群文阅读：寓言故事中的对比
统编版五年级上册语文群文阅读多文本阅读《寓言故事中的对比》课件
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处 吧，有什么可吵的呢!”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁 罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
04从读到写，用“对比”
吾矛之利，于物 无不陷也
坚
利
其人弗能应也
道理
比喻自己说话办事前后相抵，不能自圆其说。 告诫人们说话办事要实事求是，不要前后相抵。
03拓展阅读，找“对比”
1 陶罐和铁罐 2 龟兔赛跑 3 东施效颦
主人公 特点 结果 道理 对比
阅读单
主人公 特点 结果 道理 对比
《陶罐和铁罐》
陶罐
铁罐
谦虚
傲慢
光洁美观
《东施效颦》
西施
东施
美
丑
惹人喜爱
被人讥笑
每个人都有自己的优势和劣势，找到适合 自己的形象才是明智之举，盲目模仿他人只会适得 其反。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着 更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩 说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。 说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
寓言是一座奇特的桥梁， 通过它，可以从复
杂走向简单，又可以从单纯走向 丰富。在这座
桥上来回走几遍，我们既看见了 五光十色的生活
现象，又发现了生活的HANK YOU
不见踪影
人无完人，每个人都有自己的优势和不足。要善于 发现他人的优点，坦然面对自身的缺陷，相互尊重，才能和 谐相处。
三年级下快乐读书吧群文阅读《寓言故事中的对比手法》
心情的对比
1红花和绿叶 2风筝和线 3铅笔和橡皮 4老鼠和大象
寓言故事中的各种对比，有的 突出人物性格，有的突出人物态度， 有的借助人物心情，有的侧重处事 方法，不管哪一种，总会给我们留 下深刻的印象，揭示寓言的寓意， 使人们受到启发和教育，这就是寓 言故事的魅力。老师希望大家走进 更多的寓言故事，用找对比，用更 多的独特的方法，去阅读，去感悟！
《白兔和月亮》阅读单
主人公
白兔
拥有月
对 亮前
心旷神怡地欣赏，是赏月的 能手，认为月的阴晴圆缺都 有各自的风韵。
，
比
拥有月 亮后
乌云蔽月，她便紧张不安，满月缺 损，她便心如刀割，月的阴晴圆缺 不再各具风韵，让她心生畏惧。
寓意
巨大的意外之财会让人患得患失，过 分看重财产，会让人失去原有的快乐， 要懂得正确看待财富，学会适时舍弃。
的长处，正视
铁 罐
坚硬
傲慢
连影儿也 没有了
自己的短处， 相互尊重，和 睦相处。
特点，性格，结局的对比
阅读提示：
1.默读《北风和太阳》，边读边寻找 故事中的“对比”，在阅读材料上圈 画出来。
2.以小组为单位，完成阅读单。
北风和太阳 有一天，北风和太阳相遇了。北风对太阳说：“我 们来比赛吧，谁先把行人的衣服脱下来，谁就赢了。” 说罢，北风迫不及待地向行人吹了一口气。行人突 然觉得有点冷，就把敞开的衣服扣上了。北风见状，深 吸一口气用力吹。可是，行人反而把衣服裹紧了，还把 衣领竖起来挡风呢！ 太阳见了，不慌不忙地把头从云里探出来，笑眯眯 地看着路上的行人。行人觉得暖洋洋的，就把双手松开 了。太阳从云里走出来，行人觉得更暖和了，就开始解 纽扣。太阳放射出金色的光芒，行人觉得很热，忍不住 脱了衣服，跳到水里快活地游来游去。这时，北风已经 悄悄溜走了。
最新寓言故事中的“对比”群文阅读课件PPT
每天夜晚，她都会来到林中的草地上，一边 无忧无虑地嬉戏，一边心旷神怡地欣赏皎洁的明 月。她不愧是赏月的能手，在她的眼里，月的阴 晴圆缺都有各自的风韵。
此后，白兔仍然每夜到林中草地上赏月。 可是说来奇怪，从前的闲适心情一扫而光，她的 脑海中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她 牢牢地盯着月亮，就像财主盯着自己的宝藏一样。 乌云蔽月，她便紧张不安，唯恐宝藏丢失；满月 缺损，她便心如刀割，仿佛招了抢劫一般。在她 的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，而是一次 又一次的得失，这让她心生畏惧。
----语言、神态
夏天，蚂蚁在田边跑来跑去，他一会 儿把壮实的小麦吃力地运回洞里，一会儿 把咬死的虫子抬到洞中，一会儿又把洞中 陈年的小米拿出来晾晒，忙得不亦乐乎， 给自己贮存冬季吃的食物。
屎壳郎呢？他可不一样了。只见他时 而踱着方步，对着蚂蚁指指点点；时而俯 下身子，就着牛粪啃了几口；时而又背着 手臂，漫无目的地看着远方。
婴儿湿疹如何护理
• 4、尽量穿棉质衣服 • 由于晴纶、毛衣等一些面料的衣服会
刺激宝贝的皮肤，使皮疹严重，因此 建议给宝宝穿透气、舒爽的全棉衣服 ，颜色以浅色最佳。同时，妈妈们要 注意的是，如果是新衣或新的床上用 品在使用前一定用清洗一遍，避免刺 激宝贝皮肤，引起湿疹复发。
婴儿湿疹如何护理
• 5.中药用药 • 新生儿皮肤薄，有较高的吸收及通
寓言故事中的“对比”群文阅读
好水罐
坏水罐
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着 更加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争 辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰 撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提 并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片， 我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦 相处吧，有什么可吵的呢!” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” 铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎 片！”
寓言故事中的对比
狐狸的粪便里有蝉的翅膀之后，就时刻警惕狐
狸。
•我自从见到狐狸的粪便里有 蝉的翅膀之后，就时刻警惕 狐狸。
《蝉与狐狸》
蝉
狐狸
聪明
狡猾
没有上当 失败
从失败中吸取教训
• 一天，狐狸不小心掉进了井里。井不是很深，可是井 壁平滑，而且长满青苔，狐狸爬了几次也没有爬上来。这 时，有只山羊经过，看见狐狸在井里便好奇地问:“狐狸你 到井里去做什么?”狐狸一见山羊知道逃出去的机会来了,就 故弄玄虚地说:“你是不是一个人?我可不想让大家都知道， 这井里的水真是好极了，我简直喝不够，快下来尝尝吧,你 会觉得这水比你以前喝过的任何东西的味道都好。”山羊 一听便不假思索地跳进井里，低头大喝起来。过了一会儿， 喝饱了，这才抬起头来看看井的四周，想着怎样出去。 “没问题，亲爱的伙伴你用后腿站着让我爬到你的背上， 只要我在你的角上站稳我就能爬上去然后我再拉你出去。” 狐狸说。山羊按照狐狸说的,用后腿站着,狐狸踩着山羊的 角很快爬了.上去。上去之后，狐狸在离开前转身对井里的 山羊说:“我亲爱的朋友，如果你脑袋里的见识跟你的胡须 一样多就好了，那样你就会在确实有从井里出来的把握时， 才会往井里跳。”
上鸣唱。狐狸想要吃掉他，便想出了一个诡计。
他站在树下，- -会,儿赞美蝉的歌声悦耳动听，
一会儿羡慕地看着蝉，认真欣赏他的歌声，并
劝蝉下来，说他想要看一看是什么样的动物才
能发出这么悦耳的声音。蝉识破了他的诡计，
便摘了一片树叶抛下去。狐狸以为是蝉，猛扑
过去，抓住它。蝉说道:“喂，坏家伙，你若
以为我会飞下来,那就大错特错。我自从见到
阅读要求：
读一读《蚂蚁与屎壳郎》，像 我们刚才回顾《陶罐和铁罐》 那样。边读边找故事中的对比， 并说说你读后明白了什么，再 写在阅读卡上。
群文阅读《寓言中的对比》
天亮了，阳光普照大地。喜鹊在枝头呼唤邻居寒号鸟。可怜的寒号鸟在半夜 动作 什么和什么对比 语言
别睡觉，赶 快垒巢。 现在懒惰， 将来糟糕。
性格
看得远, 从现在做 起
结局
温暖的窝 熟睡
使用对 比的好 处
形成强烈 对比 留下深刻 印象 受到启发 和教育
喜鹊 《 寒 号 鸟 》
垒巢
寒号鸟
玩、整 天睡觉
傻喜鹊，太阳 只顾眼前， 冷得像冰 窖， 暖和。正好睡 得过且过 觉。寒风冻死， 冻死 明天垒窝太阳 暖和，得过且 过。
道理 （寓意):
叶公好龙 从前，有位被称为叶公的人，特别喜欢龙。喜欢到 了什么地步呢？他的家里到处都是龙：他穿的衣服、睡 的被帐上绣着活灵活现的龙，屋内的房梁、柱子、门窗、 墙上都请巧匠雕刻上龙纹，连他使用的器皿上也有龙的 图案。 方圆几百里的人都知道叶公喜欢龙。天上的真龙听 说这件事以后，很受感动，亲自下来探望叶公。它把头 从叶公卧房的窗口伸进去，长长的尾巴还拖在外面的厅 堂里。谁知叶公一见真龙，登时吓得面色苍白，转身就 跑。 原来叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的是那些看起 来像龙、实际上又不是龙的东西。后来，人们便用“叶 公好龙”来讽刺那些名不副实、表里不一的人。
冬天说到就到了，寒风呼啸着。喜鹊住在温暖的窝里。崖缝里寒号鸟冻得直打哆嗦， 悲哀地说：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。”
第二天清早，风停了，太阳暖烘烘的。喜鹊劝寒号鸟说：“趁天晴。快垒巢，现在懒 惰，将来糟糕。” 寒号鸟不听劝告，伸伸懒腰，回答说：“傻喜鹊，真啰嗦，太阳暖和，得过且 过。” 寒冬腊月，大雪纷飞，北风狂吼，崖缝里冷得像冰窖。夜里，喜鹊在温暖的窝里熟 睡，寒号鸟却发出最后的哀号：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冷死我，明天就垒窝。”
寓言故事中的“对比”群文阅读
A 为什么月亮在归属白兔后，白兔从前闲适 的心情会“一扫而光”，变得“紧张不安 ”甚至“心如刀割”？你从故事中悟出了 什么样的道理？
B一千个读者就有一千个哈姆雷特。有时候 放弃也是一种美，阅读与书本、同学、老 师，心灵对话的过程，你有过白兔这样的 心理过程吗？
一个荒地上长着一颗橡树和一 丛芦苇。
----语言、神态
夏天，蚂蚁在田边跑来跑去，他一会 儿把壮实的小麦吃力地运回洞里，一会儿 把咬死的虫子抬到洞中，一会儿又把洞中 陈年的小米拿出来晾晒，忙得不亦乐乎， 给自己贮存冬季吃的食物。
屎壳郎呢？他可不一样了。只见他时 而踱着方步，对着蚂蚁指指点点；时而俯 下身子，就着牛粪啃了几口；时而又背着 手臂，漫无目的地看着远方。
橡树粗壮高大，高耸入云。芦 苇身材面条，总是摇摇摆摆，一副 弱不禁风的样子。橡树很看不起身 边小巧的芦苇，经常有事没事地在 芦苇面前耀武扬威。
…………
A 为什么月亮在归属白兔后，白兔从前闲适 的心情会“一扫而光”，变得“紧张不安 ”甚至“心如刀割”？你从故事中悟出了 什么样的道理？
B一千个读者就有一千个哈姆雷特。有时候 放弃也是一种美，阅读与书本、同学、老 师，心灵对话的过程，你有过白兔这样的 心理过程吗？
2023/10/30
2023/10/30
好水罐
坏水罐
印度有个挑水工，每天都要到 远远的小溪边去挑水。他有两只水 罐，一只水罐有条裂缝，另一只水 罐完好无损。 ----外形对比
• 完好的水罐总能把水满满地运 到主人的家，而那只破损的水罐到 达目的地时，里面只剩下半罐水了 。
----作用对比
•Hale Waihona Puke 那只完好的水罐不禁为自己的 成就感到骄傲，而那只有裂缝的水 罐却感到十分惭愧。
群文阅读——寓言中的对比(教案)部编版语文三年级下册
群文阅读——寓言中的对比（教案）部编版语文三年级下册教学目标1. 知识与技能：通过群文阅读，学生能够理解寓言故事中的对比手法，掌握故事主旨，并学会分析人物性格特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，学生能够提高阅读理解能力、口头表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对寓言文学的兴趣，激发学生对真善美的追求和对假丑恶的摒弃。
教学内容1. 文本选择：选取部编版语文三年级下册中的寓言故事，如《狐假虎威》、《乌鸦和狐狸》等，作为群文阅读材料。
2. 文本分析：引导学生分析寓言故事中的对比手法，如角色对比、情节对比等，理解故事背后的寓意。
教学重点与难点1. 重点：培养学生通过对比手法理解寓言故事的能力。
2. 难点：指导学生深入分析寓言故事中的对比手法，并能够灵活运用到其他文本阅读中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事插图、教学视频等。
2. 学具：笔记本、彩笔、故事书等。
教学过程1. 导入：通过播放寓言故事动画或讲述故事，引起学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课导入：引导学生阅读选定的寓言故事，让学生自主发现故事中的对比手法，并引导学生进行分享和讨论。
3. 案例分析：选取几个典型的寓言故事，深入分析其中的对比手法，让学生理解寓言故事的深层含义。
4. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个寓言故事，分析故事中的对比手法，并准备进行分享。
5. 分享与讨论：每组学生分享他们的分析结果，其他学生进行补充和讨论，教师进行点评和指导。
板书设计1. 群文阅读——寓言中的对比2. 关键词：对比、寓言、寓意、人物、情节3. 故事列表：《狐假虎威》、《乌鸦和狐狸》等4. 教学要点：对比手法的理解、故事寓意的把握、人物性格的分析作业设计1. 必做题：阅读一篇寓言故事，分析其中的对比手法，并写出自己的理解。
2. 选做题：选择一个自己感兴趣的寓言故事，进行深入分析，并准备在下一节课上进行分享。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握寓言故事中的对比手法，并能够应用到其他文本阅读中。
群文阅读教案： 三年级《寓言中的对比》教学设计 6页
2020年群文阅读教学计评选活动获奖作品（合江县白鹿镇水竹小学校）课题寓言中的对比授课年级三年级议题及分析寓言中的对比群文阅读不同于传统的阅读教学,它是以一定议题为依托,以粗读略读为手法,以分享阅读感悟为核心,以探索发现为乐趣的阅读教学。
寓言有着深刻的寓意、睿智的叙述。
有些寓言由于故事生动、寓意贴近儿童的生命,成为儿童喜闻乐见的阅读资源,选择寓言故事为读本，能够更好的激发学生的学习兴趣，让学生在读中感，在读中悟。
选文篇目选文来源文本解读选文篇目选文来源《浓烟与烟囱》《群文阅读·语文新课程1+X读本》《白帆与木桨》《群文阅读·语文新课程1+X读本》《叶公好龙》《群文阅读·语文新课程1+X读本》《狐》《群文阅读·语文新课程1+X读本》《橡树和芦苇》《群文阅读·语文新课程1+X读本》选文都为寓言，且每个寓言故事都有对比，有的是不同人物的对比，有的是同一人物前后的对比。
且每个寓言都具有一定的道理。
教学目标及重难点教学目标：1.阅读寓言故事，了解内容，粗知寓意。
2.领悟寓言“对比”的表现手法，知道对比的好处，通过对比感受寓言故事的寓意，尝试仿编寓言故事。
3.感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。
重点难点：领悟寓言“对比”的表现手法，知道对比的好处，通过对比感受寓言故事的寓意，尝试仿编寓言故事。
教学过程师生活动播放动画片《陶罐和铁罐》，这两个人物，大家一定不会陌生吧？是的，他们就是咱们学过的一则寓言——《陶罐和铁罐》中的主人公。
哪位同学愿意来说一说这则寓言带给我们的启示？（每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
）这就是这则寓言的寓意，说得很准确。
同学们有没有仔细想过，作者是通过什么方法来推进故事情节展开，揭示寓言的寓意的？教学环节（一）教师引导，同样是国王御厨中的两个罐子，一个陶罐，一个铁罐，一个易碎，一个坚硬，这就形成了一种鲜明的——对比，(板书：对比)是的，那寓言中除了人物、特点（板书：人物）的对比，还有哪些对比呢？归纳并板书：性格特点结局是呀！他们一个谦虚，一个骄傲，很多年后一个仍然是那样光洁、朴素、美观而且还很有价值，一个连影儿也没有了，同学们，今天这节课，咱们就要一起去探寻藏在寓言故事中的对比。
群文阅读——寓言故事中的对比
后来，风吹累了，太阳便 从乌云后面走出来，暖洋洋 地照在老人身上。没有多久， 老人便开始擦汗，并且把外 套脱下了。
11
6
《蚂蚁与屎壳郎》 阅读卡
人物 特点 结果 道理
7
《龟兔赛跑》 阅读卡
人物 特点 结果 道理
8
三、用“对比”
一天，太阳和风正在争论谁比较强 壮。风说：“当然是我。你看下面那 位穿着外套的老人，我打赌可以比你 更快地要他把外套脱下来。”
说着……
9
说着，风便用力对着老 人吹，希望把老人的外套 吹下来。但是它越吹，老 人越把外套裹得更紧了。
大家好
1
一、引 “对比”
河 船舷 宝剑 刻舟求剑
农夫 树桩 兔子 守株待兔
狼 洞 羊圈 亡羊补牢
陶罐和铁罐
3
寓言故事中的对比 群文阅读
走马岭小学 李甜甜
4
寓意
每个人都有长 处和短处，要善于 看到别人的长处， 正视自己的短处。
生活，只有蚂蚁在田里跑来跑去，搜集小麦和大麦， 给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没 说。冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞食，蚂蚁对他 说：“喂，伙计，如果当时在我劳动时，你不是批评我，而是也去做工，现在就 不会忍饥挨饿了。”
龟兔赛跑
有一天，兔子和乌龟跑步，兔子嘲笑乌龟爬得慢，乌龟说，总 有一天他会赢。兔子说，我们现在就开始比赛。兔子飞快的跑着， 乌龟拼命地爬，不一会儿，兔子与乌龟已经里的有很大一段距离了。 兔子认为比赛太轻松了，它要先睡一会，并且自以为是地说很快就 能追上乌龟。而乌龟呢，它一刻不停地爬行，当兔子醒来的时候乌 龟已经到达终点了。
北师大版四年级语文上册《寓言故事中的“对比”》群文阅读教学设计
《寓言故事中的“对比”》群文阅读教学设计【设计理念】“走进寓言故事”是一节群文阅读课，不同于传统的阅读教学，群文阅读是以一定议题为依托，以粗读略读为手法，以分享阅读感悟为核心，以探索发现为乐趣的阅读教学。
首先，为了让学生感受阅读乐趣和引发对寓言文体特点的一些思考，阅读文本要经过精心选择，能为学生搭建横向比较的桥梁。
其次，尽量减少教师的提问和精心设计的课堂环节，把时间留给学生进行阅读，让学生在阅读中进行知识的自我构建。
最后，通过渗透一些阅读策略，让学生在阅读中学会阅读方法，在阅读实践中选择、分析、整合信息。
【教学目标】1.通过阅读寓言故事，领会故事蕴含的道理。
2、在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的训练。
3、领悟寓言“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事4、感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。
【教学重点】领悟寓言“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事。
【教学流程】课前交流：猜谜游戏：老师说寓言故事中的关键词，学生说寓言故事的名字。
一、师生看图，聊对比1、出示图片，在图片欣赏中感受对比的作用2、过渡：寓言故事中也有很多对比，也因为有了这些对比，才让寓言故事显得深刻。
今天，我们就一起走进寓言故事，去感受对比的精妙。
（补充板书：对比）二：师生共读，找对比1、生人手一份，运用快速浏览的读书方法阅读寓言《驮盐的驴》，找出寓言中哪些地方运用对比的方法，勾画出来。
2、出示阅读记录表，指名口头填空。
3、改变一个条件，与原来故事进行对比，谁更好。
（条件改为：驴第二次驮的是白糖果，跌入水中会怎样？）4、小结：形成对比，是这类寓言最精妙的地方，寓言的寓意也是因对比而深刻。
5、同桌讨论：通过对比，这则寓言要告诉我们什么道理？6、课件出示金钥匙：浏览寓言，找出“对比”——借助对比，得出寓意。
三、自读自悟，品对比1、借助金钥匙，自学寓言《松鼠和松鸡》，完成阅读记录表。
2、展示阅读记录表3、拓展延伸：运用金钥匙，课外自学《自作聪明的墨鱼》四、从读到写，用“对比”1、引导：同学们读了三个故事，找到了很多的“对比”，这些“对比”让我们对故事中人物的印象更深了，从故事中受到的启发也更明了了。
群众阅读教学设计《寓言故事中的对比》
群众阅读教学设计《寓言故事中的对比》一、教学目标通过本次教学，学生应能够：- 了解寓言故事的定义和特点；- 理解对比的概念及其在寓言故事中的运用；- 分析和比较寓言故事中的对比情节；- 提高阅读理解和分析问题的能力。
二、教学内容本次教学的主要内容是《寓言故事中的对比》。
将选取一些经典的寓言故事，通过分析比较故事中的对比情节，引导学生思考寓言故事中的寓意。
三、教学步骤步骤一：导入和讨论1. 列举几个寓言故事的名字，让学生尽可能多地说出他们所了解的寓言故事。
2. 引导学生讨论，寓言故事的定义和特点是什么？步骤二：对比概念的介绍1. 解释对比的概念，并以简单明了的语言给出几个例子，如黑白、大小、高矮等。
2. 引导学生思考对比在生活中和文学作品中的作用。
步骤三：分析寓言故事中的对比情节1. 选取一些有代表性的寓言故事，如《乌鸦喝水》和《乌龟和兔子比赛》等。
2. 阅读这些寓言故事，并让学生找出故事中存在的对比情节。
3. 引导学生讨论对比情节的作用和寓意。
步骤四：小组活动1. 分成小组，每个小组选择一个寓言故事，并分析故事中的对比情节。
2. 小组展示并分享他们的分析结果。
步骤五：课堂讨论1. 学生展示的同时，老师引导全班进行讨论。
2. 学生互相提问，探讨对比情节的意义和故事的寓意。
步骤六：总结与评价1. 老师对本节课的教学进行总结，强调对比在寓言故事中的重要性。
2. 老师针对学生的表现给予评价和建议。
四、教学评估1. 课堂表现评估：通过学生发言、小组活动和课堂讨论来评估学生的参与度和理解情况。
2. 作业评估：布置相关阅读理解题目，检测学生对于寓言故事和对比的理解水平。
五、教学反思本次教学设计注重培养学生的阅读理解能力和思维能力。
通过分析寓言故事中的对比情节，学生可以深入理解故事中的寓意和道德价值观。
在教学过程中，可以加入一些互动的活动和讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。
同时，需要确保教学内容和教学步骤的合理性和科学性，以促进学生综合能力的全面发展。
《寓言故事中的“相比》”群文阅读教案
《寓言故事中的“相比》”群文阅读教案《寓言故事中的“相比》》群文阅读教案简介本教案旨在通过阅读寓言故事来让学生理解和研究“相比”这一语言现象。
寓言故事具有生动有趣的特点，能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和应用“相比”的用法。
通过本教案的研究，学生将能够在写作和口语表达中更加灵活地运用“相比”。
教学目标1. 让学生了解寓言故事的定义和特点；2. 帮助学生理解“相比”的含义和用法；3. 通过阅读寓言故事培养学生的文学素养和阅读能力；4. 提高学生的写作和口语表达能力。
教学步骤第一步：引入寓言故事在课堂上向学生介绍寓言故事的定义和特点。
可以选择一两篇寓言短篇故事进行朗读，让学生感受寓言故事的特点和魅力。
第二步：讲解“相比”的含义和用法向学生详细讲解“相比”的含义和用法，包括与其他词语的搭配，比较级的用法等。
第三步：阅读寓言故事选择一些具有代表性的寓言故事让学生阅读，例如《老鼠嫁女》、《蚂蚁和蜘蛛》等。
在阅读过程中引导学生理解故事的寓意，研究其中运用了“相比”的语言表达。
第四步：讨论和解析让学生讨论和解析所阅读的寓言故事，鼓励他们提出关于“相比”的问题，引导他们运用“相比”的语言现象来分析故事的深层含义。
第五步：写作练要求学生根据所阅读的寓言故事，撰写一个短文，运用“相比”来表达自己的观点和见解。
鼓励学生创作具有寓言故事特点的作品。
第六步：总结和展示在课堂结束前对本节课的研究进行总结，要求学生展示他们的作品，并互相评价。
教学评价本教案通过寓言故事的阅读和讨论，帮助学生理解和运用“相比”的语言现象。
学生在写作和口语表达中能更加灵活地运用“相比”，提高文学素养和语言表达能力。
寓言故事中的对比
《寓言故事中的“对比”》教学设计【教学内容】《陶罐和铁罐》《蚂蚁与屎壳郎》《芦苇与橡树》等【教学理念】以“单元整合·群文阅读”策略为指导，借助求同思维，互文印证，在教学内容、教学时空、教学方法全面开放的基础上，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
【教学目标】1.互文阅读《蚂蚁与屎壳郎》《芦苇与橡树》，了解内容，粗知寓意；2.领悟寓言“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事；3.感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。
【重点难点】领悟寓言“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事。
【教学准备】多媒体课件等【教学流程】课前交流：猜谜游戏：同学们，课前，咱们先来玩一个猜谜的游戏，好吗？老师说寓言故事中的关键词，你们说寓言故事的名字。
（课件出示：河，船舷，宝剑，刻舟求剑；农夫，庄稼，兔子，守株待兔；狼，洞，羊圈，亡羊补牢。
）看来，大家对学过的寓言故事印象都很深刻！（板书：寓言故事）一、聚焦课内，引“对比”1.回顾课文（出示课件：陶罐和铁罐的图片）这两个人物，大家一定不会陌生吧？是的，他们就是咱们三年级上册学过的一则寓言——《陶罐和铁罐》中的主人公。
哪位同学愿意来说一说这则寓言带给我们的启示？（每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
）这就是这则寓言的寓意，同学名说得很准确。
2.揭示课题同学们有没有仔细想过，作者是通过什么方法来推进故事情节展开，揭示寓言的寓意的？预设一：（学生能说出——对比，板书：对比）教师引导：是的，那寓言中都有哪些对比呢？归纳并板书：人物性格特点结局今天这节课，我们就要一起去探寻藏在寓言故事中的关于阅读与写作的密码，这个密码就是对比。
（出示课件，补齐板书：中的）预设二：（学生不能说出对比）教师引导：老师提示一下大家，同样是国王御厨中的两个罐子，一个陶罐，一个铁罐，一个易碎，一个坚硬，这就形成了一种鲜明的——对比，板书对比。
是的，那寓言中除了人物、特点（板书：人物）的对比，还有哪些对比呢？归纳并板书：性格表现结局是呀！他们一个谦虚，一个骄傲，很多年后一个仍然是那样光洁、朴素、美观而且还很有价值，一个连影儿也没有了，同学们，今天这节课，咱们就要一起去探寻藏在寓言故事中的关于阅读与写作的密码，这个密码就是对比。
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《蚂蚁与屎壳郎》 阅读卡
人物 特点
结果
道理
《龟兔赛跑》 阅读卡
人物 特点 结果 道理
一天，太阳和风正在ຫໍສະໝຸດ 论谁比较强 壮。风说：“当然是我。你看下面那 位穿着外套的老人，我打赌可以比你 更快地要他把外套脱下来。” 说着……
说着，风便用力对着老 人吹，希望把老人的外套 吹下来。但是它越吹，老 人越把外套裹得更紧了。
河
船舷
宝剑
刻舟求剑
农夫 树桩 兔子 守株待兔 狼 洞 羊圈 亡羊补牢
寓意
每个人都有长 处和短处，要善于 看到别人的长处， 正视自己的短处。
蚂蚁与屎壳郎
夏天，别的动物都悠闲地生活，只有蚂蚁在田里跑来跑去，搜集小麦和大麦， 给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没 说。冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞食，蚂蚁对他 说：“喂，伙计，如果当时在我劳动时，你不是批评我，而是也去做工，现在就 不会忍饥挨饿了。”
龟兔赛跑
有一天，兔子和乌龟跑步，兔子嘲笑乌龟爬得慢，乌龟说，总 有一天他会赢。兔子说，我们现在就开始比赛。兔子飞快的跑着， 乌龟拼命地爬，不一会儿，兔子与乌龟已经里的有很大一段距离了。 兔子认为比赛太轻松了，它要先睡一会，并且自以为是地说很快就 能追上乌龟。而乌龟呢，它一刻不停地爬行，当兔子醒来的时候乌 龟已经到达终点了。
后来，风吹累了，太阳便 从乌云后面走出来，暖洋洋 地照在老人身上。没有多久， 老人便开始擦汗，并且把外 套脱下了。