架起家校沟通的桥梁(剧本
架起家园互动的桥梁——家长会发言稿
架起家园互动的桥梁——家长会发言稿尊敬的家长、各位老师和亲爱的同学们：大家好！首先，感谢各位家长能够抽出宝贵的时间参加今天的家长会。
我很荣幸站在这里，代表学校向各位家长介绍我们的教育理念、学校发展以及今后的计划。
我相信，只有家长和学校的紧密合作，才能够为我们的孩子创造更好的学习环境和发展空间。
作为家长，我们都希望能够给孩子一个良好的成长环境。
而学校则是孩子们成长的第二个家，更是他们的精神家园。
作为家长，我们有责任积极参与学校的活动和决策，为我们的孩子提供更好的学习机会和资源。
家长会就是架起家园互动的桥梁，它为家长和学校提供了互相了解、交流和合作的平台。
通过家长会，我们可以了解学校的最新动态，与教师沟通孩子的学习情况，分享育儿经验，共同解决教育和成长中的问题。
在过去的一段时间里，学校一直致力于提高教学质量，优化教育环境。
我们引进了先进的教学理念和教育技术，为孩子们提供更丰富多样化的教育资源。
我们的老师们也通过不断学习和专业发展，提高了教学水平和教育能力。
作为家长，我相信我们都希望孩子们能够在学校里获得全面的发展。
因此，我们需要与学校共同努力，创造一个让孩子们能够全面发展的学习环境。
我们可以积极参与学校的活动，比如义务工作、参观教室、志愿者活动等。
我们也可以提供宝贵的意见和建议，帮助学校改进教学和管理，更好地满足孩子们的需求。
在未来，学校也将继续努力提高教学质量，优化教育环境。
我们将加强家校沟通，建立更紧密的合作关系。
我们将开展更多有意义的活动，让孩子们在学习中得到更多的乐趣和启发。
我们还将注重培养孩子们的综合素质，帮助他们发展各方面的能力。
最后，我想借此机会感谢所有亲爱的家长，感谢你们对学校的信任和支持。
让我们一起携手合作，为孩子们创造一个更美好的学习环境和成长空间。
谢谢大家！。
1.2架起家校联系的桥梁
架起家校联系的桥梁，做孩子的严父益母—— 1.2家长会发言稿首先感谢大家今天能1.2班的教室，参加孩子的家长会，欢迎各位家长的到来！孩子由幼儿园步入小学一段时间来，您看到了他们进步的点点滴滴。
这个时候的孩子思想也从简单走向复杂，也就是说他们想的事情多了，开始有自己的想法，打算，想干什么就干什么，有的家长就会说，我们孩子很好强，不听我们的话了。
但其实他们的辨别力很弱，不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全清楚哪些事情可以做，哪些事情不可以做，这就需要老师和家长给他们一些指示和告诫，经常提醒他该做什么，不该做什么，给他明确方向，但需要的是大人的口风必须是一致的。
不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。
二、本学期语文教学的重点：一、生字学习语文是一门整合力很强的综合课程，就课本而言虽然是由一篇篇课文组合而成，但每一课都包含了字词学习、句子学习、朗读训练、口语交际、自然知识、思想教育、情感熏陶等各种学习任务。
当然，不同年段有各自的侧重点，低年级重在字词教学。
到目前为止，我们学生已经学习了4百多个生字,会认，会组词，能区别。
本学期要求掌握250个生字，能读准字音、记住字型、了解字意（组词扩词），平均每一课要学习5-6个生字。
生字数量很多，但是，总的感觉学起来还是比较轻松的。
原因是学生在上学期的学习中已经掌握了不少识字的方法，有了一定的识字能力。
但是，学起来轻松，不等于记得牢。
一年级学生的记忆特点是学得快，忘得快。
而要突破这个难点主要靠强记、多练、多用。
需要经常性的巩固复习，才能避免边学边忘。
怎样复习巩固呢？可以利用配套的辅助材料，看物想字、读书认字、写话练字，这些方法不是让学生刻意地掌握字词，而是一种潜移默化的影响。
效率高又有趣。
还有，在生活中识字也是一个学生感兴趣的好方法。
所谓生活中识字，就是走到哪，认到哪。
汉字无处不在，在餐馆、超市、医院、公路上到处都可以认字。
因为低年级强调多识字，认字任务大，这就更加需要我们的家长多费些时间，尽可能抽时间检查孩子对生字的掌握情况（每课听写一次生字签字）。
搭建家校沟通桥梁5篇
搭建家校沟通桥梁5篇第一篇：搭建家校沟通桥梁目前,我们都很重视班级管理中的家长工作，但是，在开展家长工作的过程中，我也经常“碰壁”，家长也怨言多多，出现这样的现象，我一直反思：问题出现在哪里？归根结底是由于沟通方式有问题。
学校和家长本来是本着一个共同的目标走到一起的，家校合作的作用也是大家共同认可的，但是家长工作却成为我们教师感到“头疼”的一项工作。
一方面学生的家长来自于各行各业，文化层次、个人修养、心理差异很大。
家长对孩子的要求、期望也是多种层次的，有些要求、期望和学生的实际，和我们的教育思想很可能是不相符合的，有少数甚至是可能是根本对立的。
另一方面现在的孩子，被视为掌上明珠，全家人围着他一个人转。
对于孩子的教育，重了不是，轻了不是。
所以我们必须和家长联系、沟通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、标高、实际操作方面达成共识，形成教育的合力。
因此，家校联系，就成为了教育工作的一个重要环节。
我在与家长沟通时是这样做的：一、我主要运用电话联系的方法，把学生在校的表现及变化，如实客观的向家长汇报，让家长及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地协助我开展教育活动。
但是在沟通的过程中，我也感受到了这些家长由于文化层次的参差不齐，所以在沟通时存在着很多障碍。
反思问题所在，有如下感想：千万不要等孩子有错误的时候才打一通电话，这样的电话谁接到谁沮丧。
把家长当作朋友一样，多发现孩子身上的可爱之处，借打电话的机会先表扬一下，鼓励一下，再针对孩子不尽人意的地方期待一下，家长一定会欣然接受我们的建议。
我们在和家长的交谈中一定不能毫不留情面地指出孩子的缺点，如“某某上课不认真，吃饭很不讲卫生，”、“某某这些方面很差”等。
当然，如果家长已经认同了你，相信了你，你怎么说都没有问题，你怎么做他们都认为是正确的。
如果和家长还没有认同你，这时候如果和家长沟通不讲究谈话的策略性和艺术性，没有把谈话建立在客观、全面的基础上，而采用“告状”式的谈话方法，会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。
沟通---架起家校联系的桥梁---王玲
沟通——架起家校联系的桥梁各位领导、老师上午好！非常感谢大家能给我这个机会交流自己在班主任工作中的一些心得和体会。
我作为一名班主任队伍里的新成员，班级工作才刚刚起步。
在座的有许多经验丰富的班主任，你们的工作方法、工作热情都是我学习的榜样和努力开展好班主任工作的动力来源。
去年下半期，我加入明德，开始担任一年级特色班的班主任，刚开始，面对44个小不点儿，他们朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲较强，面对44个充满殷切希望的家庭，如何才能将班级工作开展得有声有色，让孩子学得开心，得到家长的信任，让他们放心呢？我感到很重要的一点是必须与家长密切配合起来，取得家校的合作。
而家长与学校密切配合是和老师与家长的有效沟通分不开的。
下面我就简单的向大家汇报一下自己的一些工作方法：一、以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁。
与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。
只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愉快地与自己合作，有效的促进家长科学地开展家庭教育，用诚心架起与家长沟通的桥梁。
二、讲究艺术，巧妙接待不同类型的家长。
学生来自不同家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大差异性。
所以作为班主任不要期望你的家长都能够无条件的配合你的工作。
也许，他们当面回答应得很好，让你一百个放心，而回到家中，可能采取一些无效的教育手段（打骂或置之不理）。
所以，我以为，孩子一犯错误就打电话给家长，或动不动就叫家长来校，是不太妥当之举。
对于文化素养较高、孩子学习较好的家长，尽可能将学生的表现如实地向家长反映，主动请他们提出教育措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和家长一起，共同做好学生的教育工作。
对于溺爱型的家长，交谈时，首先肯定学生的长处，对学生的良好的表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再指出学生的不足。
对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使家长意识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变放任不管的态度，吸引他们主动参与教育孩子的活动。
架起家校联系的桥梁
架起家校联系的桥梁，做孩子的严父益母——二年级下学期家长会发言稿沈雯首先感谢大家今天能到汉中门小学二（1）班的教室，参加一个学期一次的家长会，欢迎各位家长的到来！这次家长会，主要和大家交流以下三个方面的内容：一是期中考试情况，二是学校教育，三是家庭教育。
一、说说期中考试当家长看到这份试卷的时候，有喜有忧，喜的是孩子考到了好成绩，忧的是孩子的成绩不理想，孩子的两极分化越来越明显，当你看到孩子的成绩时，不知你有没有想过究竟是什么原因孩子没考好?不能一味地看分数，应该更关注孩子的能力，注重孩子的全面发展，这也是老师的目标，不过从期中考试卷上可以看出一些问题：1、少数孩子基础知识差，学习过的生字词，遗忘现象严重。
看拼音写词语有些孩子没能将音节看清楚就急于下笔，结果写错了等检查时也很难检查出错误。
2、做题时丢提现象存在，尽管每次考完试老师都强调，但仍有少数孩子丢题，希望家长平时在孩子做作业时也应注意孩子有没有这一现象。
3、阅读理解题和写话题丢分多的孩子希望家长平时多带着孩子阅读课外书，增强理解能力，熬炼表达能力。
4、卷面书写仍然优少数同学不够认真，可见考试态度不够端正。
二、学生在学校的各方面情况。
1、早自习情况大部分学生能够参与每天7：40的早自习，但是还是有个别几个孩子来得较迟。
早自习一般就是读书和核对家庭作业，希望家长能让孩子准时7：40准时进教室参加早自习。
表扬方金忠，每天早晨到校为班级开门，曹睿阳负责拿班牌送班牌。
2、值日生工作班级采取值日分工，每天都有值日组长统一管理。
我其实就是想锻炼孩子的一种责任心和动手能力。
表扬特别突出的同学：曹睿阳、张浩、王旭、孙万平、李成明、胡勇、翟金刚，戴沁芸、滕心怡、毕月榕……现在我感觉值日生打扫卫生情况好多了，我就又开始了新的尝试，我想让孩子用最节省时间的方法来打扫卫生。
这样无形之中，会给孩子留有一种印象，我不仅要做好事情，还要学会珍惜时间，用最快捷的方式去完成。
架起沟通的桥梁
架起沟通的桥梁作者：王天抒李静赵一来源：《新少年》2022年第09期2022年暑假，葫芦岛市第二实验小学教师用家访的方式架起一座家校之间的暖心桥，用爱叩响学生的心门。
1夏日的一个傍晚，奕涵正在做作业。
前来家访的王静老师发现台灯的角度不好，亮光刺眼，马上上前调整，并和家长交流：台灯应该放在左侧，光源要柔和不刺眼。
建议家长在关注孩子学习的同时一定要注意保护眼睛。
一个小细节，一个暖心的举动，让家长非常感动，连连感谢王老师的关心。
“奕涵，假期怎么安排？”“我们来聊聊心里话……”奕涵高兴地告诉王老师，他这学期已经攒够了学习积分，换来一次抽奖实现愿望的机会，并绘声绘色地讲起他的“蓝图”。
王老师对奕涵最近的进步给予表扬，说奕涵是班里有名的小书虫，喜欢的书籍类型很广泛，班级读书角的书他看了一大半。
王老师还借用苏霍姆林斯基“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一”来表达她对奕涵多读书的看法。
2当二年（11）班的赵益维知道周素梅老师要对他进行一次家访时，怀着无比激动的心情，早早地坐好，等待周老师视频连线。
一直以来，周老师都给予赵益维亲切的关怀和谆谆的教诲。
这次周老师称赞了他的一些优点：如现在能够认真完成老师布置的学习任务，遇到不懂不会的问题及时请教。
也直言了他的一些不足：在情绪控制方面还有待提高，如写字较多时爱哭鼻子;要加强阅读，在家多看一些课外书籍和《最强大脑》《新闻联播》等节目，拓宽视野，拓展知识面，为即将升入三年级要掌握的应用写作打下基础。
希望家长一定配合老师，做好督促和教育工作，保持家校联系，全面提高孩子的成绩和能力。
3王浩然，一个聪明活泼的小男孩儿，疫情期间假期过长，父母工作又很忙，所以他无论是学习习惯还是学习态度都有波动，家长很焦虑，潘丽娜老师针对孩子的在线学习状态及复学后的在校表现，对孩子今后的家校教育做了分析和规划，并对家长进行心理疏导，缓解内心焦虑，收到了较好的效果。
李祉萱，一个听话懂事的小姑娘，她是本学期进步最大的孩子。
架起家校沟通桥梁 构建和谐美好校园
架起家校沟通桥梁构建和谐美好校园
------神堂寨小学家长会纪实
神堂寨小学于2014年3月26日下午召开以“架起家校沟通桥梁构建和谐美好校园”为主题的家长会。
此次家长会的目的是：本着深入开展党的群众路线教育实践活动的精神指导，加强家校之间的紧密联系，充分展示我校良好的校风校貌，让家长能更进一步了解学校的教育理念和教育方式，真正达到家校携手共培人才的目标，对孩子的教育形成一股合力，为孩子的良好发展奠定基础！
此次家长会分班召开，每位老师都做了充分的准备，从会场布置、会议议程及发言稿、考试成绩反馈、到学生作品作业展示，老师们精心设计，让家长会进行得和谐又愉快，同时也让家长们了解了自己的孩子在学校的各方面表现，所有的家长特别是刚转到我校的南蒿亭学生的家长对老师的辛勤工作倍加赞赏，达到了我校召开家长会的目的。
家长会在老师与家长们的和谐交流反馈中圆满结束。
此次家长会，拉近了学校与家长间的距离，融洽了教师与家长们的关系，对学校和孩子们的发展起到了良好的促进作用。
《家校共育架起沟通的桥梁》教案21
家校共育架起沟通的桥梁世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。
您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑地回答您：“那就是爱！”教师的爱，对于工作，那是无私奉献的爱；对学生的的爱，不是遮羞护短的溺爱，也不是高压狠罚的无情之爱，她包容并超越了母爱、父爱与友爱,是无法用华丽辞藻来修饰的爱！面对各种各样的学生，,表达爱的方式也是不一样的。
我们班有个同学小名叫朋朋，他性格具有双面性，他既有点多动又具有点自闭，他每天都爱捡些小东西，手里不停的摆弄，上课难以聚精会神的听讲，不爱与其他同学接触。
面对这种情况，我进行了家访。
首先，我肯定了该生头脑聪明，有潜质，有天赋，但存在着好动不善交际的问题。
通过与家长谈话，我得知该生自小就好动，从不跟其他小朋友玩耍，就爱自己逮虫子，捉蚂蚁。
家长忙于做生意，家中并有了小弟，没时间与孩子沟通。
难以打开孩子的心门。
得知这种情况后，我常与他谈心，慢慢地我发现，朋朋是一个内心单纯的小男孩，有较强的好强心，但天生好动，难以自控。
他爱我们这个班集体，但又不知怎样与大家相处，他想和哪个同学玩总爱较重地敲敲人家的头，同学们都以为他打别人呢，都不爱与他玩，这样他更不愿与他人交心。
我查阅了大量的有关资料获知，这种孩子叫做触觉不敏感，并非恶意。
我私下找了班干部说明朋朋的这种情况，动员大家接受并帮助朋朋同学。
大课间的时候，我尽量的选择朋朋喜欢的游戏方式，并把他置于游戏的中心位置，开始的时候，他总是想跑掉，因为在他的内心世界里同学们不爱他，这时候同学们齐声喊道;朋朋，朋朋，你最棒，游戏当中你最亮！他愣了一下，留了下来。
他什么也没说，但我能看出他内心的喜悦。
那一天，同学们玩的都很痛快。
此时的我很骄傲，我有这样一帮孩子，他们心中都充买了爱。
不知过了多少天，我不经意的发现,他竟帮助别的同学修理桌凳。
上课虽然不像其他同学做的那样好，但他会刻意地控制自己，我很欣慰。
我相信总有一天他会变得更上进，因为我深深的知道，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，定会收到意想不到的教育效果。
良好沟通--架起家校的桥梁
良好沟通--架起家校的桥梁第一篇：良好沟通--架起家校的桥梁良好沟通--架起家校的桥梁觅渡教育集团金海燕多年前，我曾是一名班主任老师。
在教育教学工作中，我深感教育学生的责任重大。
记得这样一句话：“对一所学校和一名教师来说，可能每一位孩子都是几千分之一或几十分之一。
但是对每一个家庭而言，每一个孩子都是百分之一百。
”但每一位教师都希望每一个孩子都能够平安健康快乐地成长，能够顺利成才。
从这一点上说，老师和家长的愿望是一致的，这也奠定了家校沟通的基础。
沟通是我们的责任，也是一门艺术。
良好的沟通是家校工作的一座桥梁。
那么老师和家长如何沟通?一、建立良好的家校联系制度1、建立长效家访制度班主任如果不习惯主动和家长取得联系，只是在学生出了问题时才会想到家长，长此以往会导致很多不良后果。
其一可能会导致一些家长一接到班主任电话或是约见通知，就会本能地担心，以为孩子一定在学校闯了祸，见面时，心理总是忐忑不安，处在这种心理状态下的家长，很难与班主任进行深入的交流和沟通。
其二联系沟通的范围只限于那些常犯错误的学生的家长，这种联系随意性大，家长大多缺乏足够的思想准备，面对孩子出现的问题，常常情绪激动，采取简单粗暴的教育方法。
我的做法是利用寒暑假与周末时间一学期至少到每个学生家中家访一次。
与家长交流的话题很多，包括学生的学习、习惯、兴趣爱好、与人相处、思想动向等。
家访，不仅仅是与家长的交流，更重要的是与学生的沟通，平日班主任与学生都是在学校里接触，突然改变了环境，学生的心理感觉与在校时完全不同。
班主任也可以换一种身份、换一种语气与学生交流，也许会收到意想不到的效果。
家访活动的效果，可能比找学生谈话要好很多倍。
2、电话互访班主任还要建立一本家校联系通讯录，以备不时之需。
现代社会，大多数家长事物繁忙，如果要及时与家长取得联系，必须保持电话联系。
很多家长由于工作的原因，再加上孩子住校，与自己的孩子见面机会很少，有些学生甚至一年才见到父母一两次。
沟通架起家校合作的桥梁
沟通架起家校合作的桥梁10月11日，在美丽的龙锦校园举行了以“沟通、合作、共赢”为题的智慧传递的活动。
二实小的郭玉琴校长为我们带来了一次与众不同的演讲。
整个交流的过程中，我们没有听到浮夸的语言，优美的语句，但这次的心灵洗礼却让我们老师和家长感慨颇多。
其实，教育无小事。
孩子是有无限潜力的，而他们的发展离不开父母的教育，离不开学校的指导。
那该怎样架起家校合作的桥梁呢？郭校长用她充满智慧的语言，用一则则真实的案例为我们指引了方向。
讲座中所提到的小故事让家长知道该如何和孩子沟通，同时也让他们知道只有教师和家长加强家校的沟通才能共赢，才能让孩子在一个轻松的氛围中快乐成长。
郭老师用亲切的语言，让大家了解到了沟通的途径和方法，知道了合作的益处和适当的时机。
加强沟通需要家长和老师的相互理解和尊重。
尊重在于，我们老师和家长要能承认学生的差异，呵护学生的脆弱的心灵；尊重在于，我们能针对不同的学生，采用不同的教育方法。
仔细回顾一下，我们往往忽略了交流这个细节。
孩子们渴望被关注，渴望被理解，渴望被关心被爱护，如果我们老师、家长发现了孩子的问题而不去交流，就会耽误孩子的发展。
显然，良好的沟通和交流是教育成功的关键。
当讲座结束后，我们各班的任课老师也相继进入班级，和家长们共同交流孩子们在校的情况，针对开学一个月的教学情况提出建议和意见，给家长们进行一个良性的反馈。
我们四年级级部的老师都积极进行了提前的准备。
有的老师准备了精美的ppt，有的老师在书桌上放上了孩子们的作业本，有的老师展示了孩子们成长的历程。
相信，老师们所做的点点滴滴都能浸润家长们的心扉，让他们感受到老师对孩子的关爱。
本次智慧传递的活动让大部分家长第一次走进新校园，感受到智慧带来的教育冲击，认识到沟通的重要性。
家庭和学校、老师将关注点都放在可爱的孩子们身上，肯定能营造宽松和谐的氛围，从而缩小家校双方的间距，达到共赢的局面。
搭建家校沟通的桥梁
搭建家校沟通的桥梁好似每一周都有新的困惑，如果说前两周我是不知道从何着手去与学生沟通，与学生达成同理心，那么这周我才慢慢的意识到“家校”，这两字在孩子的成长过程中意味着什么。
本周，我所面临的一个很棘手的问题就是作业，作业是从他们军训开始就在强调的，每天我也会在班级里表扬一部分作业优秀的同学，以此激励其他同学，但是本周作业检查我才意识学生的成长远远不是一句两句提醒可以实现的。
七年级的孩子，尤其是不住校的，作业习惯应该是他们首先要养成的，七年级的作业不同于小学，很简单的巩固，课堂知识的掌握很重要，能够很好把握课堂的学生，作业会是学习很好的催化剂，可是对错失课堂的学生来说，作业似乎成了一种负担，那么这种负担的表现就是课堂作业完不成，晚上回家不会做，白天上课补作业，课堂知识又没掌握，形成了一种恶性循环。
为此我也与多名家长就学生的作业问题进行了沟通，很多家长表示，工作忙没时间检查学生的作业，再则就是老师没有给家长发作业，家长只能听信学生的片面之词完成了，来到学校老师检查通过老师才知道学生的表现。
为此我也对自己进行了反思，我要求学生自己记作业，是希望培养学生的独立意识与能力，但在这一过程中，我没有考虑到家长的参与度，学生白天在校学习，我们可以关注学生学习习惯的养成，但不能否认的是，他们回到家，这一责任其实是移交给了家长，而我显然没有与家长就学生习惯养成的责任问题上达成一致。
学生的成长确实是一条很漫长的道路，不是一朝一夕所能达成，也不是单方面的努力就能达到，沟通，是解决问题的最佳良药。
学校教育在一定程度是学生成长的最佳助力，但家庭文化对学生耳濡目染的影响力也是极大的。
有幸认识到了自己在教学管理上存在的不足，或许是年龄的阈限，我很难站在家长的角度去看待孩子的成长，那么最好的办法大概就是多读书，通过学习不断增加专业方面的知识，以使自己在教学中更加得心应手。
家长会主持词家长会沟通家校的桥梁
家长会主持词家长会沟通家校的桥梁尊敬的家长们，老师们，各位来宾，大家好！欢迎大家来到本次家长会，我是今天的主持人。
首先，我代表学校向各位家长表示衷心的欢迎和感谢。
您们作为孩子的第一任教师，一直在家庭中默默付出。
正是由于您们的支持和关爱，孩子们才能在学校中茁壮成长。
今天的家长会就是为了加强家校之间的联系和沟通，共同为孩子的学习与成长贡献力量。
家庭是孩子教育的起点，学校则是孩子教育的重要环节。
家长会即是家庭和学校之间的桥梁，我们通过这个平台，期望能够进一步加深家校之间的理解和合作，共同为孩子的发展创造更好的条件。
其次，我想借此机会向各位家长介绍一下本次家长会的议程安排。
接下来的几个小时里，我们将邀请学校相关负责人和老师为大家带来宝贵的教育经验和专业知识。
他们将就课程设置、学生成长、教学方式等方面进行分享，希望能够为家长们提供一些有关孩子教育的科学指导和实用建议。
此外，我们还将开设互动环节，为家长们提供一个交流的平台。
您们可以提出自己的问题和疑虑，也可以分享自己的教育心得和方法。
通过互动交流，我们相信能够互相借鉴和启迪，共同探讨教育的智慧和艺术。
在教育的道路上，家校合作是至关重要的。
家长们作为孩子的知心人，希望您们能够与学校保持紧密的联系，了解孩子在学校的学习、生活情况，并与老师们共同制定合理的教育计划。
同时，我们也希望学校能够善于倾听家长的意见和建议，共同关注孩子的成长，共同为孩子的未来发展努力。
孩子是我们未来的希望，他们的成长需要家庭和学校的共同呵护。
我们要共同为孩子创造一个良好的教育环境，关注他们的身心健康，激发他们的求知欲望和创造力。
保持家校之间的沟通和合作是实现这一目标的重要方式。
最后，再次感谢各位家长的到来和付出。
希望今天的家长会能够给大家带来一些有益的收获和启发，也希望这次的交流能够成为我们更加紧密联系的契机。
让我们携起手来，共同努力，为孩子的美好未来铺就坚实的基石！谢谢大家！。
架起家校沟通之桥梁
架起家校沟通之桥梁
——黑竹小学家长学校培训会通讯稿
10月15日上午，我校在市、县、镇关工委的组织下召开了新学期第一次家长培训会。
参会人员分别有：市关工委负责同志付照国、魏永聪等四人；县关工委负责同志刘永和、徐德雷；镇关工委负责同志凌尚国，杨友俊等四人；黑竹小学冯济芳、程燕，一、二年级班主任；一、二年级全体家长。
会议分两部分内容举行，首先由家长学校专职教师进行家长培训，然后由各班主任老师组织，各任课教师分别与家长沟通交流。
会上，黑竹小学教导主任冯济芳首先中心感谢市、县、镇关工委对黑竹小学的关心，同时也感谢了一、二年级全体家长为孩子的成长付出的辛劳，并且将我校开学以来的一些活动和取得的成绩向家长作了汇报。
随后结合学校实际作了“如何实施好家庭教育”专题讲座。
少先队辅导员程燕老师以《家长必读》为教材，结合本乡镇家庭教育情况及本校学生家长的要求向家长们作了培训。
家长们听的非常认真，两位老师的话赢得家长们的阵阵掌声和一致认同。
市关工委负责同志就如何进一步办好家长学校提出要求和希望，建议家长和学校做好针对转型期孩子的教育，沟通多一点，鼓励多一点，家校统一教育口径，不溺爱和棍棒教育，主动和学校加强沟通联系，希望继续办好家长学校，提高教育教学水平，使家长学校更规范化、制度化，办成全县、全市的一面旗帜。
相信在上级领导的关心下，在学校领导的正
确引领下，在各位家长的积极配合下，一定会越办越好。
会后，各位家长又分班来到教室，在班主任的组织下，与各位科任老师进行了交流，科任老师反馈了每位学生的学习情况，并作了明确要求，希望家长和老师共同配合，把孩子教育成材。
名山县黑竹小学
2008年10月15日。
家校沟通：建立有效的沟通桥梁
家校沟通：建立有效的沟通桥梁哎呀，说起家校沟通，这事儿啊，得好好说说。
我家那小子，上小学二年级，那叫一个皮啊，每天回家跟跟猴儿似的，把我说得跟孙子似的。
这不，前两天学校里又打电话来说，他在学校跟同学打架了，你说这孩子，怎么就这么不长记性呢？我一听电话就急了，跟老婆一合计，咱俩得去找老师沟通沟通，不能让孩子觉得，家里不管他。
于是，我们俩就去了学校，那时候，我心里啊，跟猫爪子挠似的，不知道 gonna 怎么办。
到了学校，我一进门，就看见咱家那小子在那儿跟一群小家伙儿玩儿呢，那神气活现的样儿，我真是又气又恨。
老师说，你们先等等，我这就来。
我一坐那儿，就感觉自己像个被告似的，忐忑不安。
没过多久，老师来了，我一看，这老师啊，长得还挺精神的，说话也不慢不快的。
她问了我家那小子的情况，我就把事儿一五一十地说了，那个嘴啊，就像开了闸似的，停都停不下来。
老师听了一会儿，问了我几个问题，比如说，家里平时是怎么管教孩子的，孩子在家里的表现啊，等等。
我也老实交代了，跟她说，我们俩呢，光顾着挣钱养家，孩子教育这块儿确实没跟上。
老师听完了，点了点头，说：“您也别太自责，每个孩子都是有个性的，咱们家长得学会跟孩子沟通，了解他们的想法。
”我一听，觉得这话说得挺对的，我就问老师：“那咱们怎么才能有效沟通呢？”老师笑了笑，说：“首先，你得放下身段，把心放平，和孩子做朋友，而不是高高在上的家长。
其次，要尊重孩子的意见，多听听他们的想法，这样他们才会愿意跟你沟通。
最后，得经常跟学校老师沟通，了解孩子在学校的表现，这样才能做到家校合力。
”我一听，这话说得有道理，就赶紧跟老师请教了几招。
老师给了我几个建议，比如说，跟孩子聊天的时候，要注意语气，不要总是命令式的；要定期跟孩子谈谈心，关心他们的生活和学习；还要多参加家长会，跟老师保持密切联系。
回到家，我就照着老师说的去做，慢慢地，我发现我家那小子变得开朗了，跟我也说得多了。
这不，今天他还给我带回来一份学校里的手工作品呢，看来，这家校沟通还真起了作用。
家校沟通的桥梁(上传)
建议
• • • • 要重新帮孩子建构更多兴趣。 要增加孩子某方面的优越感 要树立规则 提醒游戏的影响
思考空间
• 我女儿最近成绩下滑比较厉害。我很担 心。有一次，我在收拾屋子的时候看到 了她写的日记。她在日记里说，她喜欢 以前的一位男同学。她说，她很想他。 每次见到他和别人说话，或对别人笑， 她心里就会不高兴。
搭起家校沟通的桥梁 ——家长学堂要怎么开
郭淑斌
老师对家长说的话
• “你是李敏的家长吗？李敏又没带美术 用品了。这个学期已经是第三次了。每 次批评她，她都说要改，可是依然没带。 她就是没把老师的话听进去！”
老师对家长说的话
• “上个星期的模拟考，李强一下子退到 200名以外了。你们家长要重视孩子的 教育。孩子到了非常关键的阶段。再不 努力就晚了。”
• 家庭教育所需要的心理学理论：发展心 理学和教育心理学
这样的说法，对孩子有什么帮助？
建议
• 对孩子的信任 • 与孩子一起解决困难 • 及时鼓励 • 强调努力所取得的成就
思考空间
• “我儿子很聪明，很多时候他的 作业都完成得很好，成绩也不 错。但是，我发现，他很不会 吃苦，一遇到难题就不愿意想 。一句‘不会做’就了事。”
提高孩子的自我信任感
• 正确分析成功和失败的原因
克服分离焦虑的办法
做好入园的思想准备，进行“彩排”； 和老师做朋友； 与孩子坚决而简短地说“再见”； 强化孩子在幼儿园的愉快体验； 客观处理孩子的抱怨；
思考空间
• 今天，孩子兴高采烈地说：“今天我把陶 陶揍了一顿，把皮球抢了回来。” • 您会怎么说？
引导孩子换位思考
• • • • 引导孩子说出自己的感受 接纳孩子的感受 引导孩子体会对方的感受 引导孩子说出对方的感受
用心交流，架起家校沟通的桥梁
以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
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架起家校沟通的桥梁
人物：孙子—刘宝、刘宝妈、刘宝奶奶、王老师
剧情：
第一幕刘宝回家
刘宝：（背着书包，拿着考卷）“考试考试，干嘛要考试啊？我现在最怕的就是考试，你们看看，我辛辛苦苦两个小时，老师就给了26分儿。
好在我爸不在家，我妈成天就知道唠叨说（学妈妈说话）‘你爸啊，拼命地赚钱，还不是为了你，你一定得好好读书，将来考个名牌大学光宗耀祖。
’天，他们哪里知道我想要啥，哎，压力啊，这26分也太少了些，我这么聪明的孩子怎么能考这么点分数呢，这不是给我们老刘家丢人吗？”
“看来，我快要挨揍了…不行，我这么花见花开人见人爱的脸可经不起我老妈那生猛的蹂躏，悄悄告诉你‘我妈以前是练摔跤的！看体型就知道了。
’（转换表情）哎～～有了”
“咳，给老师打个电话，省的他再找我妈，先学学我老爹声音：喂，王老师吗？不行。
喂，王老师吗？就这个了”（苹果58拨号）
“喂，李老师吗？”
“哦，我是刘宝他爸，刘宝说您要来家访？真不好意思，我妈最近身体不太好，家里总是没人。
不好意思啊。
”
“咳（尴尬地），我们家刘宝最近怎么样啊，又劳您费心了吧？”
“听说最近考试了，不知道这次成绩怎么样？”
“什么？下降了20多名？”
“英语只考了26分？老师，你看我不教训他！”
（挂电话，怕怕地感觉）
第二幕祖孙情
奶奶上场，哼着小曲。
奶奶：“哎，门怎么没锁啊？”“不会进小偷了吧..”（小心翼翼进去，看见刘宝，刘宝背对奶奶）“孙子！”
刘宝：“啊！”
奶奶：“啊！”
刘宝：“奶奶你吓到伦家的啦”
奶奶：“不怕不怕，来来来，让奶奶看看我这宝贝孙子，吆！你在学校吃什么了啊？嘴怎么又大一圈”
刘宝：“有吗？”
奶奶：“有，来给奶奶笑笑”。
“这嘴长的，和你爹一样一样的”
刘宝：“嘿嘿，奶奶~”（撒娇给奶奶捶背）
奶奶：“是不是又没钱了？”
刘宝：“奶奶，不要把我说的这么庸俗，孝敬您不求回报”
“不要钱，不要钱，要钱没用，给我买个苹果8吧？”
奶奶：“苹果？好孙子，没问题，你要红富士还是红香蕉啊？8个啊？…”
第三幕刀光剑影
妈妈上场。
妈妈：（开场白）“要想孩子学习好，首先给他补大脑。
你看，这是我儿子爱吃的鱼，这是他爱吃的基围虾，我这儿子从来都是吃软不吃硬、吃荤不吃素，哎，只要他学习上的去，花多少钱我都愿意…”
妈妈进门，脱鞋、换鞋。
刘宝见妈妈进门，溜进卧室。
妈妈“妈，妈？刘宝回来没？”
奶奶：“回来了，在屋写作业呢。
”
“买这么多东西啊！我去给我孙子做好吃的。
”（奶奶拿菜，要进厨房）
妈妈：“妈，我来就好，您去歇着。
”
奶奶：“不用不用，我去，给我孙子做饭我高兴”
妈妈：（自言自语）“也不知道我们家阿宝最近在学校怎么样，打个电话问问他的班主任王老师。
”
“喂，李老师啊，您好，我是刘宝他妈，我儿子最近怎么样啊”
“什么，这次成绩下降了？”
“英语才考了26分儿？”
“知道了，老师。
那我先挂了啊”（起身找刘宝）
“刘宝”（拿鸡毛掸子）
刘宝：“妈，妈，怎么了？有事好好说，哎哎，不兴动手的！’
妈妈：“能耐了是吧！干什么来，坦白从宽！”【打一下】
刘宝：“我说我说我都交代，我不该假装我爸给我老师打电话……”
妈妈：“什么？你还假装你爸跟老师打电话？！你真是让我丢人丢到家了，你！考试考不好，还欺骗老师，我我……”【狠狠地打】
“我天天和你爸辛辛苦苦地赚钱，好吃好喝地伺候你，要啥给你买啥，指望你出人头地呢，还，你就这么回报我啊？！【边说边打】
刘宝：“奶奶！【刘宝倒地大喊】
妈妈：“我让你喊，我让你喊，今天就是天王老子来了，我也得教训你！”
奶奶：【听见声音出来】“干什么呢，干什么呢，怎么打孩子啊！你这是要我的命啊？！！”
【关切地看着阿宝】“疼吗？宝儿？”
妈妈：“妈，您都不知道他干了什么，不能总惯着他！”
奶奶：“哼，我不管谁管，孙子，没事，有奶奶呢！”
刘宝：“奶奶，疼！”
【宝妈打刘宝，刘宝往卧室跑】
奶奶：“孙子，哎哎，别打我孙子！”【奶奶和奶奶抢鸡毛掸子，并阻挡妈妈打阿宝】
妈妈：“妈，孩子是我的，我怎么教育他是我的事儿，您护着他，只会惯坏他！我现在能给您养老，可是我老了呢，他不让我操心我就千而万谢了！”
奶奶：“这日子没法过了，这不是明摆着赶我走吗，老了不中用了，成累赘了……”【哭】
妈妈“妈，您这，哪儿跟哪儿啊，这不是……”
奶奶：“哎吆，嫌我说话不顺耳了！我死了算了！”【哭】
刘宝：“吵吵吵，一天到晚没得清净，都是因为我，我走还不行吗！！！”【摔门而去】
奶奶：“宝儿，回来，好孙子。
”“这可怎么办啊”
两个人坐在沙发上，奶奶一边唠叨，一边抹眼泪，妈妈沉默了一下，朝鞋柜方向一看，
妈妈：“妈，没事，他走不远！”
奶奶：“我可就这么一个孙子，要是有个好歹可怎么办呐？”
妈妈：“妈，没事儿，他连鞋都没穿，肯定走不远的。
”
第四幕老师家访
老师（自言自语地上场）：“我们班刘宝啊，是个心灵手巧的小家伙，手工做的一流的棒，就是学习成绩不太理想。
这小子，鬼心眼儿还真多，假装爸爸给我打电话，还以为我听不出呢。
呵呵。
”
迎面碰见刘宝光着脚，穿着拖鞋站在自己家门口附近。
老师：“哎，刘宝，这是怎么啦？”
刘宝：“老师，您真来了啊，我我我……”【很难为情的样子】
老师：“怎么？不欢迎我啊？”
刘宝：【看老师没有批评的意思，随即扶着老师的胳膊傻呵呵地笑着跳着】“怎么会，老师，您今天在俺们家吃了饭再走吧！”
“叮咚”
奶奶（急忙去开门，边走边高兴起来）：“回来了，回来了，我的小祖宗！”
妈妈：（赌气地扭一扭身子）“有能耐，你别回来啊，小兔崽子！”
奶奶（打开门，疑惑地样子）“哎，您是……”
妈妈（听到声音，赶紧站起来，一看是王老师，赶紧迎上去，跟老师握着手）：“王老师啊，实在对不起，我家阿宝太淘气了，竟然……”
老师摇摇头，示意阿宝妈不要再说下去，并接过话题。
边说话，边在刘宝妈旳示意下坐了下来。
老师：“刘宝啊，是个心灵手巧的孩子，手工做得好，画画画得好，而且童真烂漫的，是个好孩子。
”
刘宝在一旁听老师夸奖自己，心中有愧，哭了起来。
刘宝：“老师，我错了，我不该欺骗您，我不该上课时偷着玩儿……”
老师：“傻孩子，老师知道你以后不会了，对不对？！你告诉老师，为什么上课的时候总是爱走神儿呢？”
刘宝：（不好意思地样子）“有时候是因为妈妈唠叨的心烦，有时候是想奶奶给做的好吃的，有时候觉得自己特别笨……还有，我喜欢画画、做手工，妈妈总说我没用。
”
听刘宝一说，妈妈和奶奶显出不好意思的样子。
老师：（转向妈妈和奶奶）“其实啊，孩子的成绩只是咱们了解孩子的一个工具，每个孩子身上都有他的闪光点，不能因为一次的成绩或者某一科为孩子做定性的评价。
最重要的是孩子是否尽力了，是否愿意学？在学习中是否培养了良好的品质？譬如刘宝，我发现他注意力总是不集中，做事情不能持之以恒，若培养起他的专注力和意志力，孩子会爱上学习，而且学得快乐。
”
奶奶和妈妈一边听，一边点头。
妈妈：“可是这注意力怎么培养啊，他从小就这样。
”
老师：“一方面呢，你们二位在教育孩子问题上要统一意见，不要再起争执；另一方面，孩子在做自己的事情的时候——无论是学习还是画画，尽量的不要去打扰他。
”
妈妈：“妈，您听见了吧，阿宝在学习的时候，您不能一个劲儿地送吃的送喝的。
”奶奶：“我疼孙子倒有错了？！孩子学习的时候，你还不是一个劲儿在旁边唠叨啊？！”
老师：“大妈，我知道您疼孙子，她也是疼儿子，咱们的心是一样的，还不是希望孩子有一个幸福的人生！只是呢，他现在长大了，有自己的梦想，需要他有更强的自身素质才能实现，难道你们不高兴吗？其实有时候，狠心也是一种爱！”奶奶和妈妈显出惭愧的脸色，并连连点头。
老师：“好了，我相信刘宝是一个有梦想的孩子，他会为了自己的梦想去努力的；也相信你们会为刘宝提供一个更为合适的学习环境的！”
（站起来）“好了，时候不早了，我也该回家吃饭了。
”
妈妈和奶奶（齐声，热情地。
拉扯着老师）：“老师啊，不行，今天说什么也得吃了饭再走！”
老师：“不用了，家里人都等着呢。
”
第五幕落幕
老师在刘宝一家人的拉扯中向外走，走出门后，
刘宝（冲着老师的背影喊道）：“老师！”【老师回头】“老师，我不会让您失望的！”妈妈（冲着老师的背影喊道）：“老师！”【老师回头】“老师，我不会让您失望的！”奶奶（冲着老师的背影喊道）：“老师！”【老师回头】“老师，我不会让您失望的！”。