《班级演唱组合》教学设计
初中音乐【班级演唱组合】教案教学设计
初中音乐【班级演唱组合】教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解并体验班级演唱组合的乐趣，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
2. 通过班级演唱组合的训练，提高学生的声乐技巧和音乐素养。
3. 培养学生对音乐的热爱，丰富学生的课余生活。
二、教学内容：1. 班级演唱组合的基本概念和意义。
2. 班级演唱组合的组建和训练方法。
3. 班级演唱组合的声乐技巧和表演技巧。
4. 班级演唱组合的排练和演出。
5. 班级演唱组合的评价和激励机制。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解并体验班级演唱组合的乐趣，掌握基本的声乐技巧和表演技巧。
2. 教学难点：班级演唱组合的排练和演出，以及评价和激励机制的实施。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解班级演唱组合的基本概念、组建方法和声乐技巧。
2. 采用示范法，展示班级演唱组合的表演技巧和排练过程。
3. 采用实践法，让学生亲身体验班级演唱组合的排练和演出。
4. 采用评价法，对学生的表现进行评价和激励。
五、教学过程：1. 课堂导入：介绍班级演唱组合的基本概念和意义，激发学生的兴趣。
2. 教学讲解：讲解班级演唱组合的组建方法和声乐技巧，让学生了解排练和演出的流程。
3. 示范展示：展示班级演唱组合的表演技巧和排练过程，让学生直观地感受。
4. 实践训练：让学生分组进行班级演唱组合的排练，教师巡回指导。
5. 课堂小结：总结课堂内容，对学生的表现进行评价和激励。
6. 课后作业：布置相关的练习任务，巩固所学内容。
7. 课程延伸：鼓励学生参加学校的音乐活动，提升音乐素养。
8. 教学评价：定期对学生的表现进行评价，调整教学方法和内容。
六、教学资源：1. 教材：初中音乐教材2. 音响设备：音响、麦克风、耳机等3. 教学课件：班级演唱组合的相关图片、视频和动画4. 练习曲谱：适合班级演唱组合排练的曲谱5. 评价表：用于对学生的表现进行评价七、教学进度安排：1. 第一周：了解班级演唱组合的基本概念和意义，学习组建方法。
班级演唱组合说课稿3篇
班级演唱组合说课稿3篇班级演唱组合说课稿1一．说教材今天，我说课的内容是湘教版七年级上册第五单元《班级演唱组合》。
“兴趣是最好的老师”这是一句至理名言。
正是基于这一点，本科围绕学生很喜欢也很熟悉的演唱形式——“组合演唱”来安排本单元教学内容，它包括两大块：一是学唱歌曲《青春舞曲》；二是进行班级演唱组合展示活动。
第一部分的教学内容为第二部分展示活动提供演唱素材。
当然，也可以让学生选中他们熟悉和喜爱的歌曲，从而充实拓展本课的教学内容。
我设定本课的教学目标之一就是指导学生演唱本课的歌曲。
基于有些学生心理素质差，不善于表现自己的特点，而设定第二个教学目标，就是让学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境，并能自信地、有表情地当中演唱所学歌曲。
第三个目标是让学生了解演唱组合的特点，并能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作出简单的评价。
教学的重点是能让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验，这点让学生在积极主动的表演中有所体现。
学生的活动时间难把握，所以如何合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识是本课的难点。
二．说教法为了学生更好的体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生积极主动参与的热情，本课我设计了探究式听赏教学法，运用多媒体播放MTV让学生听赏，既能提高学生学习的兴趣，又能拓宽学生思路，为后面的组合演唱大有帮助，同时，老师范唱歌曲，也会给学生一个整体感受。
三．说学法通过学生的自主互助，我采用了合作学习探究法，进行演唱组合，有利于充分发挥学生的主体地位，合作互助意识，让学生在合作中学习，在合作中成长。
还采用了归纳总结法：让学生在问题情景中设法解决问题，并及时归纳，以达到认知的程度。
四．说教学过程根据本课的'教学目标，重难点及学生的认知规律，我作了如下教学过程设计。
（一）情景导入1. 多媒体播放演唱组合欣赏。
2. 让学生欣赏一组充满现代气息的动感组合片段，让学生组织交流，回答组合的名称。
七年级音乐《班级演唱会》教案教学设计
七年级音乐《班级演唱会》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生在演唱中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
2. 培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
3. 提高学生的歌唱技巧和舞台表现力。
二、教学内容：1. 歌曲选择：挑选适合七年级学生演唱的歌曲，如：《童年》、《友谊地久天长》等。
2. 演唱技巧：教授呼吸控制、音准、节奏等方面的知识。
3. 舞台表现：指导学生如何进行舞台表演，包括站姿、手势、表情等。
三、教学过程：1. 课前准备：提前为学生分配歌曲，要求学生熟悉歌词和旋律。
2. 课堂讲解：讲解歌曲的背景、节奏和演唱技巧。
3. 示范演唱：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4. 分组练习：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
5. 班级演唱会：组织班级演唱会，让学生展示所学成果。
四、教学评价：1. 学生演唱技巧的评价：观察学生在演唱过程中的音准、节奏、呼吸控制等方面。
2. 学生舞台表现的评价：评价学生在舞台表演中的表情、动作、仪态等。
3. 班级凝聚力的评价：观察学生在团队合作中的默契程度和相互支持情况。
五、教学资源：1. 教学课件：制作歌曲介绍、演唱技巧和舞台表现等方面的课件。
2. 音响设备：用于播放歌曲和录音。
3. 舞台道具：如麦克风、音响等。
六、教学准备：1. 提前准备教学所需的音响设备、麦克风等。
2. 准备演唱会所需的背景音乐和伴奏。
3. 准备教材和教学参考资料。
七、教学方法：1. 示范法：教师通过示范演唱，让学生直观地了解演唱技巧和舞台表现。
2. 练习法：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，针对性地纠正学生的错误。
3. 互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与演唱，提高学生的积极性。
八、教学步骤：1. 课堂导入：引导学生回顾上节课所学内容，为新课的教学做好铺垫。
2. 歌曲学习：介绍本节课所要学习的歌曲，包括歌曲背景、歌词和旋律。
3. 演唱技巧讲解：讲解本节课的重点演唱技巧，如呼吸控制、音准、节奏等。
4. 示范演唱：教师示范演唱，学生跟随模仿。
班级组合演唱教案
认真观看视频，分析其表演形式
用学生比较熟悉的视频引导学生分，更能调动起学生的学习兴趣
二、教学内容
1、介绍什么是班级组合表演？
组合表演：是指两人及其以上的人组合进行表演
2、组合表演的要求
1.先引导学生自己发表自己的对组合表演的看法以及组合表演应该注意哪些事项
2.根据学生的观点教师做相应的总结，并提出本节课班级组合表演的具体要求。
畅谈自己在本次组合表演中的收获
4、课后小结、反思
根据老师的要求明确知道组合表演中自己应该如何去做
跟随老师的钢琴伴奏复习本节课需要表演的两首歌曲
根据老师给出的要求快速的进行组合，并选择一首自己组合需要表演的歌曲并将自己组的名称和表演的歌曲上报给主持人
有序的进行表演，并在表演中大方自信的展示自己
虚心接受他人的评价。
三、课后拓展、延伸
引导学生畅谈在本次班级组合演唱中自己的收获有哪些？明确自己在今后的努力方向是什么？
（2）选出一名队长，并为自己的组合取一个响亮的称号。
（3）从两首歌曲中自选一首进行创编组合表演
（4）在全班推选出一名主持人，主持本次活动
3.有序的进行组合表演，表演结束以后组织学生对他人的表演做出自己的评价
根据老师的介绍，了解什么是组合表演
畅谈自己对组合表演的认识和看法，以及你觉得在组合表演中应该注意哪一些事项。
（1）声音、动作要统一，表现的形式要新颖有创意，成员之间的配合默契
（2）组合表演要有一个组合的名称，一个核心的队长，队长要具备一定的组织能力
（3）成员之间要有明确的分工，节目的编排有序。
3．班级组合表演
1.教师带领学生先复习本节课需要表演的歌曲《青春舞曲》和《踏浪》
班级演唱组合教案
班级演唱组合教案一、教学目标：1.了解演唱组合的概念和分类。
2.培养学生合作意识和团队合作能力。
3.提高学生的音乐表演和演唱能力。
4.培养学生的创新思维和艺术才能。
二、教学重点：1.演唱组合的分类和特点。
2.演唱组合的合作演唱技巧和舞台表演技巧。
三、教学难点：1.如何培养学生的合作意识和团队合作能力。
2.如何激发学生的音乐表演和演唱潜力。
四、教学准备：1.课件、音响设备。
2.各种流行歌曲的伴奏。
3.学生的音乐作品。
五、教学过程：1.导入（10分钟）通过播放一段精彩的演唱组合表演视频，引发学生对演唱组合的兴趣，并提出问题激发学生思考：“你们最欣赏的演唱组合是哪些？他们的特点是什么？”2.知识讲授（20分钟）2.1演唱组合的分类和特点介绍演唱组合的常见分类，如男女组合、混声组合、组合数目等，并分别介绍各个分类的代表性演唱组合。
2.2演唱组合的合作演唱技巧讲解合作演唱中的和声、对位、分解唱等技巧，并示范教学。
3.实践操作（30分钟）3.1组队分组将学生分成若干小组，每组选择一个演唱组合的样本进行模仿和练习，并从中选择一位组长负责组织和协调。
3.2练习歌曲每个小组选择一首流行歌曲，按照演唱组合的特点进行合声练习，并注意节奏和音准。
3.3技巧演练引导学生分工合作，练习演唱组合的合作演唱技巧，比如和声、对位、分解唱等。
4.创作演出（40分钟）4.1设计演出形式引导学生根据所学的合作演唱技巧，设计一个有创意的演出形式，比如串烧、演唱加舞蹈等。
4.2排练演出每个小组根据所设计的演出形式，进行反复的排练和修改，确保演唱和舞台表演的效果达到最佳状态。
4.3演出展示每个小组轮流进行演出展示，组织同学进行评价和点评，鼓励学生提出建设性的意见和改进建议。
六、教学总结（10分钟）对本节课的教学进行总结，强调团队合作和创新能力的重要性，并鼓励学生在今后的音乐学习和演出中继续努力和创新。
七、作业布置（5分钟）要求学生根据本节课学到的知识，继续练习和完善自己小组的演唱作品，并在下节课进行集体演出。
初中音乐班级演唱组合单元教学设计以及思维导图
初中音乐《班级演唱组合》单元教学设计以及思维导图班级演唱组合适用年级七年级所需时间课内共用3课时，每周2课时;课外共用1课时主题单元学习概述“兴趣是最好的老师”这是一句至理名言。
正是基于这一点，本单元围绕学生很喜欢也很熟悉的演唱形式一一“组合演唱”来安排本单元教学内容。
它包括两大块:一是学唱《踏浪》、《青春舞曲》、《世界需要热心肠》、《同一首歌》四首歌曲；二是进行班级演唱组合展示活动。
第一部分的教学内容为第二部分的展示活动提供演唱素材。
需要特别指出的是，第二部分的活动材料并不只局限于第一部分的教学内容，还可以让学生自由选择他们熟悉和喜爱的歌曲，从而充实、拓展本课的教学内容。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能:学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境。
过程与方法：能自信的、有表情的当众演唱所学歌曲。
情感态度与价值观：能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱坐简单的评价。
对应课标1、能够主动的参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。
2、能够自信的、有感情的演唱歌曲。
在合唱中积累演唱经验，进一步感受合唱的艺术魅力。
学习基本的指挥图示，能够对指挥的起、止、表情等做出正确的反应。
3、能够用准确的节奏和音调参与合唱，懂得保护嗓音的方法。
1、演唱组合除了这种边歌边舞的形式，还有许多有特色的演唱形式，看看同学们是否留心观察了呢,说出主题单元问你的想法。
题设计2、什么是合唱,合唱的起源与发展，3、根据你对组合演唱的了解，说说它有哪些特点，专题一:欣赏《世界需要热心肠》、《同一首歌》和《踏专题划分浪》三首歌曲。
专题二:探究性学习《青春舞曲》。
专题三:音乐知识:学唱活动的展示。
欣赏《世界需要热心肠》、《同一首歌》和《踏浪》三专题一首歌曲。
所需课时课内2课时专题学习目标（说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）知识技能：聆听和欣赏这三首歌曲，能够背唱歌曲的音乐主题，辨别并说出歌曲中的速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系。
《班级演唱组合》音乐教案
《班级演唱组合》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验班级演唱组合的魅力，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
2. 通过演唱组合的练习，提高学生的声乐技巧和音乐素养。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生的创造力和表现力。
二、教学内容1. 班级演唱组合的基本概念和形式。
2. 声乐技巧的基本训练方法。
3. 音乐素养的培养。
4. 经典演唱组合作品的欣赏和学习。
5. 学生自己的演唱组合作品的创作和表演。
三、教学方法1. 讲授法：讲解班级演唱组合的基本概念和形式，声乐技巧的基本训练方法，音乐素养的培养等。
2. 示范法：教师或学生代表进行声乐技巧的示范，经典演唱组合作品的演唱示范。
3. 练习法：学生分组进行声乐技巧的练习，演唱组合的练习。
4. 创作法：学生自己创作演唱组合作品，并进行表演。
四、教学准备1. 教室环境布置，音响设备准备。
2. 声乐技巧训练教材。
3. 经典演唱组合作品乐谱。
4. 录音机、音响等播放设备。
五、教学评价1. 学生对班级演唱组合的理解和掌握程度。
2. 学生声乐技巧的提高程度。
3. 学生音乐素养的提升程度。
4. 学生创作和表演自己演唱组合作品的能力。
六、教学步骤1. 引入：通过播放经典演唱组合的视频，引起学生对班级演唱组合的兴趣。
2. 讲解：讲解班级演唱组合的基本概念和形式，声乐技巧的基本训练方法，音乐素养的培养等。
3. 分组练习：学生分组进行声乐技巧的练习，演唱组合的练习。
4. 示范：教师或学生代表进行声乐技巧的示范，经典演唱组合作品的演唱示范。
5. 创作与表演：学生自己创作演唱组合作品，并进行表演。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并体验班级演唱组合的魅力，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
2. 教学难点：声乐技巧的训练，音乐素养的提升，学生创作和表演自己演唱组合作品的能力。
八、教学进度安排1. 第一周：讲解班级演唱组合的基本概念和形式，声乐技巧的基本训练方法。
2. 第二周：进行声乐技巧的练习，演唱组合的练习。
班级演唱组合
第四单元班级演唱组合一、教学内容：欣赏《洗衣歌》学习歌曲《青春舞曲》二、教学目标1.认真欣赏《洗衣歌》，在比较欣赏中了解组合演唱的艺术表现特点，充分感受组合演唱的艺术魅力。
2.能用自然的声音，欢快的情绪演唱并背唱歌曲《青春舞曲》，在歌曲学习过程中能大方自信地参与各种表现活动。
3.通过学生组合演唱，培养学生的团结合作能力。
三、教材分析1.《洗衣歌》《洗衣歌》以平易通俗但却深含情谊的歌词，风趣活泼的戏剧画面，深深打动了广大人民，被誉为歌颂民族团结，军民团结的经典之作。
2.《青春舞曲》这是一首维吾尔族民歌，该曲旋律流畅，节奏欢快，具有舞曲的规整性。
在结构上有一个突出的特点，即起，承，转，合，“美丽小鸟一去无踪影”为转句，但在转句之后并未加以紧缩或省略，故形成很有特点的奇数乐段，这样，就形成了《青春舞曲》中反复重复“我的青春小鸟一样不回来”，让歌曲的音韵更加流畅圆转，表达更加通俗明白，易唱易记，别有趣味。
四、教学方法：欣赏法、比较法、演示法、交流讨论法等。
五、教具：教材、多媒体课件六、课型：综合课，课时：45分钟七、过程设计：四、教学过程（一）欣赏《洗衣歌》，了解组合演唱的艺术表现特点1.比较欣赏由才旦卓玛独唱的《洗衣歌》和由高原红组合演唱的《洗衣歌》师：下面我们一起听赏以下两个版本的《洗衣歌》，他们在演唱形式上有什么特点？你更喜欢哪个版本的《洗衣歌》，说说理由。
2.简介组合演唱形式3.学生探究，交流高原红组合的艺术表现特色。
4.简介高原红组合高原红组合组建于2001年9月，由成员萨尔措，扎巴措，格绒拉姆三人组合而成，这是一个青春时尚的歌曲组合。
它以藏族民间传统舞蹈和音乐为基础，采取民族舞蹈音乐与现代时尚组合的表演形式来表现藏族民族音乐的，它以民族舞蹈音乐与时尚结合的发展也做了大胆的尝试和有益的探索。
（二）欣赏不同艺术表现特点的演唱组合1.学生自由说说所熟悉的演唱组合及其特色凤凰传奇的前身为酷火组合成立于1997年9月。
《班级演唱组合》教学设计
《班级演唱组合》教学设计
教学内容：班级演唱组合
教学重点：分组表演和准备
教学目标：
1. 使学生学会收集演唱组合素材；
2. 学生学会对歌曲进行分组合作和教授；
3. 学会排练和表演合唱；
4. 增强团队合作意识；
5. 提升学生表现和创造力能力。
教学准备：音乐播放设备，教室桌椅，乐器
教学过程：
一、热身准备：
1. 老师分享一首经典歌曲，让学生们一起唱，唱出来让教室充满活力；
2. 理论考察：让学生们了解演唱组合的素材收集及排练准备等要素；
二、实践操作：
1.让学生们分别推荐自己喜欢的歌曲，集体收集歌曲，并选定几
首作为班级演唱组合的表演曲；
2.将学生分组，让每个小组分别安排自己的演出曲目，并安排练习；
3.在练习过程中，让学生们学习一些歌曲的基本要领，掌握其中的一些技巧；
4.在歌曲练习完事之后，由老师主持，学生们在教室进行演出；
三、总结反思：
1.师生共同分析歌曲的素材收集，维护及小组分组准备；
2.分析学生对表演曲目安排，练习与排练准备所学到的经验；
3.总结学生从表演中所学到的表现力及团队合作能力。
班级演唱组合教学设计
班级演唱组合教学设计第一篇：班级演唱组合教学设计第四单元班级演唱组合教学内容1、欣赏演唱组合片段。
2、学唱歌曲《青春舞曲》。
3、班级演唱组合的编排与展示。
教学目标1．学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境。
2．能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲。
3．能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。
教学重点让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。
教学难点合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。
教学过程一、激情导入1．引入演唱组合欣赏今天，远道而来的老师给大家带来了一个小礼物。
这份礼物一定能让大家饱饱眼福。
一组充满现代气息的动感组合演出片段，请你一起欣赏好吗？2、播放组合演唱片断，自由欣赏学生可随意讲出所熟悉的演唱组合的名称，也可跟唱所熟悉的歌曲。
师生共同营造热烈、民主的学习气氛。
3、指名答问，组织交流（1）教师简评，激发学生学习欲望。
同学们都非常喜欢这种充满青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特点，班上有没有同学采用这种形式演唱过？想不想试一试呢？（2）调动学生学习的热情：今天就让学生过一把“歌星瘾”，让我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，大家有没有勇气上台来表演？（生答）：好！同学们知道，演唱组合的第一大特点是几个人同时上台唱，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲。
下面我们就来学唱一首节奏感强，充满着青春活力的歌曲《青春舞曲》。
二、学唱歌曲1．介绍歌曲及作者（1）欣赏歌曲，整体感受。
这首歌曲可能有的同学听过，歌曲比较简短，我们先来听一听，看大家能不能说出这是哪里的歌曲？（2）歌曲引出作者介绍。
同学们对中国民歌的风格把握得较好，一听就知道这是一首具有新疆风格的歌曲，它是由我国著名音乐家王洛宾先生记谱译配的，大家知不知倒王洛宾老先生呢？（生答）：同学们一定听过他谱写的歌曲。
你们能演唱几首他的歌曲吗？（3）介绍作者及作品风格。
同学们都熟悉他的歌曲。
湘艺版七年级音乐上册第四单元《班级演唱组合》教学设计
第四单元《班级演唱组合》教学设计1、《洗衣歌》教学目标1.了解藏族的风土人情；2.《洗衣歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永远流淌在学生的心中；3．充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特点。
教学重点培养学生欣赏音乐的兴趣。
教学难点创设生动的教学情景，激发学生的学习热情，培养学生的民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。
教学方法引导法、设问法、探究法。
教具多媒体课件教学过程一、组织教学：师生问好！二、导入：1.师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。
）2.每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？歌曲《青藏高原》。
3.有谁能介绍一下这个民族？4.同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧……（大屏幕）藏族的风土人情。
5.师：感觉怎么样？（学生自由说）师：藏族真美，不禁让我想起一首歌。
三、新课教学：（一）初听歌曲《洗衣歌》。
1.请同学们闭上眼睛用心聆听，感受歌曲的意境美。
2.听完以后，师生畅谈听后感。
3.教师介绍作品：歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主题歌，具有浓郁的藏族风格和舞蹈特色。
歌曲歌唱了人民解放军和藏族人民之间的深厚的鱼水情谊。
歌曲以藏族民间音乐朴实健康的音调为素材，既保留了风格，又有所创造。
曲调起伏跌宕，充满欢乐与激情。
（二）复听作品。
1.让我们一起再次来感受一下歌曲带给我们的这种美丽宽广、幸福自由的感觉。
（复听歌曲）2.舞蹈片段欣赏《洗衣歌》，让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美，并欣赏藏族美丽的舞蹈。
（三）跟唱歌曲。
请同学们一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！四、课堂小结：这首歌曲提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐，自豪感，增强对祖国的热爱之情。
2、《青春舞曲》教学目标1、学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
2、通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
班级演唱组合教案
计 划 课时数
2
单
元
教
学
内
容
分
析
1.分析单元（章节、模块）教材编排意图及特点。
2.分析单元（章节、模块）教学目标、教学重难点、教材的前后联系、所处地位及作用。
《班级演唱组合》是一新课程改革后的初一教学内容，它主要是为了培养学生的学习兴趣，体现学生的主体地位，培养学生主动学习、探索学习的能力，在学生学会演、唱歌曲的基础上，注重学生能力训练和创新精神的培养。通过重组教学内容，使学生即掌握了知识又提高了能力，陶冶了情操，达到教书育人的目的。
总之，在本课的教学设计中，力图发挥学生的自主性、能动性，关注学生的情感体验，注重学生能力的培养和综合能力的培养和综合素质的提高。
二、教学方法：
引导分析法、学唱法、启发法、主动实践法
单
元
教
学
目
标
1、 学生能够根据歌曲4的不特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境
2、 能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲。
3、 能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。
教学
重难
点及
解决
措施
教学重点：让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。
教学难点：合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生主动参与的意识。
在课的教学设计中，还注重学习氛围的营造，建立民主平等的师生关系，从学生已有的知识和经验出发，创设思维情景，力求最大程度地调动学生的积极性。
课堂教学不仅仅是让学生作为一个知识的袋囊，而是多方位，多角度促进学生全面发展。在教学设计中，不仅关注学生获得知识，更关注学生获得过程与方法以及不生个性品质的发展。学生通过相互讨论，合作交流，使他们的学习潜能得到充分发挥。
七年级音乐《班级演唱会》教案教学设计
七年级音乐《班级演唱会》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和体验音乐表演的乐趣，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
2. 通过班级演唱会，提高学生的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
3. 促进学生个性发展，提升自信心和自我表达能力。
二、教学内容1. 歌曲选择：挑选适合七年级学生的歌曲，包括流行歌曲、民族歌曲等，让学生在演唱中体验不同风格的音乐。
2. 演唱技巧：教授基本的演唱技巧，如呼吸控制、音准把握、节奏感等，为学生提供专业的演唱指导。
3. 舞台表现：指导学生如何在舞台上自信地表现自己，包括站姿、手势、面部表情等，提升学生的舞台表现力。
三、教学过程1. 课前准备：提前安排好班级演唱会的时间、地点，准备好音响设备、麦克风等演唱所需的物品。
2. 课堂指导：在课堂上，先进行简单的热身活动，让学生放松身心。
对学生的演唱技巧进行指导和示范，引导学生进行集体练习。
3. 分组练习：将学生分成小组，每组选择一首歌曲进行演唱练习。
在练习过程中，教师巡回指导，针对每个小组的问题进行解答和指导。
4. 班级演唱会：在班级演唱会当天，每个小组都有机会上台演唱。
学生可以自由选择服装、道具等，以增强舞台表现力。
教师在演唱过程中进行点评和鼓励。
四、教学评价1. 学生演唱技巧的评价：通过课堂练习和班级演唱会，评价学生的演唱技巧的进步情况，给予积极的反馈和建议。
2. 学生舞台表现的评价：观察学生在舞台上的表现，包括自信程度、表情、动作等，评价学生的舞台表现力，并提出改进意见。
3. 学生参与度的评价：关注学生在课堂上的参与情况，包括练习的积极性、合作意识等，评价学生的课堂参与度。
五、教学拓展1. 组织班级间的演唱会比赛，增加学生的竞争意识和团队合作精神。
2. 邀请专业的音乐教师或歌手来校进行讲座或示范演出，让学生接触到更专业的音乐表演，拓宽视野。
3. 鼓励学生参加校外的音乐比赛或活动，提升学生的音乐素养和舞台经验。
六、教学资源1. 音响设备：音响、麦克风、支架等。
第四单元班级演唱组合青春舞曲教学设计七年级音乐上册
教学模块
湘教版七年级上册第四单元课题名称Βιβλιοθήκη 《青春舞曲》本节课
教学设计理念
本单元的主题是“班级演唱组合”。这首维吾尔族民歌，节奏明快，富有动感，歌词朗朗上口，适合学生边歌边舞的组合演唱。基于学生的认知需求，重点激发学生参加班级演唱组合的表演形式，通过学习、体验、活动，让学生感受音乐律动美，丰富学生的音乐基本知识，培养学生用不同的形式表达音乐。通过学习，激发学生热爱民族，热爱祖国。
环节五：
课堂小结
1.教师归纳总结
2.德育教育，情感升华
1.分享收获、谈谈感受。
2.积极参与班级组合演唱会。
引导学生加强课外知识的学习，拓宽音乐知识的视野，提高学生的人文素养和音乐核心素养。
板书设计
《青春舞曲》
1.聆听——听一听、拍一拍
2.调号—— 1=F d小调 民族调式
拍号—— 4/4
速度—— 中速、欢快、活泼地情绪
参与歌曲的编创，学会用不同的形式表达音乐。
新课标的
内容标准
1.以审美为核心，以兴趣爱好
为动力。
2.强调音乐实践，鼓励音乐创造。
3.突出学科特点，关注学科综合。
4.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。
5.面向全体学生，注重个性发展。
教学重难点
1.重点：自信地用自然的声音演
唱歌曲。
2.难点：积极参与歌曲编创，用
教学策略
制定
教学方法
模唱法、聆听法、启示法、对比欣赏法、情景体验法、合作探究法、自主学习法。
教学媒体
PPT课件
教学过程
环节内容
及名称
教师行为
学生活动
设计意图
环节一：
情景导入
激起兴趣
初中音乐_唱响青春班级演唱组合教学设计学情分析教材分析课后反思
--班级演唱组合
一、教学目标：
1．能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境。
2．能自信地、有表情地当众演唱所选歌曲。
3．能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。
二、重பைடு நூலகம்点：
重点：能够通过小组合作的方式进行表演唱
难点：根据歌曲的风格创编表演
三、教学过程
效果分析：
本节课是一堂以演唱为主的表演课，旨在通过学生的排练表演让学生大胆、有自信的演唱，激发他们的创新能力和自信心。在整节课教学中，教学过程流畅自然，语言简洁生动，教态亲和力强，目标明确，重点突出，学生的创造力得以展现，课堂活跃，气氛热烈，学生表演形式多样，能够根据歌曲的不同风格创编表演。
教材分析：
以和声为主的组合：黑鸭子合唱组
边演奏边唱的组合：玖月奇迹
(2)这些演唱组合的共同特点：
A.两人或两人以上组成演唱组合，共同上台演唱
B.整体动作协调统一
C.精神面貌好，有舞台表现力
7.全班唱跳大梦想家
8.总结下课
在《梦想起航》的歌声中结束本堂课
学情分析：
初一年纪的学生已经初步掌握了一些基本的乐理常识，本节课是本单元的第二课时，第一节课学生已经学会演唱《青春舞曲》和《踏浪》，学生的演唱热情很高，愿意展现自己，所以安排一节表演课是非常有必要的。班级演唱会的举行提高了他们学音乐的兴趣，在排练的过程中也提高了了他们的音乐素养。在教学活动中要注意引导他们去感受音乐作品，让他们的创新思维得到发展。
1.合唱与齐唱的区别是什么？
2.演唱组合的类型有哪些？请举例说明
3.演唱组合的公同特点有哪些？
教学反思：
本节课是一堂以学生演唱为主的表演课，旨在通过学生的排练表演让学生大胆、有自信的演唱，激发他们的创新能力和自信心。因此，学生是否能够全员参与表演唱来展现自己是本节课是否成功的关键。通过教学来看，学生能够很积极的参与到歌曲的创编表演当中，其中不乏创新，在表演环节学生表演热情很高，在点评阶段，学生点评也非常到位。
七年级《班级演唱组合》教案1
教材材分析
教学重点
拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美
教学难点
充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特点，并学跳藏族舞
关键点
《洗衣歌》的欣赏、了解藏族的风土人情
易错易混点
节奏的练习
教学方法
引导、设问、探究
学习方法
自学、练习
学情分析
让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣
1、编一段歌词或编一段舞蹈侓动
2、写几句赞美的语言表达你此时此刻的感情
3、画一幅美图.在创作过程中，老师不停地放《洗衣歌》音乐，激发学生的创作灵感。
七、小结：
提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐，自豪感，增强对祖国的热爱之情。
教学后记及反思
藏族的风土人情
5、师：感觉怎么样？（学生自由说）
二、初听歌曲《洗衣歌》
1、请同学们闭上眼睛用心聆听，感受歌曲的意境美。
2、听完以后，师生畅谈听后感。
三、教师介绍作品：
歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主题歌，具有浓郁的藏族风格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放军和藏族人民之间的深厚的鱼水情谊。歌曲以藏族民间音乐朴实健康的音调为素材，既保留了风格，又有所创造。曲调起伏跌宕，充满欢乐与激情。
资源准备
多媒体课件
教学过程设计（含作业安排）
一、导入作品：创设情景，让学生了解藏族的风土人情。
1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？
2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？ 歌曲《青藏高原》
3、有谁能介绍一下这个民族？
4、同学们说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧……
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《班级演唱组合》教学设计
目标
1．学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境。
2．能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲。
3．能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。
重点
让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。
教学难点
合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。
教学过程
一．一、激情导入
1．引入演唱组合欣赏
今天，远道而来的老师给大家带来了一个小礼物，这份礼物当然不会是我们高家堰镇的盆景，但这份礼物一定能让大家饱饱眼福，一组充满现代气息的动感组合演出片段，请你一起欣赏好吗？
2、播放组合演唱片断，自由欣赏
学生可随意讲出所熟悉的演唱组合的名称，也可跟唱所熟悉的歌曲。
师生共同营造热烈、民主的学习气氛。
3、指名答问，组织交流
（1）教师简评，激发学生学习欲望。
同学们都非常喜欢这种充满青春活力的演
唱形式，也很了解它的演唱特点，班上有没有同学采用这种形式演唱过？想一想试一试吧？
（2）调动学生学习的热情：今天就让学生过一把“歌星瘾”，让我们也采用组合
演唱的形式来演唱歌曲，大家有没有勇气上台来表演？（生答）同学们知道，演唱组合的第一大特点是几个人同时上台唱，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲。
下面我们就来学唱一首节奏感强，充满着青春活力的歌曲《青春舞曲》
二．二、学唱歌曲
1．介绍歌曲及作者
（1）欣赏歌曲，整体感受。
这首歌曲可能有的同学听过，歌曲比较简短，我们先来听一听，看大家能不能说出这是哪里的歌曲？
（2）歌曲引出作者介绍。
同学们对中国民歌的风格把握得较好，一听就知道这
是一首具有新疆风格的歌曲，它是由我国著名音乐家王洛宾先生记谱译配的，大家知不知倒王洛宾老先生呢？（生答）同学们一定听过他谱写的歌曲。
你们能演唱几首他的歌曲吗？
（3）介绍作者及作品风格。
同学们都熟悉他的歌曲。
有人称王洛宾先生为西部
歌王。
王老先生是北京人，曾在法国留学学习音乐，但他为了民族的音乐，一生扎根新疆。
他的作品都吸取了新疆民族音乐的素材，他一生整理、创作、收集了七百多首作品。
他把新疆的民歌介绍给了全国，介绍给了全世界，国内外许多歌唱家都非常喜欢演唱他的作品。
2．随乐学唱
（1）听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。
让我们一起来感受一下《青春舞曲》
的活力，请同学们跟随音乐拍击节奏，看看谁拍击的最有创意。
（播放歌曲音乐，学生边听边拍击节奏，老师记节奏）
（2）边拍节奏边唱歌曲。
有的同学拍的节奏很有创意，老师也记在了黑板上，
我们一起来拍一拍，唱一唱。
（师生边拍边唱，老师再加一些简单的身势节奏，学生模仿。
）
3．随乐舞蹈
（1）学生齐唱歌曲，教师跳新疆舞。
（2）激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。
组合演唱的第二大特点是边歌边唱，
充满活力。
平常同学们都很活泼，好动，还有些同学会跳现代舞，现在让我们一起随音乐跳起来。
三．三、范例组合
1．演唱组合除了这种边歌边舞的形式，还有许多有特色的演唱形式，看同学们
留意了没有？
2．介绍几个有特色的演唱组合。
四．尝试组合
1．提出演唱组合的要求
刚才，我们既饱了眼福，又饱了耳福。
现在，轮到我们了要来开一个班级组合演
唱会，现在给同学们10分钟的时间准备。
组合方式是5至8个人自由组合成一
组，小组成员可以坐到一起商定歌曲和组合演唱的形式。
同时请同学们为自己的组合起一个响亮的名字，并用新颖的形式写好组合名、演唱名和演唱人数贴到黑
板上，老师已给你们准备好了纸和笔。
2．尝试组合演唱
学生分组合进行讨论、排练。
五．组合演唱会
1．推选主持人
2．分组合上台演唱
六．课堂小结
电视上的组合是“台上一分钟。
台下数年功”，而我们的组合则是“台上一分钟，台下十分钟”。
同学们今天都表现的很棒，在这么短的时间内，同学们就迅速完
成了各自的组合，并为自己的组合起了这么特别的名字，还采用了很多表现手法生动地表现自己选唱的歌曲，非常了不起。
让我们为自己出色的演出鼓掌庆贺。
五、教学反思：
能在全县中小学音乐教材培训中展示自己的教学风格，和同行们进行交流，对我来说是一种幸运，更是一次磨练。
下面，我就来谈谈我执教这节课的感受。
夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。
”基于这一点，我选择了中学生们很喜欢，也很熟悉的“组合演唱”来作为本节课的教学内
容。
整个教学过程，学生思维活跃，兴趣盎然，生命活力得到极大的焕发。
与传统教学相比，本节课最大的优点就是老师给了每一位学生一个展示才华、张扬个性的舞台，学生们自由组合、自己选择演唱曲目和表演形式、选出自己的主持人、制定节目单等活动，最大限度地调动了学生的自主性、创造性，就连表演后的点
评都由学生来完成。
这些都很好的体现了“以兴趣爱好为动力”、“面向全体学生”、“注重个性发展”、“鼓励音乐创造”等新课程理念。
通过这节课，让我也发现了自己的不足，使我更进一步的认识到“给学生一碗水，教师先要有一桶水”，作为一名音乐老师，更需要有扎实的基本功，另外，自己
的课堂语言还有待于提高，特别是评价语言，教师要对学生的各种表现做出迅速的反应，还要注意语言的机智性、幽默性、科学性。
这些还需要我不断去充实自
己，正所谓“台上十分钟，台下十年功”，一节课，短短的45分钟，其中却是学
问颇多。
总之，通过这节课，让我体验到了自身的价值，积累了教学经验，丰富了教学经历，这将成为我音乐教学生涯中的一个新起点，我将孜孜不倦，继续努力。