第三课尊重激励
九年级道德与法治上册第三课教案
九年级道德与法治上册第三课教案教案:第三课《尊重劳动,尊重他人》一、教学目标:1. 知识与能力目标:了解劳动的重要性,培养尊重劳动和他人的意识。
2. 过程与方法目标:通过讨论、案例分析等方式,引导学生思考劳动与尊重他人的关系。
3. 情感态度价值观目标:培养学生尊重劳动、尊重他人的良好品质。
二、教学重难点:1. 教学重点:培养学生尊重劳动和他人的意识。
2. 教学难点:引导学生思考劳动与尊重他人的关系。
三、教学过程:1. 导入(5分钟)通过展示一些劳动者的图片,引导学生讨论劳动的重要性,并与尊重他人的关系进行联系。
2. 概念解释与讲解(10分钟)解释劳动的概念,并与尊重他人的概念进行对比和联系,引导学生思考劳动与尊重他人的关系。
3. 案例分析(15分钟)给学生提供一些案例,让他们分析其中是否存在不尊重劳动和他人的行为,并讨论这些行为的原因和后果。
4. 小组讨论(15分钟)将学生分成小组,让他们讨论如何在日常生活中尊重劳动和他人,每个小组汇报讨论结果。
5. 总结(5分钟)总结本课的教学内容,强调尊重劳动和他人的重要性,并鼓励学生在日常生活中积极实践。
四、课堂作业:要求学生写一篇作文,题目为《尊重劳动,尊重他人》,要求结合自身经历和观察,谈谈自己对尊重劳动和他人的理解和看法。
五、板书设计:尊重劳动,尊重他人六、教学反思:本课通过案例分析和小组讨论的方式,引导学生思考劳动与尊重他人的关系,培养他们尊重劳动和他人的意识。
同时,通过作文的形式,让学生进一步思考和表达自己对尊重劳动和他人的理解和看法。
整个教学过程中,学生积极参与,思维活跃,达到了预期的教学目标。
陕教版道德与法治八年级上册第3课《做到自尊自强》教学设计
陕教版道德与法治八年级上册第3课《做到自尊自强》教学设计一. 教材分析《做到自尊自强》是陕教版道德与法治八年级上册第三课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解自尊自强的含义,明白自尊自强的重要性,以及如何做到自尊自强。
教材通过生动的案例和深入的讲解,使学生能够更好地理解和掌握自尊自强的概念和技巧。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期,他们开始有自己的独立思考和判断,同时也开始面临各种挑战和压力。
在这个阶段,他们需要学会如何尊重自己,如何面对困难,如何积极进取,这就需要他们具备自尊自强的品质。
然而,由于年龄和经历的限制,他们可能对自尊自强的理解不够深入,需要通过课堂的学习和讨论,来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生理解自尊自强的含义,明白自尊自强的重要性,学会如何做到自尊自强。
2.过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方式,培养学生的独立思考和判断能力。
3.情感态度与价值观:培养学生尊重自己,积极进取,面对困难不退缩的品质。
四. 教学重难点1.自尊自强的含义和重要性。
2.如何做到自尊自强。
五. 教学方法1.案例分析法:通过分析具体的案例,让学生深入理解自尊自强的含义和重要性。
2.小组讨论法:通过小组讨论,让学生分享自己的理解和经验,互相学习和借鉴。
3.引导法:教师通过提问和引导,帮助学生思考和理解自尊自强的概念和技巧。
六. 教学准备1.准备相关的案例和资料。
2.准备教室环境,确保学生有足够的空间进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个生动的案例,引出自尊自强的主题,激发学生的兴趣和思考。
2.呈现(10分钟)教师通过讲解和展示教材中的内容,让学生了解自尊自强的含义和重要性。
3.操练(10分钟)学生通过小组讨论,分享自己的理解和经验,互相学习和借鉴。
4.巩固(5分钟)教师通过提问和引导,帮助学生进一步理解和掌握自尊自强的概念和技巧。
5.拓展(5分钟)学生通过案例分析,深入理解自尊自强的含义和重要性。
部编版道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》第3课时《尊重他人》教学设计
部编版道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》第3课时《尊重他人》教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版道德与法治六年级下册第一课的主题,而第3课时《尊重他人》则是这一主题的深入探讨。
本课时通过生活中的实例,让学生了解尊重他人的重要性,学会如何尊重他人,从而培养良好的道德品质。
教材内容丰富,既有理论知识,也有实践操作,适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德素养,对尊重有一定的认识。
但他们在日常生活中,往往因为种种原因,难以做到真正尊重他人。
通过本课时学习,让学生在理论上加深对尊重他人的理解,并在实践中学会尊重他人,提高道德品质。
三. 教学目标1.让学生了解尊重他人的重要性,认识到尊重他人就是尊重自己。
2.培养学生尊重他人的意识和习惯,提高道德素养。
3.引导学生在生活中践行尊重他人,形成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.重点:让学生学会如何尊重他人,提高道德品质。
2.难点:引导学生在生活中践行尊重他人,形成良好的行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法:通过分析生活中的实例,让学生深入了解尊重他人的重要性。
2.讨论交流法:引导学生分组讨论,分享彼此对尊重他人的理解和做法。
3.实践操作法:让学生在课堂上进行角色扮演,模拟生活中尊重他人的场景。
六. 教学准备1.准备相关案例材料,用于分析和讨论。
2.准备角色扮演道具,方便学生进行实践操作。
3.准备PPT,用于展示教材内容和辅助教学。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示教材封面,引导学生回顾上一课时的内容,对新课进行导入。
2.呈现(10分钟)通过PPT呈现本课时案例,让学生阅读并进行分析,引导学生了解尊重他人的重要性。
3.操练(15分钟)分组让学生进行角色扮演,模拟生活中尊重他人的场景。
要求学生在扮演过程中,注意言行举止,体现尊重他人的态度。
4.巩固(10分钟)邀请部分学生分享自己在角色扮演中的体验,讨论如何在生活中践行尊重他人。
小学心理健康第三课交往从尊重开始(教学设计)
小学心理健康第三课交往从尊重开始(教学设计)第一节:导入【导入目的】通过导入活动,引起学生对交往和尊重的兴趣,激发他们对课题的思考和探索。
1.1 活动一:小组讨论【活动描述】将学生分为小组,让他们讨论以下问题:你觉得交往是什么?你认为人与人之间的交往对你的生活有什么影响?【活动指导】每个小组选择一名代表,代表将小组的观点汇报给全班。
【活动收尾及引导问题】引导学生思考:在交往中,我们应该如何对待他人?1.2 活动二:视频观看【活动描述】播放一段有关交往和尊重的故事视频。
【活动目的】通过观看视频,让学生感受到尊重在交往中的重要性。
【活动引导问题】观看完视频后,提问学生:你们从视频中学到了什么?第二节:交往的原则【学习目标】理解交往的原则,学会尊重他人。
2.1 八个字原则【教学内容】通过图片和简短的解释,介绍交往的八个字原则:真实、尊重、宽容、友善。
【教学方法】对八个字原则进行逐一解释并展示相关图片。
【教学指导】让学生观察图片,根据解释,理解每个原则的含义。
【课堂练习】请学生分组,每个小组选择一个原则,通过角色扮演、小故事等方式展示这个原则的具体表现。
2.2 具体交往行为【教学内容】通过图片和案例,引导学生理解不同具体交往行为的含义。
【教学方法】展示图片和案例,并与学生进行讨论。
【案例一】小明在玩具车上坐着,小红过来想和他一起玩,小明拉开了玩具车的门,示意小红上车。
【案例二】小强的作业被扔到地上了,小红看见后主动帮他捡起来。
【课堂练习】请学生分组,每个小组选择一个交往行为,通过表演的方式展示这个行为对他人的影响。
【课堂讨论】引导学生讨论:你们觉得这些交往行为对他人有什么影响?为什么我们要尊重他人?第三节:尊重他人的方式【学习目标】学习并理解尊重他人的不同方式。
3.1 文字、音乐、绘画等多种表达方式【教学内容】通过图片示例等方式,介绍文字、音乐和绘画等多种方式可以表达尊重他人的情感。
【教学方法】引导学生观察图片,并提问:你们认为这张图片是通过什么方式表达了尊重他人?【课堂练习】请学生分组,每个小组选择一个表达方式,通过小组展示的形式,展示这个方式如何表达尊重他人。
部编版道德与法治六年级下册《1学会尊重第三课时》(教学设计)
部编版道德与法治六年级下册《1学会尊重第三课时》(教学设计)一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第三课时“学会尊重”,旨在让学生理解尊重他人的重要性,认识到每个人都有自己的尊严和价值,以及尊重他人是建立良好人际关系的基础。
本课时通过案例分析、讨论等方式,让学生学会尊重他人,培养良好的道德品质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和尊重他人的意识,但在日常生活中,仍有一些学生存在着不尊重他人的现象,如嘲笑他人、歧视他人等。
因此,在教学中,需要针对这些现象进行引导和教育,让学生真正理解尊重他人的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性,认识到每个人都有自己的尊严和价值。
2.培养学生尊重他人的意识和行为,学会在日常生活中学以致用。
3.引导学生树立正确的价值观,培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.尊重他人的重要性。
2.如何培养学生尊重他人的意识和行为。
五. 教学方法1.案例分析法:通过案例让学生深入理解尊重他人的重要性。
2.讨论法:引导学生分组讨论,培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情景模拟法:设置情景,让学生在实际操作中学会尊重他人。
六. 教学准备1.准备相关案例,用于分析和讨论。
2.准备情景模拟材料,让学生实际操作。
3.准备课件,用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件或视频,展示一个关于尊重与不尊重他人的场景,引发学生的思考,引出本课主题。
2.呈现(10分钟)呈现几个关于尊重与不尊重他人的案例,让学生分组讨论,分析案例中存在的问题,以及尊重他人的重要性。
3.操练(10分钟)设置情景模拟,让学生在实际操作中学会尊重他人。
如模拟课堂,让学生扮演教师和学生的角色,实践尊重他人的行为。
4.巩固(5分钟)让学生分享自己在情景模拟中的体会,讨论如何将尊重他人的行为应用到日常生活中。
5.拓展(5分钟)引导学生思考如何在家庭、学校、社会等不同场合中,做到尊重他人。
1学会尊重 第三课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
1学会尊重第三课时(教案)部编版道德与法治六年级下册一、教学目标1.了解尊重的概念;2.学习尊重的表现方式;3.能够理解尊重的重要性,并掌握尊重的基本方法。
二、教学内容1. 课前导入教师可以通过提问和思考,让学生了解“尊重”的概念,并且列举一些尊重的示例。
2. 课程讲解通过讲解,让学生了解尊重的表现方式,包括:1.尊重父母、老师、长者以及同学之间的分歧;2.尊重不同地区、不同性别、不同国籍、不同民族和不同宗教信仰的人;3.尊重动植物和自然环境。
3. 小组讨论教师可以分组讨论,让学生分享他们在日常生活中尊重他人的方法,同时也可以让他们分享他们看到的不尊重的行为,进行讨论和指导。
4. 课后复习鼓励学生在生活中要高度重视尊重的实践,并对不尊重他人的行为进行批评和自我调整。
三、教学重点、难点1. 教学重点1.学习尊重的表现方式;2.帮助学生理解尊重的意义。
2. 教学难点让学生在日常生活中认真贯彻尊重的实践,并理解尊重的深层含义。
四、教学方法1.讲解法:通过讲解,让学生了解尊重的表现方式和意义,明确重点和难点。
2.互动讨论法:通过小组讨论,让学生分享在日常生活中尊重他人的方法,并通过分享不尊重的行为,进行讨论和指导。
五、教学评价方式1.学生课堂表现评价:包括认真听讲、积极参与讨论等方面;2.学生作业评价:针对所设计的练习题进行评价。
六、教学设计时间教学环节活动设计10分钟课前导入通过提问和思考,让学生了解“尊重”的概念,并且列举一些尊重的示例。
15分钟课程讲解通过讲解,让学生了解尊重的表现方式,包括尊重父母、老师、长者以及同学之间的分歧,尊重不同地区、不同性别、不同国籍、不同民族和不同宗教信仰的人,以及尊重动植物和自然环境等。
15分钟小组讨论让学生分组讨论,分享在日常生活中尊重他人的方法,并分享他们看到的不尊重的行为,进行讨论和指导。
10分钟课后复习鼓励学生在生活中要高度重视尊重的实践,并对不尊重他人的行为进行批评和自我调整。
部编版道德与法治六年级下册《1学会尊重第三课时》(说课稿)
部编版道德与法治六年级下册《1学会尊重第三课时》(说课稿)一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第三课时《学会尊重》,旨在让学生理解尊重他人的重要性,学会在日常生活中尊重他人,体现社会主义核心价值观。
通过前面的学习,学生已经理解了尊重他人的基本含义,本课时将进一步深入探讨尊重他人的具体做法。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期,个性鲜明,独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中可能会遇到尊重他人与维护自尊的矛盾。
通过本节课的学习,学生将学会尊重他人,提高人际交往能力,培养良好的品德。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生理解尊重他人的重要性,学会在日常生活中尊重他人。
2.过程与方法:通过小组讨论、案例分析等方法,培养学生学会尊重他人的能力。
3.情感态度与价值观:引导学生树立尊重他人的观念,形成良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生理解尊重他人的重要性,学会在日常生活中尊重他人。
2.教学难点:如何引导学生在日常生活中做到尊重他人,养成良好的尊重他人的习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力。
2.教学手段:利用多媒体课件、教学素材等,丰富教学内容,提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课:通过一个生活中的实例,引发学生对尊重他人的思考,导入新课。
2.案例分析:呈现一个关于尊重与不尊重他人的案例,引导学生进行分析讨论,理解尊重他人的重要性。
3.小组讨论:让学生分成小组,讨论如何在日常生活中做到尊重他人,分享自己的做法和感受。
4.情景模拟:设计一个尊重与不尊重他人的情景,让学生进行角色扮演,模拟实际生活中的情况。
5.总结提升:引导学生总结尊重他人的方法和技巧,强调尊重他人的重要性。
6.课堂小结:对本节课的内容进行总结,强调尊重他人的意义,激发学生践行尊重他人的信念。
七. 说板书设计板书设计如下:•尊重他人的意见八. 说教学评价本节课的评价方式采用过程性评价和终结性评价相结合。
第三课《老师,我成长中的航标》教案
今天的学习,我们了解了老师的重要作用、如何尊重老师以及与老师沟通的方法。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中,我尝试通过多种方式让学生理解老师在他们成长过程中的重要作用。从课堂的反应来看,学生们对于尊重老师和与老师沟通的重要性有了更深刻的认识。但我感觉在以下几个方面还可以做得更好:
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解老师在学生成长中的重要作用,明确老师对个人发展的积极影响。
-学会尊重老师,表达对老师的感激之情,建立和谐的师生关系。
-掌握与老师沟通的方法,主动寻求帮助,促进自身学习与成长。
-通过实例分享,感悟师恩,培养学生的感恩意识和道德素养。
举例解释:
-通过讲解教材中关于老师的角色和功能的描述,让学生明白老师的传道授业解惑的重要性。
-通过案例分析,让学生了解如何在实际生活中表现出对老师的尊重和感激,如礼貌待人、认真听讲等。
-通过模拟场景,教授学生如何与老师进行有效沟通,包括如何提出问题、如何接受建议等。
2.教学难点
-让学生深刻理解“师者,所以传道授业解惑也”的含义,并能够将其内化为自己的行为准则。
-培养学生主动沟通的勇气和技巧,尤其是在面对困难时如何向老师寻求帮助。
第三课《老师,我成长中的航标》教案
一、教学内容
第三课《老师,我成长中的航标》教案,依据人教版《思想品德》七年级下册第六单元“师友结伴同行”的内容进行设计。本节课主要内容包括:
1.认识到老师在学生成长过程中的重要作用,理解“师者,所以传道授业解惑也”的含义。
尊重 激励 理解 宽容——赏识教育在高三班级教学管理中的探究
第2 3期
S IN E&T C N OG F R TON CE C E H OL YI O MA I N
O教学研 究0
科技信息
尊重
激励
理解
宽容
赏识 教 育在 高三 班 级教 学 管理 中的探 究
涂 鸿 ( 淮南 第二 中学 安徽 淮南
2 20 ) 3 0
【 摘 要】 赏识教育是近年来涌现 出的一种 以尊重、 激励 、 理解、 宽容为主要手段的教育理念, 它充分尊重和信任学生, 学生在爱和赏识 中 让 成 长 。 中 国教 育领 域 . 识教 育 的影 响 十 分 深远 , 就 也 非 常 大 。 于对 赏识 教 育 和 高 三这 个 特 殊 阶 段 的 理 解 , 们 可 以运 用 赏识 教 育 的 基 本 在 赏 成 基 我
总结的“ 花苞 心态 ” 整 了 无 数 家 庭 教 育 中 的“ 利 心 态 ” 总 结 的 “ 调 功 , 生 三 时 间 紧 张 , 以更 应 该 开 班会 。 所 第二 , 心 设 计 2 0 精 0 9年 的元 旦 联欢 , 我 命 像一 条 河 ” “ 纳 思 维 ” “ 骄傲 、 成 功 ” 思 维 方 式 使 许 多 家庭 让 两个 半 小 时 的 联 欢 为我 们 的 高三 做 个 见 证 。 为 此 , 和 同学 们 经 过 、全 、先 后 等 而 走 向 了和 谐 、 幸福 、 满 。在 中 国 初级 教 育 领 域 , 识 教 育 早 已 引 起 大 民 主讨 论 决 定 抛 弃 常 规 的 在 教室 内唱 歌 作 游 戏 这 种形 式 , 是走 向户 美 赏
家 共 识 . 响 也颇 为 深 远 。 目前 , 中阶 段 对 于 赏 识教 育 的 深 入研 究 外 做 了另 外 四件 事 情 。 首先 , 个 同 学 写 一 张 贺 卡 然后 我 们 抽 签 互 相 影 但 高 每 还 不 是 很 多 。 于此 。 合 高 三 的实 际 , 认 为 我们 可 以在 高 三 阶 段运 祝 福 。 次 , 下 新 年 心 愿 , 在 我们 的许 愿 瓶 里 。 后 , 展 诗歌 朗 诵 基 结 我 其 许 放 然 开 用 赏 识 教 育 的基 本 理 念来 加强 班 级 管 理 和教 学 工作 , 学 生 渴 望 成 功 活 动 , 歌 来 自于 同学 的 习作 。 后 , 让 诗 最 同学 们 在 校 园里 留影 纪 念 。在 这
尊重 灵活 激励 理念——构建和谐数学课堂的“四宝”
尊 重 灵 活 激 励 理 念
构 建 和 谐 数 学课 堂 的 “ 宝” 四 刘 建周
( 西县 龙 潭 中学 , 东 揭 西 揭 广 552 ) 1 4 6
摘 要 :随 着 素 质 教 育 深 入 地 发 展 , 何 构 建 和 谐 数 学 如 课 堂 , 是 数 学老 师 面临 的挑 战 。 文 作 者 试 从 建 立 平 等 民 主 这 本 的 师 生 关 系 , 用灵 活 有 趣 的 教 学 方 法 . 立 “ 生 为 本 ” 学 采 树 以 教 理念, 关注 学 生情 感 体 验 等 方 面 来 构 建 和 谐 数 学 课 堂 . 激 发 以 学 生 学 习兴趣 . 强 教 学效 果 增 关键 词 : 生 关 系 教 学方 法 课 堂 氛 围 教 学 理 念 师 现 代 课 堂 教 学 要 求 , 师 在组 织课 堂 教 学 中 , 教 不仅 要 传 授 知识 、 能 , 时 , 且 要 营造 一 种 宽 松 和 谐 的课 堂 气 氛 , 到 技 同 而 做 寓教 于 乐 , 以乐 促 学 , 感 共 鸣 , 生 关 系 和 谐 统 一 。 样 就 能 情 师 这 激 发 学 生 强 烈 的 求 知 欲 望 和 浓 厚 的学 习兴 趣 ,收 到 良好 的 教 学 效 果 . 实 现 和 谐 教 育 的 重 要 途 径 是 课 堂 教 学 , 堂 教 学 是 . 而 课 决 定 学 校 教 育 质 量 的 关 键 。构 建 和 谐 课 堂是 教 育 本 质 和 规 律 的 要 求 . 谐 课 堂 是 以课 堂 为 纽 带 的各 种 教 学 资 源 和 要 素 的 .和 全 面 、 由 、 调 、 体 优 化 , 构 建 以学 生 人 格 个 性 为 特 征 ; 自 协 整 是 以 培 养 学 生 全 体 性 和 创 造 性 为 目标 的 和 谐 发 展 的 课 堂 教 学 氛 围 ; 通 过 科 学 的教 学 手 段 和 学 习 方 法 调 动 学 生 的生 活体 验 : 是 是激发 课堂的活力 , 造课 堂的激情 和美感 , 成 师生 民主 、 营 形 平 等 的 双 向交 流 关 系 。我 就 数 学课 教 学 中如 何 构 建 和 谐 数 学 课 堂 , 谈 自己 的 看 法 。 谈 尊 重 学 生 。 生 关 系 平 等 民主 。 造 融 洽 和 谐 的 课 堂 师 营
部编版六年级下册道德与法治《1.学会尊重》第三课时教学设计
部编版六年级下册道德与法治《1.学会尊重》第三课时教学设计一. 教材分析《道德与法治》是一门以培养学生道德素养和法治观念为主的课程。
本课时《学会尊重》是六年级下册的内容,主要让学生理解尊重他人的重要性,学会在日常生活中尊重他人,从而形成良好的道德品质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德素养,对尊重有一定的理解。
但在日常生活中,部分学生可能还存在着不尊重他人的现象,如嘲笑、歧视、侵犯他人权益等。
因此,本课时需要通过深入的教学,让学生真正理解尊重的意义,并在生活中践行。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性,认识到尊重是人际关系和谐的基础。
2.培养学生尊重他人的意识和行为,学会在日常生活中尊重他人。
3.引导学生树立法治观念,明白尊重他人就是尊重法律。
四. 教学重难点1.尊重他人的意义和重要性。
2.如何在生活中实践尊重他人。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置各种生活情境,让学生在情境中体验尊重的重要性。
2.案例分析法:通过分析典型案例,让学生深入理解尊重他人的意义。
3.小组讨论法:让学生在小组内讨论如何在生活中实践尊重他人,培养学生的合作能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料,如案例、图片、视频等。
2.准备教学课件,进行课堂教学的展示。
3.准备时间:40分钟。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示各种生活场景,引导学生思考:为什么我们需要尊重他人?2.呈现(10分钟)通过视频、图片、案例等形式,呈现不尊重他人的现象,让学生深入理解尊重的意义。
3.操练(5分钟)小组讨论:如何在日常生活中实践尊重他人?引导学生思考并在小组内分享自己的观点。
4.巩固(5分钟)通过角色扮演、模拟情境等方式,让学生在实践中学会尊重他人。
5.拓展(5分钟)引导学生思考:尊重他人与法治观念的关系,明白尊重他人就是尊重法律。
6.小结(3分钟)总结本节课的主要内容,强调尊重他人的重要性。
7.家庭作业(2分钟)布置作业:让学生从生活中找一个尊重他人的例子,下节课分享。
部编版道德与法治六年级下册 1学会尊重 第3课时 课件
第三 课时
学习目标
1、树立平等、尊重的意识,养成尊重他人的良 好品格。
2、能够设身处地为他人着想,真正做到尊重他 人,维护他人的尊严。
3、认识尊重的力量,知道如何做到尊重他人。
你有过被别人尊重的感受吗?是 怎样的感受呢?
尊重的力量 被别人尊重让我们感到愉快、满足,充
满价值感。
推己及人,
多年后,男青年对此事仍记忆犹新。他感激那位善良的女士用特 殊的方式既教会了他开启易拉罐,又没有使他感到难堪。女士的善意 之举教会了他很多东西....
思考:从故事中你感悟到了什么?
尊重他人还要能够维护他人 自尊心,推己及人,让别人 觉得舒服。
面对以下情境,我们要怎样做,才能让维护好对方的自尊心?
爸爸的一名战友早年因为眼睛受伤而成了一名盲人, 他今天来你家做客,你会……
帮助人们树立自信
别人也希
让人感到满足望我们能ຫໍສະໝຸດ 给他们带让人感到愉快
让人感受到自己 的价值
来同样的 体验。
“不尊重他人”
在现实生活中,一些人的行为却违背了最基本的 道德要求。 找出生活中那些不尊重别人的场景,引以为戒。
女子骂滴滴司机只配当牛做马
坐飞机脚踩椅背
[小小智囊团]
生活中不尊重他人的现象时有发生,请你结合自己的生活经验和独立思考, 说一说怎样做到尊重他人?
(1)你赞同黄凯的说法吗?
讨
(2)你对六(3)班的新班规有什么看法?
论
(3)要让新班规执行得更好,还需要哪些要素?
尊重他人行为大赏
在生活中,还有哪些尊重他人的行为、举动呢?
捡起垃圾
主动问好
图书归位
尊重他人不单表现在话语上,更应该落实在行 动上。与人交往时,谦虚有礼,平等友善,重 视他人意见,关注他人需要……都是尊重他人 的体现。
《学会尊重》第3课时示范课教学课件【部编人教版小学道德与法治六年级下册】
活动二:尊重他人的言语
尊重他人
对别人的尊重其实不仅是尊重了别人,也会让别人对你肃然起敬。
二、更好的尊重他人
活动二:尊重他人的言语
从国王和医生的故事中,你学到了什么?
古时候有个医生。有一天,他被召到皇宫给国王看病。国王说:“你给我看病,不能像看别的病人那样。”他回答:“请原谅,陛下!在我眼里,病人都是国王。”
尊重他人的行为
谦虚有礼
善于聆听
鼓励肯定
二、更好的尊重他人
大家在现实的生活中要将尊重他人的行为落实,更好的体现出尊重的价值。
活动二:尊重他人的行动
很多父母最希望子女能学有所成,为了让我们安心学习,甚至连我们的家务都一并承担。作为子女,一方面要努力学习,掌握知识,练就本领,加强自身的品德修养,另一方面,也要做到主动分担,在做好自理的同时,同样能够做到自强,让父母适当放手,只有这样才能帮助自己更快提高和成长。
出言不逊
侮辱他人
二、更好的尊重他人
活动二:尊重他人的言语
动脑筋 尊重他人,如何运用到语言上,大家都说几句吧!
二、更好的尊重他人
活动二:尊重他人的言语
良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。这些尊重的话语包含着理解、信任、鼓励和感谢,让人如沐春风。
尊重他人不仅表现在话语上,更应该落实在行动上。
他还竖起了大拇指
…………
当我被尊重时……
一、我感受到了尊重
活动一:小小分享会:尊重的力量
小组成员分享: 被尊重时的心理感受
一、我感受到了尊重
活动一:小小分享会:尊重的力量
被别人尊重时,我们的心情是愉悦和满足的,做起事情来也充满了信心和干劲。 送花人的周围都是鲜花,送刺人的周围都是荆棘。尊重的力量是巨大的。
部编版6下道德与法治1学会尊重第三课时PPT课件
2020年人教部编版《道德与法治》
2020年人教部编版《道德与法治》
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2020年人教部编版《道德与法治》
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2020年人教部编版《道德与法治》
最新部编版道德与法治六年级下册《学会尊重(第三课时)》优质教案设计
3.学会反思年月日
二、判断题:
1、反思作为内心活动,是自我完善的一种方式。
它能帮助我们回顾、分析和总
结过去。
()
2、小明这次月考数学没考好,他仔细回顾了这个月学习状况,发现自己用在浏
览网页的时间精力过多。
他暗下决心,接下来的一个月要及时复习巩固。
小明的做法
就是在反思。
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3、反思要重过程轻结果。
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4、反思人人时时都能进行,比如老师可以反思教法,学生可以反思学法。
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5、反思作为内心活动,是自我完善的唯一方式。
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三、生活实践:
1、曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不
习乎?”曾子每天都以这些问题为镜子,对照自己的行为进行自我反思。
读了曾子的
话,结合你自己的学习和生活某次经历,说一说,反思给你带来了什么好处?
2、以上完一节德法课为例,写出课堂反思。
3、新型冠状病毒肺炎疫情爆发后,全国人民群策群力,抗击病毒。
你认为作为
中国公民应该对此事反思什么?
教
学
反
思
教师小结
这学期同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力,我们既要会欣赏自己的进步,
也要会欣赏别人的优点和长处,正确看待自己、看待别人,使自己不断进步。
只要你们努力
去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天,雏鹰总会凌空翱翔。
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永远不要把员工当傻子,你对员工的好坏,员工 凭借直觉就能知道。管理人员要发自内心地尊重 员工,对他们要像对专家一样心存敬意。这样员 工就会感到工作的快乐,并以自己的实际行动来 报答管理者的敬意和赏识。如果员工得不到这份 应有的尊重,就会觉得自己的上级并不赏识自己, 自己的价值得不到认可,从而灰心丧气、无精打 采。以这样的精神状态工作,工作效率自然不佳。
随着知识经济的迅速发展,在现代企 业把管理中,激励员工------特别是那 些知识性的员工,光靠钱的方法已经 很难奏效了。法子内心的尊重员工, 这样一种非经济激励方式,则越来越 具有现实意义。
心理学研究表明,每个人都希望得到 别人的尊重,它是人类最基本德需求 之一。对于企业管理者来说,要想让 员工充满激情地工作,“尊重”可以 说是一件“法宝”其功效是不可低谷 的。
5、鼓励不同思维
作为一名企业管理者,不能存在求同思维,不能无 论什么事都要求员工的思维和自己一致,这对个 人、对企业都是十分不利的。如果你不能容忍不 同的思维,只喜欢提拔那些想法、做法和你一致 的人,就会在你的周围聚集一批与你思维相似的 人,从而扼杀了思维的创造的性;当你遇到困难 时,你周围的人并不能帮你,因为那你们的想法 和做法都如出一辙。
2、不嘲笑、不轻视员工的工作能力
员工在处理业务时如果出了问题,却不知道如何解决 时,管理者不应该嘲笑或轻视员工的能力,而应把 这些员工召集起来,友好地对他们说:“来,让我 们一起研究一下这个问题。”
聪明管理者的“一起研究”、“一起想办法”的做法, 会使员工感到自己对企业来说是那么重要,使员工 产生强烈的成就感。员工在这样的心理作用下,工 作起来自然更加努力。
企业管理者 的激励作用
作为一名企业管理者,千万不能小看尊重员工的 激励作用,那是一种促使员工自发地高速前进的 助推器。管理者必须明白,员工之所以愿意努力 地工作,是想通过工作业绩得到他人的尊重,而 不是仅仅为了金钱;若得不到应有的尊重,员工 就不会愉快地工作,当然就不可能提高工作效率。 换言之,企业管理者如果能把员工当做与自己平 等甚至是更值得尊重的人,那么这种尊重就会使 他们产生一种由衷的自豪感,从而激发他们为企 业拼命的工作热情。在企业领导者对员工表现出 热情关怀的那一刻,员工就会感觉自己是真正被 领导者所尊重,他们就不会把领导看成是一个毫 不感情的“头儿”而是把你看成朋友。为朋友做 事往往要比接受上司命令做事要积极、有效得多。
6、尊重员工的优点,忽略员工的缺点
没有人是十全十美的,每个人都有自己的优点和缺点。 管理者如果想获得员工的尊重,想让员工认可你的 管理才能,就得尊重员工的优点。重视这条准则, 管理者将有效地避免陷入困难的境地。同时还要忽 略员工的缺点,作为企业的领导者,你应该虚怀若 谷、海纳百川,不对员工的小缺点斤斤计较。这样 在你尊重员工的同时,也会获得员工的尊重。
在企业管理过程中,有些管理者并没有从内心深处 树立尊重员工的意识,他们口口声声声称自己很尊 重员工,但实际却流于表面,没有任何实际的行动。 企业管理者究竟怎样才算是真正尊重员工那?
1、对员工说话要礼貌、客气
每个人都希望得到别人的尊重,员工当然也不例外。当管 理者将一项工作任务交给员工时,请不要发号施令的语 气命令下属如何如何。如果员工出色地完成了工作,管 理者不要吝啬一声“谢谢”要知道,一句“谢谢”不会 花什么钱,却能得到丰厚的回报。当然,尊重不能仅限 于口头,或只凭一时高兴。管理者既需要在正式场合, 也需要在非正式的场合给予员工适当的尊重。
7、别把员工当保姆
在日常工作中,有很多管理者随意使唤自己的员工, 认为这样做是天经地义的。其实,这些人犯了一个 大错误,他们扩大了员工的概念,将员工与保姆等 同起来。员工们心理会怎么想那?他们心中肯定充 满了不满的情绪。带有这样的情绪做事,他们又怎 么能把工作做好那?
8、对所有员工平等以待
企业管理者需要一视同仁地对待员工,不能被自 己的个人好恶所左右,不要在一个员工面前把 他与另一员工相比较;不要在分配任务和利益 时有远近亲疏之分。
在管理实践中,管理者如果不能够做到发自内心地尊 重员工,常常会使自己陷入尴尬的境地。如果管理者 乐于在员工面前颐指气使,那么可以肯定的说,公司 是留不住优秀员工的,不愿走的只会是一些无能之辈。 更为严重的后果还不止这些,它还将牵制企业的长久 发展,阻碍企业的成功进程。
二、 操作方法
把尊重员工落到实处
4、尊重员工人格,不拿员工人格开玩笑
人人都有被尊重的需要。管理者尊重尊重员工人格,往往会 产生比金钱激励大得多的激励效果。比如一个企业,改称 门卫为“门神”自从有了这个称谓后,门卫的工作更出色 了。这样不需要成本的激励措施,尤其需要你去注意运用。 作为管理者,千万不要诋毁任何一名员工,也不要开一些 有关员工人格的玩笑,因为尊重是一个人最重要、最有价 值的财产。如果管理者想当然的嘲弄员工,轻则会使当事 人倍感冷落,极大地影响他的工作热情;重则会树敌无数, 成为员工最不喜欢的人。
3、认真听取员工的建议
管理者在听取员工建议时,要全神贯注,不能三心二意,并 尽量在最短的时间内确定员工所想表达的意思。要让员工觉 得自己是被领导尊重和重视的。无论如何,都不要态度生硬 地立即拒绝员工的建议,即使你觉得这个建议没有什么价值。 在拒绝员工的建议时,管理者要将理由说清楚,措辞要委婉, 并要感谢员工为公司着想。
第三章:尊重激励
---------发自内心的尊重员工
激励核心:尊重是一种最人性化、最有效 的激励方法,管理者如果能够发自内心地 尊重每一位员工,那么员工对企业的回报 将是惊人的。
一、 激励原理
像尊重专家一样尊重自己的员工
在管理企业的过程中,领导者常常抱怨:现在 的员工越来越难应付了,没钱他们没干劲,有 钱也未必能提高他们的工作效率,真是人左右 为难。很少有人去让思考如下的问题:我对员 工的需要了解多少?我对员工做了什么?我对 员工的态度怎样?我为员工提供了多少发展机 会?员工是否对我心存感激?如果企业管理者 静下心来思考这些问题,相信很快会找到答案。