九年级化学燃烧和灭火4_4367
九年级燃烧与灭火归纳总结
九年级燃烧与灭火归纳总结燃烧与灭火是我们日常生活中经常遇到的现象和问题，正确的了解和掌握燃烧与灭火的知识，能够有效地保护我们的生命和财产安全。
在这篇文章中，我将对九年级燃烧与灭火的相关知识进行归纳总结。
一、燃烧的基本要素燃烧是一种化学反应，需要具备三个基本要素：可燃物质、助燃剂和氧气（氧气可来自空气中或其他氧化剂）。
缺一不可，只有同时满足这三个要素，燃烧才能进行。
二、燃烧的类型根据燃烧过程中可燃物质的状态和形式，燃烧可分为明火燃烧和隐火燃烧。
明火燃烧是指可燃物质明显燃烧并伴有明火现象，而隐火燃烧是指可燃物质在表面上没有明显的燃烧现象，但在微观层面仍在进行氧化反应。
三、燃烧的过程燃烧的过程可以分为三个阶段：引燃阶段、传播阶段和燃尽阶段。
引燃阶段是点燃可燃物质，给燃烧提供起源，传播阶段是燃烧向周围物质传播，燃尽阶段则是可燃物质完全燃烧并释放出能量。
四、燃烧的危害燃烧不受控制会造成严重的危害。
燃烧能够释放出大量的热能和有毒气体，导致火灾扩大，危及人们的生命和财产安全。
此外，燃烧还会造成环境污染，产生大量的烟雾和灰尘，对大气和水源造成污染。
五、灭火的基本方法为了防止火灾发生和控制火势，我们需要掌握灭火的基本方法。
常见的灭火方法有：冷却灭火法、隔离灭火法、扑灭灭火法和抑制灭火法。
其中，冷却灭火法是通过降低燃烧物质的温度来灭火，隔离灭火法是将可燃物质与氧气隔离，扑灭灭火法是通过物理或化学方法扑灭火焰，抑制灭火法是通过添加化学物质来抑制火焰的燃烧。
六、灭火器的使用灭火器是常见的灭火工具，我们在学校和公共场所经常看到它们的身影。
常见的灭火器分为水灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器等，针对不同类型的火灾选择适合的灭火器使用。
在使用灭火器时，需要注意正确的操作方法，保持冷静，并站在安全距离进行灭火。
七、火灾逃生和自救火灾发生时，我们应该迅速采取逃生和自救措施。
首先，我们要保持冷静，迅速判断火源位置和逃生通道。
然后，低姿势快速逃生，尽量避免吸入有毒烟雾和热气。
九年级化学燃烧和灭火4
疫情防控战打响以来，截至目前，该大队共出动警力500余人次，警车210余辆次，拦截核查过往车辆2135辆次，配合卫生部门检查人员4226人次，劝返车辆934余辆次，劝返人员1745余人次，保通 抗疫车辆7辆，在这场防疫护民的硬仗面前，该大队全队警员用自己的坚守协助疫情排查工作，同时保障好防控物资车辆、人员通道的畅通和运输车辆的安全。
自打响“抗击疫情”战斗以来，大队长李海峰每天都战斗在一线阵地，全力以赴投入到疫情防控的紧张工作中，只见他排查进出小区的车辆和人员、深入交警队东、西家属院入户摸排、宣传防疫防 控知识等，每天都工作到半夜，几乎从未与家人好好团聚过一次。我记得那天，大队长白天忙完了手头的工作，紧接着晚上又接到分局召开紧急会议的通过，连夜撰写并策划相关文件文稿，等把文稿做 好准备去分局开会的时候，都已经是晚上十一点钟了，但大队长依然振作起精神，驱车前往分局汇报工作，等汇报完到家已然是凌晨一点，尽管这样，第二天早上很早时候，青龙河大桥检查点上又出现 了大队长的身影，你可以想象得到，这是多么辛苦、多么敬业啊。面对当前疫情异常严峻的形式，大队长李海峰身先士卒、深入一线，靠前指挥，把最重的担子扛在自己肩上，用勇当先锋的担当践行着 党旗下的宣言，把每一次的行动都凝聚在为人民服务、保护人民生命安全的血液里。
Байду номын сангаас
初中化学燃烧条件与灭火原理
初中化学燃烧条件与灭火原理燃烧是一种常见的化学反应，在燃烧过程中，物质与氧气发生反应，释放出大量热能、光能等，并生成新的物质。
但燃烧过程也存在一定的危险性，因此我们需要了解燃烧的条件以及灭火的原理。
燃烧的条件主要包括燃料、助燃剂和着火点。
首先是燃料，燃料是支持燃烧反应的物质，常见的燃料有固体、液体和气体三种。
固体燃料如木材、纸张等；液体燃料如汽油、酒精等；气体燃料如天然气、甲烷等。
不同的燃料有不同的燃烧温度和燃烧速度。
其次是助燃剂，助燃剂是帮助燃烧过程进行更充分、更迅速的物质。
常见的助燃剂有空气、氧气等。
在常温常压下，空气中大约有21%的氧气，它是燃烧过程中最重要的助燃剂。
最后是着火点，着火点是指燃料与助燃剂的混合物开始发生自燃的最低温度。
当燃料与助燃剂的温度达到或超过着火点时，燃料即可自燃，并继续燃烧下去。
灭火是一种阻断或消除燃烧反应的过程，有许多种不同的灭火方法，主要包括物理灭火和化学灭火两种方式。
物理灭火是通过改变燃烧体系的热量、质量或速率等特性，使燃烧无法持续下去。
常见的物理灭火方法包括散热、隔离、降温和窒息。
散热是通过将燃烧体系与外界隔离，降低燃烧体系的温度以减缓或停止燃烧反应。
散热可以采用水冷和泡沫灭火器等方式。
隔离是通过切断燃烧体系与外界的接触，阻止火势的蔓延。
常见的隔离方式有使用防火门、窗、挡板等。
降温是通过降低燃烧体系的温度，使其低于着火点，从而使燃烧无法继续下去。
降温常用的方法包括使用水、细粉末、湿布覆盖等。
窒息是在燃烧体系中加入化学或物理物质，使其与燃料和助燃剂的反应发生，形成惰性物质以阻断或消除燃烧反应。
窒息常见的物质有二氧化碳、氮气等。
此外，化学灭火是通过添加一种化学物质，改变燃烧体系中燃料和氧气之间的化学反应，以达到灭火的目的。
常见的化学灭火方法有使用二氧化碳灭火器、干粉灭火器等。
总结起来，燃烧的条件包括燃料、助燃剂和着火点，而灭火的原理主要有物理灭火和化学灭火两种方式。
九年级化学《燃烧和灭火》教案（通用10篇）
九年级化学《燃烧和灭火》教案九年级化学《燃烧和灭火》教案（通用10篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的九年级化学《燃烧和灭火》教案，欢迎大家分享。
九年级化学《燃烧和灭火》教案篇1一、教学目标（一）知识与技能1、认识燃烧的条件和灭火的原理。
2、知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。
（二）过程与方法1、通过研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
2、能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。
（三）情感态度与价值观1、通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。
2、通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。
3、通过安全知识的学习，增强安全意识，学会自我保护。
二、教学重点、难点重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件三、教学方法多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问四、教学过程1、回忆学过的燃烧事例和燃烧现象，根据以上事例，归纳燃烧定义和特征2、播放视频，探究燃烧的条件小结：燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。
（1）可燃物（2）要与氧气接触。
（3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。
同时补充：实验的改进3、灭火的原理和方法引导学生归纳总结灭火的原理（1）、清除可燃物（2）、隔绝氧气（或空气）（3）、使温度降到着火点以下三者任满足其一播放视频，分析蜡烛熄灭的原因4、应用5、谈一谈，遇到火灾自救的措施6、理解简易灭火器的原理，了解几种常用灭火器7、小结8、课堂练习9、课外任务：调查与研究。
九年级化学《燃烧和灭火》教案篇2一、目的要求1、指导学生认识、理解燃烧的条件和灭火的方法。
2、培养学生的分析综合能力和推理能力3、使学生体会到：人只有掌握了自然规律，才能很好地利用自然和改造自然。
(2021年整理)九年级化学上册第七单元课题1《燃烧和灭火》知识梳理新人教版
九年级化学上册第七单元课题1《燃烧和灭火》知识梳理新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学上册第七单元课题1《燃烧和灭火》知识梳理新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级化学上册第七单元课题1《燃烧和灭火》知识梳理新人教版的全部内容。
课题1 燃烧和灭火知识梳理1.燃烧（1)燃烧的定义燃烧是指___________与___________发生的一种_______、_______的剧烈的反应。
（2）燃烧的条件①___________、②___________、③___________，三个条件必须同时具备。
答案:（1)可燃物氧气发光发热氧化（2)可燃物氧气（或空气) 达到燃烧所需的最低温度(也叫着火点）2．灭火的原理和方法(1）灭火的原理①___________、②___________、③___________，三个条件只需具备一个。
（2)爆炸可燃物在________空间内发生________燃烧，称作爆炸。
（3）常用灭火器名称和适用范围(举两例）________：_______________________________________________；________：_______________________________________________；________：_______________________________________________。
(4）泡沫灭火器的反应原理(用化学方程式表示) ________________________________。
九年级化学燃烧和灭火4
3、（2005，哈尔滨）开放思考：某生产烟花爆竹
的工厂，为了提高工人的防火意识，保证生产和生
活的安全，想制定一个安全防火制度，请你利用所
学知识帮他们提几点建议（答出三点即可）。
（1）
。
（2）
。
（3）
。
（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小 石子，在酒精灯上点燃。 （2）用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没 蘸水的小棉花团，放到酒精灯的火焰上片刻。 （3）分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支 用烧杯罩住。
(1)
(2)
(3)
二、灭火的原理和方法
1、 清除可燃物 2、隔绝氧气 3、降低温度到可燃物的着火点以 下
里的景象极似傲然屹立的海星，那里的一切都显得非常平淡，没有谁会因为好奇而光顾那里。在铜兔子神江之上，摇闪着若有若无的纯黄色云烟，那模样好像漂浮着很 多珊瑚，极目远方，天空的景象仿佛傲然屹立的鸡毛，样子十分的悠闲。铜兔子神江周边透出一种空气中奇特的汤味，这种味道出奇的浓烈，不用鼻子也能用手摸到… …忽然，铜兔子神江神奇的远处飘过来股股凉香，没多久，若有若无的芬芳渐渐远去，只留下一丝清凉晨风的余香……不一会儿，铜兔子神江隐约之处又荡来奇特的虫 鸣，声音是那样的美妙，很久很久都在耳边缭绕……飞入铜兔子神江后，身上就有一种奇怪的，非常清凉的感觉。整个铜兔子神江让人感到一种影影绰绰的、奇奇怪怪 的神妙和寂静……前面高耸怪异、奇光闪烁的大晨府就是表演巨校博士级的创意表演场，整个大晨府由三座球形的水青色大型建筑和一座高达三百多层的，纯黑色的黄 瓣球形的主厦构成。在淡绿色的天空和淡白色的云朵映衬下显得格外醒目。远远看去。白晨府的底部，六十根罕见的烟波钢门柱威猛挺拔……亮红色的墙裙上，深紫色 的烟波钢雕塑闪着明丽的奇光。白晨府的墙体，全部用水白色的烟波钢和水白色的烟波钢镶嵌。而神秘中带着妖艳的窗体则采用了大胆的淡紫色银光玻璃。白晨府顶部 是一个巨硕的，纯红色的水晶体。那是用几乎透明的美仙冰和云影钢，经过特殊工艺镶嵌而成。整个白晨府给人一种又美冰般的透明又明丽而讲究，等到夜幕降临，这 里又会出现另一番迷离异样的光彩……一条破旧恶毒但又怪异飘舞的大道通向白晨府主楼……放眼望去，整个路面上游动着深黄色的月亮石和亮白色的美仙冰……大道 两旁绕动着麻密如虾的亮晶晶，飘悠悠，碧晶晶的闪电……闪电后面隐约生长排列着五彩斑斓、艺术疯狂的很像雪花般的低矮植物和郁荫荫，水灵灵，沉甸甸的怪异瓜 果……两列高高的仙鹤模样的闪着流光的花柱在怪物丛中突兀而立，只见从闪着流光的花柱顶部垂下缕缕簇簇直般的光影，看上去活像深橙色的春藤伴随着浓绿色的珠 宝飘飘而下……大道左侧不远处是一片淡红色的奇米地，奇米地旁边绿、灰、白三色相交的林带内不时出现闪动的异影和怪异的叫声……大道右侧远处是一片亮黄色的 小河，那里似乎还飘动着一片暗灰色的雷枣树林和一片浅绿色的悬 树林……见有客到，随着一阵不易察觉的声响，大道两旁亮红色的神玉铁基座上，正在喧闹的嫩 豹佛和明狼妖立刻变成了一个个凝固的雕像……这时，静静的泉水也突然喷出一簇簇、一串串直冲云霄的五光十色的气泡般的水柱和焰火般的水花……突然，满天遍地 飞出数不清的
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可是，另一种人，是真正值得同情的，他们可能懦弱，可能悲观，可能不够聪明，可能贫，可能病……而不是自私自利和不满。下载注册免费送体验金 上面那个小故事，虽然十分平凡，可是它常常在我的心中激励我。当我偶尔对人生失望，对自己过分关心的时候，我也会沮丧，也会悄悄的怨几句老天爷，可是一想起自己已经有的一切，便马上纠 正自己的心情，不再怨叹，高高兴兴的活下去。不但如此，我也喜欢把快乐当成一种传染病，每天将它感染给我所接触的社会和人群。 淑珍，你知道一个秘密吗？最深最平和的快乐，就是静观天地与人世，慢慢品味出它的美与和谐。这份快乐，乍一看也许平淡无奇，事实上它深远而悠长，在我，生命的享受就在其中了。 今天，是一个好天气，台北近郊的一片山水是如此的安详而美丽的。我看青山真妩媚，而青山看我当如是。好朋友，世间有你这样的人，我也看不厌呢！ 谢谢你，真的，你给了我很多东西。敬祝平安健康 朋友 三毛敬上
人教版初中化学九上 燃烧和灭火 精品课件 _4
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2.由 于 未 被 阅 读的 作品的 价值包 括审美 价值仅 仅是一 种可能 的存在 ，只有 通过阅 读，它 才转化 为现实 的存在 ，因此 对作品 的接受 具有艺 术本体 的意义 ，也就 是说， 接受者 也是艺 术创作 的主体 之一。
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3.接 受 者 作 为 主体 ，他对 文本的 接受不 是被动 的。海 德格尔 提出“前 理解”， 即理 解前的 心理文 化结构 ，这种 结构影 响着理 解。理 解不可 能是文 本意义 的重现 ，而只 能是文 本与“前 理解”的 统一 。
铜丝吸收热量使温度降 低到蜡烛的着火点以下
人教版初 中化学 九上 燃 烧和灭 火 精 品课件 _4
人教版初 中化学 九上 燃 烧和灭 火 精 品课件 _4 人教版初 中化学 九上 燃 烧和灭 火 精 品课件 _4
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1.过 去 ， 通 常 只是 从艺术 家的立 场出发 ，将创 作看作 艺术家 审美经 验的结 晶过程 ，作品 完成就 意味着 创作完 成。而 从接受 美学的 角度来 看，这 一完成 并不说 明创作 已经终 结，它 只说明 创作的 第一阶 段告一 段落， 接下来 是读者 或观众 、听众 的再创 作。
可燃性气体(氢气、天然气（CH4）煤气(CO)、石油 气等)
可燃性液体(油、酒精等)
可燃性固体(火药、鞭炮等)、粉尘(煤粉、面粉等)
人教版初 中化学 九上 燃 烧和灭 火 精 品课件 _4
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1、调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救 常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的 首要原因。下列 自救措施中不合理的是（ C ）
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8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“ 书者， 如也。” 书的任 务是如 ，写出 来的字 要“如” 我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
鲁教版(2024)九年级化学上册《燃烧与灭火》教案及反思
鲁教版（2024）九年级化学上册《燃烧与灭火》教案及反思一、教材分析：《燃烧与灭火》是鲁教版（2024）九年级化学上册中关于化学反应与能量变化的重要章节之一。
本课不仅介绍了燃烧的基本概念、条件及过程，还深入探讨了灭火原理与实际应用，旨在通过理论学习与实践操作，培养学生的科学探究能力、安全意识和解决问题的能力。
本课内容承上启下，既是对前面所学物质性质与变化的深化，又为后续化学反应速率、化学平衡等知识的学习奠定基础。
二、教学目标：1. 知识与技能：理解燃烧的定义、条件及燃烧过程中的能量变化；掌握灭火的基本原理和方法；能够运用所学知识解释日常生活中的燃烧与灭火现象。
2. 过程与方法：通过实验探究、小组讨论等活动，培养学生观察、分析、归纳的能力；学会运用科学探究的方法解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学现象的好奇心和探究欲；培养学生的安全意识和社会责任感，理解燃烧与灭火知识在日常生活和工业生产中的重要性。
三、教学重难点：- 重点：燃烧的条件、灭火的原理及其实际应用。
- 难点：理解燃烧是化学反应的一种形式，掌握燃烧条件与灭火原理之间的内在联系。
四、学情分析：九年级学生已经具备了一定的化学基础知识，如物质的组成、性质与变化等，对化学现象有一定的好奇心和探究欲。
然而，他们对于燃烧这一复杂化学过程的深入理解可能还存在困难，尤其是燃烧条件与灭火原理之间的逻辑关系。
因此，在教学中需要注重引导学生通过实验观察和逻辑推理，逐步构建知识体系。
五、教学方法和学法：【教学方法】：采用实验演示、案例分析、小组讨论、问题引导等多种教学方法相结合，注重学生的主体性和参与性。
【学法指导】：引导学生通过观察实验现象、提出问题、分析问题、解决问题等过程，自主构建知识体系；鼓励学生合作交流，共同探究燃烧与灭火的奥秘。
六、教学过程：（一）、导入新课通过播放火灾视频或讲述火灾案例，引发学生对燃烧与灭火问题的关注，激发学生学习兴趣。
九年级化学燃烧和灭火
鼓励学生积极参与校园消防安 全检查，发现问题及时报告。
社会公共场所防火措施
公共场所应制定消防安全管理制度和 应急预案，并定期进行演练。
按照规定配置消防设施和器材，并定 期进行维护保养。
保持疏散通道、安全出口畅通，不占 用、堵塞或封闭。
加强员工消防安全培训，提高员工应 对火灾的能力。
06
总结回顾与拓展延伸
水基灭火技术
水基灭火器使用特殊添加剂的水来增强灭火效果。它们适 用于普通固体物质火灾，如木材、纸张和布料。
感谢您的观看
THANKS
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炉灶附近不放置可燃易 燃物品，用火期间不离 人，用后及时熄灭。
04
教育儿童不玩火，将打 火机等火种放在儿童拿 不到的地方。
学校防火教育推广
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02
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学校定期开展消防安全知识讲 座，提高学生防火意识。
组织学生进行火灾逃生演练， 让学生掌握基本的自救互救技
能。
在校园内设置明显的消防安全 标识，提醒学生注意消防安全
关键知识点总结回顾
燃烧的条件
燃烧需要三个基本条件，即可燃 物、助燃物（通常是氧气）和足 够的初始能量（如引燃温度）。
灭火的方法
根据燃烧的条件，灭火可以通过 型
燃烧可以分为完全燃烧和不完全 燃烧，其中完全燃烧产生的主要 是二氧化碳和水，而不完全燃烧
注意观察实验现象
认真观察实验过程中的各 种现象，如颜色变化、气 体产生等，并做好记录。
避免产生危险
在实验过程中要注意安全， 避免产生危险，如避免产 生有毒气体、避免使用易 燃易爆物品等。
实验后处理和安全检查
处理实验废弃物
按照实验室废弃物处理规定，妥 善处理实验过程中产生的废弃物，
九年级化学燃烧和灭火4
四
他有一个我最讨厌的爱好，赌钱，如果你想找他，两天不见人，肯定到那里去了。乌烟瘴气的房间里，汗味、脚臭味、咳嗽、放屁、吐痰，一张张焦头烂额的脸。他就在那里坐着，烟不离手，浑身 上下没有一点人的样子。这时候，你就是把天大的事说给他，他也心不在焉。站在一旁，看他斤斤计较，口吐白沫，或叹气，或怒吼，或沾沾自喜，完了，那个眉飞色舞的大哥不见了；那个称兄道弟的 哥们不见了；那个带着家长的微笑的人不见了。瞬间叫人恶心，如果说这时候他就是死在那里，我也不会心疼。
我让他想办法因为只有他才能找见项目经理，再难都得把钱要出来。他很听话，真像欠债似的，没有一点脾气了。我也能想到，他见了经理摇尾乞怜的样子，直到春节放假的最后一天，他露面了。 拿来了满满一袋子钱。我看他眼睛血红，目光呆滞，像劳累过度，几天几夜没有合眼的样子，身上一股烟味，伸出手来，食指跟中指被烟熏得焦黄。工人们拿了钱，高高兴兴地走了，我因为要收拾一些 零碎的东西，忙了很长时间，出来发现他的车还在，车门开着，他躺在座位上，睡死了，副驾驶那里放了两个半干硬的烧饼……下载注册免费送18体验金
可能有人会说我心狠，不够意思，那是你不知道，他输得钱有多少。我骂他、恨他，你还是不知道，他妻离子散时候的狼狈样子。他离婚了，谁也受不了他。有时候庆幸自己是个男人，要不也早离 他而去。他媳妇偶尔碰见我，让我劝劝他，把赌戒了，把心思用在正经事上，叫我多照顾他，帮帮他。我能看的出来，她心里还想着他以前的家。那个三口之家，谁见了都羡慕，小勇年轻有为，妻子漂 亮贤惠，女儿聪明伶俐。每个周末，带上孩子，你拉左手，他拉右手，孩子在中间，笑容满面。
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到了母亲当婆婆的时候，是我和夫人在生活和经济上最困难的时候。我们俩人刚参加工作不久，都是中学老师，但工薪微薄，又遇上国家困难年代;我们结婚后，虽然夫人学校分给我们一个单间宿 舍，但母亲不忍心看到自己的宝贝孙子，在襁褓里时就四处求人寄托打理，辞掉缝纫厂的工作，要求我们都搬到汉正街惠兰里的租子的又一代感人至深的婆媳关系出现了。我们虽然经济收入不宽裕，但母亲精打细算，勤俭持家，把家庭生活安排得井井有条。每至夜晚，为了不影响我们备课、批改学生作业，母亲都是在夫人喂足 了儿子的奶水后抱去与自己睡在一起。夫人的衣物床单来不及洗，又怕加重母亲的劳累和负担，总是藏在衣柜中，可是母亲总要四处翻找出来洗得干干净净，叠好放在床上。夫人下班后回到家里，见此 情景，总是感动得眼都湿了。在这种温情的氛围中，一个家庭虽经济生活有些困难，却在精神上充满亲和力，展现了婆媳和睦、长幼有序、真诚相待的传统情怀，处处洋溢着古老东方的家庭伦理观念。 让人感受到，即便岁月峥嵘，一家人却过得和和美美，让人心里都流着蜜。下载注册免费送体验金
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最新人教版九年级上册化学同步课件——燃烧和灭火
人教版九年级上册化学 精品课件
燃
可燃物
清除可燃物
灭
烧
火
的
氧气
隔绝氧气
的
条
原
降低温度到可
件
着火点
燃物着火点以
理
下
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4. 下列措施安全的是（ B ） A.进入煤矿的矿井时用火把照明 B.到溶洞里探险时用火把照明 C.启用闲置的沼气池前先进行火把实验 D.用点燃木条的方法检查液化石油气罐是否 漏气
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5. 某校五楼寝室，学生熄灯就寝后，一同学违规点 蜡烛看书，不小心引燃蚊帐，导致火灾。就此事件 回答下列问题： （1）从物质燃烧的条件看，蚊帐是_可__燃__物____。 （2）该同学慌忙打开房门，致使火势迅速扩大， 其原因是__开__门__使__室__内__空__气__形__成__对__流_，__使__室__内__氧__气___ _更__充__足___。
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知识点二、灭火的原理和方法 【典例2】恰当的安全措施能减少生命财产损失。下列 事故处理措施正确的是( A ) A B C D．煤气泄露，立即打开排气扇的电源开关
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知识点三、易燃物与易爆物的安全知识 【典例3】液化石油气瓶要统一加贴新标识。新标识 上要含有以下选项中的( A )
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（3）同寝室同学惊醒后，一边拨打“119”,一边采 取了下列自救措施，其中正确的是__A__(填序号)。 A.用湿毛巾捂住口鼻迅速逃离 B.跳楼逃生 C.藏在桌子底下等待救援 （4）消防队员用高压水枪喷水将大火扑灭，水灭火 的原理是__降_ 低温度至可燃物着火点以下 。
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365开户 那时他小说的材料，是旧日的储积；童话的材料有时却是片刻的感兴。如《稻草人》中 《大喉咙》一篇便是。那天早上，我们都醒在床上，听见工厂的汽笛；他便说：“今天又有 一篇了，我已经
想好了，来的真快呵。”那篇的艺术很巧，谁想他只是片刻的构思呢！他写 文字时，往往拈笔伸纸，便手不停挥地写下去，开始及中间，停笔踌躇时绝少。他的稿子极 清楚，每页至多只有三五个涂改 的字。他说他从来是这样的。每篇写毕，我自然先睹为快； 他往往称述结尾的适宜，他说对于结尾是有些把握的。看完，他立即封寄《小说月报》；照 例用平信寄。我总劝他挂号；但他说：“我老是 这样的。”他在杭州不过两个月，写的真不 少，教人羡慕不已。《火灾》里从《饭》起到《风潮》这七篇，还有《稻草人》中一部分， 都是那时我亲眼看他写的。
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