《一条鱼儿水中游》教案
沪教版一年级语文上册教案一条鱼儿水中游
沪教版一年级语文上册教案：一条鱼儿水中游一、教学目标1.了解“鱼儿水中游”的含义，并能够运用到生活中；2.能够理解课文中描述的场景，并根据语意理解文章；3.掌握基本的阅读技能，如正确读音、识字、理解语句等。
二、教学重难点1.理解课文内容，学生对“鱼儿水中游”的情节进行分析；2.吸收新知识，学生能够理解新单词并运用到实际生活中；3.如何帮助学生培养阅读习惯并提高阅读技能。
三、教学过程1. 导入引导学生通过抛出问题的方式，激发学生阅读的兴趣。
问：大家想过在水中游吗？有没有看到过鱼儿在水中自由自在的游呢？2. 学习过程1.教师先读一遍课文，让学生跟随朗读，掌握句子结构和语音节奏；2.请学生再次读课文，并对生字进行认读，比如“鱼儿”、“自由自在”等；3.学生进行分组，共同探讨题目“鱼儿水中游”，分享自己对鱼儿在水中游的理解以及自己在水中游的体验；4.请学生再次阅读课文，做好笔记并记下问题以备课外练习；5.小组呈现报告，展示各自的讨论成果；6.教师根据学生的报告进行总结，引导学生对文章进行复述，检验学生的掌握程度。
3. 课堂巩固1.学生运用刚才学到的知识，写下一段自己或他人在水中游的经历；2.学生读出自己的文章，并分享自己的体验；3.教师对学生的文章进行点评并给出建议。
四、教学反思本次教学通过分组的方式帮助学生掌握了新的知识，并探讨了“鱼儿水中游”这个话题。
在学生自己阅读课文时，我通过问问题的方式激发了学生的思考。
在小组讨论中，学生们积极探讨，互相提出意见和问题。
在写作环节中，学生着重运用刚才学到的新词汇和知识，丰富了文章内容。
总之，本次教学环节充分发挥了学生的参与性和主动性，给学生留下了深刻的印象。
15+一条鱼儿水中游+教案
15 一条鱼儿水中游教学目标：1、能在儿歌的语言环境中认读“条、鱼”两个生字。
能在老师指导下正确描写“鱼”字。
2、在语言环境中引出声母“y w”并能正确认读。
正确拼读整体认读音节“yi wu yu”和它们的四声，借助拼音读准字音。
在游戏中拼读音节认识常用汉字。
3、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4、继续养成良好的听说习惯，保持正确的读写姿势。
教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中认读“条、鱼”两个生字。
2、能正确认读声母y w，正确拼读整体认读音节“yi wu yu”和它们的四声。
3、继续进行学习习惯的养成教育。
教学准备：教师方面的准备：生字卡片、多媒体课件。
教学过程：一、游戏摘葡萄。
滚动复习拼读音节。
【设计说明：游戏是儿童喜欢的一种活动，在拼读音节时采用游戏的方式，激发学生的兴趣，提高学生拼读音节的积极性。
】二、看图导入新课，揭示课题。
1、出示媒体：小朋友，你们看，在清清的小河里，一条鱼儿正在欢快地游动着，对岸，两只小羊在绿绿的树荫下往前走，再看看，这么美的图片上还有哪些动物，他们正在干什么呢？2、是呀，多美的画面，有一位叔叔还为此编了一首儿歌呢，让我们一起来听一听。
（听课文录音）3、这就是我们今天要学习的课文。
出示课文内容，读读课题。
（个别读、齐读）【设计说明：揭示课题的环节由课文动画入手，展示一幅生动的画面，创设一个引人入胜的情境，旨在最短的时间里集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时也为学生创设了一个语言实践的舞台。
】三、拼拼音节，读读儿歌。
1、刚才小朋友读的儿歌的题目中就有两个生字。
（1）学习生字“鱼” (小老师领读)师：“鱼”字象什么？（媒体出示“鱼”象形字）。
师示范写“鱼”。
（2）学习生字“条” (小老师领读)师：除了一条鱼儿，还有哪些东西也是用条？（实物出示：一条围巾、一条红领巾、一条绳子等）2、（出示课文）拼读“只、树、下、兔、拔、了、四、个、大、萝、卜、鼠、果”的音节。
中班语言活动鱼儿水中游教案
中班语言活动《鱼儿水中游》教案一、活动目标1. 了解鱼儿的生活习性，知道鱼儿生活在水中，用鳍游泳。
2. 能正确地朗诵儿歌，体验参与语言活动的乐趣。
3. 发展观察力、想象力及动手能力，培养热爱大自然的情感。
二、活动准备1. 物质准备：鱼儿图片、水族箱、鱼儿手工材料等。
2. 经验准备：幼儿有观察鱼儿的生活经验。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察水族箱中的鱼儿，引导幼儿讲述鱼儿的特点和生活习性。
2. 教师展示鱼儿图片，与幼儿一起复习鱼儿的特征，如用鳍游泳、生活在水中等。
3. 教师带领幼儿学习儿歌《鱼儿水中游》，引导幼儿正确地朗诵。
4. 活动延伸：幼儿动手制作鱼儿手工，培养幼儿的动手能力。
四、活动总结通过本次活动，幼儿对鱼儿的生活习性有了更深入的了解，能正确地朗诵儿歌，并在制作鱼儿手工的过程中发展了动手能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极参与观察、讨论和朗诵。
2. 评价幼儿对鱼儿特征的掌握程度，是否能正确描述鱼儿的生活习性。
3. 关注幼儿在制作鱼儿手工时的表现，是否能够专注、耐心并完成作品。
六、活动准备1. 物质准备：鱼儿玩具、水族箱、鱼儿图片、彩色纸张、画笔、颜料等。
2. 经验准备：幼儿已有观察鱼儿的生活经验，熟悉鱼儿的基本特征。
七、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察水族箱中的鱼儿，引导幼儿讲述鱼儿的特点和生活习性。
2. 教师展示鱼儿图片，与幼儿一起复习鱼儿的特征，如用鳍游泳、生活在水中等。
3. 教师带领幼儿学习儿歌《鱼儿水中游》，引导幼儿正确地朗诵。
4. 活动延伸：幼儿用彩色纸张和画笔制作鱼儿手工作品，培养幼儿的动手能力。
八、活动总结通过本次活动，幼儿对鱼儿的生活习性有了更深入的了解，能正确地朗诵儿歌，并在制作鱼儿手工的过程中发展了动手能力。
九、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极参与观察、讨论和朗诵。
2. 评价幼儿对鱼儿特征的掌握程度，是否能正确描述鱼儿的生活习性。
沪教版一年级语文上册教案一条鱼儿水中游
沪教版一年级语文上册教案：《一条鱼儿水中游》教材信息•书名：沪教版一年级语文上册•课文：《一条鱼儿水中游》教学目标•理解《一条鱼儿水中游》的基本内涵；•学会用简单的语言描述鱼儿在水里游动的情景；•培养学生对大自然动物生活的观察能力；•提高学生的口语表达和阅读能力。
教学重点•理解课文的基本内容；•掌握用简单语言描写鱼儿在水里的情景；•培养学生对大自然动物生活的观察能力。
教学过程导入（5分钟）教师可以通过贴一幅描绘水中鱼儿游动的图片来引起学生的注意，激发他们对鱼儿的好奇心。
集体阅读（10分钟）1.教师直接读课文《一条鱼儿水中游》，让学生跟读；2.教师再读一遍，让学生边听边观察课文插图。
分组讨论（15分钟）将学生分成小组，进行讨论和思考：1.课文中的鱼儿是怎样游动的？2.鱼儿游动时，身体有什么变化？3.鱼儿游动时，眼睛有什么变化？4.鱼儿游动时，尾巴有什么变化？教师可以给予学生一定的提示，并引导他们自由发挥，思考其他可能的问题和变化。
讨论总结（10分钟）每个小组派一个代表发表自己小组的观点和总结：1.鱼儿在水中游动时身体会扭动；2.眼睛会眯成一条线；3.尾巴会左右晃动；4.通过这些变化，鱼儿可以在水中灵活自如地游动。
教师可以适当提问，引导学生深入思考和进一步总结。
小组展示（15分钟）每个小组选择一个鱼儿游动的场景，展示给全班同学：1.学生可以用简单的动作模拟鱼儿在水中的游动；2.模拟过程中，学生一边行动一边用语言描述。
课文再现（20分钟）教师安排学生分组，进行角色扮演：1.每个小组选择一个学生扮演鱼儿，其他小组成员扮演水草、石头等环境；2.学生按照课文描述的方式来进行游动和表演。
总结提问（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，并提问学生一些问题：1.鱼儿是如何在水中游动的？2.学习这篇课文，你们有什么收获？3.你们观察过其他动物在水中的运动吗？可以分享一下。
课后练习•阅读课外书籍，了解其他动物在水中的运动方式；•家庭观察：观察家庭附近的水塘或鱼缸中的鱼儿；•完成相关的练习册习题。
鱼儿水中游教案
鱼儿水中游教案
教案一
教学目标：
1.知识目标：了解鱼的特点和生活习性。
2.能力目标：观察和描述鱼儿的形态特征。
3.情感目标：培养学生对自然生物的保护意识。
教学重点：
1.学会观察和描述鱼儿的形态特征。
2.培养学生对自然生物的保护意识。
教学难点：
观察和描述鱼儿的生活习性。
教学方法：
实物观察法、比较法、讨论法
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示图片，引导学生回忆鱼儿的形态特征，激发学生的学习兴趣。
二、呈现（10分钟）
教师利用图片、实物等展示鱼儿的形态特征，引导学生观察和描述鱼儿的外形、鳞片、鳍、尾巴等特征。
三、探究（15分钟）
1.学生分小组，观察一些鱼儿的生活习性，比较它们的共同点和区别。
2.小组展示观察结果，全班进行讨论，总结鱼儿的生活习性。
四、归纳（10分钟）
教师引导学生根据观察和讨论结果，归纳总结鱼儿的形态特征和生活习性，并将其记录在黑板上。
五、拓展（10分钟）
教师引导学生思考，为什么鱼儿能在水中游动？学生自由发表意见。
六、展示（5分钟）
学生进行展示和交流，展示自己对鱼儿水中游的认识和理解。
七、小结（5分钟）
教师进行小结，回顾本节课的重点内容，并布置相关的学习任务。
教学反思：
通过本节课的教学，学生了解到鱼儿的形态特征和生活习性，培养了他们对自然生物的保护意识。
但是，由于时间有限，学生的探究和拓展部分不够充分，需要在后续的教学中加强。
同时，教师在进行探究和归纳时，应更加灵活运用不同的教学方法，提高学生的思维和动手能力。
小学一年级语文《一条鱼儿水中游》教案及教学反思
小学一年级语文《一条鱼儿水中游》教案及教学反思知识技能：1、认识本课生字：条、鱼、羊、果。
2、能认读声母Y、W，能整体认读音节yi、wu、yu和它们的四声。
3、正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵。
4、能在老师的指导下描写：“鱼、羊、过”。
过程方法：能在课文的语言环境中认识本课生字。
情感态度：能有主动学习语文的愿望。
教学时间：2课时第一课时一、揭示课题1、师：秋天到了，小动物都来到了森林里准备过冬的食物。
2、听课文录音，你听到了什么？3、交流，今天我们就来学习15、一条鱼儿水中游指导朗读二、整体感知，学习生字1、再听录音，听仔细，儿歌中共写了哪些小动物？2、交流板书：一条鱼儿两只小羊三只小白兔五只小松鼠3、学习生字：条鱼羊果条：找朋友，还有“一条。
”鱼：找朋友，书空羊：你有好办法吗？果：复习“木”部（树，林，校）4、准词语5、师：那么多小动物在干什么呢？听老师读读课文，小朋友打开书听仔细了。
6、交流，补充板书：水中游，树下走，拔了四个大萝卜，扛了六只大苹果。
指导朗读：师生引读，要求：把数字读清楚自己读，有感情的朗读7、学习生字：苹果谁会读？读准后鼻音苹：复习“”部（花蔬菜草。
）果：找朋友，你有什么好办法？它的拼音谁会拼？guo8、齐读课文，试着背一背三、复习巩固。
1、开火车读生字。
2、试一试读儿歌。
四、描一描。
描写生字：鱼、羊、果第二课时一、复习巩固。
1、开火车读生字、词语。
2、集体读儿歌，背诵儿歌。
二、学习拼音1、复习拼音：iu2、今天我们来学习两个声母，她的读音和他们两个差不多出示：ywy：衣领衣领yyyw：屋顶屋顶www3、学习整体认读音节yi wu yu，练习四声yu的识记方法：小u见到大y，脱帽行个礼拼读音节：ma yi wu ya li yu xia yu三、游戏巩固生字1、送字宝宝回家2、抢读比赛3、拓展练习一（）鱼三（）树五（）花六（）米四（）灯两（）黑板4、总结四、课堂小结1、熟记生字2、认读：mayi wuya liyu xiayu小学一年级语文《一条鱼儿水中游》教学反思《一条鱼儿水中游》这首儿歌富有童趣，是传统形式中的“数字歌”，读起来朗朗上口。
一年级上册语文教案一条鱼儿水中游5 沪教版-word文档
第5页
2．同桌合作：互相抽读拼音卡片。 3．做“邮递员送信”的游戏。 4．找出儿歌中的整体认读音节；（媒体出示：一、鱼、五）学生读。 5．看图拼读“yī fu”、“wū yā”、“mǎ yǐ”、“yú”，并练习说话。 （1）拼读“yī fu”，强调轻声 （2）拼读“wū yā” ①多种形式拼读。 ②句式说话：谁干什么。 ③师生问答游戏。 （3）拼读音节 “mǎ yǐ”、“yú”
两
第2页
三只小白 五只小松 3.拼读音节，学习生字。 （1）学生字：羊 （2）拼读音节：zhī、tù、shǔ （3）齐读动物名 （二）初读儿歌，读准字音 1.老师范读，听清读音。 2.逐行跟读，字字过目。 3.自读儿歌，读准字音。 4.指名朗读，随机正音。 重点关注儿歌中的音节 shù xia，拼读音节 shù xia 并朗读句 子
教学过程
反
思
与
重
建
[课前预习]：
1、 听课文录音 3 遍 2、 圈出课文中的生字宝宝
第一课时
教学目标：
1．能在语言环境中正确认读 “条、鱼、中、羊、果”5 个生字；学习笔画“横撇”， 能在老师指导下正确书空“条、鱼”的笔顺。
2．重点关注儿歌中音节的学习，借助汉语拼音读准字音。
3．能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字，初步感受小动物活动时的欢快
15 一条鱼儿水中游教学设计
课题（内容） 15 一条鱼儿水中游
1．能在语言环境中正确认读 “条、鱼、中、羊、果”5 个生字；学习笔 画“横撇”；能在老师指导下，正确描摹“条、鱼”。
教学目标
2．能正确拼读儿歌中的音节，能在老师指导下认读声母“y、w”、整体 认读音节“yi、wu、yu”并读准四声。
一年级上册语文教案一条鱼儿水中游3 沪教版
一年级上册语文教案一条鱼儿水中游3 沪教版【教学目的】1、能在课文的言语环境中认读〝条、鱼、羊和果〞四个生字。
2、正确朗诵儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
3、能在教员的指点下正确描写〝鱼〞。
【教学重点】能正确认读四个生字。
【教学难点】在了解儿歌内容的基础上熟读成诵。
【教学预备】多媒体课件、生字卡片、【教学时间】1课时一．创设情形，提醒课题1．教员启示说话：我们知道，小鸟是在天上飞的，马儿是在地上跑的，那么，小冤家说说看鱼儿是？〔在水里游的〕2．提醒课题：出示课题：15、一条鱼儿水中游〔儿化音〕3、小冤家，课题中有两个生字宝宝，谁看法他们？1〕出示生字：条ü读音〔留意是第二声〕；ü协助朗诵词语，加深看法生字;〔线条、条纹〕ü强调量词：看实物：一条围巾；一条红领巾；一条尾巴；一条蛇、一条蚯蚓、〔同窗们，你们发现什么？普通体积比拟长的事物或植物，用条〕；2〕出示生字：鱼ü全体认读音节、第二声；ü看鱼的图片和字，让先生看看，发现什么？ü书写鱼；全体书写；ü教员把陆地中的鱼带来了，你们看，他们是：鲨鱼、鲸鱼、鳗鱼、枪鱼、光背鱼、射水鱼；〔你还知道哪些鱼〕ü陆地里的鱼可真多！有〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。
过渡：心爱的生字宝宝，我们跟他们见过一次面，再和他们打声招呼。
让我们再读课题；〔〝鱼儿〞儿化音〕说明：上课伊始，应用创设情形，调动先生学习课文的兴味，同时起到了组织教学的作用。
生字教学采用随文识字的方法，充沛发扬先生的示范作用，引导先生自我发现，自我观察，自我先生，满足先生充任小教员的愿望和积极性。
生字教学中，各有侧重，〝条〞一笔带过，只是以认字、辩词为主，同时拓展了量词的浸透。
而在执教〝鱼〞时就从音、形、书写入手，并经过欣赏图片、熟读词语入手，展开了句式的训练，使字、词、句无机的结合。
二．全体感知，学习生字1．有位叔叔，他可喜欢小植物了，听，他编了一首难听的儿歌，想听吗？好！一边听，一边记，儿歌中有哪些小植物？说明：让先生从一年级起就养成良好的边听边记的好习气，对先生的良好学习习气的培育大有裨益。
沪教版小学一年级语文上册《一条鱼儿水中游》教案设计
沪教版小学一年级语文上册《一条鱼儿水中游》教案设计教材背景《一条鱼儿水中游》是沪教版小学一年级语文上册的一篇阅读课文，讲述了一条小鱼游来游去的情景，很容易引起小学生们的兴趣。
该教材旨在通过让学生感受到大自然中的小清新，培养学生们对自然的热爱，同时激发学生们对语文的学习兴趣。
教学目标1.通过阅读体验，理解小鱼水中游的情景，培养学生们的想象力和想象能力。
2.学习基本的表达方式，掌握基本的阅读技巧。
3.通过思考和讨论，理解故事中蕴含的道理和寓意。
同时，提高学生们口语和听取他人意见的能力。
教学内容教学方法1.看图说话法2.发挥想象法3.问答法教学步骤第一步：创设情境，讲述小鱼水中游的故事情节1.介绍《一条鱼儿水中游》课文的故事情节。
2.带着学生们一起看图说话，让学生们想象一下小鱼正在水中游玩的情景。
3.用简单易懂的语言讲述小鱼游来游去的情景，提高学生们的兴趣。
第二步：学生自我思考1.让学生在学习后，自己思考一下小鱼水中游的感受。
2.让学生组自己的感受和表达方式。
第三步：集体讨论1.小组讨论，总结感受和表达方式。
2.全班分享感受，扩大交流范围。
第四步：故事讲解1.教师讲解故事的寓意和道理。
2.鼓励学生认同故事中所传达的思想。
第五步：小结1.教师回忆、总结、概括课文内容。
2.学生进行自我总结和反思。
教学时长预计教学时长为50分钟。
课后练习1.学生阅读故事，写下自己的感受以及对小鱼的理解。
2.学生可以将自己的思考结果以小报告、PPT等形式呈现出来。
教学反思看图说话法、发挥想象法、问答法是本次教学中使用的主要阅读方法，通过这些方法，引导学生们在学习过程中将自己想象的场景以及感受表达出来，以此提高学生们的语言能力和表达能力。
在教学中，讨论和总结环节可以让学生感受到自己的言语能力及感念力度的提高，他们也会理解到自己的见解可以被其他同学所接受。
总之，本次教学的设计在提高学生语文学习兴趣的同时，进一步培养学生阅读和表达能力，获得了很好的效果。
中班语言活动鱼儿水中游教案
中班语言活动《鱼儿水中游》教案一、活动目标1. 了解鱼儿的生活习性，知道鱼儿生活在水中，用鳍游泳。
2. 能正确地模仿鱼儿游水的样子，体验表演的乐趣。
3. 积极参与活动，乐意与同伴交流分享。
二、活动准备1. 物质准备：鱼儿头饰、鱼儿图片、水草图片、池塘背景图。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过鱼儿，对鱼儿有一定的认识。
三、活动过程1. 导入：教师出示鱼儿头饰，引起幼儿兴趣。
教师：你们看，谁来了？小鱼儿向我们挥手呢！今天我们要去池塘边看看鱼儿是怎样游水的。
2. 基本部分a.教师带领幼儿观察鱼儿图片，了解鱼儿的生活习性。
教师：你们知道鱼儿生活在哪里吗？鱼儿是怎样游水的呢？b.幼儿模仿鱼儿游水的样子。
教师：请你们模仿一下鱼儿游水的样子，比比谁游得最快、最好看。
c.教师引导幼儿讨论鱼儿的特征。
教师：鱼儿的身体有什么特点？它们是怎样用鳍游泳的呢？3. 结束部分教师：今天我们一起认识了鱼儿，知道了鱼儿生活在水中，它们用鳍游泳，真是一种有趣的生物。
b.幼儿自由扮演鱼儿，在池塘背景图中游来游去。
教师：现在，让我们一起扮演鱼儿，在池塘里快乐地游来游去吧！四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起观察家里的金鱼，了解金鱼的生活习性。
2. 环境创设：教师在主题墙上贴上鱼儿和水草的图片，营造池塘氛围。
五、教学反思1. 教师在活动中是否引导幼儿积极参与，体验表演的乐趣？2. 教师在活动中是否关注幼儿的个别差异，给予每个幼儿表现的机会？3. 教师在活动中是否有效地引导幼儿了解鱼儿的生活习性？六、教学评价1. 幼儿能正确地模仿鱼儿游水的样子。
2. 幼儿能积极参与活动，乐意与同伴交流分享。
3. 幼儿对鱼儿的生活习性有一定的了解。
七、教学内容1. 鱼儿生活在水中，用鳍游泳。
2. 鱼儿的特征：身体呈梭形，有鳞片，用鳃呼吸。
3. 鱼儿的种类繁多，有淡水鱼和海水鱼。
八、教学方法1. 观察法：教师带领幼儿观察鱼儿图片，了解鱼儿的生活习性。
沪教版小学一年级语文上册《一条鱼儿水中游》教案设计
沪教版小学一年级语文上册《一条鱼儿水中游》教案设计一、教学目标1.能听懂学习小组讨论的话题，理性表达自己的观点。
2.能够口头讨论和书面描述小鱼的生活环境和食物来源。
3.能够通过绘画表现小鱼的形态特征和游泳姿势。
4.能够体验其中饱满的情感及准确表达自己对小鱼的热爱之情。
二、教学内容及步骤1. 导入新课1.让学生看一下教材第一单元的标题和目录，引导他们猜测今天要学什么内容。
2.展示一张海洋图片，让学生观察图片中的生物和物质，引导学生讲述其中的海洋生物。
2. 学习文本1.教师缓慢朗读《一条鱼儿水中游》文本，带领学生通过视听来理解文本中的情境和文化信息。
2.指导学生通过细读文章，分析文本中词语和句子的表达方式，学习文本中的语言技巧，并进行相应练习。
3. 分组讨论1.将学生分为小组讨论，要求每组讨论的内容围绕小鱼的生活环境、产卵和食物之类展开。
2.学生可以以口头的形式讨论，也可以记录在小组日志本中。
3.结束讨论后，每组挑选一位代表来汇报讨论情况以及总结讨论中获得的体验和收获。
4. 绘画表现1.按照学生的绘画水平对学生进行分组，让学生制作一副小鱼的普通形态和游泳的特殊姿势的画作。
2.教师可以提供一些绘画技巧的指导，例如突出关键点、平衡比例、表现轮廓和皮肤纹理等。
3.学生完成后逐组展现自己的绘画作品，让同学进行评论，同时讲授常用的评价方式，例如“表达了鱼儿轻快的动作”或“画作中的小鱼，好像在对我眨眼”。
5. 课堂总结1.教师引导学生进行课堂总结，对学习内容及过程进行总结和回顾。
2.教师以“小鱼的习性”为主题，带领学生回答重要的问题和总结心得感悟，引导学生关注小鱼的生命和它们在维护海洋生态中的重要作用。
三、教学策略1.通过多种方式，例如学习文本、小组讨论和绘画表现等，引导学生进行多层次的交流和合作，体现综合性和探究性学习。
2.鼓励学生从生活中、文学作品中、电影中、历史中等各个角度去触发他们的思考和探究。
3.营造积极的学习环境，引导学生主动关注自然生态和饱满的情感，培养他们的情感态度和意识。
最新鱼儿鱼儿水中游教案小班(大全5篇)
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小班音乐活动鱼儿鱼儿水中游教案(优秀6篇)
小班音乐活动鱼儿鱼儿水中游教案（优秀6篇）小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案篇一活动目标1、观察金鱼的外形特征，了解金鱼的生活习性。
2、愿意喂养金鱼。
3、练习画小圆。
活动准备1、课件：金鱼，2、画纸、水彩笔。
活动过程一、观察小金鱼，了解小金鱼。
1、幼儿自由观察金鱼的外形特征。
教师引导幼儿相互交谈小金鱼的颜色、身体形状。
2、说一说：你最喜欢小金鱼的什么地方？教师小结金鱼的特征3、谈话：你喂过金鱼吗？金鱼喜欢吃什么？它喜欢生活在什么样的水里？什么时候给金鱼换水？怎样知道水脏了？教师小结金鱼的生活习性，丰富养金鱼的经验。
二、观察金鱼吐水泡，练习画小圆。
1、观察金鱼是怎样游的，学学金鱼，摆摆尾巴游呀游。
2、教师示范添画：用水彩笔在作业纸的空白处画上大大小小的圆。
3、幼儿添画水泡，教师观察指导。
三、延伸金鱼是变温动物，体温可随水温而变化，但其体温不可能无休止地随水温任意变动。
过冷或过热的天气，都会影响金鱼的生长发育。
金鱼的性格非常温和，不会发生大金鱼追袭小金鱼的现象。
除了繁殖季节外，各种形状与各种色泽的金鱼都可混养在一起。
小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案篇二活动目标1、欣赏、感受画面中小鱼轻盈的体态和自由愉快的意境。
2、尝试用先按后提的方法画小鱼。
3、完成自己的作品后能安静等待，小声和同伴交流对作品的理解。
活动准备1、课件：关于“鱼”的国画作品多幅。
2、国画工具材料。
活动过程1、师幼共同欣赏课件，感受画面的内容与意境。
（1）教师：画上有什么？它们可能在哪里？在干什么？你是怎么看出来的？（2）教师：如果你也是画中的一条小鱼，你想怎么游？要干什么？（引导幼儿想象小鱼说了些什么学一学画面中小鱼的动作，感受不同的动态）2、师幼共同探索小鱼的画法。
（1）教师：怎么样才能一笔画出小鱼的身体呢？请你们用自己想的方法画画看。
（2）幼儿尝试，教师提炼总结。
3、幼儿创作，教师巡回指导。
幼儿可先与同伴讨论自己的构思，如自己想画几条小鱼，可能怎么游，要去干什么，然后再进行创作。
(赛课教案)一年级上册语文《一条鱼儿水中游》
沪教版一上：《一条鱼儿水中游》教学设计【教学目标】1. 正确朗读课文，能在阅读中认读“条、鱼、中、羊、果”5个生字,初步认识量词。
2．能认读声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
会读音节yi、wu、yu的四声。
3．学习笔画“横撇”，能在老师的指导下按笔顺在田字格里正确描写“条、鱼”两个字。
【教学重难点】1．能在阅读中认读“条、鱼、中、羊、果”5个生字,初步认识量词。
2．能在老师的指导下按笔顺在田字格里正确描写“条、鱼”两个字。
【教学过程】一、揭示课题1.师：小朋友，森林里面住着许多小动物，我们今天一起去看看。
【出示图片】师：哪位小朋友能用“谁在哪里干什么”说一句话。
生：一条鱼儿水中游。
出示：15 一条鱼儿水中游。
板书：15 一条鱼儿水中游（师：请小朋友一起和老师一起写写课题。
）4.指名学生读课题，正音。
师：鱼儿的儿字要读轻声。
5.齐读课题。
6.学习生字（1）学习生字“条”（2）出示生字卡片。
（师：请小朋友跟我读，tiáo ,条条条）全班齐读。
开小火车读。
小组读。
（3）师：条是一个量词，生活中还有很多东西可以用量词条。
老师也找了一些，请你选择你喜欢的的东西，用“一条什么“说一说。
出示多媒体。
全班齐读。
师小结：条是形容那些又细又长的东西。
（4）学习生字“鱼”（5）出示“鱼”的实物图、象形字、楷体字。
师：说说你发现了什么？生：象形字。
师：上面是鱼头，所以要写得小一些，中间是鱼的身体，所以要写得大一些，下面是鱼尾巴。
千万别漏了，不然它就不能游泳了。
出示生字卡片。
开小火车读。
小组读。
全班齐读。
读词语。
（6）师书空二，学习儿歌，学习生字。
1.师：森林里除了有鱼之外，还有其他小动物，我们一起看看还有那些小动物。
2. 边听录音，边看图片。
3.完成填空。
①一条鱼②两只小羊③三只小白兔拔四个大萝卜④五只小松鼠扛六个大苹果4.全班齐读。
5.出示儿歌。
①师：请小朋友听一听录音机中的老师是怎么读的？播放录音。
一年级上册语文教案一条鱼儿水中游2 沪教版
《一条鱼儿水中游》教学设计【教学目标】1. 正确朗读课文，能在阅读中认读“条、鱼、中、羊、果”5个生字,初步认识量词。
2．能认读声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
会读音节yi、wu、yu的四声。
3．学习笔画“横撇”，能在老师的指导下按笔顺在田字格里正确描写“条、鱼”两个字。
【教学重难点】1．能在阅读中认读“条、鱼、中、羊、果”5个生字,初步认识量词。
2．能在老师的指导下按笔顺在田字格里正确描写“条、鱼”两个字教学过程谈话导入图中我们看到了什么小动物——一条鱼儿（同学如果说一条鱼儿水中游，教师就说哦，你看到了一条小鱼）出示鱼，跟我读yuyu,鱼的第二笔是横沟，小手准备，跟老师一起写鱼的第一笔是撇，第二笔是横沟，三笔竖、四笔横折、五笔横、六笔竖、起笔横，八笔横。
鱼的第二笔是——第四笔是——谁来做小老师带大家书空一下笔顺，鱼，它是一个象形字，仔细看，上面的撇、横撇像什么？中间的田字好像鱼的身体，下面的横是鱼的尾巴。
看老师写鱼的头、身体、尾巴，鱼的头是撇、横撇、身子、尾巴。
跟老师读词语。
条第一笔撇、第二笔是我们今天要新学习的笔画，横撇，跟我读，开启一列小火车。
看老师写条子，再写一横，下面是个小字，左点、右点。
我们一起来疏通。
条的第三笔是，第二笔是，第六笔是一条小鱼的条在这里是个量词，我们再来看看，还有哪些事物可以用条字来说。
（PPT打出正确答案），正确，一起读读。
有些同学可能有疑问了，王老师，这个字不是读一么，比如，二十一、我想考第一名，在这里啊，王老师要告诉大家一个小秘密了。
这个字在数数、计数的时候读一，它还会变的，变成二声，跟我读，变成四声，跟我读，变成一声，跟我读。
在课题中一它很调皮它变调了（写yi）跟我读，一条鱼儿一条鱼儿在做什么？学习中，仔细看中的拼音拼读的时候声母和韵母，跟我读，小火车，先写的一个扁扁的口，第二笔横折要一比写成，扁口加竖中中中。
谁在水中游，谁在做什么？谁会读课题？谁也会读，男生的读、女生读。
中班语言活动鱼儿水中游教案【含教学反思】
中班语言活动鱼儿水中游教案1. 教学目标•能够理解并识别“鱼儿、水中游”等词汇；•能够模仿老师朗读儿歌；•能够掌握简单的语句结构和表达。
2. 教学过程2.1 激发兴趣在语言活动前，老师可以鼓励孩子们观察空气中的水分子，引导孩子们谈论它们的相互作用与运动规律。
可以借助磁力感应板和水滴模型，让孩子们模拟水分子的非常规状态，激发孩子们对“水”的兴趣和好奇心。
2.2 朗读儿歌首先，老师可以用图片、实物等途径呈现出鱼儿和水的形象，引入儿歌《鱼儿水中游》。
老师带领孩子们一起朗读儿歌，注意音调抑扬顿挫，同时也要指导孩子们模仿发音、语调等，尽量让孩子们感受到语言的重心。
2.3 语言操练老师可以以课堂互动的形式，适度引入趣味游戏，如：“谁会说鱼语？”、“鱼儿在干什么？”等，让孩子们通过课堂活动、游戏等形式，进一步操练所学词汇和语句结构。
2.4 巩固课堂成果在课堂结束之前，老师可以组织孩子们完成一些简单的语言练习，如画画、涂色等，并在此过程中实现语言的应用，加强知识的记忆。
3. 教学反思3.1 教学效果通过这堂语言活动课的开展，中班孩子们对“鱼儿、水中游”等相关词汇和语言结构的学习效果逐渐明显。
孩子们在课堂上通过互动游戏的形式，大胆地说出了所学的语言，在模仿老师的朗读中不断磨练发音。
学生们在课堂上的配合逐渐得到增加，课堂活动的氛围也渐渐由紧张变得轻松愉快，孩子们在语言学习的自信上得到了一定的提高。
3.2 不足之处在教学过程中，老师发现有一部分孩子对语言活动表现出较强的抵触情绪，可能与课堂活动的形式、课堂氛围等因素有关。
因此，在今后的语言教学中，老师需要进一步改进课堂方式，尽量通过趣味游戏等方式打消孩子们的抵触心理，加强学生对语言学习的热爱和信心。
4. 总结“鱼儿水中游”这一语言活动是一堂非常充实、精彩的语言课，不仅极大地提高了孩子们对语言的学习热情，还提高了孩子们的口头表达和听取能力。
语言教学不应过于枯燥，而是要通过生动有趣的方式来激发孩子们的学习热情和兴趣，进而助力孩子们于未来的学习生活中更好的表现。
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《一条鱼儿水中游》公开课教案
《一条鱼儿水中游》教案教学目标１．能在课文的语言环境中认读“条、鱼、羊和果”四个生字。
２．正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。
３．正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。
教学重点：能在课文的语言环境中认读“条、鱼、羊和果”四个生字，借助拼音读准字音。
教学难点：在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。
教学方法：情境教学法。
课前准备：１．布置学生利用学案预习自学。
２．有感情朗读课文，使用手机录音，收集学生典型成果，分享给全班同学。
课时安排：１课时。
教学过程：一、导入新课我们知道，小鸟是在天上飞的，马儿是在地上跑的，那么，小朋友说说看鱼儿是？（在水里游的）出示课题：一条鱼儿水中游播放手机精彩的导学成果。
二、讲授新课（一）读儿歌，学习生字。
1．一听录音，轻轻跟读，注意读准生字宝宝的字音。
2．二听录音，轻轻跟读，注意生字宝宝的字形。
3．同桌互读。
指名读。
齐读。
4．学习生字：条（１）朗读词语，注意是第二声加深认识生字。
（２）组词：线条、条纹看实物：一条围巾；一条红领巾；一条尾巴；一条蛇、一条蚯蚓。
同学们，你们发现什么？一般体积比较长的事物或动物，用条。
５．学习生字：鱼（１）整体认读音节、第二声看鱼的图片和字，让学生看看，发现什么？（２）书写鱼；全体书写。
（３）老师把海洋中的鱼带来了，你们看，他们是：鲨鱼、鲸鱼、鳗鱼、枪鱼、光背鱼、射水鱼；（你还知道哪些鱼？）海洋里的鱼可真多！有（）、（）、（）和（）。
６．学习生字：羊（１）象形字：羊角+羊身+羊尾巴；样去木字旁；洋去三点水；写一写羊（男生在女生手心，女生在男生背上）（２）找朋友：羊入虎口（在劫难逃）羊身上都是宝，看，羊毛衫、羊皮鞋、羚羊角。
７．学习生字：果（１）第三声、可以拼读；字形记住，日+木。
（２）练习说话：小朋友，苹果是水果，什么果也是水果？（）是水果，（）也是（）。
（二）朗读儿歌，体会动物的快乐１．小动物们在干什么呢？跟老师合作来朗读，我读小动物，你读干什么？师生合作朗读。
鱼儿鱼儿水中游教案(热门8篇)
鱼儿鱼儿水中游教案（热门8篇）鱼儿鱼儿水中游教案第1篇教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“条、鱼、果、羊”4个生字。
2、能正确认读声母“y、w”、整体认读音节“yi、wu、yu”和它们的四声。
3、正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵。
4、体会小动物们的快乐心情。
5、能在老师的指导下正确描摹“鱼、羊、果”。
6、体会小动物们的快乐心情。
教学重点：能在课文的语言环境中认读“4个生字，能正确认读声母“y、w”音节。
教学难点：1、正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵并体会小动物们的快乐心情。
2、展开想象，仿照课文儿歌句式，编两句儿歌。
教学过程：一、导入学习1、复习生字。
(1)指名读。
(2)全班齐读。
2、你能用数字来说说图上有什么吗?(1)交流：一条鱼儿两只小羊三只小白兔四个大萝卜五只小松鼠(2)跟老师读。
鱼儿小羊小白兔大萝卜小松鼠六只大苹果(3)引读。
一条——鱼儿两只——小羊三只——小白兔四个——大萝卜五只小——松鼠六只——大苹果3、再看图，告诉大家他们都在干什么?指导学生把话说完整。
例如：一条鱼儿在水中游。
4、补充完课文内容后，出示课题。
板书课题：15 一条鱼儿水中游5、学习生字“条、鱼”。
除了一条鱼儿，还有哪些东西也是用条的。
(一条毛巾，一条裤子等。
)6、鱼字像什么?怎么记住它?(像一条鱼)指导写“鱼”。
(1)复习笔顺规则：从上到下;(2)观察每一笔在田字格中的位置：横折折在横中线上，最后一笔是长横。
(3)学生书空。
7、齐读课题。
二、学习儿歌1、听课文录音，自己轻声跟读。
2、同桌对读，合作读，听的同学要注意，同学的字音读准了吗? (要借助拼音读准字音)3、把字宝宝请出来。
交流识记方法：(象形记字法)(1)“羊”的“点”和“撇”像羊角，“三”像羊身，“竖”像羊尾巴。
(2)“果”是太阳(日)照在树木上，结出一个果。
4、指导描摹：“羊、果”。
注意：独体字在田字格中要注意“不顶天立地”。
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《一条鱼儿水中游》教案
教学目标：
知识技能
1、认识本课生字：条、鱼、羊、果。
2、能认读声母y、w，能整体认读音节yi、wu、yu和它们的四声。
3、正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵。
4、能在老师的指导下描写：“鱼、羊、过”。
过程方法
能在课文的语言环境中认识本课生字。
情感态度
能有主动学习语文的愿望。
教学时间：
2课时
第一课时
一、揭示课题
1.师：秋天到了，小动物都来到了森林里准备过冬的食物。
2.听课文录音，你听到了什么?
3.交流，今天我们就来学习15、一条鱼儿水中游指导朗读
二、整体感知，学习生字
1.再听录音，听仔细，儿歌中共写了哪些小动物?
2.交流板书：一条鱼儿
两只小羊
三只小白兔
五只小松鼠
3.学习生字：条鱼羊果
条：找朋友，还有“一条……”
鱼：找朋友，书空
羊：你有好办法吗?
果：复习“木”部(树，林，校)
4.准词语
5.师：那么多小动物在干什么呢?听老师读读课文，小朋友打开书听仔细了。
6.交流，补充板书：
水中游，
树下走，
拔了四个大萝卜，
扛了六只大苹果。
指导朗读：师生引读，要求：把数字读清楚
自己读，有感情的朗读
7.学习生字：苹果
谁会读?读准后鼻音
苹：复习“”部(花蔬菜草……)
果：找朋友，你有什么好办法?
它的拼音谁会拼?guo
8.齐读课文，试着背一背
三、复习巩固
1、开火车读生字。
2、试一试读儿歌。
四、描一描
描写生字：鱼、羊、果
第二课时
一、复习巩固
1、开火车读生字、词语。
2、集体读儿歌，背诵儿歌。
二、学习拼音
1.复习拼音：i u
2.今天我们来学习两个声母，她的读音和他们两个差不多
出示：y w
y ：衣领衣领yyy
w：屋顶屋顶www
3.学习整体认读音节yi wu yu，练习四声
yu的识记方法：小u见到大y ，脱帽行个礼拼读音节：
ma yi wu ya li yu xia yu
三、游戏巩固生字
1、送字宝宝回家
2、抢读比赛
3、拓展练习
一( )鱼三( )树五( )花
六( )米四( )灯两( )黑板
4、总结
四、课堂小结
1.熟记生字
2.认读：ma yi wu ya li yu xia yu
板书设计
15、一条鱼儿水中游
一条鱼儿水中游，
两只小羊树下走，
三只小白兔拔了四个大萝卜，
五只小松鼠扛了六只大苹果。