绘本三个强盗教学教案图文稿

绘本三个强盗教学教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
绘本《三个强盗》教学教案
教学目标：理解故事的意思，掌握绘本阅读的方法。

培养读英文绘本的兴趣。

教学重难点：阅读方法的指导和兴趣的培养。

教学具准备：PPT，卡片
第一课时
一、导入：
1．同学们，又到了阅读课的时间了，大家一定很兴奋吧，前期我们阅读了校图书馆为我们提供的科幻类的图书、自然科学类图书，还有名人传记类等图书，同学们的阅读兴趣很高，阅读的能力也在不断的提升，今天老师又带来一个好消息，校图书馆又进了一批新书——绘本故事。

什么是绘本呢我看很多同学发出了这样的疑问。

瞧，老师把绘本带来了，这就是绘本，绘本可不是放大了的图画书、也不是彩色的小人书，那它到底是什么样的书呢它是一种独立的图书形式，是用图画与文字共同叙述一个完整的故事。

同学们，想看吗好的，我们就一起来阅读绘本。

今天要阅读的绘本故事的名字是《三个强盗》。

它是法国作家汤米·温格尔的作品（出示封面）
2．说起强盗让你们会想到什么（学生畅所欲言）
3．好的，下面就让我们一起来看故事吧——
二、整体感知故事
1．老师把这个绘本故事做成了课件，请你们仔细看认真听（生看图，配乐听故事）
2．故事看完了，说一说你们从故事中了解到了什么（学生浅谈）3．老师这儿有一块大色版（出示色彩）如果让你用不同的颜色来表现故事中的三个强盗，你会怎么选（学生各抒己见，申明理由）看来同学们对这个绘本故事有了初步的了解，要想深入的去探究，必须对故事再细细阅读。

三、精细阅读，深入探究，情感升华
细读①——④
1．下面请你们先打开这个绘本故事一，用你们掌握的阅读方式，再细细的读读这一部分的内容：
从前有三个很凶的强盗。

他们穿着宽宽的黑斗篷，戴着高高的黑帽子，出门都是躲躲闪闪的。

第一个强盗有一支喇叭枪。

第二个强盗有一个撒胡椒粉的喷壶。

第三个强盗有一把巨大的红斧头。

晚上天黑了，他们就到路上去找倒霉的人。

每个人见了他们都好害怕。

勇敢的男人跑了，女人晕倒了，狗也逃了。

这三个强盗第一次去拦劫马车，都是先把胡椒粉喷到马的眼睛里，再用斧头把马车的轮子砍碎，然后用喇叭枪把乘客赶下车，抢走他们的财物。

这三个强盗藏身在一个很高的山洞里。

他们把抢来东西都运到那儿去。

洞里到处都是一箱一箱的钱、手表、戒指、黄金和宝石。

教师巡视阅读后，总结学生的阅读方法——我看到了有的同学在一边读一边画，有的边读边记，有的边读边思考（板贴）
2．这次细读，让你们又发现了什么，要跟同学一起交流？
（学生各有说辞：可能是凶恶，或奇怪，或让人不可理解……）
A形象怪异：宽宽的黑斗篷、高高的黑帽子、躲躲闪闪
评价：你看，你用你的阅读方式理解得真准确
B工具奇特：一支喇叭枪、一个撒胡椒粉的喷壶、一把巨大的红斧头。

评价：在阅读中，你敏锐的目光发现了工具的与众不同。

C凶恶之极：勇敢的男人跑了，女人晕倒了，狗也逃了……
评价：阅读让你有了准确的感受。

D作恶贪财
小结：很好，大家通过勾勾画画写写，（板书：边读边记，边读边思）同时，通过边读书边与同伴交流自己的想法，（板书：交流分享）让我们更多的分享了思想，更全面的了解了故事的内容，这些都是阅读的好方法。

第二课时
细读⑤——⑨
1．好，让我们继续来欣赏这个故事。

请同学们再次感受三个强盗后来的情况——（播放动画）
在一个寒冷的黑夜里，三个强盗又拦到了一辆马车。

可是车上只有一个叫做芬妮的孤儿。

她正要去投靠姑妈，因为姑妈是个坏心肠的人，所以她很高兴碰到了这三个强盗。

车上没有财宝，只有芬妮，所以三个强盗就用暖和的斗篷把她包起来，带走了。

他们在山洞里，给芬妮铺了一张柔软的床。

她一躺下去，就睡着了。

第二天早，芬妮醒过来，发现四周都是闪闪发亮的财宝。

“这些是做什么用的？”她问。

三个强盗结结巴巴地说不出话来。

他们从来没有想到要用他们的财宝。

于是，为了要用这些财宝，他们就把所有走丢了的小孩子、不快乐的小孩子和没人要的小孩子，统统都找了来。

他们还买了一座美丽的城堡，让这些孩子都有地方住。

孩子们戴上红帽子，穿上红斗篷，住进了他们的新家。

很快地，城堡的故事传开了，每天都有人把小孩带到这三个强盗家口门来。

2．出示小提示：
阅读提示：质疑问难朗读感受
表演再现想象拓展
图文对照角色对话
让我们再来细读绘本故事二这一部分内容。

读之前这里有几种阅读的方式提供给你们，请你们自由选择，来进行这一部分的阅读成果的展示。

谁能起来说一说你想选择哪一种？
2．交流学习（好，现在就让我们用不同的阅读方式再细细阅读这一部分的内容，看看你又有了那些了解）
学生汇报交流：来，用你们的方式来汇报一下你们的了解吧。

如果你跟他人的选择内容相同，但是你们的学习方式不同，这没有关系。

他
人的学习方式结束了，你就用你的学习方式进一步展示，使阅读内容表现更丰富。

阅读展示：
（1）谁来读你选择的画面内容（要朗读的同学请站起来，一个个读，一个个说）
（善良）是的，是善良的。

或他们这样做，怎么能说不善良呢？
（可爱）芬妮冲着强盗笑得那么灿烂，是够可爱的啊。

（惊奇）这么多财宝，肯定会令人惊讶的！
（疑问）这么多财宝堆放在这儿。

问得好！
（可笑）是啊，强盗结结巴巴，真可笑！
（2）我还想再听听______的朗读，（她）他读得真好，完全把画面内容表现了出来。

（3）踊跃选择内容加以表演：
好，你的表演与朗读结合，更好地突出了此时强盗的善良。

（4）主动对故事内容提出质疑：老师我有几个问题想与同学们交流交流。

①芬妮为什么见了三个强盗笑了（
学生若回答不是很恰当，就出示图：你们再看看图中的强盗说说——达到图文对照）
②为什么把平日抢来的那么多金银财宝放在山洞里不用，现在却用它们做那么多的好事情（
——“这些是做什么用的？”联系芬妮的话是重点，多请同学说，把问题谈透。

）
我想知道这三个强盗到底是什么原因而变好的？
③三个强盗都穿着黑色，戴着黑色，为什么却给孩子们都穿上红色（
随机出示图提示：在图文对照中发现色彩的含义，并及时评价“了不起，发现了不同的色彩所表现的含义。

”）
……
（在用不同的阅读方式解决）
４．你们真是会读书，而且有一双会发现的眼睛，善于思考的大脑。

刚刚通过不同的学习方式对强盗有了更充分的了解：原来一个小女孩的一句话，让他们成为了善良、有人生目标的强盗。

刚刚的学习，刀子让我们明白了，在学习绘本故事的时候可以有这么多与众不同的方法：在每幅图中都包涵了丰富的情感，我们只有在读绘本的时候看看文，再看看图，图文对照着仔细来读，才会对故事内容有更好的了解。

（板书：）而且，能够与书中的角色进行对话，也是一种很好的读书方法。

（板书：角色对话）
细读⑩
1．让我们来看看绘本的大结局，拿出绘本故事三，在细读得过程中把你从中的想法、感受，疑惑再与我们交流交流。

（自由读）出示故事最后一张课件：
孩子们渐渐长大了，结了婚。

他们也在城堡四周盖起了自己的房子。

房子越盖越多，成了一个小村子，村子里的人全是戴着红帽子、穿红斗篷的。

为了纪念好心的养父，他们给了三个强盗每人建了一座高塔，一共建造了三座高高的。

2．回报交流：
（１）孩子们懂得感恩
（2）为什么要纪念三个强盗呢？
（3）他们虽然是强盗，但是在孩子们的心中有着高大的形象，孩子们要永远记住他们
（4）他们称强盗是养父，可见这三个强盗，已经成为了孩子们最亲、最爱的人了。

谁还记得老师刚开课的时候让你们在大色板种选择了一种颜色来表示这三个强盗，这也是今天我们这个绘本故事中一个很大的特点，用色彩来表达作者的情感。

（出示对比图）
3．好，咱们现在也来感受绘本的这个特点，请你也拿出手中的画笔涂一涂：用你心中的颜色给三个高高的塔涂色。

（打印三座高塔）说一说：最想对三个强盗说的话
四、总结：
今天，我们读了绘本故事《三个强盗》，你们对绘本有了了解了吧？绘本的特点，就是简练的语言与优美的图画紧密搭配在一起。

你瞧，（指黑板）也就是这简练的语言，优美的图画，感染了同学们。

不光使我们懂得一个精彩的故事，美丽的画面也丰富了我们的视觉，情不
自禁的拿起手中的画笔，展开想象的翅膀，把自己心中的色彩画在了一张张纸上，画出了我们心中那个善良、找到人生方向的强盗。

现在，如果让你们自己来欣赏绘本故事，一定知道阅读的方法了吧——（总结板书：交流分享、读书积累、图文对照、与角色对话、回忆印象）绘本的世界会带给我们真、善、美……期待着我们下一次在走进绘本课
五、推荐绘本（起名字）。