 欣赏学生创作的音乐作品1. 复习本册课程的重点内容2. 进行音乐知识的小测验4. 鼓励学生继续探索音乐的乐趣人音版(简谱)小学五年级音乐上册课程目录与教学计划表课程目录：第六单元：音乐与生活1. 音乐在日常生活中的应用2. 音乐与情感的关联3. 音乐对生活的积极影响4. 学生生活中的音乐体验第七单元：音乐历史与文化1. 音乐的历史发展2. 不同文化背景下的音乐特色3. 世界著名音乐家的故事4. 音乐与民族文化的融合第八单元：音乐与科技1. 音乐制作与录音技术2. 数字音乐与电子乐器3. 音乐软件与音乐创作4. 音乐科技的发展趋势第九单元：音乐与舞蹈1. 音乐与舞蹈的关系2. 舞蹈的基本知识3. 舞蹈的技巧与表现4. 音乐与舞蹈的结合第十单元：音乐与戏剧1. 音乐在戏剧中的作用2. 戏剧音乐的特点3. 戏剧音乐与剧情的配合4. 学生自编自导的戏剧表演教学计划表：第七周：音乐与生活1. 讨论音乐在日常生活中的应用2. 探索音乐与情感的关联3. 分析音乐对生活的积极影响4. 分享学生生活中的音乐体验第八周：音乐历史与文化1. 了解音乐的历史发展2. 学习不同文化背景下的音乐特色3. 讲述世界著名音乐家的故事4. 探讨音乐与民族文化的融合第九周：音乐与科技1. 讲解音乐制作与录音技术2. 介绍数字音乐与电子乐器3. 学习音乐软件与音乐创作4. 探讨音乐科技的发展趋势第十周：音乐与舞蹈1. 讨论音乐与舞蹈的关系2. 学习舞蹈的基本知识3. 练习舞蹈的技巧与表现4. 进行音乐与舞蹈的结合练习第十一周：音乐与戏剧1. 分析音乐在戏剧中的作用2. 学习戏剧音乐的特点3. 探讨戏剧音乐与剧情的配合4. 学生自编自导的戏剧表演1. 复习本册课程的重点内容2. 进行音乐知识的小测验4. 鼓励学生继续探索音乐的乐趣人音版(简谱)小学五年级音乐上册课程目录与教学计划表课程目录：第十一单元：音乐与自然1. 自然中的音乐元素2. 音乐与季节的变化3. 音乐与自然景观的结合4. 学生创作与自然相关的音乐作品第十二单元：音乐与艺术1. 音乐与其他艺术形式的关联2. 音乐与绘画、雕塑的结合3. 音乐与戏剧、电影的互动4. 学生创作跨艺术形式的作品第十三单元：音乐与社交1. 音乐在社交场合的作用2. 音乐与人际关系的建立3. 音乐与团队合作的培养4. 学生参与音乐社交活动第十四单元：音乐与健康1. 音乐对身心健康的积极影响2. 音乐疗法与放松技巧3. 音乐与运动的关系4. 学生体验音乐对健康的促进作用教学计划表：第十一周：音乐与自然1. 探讨自然中的音乐元素2. 学习音乐与季节的变化3. 创作与自然景观相关的音乐作品4. 分享学生的创作成果第十二周：音乐与艺术1. 了解音乐与其他艺术形式的关联2. 学习音乐与绘画、雕塑的结合3. 探讨音乐与戏剧、电影的互动4. 学生创作跨艺术形式的作品第十三周：音乐与社交1. 讨论音乐在社交场合的作用2. 学习音乐与人际关系的建立3. 培养学生团队合作的能力4. 参与音乐社交活动第十四周：音乐与健康1. 了解音乐对身心健康的积极影响2. 学习音乐疗法与放松技巧3. 探讨音乐与运动的关系4. 体验音乐对健康的促进作用1. 复习本册课程的重点内容2. 进行音乐知识的小测验4. 鼓励学生继续探索音乐的乐趣。
湘艺版音乐五年级上册第8课《晚会(听赏)》教案
湘艺版音乐五年级上册第8课《晚会（听赏）》教案一. 教材分析《晚会》是一首富有地方特色的湖南土家族民歌，歌曲节奏欢快，旋律优美。
本节课选自湘艺版音乐五年级上册第8课，通过学习这首歌曲，让学生了解我国各民族的音乐文化，培养他们对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但在演唱过程中，可能对歌曲的节奏和音准把握有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解湖南土家族民歌《晚会》的背景、特点及演唱技巧。
2.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，做到音准、节奏准确。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.了解湖南土家族民歌的特点。
五. 教学方法采用欣赏、讲解、示范、练习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，发挥学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件或视频。
2.音响设备。
3.学生分组准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频介绍湖南土家族民歌《晚会》的背景、特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱《晚会》，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在演唱过程中的音准和节奏问题。
可分为以下几个步骤：a.慢速跟唱，注意音准和节奏。
b.逐步提高速度，让学生适应歌曲的节奏。
c.完整演唱，检查学生的掌握情况。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相观摩、学习，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）让学生探讨《晚会》歌曲中的特色，如节奏、旋律等，并进行简单分析。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音准，鼓励学生在课后多加练习。
7.家庭作业（5分钟）布置课后练习，要求学生熟练演唱《晚会》，并了解至少一首其他民族的民歌。
8.板书（5分钟）课件或黑板上呈现本节课的教学内容，包括歌曲名称、节奏、旋律等。
《数字歌》教案之五
《数字歌》教案之五一、教学目标1.让学生通过歌曲《数字歌》掌握1-10的数字表达。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.培养学生合作意识，提高集体协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《数字歌》，掌握1-10的数字表达。
2.教学难点：歌曲中数字的准确演唱和节奏感。
三、教学过程1.导入教师带领学生做数字接龙游戏，复习1-10的数字表达。
2.歌曲欣赏教师播放《数字歌》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
学生聆听，教师引导学生谈谈对歌曲的感受。
3.歌曲教学教师引导学生跟唱《数字歌》，逐句教唱。
学生跟唱，教师纠正发音和节奏。
教师引导学生自己唱出1-10的数字，巩固记忆。
4.歌曲创编教师提出歌曲创编要求，引导学生进行小组讨论。
学生分组创编，教师巡回指导。
各小组展示创编成果，全班投票选出最佳创意奖。
5.歌曲表演教师组织学生进行歌曲表演，培养学生的舞台表现力。
学生分组表演，教师评价并给予鼓励。
6.课堂小结学生分享学习心得，教师给予肯定。
四、课后作业1.学生回家后，将《数字歌》演唱给家长听，家长签字确认。
2.家长协助孩子用数字进行家庭活动，如编排数字故事、数字游戏等。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《数字歌》的教学，让学生在愉快的氛围中掌握1-10的数字表达，达到了教学目标。
2.学生在课堂上的积极参与和合作意识得到了提高，课堂氛围活跃。
3.歌曲创编环节，学生充分发挥了想象力和创造力，展示了个人的才艺。
4.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，让家长参与孩子的学习过程，增进亲子关系。
5.教师在教学中注重个体差异，关注每一个学生的成长，使他们在音乐课堂上都能找到自信和快乐。
六、教学拓展1.结合歌曲《数字歌》，开展数字主题的绘画、手工艺等活动，培养学生的审美能力。
2.组织学生参观数字博物馆，了解数字在生活中的应用，拓宽知识面。
3.邀请家长参与学校的数字主题活动，共同感受数字的魅力。
通过本节课的教学，相信学生们不仅掌握了1-10的数字表达，还培养了音乐素养、合作意识和创新能力。
倾听音乐与数学的神奇交响
交 响 诗 就 此 唱 响 ， 并 得 到 强 烈 共 鸣 。１３ 年 瑞 士 传 奇 数 学 大 师 欧 拉 ７１ 写成 专著 《 立在确 切 的谐 振原理 建 基 础 上 的 音 乐 理 论 的 新 颖 研 究 》 ，
谓 的 １ 徽 位 ，含 纯 率 的 １ ２ ３个 至 ２
这 本 力作 在 数 学 和 音 乐 两 方 面都
出 Ｂ Ｃ的 ６ ５长 度 给 出 ＡＣ 的 ４ ３ ， ／ ， ／
家 学者都 对此进 行 过专 门研 究 ， 结 阵 阵铿铿 锵锵 的打铁 声所 吸 引 ， 那
果 表 明 ， 多 情 外 化 ” 音 乐 与“ “ 的 严
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从 常 理 而 言 ， １ ２ ３ ４ ５６ 度 ，使 之呈现 出音 效 高低起 伏 、 “ 、 、、、、 、 抑 耳 的音程 ： １： 如 ２产 生八度 ， ３ ２：
７ ”是 音 乐 从 业 人 员 最 为 熟 悉 的 数
扬顿挫 、 自然 和 谐 、 妙动 听 的理 产生 五度 ， ４产 生 四度 等等 。他 美 ３：
国古 代极 为 常 见 的七 弦琴 （ｌ 琴） １古 ￣ Ｊ ， 取 弦长 １ ７８ ５ ６ ４ ５ ４２ ３ ３ ５ １ ，／ ，／ ， ／ ，， ／ ，／ ， ／ ２ ２ ５ １ ３ １ ４ １ ５ １ ６ １ ８ 到 所 ， ／ ，／ ，／ ， ／ ，／ ， ／ 得
协 调 、 谐 与 否 ， 三 弦 的 长 度 有 和 与 关 ， 而 长 度 比 为 ３： ６为 最 佳 ， ４： 由此 ， 毕 达 哥 拉 斯 发 现 了 音 乐 数 。 同 时他 进 一 步 发 现 ： 要 按 比 例 划 只 分 一 根 振 动 着 的 弦 ， 可 以 产 生 悦 就
人音版小学五年级上册音乐教案教案(全册)
学生自由发言
谈感受
板书设计
雪花带来冬天的梦
1=F 4/4
中速
#升记号
教学
反思
第1单元（板块）教学计划
教学
目标
1、在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少，小学五年级音乐教案（新人音版上）第一课朝夕。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。2、把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。3、在音乐实践中掌握六拍子拍号。4、唱好二部合唱，提高合唱表演能力
二、围绕主题的两首学唱歌曲，一首是影视主题歌《雨花石》，另一首歌曲《我怎样长大》。歌曲以纯朴委婉、抒情优美的旋律，表达了人们沿着先辈足迹继续前进的情感。通过这两首歌曲的学唱，使新时期的少年儿童，懂得珍惜今天来之不易的幸福生活，学会从小树立远大理想，在风吹雨打中茁壮成长。
三、在已学的拍号知识的基础上，本课“知识与技能”编排了对“二拍子指挥图示”的学习并结合男低音独唱《嘎达梅林》作品的聆听，帮助学生积累听辨男低音音色特点的经验。
课前补改
一、欣赏《乘雪橇》
1．你们坐过雪橇吗？怎样的感觉？我们一起去感受一下吧！
2．聆听乐曲，听一听里面有什么好玩的声音？
师与学生一起聆听，并用动作表达感受。
3．学生表达自己的感受，说一说听到的声音，想象看到的情景。
4．再听乐曲，听一听乐曲的主题旋律重复了几次，每一次的情绪有什么不同，通过动作表现出来。
二、围绕农家人喜庆丰收的生活画面，选编的两首演唱作品，一首新疆塔塔尔族民歌《丰收节日》，另一首朝鲜歌曲《苹果丰收》。这两首独具特色的歌曲，曲调热情、奔放，又各具民族韵律，表达了人民载歌载舞、欢喜庆丰收的喜悦心情。让学生体验和感受新疆塔塔尔族民歌和朝鲜歌曲的旋律特点，通过音乐作品了解其相关文化，培养学生热爱少数民族音乐的感情。
《数字歌》优秀教案模板
《数字歌》优秀教案篇1教学目标：（一）情感、态度、价值观：1、感受童谣的音韵美；2、培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。
（二）知识要点：1、学习并朗读这首童谣。
2、能正确认读本课11个生字。
（三）学法和习惯：1、学习用指读的方法听读识字。
2、能在具体的语言环境中学习汉字。
教学重点：认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。
教学难点：两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。
教学过程：一、导入小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。
二、讲授新课1、这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。
（训练学生说完整话。
）2、如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。
请用数字标在图旁边。
（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。
）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。
）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。
3、自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。
4、听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。
在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。
（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。
）5、谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。
读后，你有什么收获？6、自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。
如果认识了，就把记号擦掉。
7、你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。
瞧，他们偷偷的溜出了门。
（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。
）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。
再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。
）8、孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。
人音版(五线谱)音乐五上《聆听歌唱二小放牛郎》说课稿
人音版（五线谱）音乐五上《聆听歌唱二小放牛郎》说课稿一. 教材分析《聆听歌唱二小放牛郎》是人音版（五线谱）音乐五上的一首歌曲。
这首歌曲以简洁优美的旋律和富有诗意的歌词，讲述了放牛郎王小二的故事。
歌曲分为两个部分，第一部分描绘了王小二放牛、嬉戏的场景，第二部分则表现了王小二智斗鬼子、英勇牺牲的英勇事迹。
整首歌曲充满了对英雄的赞美和敬仰，具有很高的艺术价值和教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等概念有一定的了解。
但学生在音乐欣赏和歌唱方面还存在一定的困难，如对歌曲情感的理解、音准的把握等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐活动。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《聆听歌唱二小放牛郎》，引导学生感受英雄的英勇事迹，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作探究的学习能力，提高学生的音乐审美和鉴赏能力。
3.知识与技能：学会用正确的演唱姿势和呼吸方法歌唱，掌握基本的音乐节奏和音准，理解五线谱的基本知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《聆听歌唱二小放牛郎》，掌握基本的音乐节奏和音准。
2.教学难点：对歌曲情感的理解，唱出歌曲的韵味和风格。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学，帮助学生更好地理解歌曲和掌握音乐知识。
六. 说教学过程1.导入：以讲故事的方式引入放牛郎王小二的事迹，激发学生的兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的把握，对难点部分进行反复练习。
3.分析歌曲：讲解歌曲的结构、旋律特点，引导学生感受歌曲的情感。
4.歌曲讨论：分组讨论歌曲的意义和背后的故事，培养学生的独立思考能力。
5.演唱练习：分组演唱，互相观摩，提高学生的演唱水平和合作能力。
第8课 聆听数字音乐(吴老师)
2021年 "名师杯〞全国教师公开 7、让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和方案吧!
8、不管你在什么时候开始 ,重要的是开始之后就不要停止 .
20、必须不断汲取专业知识但不要以专家自居以专家自居 的想法会损害产生新思想、运用新思想的能力 .
课大奖赛获奖作品 9、永不言败 ,是成功者的最||正确品格 .
中〕
任务
至||少听两首||曲子 ,说说它们的异同点
任务
看锦囊 - - -了解midi文件 ,说说它有什么特点
认识Midi格式文件
MIDI文件其实是告诉计算机如何 再现音乐的一组指令 ,因此文件 〞体积〞一般比较小 ,主要用于 原始乐器作品、电子贺卡、 铃 声等 .
认识共享软件
共享软件是以〞先使用后付 费〞方式销售的享有版权的 软件 .可以先使用或者试用共 享软件 ,认为满意后再向作者 购置 .
1、有志者自有千计万计 ,无志者只感千难万难 .
14、平安是幸 ,知足是福 ,清心是禄 ,寡欲是寿 .
2、实现自己既定的目标 ,必须能耐得住寂寞单干 .
15、人之心胸 ,多欲那么窄 ,寡欲那么宽 .
3、世|界会向那些有目标和远见的人让路 .
16、宁可清贫自乐 ,不可浊富多忧 .
4、必须从过去的错误学习教训而非依赖过去的成功 .
23、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的 人才值得钦佩 .
13、处事不必求功 ,无过便是功 .为人不必感德 ,无怨便是德 .
24、一切事无法追求完美 ,唯有追求尽力而为 .这样心无压 力 ,出来的结果反而会更好 .
湖岭二小 吴建彬
唐僧也疯狂
故事背景：
话说唐僧师徒来到西天雷音 寺后 ,如来佛祖把经书传在笔 记本里面 ,怕唐僧一路寂寞又 安装了一些软件在里面并附 送几个锦囊 . 唐僧师徒再次踏 上返乡传经的遥远路途 .
青岛版信息技术五年级上册第八课《校园好声音》教案
授课时间：2016年11月1日
课题
校园好声音
课型
新授
主备
执教
学
习
目
标
1.运用“声音”模块中的指令编写歌曲《小星星》。
2.运用“声音”模块中的指令演奏不同风格的《小星星》。
重点
运用“声音”模块中的指令编写歌曲《小星星》。
难点
运用“声音”模块中的指令演奏不同风格的《小星星》。
学生活动：激发学生对本节课的兴趣。
二：合作探究，新课教学。计划用时20分钟
教师活动：请同学们参照课本57页了解声音模块的各种指令，了解音符与scratch中数字的对应关系。Scratch演奏的音高范围包括低音八度、中音八度和高音“i”，还可以选择喜欢的乐器，让scratch演奏不同风格的小星星，为了协调可以找一些符合歌曲风格的图片作为舞台背景。老师进行巡视并予以指导。
教学准备
小学信息技术（青岛地区使用）五年级上册课本和安装上scratch 2软件的计算机。
自主学习小研究
1.你的歌曲《小星星》完成了吗？把你的学习收获与小伙伴们分享吧。 2.你编写整首歌的脚本程序运用到的音乐指令有？ 3.你选择的乐器风格是？
教学过程
补充完善
一：创设情境，导入课题。计划用时3分钟
教师活动：在scratch中有一组音乐模块，既可以用来弹奏音乐，也可以用来创作许多与现有音乐紧密联系的有趣作品。例如：用scratch弹奏歌曲《小星星》。
教师活动：布置任务：让学生运用scratch演奏儿歌《两只老虎》，乐器自选。你发现了吗？这首歌有很多重复的小节，可以试一试右面的循环指令。
三：自评互评，作品展示。计划用时10分钟。
教学设计：聆听数字音乐
小学信息技术五年级上册第8课聆听数字音乐教学设计教学目标：1. 知识目标：认识“作曲大师”软件。
2. 能力目标：学会用“作曲大师”欣赏＊.mjp乐曲及MIDI音乐。
3. 情感目标：体会音乐的神奇魅力，培养基本的音乐素养。
教学重点：1．认识“作曲大师”软件。
2．学会用“作曲大师”欣赏＊.mjp乐曲及MIDI音乐。
教学难点：体会音乐的神奇魅力。
课时安排：1课时。
课前准备：安装“作曲大师”软件，乐曲范例（＊.mjp乐曲、MIDI音乐）。
教材分析：前面几课学生学习了计算机处理图像的基本方法，从本课开始，教材安排了第8课、第9课、第10课的教学内容，让学生初步学习多媒体技术中另一个重要元素——声音的处理方法。
教材利用“作曲大师”作为基本学习平台，从认识“作曲大师”到利用“作曲大师”来欣赏乐曲，从欣赏乐曲的变化多样到音符的输入，从利用“作曲大师”来创作简单的旋律，让学生从初步体验创作的乐趣到掌握简单的作曲方法与技巧，激发学生的创造性思维。
教材遵循由浅入深、循序渐进的认知规律，教师也可以根据实际情况，灵活选用合适的音乐处理软件进行教学。
本课是学习“作曲大师”软件的第一课，让学生了解“作曲大师”软件，学会用“作曲大师”欣赏＊.mjp乐曲及MIDI音乐，从而体会音乐的神奇魅力。
本课分三部分内容。
第一部分“初识作曲大师”，让学生认识“作曲大师”的图标，学会打开“作曲大师”软件，对“作曲大师”的界面有一个整体的认识，为下面的学习做准备。
第二、第三部分“试听美妙乐曲”、“调入MIDI乐曲”，是让学生学会用“作曲大师”欣赏＊.mjp乐曲及MIDI音乐。
通过“开心创作”菜单栏中“调入旧曲”，学会＊.mjp乐曲的欣赏；“调入MIDI”，学会MIDI音乐的欣赏。
练习的安排体现了本课的教学目标，其一是复习了“作曲大师”的界面及利用它来欣赏音乐的知识，并体现了层次性；其二是新旧知识衔接，为下一节课作铺垫。
教学过程：1. 激趣导入。
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第8课聆听数字音乐
教学目标
知识目标:认识作曲大师软件。
能力目标:能运用作曲大师软件欣赏*.MJP乐曲及MIDI乐曲。
情感目标:体会音乐的神奇魅力，培养基本的音乐素养。
教学重点:
认识作曲大师软件。
能运用作曲大师软件欣赏*.MJP乐曲及MIDI乐曲。
教学难点:
体会音乐的神奇魅力。
课前准备:
准备*.MJP和MIDI乐曲范例。
教材分析:
本课是学习作曲大师软件的第一课，让学生了解“作曲大师”软件，学会用作曲大师欣赏*.MJP和MIDI音乐，从而体会音乐的魅力。
本课从内容上看，可分为三个部分。
第一部分“认识作曲大师”，学生认识“作曲大师”的图标，学会打开作曲大师软件，并且对“作曲大师”的界面有一个整体的认识，为接下来的学习做准备。
第二部分“试听美妙乐曲”是让学生学会用作曲大师欣赏*.MJP和MIDI乐曲，学会“调入旧曲”的方式欣赏音乐。
第三部分“调入MIDI乐曲”是让学生能在作曲大师软件中调入MIDI，学会MIDI音乐的欣赏。
“认识作曲大师”是本课的重点，可让学生自主探索，运用知识的迁移（如WORD、ACDSEE）等软件界面的比较，在课堂上讨论交流并归纳，从而了解“作曲大师”的界面。
在第二部分，可采用教师先示范在“开心创作”栏中“调入旧曲”的方法与学生共同欣赏一曲，而后激发学生的兴趣，通过试一试让学生自己尝试着操作一下，从而逐渐掌握利用作曲大师来欣赏音乐。
有了上面的学习经验，在第三部分内容的学习时，可让学生自己尝试发现，再次通过试一试的方式让学生边做边摸索，进而学会调入MIDI，欣赏乐曲。
在练习安排上，引出网上有着丰富的音乐资源，利用作曲大师就能欣赏来自网上的MIDI
音乐，可针对学有余力的学生进行课外的延伸，使他们得到更大的发展。
教学过程:
教学步骤教师活动学生活动设计意图
一、激情导入1、老师与学生交谈:同学们，平时你们上
网都做些什么啊？
2、你们上网都听些什么歌啊？（引出本
节课与音乐有关）玩游戏、查资料、听音乐……
学生从各个方面进行口头介
绍。
通过谈话，跟学生聊他们感兴趣的话
题，使学生自然地融入到了学习的探
索中。
二、认识作曲大师1、同学们的介绍真好，是啊，网上有那
么多好听的歌曲，大家有没有想过，自己
也来创作一首好听的歌曲呢？
示范打开“作曲大师”。
3、说说看，作曲大师和我们以前用过的
WORD、ACDSEE有什么相同和不同的
地方？
学生思考，窃窃私语……
学生也尝试打开“作曲大师”。
都有菜单栏、状态栏等。
WORD空白的地方能输入文
本，作曲大师里能输入音符。
从情境中潜移默化地引入主题，进行
教育，显得自然。
并且很好地激发起
学生的学习积极性。
通过学生观察、教师的演示，使学生
对作曲大师有个大致的了解。
三、试听美妙乐曲1、我们简单认识了“作曲大师”，想不
想听听用作曲大师创作的歌曲啊？
2、“作曲大师”软件本身就带了一些他
人创作的乐曲，我们先一起来欣赏一下。
3、教师演示:单击“开心创作”——调入
旧曲）如……试听歌曲。
4、自己动手打开你喜欢的乐曲来听听。
想，学生回答。
有能力的学生可尝试着操作，
对学有困难的学生观看教师的
示范。
学生自己动手实践。
通过体验，让学生欣赏感兴趣的乐曲，
增加了课堂中的情趣。
四、调入MIDI 乐曲1、刚才我们通过调入旧曲的方法欣赏了
一些乐曲，那我们再仔细观察一下“开心
创作”这一菜单栏，看一下还能调入什么？
MIDI，学生回答。
针对这一内容，学生已经有了上面的
学习经验，因此由学生自主探究来完
成，从而培养学生的探究能力。
简单介绍一下MIDI音乐。
想自己来试一试吗？查找并调入自己喜爱
的MIDI音乐（教师出示MIDI文件所在的路径）
请学生上讲台示范操作过程。
老师提供给大家的只是很小一部分MIDI 音乐，想不想找到更多的MIDI音乐来听？（引出利出搜索引擎搜索更多的MIDI音乐）
（可采用小组竞赛，小组积分等比赛方式开展活动。
）
请小组推荐一名成员上讲台示范，与大家交流经验。
7、小组间交流，都找到了哪些MIDI，听了哪些歌？学生尝试。
其他同学观看操作，并作出相
关评价。
学生尝试着利用搜索引擎寻找
更多的MIDI资源。
对照自己的学习过程，学习他
人好的学习方法。
针对学有余力的学生，进行课外的延
伸，以使他们能得到更大的发展。
小组交流能促进知识的共享。
五、课堂小结评价1、通过这节课的学习，你学到了哪些技
巧？
2、评价本节课中表现突出的小组。
让学生谈谈这节课学到的知识
技能。
相关资源:
MidiShow:
中国MIDI音乐：。