BC生态系统教师队伍建设典型案例
双高师资队伍建设典型案例范文
双高师资队伍建设典型案例一、概述随着教育改革的不断深入和教育事业的不断发展，教师队伍建设成为了教育领域最为重要的议题之一。
尤其是在双高计划实施的背景下，培育高素质、高水平的双高师资队伍已经成为了当前教育工作的紧迫任务和重要挑战。
为了推动双高师资队伍的建设，各地教育部门和学校纷纷开展了一系列的探索和尝试，形成了不少成功的案例。
二、案例一：某市中学双高师资队伍建设典型案例1. 背景：某市的一所普通中学，面对双高教育的迫切需求，着力打造了一支高素质的双高师资队伍。
2. 方针：该中学高度重视双高师资队伍建设，将之纳入学校整体教育发展的战略布局之中，确定了鲜明的发展方向和明确的目标任务。
3. 具体举措：在双高师资队伍建设方面，该中学采取了多种有效的举措。
通过加大对教师的培训力度，提升他们的学术能力和教育教学水平。
学校着重选拔和引进了一批具有丰富教学经验和优秀学术成就的高水平教师，从根源上提升了双高师资队伍的整体素质。
学校还不断加强对双高师资队伍的激励和保障，为老师们创造了良好的教学环境和职业发展空间。
4. 成效：通过多年的持续努力，该中学的双高师资队伍建设取得了可喜的成效。
学校整体教学水平和教育教学质量明显提升，受到了广大师生和家长的一致好评。
学校的双高教育也获得了更多的社会认可和好评。
三、案例二：某县乡村学校双高师资队伍建设典型案例1. 背景：某县的一所乡村学校，面对双高教育的挑战，积极探索了双高师资队伍建设的路径，并取得了可喜的成绩。
2. 方针：该乡村学校明确提出了双高师资队伍建设是学校发展的关键环节，并将其作为学校整体发展战略的重要组成部分。
3. 具体举措：在双高师资队伍建设方面，该乡村学校采取了务实有效的举措。
学校高度重视本土师资的培养和引领，通过开展各类培训和交流活动，加强对本土教师的学术和教育素养的提升。
学校积极引进了一批具有丰富教学经验和专业特长的外来教师，充实了学校的教学力量。
学校还加大对双高师资队伍的激励和保障力度，营造了良好的工作环境和发展氛围。
高校教师队伍建设典型案例
高校教师队伍建设典型案例在一个名叫阳光大学的地方，曾经有一支教师队伍，就像一盘散沙，各干各的，教学质量也是参差不齐，学生们的抱怨声此起彼伏。
这可把校长愁坏了，就像热锅上的蚂蚁，急得团团转。
一、问题初现：“乱成一锅粥”的教师团队。
当时的教师队伍，老教师们习惯了自己多年的教学方法，不太愿意接受新的理念；年轻教师呢，空有一腔热血，却不知道怎么把自己的知识有效地传授给学生。
而且大家之间缺乏交流，就像住在同一栋楼里的陌生人，见面只是礼貌性地点点头。
比如说，教同一门课的老师，教学内容居然大相径庭，有的讲得太浅，学生觉得学不到啥东西；有的又讲得太深奥，学生们像听天书一样，云里雾里的。
二、对症下药：多管齐下的建设策略。
1. 培训大餐：知识与技能的双重提升。
校长决定先从培训入手。
他就像一个大厨，精心准备了各种各样的培训“大餐”。
既有针对教学方法的培训，请来教育界的大咖，分享如何让课堂变得生动有趣。
像有一位老师之前上课就是干巴巴地念课本，参加完互动式教学的培训后，他学会了在课堂上设置各种小组讨论、角色扮演的环节。
现在他的课堂可热闹了，学生们都积极参与，学习积极性一下子就提高了。
还有专门针对新科技应用的培训。
在这个信息化的时代，要是不会用点新玩意儿，都不好意思说自己是高校教师了。
学校请来了技术专家，教老师们如何使用在线教学平台、制作炫酷的教学课件。
年轻教师小李本来就对新科技感兴趣，学了这些技能后，他把自己的课程做成了一个线上线下混合式教学的模式，学生可以在网上提前预习有趣的动画课件，课堂上再进行深入的讨论和实践，教学效果那叫一个棒。
2. 师徒结对：新老携手，共创辉煌。
为了让年轻教师快速成长，学校推出了师徒结对的计划。
就像武侠小说里的师徒传承一样，老教师把自己的教学经验和人生智慧传授给年轻教师。
老教师老张，那可是学校的教学骨干，他带了年轻的小王老师。
老张经常去听小王的课，课后给他指出问题，从教学仪态到课程内容的安排，事无巨细。
某学校老师队伍建设参考案例
某学校老师队伍建设参考案例某学校老师队伍建设参考案例一、建设背景2022年9月21日，经教育部、人社部和财政部复核，确定__市__教育中心为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第三批立项建设学校。
学校建设进入快速发展期。
学校发展，教师先行。
教师队伍是学校发展的根本保障，建设一支高素质的师资队伍是保障人才培养质量、推动教育教学改革、提速学校发展的关键。
《__的决定》(国发【20__】__号)明确提出：建设“双师型”教师队伍。
培养“名师引领、双师主体，专兼结合，结构合理”的教师队伍是我校示范校建设的主要目标，为高标准完成师资队伍建设任务，在整体规划基础上，学校通过建立“引进，培训，激励，管理”四大机制，采取“请进来、派出去、下企业、结对子、促教改、搞科研”六项举措，多渠道多途径全方位打造师资队伍，全力提升教学质量。
二、建设目标按照学校《“十二五”师资队伍培养规划纲要》，依托一体化教学改革，着力培养专业带头人、骨干教师、双师型教师、兼职教师四支教师队伍。
以专业课程改革为突破口，以校企共同培养为途径，以教师专业化成长为重点，努力打造一支“名师引领、双师主体，专兼结合，结构合理”的适应学校发展的职业教育师资队伍。
三、实施过程(一)强化领导，加大投入学校高度重视师资队伍建设工作。
成立了师资队伍建设工作领导小组，常务副校长高连奇亲自担任组长，教学副校长任副组长，教务处主任、系部主任及相关部门负责人为成员，主要履行以下职责：组织领导学校的师资队伍建设工作，制定学校师资队伍建设实施方案，确定培养目标，对师资队伍建设的重大问题进行决策;统一规划师资队伍建设经费的投入和支出，保证教师培养计划的顺利实施，基本形成了教师培养工作有计划、有目标、有措施、有落实的长效机制。
在师资培养经费投入上，近四年来，我校在师资队伍建设方面投入的中央及地方财政经费高达160多万元;在此基础上学校每年再投入教师培训专项经费30万元，占教师工资总额的3.75%。
高校师资队伍建设案例
高校师资队伍建设案例
案例概述：
近年来，某高校为了提升教育教学质量，加强了师资队伍的建设。
通过引进优秀人才、加强教师培训、完善评价机制等措施，该高校的教师队伍整体素质得到了显著提高。
案例分析：
1. 引进优秀人才：该高校积极引进高层次人才，提高教师队伍的整体水平。
学校通过制定优惠政策、提供良好的工作环境和生活待遇等方式，吸引了一批优秀的学者和专家加入。
这些人才的加入，不仅提高了学校的学术水平，也为学生提供了更好的学习资源。
2. 加强教师培训：为了提高教师的教学水平和专业素养，该高校定期开展教师培训。
培训内容包括教学方法、教育理念、学科前沿等，旨在帮助教师更新知识、提高教学能力。
此外，学校还鼓励教师参加国内外学术交流活动，拓宽学术视野。
3. 完善评价机制：该高校建立了完善的教师评价体系，通过学生评价、同行评价和专家评价等多维度评价方式，全面了解教师的教学质量和学术水平。
同时，学校将评价结果与教师的职称晋升、福利待遇等挂钩，激发教师的工作积极性。
案例结论：
该高校通过引进优秀人才、加强教师培训和评价机制的完善，成功地加强了师资队伍建设。
这些措施不仅提高了教师的教学水平和专业素养，也为学生提供了更好的学习资源。
同时，这些措施也提升了学校的整体实力和竞争力，为学校的长远发展奠定了坚实基础。
全国教师队伍建设优秀工作案例
全国教师队伍建设优秀工作案例一、建设优质师资队伍1. 某市教育局通过建立师资储备库，定期开展招聘和选拔优秀教师的工作。
这一举措旨在吸引更多优秀人才加入教育事业，提升教师队伍的整体素质。
2. 某县教育局与多所高校合作，开展定向培养优秀教师项目。
通过为优秀学生提供免费培训和就业机会，吸引他们从事教育工作，为教师队伍培养输送了优质人才。
二、加强教师培训3. 某市教育局组织了一系列教师培训课程，包括教学方法、素质教育、心理辅导等方面的内容。
这些培训旨在提升教师的专业水平和综合素质，使其更好地适应教学工作的要求。
4. 某县教育局设立了教师培训基金，用于资助教师参加培训课程。
通过这一举措，教师们得以不断提升自己的专业技能，提高教学质量。
三、构建良好的教育环境5. 某市教育局加大对教育资源的投入，提升学校办学条件。
他们投入资金改善学校的硬件设施，提供更好的学习环境，为教师提供更好的教学条件。
6. 某县教育局推行“名师带徒”计划，将优秀教师和新任教师进行搭档，共同开展教学活动。
这不仅提高了新教师的教学水平，也让优秀教师能够传承和分享自己的经验。
四、加强教师评价和激励机制7. 某市教育局建立了教师绩效考核制度，将教师的教学质量、学生评价等因素纳入考核范围。
通过这一制度，激励教师不断提高自己的教学水平。
8. 某县教育局设立了教师岗位职称评审机制，对教师进行定期评审，提供晋升和职称加薪的机会。
这激励了教师们不断学习和进步。
五、加强教师交流与合作9. 某市教育局组织教师交流活动，定期举办教学研讨会和教学观摩活动。
通过与其他学校的教师交流经验，教师们得以相互借鉴和学习，提高自己的教学水平。
10. 某县教育局鼓励教师参与学科竞赛和教学比赛，提供资源和支持。
这一举措旨在激发教师的教学热情，推动他们在教学方面不断创新和进步。
通过以上优秀工作案例的实施，全国教师队伍建设取得了显著成效。
优质师资队伍的建设为教育事业的发展提供了坚实的基础，教师的教育能力和综合素质得到了有效提升，教育环境得到了明显改善。
深刻落实教师自治，团队建设从心出发——教师队伍建设的故事
深刻落实教师自治，团队建设从心出发——教师队伍建设的故事发布时间：2023-05-12T01:26:22.315Z 来源：《中小学教育》2023年第496期作者：陈素琴[导读] 在教育改革的背景下，为提升学校整体水平，发挥示范校的辐射作用，学校推进年级组工作模式的实验，打造几支可以循环的教师队伍，高质量完成教育教学任务。
北京市朝阳区垂杨柳中心小学馨园分校100000一、青年教师困惑，洞悉教学难题“我已经很累了！我烦着呢！”班主任小才老师走进会议室，一屁股坐在座位上，沉闷了片刻，就吼出了这一通话。
一连串的“烦着呢”吼出后，只见他脸色铁青，眼睛微红，两手很不自然地摆弄着笔记本，低下头坐在那里不再说话。
这是邀请小才老师谈班级组工作分析计划时，才老师刚进会议室的一幕。
等在那里的我，第一次看见这个一贯很谦逊和善又才华横溢的小才老师如此大发雷霆。
一向胸有成竹的我，见到这一顿抢白，不由怔了一下，沉思片刻，询问了具体情况，让小才老师尽情地把内心的苦水倒了出来……在教育改革的背景下，为提升学校整体水平，发挥示范校的辐射作用，学校推进年级组工作模式的实验，打造几支可以循环的教师队伍，高质量完成教育教学任务。
年级组长的责任和压力非常大，对班主任教师的专业水平提出了更高要求，因此，从管理的角度策划了“自助餐式”的人力资源开发系统，给老师提供了主动发展的空间。
小才老师——班级组实验第一个推进的实验老师，又是年级组长、拔尖创新人才重点培养对象，一直认为比较顺利推进的班级组工作的领军人物，何至于如此呢！哪里出问题了？为什么会这样？原因何在？我不得不这样反复地问着自己，寻找着答案。
于是，我就和小才老师深入地交流了推进实验以来的教育教学工作，谈到了目前教师的工作压力、心理压力；谈到了具体举措，相关教师日常工作的状况；也谈到了新时代背景下青年教师工作存在的困难和问题，特别地就如何解决目前的困境交流了看法。
小才老师的情绪渐渐稳定，头慢慢抬起来了，脸上的表情不再那么僵硬，随着交流不断点头，后来露出一丝丝笑容，透出以往的自信。
教师团队建设案例
教师团队建设案例前言：教师团队在教育发展中扮演着重要的角色，他们的专业水平和团队合作能力直接影响学校的整体发展和学生的学习成效。
本文通过一个教师团队建设的案例，探讨了如何打造一个高效、协作和创新的教师团队。
第一部分：团队形成与初步建设小节一：背景介绍介绍这个教师团队的背景和目标，例如这个团队是由一所中学的数学教师组成，旨在提高学校的数学教学质量和学生的学习成绩。
小节二：团队成员招募和选拔详细描述团队成员的招募和选拔过程，如通过个人申请、面试和试教等环节筛选出合适的候选人。
小节三：团队目标设定说明团队建设的目标，并制定相应的战略规划和行动计划。
例如，团队的目标是提高数学教学效果，制定了定期教学研讨会、课堂观摩和多元化教育资源开发等活动。
第二部分：团队建设与协作实践小节四：团队建设培训介绍团队成员参加的相关培训课程和研讨会，如针对数学教学策略、课堂管理和学生评估等方面的培训。
小节五：建设团队文化分析建设团队文化的重要性，包括建立积极向上的氛围、共享经验教训和保持良好的沟通等，通过团队活动、同事间交流和共同制定规范来促进团队合作。
小节六：共同教学研究描述团队成员间的共同教学研究，例如课堂观摩、交流教学经验和评估课程效果等，通过互相学习和反思，不断提高教学质量。
第三部分：团队创新与发展小节七：创新教学实践阐述团队成员采取的创新教学实践，例如引入信息技术和探索项目制教学等，通过创新教学方法提高学生的学习兴趣和学习效果。
小节八：教研成果分享介绍教师团队的教研成果分享活动，如发表论文、参加教育研讨会和开展校内教学展示，通过分享教学经验和成果，推动团队内部的学习和外部的交流。
小节九：个人成长与职业发展强调团队成员的个人成长与职业发展，包括提供专业发展机会、支持参加学术会议和鼓励个人教学研究等，通过个人的成长来促进整个团队的进步。
总结：通过以上教师团队建设案例的介绍，我们可以看到一个高效、协作和创新的教师团队的形成与发展过程。
幼儿园教师团队建设活动精选案例
幼儿园教师团队建设活动精选案例在幼儿园教育领域，教师团队建设是至关重要的一环。
一个团队合作良好、互相支持的教师团队，不仅能够提升教育质量，也能够为幼儿提供更好的学习环境。
在实际的工作中，教师团队建设活动不仅需要有创新的想法，还需要有实际可行的案例来支撑。
下面将介绍一些幼儿园教师团队建设活动的精选案例，希望能为广大幼儿园教师提供一些启发和借鉴。
1. 园所活力大使选拔活动针对园所教师团队建设的现状和问题，某幼儿园开展了“园所活力大使选拔”活动。
该活动旨在从园所教师中选拔出富有活力、有创新意识和团队合作精神的教师作为园所的活力大使，以榜样的力量影响和带动其他教师。
通过活动的组织、宣传、选拔等环节，增强了教师团队的凝聚力和向心力，使得团队的整体氛围明显好转。
2. 园所主题教学比赛为激励教师的创新意识和教学能力，某幼儿园开展了园所主题教学比赛。
教师可以自主选择教学主题，并进行教学设计和实施，最后由园所领导和家长等评委进行评比。
这样的活动不仅能够激发教师的教学热情和创造力，还能够增强教师之间的交流和合作，为团队建设注入了新的活力。
3. 教研共享交流会为了增强幼儿园教师的教研能力和共享精神，某园举办了教研共享交流会。
在这个活动中，教师们可以自由选择自己感兴趣的教学课题，进行教研和实践，最后在交流会上进行共享和交流。
通过这样的活动，教师们既增强了自己的教学能力，又促进了团队之间的交流和学习。
4. 团队建设拓展活动为增强团队的凝聚力和合作精神，某园举办了团队建设拓展活动。
在这个活动中，教师们需要一起完成各种团队合作的任务，比如搭建帐篷、完成障碍赛跑等等。
通过这些活动，教师们学会了更好地与团队成员合作，增强了相互之间的信任和理解。
这些团队合作的经历也为日后的工作合作打下了良好的基础。
通过上面几个案例的介绍，我们不难发现，幼儿园教师团队建设活动的精髓在于激发教师的工作热情和团队合作精神。
只有教师团队内部的凝聚力和向心力足够强大，才能真正为幼儿提供优质的教育环境。
师资队伍建设典型案例
师资队伍建设典型案例在教育的战场上，师资队伍就如同作战的军队，其素质和团队协作能力直接决定了“战斗”的胜负。
今天我就给大家分享一个超有趣的师资队伍建设的典型案例，这个案例就发生在一个名不见经传的小镇学校，我们就叫它阳光小学吧。
一、曾经的“惨状”以前啊，阳光小学的师资队伍就像是一盘散沙。
老师们各教各的，没有什么团队合作的意识。
就好比一群各自为战的“独行侠”，每个老师都在自己的小天地里埋头苦干，彼此之间缺乏交流。
新老师来了，只能自己摸索，就像在黑暗中瞎撞的小鹿，完全不知道学校的教学风格、学生的特点这些关键信息。
而且老师们的教学方法也是五花八门，有些老师还在沿用几十年前的老一套，课堂气氛沉闷得像一潭死水，学生们上课就像在听天书，一个个无精打采的。
二、变革的契机。
直到有一天，学校新来了一位校长，这位校长可是个厉害角色，就像一位超级英雄降临到了阳光小学。
他上任后的第一件事就是意识到师资队伍建设必须要大刀阔斧地改革。
他看到学校这种状况，当时就下定决心：一定要把这群“散兵游勇”打造成一支“精锐之师”。
三、建设策略。
1. “培训大礼包”校长开始给老师们派送“培训大礼包”。
他积极联系各种教育专家和优秀学校，邀请他们来给老师们做培训。
这些培训可不是那种枯燥乏味的理论灌输，而是充满了趣味和实用技巧的实战教学。
比如说，有一次请来了一位擅长趣味数学教学的专家。
这位专家在培训的时候，就像一个魔术师，用各种小道具和有趣的游戏把数学知识变得生动有趣。
老师们就像发现了新大陆一样，眼睛里都闪烁着兴奋的光芒。
通过这样的培训，老师们学到了很多新鲜的教学方法，就像得到了武林秘籍一样，迫不及待地想在课堂上施展一番。
2. “师徒结对子”为了让新老师能够更快地成长，校长想出了“师徒结对子”这个妙招。
就像武侠小说里的师徒传承一样，每位新老师都有一位经验丰富的老教师作为师傅。
老教师负责把自己多年积累的教学经验和班级管理技巧毫无保留地传授给新老师。
教师队伍建设典型案例
教师队伍建设典型案例案例标题：提升教师队伍素质——某市中学的教师队伍建设案例背景介绍：某市中学位于中国东北地区，学校设有初中和高中两个部门，共有教职工近200人，学生人数约3000人。
学校在传统文化教育和学科竞赛方面有一定特色，但教师队伍存在结构不合理、教育理念滞后、专业激情不足等问题。
问题分析：1.结构不合理：教师队伍结构偏老，中青年教师不足，学科骨干力量不强。
2.教育理念滞后：部分教师固守传统教学方法，缺乏创新意识和教学思路。
3.专业激情不足：部分教师办事不积极，对教学充满厌倦情绪，不愿意参加培训和专业研讨。
解决方案：1.优化队伍结构：加强中青年教师引进和培养工作，选拔和培养学科骨干，提高队伍整体素质。
2.更新教育理念：组织专家授课，引导教师学习并运用现代教育理念，提高教学质量。
3.激发专业激情：设立奖励机制，对积极参与培训和专业研讨的教师进行表彰，激发教师的学习热情和教学激情。
执行过程：1.队伍结构调整：学校成立招聘和评审小组，制定清晰的人才引进和选拔标准。
通过校内宣传和外部招聘渠道，引进了一批中青年教师和学科骨干。
制定了针对中青年教师的培养计划，加强新教师的业务培训和指导。
2.教育理念更新：学校邀请行业专家进行教师培训，开展现代教育理念的研讨和分享活动。
每学期举办一次教师座谈会，鼓励教师分享教学思路和经验，提高教学的创新性和多样性。
3.专业激情激发：学校设立先进教师奖，每学期评选表彰一批教学积极主动、教学成绩突出的优秀教师。
每年安排专业培训课程，鼓励教师参与学科竞赛和学术交流，提高教师的专业素养。
效果评估：经过一段时间的实施，教师队伍建设取得了显著成效：1.队伍结构得到调整，中青年教师比例增加，学科骨干涌现出来，整体队伍素质得到提升。
2.教育理念更新取得成果，部分教师开始尝试新的教学方法和手段，增加了教学活动的多样性和趣味性，学生参与度明显提高。
3.激发了教师的专业激情，教师积极参与各类培训和学术交流活动，开展自主研究，提高了课堂教学水平。
幼儿园教师队伍建设典型案例
幼儿园教师队伍建设典型案例一、背景介绍幼儿园教师队伍建设是现代教育发展的重要组成部分，也是保障幼儿园教育质量的关键。
在我国，幼儿园教师队伍建设一直备受关注，各地也在积极探索有效的建设模式。
本文将以某市某幼儿园为例，介绍其优秀的幼儿园教师队伍建设经验。
二、基本情况该市某幼儿园成立于2005年，现有在册学生400余名，教职工50余人。
该幼儿园注重提高教职工素质和能力，不断加强队伍建设。
三、招聘机制该幼儿园实行“定向招聘、培养上岗”的人才引进机制。
即通过对应届毕业生进行面试和笔试选拔，并与其签订三年以上劳动合同，在校内进行系统培训和实践锻炼后上岗。
这种机制不仅能够保证新员工的素质和能力符合要求，还能够促进员工对学校的忠诚度和归属感。
四、培训机制该幼儿园实行“师徒相扶、集体培训”的教师培训机制。
即新员工入职后，由资深教师担任其师傅，进行一对一指导和辅导；同时，学校定期组织集体培训，邀请专家授课，提高全员的教育理论知识和实践能力。
这种机制不仅能够促进员工之间的互动交流，还能够提高整个团队的素质水平。
五、评价机制该幼儿园实行“目标明确、考核有据”的评价机制。
即在每个学期开始前，学校会明确各个岗位的工作目标和要求，并将其落实到每个员工身上；同时，在学期结束时进行综合考核，并将结果作为晋升、加薪等重要依据。
这种机制不仅能够激发员工的工作积极性和创造性，还能够促进学校整体发展。
六、激励机制该幼儿园实行“多元化激励、公开透明”的激励机制。
即除了基本的工资待遇外，学校还会根据员工的工作表现和贡献，给予额外的奖励和福利；同时，学校将激励机制公开透明化，让员工明确自己的努力和付出能够得到公正评价和回报。
这种机制不仅能够提高员工的满意度和忠诚度，还能够促进学校整体稳定和发展。
七、总结以上就是某市某幼儿园优秀的教师队伍建设经验。
通过招聘、培训、评价、激励等多个方面的措施，该幼儿园成功地打造了一支素质高、能力强、忠诚度高的教师队伍，为幼儿园教育质量保障作出了重要贡献。
区域科学教师队伍建设案例
区域科学教师队伍建设案例
案例名称：某市区域科学教师队伍建设案例分析
案例背景：某市位于发达的沿海城市，城市中心区域的学校在科学教育方面一直处于领先地位，但是城市的郊区和农村地区的学校却存在着严重的科学教育滞后问题。
为了解决这一问题，市教育局决定启动区域科学教师队伍建设计划，通过培养一支高素质、专业化的教师队伍，推进区域科学教育的发展。
方案实施：该市教育局与多所高校合作，共同开展区域科学教师队伍建设项目，培养优秀的科学教师。
具体方案包括：
1.精心选拔优秀的教师参加培训，选拔标准为：学历、教育教学工作经验、综合素质等。
2.制定系统的培训方案，培训内容涵盖科学课程设计、科学实验技能、教育教学方法等，通过理论学习和实践教学相结合的方式，提高教师的专业水平和能力。
3.提供必要的学习和教学资源，包括图书馆、实验室、多媒体教室等。
4.培养教师的创新意识和实践能力，鼓励教师积极参加教学比赛、科技创新等活动，提高其综合素质和竞争力。
5.评估和追踪教师的培训成果，对参加培训的教师进行考核评估，对考核合格的教师颁发证书，对考核不合格的教师进行追踪帮扶和补充培训。
成果与反馈：经过数年的实践，该市的区域科学教育水平得到了显著提升，各级学校的科学课程设计和教学方法也更加科学化、规范化。
同时，教师的教学能力和创新意识也得到了明显提高。
数字化教师队伍建设案例
数字化教师队伍建设案例在一个不算特别大的城市里，有一所名叫阳光中学的学校，这里发生了一场令人惊叹的数字化教师队伍建设变革。
一、校长的奇思妙想：开启数字化之旅。
阳光中学的校长李校长，是个充满活力和创新想法的人。
有一天，他看着学生们对电子产品爱不释手，突然灵机一动：“既然孩子们这么喜欢数字玩意儿，为啥不让老师们也加入数字化的大军呢？”于是，这个想法就像一颗种子，在阳光中学的土壤里开始生根发芽。
二、培训那些事儿：从菜鸟到高手。
1. 基础技能培训：初入数字世界。
学校首先组织了基础的数字化技能培训。
请来的培训老师就像是魔法导师，从最基本的办公软件操作教起。
老师们一开始就像刚学走路的小娃娃，对那些功能繁多的软件摸不着头脑。
比如说张老师，平时在黑板上写字龙飞凤舞，可面对电脑上的PPT 制作，就犯了难。
他总是把文字堆得满满当当，就像把所有的菜都倒进一个锅里煮。
在培训老师的耐心指导下，张老师慢慢掌握了诀窍，学会了怎么排版，怎么插入图片让PPT变得生动有趣。
2. 高级应用培训：变身数字达人。
基础培训只是个开胃菜，接下来的高级应用培训才是重头戏。
学校针对线上教学平台、多媒体素材制作等进行深入培训。
数学组的王老师原本对线上教学平台一窍不通，觉得那是年轻人的玩意儿。
可是在培训过程中，他发现这个平台就像一个神奇的魔法盒，可以实现好多有趣的教学互动。
他学会了如何创建有趣的数学游戏让学生在线上玩，在游戏中学习数学知识。
他还学会了利用多媒体素材制作软件，自己制作动画讲解数学难题。
以前学生们觉得数学枯燥，现在都盼着上王老师的课呢。
三、数字化教学实践：课堂大变身。
1. 线上线下混合教学：教育的新玩法。
培训后的老师们像一群获得了超能力的超级英雄，迫不及待地在课堂上大展身手。
英语组的李老师开启了线上线下混合教学模式。
她会在课前把预习资料、有趣的英语小视频等通过线上平台发送给学生，让学生提前了解课堂内容。
课堂上，她又利用互动电子白板，让学生们分组竞赛，进行单词拼写、情景对话等练习。
教师队伍建设案例
教师队伍建设案例在现代社会中，教师队伍的建设显得尤为重要。
优秀的教师队伍不仅可以提高学校的教学质量，更可以培养出更多有才华、有品德的学生，为社会的发展和进步做出贡献。
而教师队伍建设的关键在于不断提高教师队伍的整体素质，使之真正具备教育教学能力和创新意识，构建一支敬业爱生、师德高尚的教师队伍。
本文将通过一个具体的案例来探讨教师队伍建设的策略和实践。
概述某中学位于一个经济欠发达地区，学校教师数量有限，教学条件比较艰苦，学生学习成绩整体偏低。
为了提高学校的整体教学质量，校长决定进行教师队伍的建设，制定了一系列的教师培训和发展计划。
第一步：宣传教师队伍建设的重要性首先，学校领导向全体教职员工宣传了教师队伍建设的重要性。
通过召开全校教职工大会，宣讲国家教育政策、学校教师队伍建设的意义以及教师队伍建设的总体目标和原则，让教职工们了解到教师队伍建设对于学校和学生发展的重要作用。
第二步：制定教师培训计划校长组织学校教研组、教学督导组以及专家学者一起制定了教师培训发展计划。
这个计划主要包括教师持续培训、发展规划和工作考核等内容。
通过听取全体教职工的意见建议，设计了不同类型和层次的培训课程，采取多种形式进行培训，包括集中培训、岗位培训、专业技能培训等，确保教师队伍的整体水平不断提高。
第三步：教师考核机制的建立校长和学校领导制定了一套完善的教师考核机制，包括教学能力评价、师德师风考核、学生评价、同行互评等内容。
通过多种评价手段对教师进行全面评价，激励教师不断提高自身的教学能力和教育水平。
同时，学校还根据教师的贡献和表现，设立了一些奖励机制，激励教师更加积极地参与到教师队伍建设中。
第四步：建立教师交流合作平台为了促进教师之间的交流和合作，学校建立了教研组、学科组等多种形式的教师交流合作平台，让教师可以分享教学经验、探讨教学方法、相互学习，从而提高教师们的教学水平。
同时，学校还鼓励教师参加学术研讨会、教学比赛等活动，提升教师的学术研究能力和创新精神。
幼儿园教师团队：队伍建设精彩案例
幼儿园教师团队：队伍建设精彩案例【幼儿园教师团队：队伍建设精彩案例】一、引言幼儿园教师团队在教育教学工作中扮演着至关重要的角色。
一个优秀的幼儿园教师团队不仅需要各位教师有着高超的专业素养，更需要团队之间的默契和协作。
本文将通过深度和广度的评估，为大家分享一些幼儿园教师团队建设的精彩案例，希望能给读者带来一些启发和思考。
二、案例分享1. 情景再现：在某某幼儿园，一支教师团队在课堂教学中展现出了非凡的团队合作和创新能力。
他们在幼儿园的游戏角落设置一系列创新的游戏项目，如“探索自然”、“手工创作”等。
在这些项目的设计和实施中，教师之间相互协作，共同丰富项目内容，在充分调动孩子们参与的也实现了教师团队之间的精诚合作。
2. 实践探讨：在这支教师团队中，他们拥有着一种集体主义的精神，以“团结协作、互帮互助”为核心理念。
在课堂教学中，他们注重班级之间的协作与交流，常常开展跨班级合作活动，让孩子们有更多的机会和不同的伙伴交流互动。
教师团队之间也互相学习、分享经验，共同提高教学水平。
3. 思考启示：以上案例中，这支幼儿园教师团队展现出了非凡的团队合作能力和创新创意。
他们的成功经验值得我们深入思考和借鉴。
在幼儿园教师团队建设中，我们应该注重团队合作、共同学习，打破班级界限，促进教师团队之间的交流与互动，让教师们在团队中不断成长，从而更好地服务于孩子们的学习成长。
三、总结幼儿园教师团队建设是一个需要持续努力和不断探索的过程。
我们需要借鉴和学习一些精彩的案例，加强教师团队之间的合作与交流，提高团队的整体素质和创新能力。
只有通过共同努力，我们才能更好地为孩子们的成长和发展提供更优质的教育服务。
四、个人观点作为我创建文章的写手，我个人认为幼儿园教师团队建设是极为重要的。
通过本文的深入探讨，我对幼儿园教师团队的重要性有了更深刻的理解。
在教育教学工作中，教师团队的团结合作至关重要，只有通过团队的共同努力，我们才能更好地为孩子们的成长和发展奠定更坚实的基础。
教师生态发展 案例分析 卓越校长培训
教师生态发展案例分析卓越校长培训随着现代社会的发展，教师生态发展日益成为学校管理发展的重要方向。
教师生态发展包括教师的行为准则、学校管理文化和学校管理机制、教师发展活动等各种因素。
而卓越校长培训，就是现代学校管理发展中教师生态发展的重要组成部分。
本文将以一个具体的案例为例，介绍卓越校长培训的特点以及它在教师生态发展中的作用。
首先，卓越校长培训主要针对校长，以帮助他们提高自身的素质、专业知识和管理能力为目的。
培训过程包括：校长的讲座、模拟演练、以及实践操作等，以提升校长的管理能力。
此外，卓越校长培训也涉及其他教学单位，如：文科、理科、中职等，培训内容也不同，有明确的学习目标和有效的质量保证。
其次，卓越校长培训在教师生态发展方面也发挥着重要作用，在校长接受培训后，会对学校有着重大影响。
首先，校长通过培训学习了一些管理方法，将会灵活运用到学校管理中，例如：提高管理效率、加强管理整体化，以及提高组织管理的能力。
此外，校长还能通过培训提高自身的专业知识和能力，更好地贯彻学校教育政策，营造良好的学习氛围，推动学校教学管理发展，为教师生态发展增添动力。
除此之外，卓越校长培训还能有效帮助校长建立起更合理的学校管理机制，例如，加强人才招聘、约束教学行为等各项制度，以保证教学和学习的质量，有效确保教师生态发展。
最后，以上案例分析可以得出，卓越校长培训具有很好的教师生态发展作用。
它可以帮助校长加强专业知识、提高管理能力，从而促进学校管理改革，建立合理的管理机制，营造良好的教学环境，促进教师生态发展，实现学校发展的最终目标。
综上所述，卓越校长培训在教师生态发展发挥着重要作用。
它能有效帮助校长建立合理的管理机制、提升专业知识，从而促进教学管理的发展，营造良好的学习环境，实现教师生态发展的最终目标。
但是，要想让卓越校长培训发挥更大的作用，学校也应该更加重视和投入到教师生态发展方面，例如：加强教师的管理和考核、提高学校管理水平，从而实现教师生态发展最终目标。
双优师资队伍建设典型案例范文
双优师资队伍建设典型案例范文在教育的舞台上，师资队伍就像一支超级战队，而双优师资队伍建设更是打造教育界“复仇者联盟”的关键。
下面就给大家分享一个超有趣的双优师资队伍建设典型案例。
一、背景：破局之需。
咱们学校啊，以前就像一个大杂烩，师资水平参差不齐。
有些老师教学经验丰富但缺乏创新，有些年轻老师满脑子新想法却缺乏实践经验。
教学效果呢，也是忽上忽下，像坐过山车一样。
家长们在旁边看着都揪心，学生们也觉得学习有点像买彩票，全看运气碰到什么样的老师。
这时候，学校领导一拍脑袋（当然是经过深思熟虑的啦），决定开启双优师资队伍建设计划，要把咱们的老师都变成“超级教师”。
二、策略：“八仙过海，各显神通”1. 师徒结对——老带新，新促老。
这就像是一场教育界的“传帮带”武林大会。
我们让那些经验丰富的老教师和充满活力的新教师一对一结成对子。
老教师像老母鸡护小鸡一样，带着新教师备课、上课、批改作业。
比如说，教语文的李老师，那可是有着三十年教龄的老江湖了。
他带着刚毕业的小张老师，从怎么分析一篇课文，到如何在课堂上巧妙地提问，事无巨细地传授经验。
而新教师小张呢，也不是吃素的。
他精通各种新媒体工具，教李老师用线上平台布置作业、进行趣味互动。
现在李老师的课堂也变得时尚起来，学生们都更爱听了。
2. 专业培训——内外兼修。
学校一方面请外面的教育专家来给老师们“洗脑”（当然是输入新的教育理念啦）。
这些专家就像武林高手下山传功一样，带来了最前沿的教学方法和教育心理学知识。
有一次，请来的专家讲了关于“情境教学法”的内容，老师们听了就像发现了新大陆。
像数学组的老师们，以前讲几何就干巴巴地在黑板上画图形，现在都能把教室变成一个“几何王国”，让学生们身临其境。
另一方面，学校内部也开展各种培训活动。
每个月都有教学技能大比拼，老师们就像参加选秀节目一样，纷纷拿出自己的看家本领。
在这个过程中，大家互相学习，互相借鉴。
英语组的王老师，本来口语不是特别好，但是在这种内部培训的氛围下，天天早起练发音，现在口语那叫一个溜，学生们都被她的英式口音迷得不要不要的。
一批教师队伍建设和教师专业发展典型案例
一批教师队伍建设和教师专业发展典型案例教师队伍建设和教师专业发展典型案例：1. 高校教师培养计划在某高校，教师队伍建设十分重要。
为此，学校制定了一套全面的教师培养计划。
该计划包括教师选拔、培训、评价和激励等环节，确保每位教师都能得到充分的发展和成长机会。
2. 教师交流合作平台某教育局建立了一个教师交流合作平台，旨在促进教师之间的经验分享和学习成长。
教师可以在平台上发布教学心得、课件分享等，从而提高教学质量和教师专业水平。
3. 教师定期培训一所中学每学期都会组织教师定期培训，由专家和学科带头人进行讲座和指导。
通过培训，教师可以了解最新的教育理念和教学方法，不断提升自己的专业水平。
4. 教师评价与激励机制某市教育局建立了一套科学的教师评价与激励机制。
通过定期的教学观摩、教学评估和学生评价等方式，对教师进行综合评价，并给予相应的奖励和激励，提高教师的工作积极性和教学质量。
5. 教师专业发展计划一所公立学校为了提升教师专业发展，制定了一份个性化的教师专业发展计划。
该计划根据每位教师的特长和需求，提供相应的培训和学习机会，促进教师的专业成长和进步。
6. 学校教研活动一所小学每月组织一次教研活动，教师们可以自由选择研究主题，并进行深入的讨论和交流。
这种活动既能提高教师的专业能力，又能促进教师之间的交流与合作。
7. 教师创新教育项目一位教师自主研发了一套全新的教学方法，通过实践证明取得了良好的效果。
该教师的创新教育项目得到了学校的支持和认可，并成为一项推广的教学实践。
8. 教师导师制度某中学建立了教师导师制度，每位新任教师都会有一位经验丰富的教师担任导师，进行指导和帮助。
通过导师的支持，新任教师能够更快地适应教学工作，提高教学水平。
9. 教师参与教材编写一位教师参与了教材的编写工作，通过参与编写教材，教师更深入地了解了教材的内容和教学目标，并能够更好地指导学生。
10. 教师参观学习活动某中学组织了一次教师参观学习活动，教师们前往其他学校进行观摩和学习。
幼儿园教师团队建设典型案例
幼儿园教师团队建设典型案例引言幼儿园教师团队建设是幼儿园工作的基石，一个优秀的教师团队能够提供高质量的教育服务，推动幼儿全面发展。
本文将以某幼儿园为例，介绍他们成功构建教师团队的经验和做法。
案例背景某幼儿园位于城市郊区，该园区周围环境优美，场地宽敞，设施先进。
然而，在一段时间内，幼儿园教师团队的建设存在一定的问题。
教师之间缺乏合作，目标不统一，教学方法单一，师资力量不专业等，导致幼儿教育质量下降，家长对幼儿园的满意度降低。
园方决定进行教师团队建设，提高教师团队的整体素质。
建设目标1.建立积极向上的教师文化，增强团队凝聚力；2.提升教师专业水平，更新教学理念和方法；3.建立有效的教研机制，促进教师之间的合作与交流；4.加强园方对教师的培训和支持；5.提高幼儿教育质量，增强家长对幼儿园的信心和满意度。
建设过程1. 制定建设计划幼儿园成立一个由园长、副园长和教师代表组成的建设专班，制定了详细的教师团队建设计划。
计划包括以下内容：•教师培训计划，包括专业知识培训、教学理念培训等；•教研活动安排，如每周教研示范课、教研讨论会等；•建立教研组和工作室，促进教师之间的合作与交流；•提供教学资源和教辅材料；•定期对教师进行考核和评价。
2. 开展教师培训为了提高教师的专业水平，幼儿园组织了一系列的教师培训活动。
他们邀请了业内专家和学者来园开展培训，包括儿童心理发展、幼儿园教育方法和教学技巧等方面的内容。
培训活动形式多样，包括讲座、研讨会、观摩课等。
通过培训，教师们不仅提升了自己的专业素质，还在交流互动中建立了紧密的联系。
3. 建立教研活动为了促进教师之间的合作与交流，幼儿园建立了教研组和工作室。
教研组每周组织教研活动，包括教研示范课、观摩课、反思讨论等。
教师们可以分享自己的教学经验，互相借鉴和学习。
此外，园方还鼓励教师参加外部的教研活动和培训课程，拓宽教育视野，提高专业水平。
4. 加强园方支持幼儿园在团队建设过程中，注重园方对教师的培训和支持。
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B C生态系统教师队伍建设典型案例Prepared on 21 November 2021开辟教师成长绿色通道建立师资队伍生态系统──四川省达县职业高级中学师资队伍建设典型案例何三喜唐一见吴敏【概要】四川省达县职业高级中学为对接区域经济规划、地方产业发展，适应行业、企业和人才市场需求，围绕学校办学模式、培养模式、教学模式、评价模式的系统改革，配合创新教育内容和深化内部管理，坚持以人为本，科学发展，通过“定方向、定规格、定措施、定内容、定时间”（“五定”），采用切实有效的措施，扎扎实实地开展教师培训工作，加强师资队伍建设，注重针对性、实效性、实用性，着力培养专业带头人、骨干教师、“双师”型教师、兼职教师，开辟了教师成长的绿色通道，建立了师资队伍的生态系统，带动教师整体素质提高，助推“国示”项目建设，成效明显。
一、实施背景教师是社会良知和人类道德的守望者，是崇高精神和纯净人格的建设者，是人类文明特别是知识、技艺、能力的传承者和创造者，无论是站在三尺讲台上纵横天下，还是在花园里和学生漫步交流，教师都是在用自己的智慧和人格点燃一盏盏希望之灯。
中职教师，是我国现阶段职业教育的主体力量，是培养技能型人才和高素质劳动大军、解决农村富余劳动力转移和城镇下岗职工再就业培训的生力军。
2010年10月，《国家中长期教育发展和发展纲要》指出：“我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸现了提高国民素质，培养创新型人才和技术型人才的重要性和紧迫性。
”因此，在全面建设小康社会和转变生产方式的关键时期，在工业化和城市化快速发展的攻坚期，在人力资源强国建设和教育整体发展的深入期，中职教师担负的历史使命和社会责任显得更加突出，他们需要在艰难困苦中负重前行，在企业与学校的跨界中，在与市场接轨、与社会接轨、与国际接轨中从容酬应。
因此，培养一支既能“传道、授业、解惑”，又能适应产业结构调整和学校专业结构调整的教师队伍，是维系中职学校健康发展和持续发展的重要支撑。
二、主要目标1.着力提高专业带头人、骨干教师、“双师”型教师、兼职教师的综合素质和实际操作能力，从而带动全校教师队伍整体水平的提高。
2.能适应地方产业结构和学校专业结构调整，确保在市场变化过程中新设专业有足够的教师数量和过硬的教学质量。
创新点：1.有效解决了教师业务学习和日常工作之间的突出矛盾，既提高了教师的综合素质和业务能力，又不影响学校各项工作的有序推进。
2.紧握时代脉搏，紧贴市场需求，不断充实新知识、新工艺，关注专业发展的新动向、新信息，为教师的专业发展、学校的持续发展，提供了不竭动力。
三、工作过程（一）建立机构，健全机制。
学校成立了师资队伍建设领导小组，负责规划、统筹、协调、监督、考核，下设教科处和各教研组，教科处全面负责组织实施。
学校制定了《关于培养专业带头人、骨干教师、“双师型”教师、兼职教师的五年规划》、《关于培养专业带头人、骨干教师、“双师型”教师的申报表》、《关于确定××等同志为专业带头人、骨干教师的决定》、《关于培养专业带头人、骨干教师、“双师型”教师的实施方案》、《关于专业带头人、骨干教师、“双师型”教师的考核制度》以及其他关于培养专业带头人、骨干教师、“双师型”教师的系列制度等，为师资队伍建设提供了制度和机制保障。
（二）科学规划，精心统筹围绕学校师资队伍建设计划,学校科学规划,各科教研组、各专业部制定了专业带头人、骨干教师、“双师型”教师、兼职教师、专业教师的培训方案，并有目的、有步骤地、分阶段、按层级精心组织实施，确保了师资培训落到实处。
（三）多种方式，分步实施学校通过“走出去”、“请进来”、“坐下来”、“进校园”、“入企业”等多种方式，让教师参加各种学习、培训，切实提高教师业务素质和专业水平。
1.积极参加县级、市级、省级、国家、出国等各类专项培训。
学校积极选派教师，参加各级教育主管部门举办的专项培训。
学校校长陈军亲自挂帅，组织十余名教师参加了国家中等职业教育改革发展示范校（以下简称“国示”）建设计划申报书、规划方案、建设方案和任务书编制与撰写培训会议；校长陈军和校长助理、教科处主任、“国示”项目办主任何三喜到成都参加了四川省中等职业学校课程改革专题培训；校长陈军和办公室副主任张荣到杭州参加了全国中等职业教育改革发展示范校项目建设实务操作技术培训研讨会；副校长樊文光带领政教主任郝德全赴泸州学习，带领教务处副主任龚美德、网管中心主任朱梦环等到成都参加第二批“国示”学校建设方案和任务书编制工作培训班学习；副校长胡知平赴德国参加了双元制学习培训半年，带领龚美德、朱梦环、唐一见赴北京参加全国第二批“国示”学校数字校园建设高级研修班学习；教科处主任何三喜带领周龙江等四名教师到北京参加全国课程开发设计实操与教学实施交流培训会；教务处副主任龚美德率队到重庆参加行动导向研讨学习；教科处副主任刘联率七人学习组赴山东参加全国名校高效课堂研讨学习；项目办唐一见到上海参加第二批“国示”项目学校建设方案和任务编制工作研讨会等。
学校还组织教师参加了市、县级培训。
通过培训，提高了参训教师的决策能力、教育理念、教学技能、科研水平和综合素质。
2.热情邀请县教研室、市教科所、省教科所、高校的专家和学者到校进行专题培训。
学校主动联系、热情聘请了达县作家协会、《川东文学》的作家来校培训爱好文学的师生，传授创作技法，提高师生文学素养；邀请达县教研室何成均到我校对教师作了题为《说课──提高教研水平的有效途径》的指导；邀请市教科所原所长郑显银同志来校对全校教师进行新一轮课改下备课、上课等教学技能。
邀请达州市青少年科技创新大赛评委主任、文理学院化工系党支部书记刘长路教授我校科技创新教育工作。
外来专家、学者精到的讲解，专项的培训有力地促进了学校教师素质的高升。
3.邀请外国专家、清华大学教授来校培训教师。
为提高全校教师的教学技能，学校于2013年12月3日邀请清华大学机械工程学院教授、校聘教学顾问组专家组成员、国家级精品课主讲教师之一、清华大学校聘骨干讲员、中国机械工程学会高级会员、中华诗词学会会员张学政，为全校349名教职员工上了一场以“让课堂充满激情、智慧和欢乐──谈教学艺术”为主题的专题讲座。
张学政教授围绕如何让课堂充满激情、智慧和欢乐，从激发学生学习兴趣、采用适当教学方法、注意课堂语言艺术、应用现代教育技术、热爱教学为人师表和怎样做一个好教师等六个方面阐述了对中职学校教学方法与教学艺术的研究与思考。
在长达三个多小时的讲座中，张教授结合自己四十多年的工作、学习和生活的亲身经历及所见所闻，以其深厚的学术功底和渊博的人文知识，注重理论联系实际，用事实和案例说话，主题集中鲜明，内容生动丰富，材料典型翔实，重点明确突出，层次清晰分明，讲座自信激情，道理深入浅出，语言风趣幽默，会场生动活泼，掌声笑声不断，气氛异常活跃，受到了广大教师的热烈欢迎和一致好评。
为提高师资队伍水平，深化学校教学模式的改革，学校与德国图林根职业教育基金会、埃尔福特教育中心合作，2013年12月13日至16日邀请德国巴格德堡大学职业教育博士Hans-JoachimBahr（译为巴尔），到全校教师开展了为期四天的以行动为导向的德国职业教育教学法培训。
巴尔博士以德国职业教育专业教学法和方法论为理论基础，主要讲解了项目教学法、引导文教学法、模拟教学法、微观教学法等多种教学方法，既有宏观的，又有微观的；既有理论的引导与讲解，又有实际的操作和互动。
参加培训的教师都专心听讲，认真记录，积极参与，踊跃展示，大家结合中国职业教育的特点和达州经济社会发展的实际需求，辩证地吸收，灵活地运用，提出了一些能有效改变自身教学的切合实际的想法。
该培训亮点在于：引进德国主流的教育学及职业教育教学论与方法论；学员通过“做中学”形式的培训，灵活地将以行动导向的各类教学法贯穿于教学实践的过程中，能独立开发激发学生学习兴趣的项目或案例。
4.认真组织专业教师到企业参加专业技术培训。
学校为培训专业带头人、“双师型”教师，密切加强校企合作，注重培养工学结合模式，定期选派教师到企业参加专业技术培训，先后有计算专业部冉启斌、邓远令、李渊林等老师到江苏昆山仁宝集团、深圳龙华富士康，经管专业部田丰、董琼、何玲等老师到成都教育宾馆、北京大融合酒店，机电专业部胡知平、符纯兵、赵新春、姜君等老师到广东锻压机床厂、江苏好孩子集团，电子专业部崔庆文、杜泽彪、吴佼、唐梁成等老师到广东惠州市光弘电子科技有限公司、浙江杭州纽创电子有限责任公司参加了专题培训或学生顶岗实习指导，助推了教师的职业素质和职业技能的提升。
5.诚恳聘请企业资深专家和一线高级技工来校培训教师。
学校聘请了达州钢铁集团有限责任公司、远东电器公司、晟达电子厂等30余家省内外、10余家本地企业资深专家和一线高级技工来校兼职或培训专业教师。
企业专家和高级技工根据专业发展和企业需求，通过上校企合作课和技能观摩课、举办专题讲座、作专题报告等形式，指导教师研究制定人才培养方案、专业教学标准和课堂标准，培训教师专业技术。
6.积极加强校际之间交流与合作促进教师素质提高。
学校为科学发展，主动积极地与重庆师范大学、内江师范学院、四川文理学院、达州职业技术学院等高校联合办学，联合培养教师，签订教师培训目标责任书；与泸州树风、泸州江阳、绵阳水利电力、达州宣汉、大竹职业高级中学加强合作，深化交流。
校际之间多层面合作，校际教师间广泛交流，大大提高了教师业务水平。
7.认真开展多种形式的校本培训。
学校高度重视校本培训，主研《职业高中（中专）教师“三定”校本培训的实践与研究》课题获得省政府二等奖。
学校形成了外出学习培训教师向学校递交学习培训书面报告、对全校教师进行二级培训、学校骨干教师和学科带头人定期对教师进行专项培训制度，对教师开展了多形式多层面的校本培训，校长陈军对全校教师进行了题为《三大要求促创建，审视条件高规划，提高质量强示范》的“国示”项目创建专题培训；副校长樊文光、“国示”项目办主任、校长助理何三喜对教师进行了“国示”项目建设暨四川省中职课程改革培训；校长陈军、副校长樊文光、“国示”项目办唐一见对教师进行了“国示”建设方案、任务书编制专项培训；教务处副主任龚美德进行了数字校园建设专题培训；教科处副主任刘联对学校青少年辅导员进行了青少年科技创新教育专题培训等。
学校通过定方向、定措施、定规格，以定促学、以研促学、以赛促学、以考促学、以聘促学，全面提高了教师教学技能水平。
8.精心组织教师进行网络培训。
学校充分利用学校网站、校园网、闭路电视、多媒体教室资源、学校电子图书馆等，加强教师的网络学习、远程教育，全面提高教师的信息技术水平和多媒体课制作、辅助教学能力，利用网络资源提高教育理论水平和教学技能。