小学品德与社会四年级上册《灾害无情人有情》
第三单元 灾害无情人有情
第三单元灾害无情人有情一、本单元在全册教材中的位置及作用本单元在适应四年级学生的认知特点和生活经验的基础之上，以“灾害无情人有情”为综合主题呈现学习和探究活动，梉学生了解经常发生在我国的重大自然灾害，体会人类活动与自然灾害之间的关系等内容，学习在自然灾害中的自救和互救的方法，从而让学生初步理解人与自然、环境的相互依存的关系和人与自然和谐相处的重要意义。
二、本单元的教学内容本单元安排了4个主题。
主题一：“生活中也有灾害”主要通过不同的自然灾害现象，引导学生认识自然灾害，了解这些灾害就发生在人们的身边，给人类的生产和生活带来具大原影响。
主题二：“当灾害来临时”主要是让学生通过讨论、思考、体验、动手写一写和阅读事例等活动，认识面对自然灾害发生时，应该怎样科学、有效地保护自己，掌握一些简单、易行的避灾常识。
主题三：“人间自有真情在”主要是培养学生了解人们相互支援与互助帮助受灾害人民克服困难和重建家园，从中体会灾害无情人有情。
主题四：“灾难后的思考”主要是引导学生了解一些人类的活动加剧了自然灾害的发生。
三、本单元教学目标1、主要通过不同的自然灾害现象，引导学生认识自然灾害，了解这些灾害就发生在人们的身边，给人类的生产和生活带来具大原影响。
2、通过讨论、思考、体验、动手写一写和阅读事例等活动，认识面对自然灾害发生时，应该臬科学、有效地保护自己，掌握一些简单、易行的避灾常识。
3、培养学生了解人们相互支援与互助帮助受灾害人民克服困难和重建家园，从中体会灾害无情人有情。
4、引导学生了解一些人类的活动加剧了自然灾害的发生。
四、本单元教学重点了解经常发生在我国的重大自然灾害，体会人类活动与自然灾害之间的关系等内容，学习在自然灾害中的自救和互救的方法。
五、本单元教学难点从而理解人与自然、环境相互储存的关系和人与自然和谐相处的重要意义。
六、教学资料准备各种自然灾害的视频和数字资料、灾后人们互相帮助的照片等。
七、本单元教学时间：9课时。
灾害无情人有情
《灾害无情人有情》活动目标：1、通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和实例，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。
2、体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
3、培养学生搜集、处理信息的能力及团队合作的精神。
活动准备：1、搜集、了解在危难中人们万众一心、共同战胜自然灾害的感人故事和英雄事迹。
2、搜集一些灾难中人们团结互助及灾后重建家园的图片、照片、故事等。
3、观看《龙卷风》《唐山大地震》等纪录片，及抗灾救灾的新闻。
活动过程：一、图片展示，激发情感师：同学们，当你遇到困难、挫折、不幸、无奈时最需要的是什么？生1：最需要的是有人来帮助我、关心我。
生2：最需要的是别人的理解我。
师：（过渡）是啊，我们需要的是关爱，需要的是帮助。
下面就让我们先来看一组画面。
（老师出示“爱心互动”的图片，并配以《爱的奉献》为背景音乐。
）师：看了这一组画面，你想说些什么？生发表自己的见解二、学习身边典型事例，初步明理师：（过渡）不错，同学们看到了同在一片蓝天下，还有那么多人需要关爱，需要帮助。
这样的人，不仅仅在遥远的贫困地区有，在我们的身边也有，下面就让我们走进“真情栏目”，来关注一则发生在我们身边的真实感人的故事。
故事的主人公是我校五年七班陈天来同学。
故事讲述了他遭受的不幸。
（师生一起看真情纪实录象）师：看了这感人的故事，你有什么感想？学生交流后反馈。
……三、联系生活实际，深入明理师：（过渡）同学们，陈天来是不幸的，但又是幸运的。
就在他最困难、最无助的时候，受到了社会各界的关心和帮助，感受到了人间的真情。
类似陈天来一家这样的不幸在我们社会上还有很多。
课前同学们从报刊、电视等媒体中也了解了不少，现在咱们一起来交流一下好吗？学生交流后反馈……师：同学们收集了那么多的故事，现在老师想知道在你的身边、你的亲朋好友、你的同学，甚至你自己有没有受到过别人帮助的事例；或者你身边的亲朋好友、老师、同学、你自己有没有帮助过别人。
四年级上册品德与社会PPT教学课件： 3 灾害无情人有情教科版
•
5.文艺高峰的出现，除客观社会环境 外，创 作主体 至关重 要。政 治清明 、经济 繁荣、 文化昌 盛，为 文艺家 勇攀文 艺高峰 创设良 好客观 条件， 但伟大 杰出作 品的产 生依然 有赖于 文艺家 自身努 力，换 句话说 ，创作 主体高 度决定 文艺高 度。
•
6．改革开放以来，我国农业从传统走 向现代 ，从单 一走向 多元， 生产技 术装备 不断升 级，农 产品产 量快速 增长都 得益于 科技对 农业的 支撑。
•
10．这篇散文语言优美、细腻，文采 飘逸、 富有想 象力， 字里行 间流露 出浓浓 的文学 韵味， 让人回 味无穷 。
•
11.另一种水声，是流水声，细弱又清 亮。它 来自幽 暗的捞 纸房某 个角落 ，水从 一只装 满纸浆 的槽缸 里溢出 来，匍 匐进地 面。几 近难以 察觉的 流水声 ，被无 边的寂 静扩大 了。水 声泠泠 ，像由 远及近 的银铃 声从云 霄洒落 大地。
•
7．小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三 举杯， 这一情 景极具 仪式感 ，既是 雪夜酒 叙情节 的收束 ，也是 全文的 升华， 带给读 者无限 遐想。
•
8．作者指出人之所以能适应人生境遇 的种种 变化， 就是因 为这些 变化是 在相当 长的时 间里达 到的。
•
9．时间之所以让人感到渺茫和不可思 议，是 因为和 空间相 比，时 间既无 法把握 ，又无 法挽留 。
• 1、灾害发生以后，灾区人民需要哪些帮助？ 同桌交流后，把结果记录下来。
• 2、“一方有难，八方支援”。在灾难发生 后，我们能为灾区人民做点什么力所能及 的事情？
• 3、国家和社会给了灾区人民哪些帮助？
我们生活在一个大集体中，我们需要别 人的关怀，别人也需要我们的帮助。让我 们用书信的形式表达自己对灾区人民的关 心和祝福吧！
四年级上册品德与社会课件-第五单元 3 灾害无情人有情(1)｜教科版(共15页)
•
3但是现在，我们的教育在一定程度上 ，还不 够重视 阅读， 尤其是 延伸阅 读和课 外阅读 。
•
4. “山不在高，有仙则名。水不在深 ，有龙 则灵” 四句， 简洁有 力，类 比“斯 是陋室 ，惟吾 德馨” ，说明 陋室也 可借高 尚之士 散发芬 芳
•
5. 这是一篇托物言志的铭文，本文言 简义丰 、讲究 修辞。 文章骈 散结合 ，以骈 句为主 ，句式 整齐， 节奏分 明，音 韵和谐 。
•
12简·爱人生追求有两个基本旋律：富 有激情 、幻想 、反抗 和坚持 不懈的 精神； 对人间 自由幸 福的渴 望和对 更高精 神境界 的追求 。
•
9巧妙结合故事情节，在尖锐的矛盾冲 突中， 充分深 刻显示 人物复 杂内心 世界， 突出了 对人物 性格的 刻画， 使其有 血有肉 ，栩栩 如生。
•
10保尔身上的人格特征或完美的精神 操守： 自我献 身的精 神、坚 定不移 的信念 、顽强 坚韧的 意志
•
11把记叙、描写、抒情和议论有机地 融合为 一体， 充满诗 情画意 。如描 写百草 园的景 致，绘 声绘色 ，令人 神往。
面对这头猛兽，一场没有硝烟的战斗打响。
看了这些图片和文字，你 认为洪灾对人们造成了哪些 危害？
• 1998年洪灾全国受灾面积3.18亿亩，受灾人口2.23 亿人，死亡3004人，倒塌房屋4900万间，直接经济 损失达到1666亿元。
• 汶川地震遇难69181人、受伤374171人、失踪 18498人，倒塌房屋778.91万间，损坏房屋2459万 间，一千余万人无家可归。
• 1、灾害发生以后，灾区人民需要哪些帮助？ 同桌交流后，把结果记录下来。
• 2、“一方有难，八方支援”。在灾难发生 后，我们能为灾区人民做点什么力所能及 的事情？
四年级《品德与社会》上册第三单元：灾害无情人有情
四年级《品德与社会》上册第三单元：灾害无情人有情
一、单元目标：
1、培养学生面对灾害临危不惧，懂得珍爱自己的生命，养成对自己的生命安全负责的态度；通过体会人们在危难中团结互助的精神，培养学生有同情心和乐于助人的品质。
2、通过了解自然灾害多样性，知道自然灾害危害极大，学习灾害来临时自我保护、自我救助的知识和方法，理解人与自然和谐相处的重要意义
3、具有初步的灾害防范意识和自我保护水平。
二、本单元总体思路：
1、自然灾害是“天灾”，是一种自然现象，是无法抗拒的。
2、了解自然灾害，学习防灾和自护，最大限度地降低它带来的损失和破坏性。
3、知道自然灾害的发生和人类的一些活动相关，人与自然要和谐相处。
4、初步掌握避灾自护知识是顺应自然；适合社会的需要，是学会生存的水平之一。
三、本单元教学建议：
1.学习内容点面结合。
“面”是对自然灾害的整体理解。
“点”要与当地具体环境有机结合，例如人口密集的城区、农村、山区、水库附近等。
要突出针对性。
2.学习与演练结合。
要使知识转化为水平。
学习的目的是为了更好的生活，所以结合学习内容和地区的条件，实行一些简单易行的训练。
例如：避震、避雷击、水灾逃离等。
3.丰富学习资源，增强学生感性认知，提升学生的灾害意识。
例如图片、照片、新闻报道和案例。
4.注意科学性。
四年级上册品德与社会PPT优秀课件-第五单元 3 灾害无情人有情｜教科版
•
4.陪伴是最长情的告白，别让位置成 为另一 种名次 ，费尽 心思抢 位置的 家长， 树木才 能挺拔 生长， 而陪伴 是一份 耐心、 专注和 倾听。
•
7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独 特的魅 力，请 用自己 的语言 概括其 特色。
•
8.春天万物新生，到处充满了生机； 夏天体 现出一 种劳动 者的热 情、活 泼、纯 朴的美 ；秋天 在收获 的喜悦 中也有 着一丝 的倦意 ；冬天 则有着 一种生 命战胜 冰寒的 奇艳。
•
语言简洁，感情饱满。采用了直抒胸 臆的抒 情方法 。开头 梁小节 在结构 上起到 了总领 全文的 作用， 在内容 上起到 了点明 主旨的 作用， 开篇即 直接抒 发了作 者对祖 国强烈 的热爱 ，感染 力强。
•
5.祖国大地对劳动者的回答，用拟人 手法把 大地与 劳动者 之间亲 密无间 不可分 割的联 系表现 了出来 。而“ 回答” 的内容 用排比 句的方 式呈现 ，则强 有力的 表现出 劳动者 们建设 祖国改 造山河 的伟业 。
•
6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。
•
1.孩子的健康成长，最最离不开祥和 安全的 家庭环 境。和 谐安宁 的家庭 氛围给 他以心 理上的 安全感 与幸福 感。要 让孩子 全面发 展，和 谐家庭 至关重 要，建 立温馨 的家庭 。才能 让他们 有信心 、有兴 趣学习 。
小学品德与社会教科版四年级上册3《灾害无情人有情》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学品德与社会教科版四年级上册第五单元第3课《灾害无情人有情》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教
案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心,战胜灾难,重建家园的感人事迹和实例,懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。
2.体会人们在危难之中团结互助精神的可贵。
2学情分析
教师引导学生通过上网、观看影片、读书等活动,收集一些面对灾难所涌现出来的英雄人物和英雄故事,然后通过自己喜欢的方式在班上进行展示。
收集有关体现在灾难面前人们互帮互助的谚语、名言等,明白在灾难面前一方有难,八方支援,扶危济困等中华民族的传统美德;收集有关人们帮助灾区人民恢复生产,重建家园的有关资料。
3重点难点
懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神,从小树立关爱他人的信念。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
1. 同学们,大自然赋予了我们生命,创造了万事万物,为我们提供了赖已生存的优美环境,请欣赏:(播放大自然优美景色的图片)你都看到了什么?(生自由发言)可是大自然并不是经常给我们提供这么美的生存环境,它也有发怒的时候。
请看:(课件播放灾害图片)。
品德与社会四年级上册第五单元灾害灾害无情人有情教学设计
灾害无情人有情教材分析：《灾害无情人有情》是教育科学出版社品德与社会四年级上册第五单元“大自然发怒的时候”下设主题《灾害无情人有情》的内容。
本单元主要是引导学生认识灾害时常可能发生，而且有着突发性和不可抗拒性；为了预测、减少和防止自然灾害的发生，人们一直在向自然灾害挑战，努力和大自然和谐相处；学习在自然灾害面前自护和互助的方法；体会在灾难中团结互助精神的可贵。
内容环环相扣，紧密相连。
本课主要是让学生通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难的感人事迹，懂得在危难之中互助是一种高尚的人道主义精神。
在自然灾害发生时，愿意主动向灾区人民施以援手，提供力所能及的帮助。
教学目标：1、通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹，懂得危难之中互助是一种高尚的人道主义精神。
2、在自然灾害发生时，愿意主动向灾区人民施以援手，提供力所能及的帮助。
教学重点：体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：回忆2008雪灾中发生在自己身边的感人故事。
教学过程：一、轻轻聊谈，导入课题1、灾害2、这是一个谁也不愿意看到的字眼，当它出现在你面前时，你想到了哪些灾害？灾害让你感到怎样？板书：无情二、走进雪灾，寻找感动1、大家还记得2008年的那场冰雪灾害吗？2008年的那场冰雪，让还沉浸在喜悦之中的南方儿女感到手足无措，谁还记得当时的场景？2、让我们再次走进这场大风雪。
播放视频：《走进南方风雪》。
3、看了这个短片，一定勾起了你不少的回忆。
想想在冰雪灾害中，你和你身边的人遇到了哪些困难？（可以是看到的，听到的或亲身经历的）3、当我们正处于困境时，每个人都渴望得到帮助，在雪灾中你得到过哪些帮助呢？板书：自己受灾——关爱4、小结：经历了这次冰雪灾害，让我们深深感受到虽然灾害是无情的，但人间处处有真爱，真是灾害无情——板书：人有情5、在大家的关爱下，我们很快度过了难关。
相比那些在猛烈的大灾大难中瞬间被夺走生命的的人们，我们是幸运的。
教科版小学品德与社会四年级上册 《灾害无情人有情》教案
《灾害无情人有情》教案活动目的1．体会人们在危难中团结互助精神的难得。
2．通过了解灾区人民用辛勤的汗水、勤奋的双手再建家园的事迹，感受他们创造新生活的美好愿望与坚强决心。
活动准备学生：搜集人们战胜自然灾害的故事和图片，尽可能观看一部抗灾题材的影片。
教师：搜集印度洋大海啸的相关资料，制作幻灯片；准备空白小卡片。
活动过程一、敬礼，英雄1．教师：水，是生命之源，它哺育着地球上的一切生命；水，也是妖魔猛兽，它给人类带来不尽的痛苦和灾难。
面对这头猛兽，一场没有硝烟的战斗打响了……（欣赏影片《惊涛骇浪》抢险片断）2．教师：你还知道哪些这样的场面或故事？（学生交流搜集的资料，可以分为“文字资料”“图片资料”和“影视资料”）3．教师：同学们，听了这一个个震撼人心的故事，看了这一幅幅动人的画面，此时此刻，你们想对故事的主人公说些什么呢？请把想说的话写在“感谢卡”上吧！最后，让我们用少先队员最崇高的礼节向英雄们致敬。
二、生活剧场1．教师：请大家解放阅读教科书84页杰杰的故事，想像一下，组成“临时家庭”后，故事会怎样继续发展？“家”里会有哪些感人风趣的故事发生？以小组为单位，用表演的形式将“临时家庭”的故事继续演绎下去，然后分组汇报。
2．学生分组，先讨论再表演，最后各组汇报表演。
三、聚焦大海啸1．教师：同学们，2004年12月发生在印度洋的那场大海啸，你们还记得吧？让我们把目光再次投向大海啸。
（课件展示相关图片）2．学生说说大海啸中印象最深的一个人或一件事。
3．交流：海啸发生后，灾民们最需要什么帮助？国际社会给了灾区哪些援助？你和你身边的人有没有为他们做些什么？四、寻找魔法师1．观察海啸灾区刚发生后和再建后对比图片和教科书第85页的对比图，想一想，是什么原因让灾区魔术般地变了样？一起来找一找奇特的魔法师吧！2．引导学生从国家的支持、社会各界的援助和灾区人民自身地努力来寻找灾区变样的原因，在寻找出“魔法师”的基础上，再解读教科书第84页图片反映的事例。
四上品社 第五单元 主题三 灾害无情人有情 教案
主题三 灾害无情人有情
编委：武传珍王振芹
使用人：
时间：
教材简析：
灾害无情，它毁坏我们的家园，夺走人们的生命，它是可怕的。人有“情”，这种“情‘包括三个方面的可贵精神和情感:在灾难中人们互相团结，互相帮助，万总一心；在灾难发生后，一方有难，八方支援，人们想再去伸出援助之手，抢救生命和财产，帮助他们重建家园；灾区的人民页没有等待，而是用辛勤的汗水，用勤劳的双手努力创造美好的新生活。
（二）合作学习，体验生活
活动一：九八洪水中的故事;
1、课件展示教科书82页，九八洪水抗灾中的图片。
2、提问：看了这三幅画面，你想说什么？
3、小结：水是生命之源，它哺育了生生不息的人类，水也是妖魔猛兽，它也给人类带来了数不尽的灾难和痛苦，1998年流经中国大地的长江、嫩江、松花江等大江、大河隐去了温柔美丽的笑靥，露出了凶猛恐怖的狰狞面孔，但人们在洪灾面前充分显示了军民团结铸长城，灾害无情人有情。
二、下面同学的做法对吗？说说你的理由
1、小明说：“灾区救助是大人的事，与我们小学生无关，我们只要把学习搞好就行。”
2、小勇说：“在给灾区捐款活动中，小兰捐了100元，小红捐了1元，这说明小兰比小红有爱心”。
3、小慧说“尽管自然灾难危害大，但其发生的几率很小，我们不用学习自救知识”，她说的对吗？你认为应该怎样做？
4、小结：看了这场怵目惊心的场景，听了这些感人至深的故事，我们有了这么多感想，现在请同学们完成空白作品框
活动四：军民一心
1、播放《惊涛骇浪》、《唐山大地震》《2012》、《龙卷风》片断，同桌说说自己的感受。（有选择的选择影片）
2、播放歌曲《为了谁》，听了之后，你想说什么？指名说
3、小结：解放军战士在救援灾民时，冒着生命危险，虽然互不想识，但却把灾民当成了自己的父母、兄弟姐妹来救助他们，可见军民团结一家亲，最终取得了一个又一个抗震救灾的伟大胜利，共同铸起钢铁长城，保证了人民生活的和谐幸福安康。
小学四年级上册品德与社会《灾害无情人有情》教案
小学四年级上册品德与社会《灾害无情人有情》教案
小学四年级上册品德与社会《灾害无情人有情》教案
小学四年级上册品德与社会《灾害无情人有情》教案
教学目标：
1、通过了解人们在灾难面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神；
2、体会人们再危难中团结互助精神的'可贵。
教学重点：
通过了解人们在灾难面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神；
教学难点：体会人们再危难中团结互助精神的可贵。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激情导入：
老师用用充满激情的语调，讲灾难后“一方有难，八方支援”。
1、学生看图，看看人们在灾难面前是如何做的？
2、再仔细读书，看看还有什么感人的事迹发生？
3、过渡：像这样众志成城，万众一心的场面，这种先人后己，把危险留给自己的情景还有很多。
看到这些场景，听到这些故事，心中一定有许多的感想，请同学们在空白处填写出来。
二、学生主动探索
1、在灾难面前，灾区人民还会遇到哪些困难？国家和社会给予灾区什么样的帮助？
2、指导学生看图。
3、我们能为灾区的人民做点什么吗？
三、升华主题：
1、请同学们看图，灾后，在各方人们的努力下，灾区变成了什么
模样？
2、学生汇报。
3、揭示主题：这就教灾害无情人有情
四、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展。
五、给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜困难，并和他们交上“手拉手”的好朋友。
小学品德与社会教科版四年级上册3.灾害无情人有情 课件PPT
3. 9岁小林浩背出两名同学
来自映秀县的小林浩，今年9岁。在此次四川汶川大地震中，小 小年纪的他却在危机时刻，用柔弱的肩膀背出两位同学。而自己的 父母却至今仍联系不上。
这样的感人故事还有很多，我们
找一找，我们一起读一读，看一看 《惊涛骇浪》《龙卷风》写一写观 后感吧！
就像这样写哟！
灾害后，灾区人民需要哪些帮助呢？
小学品德与社会教科版四年级上册 《3.灾害无情人有情》
类型：获奖课件PPT
我们不会忘记洪水带给我们的灾难，我们更不 会忘记，那一幕幕感人的场景（观看视频《抗洪救灾》）
在灾害面前，我们手拉手，心连心，拧成一股绳， 战胜灾难。（聆听歌曲《为了谁》）
ห้องสมุดไป่ตู้
山洪暴发引起了塌方，杰杰的家被冲毁 了。明明和爸爸把杰杰一家接到自己家里， 他们组成一个温暖的“临时家庭”。
说一说
看到这些图片，你有什么感想， 能与老师一起分享吗？
1. 13岁女生救出10多名同学
5月12日地震发生时，四川省青川县木鱼中 学初一13岁的女生何翠青本已走出宿舍，当她 意识到发生了地震，不是迅速逃生，而是跑进宿 舍，将十多名还在午休的同学从床铺上摇醒逃生， 自己却失去最佳逃生时间，被压在废墟下。
• 1、地震过后，受伤的人需要及时治疗，有 的要紧急输血，有的要向外转移。
• 2、大雪掩埋了牧场，牧民们需要大量的草 料喂牲口。
• 3、大水冲毁了农田，农民需要种子，需要 化肥，把庄稼重新种上。
• 4、灾区的小朋友 需要图书、衣服。
一方有难，八方支援。生活中，如 果周围的人遇到困难或灾难时，你会怎么 帮助他们？
50个小时后，她凭着巨大的求生欲望和惊人毅 力，在救援人员的帮助下获救。 何翠青是木鱼 中学最后一个被救学生，由于重物长时间挤压肌 肉组织坏死而永远失去了右腿。记者问这位坚强 的女孩“你后悔吗？”她摇着头哽咽地说：“不 后悔，后悔的是我没有能救出更多的同学”。
四年级上册品德与社会课件PPT：灾害无情人有情-教科版1
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
灾害无情人有情
洪水淹没的城市
洪水淹没的街道
面对这头猛兽，一场没有硝烟的战斗打响。
解放军奋力抢险
解放军救助孩子
温总理冒雨慰问抢险勇士
灾害无情
看了这些图片和文字，你 认为洪灾对人们造成了哪些 危害？
灾害带来的损失
• 1998年洪灾全国受灾面积3.18亿亩，受灾人口2.23 亿人，死亡3004人，倒塌房屋4900万间，直接经济 损失达到1666亿元。
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
• 3、国家和社会给了灾区人民哪些帮助？
小朋友捐款
干部捐款
解放军捐款
我们能为灾区做什么？
我们生活在一个大集体中，我们需要别 人的关怀，别人也需要我们的帮助。让我 们用书信的形式表达自己对灾区人民的关 心和祝福吧！
谢谢
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
灾害无情人有情说课稿
《灾害无情人有情》说课稿长沙市芙蓉区育才学校陈婕一、教材分析教育科学出版社出版的四年级上册《品德与社会》共有五个单元，每个单元环环相扣，层层递进。
本册教材突出其“范例”的特点，引导教学回到儿童生活中，让来源于真实生活的素材成为教学活动的基础。
注重“点面结合”，“点”指社会生活的主要因素，“面”指社会生活的领域。
本课程的综合，不仅仅体现在多学科知识的综合，同时也体现在各种认知、情感、能力的综合。
认知与情感的升华呈螺旋式上升。
《灾害无情人有情》是第五单元的最后一个主题，对前面的课题有着总结性的作用，更深化了学生的品德情感，其编排意图在于培养学生作为一个社会人应有的社会关注度与社会责任感。
使学生明白社会上很多事情是大家的事情，生活在社会中的每一个个体都有责任与义务去完成，感受到生活在祖国怀抱里的幸福感。
二、教学目标的确定本册课程的目标充分体现了综合性的特点。
就是其“情感、态度、价值观”、“能力”及“知识”三个方面的目标。
《课程标准》提出的生活德育理念、尊重儿童理念和追求教育有效性理念，是教学实施必须遵循的基本原则和指导思想。
因此我将这些理念贯穿和渗透到教学活动中。
在确定活动目标时，我充分考虑到了四年级学生的年龄特征，考虑到了学生已有的生活经验，从学生熟悉的生活中寻找提炼适合的、可利用的教学资源，尽量做到细化。
《灾害无情人有情》这个主题是在学生对自然灾害有所了解后编排的课题。
重在培养他们具有一个社会人的意识，关注社会问题。
让他们看到社会中有这样一些为了社会甘于奉献的人，使他们从小产生一种意愿，就是向这些人学习的愿望。
了解灾难时人们需要帮助；在别人需要帮助时，每个人都应该伸出援助之手。
因此我确定了本课的教学目标：●情感、态度目标通过了解人们在灾害面前团结一致，万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和事例，懂得危难中互助是一种高尚的人道主义精神，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
●价值观目标培养学生从小树立关爱他人的信念，使学生的道德品质得到内化。
《灾害无情人有情》案例与反思
《灾害无情人有情》案例与反思《灾害无情人有情》案例与反思活动目标：1、通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和实例，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。
2、体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
3、培养学生搜集、处理信息的能力及团队合作的精神。
活动准备：1、搜集、了解在危难中人们万众一心、共同战胜自然灾害的感人故事和英雄事迹。
2、搜集一些灾难中人们团结互助及灾后重建家园的图片、照片、故事等。
3、观看《龙卷风》《唐山大地震》等纪录片，及抗灾救灾的新闻。
活动过程：一、图片展示，激发情感师：同学们，当你遇到困难、挫折、不幸、无奈时最需要的是什么？生1：最需要的是有人来帮助我、关心我。
生2：最需要的是别人的理解我。
师：（过渡）是啊，我们需要的是关爱，需要的是帮助。
下面就让我们先来看一组画面。
（老师出示爱心互动的图片，并配以《爱的奉献》为背景音乐。
）师：看了这一组画面，你想说些什么？生发表自己的见解二、学习身边典型事例，初步明理师：（过渡）不错，同学们看到了同在一片蓝天下，还有那么多人需要关爱，需要帮助。
这样的人，不仅仅在遥远的贫困地区有，在我们的身边也有，下面就让我们走进真情栏目，来关注一则发生在我们身边的真实感人的故事。
故事的主人公是我校五年七班陈天来同学。
故事讲述了他遭受的不幸。
（师生一起看真情纪实录象）师：看了这感人的故事，你有什么感想？学生交流后反馈。
三、联系生活实际，深入明理师：（过渡）同学们，陈天来是不幸的，但又是幸运的。
就在他最困难、最无助的时候，受到了社会各界的关心和帮助，感受到了人间的真情。
类似陈天来一家这样的不幸在我们社会上还有很多。
课前同学们从报刊、电视等媒体中也了解了不少，现在咱们一起来交流一下好吗？学生交流后反馈师：同学们收集了那么多的故事，现在老师想知道在你的身边、你的亲朋好友、你的同学，甚至你自己有没有受到过别人帮助的事例；或者你身边的亲朋好友、老师、同学、你自己有没有帮助过别人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师：此时，老师最想说的一句话就是 “灾害无情人有情 ”！，老师认为，我们应 该庄重地把这几个字写下来。（老师在黑板上板书，学生书空。）
四、 展示国家与社会给灾区人民的帮助。 地震发生后， 社会各界踊跃为灾区捐款捐物， 支援灾区开展抗震救灾； 各方
工作人员不顾疲劳，奋战在救援的第一线；在北京、上海、南宁、成都等城市， 人们纷纷自发献血，为伤员救治提供血浆，一股股暖流正向灾区汇集。
新课标教科版小学品德与社会四年级上册《灾害无情人有情》
精品教案
教学目标： 1、通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人 事迹和事例，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。 2、体会人们在困难中团结互助精神的可贵。 活动准备： 搜集、了解在危难中人们万众一心、 共同战胜自然灾害的感人故事和英雄事迹。 教学重点： 懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神，从小树立关爱他人的信 念. 教学过程： 一 出示课题 :
图片与文字说明国家对震区等的支援。 看到这一幅幅画面，你想说些什么？
五、重建的家园。 1.昨日汶川。（图片展示） 2.今日汶川。（图片展示） 通过对比昨日与今日今日汶川的面貌，讨论：是什么原因让灾区变了样？ 六、讨论。
. 灾区人民需要哪些帮助？ .我们小学生为灾区人民做过些什么？我们还能做什 么？ 七、拓展延伸 灾害无情人有情，人间自有真情在。 八、课后践行： 给灾区小朋友写一封信，鼓励他们战胜困难，并和他们交上 “手拉手 ”的好朋友。
灾害无情人有情
二 展示搜集到的资料：拿出课前调查表。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
调查人
搜集、 了解在危 难中人们 万众一 心、共同 战胜自然 灾害的感 人故事和 英雄事 迹。
调查时间
师：听了和看了这些资料，你们有什么感想呢？ 是啊！老师也深深地被感动了。这只是许许多多事例中的一些，在灾难面 前人们还谱写了一个个动人的篇章，创造了一个个令人感叹的奇迹，下面我们 再来回顾当时的感人情景。 三 引入话题 录像展示汶川地震中人们救助的场面。 师：此时此刻，你们最想说什么？ 生： ……