思维导图英语作业
Unit 2 What should I do思维导图作业
Unit 2 What should I do?
一、教材分析
本单元核心话题为讨论学生在学校和家庭中遇到的种种问题，提供相应的建议（Talk about problems and give advice），为他人找到合理的解决办法，评价取舍他人的建议，为自己的问题找到最佳的解决办法。
通过本单元的学习，能培养学生主动解决问题的意识和能力,在交流中寻求帮助、坚持自己的观点、听取别人建议的能力，也发展学生与人和谐交往的技能。
二、学习者特征分析
学生在八年级上册第2单元“What’s the matter?”中已学过询问病情、给出建议和情态动词should/shouldn’t的用法。
本单元谈论的是学生非常熟悉又有亲身体验的话题，所以在学生掌握了“谈论问题及提出建议”的基本用法后就可以让他们自由谈论各自的问题或向同伴提出合理的建议。
三、思维导图。
论思维导图在小学英语作业中的应用
论思维导图在小学英语作业中的应用【摘要】思维导图是一种图形化的工具，能帮助小学生整理思维、提高学习效率。
在英语作业中，思维导图可以帮助学生更好地理解知识，提升写作水平。
通过具体案例，可以看到思维导图在小学英语作业中的应用实践。
结论部分总结了思维导图在小学英语作业中的积极影响和促进作用，同时展望了未来思维导图在这个领域的发展方向。
思维导图不仅可以在英语作业中起到辅助作用，更重要的是能培养学生的思维能力和学习方法，为他们的学习之路打下坚实的基础。
在小学英语教育中，推广思维导图的使用是非常有益的。
【关键词】思维导图、小学英语作业、整理思维、学习效率、理解英语知识、提升写作水平、具体应用案例、积极影响、促进作用、发展方向、引言、正文、结论。
1. 引言1.1 思维导图的概念思维导图是一种以树状结构来表示各种思维关系的图形工具。
它可以帮助人们在整理思维、记录信息、解决问题等方面起到很大的帮助作用。
思维导图通常以中心主题为核心，围绕主题展开许多支线，使得信息呈现清晰有序。
通过思维导图，人们可以更直观地看到思维的全貌，更好地理解和把握思维之间的关联。
思维导图还可以帮助人们更高效地学习和工作，提高工作效率，加深对知识的理解，促进创新思维的产生。
思维导图是一种强大的思维工具，可以有效地帮助人们整理思维，发挥思维的潜能，提高学习和工作效率。
在小学英语作业中，通过应用思维导图，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效率，促进英语写作水平的提升。
1.2 小学英语作业的重要性小学英语作业在小学生的学习过程中扮演着非常重要的角色。
小学英语作业可以帮助学生巩固课堂上所学的知识，加深对英语知识的理解和记忆。
通过完成作业，学生可以不断地练习英语的听、说、读、写各项技能，提高英语水平。
小学英语作业可以帮助学生培养学习自主性和责任感。
在家完成作业需要学生自主安排时间和计划，培养他们的学习能力和自律能力。
小学英语作业也是检验学生学习成果的重要途径，可以帮助老师了解学生对知识的掌握程度和学习情况，及时发现问题并进行针对性的指导和帮助。
以思维导图探索英语家庭作业的设计
以思维导图探索英语家庭作业的设计学生语言能力的提高需要大量的语言实践，仅靠课堂四十分钟的学习是远远不够的，课外练习主要是家庭作业,其重要性不言而喻.习惯的小学英语家庭作业普遍采用听录音跟读、朗读课文、抄写单词与句子等。
虽然也是有效的基础练习方法，但由于形式单调机械，容易使学生产生疲劳、厌倦的抵触情绪，久而久之，会挫伤他们学习英语的热情，损害他们学习能力的养成。
理想的家庭作业设计,要基于学生是否喜欢做，是否愿意做，是否对学生提高英语能力有帮助的前提，为此，设计英语家庭作业的内容应该符合学生的生活认知和思维特征,创设学生喜闻乐见的情境,使其在积极的心态中拓展思维和创造。
基于以上的认识和思考，我近年来在教学实践中，尝试运用思维导图设计英语家庭作业，发现这一做法能够有效地解决旧有的家庭作业方式弊病，有利于培养学生学习英语的兴趣和能力，探索到一条理想的家庭作业改革的新路子。
本文以《义务教育教科书英语（PEP）(三年级起点)》为例，结合具体教学内容,谈谈如何运用思维导图设计英语家庭作业。
⒈扣教学内容设计巩固型家庭作业英语家庭作业首要的是巩固和消化课上所学知识,提高课堂教学效果。
为此我在布置家庭作业时，紧扣教学内容，设计巩固型作业，让学生在积累英语语言知识的同时，锻炼语言技能，提高运用语言的能力。
《义务教育教科书英语》四年级上册Unit 1“My classroom”A和BLet’t learn 板块围绕教室里有什么物品以及描述这些物品的颜色这一话题，重点学习classroom、 blackboard、 light、 picture 、door、window、 computer 、wall、 floor、 fan、 teacher’s desk这些词汇。
学完以后，我设计了如下家庭作业:在掌握A和B Let’t learn 板块里的单词的基础上，完成“My classroom”的思维导图，并描述自己所画的思维导图。
初中英语思维导图一
一位名师想对同学们说酋先•祝贺你在美诲学习上拥有了这本现代化的堪维工具!什么是思维导图?效.欣射性恐考是人矣大脑的自然思考方氏，毎一种进入大脑的费料，不论是感丸.记忆克是想法——包括丈字.毀字.线条.濒色等，都可以成为一个思才中心，并由此中心向外发哦出成千上万的关节点• # 一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点. 这就如同大脑神蛭元的图像.思维导图运用图文并重的扶巧，把&圾主题的关系用相«初中英语话题思维导图》的相关内容.逸择自己專欢的内容.添加.丰富自己的積习导图，自主拼读析词・写一写：借助自己所画的思维导图.结合Grammar Focus中的句子.根据角身实际情况.写出三俎何答句. iC-＜:看箱自己皑的思维导图.妹习自问自各或者根攥课时话题.练习連续it几句与话题有关的话. 评一评：自主讦价自己的理竝览程，写下白己的收获和田惑.上课时・与老师和同学分享收获・解答漲惑.课前預习作业范例：以＜go for it＞七上Unil9第一课时为例：A-4:课林打开你的功课表，在茂习本上画一幅学科龙称的思维导图.不用fel书能頁出来的用蓝笔或*笔.瓷找資料拓展漳加的用红笔.備助学习工具自主拼读折词.不会拼读的做记号.拓一拓：想一想.你还能在自己的思维导图上添加什么？打开《初中英语话題恐维导图》的相关部分.逸井自己喜欢的內容，浄刼、丰富自己的导图.思维导图又叫心智图・它是一种高效的图彫思绒工具・是将放射性思才具冰化的方法.它简单却又极其有画一画拓一拥写一写it-说评一评：ABCABC ABC ABC ABC目我if价：ABC小俎评价：ABC我的枚获和29惑：骞一頁：借助你自己的忌维孑图・在H习本上田#下列问题：Wha" your favorite subject? Why do you like it? Who is your favorite icacher? Why do you like himher?说一汎：催助昭维导图・根捋血己的实薛情况，逸一个科!）• it-R话（羊有余力的学生t<）.例如.有住学生WUL: My favorite subject is English. Because 1 think ifs interesting and useful. My English teacher is Miss Wu. She's kind and funny. Her class is very exciting. I like her very much.评一评：f］主评价自己钓学习it®・写下自己的收茯和田惑.（2）课中学习五步：丸一说・A-A. A-A.体一& 评一评汎一汎：上课时•你可以拿出自己負的导图.ti Wanning up环爷中•易老獰进行话足对话隊习.如：（无七年觑T Unit 3第3课叶导图部分）A: Which animal <l<» \<>u like?B: I like the..・A: Why do you like him/her?4A-A：在热密港动中.习内客.师生可以在交浪过程中.呉同渥渐完成黑板上的思维导图•（如七上Unit9第一课时导入部分）at—flt：在师生互动交沈中.你可以唳收别人所说的駢的內客・連步尤鼻自己的及习柞业思维导图• 集_妹・備助思维导图你可以岛同伴一起体习lc中的叶话.并根攥勺己的实傢生活.进行适当拓展.评：你可以在四人小俎中与同¥_起相互分享.督叠做此课#T陽的思堆#图.在it一过租中，你们可以相互孕习，取長补鮭，丰富自己的导图.小俎还可以推逸本组聂全而的思维导图良示给全班・好习惯就是在这种和互分耳、相互评价的过殍中徐此的・（3）课后自主复习.整理.迁莎三少：写一禹.评一评：丄二山・*“岛_為：下课后，你可以训旳休息时佝，拿出一张4A城.用彩笔魚一幅本课廿的思績导田（知识厨）.•》的过』是知识內化钓过程，也曼检检白己对本课时的舫识ru«<・复习所学內客沟过租・再次读《初中莫•语话题想朮(2) 课中学习五步：听一听•说一说.品一品.练一练•评一评听一听：合书看松自己的思维导图.听整篇文章.既能激活预习内家•也能培养学生的听能.it-it:凹冬老师布鼻的阅读题(对条习作业的检测).*-*：小俎合作.选出经典诃俎与句子.并就文章的某一观点五某一佳句展升讨论.M-M：«初中養语话题思维导图》趾者自己蠱的课文柜架思维导田・试着复述课文.评一评：小俎合作学巧•比絞彼此的阅读思维导图框架.学习他人长处.补尢自己的阅读导图•逸出本俎聂仕思维导图；(3) 课后自主复习.整理、迁移三步：背一腎・体一练•评一评#-#：帳播自己的思维导图扳耆《初中莫语话题思维导图讥试箱夏述课文大盘或者井诵仝丈・M-M:完成一篇阅读.一篇尢型・将两篇俎文的文章枢集画出来・并林杪经典句败经典收落・评一评：5CM课后作___________________3.课-«*导图五五三学习法二(1) «««习五步：*-*•划一划•说一说■乌一每・评一评•禹一■:阅读整篇丈章(3A),凹签老师审且的阅读题•并根捋丈章脉络・血丈章的结构田.打开《初中英语话题恐维#图》本课时的内客.肴希导图上衍陕的內客与自己所®的有什么区别？取长补*4・划一划：划出本文的经典句•经典诃俎和自己皿懂的句于・借助学习工具・自主学习难句・借助《初中美语话越思•矩导图九夏述课丈.模仿导图册上的导图，画一幡与自己生活相关的导图.牴据导图说一段话(学有余力的学生定成).抿据所風导图・写一篇与勺己生活相关的姮文.畠一品：阅读课丈・用关健词完成下列导图.借助学习工具才能完成的祁分用红笔. 划一划：划出屁文的经典句•蛭典词俎和自己单懂的句于.选一篇课丈.洌色其beginning lending. itTt:用思尬导图負一个你最鼻欢的动物仕息.试册根拇思维导图・用英语口头描述it动轲. 禹一頁：将你描述的内零，頁戍一篇U丈：My favorite animal （学有余力的学生定戍）.背一會练一络评一评ARC ABC自我评价：小组评价：我的收茯和E目馬：it—it:頁一写:评—if：A-A划一划说一说骂一頁评一评：ABCABC ABC ABC ABC自我评价：小俎评价：我的枚後和目3«：-9-评一评：tA.fi主学习评价表•（2）课中学习五步：iC-it・*-*.练一体.頁一頁・评一评・itTt:上课时.拿出自己晶的导图.41 Warning up中.与老师进行话塑对话第习.*-*：在Arning up师生丈沈的i±枚中.共冋遵漸尢戍*板上的总维占图.根攥勺己的生活实际.依握本课时话越.萇-M想维导图.M-M：四人小俎合柞学习，根攥自己钓思维导图.雇俎內说一段话.推举说的聂好的点仝班展示. 写一頁：小俎合作.根据作丈框娱及话题.小俎版员分工丸成一篇话题作丈.评一评：•卜俎代41展.示本组优殊作文.其他同学与老师进行讦价.（3）课后自主11习.M.进移三步：A-A：根攥老师布鼻的作丈.険一皿恐血导图・耳—垮：坊一爲话题作文.评一评：根採中（1）课前預习五步：*-*. t-t.頁一乌・评一评■ «-»A-*：根据单元话題中心词.翼三块內容的恐维导田：本草元话题诃块思维导图；本单尢的作丈柜架思#1导图：艮单尢立点句型思维导图；根攥能力拓展相关巳学内客；读《初中美语话题思维#图》・逸择内冬.丰富自己的单尢思维导图.背一脅：借助思维导图勲练复述3■课文的步專：借助3■背诵的第一张思朮导图：图令句子.希册图熟练朗读句于: 文字和图彫的对应关系熟悉后.看3a的第二農思尬导田：图•捉示词.试舟口述讯文；经过若千次复述后.看3a 肯诚的跖二张饱83片的思殂号田・fltWffi片回忆课K;不右忠銀导出.一边回忆谢片，一边回忆课文.写一写：根拇单元话题与自身生活休验.*-♦*作文柜嫔的导图.然后坊一爲话更作文.评一评：帳捋中扌作丈评分标冷.你可以白主评价自己的作丈■写出评价语和困危.«-«：整理自己的本周错题集・发现何遞・学会恐考•学会与同伴分享学习心科.讨论自己的困惑・复习课预刁作业范例：M 0 #4;T Unit8 Td like some noodles・*-*:墊理礼单元学习內客.屬一♦*本单元食物词块的思维导图.用黑笔骂下你已经知道的词汇.用红笔写下折展內容戎比较皿拿44的内窑.判斷这些词汇是可敦名词还是不可數名词.在边上坊上［U］（不可做）［C］（可數）or （C- U］（可敎与不可做均可）.冷了本草元的学习的內客.还有哪些其他食物矣別及相应词汇呜？请在导图上添触（述做）.以-HOUSE OF NOODLES为题，画作文柜架思维导图•t-fr：催助下列思维导图册的两幅图，背诵本单元3a・屋越校®的逸第一幅图（关帔句♦图）说图.基越絞好的逸第二♦*图（关健词♦图）说图.优片学生逸择第三帕图（住图）说图.-II-评一评：根据中考作丈分标准.请对自己的作丈勺批自改.并写出自己的评价语和困惑.理一理：楚理自己的本周错题集・发现问题.学会恐才■学会与同伴分享学习心得.讨论自己的困惑.（2）复习课课中学习五步：说一说・A-A, *-*,评一评•说-说• *-*：说画结合.在老师的引导下，边说.边禹，庄*板上.集体完成本单元知识导图.:四人小俎合作学习，品一品科人的导图.取长$皿・丰富.険正自己的导田.笄向全班推荐本俎有优秀导图.该廉节中•小姐版员在義师的引导下，学会欣宜・学习住句.佳作.评一评：四人小俎合作评价披此的作丈，相互学习，取长*血.根攥中考作丈评分标准.评一评别人的作文.评钓过租是学习和餐賞的过程.-is-（3）课后自主X习.整理.迁移三步：A-A.写一写.评一评A-*:拿出一张4A细.，用彩笔持原来的三帕单元知识图（词块.作文.句里）用彩笔总成一帕大的本单元恐维导图.再次读《初中英语思维导图册》本单元內客.选择内客.润色自己的导图.将畠的单元知识体系导图14在自己的书桌上方（目标可视化）.这样的图也是期中期未复习的資轩库.頁一写：润邑自己的单元作丈.学有余力的学生可就本单元话题.换角度写另一篇作文.评一评：对自•初中莫语话题思维导图》钓其他用法：♦你可以1刘命个草元的中文本・将立点词俎勾出札i««l译戍莫语・加后打开翼语的賂维导81检左自己钓Hl译. 写K的做记号.它是听頁的好助手・♦你可以看着思维导图隊习口译.自同.自枳毎习莫语口语.思堆导图给了你词纬才话的指示图.♦你可以将a初中莫语话融賂危导图》用徵课內舍作斜对话的学习工具.儁助总績导■!可以与同桌练习片话.与小俎合作用莫语完版一瑣任务•恐维导图是你妹习对话的工具箱.你表达所京要的词汇.句空,里而都有.它是你学习莫语的私人小助手••♦借助恐■导图•你可以调嫌莫语写作的・相关词汇的收集与餐理.忌箪导图给你捉供了本草元话旭霉作的语料△•你可以借助恶维导图的作文框架给习養语话题脱口秀.说熟了，才有可能下笔如有神.♦在课堂内•你还可以将老獰上课所说的重点用貼标签的方法.直接记点思维导田的相关词汇欢.句里上.它是一-16-本视竟拔仕.■点.皿点一目了然的课堂笔记本.♦借輪思他导图.你可以进行再创遗・用彩笔•个41化的.图文并茂的莫褊话題忌K导图手杪报.♦借助恐维导图•你可以进行備环莫语听乌.扩展莫语写作等•你还可以4HM6&的理解在图上潘炽辑的诃汇和句型.臭丽的莫语句子.诞诵等•♦催助思绘导田•你可以爪握白己的理解，晶出白己聂琅拿搓的询汇和句左・这就是属亍你白己的忌绘导EBMK 的用这种方法，你的这本思维导图就如同是聚宝食・好句子赠集烛多.将来还可以陪伴你进入高中的莫语学习.如何养成运用思维导图学习英语的好习惯一个好习慣的养成是有它自身的循环规律的.只要你尊重这样的循环.衣化你的执行力.你就能列达成功钓缄岸.思维导图的便用也是如此. 首光.你要有一个积极的心态：♦相导图11 一现代工具是你学习钓助推M・不仅很多的S）内外科学家.而宜很多清华.北大的学子欄以自己的学习经脸证明了这一点.♦相仕恳于话题.彩图♦文字範理的词块与语块的记忆要比背枯燥的草诃表有败得$•也有趣得多.只要你记住了.就一定会在口语和话題写作中运用自如.♦ 11主要的是相仕你自己！一介人天生的聪明与否是别并不大•优等生舸后进生最关《的是别在于他们的行为习慣.执行力舸坠捋力.只要你想改变自己.并付诸于行动.你就一定能戍坊！其次•你要有济斷的目标和周详的计划单尢词汇与句型的学习目标都在思绘导图上了.你可以在老师的指导下.根摊你自身原有的莫语水平.将这些目标内呑细化，创作一祇记忆表格.坊上尢成记忆的內客.限定时间和评命•然后一步一步尢向成功.•17.谈论再好（.................................. Q \做比较1 wurj^m (71-74 ui )^附求(75-78 rJl) 动诚过云式、独去分讯｛晰礼豊［求谕求允许丿 --------------------谈论未来的打外他康（413处假期计划（44-16 X ） 生活U 杯（646701）”年级（上）话题谈论做串俏的频*谈论未来的Hi我们钦佩的人（62衣页）❻^71❹ 交通工具（47,9页）｝谈论到达集地的方，谈论名人｛学校族"I 如❻rQ igi4l (50-52^谈论过£的帮怙谈论义务 4 家烹许(56-JWil) 发岀、搖受和拒*®yr 描述个［:林 〔抜照说明丿I人人待质（53-555（）谈论个人料晰人物比较Unit 1 How often do you exercise? 基础知识思维导图Animal Worlddo some houseu oflMirf the Internetpby the pianoguitar'.pity withdo homeworktwice a monthstudy fee the English testplay sporugo d imming dnnk milkfly kitesdnnk fniit juicecat junk foodunhealthycat chocolitc〔•Z .1 fnpdrink coflce^cokc、lccp for nine hoursFree timeacthitcsHealthyEatingHow often do you go to the movies? I go tothe movies once a weekA: Whit do you often do on weekends? B: Ioften go (o the movies.go to the moviesA: Do you often phy sporn (with ...) after school? B: No,never. I can't play any %poru listen io music play for funthree times half a yearV every daywatch TVgny fiivoriicprvgrams_j" fjf dome readinghelp parents Ilook after …take care ofUnit 1 How often do you exercise?拓展知识思维导图try lo eat a lot of vegetables and fiuits Ifsgood for my healthfoodncussoccerl*hle tmni«volleyballbasketballrunnigwalkingdnnk milk drinkshave enough sleep deep for ninehours uke ■ nap go to bed beforeten o'clockdo morning exercisesplay sports every dayetc Z vegetables and fruits KFCcal junk foodeat loodrnk too much coffiec/cokcsleep fewer than nine hoursdon't take a nap go ta bed afterten o'clocknever play sportsWch TV for too long • Bctivitin surf the Internettoo ohen ieicrcising habitswatch TVukc a showerdo some reading dosomehousework砂Ieating habiK >lalk about h<>^often)ou do (hingihealthyinterestingJboru^_ relaxing exciting fimnyunhealthy \ It's food (or our healthrcladnx■cthiHet Jsports shows gameshows culturalprogram%magazinesnovelsEnglish buvKsnewspaper、wash clo<he»clean the roomhousccook meals for my famihshop online study on the computer phy computergames surf the Internet J chat with o<hem onlineread newswrite e-mailswatch vcdiosplay the piana guiur dnifl* playfor funlisten to musicdo homework5，lK，y study for the English testUnit 1 How often do you exercise?写作思维导图I never C3tMother uants me lo drml it.If* good for health.It* important lo sleep well tvcry nifh(.I luve a good sleep every night.A hcilthy lifestyle cin help a loLI never drink coffee / coke.My healthy lifestyle helps me to get" good grades. 'J food and excrciM： help me to %tudy better.They arc good f« 21山I try to eat... every <by Ldon't like h«*y everhn pretty/kind ofhadthy. °JI have a healthy lifestyle »，I keep in good health \f—My eating hibiU>arc pretty good.eating habitsI usually run tn the morning. ° \I often take a walk after dinner. exercising habit*]phy sports with fnends after schoolon weekends.alwaysloveeverydayusually/ottcn likethree or four times a weekI “ fhits ... tunes a week, g a hdp us 9 Zthy.厂fhiit 丿An apple aday keeps <bc doctor away.junk foodI CM well every <by milk f\dnnking habitssometimesdon't mind~<、once or twice a *cckTh ilih is health.(proverbs)J E«tinf little and speaking link cin never do harm.I love vcgcsblc・ because they are good for healthAnd I always try to cat a lo( of vegetable! like watching news oo TV. Ifs intmstin& I watch itthree or four times a week.I ,lccp nine hours every night.Early to bed and early lo rise, makes aman healthy, wealthy and wise. AtI do homework every evening.1 Z Hngh,h txx>ks-magazines three time* a week. Mudying habitsetampki I don、mind rmlk. Although it is good for myhealth. I only drink it once or twxe a week.I can't stand coffee. Ifs not delicKMa. so I never drink itI don't like junk food. If» bad for health.So I hardly ever eal junk food.I often help my brother with his lexxom.Unit 2 VVhatS the matter? 基础知识思维导图hw a血伽心diet O cu! zithy fbod ❷m.lkCit yin foods l.ketofu ❸fruitsdrink lots of water Qdnnk some tcu willi honey 0cat unhealthy food ❶eat toomuch junk food ❷cat too much hot food ❸cat loomuch yang food Qtake a walktake more exercise Oplay sportsliMcn to gentle music lo relax ❷vegetablestooth - teethhave a xcrious stomach^ichchave a lot of headacheshave enough sdeep ❺go tobed early ❻lie down andrest ❼drink cold water ❺drink toomuch coflccQ cat too many snacksOfacerx»scmouthcar hand foot-feethave a temblctoothachetalk with best friends ❸learn to be friendly to other* O stay up alnight OC»houldVwatch TV late ❷have a backachehcalthi 1)have a foot achehave an eye ache have a neck acheplay computer games too late ❸play computer gamesfor too long O ,lccp too late o go to bed loo late ❺wmsome hinny game shows before sleeping ❻de anythingexciting before going to bed ❼/XMy leg / ba:k hurts.My head aches a lot.I have a pain in my back.Qaehe^f h"an arm ache have a soreback have a sore throathave a sore leg have asore foot have a sore arwhave soresneezeI have a high fever. Ihave a bad cold.。
初中英语《Myperfectholiday》单元教学设计以及思维导图
My perfect holiday适用年初二级所需时课内共用3课时，每周6课时；课外共用2课时）间主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本课是外研版初中英语八年级（下）第十模块第一单元，是整册教材最后一模块。
主要内容是学习谈论假设或想象的话题。
主要语法是用would/wouldn't+ v.表达想象中要做的事情。
在学期即将结束的时候，来学习这节课，语言点不多，语法结构简单，易掌握，语言功能将学生的视线从沉闷的课堂转移到户外，引领学生来到世界各地，投入到大自然和异域风情中去，学生的积极性和求知欲会大大增加，学习起来会更轻松，学习效果会更好。
第一单元通过对would的操练，能够就相关话题进行问答。
第二单元在阅读过程中，学会运用寻找细节的阅读技巧。
主要的话题是谈论假期，这个话题对于青春期的中学生来说比较感兴趣，学生可以围绕这一话题进行大量的听、说、读、写方面的语言实践活动,促使学生更有意识地自觉学习英语。
专题一：如何运用英语表达想象和假设状况，表达完美假期。
专题二：如何运用所学与他人交流有关假期的话题？两者是递进的关系。
前者是后者的基础，后者是前者的升华，最终达成对学生综合语言运用能力的培养目标，学会用英语做事情。
本单元主要采用情景中学习、问题中思考、听读中输入、说写中输出、自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。
本单元的预期学习成果：1. To understand the conversations;2. To get information about how to use “would/wouldn’t fo r imaginary situations;3. To make a new dialogue.主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：流利地说出本模块的生词、日常用语；听懂有关出游假设的简短对话，提高学生实际交谈能力；能利用核心词汇在不同的场景下表达自己的想象。
初中英语_主题单元设计作业_含思维导图孙志梅
表3-1 主题单元教学设计模板专题二：What would you do if you were in different situations专题一帮助学生根据语法学会如何给别人建议，帮助学生解决生活中的实际问题，专题二主要是让学生如何学会紧急处理状况如急救等：主要的学习方式：情景模拟、小组合作、角色扮演、合作学习、问题探究预期的效果：学生形成良好的心理素质，不畏惧中考，大胆在众人面前演讲，在此基础上，灵活处理紧急情况下发生的事情。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标语言知识：1、掌握并灵活运用虚拟语气相关知识。
2、针对性的完成相关习题和听力。
语言技能：1、能运用虚拟语气进行相关对话和文章书写。
2、通过活动给出对方建议，在听、说、读、写等方面全面进步。
情感态度：形成良好的心理素质，具备一定的承压能力，遇紧急情况能运用自己所学知识冷静处The first class: activity one1. show ppt to studentsreading from ppt with all the students and explain to them .the activity⑴ Students were studying in the classroom quietly .Suddenly the desk caught the fire. Because one student poured some oil that was easily fired on the desk . The teacher organized some students to put out the fire and other students run away quickly .call 119⑵Unluckily Tom’s arm was burnt and was dirty . one student help him deal with it(步骤如下：可用冷水及时冲洗局部，以降低温度，减轻痛感与肿胀。
高中英语新人教必修1 Unit3 Sports and Fitness 思维导图
2、阅读文章要复习。提倡在复习阅读的过程中对三点进行注意：单词、语 法点以及复杂句。平时的阅读复习，在做完题目后要坚持每天读过几篇后，认 真分析1-2篇。
3、把过去老出现错误的归纳一下，看哪类题自己容易错，重点对付该类题 。需要注意的是读文章应力求题材多样化，科普、社会、文化、政治、经济等 ，但如果生词太多，影响理解或过于难懂的文章，则不应花更多的时间。
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stadium
audience captain coach host city
二是上好试卷讲评课。试卷讲评课是高三的主打课型，必须切实收到实效。首 先，要精确掌握考情。考试不过夜，打铁要趁热，每次考试以后，要对班级考 试情况了如指掌，充分了解易错点、易考点，这样讲评时，才能有所侧重，才 能有针对性地攻克重难点。其次，要规范讲评流程。针对错误率高或重点考察 的试题，教师引导出方法思路；再由学生个人进行自评自纠，小组讨论展示， 找出得分原因和失分原因，真正弄清楚解题思路。师生合作再对解题思路进行 再归纳总结，写到纸上记录下来，强化验证结果。三是克服“漏斗思维”。所谓“ 漏斗思维”，就是：今天正在学，突然有事不继续了，明天已经忘记一大部分， 后天想起来，继续学，但是忘记的一大部分似乎又需要重新开始，周而复始， 积累数月，结果是仅仅只有一点点的内容，而且是在同一个地方循环往复。对 于常错、常考的知识点，要经常复习，要不就如同漏斗一样慢慢溜掉。尤其是 对于已经进行过的专题训练、变式训练，不能认为进行过一次、两次就万事大 吉，要每隔2周进行“回头看”，把学生的易错题重新编辑，归类整理后附上分析 讲解印发给学生，克服漏斗思维，反复夯实专题训练的知识点。
外研社-小学英语(一起点)-四年级上册-1-10单元思维导图
3. -- Did you buy some water? 你们买了一些水吗？ -- No, we bought a watermelon. 不，我们买了一些西瓜。
句型结构
1. 表达“我有......”的句型： I’ve got + 其他. eg: I’ve got a new book.
2. 描述过去某天是我的生日的句型： It was my birthday >具体某一天. eg: It was my birthday on Friday.
外研版[一起]单元思维导图
2. -- When did they come? （他们什么时候来的？） -- They came last Wednesday. （他们上星期三来的。）
3. -- What did she play? （她演奏什么了？） -- She played the flute. （她吹长笛了。）
4. -- When did he come? （他什么时候来的？） -- He came last Sunday. （他上周日来的。）
when 什么时候 competition 比赛
gold 金制的 key 钥匙 cup 奖杯
flute 长笛 practise 练习 look 看上去……
外研版[一起]单元思维导图
词汇
四年级上册 Module 8
习惯搭配 句型结构
1. -- Did they come for the music competition? （他们是为音乐比赛来的吗？） -- Yes, they did. （是的，他们是。）
PEP版小学英语五年级上册思维导图(共6个单元)
PEP版小学英语五年级上册思维导图一、Unit 1 My classroom1. 学习目标：能够用英语描述教室的物品和位置。
能够听懂简单的英语指令并做出相应的动作。
2. 关键单词：desk, chair, window, door, blackboard, book, pen, pencil, ruler, eraser3. 重点句型：This is my classroom.There is/are in/on/under/behind二、Unit 2 My family1. 学习目标：能够用英语介绍家庭成员及其职业。
能够听懂简单的英语对话并回答问题。
2. 关键单词：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin3. 重点句型：This is my family.He/She is三、Unit 3 What would you like?1. 学习目标：能够用英语询问和回答食物和饮料的喜好。
能够听懂简单的英语对话并做出相应的回答。
2. 关键单词：food, drink, apple, banana, orange, pear, water, milk, juice3. 重点句型：What would you like?I would like四、Unit 4 I can play basketball1. 学习目标：能够用英语描述自己的兴趣爱好。
能够听懂简单的英语对话并回答问题。
2. 关键单词：play, basketball, football, volleyball, swim, dance, sing, draw3. 重点句型：I canHe/She can五、Unit 5 There is a big bed in the bedroom1. 学习目标：能够用英语描述房间和家具的布局。
PEP版小学英语五年级上册思维导图(共6个单元)
PEP版小学英语五年级上册思维导图（共6个单元）一、Unit 1 What's he like?本单元围绕人物性格特点展开，思维导图如下：1. 人物性格关键词：strict, funny, kind, polite, helpful2. 描述人物性格的句型：He's/She's…3. 日常交流用语：What's he/she like? He/She is…二、Unit 2 My week本单元主要学习一周七天的表达及日常活动安排，思维导图如下：1. 星期关键词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday2. 日常活动：have…class, read books, play football,watch TV3. 描述活动句型：I…on…三、Unit 3 My school calendar本单元介绍学校活动安排，思维导图如下：1. 节日关键词：National Day, Christmas, New Year's Day, MidAutumn Festival2. 学校活动：sports day, music festival, book sale,school trip3. 描述活动时间：in September, in October, in December四、Unit 4 What can you do?本单元讨论个人能力，思维导图如下：1. 能力关键词：sing, dance, draw pictures, cook, play chess2. 描述能力句型：I can…3. 询问能力：What can you do?五、Unit 5 My new room本单元学习描述房间及物品位置，思维导图如下：1. 房间物品：bed, desk, chair, bookcase, floor2. 位置关键词：in, on, under, near3. 描述物品位置：The…is…六、Unit 6 In a nature park本单元介绍自然公园的景色及方位，思维导图如下：1. 自然景观：hill, mountain, river, lake, forest2. 方位关键词：north, south, east, west3. 描述方位：It's in the…PEP版小学英语五年级上册思维导图（共6个单元）七、单元间的联系与拓展在掌握了每个单元的核心内容后，我们来探讨一下这些单元之间的联系以及如何在实际生活中拓展运用。
英语思维导图作业设计案例
英语思维导图作业设计案例写作时需考虑的因素（1）本话题所需要的词块、语块。
（2）本话题的写作模板结构等。
（3）本话题所涉及到的经典名句、谚语等。
困惑与对策困惑1：写什么？以《How to learn well?》为题，写一篇作文，那么我们应该如何入手开始写作呢？来看看以下两张思维导图，能够帮你整理好一篇作文的写作框架。
困惑2：如何选材？即使知道了写作框架，但在补充框架时又会遇到另一个困惑，那就是如何选材。
对策：1. 选定英语导图各区域所需的词块和语块。
2. 将各区域的词块和语块按段落写成连贯的语篇。
3. 对照思维导图自我批改，注意人称、时态语态、句型结构的正确使用。
困惑3：如何表达？写作句式单一，同样的意思不会用不同的句式去表达，因此文章大多雷同，缺乏个性。
对策：1. 尽量用不同句式来表达相同意思，并尽量选择更好的句式。
2. 短文写作，表达力求精悍、生动、丰富，避免重复用一样的句式。
3. 特别注意使用承上启下的词语和句子。
思维导图思考流程1. 审题、理清思路：考虑写什么（挑选关键词，搭建作文框架）。
2. 选择词语：根据话题和作文框架选用所需要的语料（词块和语块）。
3. 遣词造句：根据思维导图中的语料，用合适的句型写作。
4. 语篇定稿：根据思维导图修改润色作文——紧扣主题、表达准确，关联自然，语篇流畅。
实例1假如你有两位同学——芳芳和明明，参加了上星期二学校组织的英语演讲比赛，他们的不同表现使你深有感触。
请你根据下列表各中的内容提示写一篇英语短文。
参考词汇：英语演讲比赛English Speech Contest要求：1. 词数：80~100个。
2. 短文开头已给出，不计入总词数。
3. 要点齐全，行文连贯，可适当发挥。
Last Tuesday Fang fang and Ming ming entered the English Speech Contest in our school. What they did makes me think deeply. Before the contest, Fang fang thought__________.范文1Last Tuesday Fang fang and Ming ming entered the English Speech Contest in our school. What they did makes me think deeply.Before the contest, Fang fang thought she was good at English, so she didn't needto spend more time on the contest at all. She spent a lot of time in choosing clothes. But Ming ming was different. He worked hard at English and asked others for help . Though he hurt his leg two days before the contest, he didn't give up.In the end, Fang fang didn't get ready well enough. At the contest, she was so nervous that she she failed. But Ming ming won because he tried his best.In my opinion , we should learn from Ming ming: Work hard and make progress every day.范文2Last Tuesday Fang fang and Ming ming entered the English Speech Contest in our school. What they did makes me think deeply.Before the contest, Fang fang thought that she was good at English. So it wasn't necessary to spend lots of time preparing for the contest. What she only thought was what clothes to wear. At last, she was too nervous to finish the contest becauseshe didn't prepare well.Instead, Ming ming had been studying and practicing English. He also asked others for help. What's more, he hurt his leg two days before the contest. But he didn't give up. He won the contest.I think we should learn from Ming ming: Work hard and never give up.实例2生活是丰富多彩的，没有爱好的人生是不完整的人生。
英语思维导图怎么画
教材在精编，作业在精简，可要学习的知识，要熟记的知识点却并没有少，因此思维导图这一神器应时而出，它使知识逻辑清晰，让重点一目了然，还能帮助减少记忆负担，下面就来了解如何将思维导图应用在英语上。
第一工具的准备，纸张和笔。
纸张一定要选择无格的白纸，有格容易限制线条的走向；大小也不要太大或太小，太大了不能一目了然，太小了会显得紧凑，建议大家选择A4打印纸，超市，文具店都有卖的。
笔选择荧光笔或者小学生用的彩笔是最好的，其它要么颜色深，要么浅。
第二是中心图像。
中心图像建议大家是尽量用图像的形式表达。
注意是“图像”，不是“画”，只要能表达出你的主题就行，不需要花很长时间去画一个素描。
最好是进行了联想想象的方式表达，比如“太阳”，最好不要直接画个太阳，最好能联想下你对太阳的感受，可以画成在太阳下散步啊，跑步啊等。
第三是颜色。
一个分支一种颜色，不要串了。
可以选择自己喜欢的颜色，随意填充。
第四是线条。
线条的形状要多用曲线，不要用直线。
粗细上要有明确的区分，第一层分支最粗，最后一层最细，中间的从粗到细进行变化。
长度上要和关键字均等分配，不要线条太长关键字太小，也不要线条短，上面确挤了一堆字。
第五是关键字。
一个线条分支上只能有一个关键字，关键字可以是一个词，也可以是一个词组，但不能是一句话，一开始就要严格要求自己，可以定个要求，最长不能超过四个字。
下一章节来给大家说说如何提取关键字。
第六是层次。
大家看思维导图的时候最明显的就是有一层一层的层次感，如果用软件来画的话，还可以每层进行展开缩起。
手绘要注意这种感觉，但也不要太严格限制了，可以自由放位置，层次要明确即可。
以上是对于如何画好英语思维导图的相关步骤介绍，大家可以参考了解一下，如果需要获取更多相关问题，可以咨询精锐教育。
巧设“思维导图”作业,提高学生单词记忆与归类能力
巧设“思维导图”作业，提高学生单词记忆与归类能力最近，某位语文老师巧妙地设计了一个作业：让学生们用“思维导图”的形式整理已经学过的词汇。
这种作业不仅可以提高学生的单词记忆能力，还可以让学生更好地理清知识体系，提高归类能力。
什么是思维导图？思维导图是一种用于整理、记录、归纳和展示信息的图形化工具。
在思维导图中，一个核心概念被放在中心，并用树枝和叶子一样的线条把各个子概念连接起来，从而形成一个树状结构。
思维导图的优点在于，它可以清晰地展示概念之间的关系，帮助人们更好地理清思路和知识结构，从而提高思维能力和学习效率。
如何使用思维导图来学习单词？对于中学生而言，记忆单词是一项非常重要的任务。
然而，仅仅靠死记硬背是远远不够的，还需要合理地归类单词，以便更好地理解它们的含义和用法。
这时候，思维导图就可以发挥它的作用。
以下是一个简单的思维导图示例：假设你正在学习“英语动词短语”，你可以把这些单词按照意义或用法进行归类，如下所示：其中，每个子概念都可以再延伸出更多的分支，形成一个更复杂的知识结构。
通过思维导图，你可以清楚地知道各种单词之间的联系和区别：哪些单词是同义词？哪些单词可以用在同一个场合？哪些单词的语法结构相似？这些问题在学习语言时非常重要，而思维导图可以帮助你更容易地理解和记忆这些知识。
除了帮助记忆和归类单词之外，思维导图还有许多其他好处：1.鼓励创造性思考和传统的笔记不同，思维导图不是一种条理性的排版，而是一个可以任意扩展的结构。
在思维导图中，你可以自由地添加新的节点、颜色、形状和图片，从而更好地表达自己的想法。
这种创造性思考的过程可以激发学生的创造力和想象力。
2.提高综合分析能力如果你学习的是一门综合性科目，如历史或政治学，思维导图可以帮助你更好地综合和分析各种复杂的概念和事件。
你可以把历史事件按照时间或地域进行分类，或者把政治理论按照学派或政治哲学进行归纳，从而更好地理解这些知识。
3.增强记忆力由于思维导图强调节点之间的联系和层次性，它可以使学生更有效地记忆和理解知识。
great inventions思维导图及评价量规
在所有时间里都能通过身体语言，如笑或沉默等对听力的内容做出适当的反应。
在大部分时间里都能通过身体语言，如笑或沉默等对听力的内容做出适当的反应。
在一些时间里都能通过身体语言，如笑或沉默等对听力的内容做出适当的反应。
对听力的内容没有什反应。
任务的完成
任务总是按时完成。
任务大部分时候按时完成。
任务需要催促才能完成
模块6作业模板
作者姓名
学科
英语
年级
九年级
主题单元名称
GБайду номын сангаасeat inventions
单元评价方案的思维导图
Great inventions评价量规
评价要素
主要指标
（权重）
A
B
C
D
自评
互评
教师评
课堂活动参与情况
注意力
在所有时间里都注意力集中。
在大部分时间里都注意力集中。
在一些时间里注意力集中。
注意力不集中。
小组间关系
关系融洽，小组很积极的参与组间合作。
关系一般，小组能参与组间合作。
关系冷淡，小组很勉强的参与组间合作
组间讨论结果
问题有了实质性的进展或有价值的成果出现。
问题有了一些进展或有成果出现。
问题几乎没有进展也没有成果出现。
教师评语
初中英语《Unit6I’mwatchingTV》单元设计以及思维导图
专
题 从视频和图片中，你都看到人们正在做什么呢？
问 题
从听力片段中，你都听到人们正在做什么呢？
设 你能猜出你的伙伴表演的是什么动作么？
计
所需教学环境和教学资源
源
教学环境：教室 传统教学资源：教材、录音机、练习题目 信息化教学资源：ppt 课件、多媒体计算机、投影仪及其辅助设备、互联网资
活动 4 测一测，你学会了现在进行时了么？
课后，需要同学们以晚间某一时刻为参考，用上课上学习的单词、短语和句型，写一 篇那时那刻家人们正在进行的活动，不少于 60 个单词。尚未学习的单词和短语可进行网 络搜索和自学，作业要求写成电子稿，发至英语学习公共邮箱，教师进行点评后将最优 作业置顶，供全班同学交流学习。
Unit 6 I’m watching TV
适
用 年
七年级
级
所
需 时
课内 6 课时（每周 4 课时），课外 1-2 课时。
间
主题单元学习概述
本主题单元题目是“I’m watching TV”，取材于人教版七年级下册第六单元。该单元是 初中阶段第一次正式涉及到现在进行时，同时也与第七单元 It’s raining 相衔接，故本单元 在初中阶段现在进行时的教学地位可见一斑。
依据语言学习“感知、体会、理解、运用”的认知规律，将本单元的学习划分为三个 专题。
专题一： 如何用现在进行时态对人们正在进行的动作进行熟练地提问和回答？ 即 Talk about what people are doing？ 专题二： 如何在打电话等日常会话对话中用英文自如运用现在进行时态和一般现在 时态？ 即 Compare the simple present tense and the progressive tense according to the daily situation like a call. 专题三：中西方文化差异知多少？ 即 How much difference between Chinese and western culture?
巧设“思维导图”作业,提高学生单词记忆与归类能力
巧设“思维导图”作业，提高学生单词记忆与归类能力作者：陈春来源：《学校教育研究》2020年第11期摘要：词汇是学习英语的基础，在教学过程中，最让学生“头疼”的就是记忆单词。
为了帮助学生提高单词记忆效率，我将结合自己在英语教学中的实践经验，从作业设计方面做初步的探索：关键词：成因;传统作业;思维导图作业一、学生害怕记英语单词的原因英语学习离不开词汇的搭建，只有熟记掌握了足够量的英语单词才能流畅地进行英语的阅读，以及高质量的完成英语作业。
在笔者的教学过程中，很多同学都跟老师反映其记单词很困难，记得快忘得也快。
究其原因不外乎以下三点：第一、使用英语环境少。
小学生在日常生活中极少接触到使用英语的环境，对英语单词的摄入量不够。
第二、没有正确的学习方法。
小学生的英语基础比较薄弱，他们还缺乏一定的技巧所以对英语词汇的记忆，未能形成自己特有的学习方法。
第三、缺乏创新的英语思维。
学生在小学阶段没有学习音标，对自然拼读的规则也未能完全掌握，所以大多数同学采用谐音法去记忆单词。
有些学困生，不知道单词的正确读音，所以导致他们只能靠死记硬背去记忆单词。
这种禁锢思维的老旧的学习方式严重影响着学生们的学习热情。
有一部分同学因此对英语失去了兴趣，致使其不愿或不能独立完成英语作业。
二、传统作业的设计缺乏思维的背景很多教师布置的大部分作业都是采用抄写，背诵，听写等方式进行，缺乏了培养学生思考的思维能力。
虽然注重了知识的重现和复习，但是作业形式太过于“一成不变”毫无新意，对于活泼好动，爱创新，爱思考的小学生来说英语作业就成了“嚼蜡烛”一样的存在。
具体表现有：1、没有分层布置作业。
同一个班级的学生的基础和能力是参差不齐的，教师没有关注到学生的个体差异性，喜欢“一刀切”的布置同一个板块同一个内容的练习，这样势必会出现一些问题。
比如，中层生觉得刚刚好的练习，优等生就会觉得太过于简单而不认真对待作业。
而学困生则会觉得作业太难而无法完成，久而久之就会丧失了学好英语的信心。
六年级下册英语作文1到6单元思维导图
六年级下册英语作文1到6单元思维导图Unit 1: My Day- What time do you get up in the morning?- I get up at 7 o'clock in the morning.- What do you do in the morning?- I brush my teeth, wash my face, and have breakfast.- What do you do after school?- I usually do my homework and then play with my friends. - What time do you go to bed?- I go to bed at 9 o'clock.第一单元：我的一天- 你早上几点起床？- 我早上7点起床。
- 早上你做什么？- 我刷牙、洗脸，然后吃早餐。
- 放学后你做什么?- 我通常先做作业，然后和朋友玩。
- 你几点睡觉？- 我晚上9点睡觉。
Unit 2: My School Life- What subjects do you study at school?- I study Chinese, Math, English, Science, and Art.- What is your favorite subject?- My favorite subject is Science.- Do you have any after-school activities?- Yes, I have soccer practice on Mondays and Wednesdays. - What do you do during lunchtime?- I eat lunch with my classmates and then play games.第二单元：我的学校生活- 你在学校学习什么科目？- 我学习语文、数学、英语、科学和美术。
第10课思维导图实战(6)英语知识点整理(教案)
中心教学
教 案
课程名称
思维导图
授课老师
教研组
教学组
授课期间
思维导图中心
课程名称
思维导图
教师姓名
教研组
教学组
教学对象
授课时间
教学内容
运用思维导图复习英语
教学时数
2
教材版本
教学准备
1、自身准备：教具、ppt、教案、白板笔
2、教室硬件要求：白板、投影仪、电脑
教学目的
与要求
1.运用思维导图整理复习
2.英语复习
分支
对主干进行解释说明
（2）具体事例
让我们来根据具体事例分析一下，看看别人是怎么绘制的。
休息一下
（3）运用思维导图绘制
请同学们开始绘制思维导图吧
（4）作业
画完没有完成的英语复习思维导图
课后作业
画完没有完成的《复习英语》思维导图
课后小结
学习运用思维导图来归纳总结
参考文献
主
管
意
见
自我勉励
因材施教、循序渐进。
（1）上周作业评比（5分钟）
A、对上周的作业进行评比，为表现好的同学加上相应的积分。
B、欣赏学：同学们平常是怎么复习英语的？
今天老师来教大家一种方法来复习英语
2、新知传授（25分钟）
（1）运用思维导图的思路分析
中心图
能够代表英语的物体
主干
可以根据单词、语法、对话、易错题等进行分类
教学内容提要
1.上周作业评比
2.运用思维导图的方式
3.具体事例
4.运用思维导图绘制
5.作业
重点难点
1.重点：运用思维导图绘制整理复习
2.难点：绘制思维导图
三年级英语(北京版)UNIT ONE SPRING IS HERE (4)-3学习任务单(思维导图)
UNIT ONE SPRING IS HERE (4) 学习任务单【学习目标】1. 能在情景中恰当、熟练地运用本单元主要功能句。
2. 能在情景中听懂、会说、认读本单元相关词汇。
3. 了解字母组合al, or和our在单词中的读音。
4. 能借助思维导图描述春天的景色、表达春天所在的月份、春季的节日、可做的活动等内容及对春天的喜爱。
【课前预习任务】1. 预习第四课内容。
2. 准确认读第一、二、三课词汇、句型及对话部分。
【课上学习任务】1. 听录音，完成教材第8页Now I can understand部分。
2. 师生对话，完成教材第8页Now I can say部分。
3. 跟读、模仿，语音游戏，完成教材第9页Now I know the sound部分。
4. 读短文补全句子，完成教材第9页Now I can write部分。
5. 说唱歌谣，完成教材第9页Let’s chant部分。
【课后作业】1. 朗读Now I know the sound内容。
2. 完成学习任务单。
提示：仿照老师的作品，绘制本单元的思维导图。
步骤:(1)为本单元的主题起一个关于春天的名字。
(Nice spring, Spring is here …)例子：(2)(3)具体内容可以有所取舍，重点内容可配上插图，风格自定。
5. 6. 7.(4)尝试用思维导图说一说你所了解的关于春季的信息。
可参考内容：“Spring is my favourite season. It’s March, April and May. There are some special days in spring. Women’s Day is a special day on Mar.8th. We make gifts for our mothers，grandmothers and so on. Tree-planting Day is on Mar.12th. We plant trees together. People are going to go for an outing in spring. The trees turn green. Grass comes out. Butterflies dance. I love spring.”老师的思维导图。
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Notes
Clearly understood
（1）Put the paper across the table, start from the central； （2）Each line only write a keyword； （3）Make sure thickness of different level themes’ lines reasonable； （4）The spacing should be arranged reasonably.
Notes
Use Association
（1）The arrow can be used when connect the branches； （2）Use codes； （3）Use all kinds of colors, icons and symbols.；
Notes
Form personal style
Importance
（ 1 ） Thinking chaos is not conducive to solving problems, so as learning and life . Where there is no idea, there is no way.
（ 2 ） Different ways of thinking can reflect the differences of human intelligence and ability. The right way of thinking can easily solve problems, the wrong way of thinking needing a lot of time, patience, increasing the probability of error.
（1）Distinct levels （2）Well organized （3）Simple images
Examples
First stage
Take out a piece of paper and some watercolor pen. In the center of the paper, draw a picture t#34; in your mind. Use watercolor pen as far as possible to play.
1、Summary 2、History 3、Importance 4、Notes 5、Examples 6、Advantages
Summary
Mind mapping is an effective mode of thinking, applied to memory, learning, thinking, called the mind map, which is a revolutionary thinking tool.
Mind mapping uses the skills of both images and texts, setting up a memory link between the theme of the key words and colors.
History
▪Inventor——Tony Buzan， t he president of the British mind
Examples
Second stage
From the "fruit" graphic center, draw some rough lines radiating out. Each line uses a different color. These branches represent your main idea of "fruit".
In each branch, the words clearly marked with the word, so that when you think of the concept of "fruit", these words will immediately jump out of the brain.
1）Just like the structure of human brain； 2）Highlighting the focus and level of thinking； 3）Enhancing associative function；
4）Make use of the processing and memory ability of human brain for images.
Notes
Highlight the key
（1）Use the central figure, the sub theme 3-7；
（2）Use color images as far as possible；
（3）Three or more colors to be used in the central figure.；
According to the things you associate with each word, more branches turn up from each keyword. Then finish the same job as the first stage: write down each keyword clearly on the line. Use the first level key words to trigger inspiration.
Examples
Examples
Third stage
Now, let's expand the mind map. Look at every major branch of the key words. Do these words make you think of more words?
foundation, known as the "father of memory".
▪Effect s ：Enhance the user's overall planning, three-dimensional
thinking ability and strong memory.
▪Principle: