让教育人生更绚烂—千课万人英语学习心得

让教育人生更绚烂—“千课万人”英语学习心得

袁英乐

第一章缘分的天空印象西湖

2017年3月29-4月2日，我有幸和同伴白老师来到了美丽的杭州，参加了在西湖体育馆举办的“小学英语千课万人观摩会”。此次的主题为“核心素养下的小学英语‘发展课堂’”，为总结、交流“海峡两岸”小学英语教学的成功经验，践行“十三五”我国教育改革以“提高质量”为主旨的深度推进，而关键便在于全面落实五大新发展理念，真正实现我国教育更高质量、更有效率、更加公开、更可持续的发展。“新发展课堂”的五大发展理念有一个共同的靶向，即应当合力提升学生的“核心素养”。本次观摩会涉及三到六年级的15节的课。

专家对每节课的精彩点评还有5位专家的专题讲座。通过这次学习理清英语上的概念，对于教参上没有提及的设计意图进行深层次的挖掘。

第二章名师荟萃感觉真好

本次观摩会上，每一位教师用自己的教学魅力感染着在场的所有师生，诠释着“以学定学”、“以学定导”、“培养学生的核心素养”的课堂观。引导学生自主参与、自主学习、自主探究，激发学生学习英语的兴趣，培养积极态度，建立学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语

调，渗透人文关怀及良好的情感价值观，形成综合性的英语语言交流。

听名师的课感觉真好，语音纯真，设计自然，没有眼花缭乱的游戏，夺人眼球的噱头，却时时吸引住听课者的耳目。

李雁老师的We are good friend没有刻意的设计，没有刻意安排的环节。她在课堂上信手沾来，游刃有余。学生盯着他，时而轻笑，时而回答，一副陶醉的样子。这样随性的课堂，也许就是教学的最高境界。

韦健老师亲切自然，语言明丽流畅，整体设计通过语篇The little rabbit and the wolf 这个耳熟能详的绘本故事，让学生听故事，学故事，读故事，演故事，让学生想象The little rabbit and the wolf 的心境，整节课，有倾听，有观看，有小组合作，有上台表演，也有静下心来思考和写的时间，这样的课实在是太丰富了！

邹艳老师的对话课At the farm 细腻生动，注重细节和层次，整堂课自然流畅，循序渐进，让学生在体验中想象，在思维碰撞中闪烁智慧。利用开心农场，给学生以很大的想象空间，让学生培养其观察，想象，抓主要信息的能力，然后呈现对话。让我真实感受到授人以鱼不如授之以渔在英语课堂中的实践。

最让我难忘的是桂婷婷老师的课，我觉得他就是本次千课万人中的一个亮点，桂老师的个人魅力感染了在场的学生们和所有老师，我深深感受到了一个教师个人魅力的重要

性，桂老师的课堂诙谐幽默、富有童趣、引人入胜，她的课是一门艺术，听她的课是一种享受。如果我们也根据自己的兴趣爱好去发展自己的课堂教学水平，把自己的兴趣特长在课堂上发挥到淋漓尽致，那么学生们会更喜欢我们的课，我们也能实现自身更大的价值。

第三章累却从未停止思考与探索

千课万人只是一个开始，名师的课堂给我带来的不是简单的模仿,而是更多的理性思考.教学永远在路上,如何使英语课堂真实、自然而厚重,是我教学之路的永远追求.每节课、每位专家的发言，都能在脑海中引燃无数的思维火花，觉得每一朵火花绽放开来都能让我在教学中向前跨越一大步。感悟一：扎实系统的专业学科知识

他们都能说一口标准流利的口语，准确而流利的英语语音语调，有贴近儿童生活的词汇量，有本国与英语国家的风俗习惯、文化传统等领域的文化知识。如：刘兆义老师教授的“文化的方式”，他强调英语讲究语调，一句英语用不同的语调所表达的意思不同等很多知识让我们茅塞顿开。

感悟二：提高个人素质

教师个人素质高，课堂驾驭能力强，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力更高，使整个一节课神采飞扬。因此教师的教育教学理念，教学方式和专业能力是实现有效教学的关键，即教改的问题，关键是教师，教育部《英语课堂标准》研制组核心特级教师刘兆义曾说过：

“听，是攻破英语城堡的突破口”，回忆我的教学，我的课堂上给学生听了吗？听了多少呢？又有多少是地道的英语呢？我反思，此次杭州之行物有所值，甚至是物有超值。感悟三：活动方式可以多样，规范游戏

活动方式多样，小学英语课堂注重的是活动教学，但活动要全面，有针对性，所以专家们运用的group work、look and match、play a guessing game 、say and act 、the riddle等一系列活动,都是全体同学能参与的，能辅助教材内容的。还有老师们注重创设语境，使英语学习更贴近生活。每节课的设计都创设了各种情景，让学生在真实的语境中真实的运用语言，在不知不觉中掌握了所学知识。优点还有很多，我不能一一表达。一路风尘，虽然很辛苦，但是陶醉在这样专业的研究氛围中，我感到精神饱满。

感悟四：注重语境创设，使英语学习更贴近生活

英语首先是表达思维的一种工具“英语做为一种语言，它首先应该是学生思维表达的一种工具。”看到课堂上孩子们用英语侃侃而谈的那种积极的开口欲时，我不禁联想到自己的学生其实也可以。固然杭州的学生能如此这般，与他们所处的大环境有很多关系，但不能否认的一点是，在平时的课堂中他们的英语老师一定经常让他们有基于话题用英语表达自我的机会，当学生享受到那种用英语表达自我思维的酣畅淋漓时，他们会更加喜欢英语，会主动地投入英语学习中，去进行字词句的基础学习。

感悟五：拓展的方式新颖和创新

我们平常上课也会设计一些拓展内容，但都是些千遍一律的东西，没有专家们的新颖。拓展对于拔高学生的能力至关重要。拓展内容的设计应当即新颖又真实。

第四章回味无穷

三天的时间，让我们感受的是课堂的精彩有味，老师的多才多艺，以及专家们的高瞻与睿智让我意犹未尽。如今坐在电脑前准备外出学习汇报时,再次翻开听课记录,精彩仍是处处可见,值得一品再品.

这次杭州之行，带给我是如此多的教育思绪，在反思自己教学行为的同时，真如这两句话一样：“一枝粉笔，积淀千秋智慧；三尺讲台，寄托万世文明。”每天，当我们迎着美丽的朝阳走上讲台，望着一双双充满童真的眼睛，我们将如何去解读其中的深邃呢？在未来的教学实践中，我会努力将此次所学与教学实践相结合，努力提高自身教学水平，为学校教育教学的发展贡献自己的一份力量。