(完整版)名词性从句学案(语法精讲-主语从句、宾语从句、表格模板语从句、同位语从句)+经典习题(含参考答案)
名词性从句(宾语从句、表语从句、主语从句、同位语从句)讲解素材 高考英语语法总复习
名词性从句（宾语从句、表语从句、主语从句、同位语从句）讲解高考英语语法总复习复合句：主句+从句意思上来讲主句是主要的。
但是从句才是我们学习的重点。
从句有各种各样的变化，从句要作不同的成分的，主句与从句间要加不同的连接词，可能有时候还要倒置。
例句：America's new plan to buy up toxic assets will not work unless banks mark assets to levels which buyers find attractive.America's new plan to buy up toxic assets will not work（这一部分为主句）。
unless从句1前的连接词。
banks mark assets to levels 从句1。
表示条件的从句。
如果...which从句2前的连接词。
buyers find attractive 从句2。
修饰前面levels的定语从句。
（一）名词性从句（当成名词来用的句子）包括：1、宾语从句（最重要）；2、表语从句（最不重要）；3、主语从句（一般重要）；4、同位语从句（一般重要）。
4种从句的写法一样，不一样的是位置不一样。
先看：1、宾语从句（最重要）1）含义：是一个作宾语的句子，位置是把它放到主句里作主句的宾语。
例句：The fossil record shows that many species have endured for millions of years.全句是一个主句，但是that many species have endured for millions of years作了该主句的宾语。
即that many species have endured for millions of years为宾语从句。
2）宾语从句的写法：先写两简单句，其中一个简单句作主句时省略掉宾语，然后将另一个简单句接到作主句的宾语位置当宾语即可，但是要注意连接词的使用。
名词性从句讲义教案
名词性从句讲义教案一、教学目标1. 让学生理解名词性从句的概念和作用。
2. 让学生掌握不同类型的名词性从句（如主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句）的构成和用法。
3. 培养学生运用名词性从句进行有效沟通和表达的能力。
二、教学内容1. 名词性从句的定义和分类2. 主语从句的构成和用法3. 宾语从句的构成和用法4. 表语从句的构成和用法5. 同位语从句的构成和用法三、教学方法1. 采用案例分析法，通过实际例句讲解名词性从句的构成和用法。
2. 采用互动教学法，让学生参与讨论和练习，提高运用名词性从句的能力。
3. 采用任务驱动法，设计相关练习和任务，让学生在实际操作中巩固知识。
四、教学步骤1. 引入名词性从句的概念，让学生初步了解其定义和作用。
2. 通过例句讲解主语从句的构成和用法，让学生进行模仿练习。
3. 通过例句讲解宾语从句的构成和用法，让学生进行模仿练习。
4. 通过例句讲解表语从句的构成和用法，让学生进行模仿练习。
5. 通过例句讲解同位语从句的构成和用法，让学生进行模仿练习。
五、课后作业1. 总结名词性从句的构成和用法，写一篇短文进行阐述。
2. 设计一个包含名词性从句的对话或短文，与同学互相交流。
3. 收集相关资料，深入了解名词性从句在实际语境中的应用。
教学评价：1. 课后作业的完成情况，观察学生对名词性从句的掌握程度。
2. 在下一节课中，让学生运用所学知识进行口语表达，检验其运用能力。
3. 通过课堂提问和练习，了解学生在学习过程中遇到的困难和问题，及时进行反馈和指导。
六、教学案例分析1. 案例一：主语从句句子：What he sd surprised us all.分析：该句中，主语从句"What he sd" 作为整个句子的主语，回答了"谁的话让我们惊讶" 的问题。
2. 案例二：宾语从句句子：I don't know where he is.分析：该句中，宾语从句"where he is" 作为动词"know" 的宾语，回答了"我不知道的地方" 的问题。
名词性从句讲解学案(高二用
名词性从句讲解学案（高二用）一、学习内容概览1、名词性从句的分类2、各名词性从句详解3、定语从句语同位语从句的使用区分二、内容精讲一）定义在复合句中具有名词性质并作主语或宾语或表语或同位语的从句，叫名词性从句。
因此，我们把主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句这四种从句统称为名词性从句。
二）引导名词性从句的关联词：1．从属连词：that , if ,whether1) that本身没有意义，在从句中不做任何句子成分。
引导单个宾语从句时，that可以__________。
但引导主语从句、表语从句、同位语从句、形式宾语it并存的宾语从句时，that___________。
如果引导两个或两个以上宾语从句，第一个that____________，从第二个宾语从句起向后的从句中的that____________。
E.g. I don’t think that she is coming.It was not wise that you quarreled with you classmate.The reason is that he is careless.The news that our team won the match inspired us.I don’t think it necessary that you should read English aloud.He told me that his father had died and that he had to live alone.2) whether 和if都表示“是否”，在从句中不担当句子成分。
引导宾语从句时（动词后面的宾语从句）二者可以换用I wonder if / whether I can get some advice from you.Ask him whether / if he can come.但在下列情况下，whether 和if 不能换用：①__________ she will come or not is still a question.The question is __________ it is worth doing.None of them can answer the question ____________ it is worth doing.It all depends on ____________ they will do their best.②_________it is true or not, I can’t tell.③__________ I don’t know _____________ to accept or refuse.④Let me know ____________ you can come or not.2 .连接代词：who , whom, what , which , whose 及whoever, whomever, whatever, whichever, whosever既保留原意，又在从句中担当句子成分。
名词性从句学案(语法精讲-主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句)+经典习题(含答案)(最新整理)
名词性从句名词性从句（主语、表语、宾语、同位语从句）（一）主语从句1．定义：用作主语的从句叫做主语从句。
2．构成：关联词+简单句3．引导主语从句的关联词有三类：(1) 从属连词that。
如：That they were in truth sisters was clear from the facial resemblance between them.很明显，她们确是亲姐妹，她们的脸型很相似。
(2) 从属连词whether。
如：Whether he’ll come here isn’t clear. 他是否会来这里还不清楚。
(3) 连接代词who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever连接副词where, when, how, why。
如：What she did is not yet known. 她干了什么尚不清楚。
解释：1．主语从句能用it作形式上的主语。
常以it作形式主语的句型有：A. It+be+形容词(obvious, true, natural, surprising, good, wonderful, funny, possible, likely, certain, probable, etc.)+that从句。
如：It is certain that she will do well in her exam. 毫无疑问她考试成绩会很好。
B. It+be+名词词组(no wonder, an honour, a good thing, a pity, no surprise, etc.)+that从句。
如：It’s a pity that we can’t go. 很遗憾我们不能去。
C.It+seem, happen等不及物动词及短语+that从句。
如：It seems that Alice is not coming to the party at all. Alice似乎不来参加晚会。
高中英语2024届高考名词性从句知识分类讲解(主语从句+宾语从句+表语从句+同位语从句)
高考英语名词性从句知识讲解名词性从句是指在复合句中起名词作用的句子，功能相当于名词词组。
名词性从句在复合句中能作主语、宾语、表语、同位语等，根据在句中的语法功能可分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
一、主语从句【定义】在复合句中，作主语的句子称为主语从句。
常见的连接词：（连接词在句中不能省略）that, whether, who, what, whatever, whoever, where, when, why, how等。
【用法】1.连接词 that 引导That we should learn English well is very important.主语从句中 we should learn English well句子完整，不缺成分，用that引导，that 不能省连接词whether，if 引导whether 引导的主语从句可放句首，也可放句中，表“是否”if 引导的主语从句只能引导动词后的宾语Whether I will go or not depend on the weather.It remains to be seen whether / if they can finish the task in time.2.连接代词what, who, which, whose, whatever, whichever，whoever等引导What matters most is your attitude.3.连接副词when，where，why，how等引导How he made it is still unknown.4.it作形式主语为了避免句子头重脚轻，通常把形式主语it放在句首，真正的主语放在句子后面。
常见句型：(1) It is + n.+ that + 句子It is +（a pity / a shame / a fact …）+ that ...(2) It is + adj.+ that + 句子It is +（true / clear / important …）+ that ...(3) It is + 过去分词 + that + 句子It is+ said / announced / expected / believed / hoped… + that ...(4) It seems /appears / happens / turned out that + 句子(5) It hit sb./occurred to sb.that + 句子二、宾语从句【定义】在复合句中，作宾语的句子称为宾语从句。
(完整版)名词性从句教案
名词性从句复习教案I、Teaching Objectives1. To review the definition and the classification of Noun Clause.2. To know about the key points of Noun Clause in National Entrance Examination.3. To know about the differences between “that” and “what”, and master the usage of the two words.II、Teaching difficult and important points1. The way to judge which clause the sentence includes.2. The differences between “that” and “what”, and master the usage of the two words. III、Teaching MethodExplanation, practise and conclusion ect.大纲要求名词性从句是必考的。
在引导名词性从句的连接代词及连接副词。
在单选完型阅读中经常出现。
名词性从句:名词性从句在功能上相当于名词。
包括: 主语从句(subject clause)、宾语从句(object clause)、表语从句(predicative clause)和同位语从句(appositive clause)His job is important主语{What he does is important.I don’t like his job.宾语{I don’t like what he does every day.This is his job.表语{This is what he does every day.I don’t know about the man, Mr. White.同位语{I don’t know about the fact that he is Mr.White.e.g. That he will come is certain.. (subject clause)I know that he will come. (object clause)The truth is that I have been there.(predicative clause)The fact that she was late surprised us. (appositive clause)一句话就是从句放在主宾表同的位置上. 从句可以是完整句也可以是不完整句名词从句的引导词通常有：1. 连词that, whether, if.2. 连接代词what, whatever, who, whoever, whose, which3. 连接副词when, where, how, why主语从句1、主语从句作句子主语的从句叫主语从句。
名词性从句讲义教案
名词性从句讲义教案章节一：名词性从句简介1. 目的：让学生了解名词性从句的概念和作用。
2. 内容：（1）名词性从句的定义：名词性从句是一种句子成分，具有名词的性质，可以作为主语、宾语、表语等。
（2）名词性从句的分类：根据句子成分的不同，名词性从句分为宾语从句、主语从句、表语从句和同位语从句。
3. 教学活动：（1）引导学生思考日常生活中遇到的疑问词，如“谁”、“什么”、“哪儿”等。
（2）通过例句展示名词性从句在句子中的作用，如主语、宾语、表语等。
章节二：宾语从句1. 目的：让学生掌握宾语从句的构成和用法。
2. 内容：（1）宾语从句的构成：疑问词+ 陈述句的语序。
（2）宾语从句的用法：作为动词、介词的宾语。
3. 教学活动：（1）通过疑问词引导学生识别宾语从句。
（2）举例说明宾语从句在句子中的用法，如“I saw a movie yesterday.”。
章节三：主语从句1. 目的：让学生掌握主语从句的构成和用法。
2. 内容：（1）主语从句的构成：疑问词+ 陈述句的语序。
（2）主语从句的用法：作为主语，表示话题或陈述对象。
3. 教学活动：（1）通过疑问词引导学生识别主语从句。
（2）举例说明主语从句在句子中的用法，如“That she is ing is good news.”。
章节四：表语从句1. 目的：让学生掌握表语从句的构成和用法。
2. 内容：（1）表语从句的构成：疑问词+ 陈述句的语序。
（2）表语从句的用法：作为表语，补充说明主语的内容。
3. 教学活动：（1）通过疑问词引导学生识别表语从句。
（2）举例说明表语从句在句子中的用法，如“The problem is that we don't have enough time.”。
章节五：同位语从句1. 目的：让学生掌握同位语从句的构成和用法。
2. 内容：（1）同位语从句的构成：疑问词+ 陈述句的语序。
（2）同位语从句的用法：与前面的名词或代词共同作主语、宾语或表语，起到解释说明的作用。
名词性从句教案
名词性从句教案教案主题：名词性从句年级：高中课时：1课时教学目标：1. 了解名词性从句的定义和特点。
2. 学会区分和使用名词性从句的四种类型：主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
教学准备：1. 课件或黑板2. 教材：- 教材中的相关课文或对话- 练习题目教学过程：引入：1. 师生互动讨论：什么是从句？什么是名词性从句？2. 师生互动讨论：你们能列举出名词性从句的作用和功能吗？3. 通过引导学生讨论，确定课程目标：了解名词性从句的定义和特点，学会区分和使用名词性从句的四种类型。
知识讲解：1. 名词性从句的定义和特点- 名词性从句是指在句子中担任名词的成分的从句。
- 名词性从句的特点是可以在句子中作为主语、宾语、表语或者同位语。
2. 名词性从句的四种类型- 主语从句：在句子中作为主语的从句。
例句：What he said is interesting.（他说的话很有趣。
）- 宾语从句：在句子中作为动词的宾语的从句。
例句：I don't know where he is.（我不知道他在哪里。
）- 表语从句：在句子中作为表语的从句。
例句：Her dream is to become a doctor.（她的梦想是成为一名医生。
）- 同位语从句：在句子中作为同位语的从句。
例句：The news that he won the prize made me happy.（他获奖的消息使我很高兴。
）练习与巩固：1. 让学生完成相关练习题目，如填空、改错等。
2. 随堂检查练习题答案，并进行讲解和纠错。
拓展活动：1. 让学生自己编写一些句子，其中包含不同类型的名词性从句。
2. 学生分组表演以名词性从句为基础的对话或小剧场。
总结与反思：1. 总结名词性从句的定义和特点。
2. 学生对名词性从句掌握的情况进行诊断。
3. 学生对本节课的反馈和建议。
(完整word版)名词性从句教学设计
第一课时认识名词性从句1．教师课前准备：2.学生课前准备：告诉学生把初中所学到的简单句成分分析复习一下，并思考下面句子中划线部分所做的句子成分。
Xiao Ming, a student from No.11 middle school, won the first prize in the English Contest last week.3.板书设计①②that (不做成分)从属连词：（）（）名词性从句连词连接代词：（）（）连接副词：（）（）4.堂堂清测试题6.教学流程图（□表示教师活动表示具体教学活动 ○表示结束）7.教学反思本节课的优点有这些：一、教师是一个完全的引导者，而学生的主体地位得到了巩固。
教的时间占十分钟左右，而其余的全是学生合作探究与自主学习的时间。
教师只是启发诱导学生积极主动地参与教学活动。
并在教学中指导学生自学，掌握自学方法，培养了学生分析问题和解决问题的能力。
二、知识的切入点很低，学生们接受起来十分容易。
从简单句的句子分析引入从句，又从已学知识宾语从句引入其他三种形式的从句。
使整个教学过程变得非常轻松。
总之，我认为整体效果还是不错的。
遗憾的是，知识的铺设量有些小。
第二课时运用名词性从句1.教师课前准备①总结名词性从句所有连词的性质及功用②准备一些考察名词性从句的单项填空题2.学生课前准备①复习第一课时所学内容②总结名词性从句所有连词的性质及功用3.板书设计(备注：that引导的单个宾语从句时可以省略。
)4.堂堂清测试题（1）he said is true.A. ThatB. WhatC. WhichD.This（2）—Do you remember he came?--Yes, I do. He came by car.A. howB. whenC. thatD. if（3）A modern city has been set up in was a wasteland ten years ago .A. whatB. whichC. thatD. where（4）A story goes Elizabeth I of England liked nothing more than being surrounded by clever and qualified noblemen at court.A. whenB. whereC. whatD. that（5）is troubling me is I don’t know is to be done with the machine.A. What; what; thatB. What; that; howC. What; that; whatD. What; because; which（6）Danby left word with my secretary he would call again in the afternoon.A. whoB. thatC. asD. which（7）_____ that there is another good harvest this year.A. It saysB. It is saidC. It was saidD. He was said（8）_____ that she has received a doctor‘s degree.A. It’s a splendid newsB. This is a splendid newsC. It‘s splendid newsD. This is splendid news（9）_____ still needs to be discussed.A. How is the plan to be carried outB. How the plan is to be carried outC. Why is the plan carried outD. Why the plan carried out（10）_____ is unknown to us all.A. Where did she put itB. Where she put itC. That where she put itD. In which she put it（11）_____ nothing to do with us.A. What he did isB. What he has done isC. What did he do hasD. What he has done has（12）That‘s _____ the Party called on us to do.A. whatB. thatC. howD. why（13）The reason why I have to go is _____ if I don‘t.A. that she will be disappointedB. because she will be disappointedC. on account of her being disappointedD. that she will be disappointing（14）It was _____ he worked hard that he succeeded.A. becauseB. sinceC. asD. for（15）I have no idea _____.A. what does the word “infinity” meanB. what the word “infinity” meansC. what the meaning of the word “infinity”D. what the word “infinity” mean（16）_____ do you think will teach us maths next term？A. WhomB. WhoC. WhatD. That（17）Are you sure _____？A. whether she is honesB. that she is honestyC. she is honestD. is she honest（18）He often thinks of _____ he can do more for the four modernizations.A. whatB. howC. thatD. which5.教学流程步骤一：师生共同复习第一课时内容。
名词性从句导学案
名词性从句导学案名词性从句是指在句中充当名词成分的句子，常见的名词性从句有主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
名词性从句在句子中具有重要的作用，能够充当名词的角色，承担句子的基本成分。
下面我们就来了解一下名词性从句的相关知识。
一、主语从句主语从句是在句子中充当主语成分的从句，常常由连词“that”或“whether/if”引导。
主语从句通常位于句子的主谓之间，引导整个主语从句的词作为整个句子的主语，例如：1. That he should refuse to help us surprised me.他拒绝帮助我们，这让我感到惊讶。
2. Whether we should accept the offer is still under discussion.我们是否应该接受这个提议仍在讨论中。
主语从句在句子中起着承担主语成分的作用，对于句子的结构和语义都起着重要的作用。
二、宾语从句宾语从句是在句子中充当宾语成分的从句，通常由连词“that”引导，有时也可以省略。
宾语从句常出现在及物动词后面作为宾语，例如：1. She said that she would come to the party.她说她会来参加派对。
2. They didn't know if he was telling the truth.他们不知道他是否在说实话。
宾语从句在句子中起着承担宾语成分的作用，对于动词的选择和句子的结构都有一定的影响。
三、表语从句表语从句是在句子中充当表语成分的从句，通常由连词“that”引导，有时也可以省略。
表语从句常出现在系动词后面作为表语，例如：1. The question is whether he will come or not.问题是他是否会来。
2. Her suggestion was that we go together.她的建议是我们一起去。
表语从句在句子中起着承担表语成分的作用，对于表达句子的内容和情感有重要的作用。
(完整word版)名词性从句导学案
名词性从句（noun clauses）Class：Name:教学目标：掌握名词性从句的四大类型以及它们的用法，并能判断出练习中的句子属于什么从句类型，会做一些简单的练习。
教学重点：1. 主语从句，宾语从句，表语从句，同位语从句，让学生能判断出一个复合句属于什么类型的从句。
2. 注意宾语从句的时态呼应。
教学难点：1. that什么情况下可以省略，什么情况下不可以省略。
2. whether 和if 什么时候可以互换，什么时候不可以互换。
3. 如何区分同位语从句与定语从句。
教学过程：Lead—in: exercises1.______ the baby could speak made his parents very happy.A. ThatB. WhatC. WhyD. If2. I wonder ______ you will go shopping or stay at home.A. thatB. ifC. whetherD. what3. This is ______ he was often late for school.A. whatB. thatC. whyD. whether4. We all know the truth ______ the earth ______ around the sun.A. if; movedB. that; movesC. why; moveD. whether; move完成以上四个题目，并分别指出它们是什么从句，从而导出名词性从句的学习。
一．名词性从句的概念：一个句子在连接词的引导下，在句子中起名词作用的句子叫名词性从句。
二．名词性从句的功能：相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等。
His job is important. (主语)What he does is important. (主语从句)This is his job. (表语)This is what he does every day. (表语从句)I don’t like his job. (宾语)I don’t like what he does every day. (宾语从句)I don’t know about the man, Mr. White. (同位语)I don’t know about the fact that he is a teacher. (同位语从句)得出结论：因此根据它在句中不同的语法功能，名词从句又可分为四类，即：主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
高中英语《名词性从句》教案
高中英语《名词性从句》教案导语：名词性从句作为英语语法的重要一部分，在高中英语教学中占据着不可忽视的地位。
它既是从句的一种类型，又是名词的一种用法。
本教案将详细介绍名词性从句的定义、分类以及用法，并给出相关的例句和练习。
一、基本概念名词性从句是在复合句中作主语、宾语、表语、同位语等成分的从句。
二、分类1. 强调句型主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
2. 名词性从句的引导词①连接代词：that, whether, what, who, whom, whose, which, whoever, whichever, whatever等。
例如：- I know that he is a doctor.（主语从句）- Can you tell me whether it will rain tomorrow?（宾语从句）②连接副词：how, when, where, why等。
例如：- I don't know how he did it.（宾语从句）- Tell me when you will be back.（宾语从句）三、用法1. 名词性从句作主语主语从句在句中充当主语，常由连接词that引导。
例如：- That he passed the exam is not surprising.（连接词that 引导的主语从句）2. 名词性从句作宾语宾语从句在句中充当宾语，位置一般在及物动词或介词后面。
例如：- She doesn't know where he lives.（连接词where引导的宾语从句）3. 名词性从句作表语表语从句在句中充当表语，常由连接词that引导。
例如：- The important thing is whether he can come to the party.（连接词whether 引导的表语从句）4. 名词性从句作同位语同位语从句在句中充当同位语，通常用that引导。
2.4高中英语常用语法——名词性从句(教学设计)2024年新高考文化课学案点金英语
主备人
备课成员
教材分析
《2.4高中英语常用语法——名词性从句》选自2024年新高考文化课学案点金英语，本章节内容紧密联系英语课本，针对高中阶段学生需掌握的名词性从句进行深入讲解。课程以课本中出现的实际例句为引导，系统介绍名词性从句的定义、类型、功能及用法，强调名词性从句在英语句子中的重要作用。通过本章节学习，学生能够熟练运用名词性从句，提高英语句子构建能力，为高考英语写作及阅读理解打下坚实基础。教学内容包括：主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句的识别与应用，以及其在不同语境中的实际运用。
二、新课讲授（10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解名词性从句的基本概念。名词性从句是句子的一个部分，可以作为主语、宾语、表语或同位语。它在句子中起到名词的作用，帮助们来看一个具体的案例。这个案例展示了名词性从句在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
- 口语：在口语交流中运用名词性从句，提高表达效果。
⑥ 名词性从句的练习
- 阅读材料中的名词性从句分析。
- 视频资料中的名词性从句讲解。
- 语法练习册中的名词性从句习题。
- 同步习题中的名词性从句应用。
板书设计：
1. 名词性从句的定义与分类
2. 名词性从句的引导词
3. 名词性从句的句子结构
4. 名词性从句的难点解析
- 案例研究：选取课本中的经典例句，引导学生分析句子结构，识别名词性从句，并探讨其在语境中的应用。
- 项目导向学习：将学生分组，每组负责设计一段包含不同名词性从句的对话或短文，鼓励学生在实际项目中运用所学知识。
2. 教学活动
- 角色扮演：设置特定情境，让学生扮演不同角色，运用名词性从句进行对话，提高口语表达能力。
unit3名词性从句讲解教案（语法专项）
名词性从句名词性从句主语从句﹑表语从句﹑宾语从句和同位语从句在复合句中的功能相当于名词，分别作主语﹑表语﹑宾语和同位语。
因此，这四种从句可以叫做名词性从句。
从形式上看，这四种从句和主句之间不用逗号。
引导名词性从句的关联词有以下三类：1.从属连词：that, whether, if2.连接代词：who, whom, whose, what, which3.连接副词：when, where, how, whyⅠ. 主语从句主语从句在复合句中充当主语。
可以引导主语从句的关联词有：连接词that, whethe r; 连接代词what, which, who, whom, whose;连接副词when, where, why, how;复合代词whatever, whoever等。
①That he will succeed is certain.他会成功是肯定的。
②Whether she will go there is not known.还不知道她是否去那里。
③What she said is not true.她说的话不真实。
④Who broke the window has not been found out.是谁打破了窗子还没有查出来。
⑤How he escaped is still a mystery.他如何逃脱仍然是一个谜。
⑥Where he hid the money is to be found out.他把钱藏在了什么地方有待查明。
⑦Whom she borrowed money from still puzzled him.她从谁那里借的钱仍然使她困惑不解。
⑧Whoever comes is welcome.无论谁来都受欢迎。
注意：1）主语从句放在句首往往显得句子头重脚轻，因此通常借助于it作形式主语，把真正的主语从句移到句末。
①It is not known who he is.不知道他是谁。
【高考英语语法】名词性从句 (教学案)-语法精选教学案(全国通用版 )
2021年高考二轮复习第10讲名词性从句Part I考试分析一、考纲解读名词性从句是相对于形容词性从句和副词性从句而言的，是从从句充当的语法功能来命名，其包括四种从句即：主语从句，宾语从句，表语从句，同位语从句。
对于名词性从句，根据考纲的要求，学生主要掌握以下内容：能正确分辨名词性从句的类别和结构，根据主句的句子成分判断出从句在主句里充当的是什么成分，且句子缺不缺句子成分；正确使用引导名词性从句的连词，名词性从句的连接词有that，whether/if,what/whatever等从属连词；要求区别同位语从句与定语从句的不同，通常同位语从句的先行词是抽象的名词比如fact，news，thought等，且句式句意完整，定语从句先行词可以是名词，代词或者句子，句式不完整，句意也不完整；名词性从句的陈述语气和虚拟语气，其中陈述语气是名词性从句的显著特征，牵涉到的虚拟语气有suggest,demand以及它们的名词变形在名词性从句的should+do的结构，以及wish，would rather等后边从句的虚拟；it充当形式主语和宾语的情况。
二、题型特点名词性从句在试题中主要考查以下语言现象：1.连接词that，whether，if的选用; what和which间的用法区别；2.who／whoever，what／whatever等这一类词的用法及区别；3.that引导同位语从句，定语从句时的区别；宾语从句中的语序，时态、语气、特别是how引导宾从的语序；4.表原因现象时，that，why，because引导表语从句的用法。
三、命题趋势1. 名词性从句的考查仍然是从连接词入手，名词性从句的连词分三类：一类是that，不做从句成分，没有意思，只起连接词作用；二类是whether/if 不做句子成分，有意义“是否”并且充当句子连接词作用；三类是what/whatever,when/whenever不仅做句子成分，有意义，还在句子充当连接词的作用。
(完整版)高中英语名词性从句讲解
适用文档名词性从句解说在复合句中起名作用的从句叫做名性从句。
它包含主从句、从句、表从句和同位从句。
名性从句是中学段的一个重要法目，在年的高考取几乎都波及到，而且每年的命各有化。
解析届高考名性从句考的焦点主要有以下六个方面1.考名性从句的序2.考引 that与 what 的区3.考 it 在名性从句中作形式主或形式的用法4.考 whether 与 if 的区5.考名性从句中的疑+ever 引的名性从句与no matter+ 疑引的状从句的区6.考名性从句的虚气法重点解析一、名性从句主从句、表从句、从句、同位从句，在整个句子中所起的作用，相当于一个名。
所以，四种从句通称名性从句。
引名性从句的接可分三：接： that, whether, if（不充任从句的任何成分）接代： what, whatever, who, whoever, whom, whose, which.接副： when, where, how, why1.主从句作句子主的从句叫主从句。
主从句往常由附属that ，whether ，if和接代what ，who，which ，whatever ， whoever 以及接副 how， when， where， why 等引。
that 在句中无，只起接作用；接代和接副在句中既保存自己的疑含、又起接作用，在从句中充任从句的成分。
比如：What he wants to tell us is not clear.他要跟我什么，不清楚。
It is known to us how he became a writer.我都知道他是如何成一名作家的。
Where the English evening will be held has not yet been announced.英晚会将在哪里行，没有宣告。
有防止句子重脚，常用形式主it取代主从句作形式主放于句首，而把主从句置于句末。
主从句后的一般用数形式。
(完整)高中名词性从句教案.doc
高考热点语法教案-- 名词性从句知要点：1、熟悉并掌握各个接、关系代和接副的用法。
2、熟悉并掌握复合句即名性从句（主从句、从句、表从句、同位从句），定从句和状从句。
什么叫复合句由一个主句和一个或一个以上的从句构成的句子叫复合句。
在复合句中主句是全句的主体，从句是全句的一个成分，不能独立。
从句通常是用关来引的。
在里关起系从句和主句的作用。
主从复合句（Complex Sentences ）一、从句的种：主从句（ Subject Clauses）1、名性从句Noun Clauses2、定从句3、状从句表从句（ Predicative Clauses）从句（ Object Clauses）同位从句（ Appositive Clauses ）（ Attributive Clauses ）（ Adverbial Clauses ）注：以 it 作形式主，把主从句后置的常用的句型有：（ 1） It + be + 形容+ that 从句（ 2） It + be + 名+ that 从句（ 3） It + be + 去分+ that 从句（ 4） It seem, happen 等不及物+ that 从句二、常用的关1、从属that（无）； whether 是否；if 假如，是否although(though) 然；because因when before aftersince 既然，自从；as 正如，尽管，一，由于；while 在⋯期as soon as一⋯就； as long as 只要；as if 好像2、接代who, whom, which, what, whose3、连接副词when, where, why, how4、关系代词who, whom, whose, which, that5、关系副词when, where, why1、主语从句：种类关联词例句说明连that That he will come and help you is certain.that 在句首不可省去他来帮助你是确实无疑的。
高中英语语法复习教案《名词性从句》
高中英语语法复习教案《名词性从句》名词性从句相当于名词,可分别作主句的主语、表语、宾语和同位语。
因此,名词性从句厅分为主语从句、表语从句、宾语从句和同位从句。
(一引导名词性从句的连接词1、连接代词:who,whose,whom,what,which。
有词义,在从句中担任成分,如主语、表语、宾语、或定语等。
2、连接副词:when,where,why,how。
有词义,在从句中担任成分,作状语。
3、连接词:that,whether,if,as if。
that无词义,在从句中不担任成分,有时可省略;if(whether,as if虽有词义,但在从句中不担任成分。
注意:连接代词与连接副词在句中不再是疑问句,因而从句中谓语不用疑问式。
连接代词与连接副词在从句充当句子成分,连接词whether和if(是否,as if(好象在从句中不充当句子成分,只起连接作用。
根据句义,如果连接代词与连接副词,whether、if和as if都用不上时,才用that 作连接词(that本身无任何含义。
(二主语从句1、主语从句在复合句作主语。
e.g.Who will go is not important.2、用it作形式主语,主语从句放在句末。
e.g.It doesn’t matter so much whether you will come or not.3、that引导主语从句时,不能省略。
e.g.That he suddenly fell ill last week made us surprised.(三表语从句1、表语从句在复合句中作表语,位于系动词之后。
e.g.The question was who could go there.2、引导表语从句的连接词that有时可省去。
e.g.My idea is(that we can get more comrades to help in the work.(四宾语从句1、宾语从句在复合句中作宾语。
名词性从句专项---主语从句,宾语从句,表语从句,同位语从句
名词性从句专项一、知识梳理/提炼要点一：句子的分类根据句子的结构可分为：①简单句——一主一谓。
②并列句—-由等立连词and, but, so, for把两个（以上)的简单句连在一起构成.③复合句——一个主句+从句（一个或以上)构成.根据从句在复合句中的作用，分为名词性从句、定语从句和状语从句。
名词性从句包括主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句。
要点二:名词性从句总述1。
主语从句——在句中作主语，可用it作形式主语，把真正的从句放在句尾。
如：It is still a mystery how the prisoner escaped。
犯人是如何逃跑的是个谜。
主语从句中，谓语动词一般用单数。
What引导的主语从句,可根据表语决定.如：What he needs is that book?What he needs are some book?主语从句常用的结构有：It is well known/reported/thought/said/… that…It is natural/surprising/necessary/certain/true/clear…that…It is a pity/a shame/an honor/no surprise/no wonder…that…It doesn't’t matter whether…It seems\appears that…It happens that…2。
表语从句——位于系动词之后充当复合句的表语,引导词that 一般可以省略，还可用as if/as though/because/why引导.如:The question is who can complete the difficult task.问题是是能完成这项艰巨的任务。
３．同位语从句——跟在名词后面，进一步说明该名词的具体内容。
名词主要有：fact, news （word), promise, idea, truth, thought，suggestion, hope, proposal, doubt等. 一般用that引导，不省略.如：The news that our team has won the match is true。
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名词性从句名词性从句（主语、表语、宾语、同位语从句）（一）主语从句1．定义：用作主语的从句叫做主语从句。
2．构成：关联词+简单句G. 当主语从句出现在感叹句中时，要以it作形式主语，而把主语从句后置。
如：How strange it is that the children are so quiet! 孩子们这么安静真奇怪！2．注意连接代词whoever, whatever, whichever等引导主语从句的含义Whoever comes will be welcome. (whoever=the person who) 来的人将受到欢迎。
（二）表语从句精心整理1．定义：用作表语的从句叫做表语从句。
2．构成：关联词+简单句3．引导表语从句的关联词的种类：(1) 从属连词that。
如：The trouble is that I have lost his address. 麻烦是我把他的地址丢了。
(2) 从属连词whether, as, as if。
如：He looked just as he had looked ten years before. 他看起来还与十年前一样。
注：从属连词if一般不用来引导表语从句，但as if却可引导表语从句(3)如：1．2．should+3．that引导●“…….+ is /remain/look/seem/appear + that表语从句”，表示“.….是表语从句”例：What’s troubling me is that I don’t have much experience in this field.●主语是reason时，表语从句必须由that引出例：The reason I don’t go there was that I got a new job.4．as if/as through引导●“……look/seem/appear/remain（系动词）+ as if/as through 表语从句”，表示“.….好像表语从句”精心整理例：It looks as if it is going to rain.（三）宾语从句1．定义：用作宾语的从句叫宾语从句。
2．构成：关联词+简单句3．引导宾语从句的关联词有三类：(1) 从属连词that。
如：He told us that he felt ill. 他对我们说他感到不舒服。
注：that在引导宾语从句时也并不是任何情况下都可以省略。
在以下情况下，that不能省略。
3) 4．主I don’t care (for) who marries him. 我不管谁跟他结婚。
解释：1．如果宾语从句后还有宾语补足语，则用it作形式宾语，而将宾语从句后置。
如：We thought it strange that Xiao Wang did not come yesterday.我们认为小王昨天没来是奇怪的。
He has made it clear that he will not give in.他已表明他不会屈服。
2．作介词的宾语：连词that引导的名词性从句很少作介词的宾语，只用在except, but, in后。
其他一些介精心整理词的宾语从句如果由连词that引导，则需用it先行一步，作形式宾语。
如：He is a good student except that he is careless.他是一个好学生，只是有点粗心。
You may rely on it that I shall help you. 你可以指望我会帮助你的。
介词宾语不可以用which来引导，而要用what来引导。
如：Are you sorry for what you've done?你为你所做的一切感到内疚吗？3．某些形容词或过去分词后常接宾语从句，这类形容词或过去分词有sure, glad, certain, pleased, happy,if和5例：We discussed that we should put off the meeting.●若that引导的宾语从句还有补足语的话，需引入形式并与it，即“动词+ it + 宾语补足语+ that宾语从句”例：Clinton wants to make it clear to the public that the government will investigate the event seriously.（四）同位语从句1．定义：用作同位语的从句叫做同位语从句。
2．用法：同位语从句的先行词多为fact, news, idea, thought, question, reply, report, remark等，关联词多精心整理用从属连词that。
如：They were all very much worried over the fact that you were sick.对你生病这件事，他们都很焦虑。
注：同位语从句偶尔由从属连词whether引导。
如：I have no idea whether he’ll come or not. 我不知道他是否来。
连接代词who, which, what和连接副词where, when, why, how亦可引导同位语从句。
The question who should do the work requires consideration.谁该干这项工作，这个问题需要考虑。
that)2动词原形例：Evidence came up that specific speech sounds are recognized by babies as young as 6 months old.精心整理A. did the quarrel cameabout B .the quarrel had精心整理come aboutC. had the quarrel comeschool graduates will be admitted into universities.精心整理A. whileB. thatC. whenD.asC.C. which place has he goneD. where has he gone精心整理7. The doctor did a lot to reduce the patient’s fearC.B.that; should leaveC. /; must leaveD.精心整理when; should leave 9. ___is no possibilityresearch.A. thatB. whichC.精心整理whether D. if11. Is _____he said really true?_____her hair was turninggray.精心整理A. whileB. ifC. thatD. forC.A. WhatB. ThatC.Whether D. If精心整理16. ____you don’t like him isnone of my business.18. ____appeared to me that he enjoyed the food very精心整理much.A. WhatB. ItC.How D. WhereKeys: 1—5 ABABC 6—10精心整理AABAC 11—15 BBCAB16—20 BCBAAD That the students2、（）______ caused the精心整理accident is still a completelymystery.C whetherD why4、（）This is ______ the精心整理river was polluted.A whatB how6、（）There is a generalfeeling in them ______ they精心整理are dissatisfied with the game result the Chinese footballB what the meaning of thissentence精心整理C what this sentence meansD what is the meaning of thisA an honour that she was ateacher精心整理B that she was a teacher anhonourexcept that C except for D except when精心整理巩固练习1、（）______ really2have made recently.A No matter who ; how精心整理B Whoever ; whatC Who ; what4looked the door before he left.A That occurred to him精心整理B He occurred thatC To him it occurredplaceD When a meeting will take精心整理place6、（）______ is necessary7A whetherB thatC ifD what精心整理8、（）______ we shallmake the trip depends on9______ we can get enoughmoney.精心整理A If ; whetherB Whether ; whetherC the fact was thatD it was the fact精心整理11、（）I had neither araincoat nor anright person to deal with thesituation.精心整理A whyB howC if Dtheirs team had ______ the game , all the students were精心整理excited.A which ; won16、（）One of the men held the view ______ the book精心整理said was right.A what thatC which we haveD about to have精心整理18、（）There is a new problem involved in theconcentrate ______ theteacher says in class.精心整理A on whichB at thatC she will buyD she would buy精心整理21、（）The students are allinterested in ______ Misswhich D of what精心整理key1~5 DACBA 6~10 ACCDD精心整理。