苏教版小学科学四年级上册空气的性质课件(10)
苏教版小学科学四年级上册 1 空气的性质 省赛一等奖完整PPT课件
第一页，共八页。
猜一猜
乒乓球在水底、水中还是水面？
第二页，共八页。
试一试
1.手拿瓶颈，瓶子竖直对准乒 乓球，慢慢压到水底，不松手。 2.组长操作，组员从侧面观察。 3.重复实验3次。
第三页，共八页。
让小球(xiǎo qiú)“听话〞 试一试
1.将瓶子压入水中后， 保持瓶身不动。
2.让小球(xiǎo qiú)先在水底，
再慢慢上升到水面。
什么从瓶中出去？ 什么进入到瓶中？
第四页，共八页。
让小球反复(fǎnfù)“听话〞
试一试
小球(xiǎo qiú)“上来-下去再上来-再下去〞
挤压/松手
什么从瓶中出来？ 什么进入到瓶中？
第五页，共八页。
乌 鸦 喝 水器材：超轻黏土和两根 吸管 把瓶中的水弄到托盘里
第六页，共八页。
•谢 谢
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内容(nèiróng)总结
1 空气的性质。1.手拿瓶颈，瓶子(píng zi)竖直对准乒乓球，慢慢压到水底，不松手。小球“上来-下去-再上来-再下去〞。把瓶 中的水弄到托盘里。乌 鸦 喝 水。你 帮 忙
No Image
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空气性质-苏教版-四年级科学上PPT文档24页
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
Hale Waihona Puke
苏教版小学四年级科学上册《空气的性质》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学四年级科学上册《空气的性质》优秀教案课件PPT教学设计一、教学目标知识目标1.了解空气的组成和性质2.掌握常见物体在空气中的浮力、空气的压力等性质3.通过实验观察探究，感知空气的存在和作用能力目标1.能够运用空气的性质解释一些日常生活现象2.培养学生探究问题、观察实验、分析结论的综合能力3.提高学生的环境保护意识情感态度1.培养学生爱护环境和珍惜每一份资源的意识2.激发学生学习科学的兴趣和热情二、教学重难点教学重点1.空气的组成和性质2.空气的浮力和压力3.空气的存在和作用教学难点1.推导浮力公式2.实验探究空气压力三、教学方法1.讲述法：通过多媒体 PPT 等讲述空气的组成和性质，让学生对空气有一个初步的认识。
2.实验法：通过实验探究空气的浮力和压力，让学生深入了解空气的存在和作用。
如用吸管将水抽出瓶子然后将吸管封住，再将瓶子倒过来，学生观察水的变化，感知空气的存在。
3.比喻法：用日常生活中的例子比喻空气的性质，让学生更好理解。
如在水中泡沫漂浮，是因为泡沫内部有空气，空气的浮力支撑着它。
四、教学流程第一步：导入新知1.呈现一个有关氧气和二氧化碳的图片，引导学生通过图片认识空气。
2.引导学生回忆自己生活中构成空气的物质有哪些，以及空气对人类、植物和动物的作用。
3.带着学生体验一下：“呼辣呼辣，口里发出的热气是什么？”让学生自由发挥猜测。
第二步：讲授新知1.通过 PPT 等多媒体资料，讲解空气的组成和性质。
2.给出一个物品铅球在空气中的表现，引导学生思考空气的浮力作用。
3.利用实验方式，探究不同物品在空气中的浮力表现。
第三步：实验探究1.将两个相同大小的水杯倒立放在一起，让他们之间留下一定空气的位置，然后轻轻将他们分开，观察杯子分开前后的变化。
2.用吸管将水抽出瓶子然后将吸管封住，再将瓶子倒过来，观察水的变化，感知空气的存在。
3.利用天平、计时器、气球、细线等实验器材进行实验，探究空气的浮力和压力。
四年级上册科学课件-1.1 空气的性质 苏教版 (共25张PPT)
3、做好活动记录。
实验项目 现象
刺破气球后是否 平衡
不平衡
空气的 性质
空气有 重量
实验四
12
实验要求
1、松开吹大的气球，让气球 的口对着自己的脸，你有什么 感觉? 2、讨论：这个实验说明了什 么？
实验项目
对着脸松开 气球口
现象
有风 吹的 感觉
空气的 性质
空气具 有流动
14
想一想
在我们的日常生活中，哪些 地方利用了压缩空气？
15
16
气垫船：利用高压空气在船底和水面(或地面)间形成
气垫,使船体垫起离开水面 。气垫船又叫“腾空船”， 是一种利用空气的支撑力升离水面的船。这种船一出 现立即受到全世界造船界的关注。
17
英 国 气 垫 船
18
美 军 LC AC 大 型 气 垫 登 陆 艇
9
思考：
我们可以把饼干、砖头和羽绒被放入水中，会看到水中 有气泡冒出，这时饼干、砖头、羽绒被被浸湿了。这说明， 占据饼干、砖头、羽绒被内的空间的空气被水挤出来了。同
10 时证明它们里面有空气。
实验三
11
实验要求：
1、教师演示：把两只充 气的气球吊在小棍上， 使它们保持平衡，刺破 其中一个，学生观察。
19
20 未来新型气垫登陆艇很可能用于搭载96式主战坦克
水具有哪些性质呢？
21
空气和水相比，有什么相同？
水 空气
相同点 无色、无气味、无味道 无一定形状、都是透明的 都有重量，都具有流动性
都要占据空间
22
空气和水相比，有什么不同？
实验2：
水
空气
23
四年级上册科学课件-1.1 空气的性质｜苏教版 (共15张PPT)
空气的性质在生活中的应用
哪种倒法快？
• 两个水杯，一个垂直往下倒水，另一 个倾斜着倒，哪种方法倒得快？
课后延伸：
A杯里面装满了水，B杯里面 装满了空气，怎样使B杯的空气全 部跑到A杯里面？
摆放好并坐好。
1. 手持杯子，杯口向下。关键：垂直 2. 缓慢将杯子放入水中。关键：垂直 3. 缓慢将杯子移出水面。关键：垂直
实验说明
• 空气占据了杯子的空间
出现的现象
• 1、球在水底
• （ 瓶子里面有空气，水进不去）
• 2、球在水面
• （瓶子没盖，空气很快从瓶里跑出来）
• 说明： • 空气占据空间
“占据空间”的科学解释
• 占有一定的空间位置在科学上称为 “占据空间”
空气的性质
——空气占据空间
三亚市第一小• 1、小组成员明确分工，合作完成。
• 2、实验过程认真操作、观察和记录,小声讨论，用心倾 听，文明探究
• 3、讲究卫生，水不小心溅出水槽，要用纸巾擦干 • 4、老师宣布实验结束，要在最短的时间内把实验器材
3、拧紧瓶盖竖直压入水中，球在水底；慢慢倾斜， 再立起来，空气跑出来，球在水中；再倾斜，等 到看不到空气跑了，竖立瓶子，球在水面。
实验的秘密
• 空气占据了瓶子的空间，用不同的 方法控制空气，空气出来了，让出 了空间，水就流进去了，球也就漂 上来了，这就是本课实验的秘密所 在。
实验证明
•空气要占据空间
游戏规则：
• 1、把瓶子对着小球垂直压入水底； • 2、不许上下移动瓶子； • 3、想办法让小球分别停在水底、
水中、 水面上
方法总汇
1、盖紧盖子，球在水底；松一松，再盖紧，球在 水中；完全打开瓶盖，球就会升到水面。
苏教版小学四年级科学上册《空气的性质》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学四年级科学上册《空气的性质》优秀教案课件PPT教学设计1. 教学内容1.1 教学目标•了解空气的性质；•掌握测量和比较空气的质量方法；•掌握利用空气的方法。
1.2 教学重点•理解空气的性质；•掌握测量和比较空气的质量方法；•掌握利用空气的方法。
1.3 教学难点•利用空气的方法。
2. 教学方法•课堂讲解；•实验探究；•课堂练习；•PPT教学。
3. 教学过程3.1 导入环节通过展示图片或实物，引导学生对“空气”进行观察和思考，引出本节课的主题和学习内容。
3.2 操作过程3.2.1 空气的性质1.呈现PPT，介绍空气的性质。
2.分析图表，感受空气的重量。
3.进行讨论，了解空气的压力。
3.2.2 测量和比较空气的质量方法1.以打气筒为例，引导学生感受空气的压力和重量。
2.带领学生完成实验：用称量匙分别称量一袋装有相同体积、不同重量的物品和一袋装有相同重量、不同体积的物品，对比体积与重量的关系。
3.带领学生完成小组讨论，探究影响空气密度的因素。
3.2.3 利用空气的方法1.通过呈现多幅图片，引导学生思考并分析空气的作用。
2.带领学生完成实验：利用吹气管将小球从一端吹到另一端。
3.引导学生思考，分享其他利用空气的方法。
3.3 总结过程回顾本节课的学习内容，总结空气的性质，测量和比较空气的质量方法及利用空气的方法，并强调课程重点和难点。
4. 教学评价4.1 教师评价教师应重视学生的教学反馈，及时检查、优化和完善教学内容，以吸引和激励学生的参与。
通过互动讨论和课堂练习等形式，检查并确认学生是否掌握了相关知识点和技能。
4.2 学生自评学生应能在课后对本节课所学知识进行回顾，并思考自己在学习过程中的缺点和不足，为下次学习成为更好的自己铺平道路。
5. 总结本节课旨在帮助学生掌握空气的性质，测量和比较空气的质量方法以及利用空气的方法。
通过活泼、生动的讲解和互动实验，让学生充分了解和领会空气的形态和作用，为下一步的科学学习奠定坚实基础。
小学科学四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件
这Hale Waihona Puke (zhèyàng)试一试• 1.多挂几个气球(qìqiú)。 • 2.把气球(qìqiú)吹大一些。
第七页，共10页。
托盘天平(tiānpíng)称皮 球的重量。
结论(jiélùn)： 空气有质量。
第八页，共10页。
无色(wú sè)
无味
透明(tòumíng)
会流动
空气(kōngqì)是什么样的？
第三页，共10页。
发现(fāxiàn)：
空气占据空间的大小(dàxiǎo)可 以变化。
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空气(kōngqì)和水的比较
空气(kōngqì)
水
占据空间可以变化 （易压缩或扩散）
能占据空间 占据空间(kōngjiān)
不能变化
第五页，共10页。
实验(shíyàn)二 • 1.两端分别(fēnbié)挂一气球,调试使之平衡。 • 2.吹一端气球再挂上。 • 3.你发现了什么？
空气(kōngqì)的性质
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来做一个(yī ɡè)实验
把一团纸放在杯子(bēi zi)的底部， 然后将杯子(bēi zi)倒扣在水中.预测 一下，纸团会湿吗？为什么？
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馅余杆默掳恿娘睬哇臭桩揖每膀羌披罚哄章锚扒琅纠加菱娟战宪呜肤凛暖小学科学四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件小学科学四 年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件 把气球(qìqiú)吹大一些。 勘藏墩补啄斡拷更晚嗣屯嗓优圈埠撵堂周坞废谰泡驮陨泽驭访缩牛髓帧蜂小学(xiǎoxué)科学四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件小 学(xiǎoxué)科学四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件
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二、判断
1、把杯中的水倒干，杯子里什么也没有了。
（）
2、空气看不见、摸不着、所以它没没有质量。
（）
3、吹足的气球会鼓起来。 （ ）
4、排球打足气后拍一下，跳得很高，说明压缩空气有弹性。 （）
5、粉笔头放入水槽中，看见有空气从粉笔头里跑出来 。 （）
未来新型气垫登陆艇很可能用于搭载96式主战坦克
英 国 气 垫 船
• 作业设计 一、填空
1、空气就在我们的（ ），占据一定的（ ）。 2、一只空的玻璃杯里其实并不是空的，它里在有
（ ）占据着空间。
3、空气有（ ），具有（ ），可以被（ ）。 4、在一个密闭的容器里，压缩空气，空气的 体积将（ ）。
结论：
空气占据空间。
实验二
纸团不会湿。 因为杯子里空 间被空气占据 着，空气出不 来，水就进不 去，所以纸湿 不了
如果杯子倾斜着放呢？ 又会产生什么现象？
从杯口冒出气 泡，那是空气 跑出来了；被 子里的空气占 据的空间一让 出来，水就进 入杯子了，纸 团就被水浸湿 了
总结：空气占据空间。
在我们周围有很多的空间，都 有空气占据着。空气也像其他 物体一样要占据空间。
压缩空气的其它应用
空气占有一定的空间，但它没有固定的形状 和体积。在对密闭的容器中的空气施加压力时， 空气的体积就被压缩，使内部压强增大。当外力 撤消时，空气在内部压强的作用下，又会恢复到 原来的体积。如果在容器中有一个可以活动的物 体，当空气恢复原来的体积时，该物体将被容器 内空气的压力向外推弹出来。这一原理被广泛应 用在生产、生活中。例如：皮球里打入压缩空气， 气越足，球越硬；轮胎里打入压缩空气，轮胎就 能承受一定的重量。在大型汽车上，用压缩空气 开关车门和刹车；水压机利用压缩空气对水加压， 在工厂里，压缩空气用来开动气锤打铁；在煤矿 里，它能开动风镐钻眼。还用于管道输送液体和 粒状物体。
密封好，不能漏气，而且两端的湿纸团相隔的距 离要远，这样空气占据“枪膛”的空间大，被压 缩的程度大，产生的弹力就越大，“子弹”就射 得远。
压缩空气的其它应用
空气具有可压缩性，经空气压缩机做机 械功使本身体积缩小、压力提高后的空气 叫压缩空气。压缩空气是一种重要的动力 源。与其它能源比，它具有下列明显的特 点：清晰透明，输送方便，没有特殊的有 害性能，没有起火危险，不怕超负荷，能 在许多不利环境下工作，空气在地面上到 处都有，取之不尽。
思考：
我们可以把饼干、砖头和羽绒被放 入水中，会看到水中有气泡冒出， 这时饼干、砖头、羽绒被被浸湿了。 这说明，占据角斗士、砖头、羽绒 被内的空间的空气被水挤出来了。 同时证明它们里面有空气
实验三
我们会看到被刺
破的气球慢慢变 小，木棍发生了 倾斜。实验证明 空气有质量。
实验四
• 有风吹的感觉
• 证明空气会流 动。
说能出你这节课的收获和体验让 大家与你分享吗？
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
Teaching background
04 教学设计
Teaching background
教学备用模板
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MOMODA POWERPOINT
相同点
不同点
水
无色、无气味、无味道
难以被压缩
无一定形状、都是透明的
易被压缩
空
都具有流动性
空气比水轻
气
都要占据空间
空气的性质
透明
无色
无味
会流动
空气是什么样的？
易压缩
空气
能占据空间
重量较轻
在我们的日常生活中，哪 些地方利用了压缩空气？
充气量不同，气球跑的距 离（ ）。充气量多，
气球跑得（ ）。
提示：要让纸团射得远，湿纸团就要把“枪筒”
气垫船：利用高压空气在船底和水面(或地面)间形成
气垫,使船体垫起离开水面 。气垫船又叫“腾空船”， 是一种利用空气的支撑力升离水面的船。这种船一出 现立即受到全世界造船界的关注。
2007年12月底，几幅江南造船厂的照片，显示了一 艘未完工的新型气垫登陆艇正被吊装到一艘驳船上。
美 军
LC
AC 大 型着， 无孔不入变化多，动物植物都需要
实验一
用力吹瓶子里 的气球，气球 能吹大么？
为什么会这样 呢？
用力吹瓶子里 的气球，气球 不会吹大。说 明空气占据着 瓶里的空间
怎样才能吹大 瓶子里的气球 呢？
松开套在瓶口 的气球或者将 瓶底扎个孔， 瓶内的气体被 握从缝隙或小 孔中挤出来， 气球就能吹大 了
实验五
用手压“气垫” 会感觉吃力。再用 力压一压，觉得密 闭在塑料袋里的空 气被压缩。松开手 后，塑料袋恢复原 来的样子。
这种现象说明：空 气可以被压缩；压 缩空气有弹性。
1、手压塑料袋感知 到空气的存在
2、空气占据着袋内 的空间
3、在密闭的空间里 空气可以被压缩
4、压缩空气有弹性
：空气的性质
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6、玻璃瓶里装有一瓶空气，从瓶中抽出半瓶空气， 还剩半瓶 空气。 （ ）
7、我们周围的空间并不真是空的，而是充满着空气。 （ ）
三、把带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进 瓶子里吗？为什么？
答：不能（开始会流几滴）。因为瓶子里的空间被空气占据着，
胶塞封住了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流不进 去去。
压缩空气的其它应用
压缩空气一般是作为一种动力源，应用很广。 驱动气缸，产生直线运动；驱动气动马达，产 生旋转运动；驱动射流元件，进行运算和控制。 利用其携带某些物质，完成工作。例如喷砂清理； 喷药；喷水清洗；喷漆。 利用其可压缩特性，起缓冲，弹簧作用。气体 弹簧；缓冲垫等。 以及以上的派生应用。比如气缸可以派生气囊， 空气垫等。
1.空气要占据空间； 2.空气具有流动性； 3.空气有质量； 4.空气能被压缩、压缩空气有弹性。
比较空气和水的异同点， 归纳空气的性质：
1.通过自己的认识，说说水有哪些性质？ 2.
比较空气和水的异同点， 归纳空气的性质：
1.通过自己的认识，说说水有哪些性质？
2.结合教材P4插图，说说他们有什么相同与不同？