小学生四年级牵手两代家长课程《第一讲提高孩子的学习能力》教案
四年级牵手两代教案
四年级牵手两代教案一、教学目标1. 让学生理解父母与子女之间的亲情关系，认识到家庭的重要性。
2. 培养学生尊重父母、热爱家庭的思想感情。
3. 引导学生学会与父母沟通，增进彼此的了解和感情。
二、教学内容1. 家庭的重要性2. 父母与子女的关系3. 尊重父母、热爱家庭4. 与父母沟通的方法和技巧5. 亲子活动建议三、教学重点1. 让学生认识到家庭的重要性，学会尊重父母。
2. 培养学生热爱家庭，增进与父母的感情。
3. 教会学生与父母沟通的方法和技巧。
四、教学难点1. 如何让学生真正理解家庭的重要性，并将尊重父母、热爱家庭的情感内化于心。
2. 如何引导学生学会与父母沟通，避免沟通障碍。
五、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对家庭和父母的看法，增进彼此的了解。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生从中学会与父母沟通的方法和技巧。
3. 亲情体验法：组织学生参与亲子活动，体验家庭亲情，增进与父母的感情。
一、家庭的重要性1. 导入：让学生谈谈自己对家庭的理解。
2. 讲解：家庭是人们的温馨港湾，父母与子女之间有着深厚的亲情关系。
3. 互动：让学生分享与家人相处的美好时光。
二、父母与子女的关系1. 导入：让学生谈谈自己对父母的爱。
2. 讲解：父母是我们的生命之源，他们为我们付出了很多。
3. 互动：让学生分享对父母的感激之情。
三、尊重父母、热爱家庭1. 导入：让学生谈谈如何尊重父母。
2. 讲解：尊重父母是我们作为子女的基本素养。
3. 互动：让学生分享自己的孝心行动。
四、与父母沟通的方法和技巧1. 导入：让学生谈谈与父母沟通的困惑。
2. 讲解：与父母沟通要讲究方法和技巧。
3. 互动：让学生分享与父母沟通的成功经验。
五、亲子活动建议1. 导入：让学生谈谈对亲子活动的看法。
2. 讲解：亲子活动有助于增进亲子关系。
3. 互动：让学生分享亲子活动的建议。
六、案例分析：家庭中的小小冲突1. 导入：通过一个学生家庭中的小故事，引发学生对家庭冲突的认识。
牵手两代 幸福路上：第一讲 孩子上学了 第二讲 如何提高孩子的自制力
牵手两代•相伴学童新起点•第一二讲第一讲孩子上学了第二讲如何提高孩子的注意力【课程目标】1.针对孩子刚上一年级各种困难问题，引导家长如何帮助孩子新学期开始快速适应学校的各种生活，正确处理刚入学的各种问题。
2.针对孩子在一年级出现做事拖拉、丢三落四，没有时间观念，不会管理自己的物品，缺乏韧性，乱发脾气的现象，帮助家长了解孩子的成长规律，以正确的方式孩子沟通，达到亲子共同成长。
【课程重点】引导家长如何帮助孩子新学期开始快速适应学校的各种生活，正确处理刚入学的各种问题。
【教学方法】故事分享、情景再现、谈话法【学习准备】PPT课件【课时安排】2课时【学习过程】第一课时第一讲孩子上学了一、故事情境导入以小军上学的故事切入开学第一天，小军背上新书包、连蹦带跳地去上学了，看到他高兴的样子，妈妈也特别开心。
她牵着孩子的手，两人一路说说笑笑地向学校走去……妈妈看到小军难过的样子，既心疼又无奈，她不知道下一步该如何与小军进行交流，一时也想不出帮助小军的好办法。
故事中的小军因为刚进入小学，感到生活枯燥，以至于不愿意去上学，这种状况是入学不适应导致的。
入学适应是指孩子在入学后的一段时间内能较好地适应学校生活，孩子就会心理压力大，精神负担重，自信心下降，对学校及老师心生恐惧，对学习不感兴趣。
二、孩子入学不适应有以下几种情况一）环境不适应小学环境与幼儿园环境相比有很大的不同，玩乐设施少了，教室里的布置也不一样了。
（二）作息时间不适应（三）人际交往不适应（四）学习方式不适应三、孩子不能很好地适应小学生活的原因（一）孩子自身的原因1.入学成熟水平有差异2.认知发展能力的限制（二）家长的因素1.输在起跑线上的恐惧2.智力投入大，自理要求低四、父母课堂（一）父母首先要掌握入学适应的规律新生的入学适应一般呈现三个阶段1.兴奋期2.厌倦期3.适应期（二）父母如何帮助孩子尽快适应小学生活1.做好入学前的准备（1）熟悉环境（2）备齐物品（3）心理准备2.帮助孩子爱上学校3.保护孩子学习的好奇心4.重视孩子习惯的培养家长要培养孩子以下几方面的习惯（1）时间管理（2）遵守规则（3）善始善终（4）自理自立5.多与老师沟通，与其建立良好关系五、拓展训练（一）基本练习1.亲子活动：我是新闻播报员2.亲子游戏：游戏一：认识书本、练习本游戏二：整理书包（二）推荐阅读1.《孩子成长的那些事》2.《中国家教百年》第二课时第二讲如何提高孩子的注意力一、故事情境导入孩子上学了，妈妈们有好多烦恼：A妈妈的烦恼：B妈妈的烦恼：C妈妈的烦恼：D妈妈的烦恼：二、故事解读这些妈妈们的烦恼各不相同，孩子们有的做事拖拉、丢三落四，没有时间观念，有的不会管理自己的物品；有的做事缺乏韧性，不能善始善终；有的乱发脾气。
牵手两代教案
牵手两代-----幸福路上流河小学四年级【教学目的】1、针对初一孩子对新环境适应不良的表现，提出帮助家长解决此类问题的对策。
2、使家长进一步认识家教在孩子成长过程中的重要地位，不断提高家长教育孩子的能力和水平。
【教学重点】使家长了解孩子适应不良心理的表现，帮助家长找出孩子对新环境适应不良的原因，帮助孩子尽快适应新环境。
【教学方法】导入法，谈话交流法，总结讲授法。
【教学过程】尊敬的各位家长：大家好！首先，我代表全班51个学生感谢大家来参加这次家长课程的学习，感谢大家对我们学校工作的关注和对我的工作的支持。
一、导入新课在我们大家的共同努力下，孩子们已经成长为懂事的、有礼貌的有一定良好行为习惯和学习习惯的中学生了。
入学适应不良，是初中生常见的一种适应性障碍，尤其在初一新生中最为普遍。
面对突如其来的困难和挫折，他们有的一时没有了精神支柱，甚至失去了信心，产生自我怀疑的消极情绪，变得心情抑郁；有的遇事难以自控，便采取种种激烈的方式来发泄。
我们的孩子在这方面的问题具有普遍性，今天这堂课我们将针对孩子这方面的问题，对症下药，力争帮助孩子解决这样的问题。
引出课题《适应新环境------和孩子一同成长》二、授课过程（一）家长交流：初中生有哪些适应不良的心理表现？结合孩子的表现观察孩子有哪些不良心理。
教师总结：初中生适应不良的心理表现1、紧张、焦虑因为学习场所便了，同学便了，授课教师变了，住宿环境变了，初入学的学生难免产生紧张、焦虑等不良心理体验。
适应力弱的同学有相当长时间会处在紧张、焦虑的状态中。
2、回避、退缩内向、不善言谈、缺乏自信、没有安全感的学生在进入新环境后容易产生回避、退缩行为。
3、逞强、攻击有一部分学生由于个性外向、性情急躁以及不安全的心理，在新环境下容易通过逞强、攻击的方式掩饰内心的脆弱。
4、敏感、多疑因为缺乏安全感，对周围的环境缺乏信赖感，从而表现的敏感、多疑。
5、寂寞、孤独一些孩子刚入初中后由于没有知心的朋友，得不到教师的关心和关注会感到寂寞、孤独。
《牵手两代—亲子课程》小学第四册教案设计
《牵手两代—亲子课程》小学第四册教案设计第一讲提高孩子的学习能力【授课背景】学生升入四年级，有些孩子逐渐感到学习困难，尤其是对英语和数学产生一定的消极畏难心理。
【教学目标】1、通过教育案例让家长了解孩子记忆力的特点，分析孩子学习能力低的原因。
2、帮助孩子掌握一些正确的学习方法，明确在家庭教育中正确的做法，让孩子养成良好的学习习惯，提高学习能力。
【教学内容】1、我怎么就是记不住；2、英语真难学【教学重难点】重点：让家长懂得培养和提高孩子学习能力的策略。
难点：让家长了解、掌握提高孩子学习能力的一些有效方法。
【课前准备】1、课前调查：您认为您的孩子在学习上存在哪些问题？原因是什么？2、查找有关的资料。
3、课件、录音机【教学方法】案例分析法、讨论法、经验介绍法【教学时间】60分钟【教学过程】一、聊天导入，亲近家长各位家长朋友，你们好。
非常感谢大家参加这次家长会。
从大家的眼神中，从大家的表情里，我们都期待着这次家长会带给我们很多启发。
我们的孩子刚刚升入四年级不久，您肯定知道，四年级是一个非常关键的阶段。
通俗地讲，这是爬坡阶段，使使劲孩子就上去了，稍一松懈，说不定就滑下来了。
我们今天讨论的话题是《牵手两代——亲子课程》第一讲——提高孩子的学习能力，这是我们最为关注的话题之一。
希望我们把困惑都抛出来，大家共同努力，一起解决。
二、直奔主题，畅所欲言（一）梳理困惑上课之前，大家都把自己孩子在学习上问题写出来了，现在请大家谈谈你的孩子在学习方面存在哪些问题？原因是什么？你是怎么对待的？（家长发言，老师梳理）（二）阅读交流1、阅读课本中的“情景对话”“心灵独白”“教育故事”刚才就孩子在学习方面存在的问题及大家如何对待孩子不尽人意的学习成绩畅所欲言，交流得非常好，那到底我们的认识够不够，我们的做法好不好，让我们认真地读读课本3——5页、13——16页的“情景对话”“心灵独白”“教育故事”，看看你从中会得到什么启发？2、家长交流阅读后得到的启示（预设家长发言）﹡积极关注孩子的问题（这一点对孩子来说很重要，积极关注易激发孩子解决问题的欲望和信心）；﹡对孩子很有耐心（对孩子耐心的家长才能培养一个有耐心的孩子）；﹡善于引导孩子思考，找出原因。
牵手两代教案
牵手两代——亲子课程教案第一讲【教学目的】1、针对孩子在学习过程中注意力不集中，粗心大意等不良习惯，教给家长解决此类问题的对策。
2、指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间，不要溺爱孩子，不要事事限制孩子，培养孩子独立的人格，让孩子在自主实践中，健康、快乐地成长。
3、使家长认识到应该认真对待孩子的问题，给孩子留下一片创造的天空，保护孩子的创造天性，激发孩子的创造潜能。
【教学重点】1、使家长了解怎样帮孩子学会自控和正确处理情绪，给孩子养成良好的学习和生活习惯。
2、通过学习，让家长们掌握培养孩子自主发展地原则和方法，用以指导自己的家庭教育。
3、使家长认识到应该认真对待孩子出现的问题，并采用多种措施引导孩子向有利于身心健康的方向发展。
【教学难点】让家长们真正从思想上认识到孩子自主发展的重要性，更新家庭教育观念，掌握家庭教育的原则和方法。
使家长理解“孩子问题”的重要性，在现实生活中能够积极主动的开动脑筋进行教育的思考，实现对孩子的正确教育与引导。
【教学方法】导入法，谈话交流法，案例分析法，系统讲授法，总结讲授法。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入：在孩子从幼儿成长为一个懂事的、有礼貌的、有一定良好行为习惯和学习习惯的小学生的同时，我们也发现了孩子的不少缺点和不良行为。
如：注意力不集中，上课坐不住，到了学校，孩子忘了带书、忘了带红领巾，或者写字时把字左右写反了等系列问题。
我们举行一场现场调查：凡是发现孩子有注意力不集中或者粗心大意毛病的家长请举手。
家长们也仔细回想一下，童年的自己或现在成年的你，有没有注意力不集中和粗心的问题发生？有的请举手。
通过这两个调查，家长可以了解到孩子在这方面的问题具有普遍性，甚至我们成年人有时也会发生这样的问题。
这就是说，注意力不集中、粗心大意是儿童成长过程中不可避免的错误，所以家长不必过于着急、担心和焦虑。
今天的家长课程分三部分。
第一部分：我们将针对孩子注意力不集中、粗心大意这方面的问题，找出形成的原因，对症下药，教孩子学会自我征服，让孩子学会自己控制、建立自信、树立责任心，养成良好的学习习惯，从而健康快乐地成长。
小学《牵手两代——亲子课程》教师用书文稿
第一讲提高孩子的学习能力讲授式教案：【教学目的】本课题的教学目的在于帮助家长认识到提高孩子的学习能力具有十分重要的意义，并通过案例分析，指导家长帮助孩子扫除“学习能力低下”的心理障碍，找到孩子学习能力低下的原因，教给孩子必要的学习方法，帮助孩子克服学习上的畏难情绪，从而不断提高孩子的学习能力。
【教学重点及难点】教给孩子一些正确的学习方法【教学方法】交流讨论法、谈话法、案例分析法【切入点】由情景对话切入【教学过程】一、用录音或现场对话的方式出示情景对话《我怎么就是记不住》问题：1．在您的家庭教育中，您是否也遇到过类似这样的问题？2．您认为孩子记不住单词的原因是什么？二、根据家长的发言情况，教师分析孩子记不住单词的原因：1．记忆缺乏目的性，记忆时注意力不够集中。
2．记忆方法呆板，缺乏对事物的深刻理解。
3．记忆不精确，没有养成良好的记忆习惯。
4．缺乏自信心，在心理上存在畏难情绪。
三、分析教育故事，归纳总结“怎样培养孩子良好的记忆能力，提高孩子的学习成绩？”1．丰富孩子的生活经历2．给孩子布置识记任务，培养孩子的有意识记能力3．培养孩子学习的兴趣4．增强孩子记忆的信心记忆力的好与差不完全是天生的，是可以训练的，记忆力是可以提高的。
但对自己的记忆能力失去信心，就很难提高。
只有充满信心，才能集中注意、开动脑筋、想方设法把它记住。
因此，家长切忌打击孩子记忆的信心。
如有的家长骂孩子“你什么都记不住，一点记性也没有，对你说了也是白说”等等，是很不妥当的。
家长要了解其记忆的不足之处，记不牢或记不正确的原因，耐心帮助他，要多给予鼓励。
从小培养起孩子对自己记忆力的信心。
5．指导孩子记忆的方法记忆的方法多种多样，家长要针对孩子的不同特点，对孩子进行记忆方法的指导，将孩子引入记忆方法之门，让孩子知道用有效的记忆方法可以提高记忆力，促使孩子去探索、交流、创造适合自己的记忆方法，以达到提高记忆的目的。
【补充资料】增强记忆的几种方法：1.注意集中。
四年级牵手两代教案
四年级牵手两代教案一、教学目标1. 让学生理解亲子关系的重要性，认识到家庭和谐对个人成长的影响。
2. 培养学生尊重父母、热爱家庭的态度。
3. 引导学生学会与父母沟通，增进彼此的了解和感情。
二、教学内容2. 家庭和谐的重要性：讨论家庭和谐对个人情感、学业和社交能力的影响，引导学生认识到家庭和谐的重要性。
3. 尊重父母：教育学生尊重父母的意见和付出，培养学生感恩父母的心态。
4. 热爱家庭：引导学生发现家庭的温暖和幸福，激发学生对家庭的热爱之情。
5. 沟通技巧：教授学生与父母沟通的有效方法，提高学生与父母相处的能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解亲子关系的意义、家庭和谐的重要性以及尊重父母、热爱家庭的原则。
2. 案例分析法：通过具体案例让学生深入理解亲子关系对个人成长的影响。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的家庭经历，增进学生对家庭和谐的认识。
4. 角色扮演法：让学生模拟与父母沟通的场景，提高学生沟通技巧。
四、教学准备1. 准备相关案例材料，用于讲解和讨论。
2. 设计角色扮演的场景和剧本。
3. 准备与课程内容相关的PPT，用于辅助教学。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。
3. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，考察学生沟通技巧的应用和提升。
4. 课堂小测验：进行课堂小测验，测试学生对教学内容的掌握情况。
六、教学内容6. 理解父母：深入探讨父母的行为背后所蕴含的爱与期望，帮助学生理解父母的苦心孤诣，减少误解和冲突。
7. 家庭规则与界限：介绍家庭规则的重要性，以及尊重和遵守家庭规则对家庭和谐的影响，讨论合理的界限对个人成长的积极意义。
8. 解决冲突的策略：教授学生识别和解决与父母之间的冲突，提供有效的冲突解决策略，如倾听、冷静沟通、寻求妥协等。
9. 时间管理和责任感：教导学生如何合理安排时间，提高自我管理能力，并强调责任感在家庭中的重要性，鼓励学生承担适当的家庭责任。
六年级《牵手两代》家长课程教案2
牵手两代家长课程教学设计提高孩子的学习能力[教学目的]1．向家长介绍孩子学习能力低的原因；2．让家长知道应该怎样培养和提高孩子的学习能力；[教学重点]向家长介绍孩子学习能力低的原因；[教学难点]让家长知道应该怎样培养和提高孩子的学习能力。
[教学方法]案例分析法、讨论法[教学过程]一、谈话导入：学习能力一般包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力和自学能力等。
这一讲主要是讲家长该如何培养孩子的记忆力和数学学习能力。
可以说记忆力是儿童学习的最基本的基础，没有记忆就无法完成学习任务。
记忆力不强等学习能力不足是这个年龄段许多孩子身上存在的问题。
二、学习新课1、家长自由读文中的“情景对话”、“心灵独白”和“教育故事”，然后交流感受，生活中自己是否也遇到过类似的问题，通过教育故事，家长谈谈文中的父亲给了自己哪些方面的启示。
小结：这位家长没有采取简单粗暴的说教方式，不是把孩子批评一通，也不是让孩子下保证写检查，而是积极向他人求助，找到学习英语的方法，然后把这些方法提供给孩子，让孩子自己作出了选择，这位家长的做法实在值得我们学习。
2、解读这个年龄段孩子的一般记忆特点：★记得快，忘得也快。
三、走进专家课堂1、每个人的记忆力相差不多，差别只是在后天的培养和锻炼。
德国心理学家艾宾浩斯发现了遗忘曲线,他经过大量记忆实验,最后总结出的规律是:人的遗忘规律是先快后慢。
所以，及时复习，让所学知识反复地刺激孩子的大脑神经，经过这样有意识地培养和锻炼，记忆力就会大大增强。
2、培养孩子良好的记忆从以下方面入手：★培养孩子良好的记忆情绪。
记忆的培养在于有“我能记住”的信心，有了这种信心，精神抖擞，心情舒畅，也就有了记忆的热情。
★教给孩子一些正确的记忆方法①系统记忆法：循序渐进、深入理解、点滴积累②图示记忆法四、建议家长做法：1、帮助孩子扫除“记忆力不如别人的”的心理障碍家长平时一定不要责怪自己的孩子“笨”，不要用这样的字眼来评价孩子，当孩子对知识的记忆产生了自卑心理，记忆就像久不磨的刀生了锈。
四年级家长课程第一讲教案
四年级家长课程第一讲教案第一篇：四年级家长课程第一讲教案《大千世界人不同，悦纳自我写人生》教案教学目的：让家长了解自我接纳对儿童健康成长的意义。
教学方法：案例分析法讨论导读法教学过程：一、导入新课看心灵剧场：小脚丫的烦心事；小脚丫的A B剧。
剧中人的心灵独白。
【小脚丫A】我是不是天生就比别人笨呀，妈妈老师批评我，还拿我跟楼上的蒙蒙比，说蒙蒙比我努力，聪明，还说自己命不好，养了我这个没出息的儿子，尽给她丢脸。
因为学习不好，在学校里没人看的起我，回到家里总是被妈妈训来训去，我真不想在学习了，要是能不上学该多好啊！【妈妈A】谁不想让自己的孩子有出息啊？可这孩子太让人失望了。
他倒是比较听话，不怎么闯祸，可这有什么用呢？学习成绩老是上不去，说也不管用，这样下去将来上中学、上大学都难。
今天训了他几句，本想刺激他一下，让他好好努力，没想到他还像受了委屈似的流泪呢！都这么大的孩子了，再这样下去就完了，这可怎么办呢？【小脚丫B】我也想把学习搞好，可是每次都考不好，真失败呀！多亏有个好妈妈能理解我的心情，就像妈妈说的，我不能灰心丧气，尺有所短，寸有所长，我也有我的长处，只要好好把握学习方法，我一定能进步的。
谢谢妈妈为我鼓劲儿！【妈妈B】孩子成绩不好，这经常让他感觉自己不如别的孩子聪明，如果我再打击他，他更没有信心学好了。
十个手指还不一般齐呢，每个孩子都有属于自己的独特成长轨迹。
我得引导他发现自己的长处，增强自信，才有能力把学习搞好。
儿子呀，妈妈愿意永远做你的坚强后盾，让你充满自信的成长。
二、新授：（一）、提出问题，家长交流。
你觉得B剧中的妈妈的想法与A剧中妈妈的想法有什么不同？是什么原因让A剧中的小脚丫觉得自己很笨？又是什么原因让B剧中的小脚丫下决心好好学习，觉得自己一定能学会？（二）、主编评价，总结分析A剧妈妈面对智力一般的孩子，盲目的拿自己的孩子同别的孩子比较，对自己的孩子进行指责，贬低，导致了孩子自我否定，觉得自己一无是处，不能自我接纳。
牵手两代家长课程第一讲第二讲教案
牵手两代——家长课程教案羊口镇中心小学杨东卿第一讲提高孩子的学习能力[教学目的]1．向家长介绍孩子学习能力低的原因；2．让家长知道应该怎样培养和提高孩子的学习能力；[教学重点]向家长介绍孩子学习能力低的原因；[教学难点]让家长知道应该怎样培养和提高孩子的学习能力。
[教学时间]1课时[教学准备]录音机或多媒体课件[教学过程]一、学习新课1、家长自由读文中的“情景对话”、“心灵独白”和“教育故事”，然后交流感受，生活中自己是否也遇到过类似的问题，通过教育故事，家长谈谈文中的父亲给了自己哪些方面的启示。
小结：这位家长没有采取简单粗暴的说教方式，不是把孩子批评一通，也不是让孩子下保证写检查，而是积极向他人求助，找到学习英语的方法，然后把这些方法提供给孩子，让孩子自己作出了选择，这位家长的做法实在值得我们学习。
2、解读这个年龄段孩子的一般记忆特点：二、走进专家课堂1、每个人的记忆力相差不多，差别只是在后天的培养和锻炼。
德国心理学家艾宾浩斯发现了遗忘曲线,他经过大量记忆实验,最后总结出的规律是:人的遗忘规律是先快后慢。
所以，及时复习，让所学知识反复地刺激孩子的大脑神经，经过这样有意识地培养和锻炼，记忆力就会大大增强。
2、培养孩子良好的记忆从以下方面入手：★培养孩子良好的记忆情绪。
记忆的培养在于有“我能记住”的信心，有了这种信心，精神抖擞，心情舒畅，也就有了记忆的热情。
★教给孩子一些正确的记忆方法①系统记忆法：循序渐进、深入理解、点滴积累②图示记忆法三、建议家长做法：1、帮助孩子扫除“记忆力不如别人的”的心理障碍家长平时一定不要责怪自己的孩子“笨”，不要用这样的字眼来评价孩子，当孩子对知识的记忆产生了自卑心理，记忆就像久不磨的刀生了锈。
有关研究表明，人的大脑含有140亿个神经细胞，它可储存的信息量超过全世界所有的图书馆所容纳藏书的信息量。
即使大脑记忆力存在一些先天不足，仍有有着挖掘不尽的潜力，关键在于家长要树立培养孩子良好的记忆的自信心。
7-8牵手两代教案
第一讲孩子的成长不容错过教学目的：1、如何帮助家长避免或者改掉溺爱孩子的毛病。
2、如何帮助家长将严格要求和尊重孩子结合起来，建立民主、平等的亲子关系。
教学重点：使家长认识到孩子在不同阶段的成长都是十分重要的，都是不容错过的。
教学难点：我们应该为孩子的健康成长做哪些工作。
教学方法：谈话法案例分析法教学过程：引入：关于重视孩子的成长问题，教材从两个方面，通过两个案例进行分析。
一、带领家长学习第一个案例反映的问题1、班主任简单复述教材案例内容，引导家长交流。
你是否也把孩子“爱的机会”垄断了？你是否尽量地帮助孩子做任何事情，而很少给孩子展示自己的机会和发挥的空间？家长分析讨论，在交流的基础上，让家长明确认识：“过分的溺爱虽是一种伟大的情感，却使孩子遭到毁灭。
”父母对孩子的百依百顺，不仅不能换来良好的亲子关系，还往往使孩子不理解、不尊重父母，而这其实犯了教育的大忌。
讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有没有相同的地方？说说这种做法有哪些坏处，今后应该怎么做。
[家长具体发言]2、如何避免或者改掉溺爱孩子的毛病呢？（1）给孩子展示自己的机会，给孩子发挥的空间（2）让孩子独立，相信自己的孩子。
（3）孩子做好了要给予赞许和鼓励，但在表扬孩子时，请遵守一个黄金规则，即：表扬不能太少，但也不能太多。
（4）建立良好的家庭环境，为孩子树立学习的榜样。
3、讨论总结家长应采取的措施、策略：（1）鼓励和安排孩子做些力所能及的事。
（2）对生活习惯严格要求，使孩子有规律地生活。
（3）让孩子学会等待和忍耐。
（4）在教育孩子时，家中的其他人都应流露支持的态度，要配合默契。
家长应如何要求孩子：⑴自己的事情自己做，做后让家长检查。
⑵多参加集体活动，不能只一味地想着自己，应该学会关心他人，在集体活动中体验友谊的温暖，学习他人长处的快乐。
⑶每天你做了什么？有什么感受？请记下这些成长的足迹。
二、带领家长学习第二个案例反映的问题1、班主任跟家长通读教材案例内容，引导家长交流让孩子全面发展、严格要求的方法。
四年级-牵手两代家长课程教学设计
《牵手两代》小学4第一讲《让孩子在快乐中学习》教案教学目标：1、通过教学活动让家长明白关注孩子的学习过程及学习体验比关注孩子的学习成绩更重要；2、通过教学活动帮助家长学会分析查找孩子在学习上表现出的消极情绪的原因；3、帮助家长掌握如何让孩子在快乐中学习的教育方法及策略。
教学重点：让家长掌握让孩子在快乐中学习的教育方法及策略教学难点：孩子在学习上表现出来的消极情绪的原因分析教学方法互动交流法、采访对话法、案例分析法、讲解法。
课前准备：家长课前阅读教材第3页和第13页的教育故事，填写调查表。
教学过程：一、谈话导入、揭示课题各位家长大家好！欢迎你们的到来，非常感谢各位家长在百忙之中来参加这次的家长课堂。
自从孩子进入三年级以来，有的家长向我反映说：孩子在家做作业经常做到很晚，而邻居家的孩子能轻松的完成作业还有时间看课外书；还有的家长说：自从孩子上了三年级，就发现孩子做作业经常磨磨蹭蹭、拖拖拉拉、边写边玩……，作业好像成了他的负担。
通过小调查我发现90％以上的家长非常关注孩子的学习，但是只有12％的家长在关注中给予孩子学习上的帮助与鼓励，懂得“关注孩子的学习过程和学习体验，比关注成绩更重要，”这点是难能可贵的，值得大家学习。
那么如何让孩子感到学习的乐趣，让孩子在快乐中学习呢？这就是我们今天一起探讨的话题。
（课件出示：让孩子在快乐中学习）二、心灵独白（一）下面让我们先听听一个孩子的心声。
（播放录音：教材第3页孩子的心灵独白。
）各位家长，您的孩子是否也有同样的烦恼啊？孩子经常抱怨作业多，难道是作业真的那么多吗？哪位家长愿意发表自己的看法？（家长发言）孩子经常抱怨作业多，一般有两种情况：1、作业的确多，班里绝大部分孩子都感觉多。
2、作业并不很多，只是有的孩子感觉多。
（二）孩子经常抱怨作业多，久而久之，会给孩子带来哪些不良影响呢？（家长自由发言，教师小结。
）1、情绪上：烦恼、厌学2、行为上：做作业丢三落四、书写潦草、磨磨蹭蹭、盼生病、逃学、撒谎等等。
牵手两代备课
第一讲为孩子解读青春奥秘[教学目的]1．向家长介绍引起孩子身体变化引起焦虑的原因；2．让家长知道应该重视孩子的青春期教育；3．让家长知道应该如何教给孩子科学的性知识。
[教学重点]让家长知道应该重视孩子的青春期教育，并能适时进行指导。
[教学难点]如何帮助学生掌握青春期的科学知识并能应用到实际中去，并缓解因此而产生的焦虑。
[教学过程]各位家长朋友：一、谈话导入：各位家长朋友，大家好！今天我们坐在一起，来共同学习《牵手两代——家长课程》，这次，我们就如何为孩子解读青春奥秘，也就是如何让孩子了解青春期的知识，并缓解因此而产生的焦虑进行一下探讨。
二、学习新课1、我们先学习两个案例:第一页的“我是不是生病了？”和第十页中的《我的声音怎么变了》。
（1）家长自由读案例。
（2）请家长交流自己感受到的事例，说说自己的感受。
（3）你遇到过类似的情况吗？你又是怎么处理的？请几位家长谈自己的感受。
2、多媒体出示两则教育故事。
在这两个故事中，家长是如何让孩子了解性知识，缓解紧张情绪的呢？（1）从中我们有什么可以借鉴的吗？（2）请家长谈一谈自己的感受与见解。
（3）家长发言，教师小结。
3、解读青春期孩子的一般心理特点：进入青春发育期的孩子，除了生理上的变化以外，更主要的表现在心理上的突然变化，具体表现在这样几个方面：（1）自我意识在这一时期出现质的变化。
青春期的孩子对于"自我"的体验和感受前所未有地清醒。
如果说，儿童对自己的认识和评价基本是服从成人意见的，那么，青春期的孩子则完全不同了。
他们对自己产生了强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点......显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺陷，因为自己不够“完美”而沮丧。
（2）独立性增强。
进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。
（3）感情的变化非常显著。
他们既"多愁善感"又"喜怒无常"这常常令我们家长手足无措。
牵手两代__家长课程课件
牵手两代 ——家长课程
呼家庄小学
第六讲
培养孩子的责任心
存在的原因及现象
1、要什么给什么，这是独生子女自私任性的根 本原因。当他的要求都得到满足，他会认为生活 没有约束，变得不考虑别人。 2、过分地受人关注，这是孩子以自我为中心的 来源。当孩子受到家人过多的关怀时，他以为自 己永远是中心，他们会表现出缺乏爱心。 3、缺乏纪律性，内心无善恶的界线。 4、父母被孩子控制。由于只有一个孩子，父母 往往更放纵孩子的行为，使孩子有了一套对付父 母的办法。以此控制父母并达到自己的目的。
家庭教育造成的原因，使独生 子女出现了哪些问题
1、
孩子只知接受爱，不知给予爱。 2、 孩子惟我独尊而且任性。 3、 孩子缺乏责任心和义务感。 4、 孩子消费超前，道德滞后。 5、 孩子依赖性大，各种能力差。 6、 孩子有孤独感，社会交往能力差。
怎样培养孩子的责任心
让孩子学会自己承担责任。
让孩子学会关心别人。
以身作则，做孩子的表率。
1）养成良好的生活习惯。
2）养孩子的责任心， 我们在家庭中应注意那几点问 题
让孩子参与家庭生活。
对孩子要重过程轻结果
最后奉献给家长朋友们一首国外广泛 流传的育儿歌
讥笑中成长的孩子学会羞怯 溺爱中成长的孩子学会任性 指责中成长的孩子学会自卑 歧视中成长的孩子学会冷酷 宽容中成长的孩子学会忍让
鼓励中成长的孩子学会自信 称赞中成长的孩子学会欣赏 公平中成长的孩子学会正义 友爱中成长的孩子学会关怀 艰苦中成长的孩子学会奋斗 温暖中成长的孩子学会关心 严格中成长的孩子学会自律
《牵手两代》家长课程第一册《教育即养成习惯》教案[修改版]
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第一篇：《牵手两代》家长课程第一册《教育即养成习惯》教案第三讲《教育即养成习惯》教案一、二孟雪教学目标：让家长了解学生磨蹭习惯形成的原因及应采取的办法。
教学重点：让家长了解孩子磨蹭习惯形成的原因。
教学难点：如何针对孩子磨蹭形成的原因做到对症下药。
教学方法:案例分析法、谈话法、情景演义法教学过程：一、导入新课，激发家长兴趣1、一位教育专家说过：“考上清华、北大的学生，不是智力最好的，而是习惯最好的”。
可见，从小培养孩子良好的学习习惯，对孩子的一生会有多么重要的作用。
2、良好的学习习惯包括很多方面，今天和家长就学生做事磨蹭方面的习惯进行交流探讨，希望能给家长一些帮助，也希望家长朋友积极参与，将自己成功的做法说出来和我们一起共享。
下面我们一起来学习《牵手两代》第五册家长课程中的的第三讲《教育即养成习惯》。
（板书课题）二、新授（一）、提出问题，家长互动交流1、您的孩子有没有做事磨蹭的习惯？您是怎么做的？2、指几名家长就以上问题进行交流。
师小结：的确，有不少家长为孩子的磨蹭问题犯头疼，由于孩子起床磨蹭、吃饭磨蹭、走路磨蹭、写作业也磨蹭，使家长和孩子之间的亲子关系很紧张。
（二）、分析原因，对症下药师：那么，孩子为什么磨蹭？该如何改正孩子磨蹭的不良行为呢？要解决这个问题，家长首先要澄清一个问题，那就是孩子做任何事都磨蹭还是做某些事磨蹭？如果是前者，可能是孩子天性如此，也就是我们常说的慢性子。
作为家长，我们就要接受这样的孩子，因为孩子是自己生的。
但如果是后者，那就应该仔细分析，另当别论了。
师：哪位家长愿意说一说您的孩子干什么事磨蹭，您认为孩子磨蹭的原因是哪些？找几位孩子磨蹭的家长说一说。
师小结：刚才几位家长谈得很好。
学生做事磨蹭的原因不外乎有以下几种：（一）、缺乏时间观念（板书）孩子磨磨蹭蹭，与他们没有时间观念有关。
小学儿童尤其是一、二年级的孩子，他并不能理解1小时到底是多长时间，自己在1小时内到底能做多少事，结果因为贪玩，时间就不知不觉地过去了。
四年级教学计划提高学生学习能力
四年级教学计划提高学生学习能力为了提高四年级学生的学习能力，我们制定了以下教学计划。
通过合理安排课程内容和教学方法，我们旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力和自主学习能力。
一、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对学生的学习效果和学习能力的提升至关重要。
我们打算通过以下方式来培养学生良好的学习习惯：1. 设立规范的作业时间：每天规定学生完成作业的时间，让他们养成按时完成作业的习惯。
2. 培养合理的作息时间：鼓励学生保持健康的生活习惯，保证足够的睡眠时间，提高学习效果。
3. 订立学习计划：帮助学生制定每日、每周的学习计划，学会合理安排时间，提高学习效率。
二、创设积极的学习环境一个积极的学习环境对学生的学习能力提升至关重要。
我们计划采取以下措施来创设积极的学习环境：1. 美化教室：通过布置温馨的教室环境，增加学生对学习的兴趣和投入感。
2. 提供多样化的学习资源：丰富图书馆的藏书，提供多种学习资料和工具，满足学生的学习需求。
3. 创建互助学习氛围：鼓励学生合作学习，培养他们的团队合作意识和集体荣誉感。
三、灵活的教学方法为了提高学生的学习能力，我们将采用灵活多样的教学方法，满足学生的不同学习需求。
1. 问题导向的学习：通过提出问题的方式，引导学生主动思考、探索解决方法，提高他们的问题解决能力。
2. 探究式学习：通过实践和实验，让学生亲身体验和发现知识，激发他们的学习兴趣和主动性。
3. 混合式教学：结合传统教学和现代技术手段，如使用多媒体教学、网络资源等，提高学生的学习效果。
四、定期评估和反馈定期评估和反馈是提高学生学习能力的重要环节。
我们将采取以下方式进行评估和反馈：1. 定期考试：每学期末进行统一的考试，评估学生的学习成果和学习效果。
2. 师生面谈：定期与学生进行面谈，了解他们的学习情况和困难，及时给予指导和帮助。
3. 学习笔记和作品展示：鼓励学生记录学习笔记和展示自己的作品，通过展示和分享，激发学习动力和自信心。
牵手两代家长课程四年级教案
《孩子的问题教育的契机》——《牵手两代——家长课程》培训班讲义小学段第四册【开场白】各位领导、老师，大家好：非常有幸借这个机会跟大家一起交流有关家庭教育的话题。
众所周知，家庭教育跟学校教育、社会教育并称教育的三大体系，有专家说家庭教育在孩子的教育中所占的比重大约在60%-70%之间，所以，家庭教育在孩子成长过程中的作用是举足轻重的。
可以说，两年以前的家庭教育作为教育的重要组成部分还是散乱的、支离破碎的，因为没有统一的教材，也没有专门的教师，每个学校门前挂的“家长学校”的大牌子可以说是徒有其名。
可是现在不同了，因为我们有了《牵手两代——家长课程》这套丛书，而且有了教育主管部门对家庭教育的前所未有的重视，相信在不久的将来，家庭教育一定会在我们诸城的大地上遍地开花，直至收获丰硕的成果。
【教材分析】《牵手两代——家长课程》这套丛书以科学发展观为统帅，紧紧扣住“家庭教育要有利于孩子今天的发展，更要有利于孩子明天和后天的发展”这样一个科学的理念，努力引导读者，克服那种只顾眼前利益而忽视长远利益，甚至以牺牲长远利益为代价的“急功近利”的浅薄的教育思想。
它告诉我们教育孩子是一个系统工程，要全面关心、培养孩子，为孩子身心协调发展和积蓄发展的后劲奠定基础；它还告诉我们培养教育孩子是一个复杂的过程，随着社会的发展和社会生活的复杂化，影响孩子成长发展的“变数”越来越多，千万不能把家庭教育简单化、庸俗化；它告诉我们，培养教育孩子是一门科学，必须要了解、掌握、尊重孩子的身心发展和家庭教育的规律，重点关注家长培养教育孩子的思想观念问题，学会动脑筋进行教育的思考，努力提高家长的素质，让家长知道培养教育孩子不是单纯的技术性问题，不要只关注教育孩子的具体做法和手段，重要的是让家长知道“孩子是因爱而产生的生命，要用爱来呵护他成长”。
当然所有这一切的灌输和指导，除了这套教材本身特有的传输功能外，更重要的是要依靠我们在座的各位老师作为桥梁向老师和家长们进行传播和指导。
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①系统记忆法：循序渐进、深入理解、点滴积累
②图示记忆法
四、建议家长做法：
1、帮助孩子扫除“记忆力不如别人的”的心理障碍
家长平时一定不要责怪自己的孩子“笨”，不要用这样的字眼来评价孩子，当孩子对知识的记忆产生了自卑心理，记忆就像久不磨的刀生了锈。有关研究表明，人的大脑含有140亿个神经细胞，它可储存的信息量超过全世界所有的图书馆所容纳藏书的信息量。即使大脑记忆力存在一些先天不足，仍有有着挖掘不尽的潜力，关键在于家长要树立培养孩子良好的记忆的自信心。
小结：这位家长没有采取简单粗暴的说教方式，不是把孩子批评一通，也不是让孩子下保证写检查，而是积极向他人求助，找到学习英语的方法，然后把这些方法提供给孩子，让孩子自己作出了选择，这位家长的做法实在值得我们学习。
2、解读这个年龄段孩子的一般记忆特点：
★记得快，忘得也快。
三、走进专家课堂
1、每个人的记忆力相差不多，差别只是在后天的培养和锻炼。
德国心理学家艾宾浩斯发现了遗忘曲线,他经过大量记忆实验,最后总结出的规律是:人的遗忘规律是先快后慢。所以，及时复习，让所学知识反复地刺激孩子的大脑神经，经过这样有意识地培养和锻炼，记忆力就会大大增强。
2、培养孩子良好的记忆从以下方面入手：
★培养孩子良好的记忆情绪。记忆的培养在于有“我能记住”的信心，有了这种信心，精神抖擞，心情舒畅，也就有了记忆的热情。
2、你经常了解孩子的学习情况吗？如果没有，请给自己订个计划，争取定时向孩子的同学或老师了解孩子的学习情况。
7、教育孩子要养成良好的记忆习惯，想要记住的东西，就非记住不可。家长可以帮助孩子做计划，养成独立学习的习惯。制定时间表，告诉孩子必须确实实践，建立他的责任感。
五、交流讨论：
联系实际，家长谈自己在培养孩子记忆力方面的具体做法，相互借鉴。
六、布置课后作业：
1、当孩子做作业的时候，你是怎么做的？是一直在旁边指导，还是让孩子自己独立完成，你觉得哪种做法科学？请写下你的见解。
4、训练孩子集中注意力，提高记忆力
有的孩子记忆力不高是因为注意力不集中，告诉孩子：当你心不在焉，人家在背单词，你却在想怎么样才能抓到窗前飞过的那只小鸟的时候，你还能记住点什么呢？
5、指导孩子经常记忆、多记忆来锻炼记忆能力
许多记忆超群的名人，就是从小就开始对记忆力进行培养和锻炼的，俄国著名的文学家托尔斯泰在小的时候，为了锻炼记忆力每天早上都要强记一些单词或其他内容的知识，经过这种长期的锻炼，他的记忆力始终保持灵敏活跃，他说，“背诵是记忆力的体操”，这也就是我们平常说的“脑子越用越灵”。
男女在生理发育上有快有慢不同，所以必须了解孩子之间的个别差异，不要数落孩子“不如人”，帮助孩子扫除“记忆力不如别人的”的心理障碍，否则只会让孩子产生自卑感。家长必须了解孩子为何学习困难，作适当的帮助，让他能面对在学校遇到的小小胜利或失败。
2、找出孩子记忆水平低的原因
家长要了解有关记忆和遗忘的规律，找准自己孩子的记忆特点，对症下药，相信只要努力，经过后天的培养和锻炼，孩子的记忆力一定会得以开发和提高。根据研究表明：人的记忆力遵循“用进废退”的规律，所以只要掌握了科学的方法和记忆的规律，每个人的记忆力都会提高几个档次。
第一讲
[教学目的]
1．向家长介绍孩子学习能力低的原因；
2．让家长知道应该怎样培养和提高孩子的学习能力；
[教学重点]
向家长介绍孩子学习能力低的原因；
[教学难点]
让家长知道应该怎样培养和提高孩子的学习能力。
[教学时间]
1课时
[教学准备]
录音机或多媒体课件
[教学过程]
一、谈话导入：
3、培养孩子对学习的兴趣和爱好，提高记忆力。
让孩子把学校当作快乐的场所，以产生向往之心，而感受学习的乐趣。俗话说“兴趣是最好的老师”。当一个孩子喜欢自己的学校，喜欢自己的老师的时候，他一定会感受到学习的乐趣，有了乐趣，有了学习的主动性，记忆力的提高那是不求即得的事情。所以家长的引导是关键。记得著名童话作家郑渊洁曾经说过自己教育儿子和女儿的经验：在儿子小的时候，每当孩子调皮或犯错的时候，他对孩子经常说的话就是：再这样就把你送学校里去，让老师来管你。这样无形中就给了孩子一个印象，那就是学校是一个很不好的地方，那里的老师也很严厉，不好，我不要去学校。所以，郑渊洁的儿子从来就没有进过学校读书，郑渊洁儿子的老师就是郑渊洁；吸取了这个教训，等有了女儿以后，郑渊洁改变了教育方式，当女儿调皮或犯错的时候他就说：再这样以后就不送你去学校读书了，也不让老师教你了。结果，女儿却对学校和老师充满了向往和期待。由此我们可以感受到家长的引导，对孩子的成长是多么重要。
学习能力一般包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力和自学能力等。这一讲主要是讲家长该如何培养孩子的记忆力和数学学习能力。可以说记忆力是儿童学习的最基本的基础，没有记忆就无法完成学习任务。记忆力不强等学习能力不足是这个年龄段许多孩子身上存在的问题。
二、学习新课
1、家长自由读文中的“情景对话”、
“心灵独白”和“教育故事”，然后交流感受，生活中自己是否也遇到过类似的问题，通过教育故事，家长谈谈文中的父亲给了自己哪些方面的启示。
6、注意膳食结构有利于儿童记忆力的发展
葡萄汁中的抗氧化物质含量高过其他任何水果和蔬菜，可以提高神经系统的传输能力，可以在短期内提高记忆力。有利于提高记忆力的食品还有富含锌的芹菜、富含磷脂、某些不饱和脂肪酸的核桃、芝麻、瘦肉等。让孩子养成有规律的生活习惯，按时作息，准时上学，按时完成家庭作业，有充分的睡眠、运动、营养，纠正他的不良习惯。健康状况良好自然会拥有较高的学习能力。