五年级上册语文预习清单 第八课
五年级上册课文第八课
五年级上册课文第八课
五年级上册课文第八课是《成语故事》，讲述了三个广为流传的成语故事，分别是“自相矛盾”、“滥竽充数”和“画龙点睛”。
1.“自相矛盾”讲述了一个楚国人卖矛又卖盾，夸耀自己的产品却无人问津的故事，告诫人们说话、做事要实事求是，不能夸夸其谈或自相矛盾。
2.“滥竽充数”则讲述了一个南郭先生混在齐宣王的吹竽队伍中，装模作样，最终被齐湣王发现并被驱逐的故事，告诫人们要有真才实学，不能靠欺骗来蒙混过关。
3.“画龙点睛”则讲述了梁代画家张僧繇在金陵安乐寺画四条龙，只有点上眼睛的龙才飞走的故事，比喻说话或写文章在关键处用精辟的词句点明主题，能起到画龙点睛的作用。
五年级语文上册第8课冀中的地道战生字组词与近反义词
本课讲述的是抗日战争时期冀中人民运用自己的聪明智慧创造出地道战这种战斗模式打击日本侵略者。
表现出了我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。
生字组词侵：qīn（侵略、侵犯、侵占）略：l（粗略、大略、略知一二）筑：zh（建筑、修筑、筑路）堡：bǎo（碉堡、城堡、堡垒）党：dǎng（入党、党员、同党）丘：qiū（山丘、沙丘、丘陵）妨：fng（妨碍、妨害、何妨）蔽：b（隐蔽、遮蔽、掩蔽）陷：某in（陷阱、沦陷、陷害）拐：guǎi（拐卖、拐弯、拐点）近义词修筑修建简直一一实在广阔一一辽阔妨碍一一阻碍坚固一一牢固预备一一防御坚持一一保持想法设法一一千方百计反义词广阔一一狭窄坚强一一软弱隐蔽一一公开防备一一进攻不计其数一一寥寥无几这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。
生字组词江jiāng（长江、江水、江北）南nn（江南、南方、南方）采cǎi（采花、采茶、开采）莲lin（莲花、莲叶、白莲）鱼y（鱼儿、甲鱼、鱼片）北běi（北京、北方、北边）近反义词南北东西生字组词月yu（月儿、月亮、明月）儿r（月儿、儿子、男儿）头tu（桥头、头发、两头）里lǐ（公里、里面、里外）的de（好的、坏的、有的）船chun（开船、小船、船儿）两liǎng（两边、两只、两个）在zi（在家、不在、有在）看kn（看见、看到、看星星）见jin（见人、不见、见到）闪shǎn（闪闪、闪光、闪开）星某īng（星星、星光、五角星）反义词里外头尾本文写了主人公我希望自己快点儿长大的急切心情，教育我们自己的事情自己做，要有独立生活的能力。
自z（自己、自动、自由）己jǐ（知己、严于律己）衣yī（衣服、上衣、雨衣）时sh（有时、时间、时代）候hu（气候、候鸟、等候）觉ju（觉得、感觉、自觉）得de（说得对、看得见）很hěn（很多、很快、很好）穿chuān（穿衣、穿着、穿越）服f（服装、西服、礼服）快kui（飞快、快乐、赶快）近义词觉得感觉希望盼望反义词大小希望失望本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了小朋友激动、期待的心情和对大自然的向往。
五年级上册语文第八课笔记
部编版五年级语文上册第八课《冀中的地道战》学习笔记一、生字冀：jì，河北省的简称。
眺：tiào，向远处看。
凿：záo，挖凿。
窥：kuī，暗中察看。
穴：xué，洞、窟窿。
二、多音字凿：záo（凿墙）zuò（凿子）藏：cáng（藏起来）zàng（宝藏）三、近义词隐蔽—隐藏、荫蔽；惊奇—惊讶；奇特—特别；发现—发觉；警戒—警惕。
四、反义词容易—困难；随便—认真；蜿蜒—笔直；狭窄—宽阔；干燥—潮湿。
五、重点词语解释1. 奇迹：想象不到的不平凡的事情。
文中指我国抗日游击健儿在地道里打胜仗，这种奇迹。
2. 堡垒：像碉堡一样坚固的防御工事。
文中指冀中平原上村子里的地道像堡垒一样坚固。
3. 妨碍：使事情不能顺利进行。
文中指地道不会妨碍村子里人们的生活。
4. 瞄准：把准星对准目标。
文中指游击队员在作战时准备射击目标。
5. 地道：地下的路（包括铁路、公路）或顺着地下的洞穴、坑道等。
文中指冀中平原上的村子里挖的一些防身的隐蔽洞穴。
6. 坚固：结合牢固，不容易被破坏。
文中指地道十分坚固，不容易被破坏。
7. 隐蔽：借别的东西遮蔽藏匿起来，不让人发现。
文中指村子里的人们在敌人来扫荡时都隐蔽起来，不暴露目标。
8. 警戒：为了防备可能的危险而做好准备。
文中指游击队员为了防备敌人的袭击而提前做好准备。
六、重点句子解析1. “地道战是在中国抗日战争时期，在华北、冀中平原上抗日游击队和民兵常用的一种作战方法。
”这句话开门见山地揭示了地道战的背景和目的，点明了地道战出现的历史时期和地域。
2. “为了粉碎敌人的‘扫荡’，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。
”这句话说明了地道战的目的——粉碎敌人的“扫荡”，并指出了地道战的创造者——在党的领导下的人民。
同时，地道战作为一种新的斗争方式，为后续的战斗提供了新的手段和方法。
3. “地道战的修建是十分巧妙的，它可以在广阔的平原上任意纵横延伸，敌人很难发现，就是在明处也难以观察。
部编版五年级上册语文第八课《冀中的地道战》课文原文、知识点及练习题
【导语】《冀中的地道战》讲述的是抗⽇战争时期冀中⼈*⽤⾃⼰的聪明智慧创造出“地道战”这种战⽃模式打击⽇本侵略者。
表现出了我国⼈民在战争中表现出来的顽强⽃志和⽆穷⽆尽的智慧。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第⼋课《冀中的地道战》课⽂原⽂ 1942到1944那⼏年，⽇本侵略军在冀中平原上“⼤扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，⼗⾥⼀碉，⼋⾥⼀堡，想搞垮我们的⼈民武装。
为了粉碎敌⼈的“扫荡”，冀中⼈民在中国共产党的领导下，创造了新的⽃争⽅式，这就是地道战。
说起地道战，简直是个奇迹。
在⼴阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
敌⼈来了，我们就钻到地道⾥去，让他们扑个空；敌⼈⾛了，我们就从地道⾥出来，照常种地过⽇⼦，有时候还要打击敌⼈。
靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的⼈民坚持了敌后游击战争。
地道的式样有⼀-百多种。
就拿任丘的来说吧，村⾥的地道挖在街道下⾯，跟别村相通的地道挖在庄稼地下⾯。
地道有四尺多⾼，个⼉⾼的⼈弯着腰可以通过；地道的顶离地⾯三四尺，不妨碍上⾯种庄稼。
地道⾥每隔⼀段距离就有⼀个⼤洞，洞顶⽤⽊料撑住，很牢靠。
⼤洞四壁⼜挖了许多⼩洞，有的住⼈，有的拴牲⼝，有的搁东西，有的作厕所。
⼀个⼤洞容得下⼀百来⼈，的能容⼆百多⼈。
洞⾥经常准备着开⽔、⼲粮、被⼦、灯⽕，在⾥⾯住上个三五天不成问题。
洞⾥有通到地⾯的⽓孔，从⽓孔⾥还能漏下光线来。
⽓孔的⼝⼦都开在隐蔽的地⽅，敌⼈很难发现。
⼈藏在洞⾥，既不⽓闷，⼜不嫌暗。
有的⽼太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。
地道的出⼝也开在隐蔽的地⽅，外⾯堆满荆棘。
有的还在旁边挖⼀个陷坑，坑⾥插上尖⼑或者埋上地雷，上⾯⽤⽊板虚盖着，板上铺些草，敌⼈⼀踏上去就翻下坑⾥送了命。
在地道⾥，离出⼝不远的地⽅挖⼏个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞⾥警戒；拐弯的地⽅挖⼀些岔道，叫“迷惑洞”，敌⼈万⼀进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。
五年级上册语文作业本第二单元第八课红楼春趣的参考答案
五年级上册语文作业本第二单元第八课红楼春趣的参考答案第一篇1.用“√”给下面的字选择正确读音。
屉（tìshì）子敞（cǎnɡchǎnɡ）开晦（huìměi）气宝钗（chāchāi）袭（xíxǐ）击纨（zhíwán）绔手帕（pòpà）姊（zǐjiě）妹2.写出下列句子中加点字词的近义词。
（1）一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般。
（__________）（2）倘有人来找，好与他们去的。
（__________）（3）可不知那喜字是谁家的，忒促狭了些。
（__________）（4）看姊妹都放去了，大家方散。
（__________）3.下面对《红楼春趣》一文的解说和判断有误的一项是（）A.本文选自《红楼梦》，原名《石头记》，作者是清代作家曹雪芹。
B.本文细致描写了每个人物的语言和神态。
C.本文主要写了众人在园中放风筝的情形。
D.故事主要发生在冬季。
4.名著我会连。
诸葛亮《猴王出世》《三国演义》施耐庵武松《草船借箭》《西游记》罗贯中孙悟空《景阳冈》《红楼梦》吴承恩贾宝玉《红楼春趣》《水游传》曹雪芹5.《红楼梦》是我国四大古典名著之一，作者是______代的_________。
《红楼春趣》节选自《红楼梦》第七十回，讲述的是__________________________。
6.写出下面的句子所表现的人物的性格。
（1）宝玉恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。
”（_________）（2）紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？二爷也太死心眼儿了！我不管，我且拿起来。
”（__________）7.名著阅读黛玉葬花那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细玩。
正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。
五年级上册语文书8课
五年级上册语文书第8课学习指南一、课文内容概括本课是一篇记叙文，讲述了作者童年时期与小伙伴们一起在河边玩耍，发现了一只小乌龟，并围绕这只小乌龟展开了一系列有趣的活动。
文章通过生动的描写，让读者感受到了童年无忧无虑的美好时光。
二、重点字词解析1.清澈：清净透明，形容水质很好。
2.涟漪：水面轻微的波纹。
3.小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。
4.左顾右盼：向左右两边看。
5.恋恋不舍：形容非常留恋，舍不得离开。
三、句子赏析1.“清澈的河水，有大大小小的鱼儿在游动，它们忽而跃出水面，忽而钻到水底，快活极了。
”这句话用拟人的手法，将鱼儿赋予人的情感，表现出鱼儿的活泼可爱，使得句子更加生动有趣。
2.“我们几个孩子脱下鞋子，赤着小脚，跟着它往前走，小小的涟漪在我们身后轻轻荡漾。
”这句话通过细节描写，展现了孩子们赤脚玩耍的欢快场景，以及小乌龟带给我们快乐的情景。
四、文章结构分析文章按照时间顺序进行叙述，可以分为三个部分：发现小乌龟、和小乌龟玩耍、放回小乌龟。
其中，“和小乌龟玩耍”是文章的重点部分，通过描绘孩子们与小乌龟互动的情景，让读者感受到童年的快乐与纯真。
五、思想感情领悟本文通过讲述作者童年时期与小伙伴们一起与小乌龟玩耍的经历，表达了对童年时光的怀念以及对大自然的热爱。
同时，也展现了孩子们天真无邪、无忧无虑的性格特点。
读者可以从中领悟到珍惜童年时光、热爱大自然、保持纯真善良的思想感情。
六、写作技巧学习1.通过细节描写来刻画人物和场景，如“我们几个孩子脱下鞋子，赤着小脚，跟着它往前走，小小的涟漪在我们身后轻轻荡漾。
”这句话通过描绘孩子们赤脚玩耍的场景，让读者感受到孩子们的快乐与纯真。
2.使用拟人的手法来赋予动物或事物人的情感和动作，如“清澈的河水，有大大小小的鱼儿在游动，它们忽而跃出水面，忽而钻到水底，快活极了。
”这句话将鱼儿赋予人的情感，表现出鱼儿的活泼可爱。
3.使用过渡句来连接段落和层次，使得文章结构更加清晰和连贯。
语文五年级上册第八课跟中地道战重点内容
语文五年级上册第八课《地道战》重点内容一、地道战的历史背景地道战是在中国抗日战争时期，中国人民在敌我力量悬殊的情况下，发明的一种独特的游击战术。
当时，日军拥有强大的武器装备和军队实力，而中国的抗日力量相对较弱。
为了抵抗日军的侵略，地道战成为了中国人民反抗日本帝国主义的重要手段。
二、地道战的挖掘技术和防御措施地道战的挖掘技术是十分独特的。
游击队员们通过挖掘地下通道，建立地下隐蔽基地，使得敌人难以发现他们的行踪。
在防御措施方面，地道内部设置有陷阱、射击口等设施，以便游击队员们进行反击和防御。
此外，地道内还有通风口、水源等生活设施，保证游击队员们能够在地下长期生存和战斗。
三、地道战的优势和局限性地道战的优势在于其隐蔽性和突然性。
由于地道是隐蔽在地下，游击队员们可以在敌人的视线之外进行战斗，从而避免被敌人发现。
同时，地道战的突然性也能够给敌人造成很大的心理压力和打击。
但是，地道战也存在一定的局限性。
由于地道内部空间有限，游击队员们行动不便，且易被敌人发现和攻击。
此外，地道战需要大量的人力、物力和财力支持，对于抗日力量的后勤保障也是一个很大的考验。
四、地道战在抗日战争中的重要地位地道战在抗日战争中具有重要的地位。
它不仅是中国人民反抗日本帝国主义的重要手段之一，也是中国抗日战争中的一种独特战术。
通过地道战，中国人民能够在敌我力量悬殊的情况下，有效地抵抗日军的侵略，为抗日战争的胜利做出了重要的贡献。
五、地道战对中国抗日战争的贡献地道战对中国抗日战争的贡献是不可估量的。
首先，地道战有效地消灭了日军的有生力量，减轻了正面战场的压力。
其次，地道战有效地保护了中国抗日力量的有生力量，提高了游击队员们的士气和信心。
最后，地道战也是中国人民反抗日本帝国主义侵略的一种象征和精神财富，鼓舞了中国人民的抗日斗志和民族自豪感。
综上所述，《地道战》这篇课文对于五年级的学生来说具有非常重要的意义。
通过学习这篇课文，学生们可以了解到地道战的历史背景、挖掘技术和防御措施、优势和局限性以及在抗日战争中的重要地位和贡献。
五年级上册语文第八课课堂笔记
五年级上册语文第八课课堂笔记
以下是一份五年级上册语文第八课《成语故事》的课堂笔记，供您参考：
一、生字组词：
1.楚（chǔ）：楚国、楚宫、楚歌、楚剧。
2.弓（gōng）：拉弓、弹弓、强弓、弯弓。
3.僧（sēng）：僧人、僧侣、僧寺、僧尼。
4.箭（jiàn）：箭矢、火箭、射箭、归箭。
5.尝（cháng）：尝试、品尝、尝鲜、尝新。
6.妃（fēi）：妃子、王妃、妃嫔、贵妃。
7.惩（chéng）：惩罚、惩治、惩戒、惩处。
8.措（cuò）：措施、对策、措辞、举措。
二、多音字：
1.藏cáng （躲藏）zàng （宝藏）
2.倒dǎo （摔倒）dào （倒立）
3.背bèi （背后）bēi （背负）
4.划huá （划船）huà （计划）
5.奔bēn （奔跑）bèn （终点）
6.重chóng （重叠）zhòng （重要）
7.华huá （华丽）huà （华山）
8.要yào （要求）yāo （要挟）
三、词语解释：
1.扶老携幼：扶持老人，带着儿童。
形容所有人在灾难或危机面前团结一心，共
度难关。
2.手不释卷：手中的书不肯放下来。
形容读书非常勤奋。
3.妙手回春：形容医生医术高明，能把病人从死神手中救回来。
4.学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的文化。
五年级语文上册第8课
五年级语文上册第8课：让思想自由飞翔
一、课程介绍
本课是五年级语文上册的第八课，主要讲述了思想自由的重要性以及如何让思想自由飞翔。
通过本课的学习，学生将了解思想自由的内涵，认识到思想自由对于个人和社会发展的重要性，并学会在日常生活中保持思想自由，勇于探索和创新。
二、课程目标
1.理解思想自由的内涵，认识到思想自由对于个人和社会发展的重要性。
2.学会在日常生活中保持思想自由，勇于探索和创新。
3.了解限制思想自由的行为和言论，增强对思想自由的保护意识。
三、课程内容
1.思想自由的定义和内涵
介绍思想自由的概念，让学生理解思想自由的含义和价值。
说明思想自由是人的基本权利之一，是人类文明进步的基石。
2.思想自由对于个人和社会的重要性
阐述思想自由对于个人和社会发展的积极作用。
强调独立思考、创造力和创新精神的培养，以及在社会发展中的推动作用。
3.如何保持思想自由
引导学生认识到在日常生活中保持思想自由的重要性。
通过案例分析，让学生了解如何在面对不同意见和挑战时，保持开放的心态和独立的思考能力。
4.增强对思想自由的保护意识
介绍限制思想自由的行为和言论，如言论审查、思想控制等。
强调保护思想自由的重要性，让学生了解如何维护自己的思想自由权利。
四、课程总结
总结本课的主要内容，强调思想自由对于个人和社会发展的重要性。
引导学生反思自己在日常生活中是否能够保持思想自由，勇于探索和创新。
鼓励学生在未来的学习和生活中，积极维护自己的思想自由权利，为个人和社会的发展做出贡献。
部编版五年级上册语文第八课《冀中的地道战》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版五年級上冊語文第八課《冀中的地道戰》課文原文1942到1944那幾年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”，還修築了封鎖溝和封鎖牆，十裏一碉，八裏一堡，想搞垮我們的人民武裝。
為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在中國共產黨的領導下，創造了新的鬥爭方式，這就是地道戰。
說起地道戰，簡直是個奇跡。
在廣闊平原的地底下，挖了不計其數的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。
敵人來了，我們就鑽到地道裏去，讓他們撲個空；敵人走了，我們就從地道裏出來，照常種地過日子，有時候還要打擊敵人。
靠著地道這種堅強的堡壘，冀中平原上的人民堅持了敵後遊擊戰爭。
地道的式樣有一-百多種。
就拿任丘的來說吧，村裏的地道挖在街道下麵，跟別村相通的地道挖在莊稼地下麵。
地道有四尺多高，個兒高的人彎著腰可以通過；地道的頂離地面三四尺，不妨礙上面種莊稼。
地道裏每隔一段距離就有一個大洞，洞頂用木料撐住，很牢靠。
大洞四壁又挖了許多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的擱東西，有的作廁所。
一個大洞容得下一百來人，的能容二百多人。
洞裏經常準備著開水、乾糧、被子、燈火，在裏面住上個三五天不成問題。
洞裏有通到地面的氣孔，從氣孔裏還能漏下光線來。
氣孔的口子都開在隱蔽的地方，敵人很難發現。
人藏在洞裏，既不氣悶，又不嫌暗。
有的老太太把紡車也搬進來，還嗡嗡嗡地紡線呢。
地道的出口也開在隱蔽的地方，外面堆滿荊棘。
有的還在旁邊挖一個陷坑，坑裏插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虛蓋著，板上鋪些草，敵人一踏上去就翻下坑裏送了命。
在地道裏，離出口不遠的地方挖幾個特別堅固的洞，民兵拿著武器在洞裏警戒；拐彎的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敵人萬一進來了，分不清哪條是死道，哪條是活道。
進了死道，就有地雷埋在那兒等著他們；就算進了活道，他們也過不了關口。
原來地道裏每隔一段就有個很窄的“孑口”，只能容-一個人爬過去。
只要一個人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫當關，萬夫莫開”。
部编版五年级上册语文第八课《冀中的地道战》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第八课《冀中的地道战》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第八课《冀中的地道战》课文原文1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。
为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。
说起地道战，简直是个奇迹。
在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。
靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。
地道的式样有一-百多种。
就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。
地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。
地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。
大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。
一个大洞容得下一百来人，的能容二百多人。
洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。
洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。
气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。
人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。
有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。
地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。
有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。
在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。
进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。
原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容-一个人爬过去。
语文五年级上册第八课课文
语文五年级上册第八课课文语文五年级上册第八课是《捅马蜂窝》。
这篇课文主要讲述了作者出于好奇心，捅掉了马蜂窝，结果被蜇得鼻青脸肿的故事。
通过这个故事，作者对马蜂有了更深刻的认识，也体会到了自己行为的危险性。
这篇课文旨在教育孩子们要尊重自然、保护生命，同时也要注意自身安全。
除了捅马蜂窝之外，这篇课文还涉及到了一些其他的话题。
例如，作者在文章中描述了自己小时候对大自然的浓厚好奇心，这种好奇心也驱使他去探索和发现新事物。
此外，作者还通过马蜂蜇人的事件，提醒人们要时刻注意自身安全，不要轻易去触碰未知的危险源。
在文章的结构上，这篇课文采用了叙事性散文的形式，通过叙述自己的亲身经历来表达主题。
文章的语言朴素自然，文字流畅易读，富有情感色彩和思想深度。
此外，作者还运用了一些生动的描写和形象的比喻，使得文章更加生动有趣。
在学习这篇课文时，学生们可以通过阅读和思考来理解文章的主题和意义，并从中汲取经验和教训。
同时，学生们还可以通过分析和欣赏文章的语言和结构来提高自己的阅读和写作能力。
除了上述内容，这篇课文还可以引导学生们关注生活中的细节和美好。
马蜂窝虽然是一种常见的昆虫，但它们也是大自然的一部分，有着自己独特的生存方式和生命意义。
通过观察和了解马蜂窝，学生们可以更加关注身边的大自然和生态环境，从而培养环保意识和生态观念。
此外，这篇课文还可以启发学生们去反思自己的行为和态度。
有时候，我们可能会出于好奇心或者其他原因去干扰或者破坏大自然的规律，这样的行为不仅会对自然环境造成损害，也可能给自己带来危险。
因此，学生们需要学会尊重自然、保护生命，以更加成熟和理智的态度去面对生活中的各种挑战。
总之，语文五年级上册第八课《捅马蜂窝》是一篇具有深刻内涵和教育意义的文章。
通过阅读和理解这篇课文，学生们可以拓展自己的视野，提高自己的阅读和写作能力，同时也可以培养环保意识和生态观念，为未来的生活和发展打下坚实的基础。
五年级上册语文笔记第八课
五年级上册语文笔记第八课一、生字词。
1. 会认的字。
- 侵（qīn）：侵略，侵犯。
可通过组词记忆，如“入侵”“侵占”。
- 略（lüè）：简略、战略。
注意“略”字的写法，左边是“田”，右边是“各”。
- 筑（zhù）：建筑、修筑。
与“住”区分，“筑”多与建造有关。
- 堡（bǎo）：堡垒。
可联想城堡等词语。
- 党（dǎng）：党员、政党。
- 丘（qiū）：山丘、丘陵。
- 妨（fáng）：妨碍。
与“防”区分，“妨”侧重于阻碍，“防”侧重于防备。
- 蔽（bì）：隐蔽、遮蔽。
- 陷（xiàn）：陷阱、陷入。
2. 会写的字。
- 侵：左右结构，左窄右宽。
书写时注意笔画顺序。
- 略：半包围结构。
- 筑：上下结构，下面的“巩”字要写得紧凑。
- 堡：上中下结构，中间的“保”字不要写错。
- 党：上下结构，上面是“尚”字的变形。
- 丘：独体字，注意笔顺，先写中间一竖。
- 妨：左右结构，“女”字旁的横要变成提。
- 蔽：上下结构，“敝”字部分要写准确。
- 陷：左右结构，右边的“臽”字要注意笔画顺序。
3. 多音字。
- 任：rén（任丘）、rèn（任务）。
- 踏：tā（踏实）、tà（踏步）。
二、文章结构。
1. 起因（第1 - 2自然段）- 第1自然段：点明冀中平原的战略地位，是抗日根据地。
- 第2自然段：由于敌人的“大扫荡”，冀中人民创造了地道战这种斗争方式。
2. 地道战的构造（第3 - 7自然段）- 第3自然段：地道的总体结构，有大洞、小洞，还有气孔。
- 第4自然段：地道的出口设计巧妙，有的在隐蔽的地方，有的有陷阱等防御设施。
- 第5自然段：地道里有“迷惑洞”，让敌人难以分辨方向。
- 第6自然段：地道里有“孑口”，这是一种“一夫当关，万夫莫开”的险要地方。
- 第7自然段：地道里的生活设施齐全，能满足人们在里面的基本生活需求，如住、吃、喝、拉、撒等。
语文五年级上册第八课笔记
语文五年级上册第八课笔记一、生字词。
1. 会认的字。
- “侵（qīn）”：这个字可不能小看它，就像侵略者一样讨厌。
“侵”左边单人旁，右边是个“今”字，可别写成“令”哦。
它的意思就是侵入、侵犯，就像敌人侵入我们的领土一样。
- “略（lüè）”：这个字有很多意思呢。
有简略的意思，也有侵略的意思。
它左边是个“田”，右边是个“各”。
- “筑（zhù）”：修筑的筑，下面是个“木”字底，就像盖房子要用木材一样，建造地道也是需要材料的。
- “堡（bǎo）”：城堡的堡，堡垒是很坚固的。
它有三个读音，在这里读“bǎo”，还有“bǔ”（堡子，多用于地名）和“pù”（十里堡，也是地名）。
- “党（dǎng）”：共产党的党，这个字大家都很熟悉啦。
上面是个“尚”，下面是个“儿”。
- “丘（qiū）”：山丘的丘，就像一个小土堆一样。
- “妨（fáng）”：妨碍的妨，女字旁，就是阻碍、干扰的意思。
- “蔽（bì）”：隐蔽的蔽，上面是个“艹”，就像草可以用来隐蔽东西一样，下面是个“敝”。
- “陷（xiàn）”：陷阱的陷，左边是个“阝”，右边是个“臽”。
陷入地道里的敌人可就惨咯。
2. 会写的字。
- “侵”：注意笔画顺序，单人旁写得窄一点，右边的“今”字一撇一捺要舒展。
- “略”：田字要写得方正，“各”字的撇捺也要伸展，这样整个字看起来才大气。
- “筑”：竹字头要写得紧凑一点，下面的“巩”字要稳稳当当的，最后的“木”字底一横要长。
- “堡”：上面的“保”字要写好，下面的“土”字底托住上面的部分。
- “党”：“尚”字部分中间的“口”要写得小一点，下面的“儿”字要写得圆润。
- “丘”：第一笔是短撇，中间一竖要长，整个字要写得有点圆润的感觉。
- “妨”：女字旁的横要变成提，右边的“方”字横平竖直。
- “蔽”：“艹”字头不要写得太大，下面的“敝”字要注意笔画的顺序和结构。
五年级上册 语文第八课
五年级上册语文第八课一、生字词。
1. 生字。
- 侵（qīn）：侵入、侵犯。
- 略（lüè）：侵略、略读。
- 筑（zhù）：建筑、修筑。
- 堡（bǎo）：堡垒、碉堡。
- 党（dǎng）：党员、党派。
- 丘（qiū）：山丘、丘陵。
- 妨（fáng）：妨碍、妨害。
- 蔽（bì）：隐蔽、遮蔽。
- 陷（xiàn）：陷阱、陷入。
2. 词语。
- 侵略：指一个国家或民族对其他国家或民族的侵犯、掠夺等行为。
- 封锁：（用强制力量）使跟外界联系断绝。
- 不计其数：没法计算数目，形容很多。
- 堡垒：在冲要地点作防守用的坚固建筑物。
- 隐蔽：借旁的事物来遮掩。
- 迷惑洞：地道里用来迷惑敌人的洞。
- 孑口：文中指地道里小得只能容一个人过去的关口。
二、课文内容。
1. 课文主旨。
- 这篇课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出的无穷无尽的智慧和顽强斗志。
2. 段落大意。
- 第一部分（第1 - 3自然段）：为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民创造了地道战这种斗争方式。
- 第二部分（第4 - 7自然段）：详细介绍了地道的结构特点和地道战在打击敌人方面发挥的巨大威力。
地道的结构包括地道的式样多、有许多功能各异的洞（如住人洞、联络洞、迷惑洞等）、有“孑口”等巧妙的设计。
地道战的作用是既能有效防御敌人，又能主动打击敌人。
- 第三部分（第8自然段）：总结全文，指出地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
3. 写作特点。
- 结构清晰：采用总分总的结构，先总体介绍地道战产生的背景，然后详细说明地道的构造和功能，最后总结地道战的意义。
- 语言平实准确：如“地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼”，通过具体的数字准确地描述了地道的高度等特点。
三、重点句子理解。
1. “说起地道战，简直是个奇迹。
语文五年级上册第八课课堂笔记
语文五年级上册第八课课堂笔记一、导入新课1. 同学们，你们读过哪些成语故事？谁能讲一讲？2. 今天我们再来学习三个成语故事。
二、初步了解课文1. 指导学生分段朗读课文，并正音。
2. 初步了解课文内容。
（1）第一个故事讲的是谁？讲了什么？说明了什么？（2）第二个故事讲的是谁？讲了什么？说明了什么？（3）第三个故事讲的是谁？讲了什么？说明了什么？3. 学生分小组讨论三个问题的答案。
4. 检查学习情况，全班交流。
5. 学生分组朗读课文。
6. 填空：这篇课文共有（）个故事，分别是（）、（）、（）。
每个故事都说明了一个道理，分别是（）、（）、（）。
7. 学生再读课文。
三、深入理解课文内容1. 指名分段朗读课文。
2. 学生分组讨论每个小故事的内容及所说明的道理。
可以引导学生重点讨论前两个故事，第一个故事说明了“自相矛盾”，第二个故事是“滥竽充数”，第三个故事“画龙点睛”可以一带而过。
3. 学生分小组汇报交流讨论结果。
教师及时评价并板书重点词语及所说明的道理。
4. 学生齐读课文。
5. 学生分组表演故事。
四、复述故事请同学们选择自己喜欢的方式复述这三个故事。
五、巩固字、词，指导写字1. 读读写写课后第3题的词语。
2. 在这一课里我们学了许多成语，请同学们根据意思写出相应的成语。
（1）比喻说话做事前后抵触。
（）（2）比喻没有真才实学的人混在行家里面充数。
（）（3）画龙点上眼睛，比喻艺术作品在关键处用墨特别精彩传神。
（）六、作业：把这三个故事讲给别人听。
五年级上册语文书第八课课堂笔记
以下是一篇五年级上册语文书第八课《成语故事》的课堂笔记，希望对您有帮助：一、学习目标：1. 通过本课学习，让学生认识10个生字，会正确书写9个生字。
2. 能正确、流利地朗读课文，了解故事内容并复述课文。
3. 理解课文内容，体会其中的道理，懂得做事不可急于求成，明白“欲速则不达”的道理。
二、学习重点：1. 认识10个生字，会写9个生字。
2. 正确、流利地朗读课文并复述故事内容。
三、学习难点：1. 理解课文内容，体会其中的道理。
2. 懂得做事不可急于求成，明白“欲速则不达”的道理。
四、学习准备：1. 生字卡片。
2. 收集一些能说明“欲速则不达”道理的成语或故事。
五、学习过程：1. 导入新课。
（1）出示课题，齐读课题。
（2）本文是寓言故事，通过学习让我们明白一个道理。
（3）简介寓言的特点。
2. 学习新课。
（1）初读课文，读准字音。
①自读课文，读准字音。
②同桌互读生字生词。
③教师检查生字读音。
④学生齐读课文。
（2）再读课文，了解内容。
①指名逐段读课文，并理解每段内容。
②请学生复述课文内容。
（板书：古时候有一次……没走多久就在路边看见一棵大树……就迅速爬上去怎么也拉不到……筋疲力尽地回到家里……儿子恍然大悟）③请学生用自己的话试着复述故事内容。
（3）细读课文，体会寓意。
①理解第一幅图的意思，学生看图复述故事。
教师适时板书：树很大，要想爬上去很不容易，所以当他回到家里时筋疲力尽。
请学生找出与图意相吻合的一句话读给同学们听。
②理解第二幅图的意思。
请一名学生看图复述故事，其余同学认真听一听他是否把意思说清楚了。
（板书：年纪小图钉快上去了图钉最终没有摘到果子）适时板书：没有摘到果子。
③请学生试着把两幅图的意思连起来复述一遍。
④思考并交流：这个成语的意思是什么？你从哪个地方体会出来的？可用自己的话讲述一下这个故事。
并说一说你从中明白了什么？可以用哪些成语或名言来概括？教师适时板书：急于求成适得其反。
可提示：可概括本课的中心意思；可联系自己的生活实际谈感想；也可以谈一谈类似的事情；可举一些相反的事例。
五年级上册语文书第八课笔记
以下是五年级上册语文书第八课《什么比猎豹的速度更快》的笔记：
一、生字生词：
囊：包容蕴含；轻囊轻便；口袋；内容；囊括。
鸵：鸵鸟；鸵鸟蛋。
瞬：一瞬；瞬间；瞬息；瞬时。
觅：觅食；寻觅；觅取。
二、重点句子：
1. 人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到二十四千米每小时。
这个速度跟鸵鸟比起来就差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约是人的四倍多，达到九十千米每小时。
2. 如果是游隼，速度要比飞机快两倍以上！不过，游隼还是没有雨燕快，雨燕的速度可是它的三倍呢！
3. 火箭的速度要比流星体的速度快多了。
流星体的速度是宇宙中最快的，它的速度竟等于跨一步便能跨越一百五十米！
4. 光年是计量宇宙尺度的单位之一。
我们称光在一年中经过的距离为“一光年”。
三、文章主题：
本文通过列数字、作比较的方法，介绍了游隼、鸵鸟、雨燕以及喷气式飞机、流星体、光等物体的速度，让我们形象地感受到了速度的奇妙。
四、写作方法：
1. 运用列数字和作比较的说明方法，准确、清晰地说明了不同事物速度的差异。
2. 语言简洁明了，条理清晰。
3. 运用了多种感官描写，使读者更加直观地感受到不同事物的速度差异。
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预习第8课《小桥流水人家》总要求：
1.读：读课文两遍，标出自然段。
2.想：画出课文题目的关键词。
想想课文写了什么事?用一句话概括出来，用笔写在题目上面。
3.查：圈出生字和成语；查字典理解词语的意思，并写出解释。
4.写：给生字注音并组两个词。
5.注：熟读课文，给感受最深的词段写批注，至少两处。
6.圈：思考课后问题，在课文中圈定回答范围。
课前预习习题：
一、课题探究：
“小桥流水人家”，多么富有诗意的地方啊！读了课题，我有这样的猜想：
二、加点的字该怎么读？请用“√”标出。
1.当水鸟站在垂柳的腰上歌唱时，流水也唱和．（hèhé）着，发出悦耳的声音。
2.有两三枝特别长．（zhǎng cháng）的，垂在水面上，画着粼粼的的波纹。
3.我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒．（bāpá）开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。
三、词语搭配。
凉爽的舞姿清洗石头
柔软的印象点缀衣物
美好的清风扒开风景
婀娜的柳枝灌溉田园
四、通过预习，你对故乡有什么印象？
读了课文，我对故乡的印象是
五、列出预习中的疑问，便于探究。