五年级综合实践下册《2.我来做导游》教学设计
综合实践小导游教学活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国旅游业的蓬勃发展，旅游已成为人们生活中不可或缺的一部分。
为了培养学生的综合素质，提高学生的实践能力，增强学生的团队协作精神，我们特举办此次综合实践小导游教学活动。
通过此次活动，让学生在实践中学习，在学习中成长，培养一批具有专业知识、良好服务意识和创新精神的小导游。
二、活动目标1. 知识目标：使学生掌握一定的旅游文化知识、导游技能和景点介绍技巧。
2. 能力目标：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高学生的语言表达和沟通能力。
3. 情感目标：增强学生的团队协作精神，培养学生的社会责任感和爱国情怀。
三、活动时间2023年X月X日至X月X日四、活动地点学校周边旅游景点五、活动对象全校七年级学生六、活动内容1. 前期准备- 分组：将学生分成若干小组，每组6-8人，选出一组长大，负责小组的日常管理和活动组织。
- 培训：邀请专业导游对学生进行为期一周的导游技能培训，内容包括景点介绍、导游礼仪、突发事件处理等。
- 资料收集：要求学生收集相关景点的历史背景、文化内涵、旅游特色等资料。
2. 实践阶段- 实地考察：组织学生进行实地考察，让学生亲身体验导游工作，了解景点特点。
- 模拟导游：在老师的指导下，学生进行模拟导游活动，锻炼学生的现场表达能力。
- 景点讲解：分组进行景点讲解，每个小组选择一个景点进行深入讲解，其他小组进行点评。
3. 总结阶段- 成果展示：每个小组展示自己的讲解成果，评选出最佳讲解小组。
- 心得体会：学生撰写活动心得体会，分享自己在活动中的收获和感悟。
- 总结表彰：对表现优秀的小组和个人进行表彰，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
七、活动流程1. 动员大会：宣布活动方案，明确活动目标，进行分组和培训。
2. 实地考察：组织学生进行实地考察，了解景点特点。
3. 模拟导游：进行模拟导游活动，锻炼学生的现场表达能力。
4. 景点讲解：分组进行景点讲解，评选最佳讲解小组。
5. 总结表彰：进行成果展示、心得体会分享和总结表彰。
综合实践小导游教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够了解导游的基本职责和必备技能。
- 学生能够掌握导游词的撰写技巧和讲解方法。
- 学生能够熟悉我国主要旅游景点的基本信息。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识设计并完成一次小导游讲解。
- 学生能够通过实践提高语言表达能力和人际沟通能力。
- 学生能够培养团队协作精神和组织协调能力。
3. 情感目标：- 学生能够增强对家乡或旅游景点的热爱之情。
- 学生能够提高自信心和自我展示能力。
- 学生能够培养良好的职业素养和社会责任感。
二、教学内容1. 导游基础知识：- 导游的定义和职责- 导游的分类和等级- 导游的服务规范和礼仪2. 导游技能：- 导游词的撰写技巧- 导游讲解的方法和技巧- 导游与游客的沟通技巧3. 旅游景点介绍：- 我国主要旅游景点的基本信息- 景点的历史文化背景- 景点的特色和亮点三、教学过程（一）导入新课1. 展示图片：展示一些著名的旅游景点图片，引发学生对旅游的兴趣。
2. 提问：引导学生思考导游在旅游中的作用，激发学生对导游职业的兴趣。
（二）讲授新课1. 导游基础知识：- 通过讲解和案例分析，让学生了解导游的定义、职责、分类和等级。
- 强调导游的服务规范和礼仪，培养学生的职业素养。
2. 导游技能：- 讲解导游词的撰写技巧，包括主题鲜明、内容丰富、语言生动等。
- 演示导游讲解的方法和技巧，如语气、语速、肢体语言等。
- 分组讨论，让学生练习与游客的沟通技巧。
3. 旅游景点介绍：- 介绍我国主要旅游景点的基本信息、历史文化背景和特色亮点。
- 引导学生关注景点的生态环境保护，培养学生的社会责任感。
（三）实践环节1. 分组：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织小组成员完成导游讲解任务。
2. 选题：每组选择一个旅游景点，收集相关资料，撰写导游词。
3. 排练：每组进行多次排练，熟悉导游词和讲解技巧。
4. 展示：每组进行导游讲解展示，其他小组进行评价和打分。
综合实践活动教学—我当小导游
综合实践活动教学—我当小导游我当小导游－－五年级综合实践活动方案一：谈话导入，确定研究课题。
1、同学们，你们喜欢旅游吗？2、师述：同学们，我们祖国有悠久的历史，灿烂的文化，辽阔的疆域，她山河壮丽，名胜古迹和现代文明交相辉映，深深的吸引着大量的中外游客，也深深的吸引着我们每一位同学。
同学们，只要我们有一双善于发现的眼睛，多观察，就不难发现，其实我们的家乡——峭岐，也有许多美丽的景色。
请看——（播放峭岐生态旅游景点）3、揭题4、你觉得怎样才能做好一名导游？二、教学范本，突破重难点。
1、在这些方面中，老师觉得线路图的设计和景点解说词的撰写是比较关键的两项内容。
2、现在，我们就以“九州果业园”这个景点为例，一起先来学习游览线路图的设计和景点解说词的撰写。
3、如何来设计线路呢？就让我们走进“九州果业园”,去实地考察一番。
4、出示“九州果业园”平面图。
选取其中的5、6处景点，在小组中试着合作设计一张“江苏省九州果业科技有限公司”游览线路图。
5、展示，点评。
6、就拿“九州果业”为例，我们该如何写好导游词呢？选取你们认为最能反映“九州果业”特点的一两处景点，小组合作设计一份导游词。
7、展示：点评：三、选定小组活动主题，制订研究计划。
1、（出示）如：“阳光生态园”“圣发庄园”“添鑫提子园”“万龙农庄”“百花园”。
我们能否像刚才一样，学做小导游，把这些景点介绍给游客呢？2、就让我们选择自己最感兴趣的一处景点，——学生自由分组3、现在我们根据景点，已经自由分成了五组，根据不同的景点，如何为他们设计出一条合理的游览线路，并写好导游词呢？这还需要我们组内成员分工合作完成。
下面就请每个小组根据景点特点和成员的具体情况，首先完成一份课题研究计划书。
四、总结：在接下来的活动课，各小组就根据研究计划书，在辅导老师的带领下，按小组分组活动，两个星期后，我们再来汇报活动研究的成果。
到时，相信大家也都能成为合格的小导游，把我们美丽的家乡介绍给更多的人。
《我来做个小导游》优秀教案借鉴
《我来做个小导游》优秀教案借鉴《我来做个小导游》优秀教案借鉴（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是店铺帮大家整理的《我来做个小导游》优秀教案借鉴，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我来做个小导游》优秀教案借鉴篇1教学目标：1、以休博会为切入口，知道家乡有许多美丽的风光，了解家乡的自然风光、旅游名胜,并以小导游的形式向大家介绍。
2、感受家乡的美，激发介绍家乡，宣传家乡的热情。
3、提高收集、整理和运用信息的能力。
教学过程：一、走进休博盛会1、（出示休博会宣传标志）小朋友，你们见过这个吗？知道这是什么吗？2、是呀，这就是休博会的宣传标志，我们每个教室都有贴着呢。
这上面蓝色的是什么呀？这就是本次休博会的吉祥物“晶晶”，一滴张开双臂的水“晶晶”，以其丰满的精神、绚烂的笑容、活泼可爱的形象，热情地欢迎每一位远方的朋友，投入到这座城市水一样柔美的怀抱之中。
(课件出示：吉祥物图片)3、小朋友还了解有关休博会的哪些资料呢？（课件分块点示出示）4、小朋友们对这次盛会了解的可真不少啊！看来大家对家乡非常关心和非常热爱！这么大的世界性盛会为什么把主园区放到我们萧山来举行呀？5、小结:我们美丽的家乡——萧山正凭着她的实力、活力和魅力一步步走向世界。
随着休博盛会的举行，萧山将迎来众多的国内外游客。
作为热情的萧山小主人，可以把家乡的最美的风光介绍给游客。
这节课，我们就来学做小导游，带着各地游客来一次“萧山之旅”。
（边讲边放“萧山之旅”短片）二、学做小小导游（一）成立小旅行社1、为了迎接休博会的到来，为了能把萧山这些美丽的风光更好地介绍给游客，老师想成立一个小小的旅行社，我已经为这个旅行社想好了一个名字：“拂晓旅行社”，知道为什么取这个名字吗？请你向听课老师介绍一下。
2、旅行社是成立了，可是我又发愁了，休博会就要举行了，游客蜂拥而来，没有导游怎么办呀，所以今天我就在我们班里现场招聘小导游。
综合实践活动教案我是小小导游
综合实践活动教案我是小小导游综合实践活动教案: 我是小小导游
活动概述
本次综合实践活动旨在通过角色扮演的形式，让孩子们感受成
为导游的快乐与责任，同时提升他们的口语表达和团队合作能力。
活动目标
- 培养孩子们的口语表达能力，让他们学会用简洁明了的语言
向他人传达信息。
- 培养孩子们的团队合作意识，让他们学会在团队中分工合作，共同完成任务。
- 培养孩子们的责任感，让他们学会照顾他人，关心集体利益。
活动内容
1. 角色扮演准备阶段：
- 孩子们将分为小组，每个小组选出一位导游。
- 导游需要准备一份简洁明了的导游词，介绍一个景点。
- 孩子们可以使用图片、道具等辅助工具，提升表达效果。
2. 角色扮演实施阶段：
- 每个小组轮流进行角色扮演，其他孩子将假装成游客。
- 导游需要用自己准备的导游词向游客介绍景点，并回答游客的问题。
- 其他游客可以提问景点相关问题，导游需要准确回答。
3. 角色扮演总结阶段：
- 每个小组可以进行自我评价，讨论导游的表现。
- 孩子们可以分享自己的感受和体会，并提出改进的建议。
活动总结
通过这次综合实践活动，孩子们不仅学会了成为导游的基本技巧，更培养了自信心和团队合作精神。
在接下来的学习和成长过程中，这些经验和能力将对他们起到积极的影响。
《小导游》(教学设计)-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版
重点难点及解决办法
重点：
1.景点介绍的方法和技巧。
2.口语表达能力的培养。
3.小组合作中的沟通与协作。
难点：
1.如何将景点的历史背景、特色景观和民间故事有机结合，进行生动有趣的介绍。
2.学生在口语表达中存在的紧张、不自信等问题。
2.学生录制一段自己为家人介绍家乡景点的视频，时长不少于3分钟，要求表达清晰、语言流畅。
答案示例：学生录制了一段介绍当地名山的视频，讲解了山的历史文化、自然风光和登山攻略。
3.学生以小组为单位，共同设计一个模拟导游活动，包括景点选择、介绍内容和活动流程，并在下节课上进行展示。
答案示例：小组选择了市区的一座博物馆，设计了详细的参观流程和讲解内容，包括博物馆的历史、重要展品和背后的故事。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调景点介绍的方法和技巧、口语表达能力的培养以及小组合作中的沟通与协作。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个家乡景点的介绍方法。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行模拟导游活动。这个活动将演示如何运用所学知识进行景点介绍。
4.请分享你在模拟导游活动中的体验和收获。
教学反思
另外，我也发现小组合作中存在一些问题。有些小组分工不够明确，导致合作效率不高。为了解决这一问题，我计划在下节课中更加明确地指导学生如何进行有效的小组合作，并鼓励他们积极参与讨论，表达自己的观点。
-在小组讨论和合作中，学生学会了倾听、尊重他人意见，提高了解决问题的能力。
-通过模拟导游活动，学生将所学知识应用于实际情境中，提高了实践操作能力。
《口语交际：我来当导游》教学设计
《口语交际：我来当导游》教学设计一、教学目标：学习利用各种途径广泛搜集故乡风景名胜、民俗民风的资料，并会归纳、整理资料，在体验当小导游的过程中，培养学生口头表达能力、合作交往能力。
二、教学重难点：激发学生的表达欲望，引导他们有条理、有重点地介绍故乡某一方面的特XXX。
三、教学过程（一）激趣导入1、小孩们，第一单元里我们学习了一组描绘祖国大好河山的课文，有壮丽的长江、三亚的降日、烟台的海，还有金华的双龙洞。
罗丹讲过：“日子中并别缺少美，而是缺少发觉美的双眼。
”只要我们专心寻觅，就会发觉：就在我们三明、我们的故乡也有许多值得推举和介绍的美景。
2、每逢节假日，也许会有一些外地的亲戚朋友到三明或者我们的故乡做客。
那个时候，身为小主人的我们可要尽尽地主之谊哟。
这节课，我们就来学着当当小导游。
（板书：我来当导游）向客人们介绍自个儿故乡的特群。
（二）、确定内容师：想想看，我们能够向客人介绍些啥？1、翻开书，自读提示，汇报交流。
相机板书：自然体面、民风民俗、珍奇的动植物、风景名胜、矿产资源、民间传奇。
2、除了书上的提示，还能够介绍哪些内容？（引导开拓思路，想象省略号里的内容。
）相机补弃：文化、历史、面积、美食、名人、美称或赞誉等。
3、望着板书，静静地想一想，你对故乡的哪一具方面比较了解，计划介绍哪一具方面或几个方面的内容？生考虑后汇报。
师相机点拨、引导。
（三）、拟定标准。
今天我们就以小导游的身份向各位客人介绍故乡某一具方面或几个方面的特群，并评选出“星级导游”和“最受欢迎的游客”。
评选标准，我们一起来制订。
师生边议边板书：（1）星级导游标准一星级：讲得出。
（这是最基本的要求，即鼓舞小导游敢讲，勇于把要表达的意思讲出来。
）二星级：讲得顺。
（即用介绍的口吻，语言亲切，表达清晰，语句通顺、意思连贯。
）三星级：讲得实。
（即把要表达的内容讲具体，有头有尾。
）四星级：讲得活。
（这是口语交际的较高层次。
即把话讲生动，有感情，娓娓动听，引人入胜。
《我来做个小导游》教案
《我来做个小导游》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解导游的基本职责和技能，培养他们的服务意识和团队协作精神。
2. 培养学生运用普通话进行导游讲解的能力，提高他们的表达和沟通能力。
3. 培养学生对旅游业的兴趣，增强他们的旅游知识和文化素养。
二、教学内容：1. 导游的定义和职责2. 导游的仪容仪表和礼貌用语3. 导游的讲解技巧和表达方式4. 旅游知识和文化素养5. 旅游安全和服务意识三、教学重点与难点：1. 教学重点：导游的职责、讲解技巧、旅游知识和文化素养。
2. 教学难点：导游的讲解技巧、旅游知识和文化素养的运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解导游的定义、职责、仪容仪表、礼貌用语、讲解技巧等基本知识。
2. 案例分析法：分析典型旅游案例，提高学生的旅游知识和解决问题的能力。
3. 情景模拟法：模拟旅游场景，培养学生运用普通话进行导游讲解的能力。
4. 小组讨论法：分组讨论旅游知识和文化素养，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备：1. 教案、课件、导游书籍等相关教学资源。
2. 旅游景观图片、视频等教学素材。
3. 录音机、话筒等教学设备。
4. 导游证件、导游服等教学道具。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍导游的定义和职责，激发学生对导游职业的兴趣。
3. 讲解导游的讲解技巧和表达方式：通过案例分析，让学生掌握导游讲解的方法和技巧。
4. 讲解旅游知识和文化素养：引导学生了解旅游行业的基本知识，提高文化素养。
5. 讲解旅游安全和服务意识：教育学生注重旅游安全，提供优质服务。
6. 实践演练：分组进行导游讲解实践，互相评价，提高表达能力。
7. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，对学生进行评价和反馈。
七、课堂练习：1. 请学生结合所学内容，编写一段导游讲解稿，介绍一个旅游景点。
2. 学生互相交换导游讲解稿，进行模拟讲解，评选出最佳导游。
八、课后作业：1. 请学生复习本节课的内容，整理导游的知识点。
2. 布置旅游知识相关的阅读材料，提高学生的文化素养。
我是家乡小导游》综合实践活动教案
《我是家乡小导游》综合实践活动教案一、活动主题：探索家乡的文化底蕴二、活动目标：1. 让学生了解家乡的自然风光、历史文化和民俗风情。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 提高学生的人际沟通、团队协作和创新实践能力。
三、活动对象：全校学生四、活动时间：2024年10月五、活动地点：学校周边地区六、活动流程：1. 准备阶段：学生分组，每组选定一个探索主题，如自然景观、历史文化、民俗风情等。
2. 实践阶段：学生利用周末时间，深入家乡各地进行实地考察，拍摄照片、收集资料、采访当地居民。
3. 总结阶段：学生将考察成果整理成PPT、手抄报、短视频等形式，进行展示和分享。
4. 评选阶段：邀请专家、教师和学生代表组成评审团，对各组的成果进行评选，评选出最佳探索奖、最佳创意奖、最佳团队奖等。
七、教学资源：1. 实地考察所需设备：相机、录音笔、笔记本等。
2. 展示和分享所需设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 资料搜集工具：互联网、图书馆、档案馆等。
八、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与情况，如实地考察、资料搜集、团队协作等。
2. 学果展示：评价学生展示的成果内容丰富性、创意性和表达能力。
九、教学难点：1. 如何引导学生深入家乡，发现家乡的文化底蕴。
2. 如何激发学生的创新实践能力，提高展示成果的质量。
3. 如何培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
十、教学要点：1. 引导学生关注家乡的自然风光、历史文化和民俗风情。
2. 培养学生运用多种途径搜集资料、分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生的人际沟通、团队协作和创新实践能力。
十一、教学方法：1. 实地考察：让学生亲身感受家乡的魅力，增加对家乡的了解。
2. 小组合作：培养学生团队协作精神，提高实践能力。
3. 成果展示：激发学生的创新思维，提高表达能力。
十二、教学内容：1. 家乡的自然风光：山脉、河流、湖泊、公园等。
2. 家乡的历史文化：古迹、传说、名人、传统节日等。
《我来做个小导游》教案
《我来做个小导游》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解导游的基本职责和技能，培养学生的沟通能力和服务意识。
2. 培养学生对旅游行业的兴趣，提高学生对各地文化的认识和理解。
3. 培养学生团队合作精神，提升学生的组织和协调能力。
二、教学内容1. 导游的定义和职责2. 导游的基本技能3. 旅游行业的发展和趋势4. 各地文化的特点和魅力5. 团队合作的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解导游的定义、职责和技能，介绍旅游行业的发展和趋势，讲解各地文化的特点和魅力。
2. 案例分析法：分析典型导游案例，让学生了解导游的工作实际情况。
3. 小组讨论法：分组讨论团队合作的重要性，让学生分享自己的观点和经验。
4. 角色扮演法：让学生扮演导游，进行实地模拟，提高学生的沟通能力和服务意识。
四、教学准备1. 教案、教材、课件等教学资源2. 导游工作场景的图片或视频3. 各地文化特点的图片或实物4. 团队合作的相关案例或视频五、教学过程1. 导入：通过导游工作场景的图片或视频，引导学生了解导游的工作内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解导游的定义、职责和技能，让学生了解导游的工作要求和标准。
3. 案例分析：分析典型导游案例，让学生了解导游的工作实际情况，引导学生思考如何做好导游工作。
4. 小组讨论：分组讨论团队合作的重要性，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的团队合作精神。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高自己的沟通能力和服务意识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，评估学生的学习积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、团队合作等方面。
3. 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括导游讲解、服务意识、沟通协调等方面。
4. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量，检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、清晰，是否符合学生的认知水平。
我当校园小导游综合实践活动教案
我当校园小导游综合实践活动教案以下是一份以“我当校园小导游”综合实践活动教案：
一、教学目标
1. 让学生了解校园的各个区域和设施，培养对校园的热爱之情。
2. 提高学生的口语表达能力和人际交往能力。
3. 培养学生的团队合作精神和组织能力。
二、教学重难点
1. 重点：引导学生熟悉校园并准确介绍校园的特色和亮点。
2. 难点：如何让学生自信、大方地进行导游讲解。
三、教学准备
1. 提前划分小组。
2. 准备校园地图。
四、教学过程
师：同学们，今天我们要开展一个很有意思的活动哦，就是“我当校园小导游”。
生：哇，好期待呀！
师：那我们先来分组吧，分成几个小组。
（分组完成后）
师：每个小组先讨论一下，你们想介绍校园的哪些地方呀？
生：我们想介绍操场，那里很大！
生：我们组想介绍图书馆。
师：好呀，那大家就去自己负责的区域好好观察了解一下。
（学生分组去观察校园各区域）
师：都观察好了吗？那我们开始准备介绍词哦。
生：老师，怎么写介绍词呀？
师：就把你们看到的，觉得有趣的、重要的地方详细说一说呀。
（学生开始写介绍词，老师指导）
师：好啦，现在可以开始你们的导游啦。
生：大家好，欢迎来到我们的校园，这边是操场，有很多体育设施……
（各个小组依次进行导游介绍）
五、教学反思
通过这次活动，学生们对校园有了更深入的了解，也提高了表达和合作能力。
但在活动中，有些学生还是比较胆小，不够自信，以后要多鼓励他们大胆表现。
同时，可以提供更多相关的知识和技巧，让学生的导
游介绍更专业。
学做小导游综合实践教案教学设计
学做小导游综合实践教案教学设计教学设计，以学做小导游综合实践教案。
一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握小导游的基本知识和技能，包括导游礼仪、讲解技巧、应急处理等方面的知识。
2. 能力目标，学生能够独立设计并实施一次小导游实践活动，包括线路规划、景点介绍、互动环节等。
3. 情感目标，培养学生的团队合作意识和责任感，提高学生的沟通能力和表达能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，小导游的基本知识和技能，实践活动的设计和实施。
2. 难点，如何设计一个吸引人的线路和内容，如何应对突发情况和游客的提问。
三、教学内容。
1. 小导游基本知识和技能的讲解。
a. 导游礼仪，包括着装、言谈举止、接待游客等方面的礼仪规范。
b. 讲解技巧，如何生动地介绍景点的历史、文化、特色等内容，如何引起游客的兴趣。
c. 应急处理，如何处理突发情况，如游客意外受伤、天气突变等情况。
2. 实践活动设计和实施。
a. 线路规划，学生分组设计一条景点游览线路，包括景点选择、游览顺序、交通安排等。
b. 景点介绍，学生在实践活动中担任小导游，介绍所游览的景点的历史、文化、特色等内容。
c. 互动环节，学生设计一些互动环节，如提问答题、小游戏等，增加游客的参与度。
四、教学过程。
1. 导入，通过图片、视频等形式，介绍一些知名景点的导游讲解，引起学生的兴趣。
2. 知识讲解，老师介绍小导游的基本知识和技能，包括导游礼仪、讲解技巧、应急处理等内容。
3. 案例分析，老师与学生一起分析一些成功的小导游实践案例，讨论其中的亮点和值得借鉴的地方。
4. 分组设计，学生分组设计一次小导游实践活动，包括线路规划、景点介绍、互动环节等内容。
5. 实践活动，学生按照设计的方案，实施一次小导游实践活动，老师和同学进行观摩和评价。
6. 总结反思，学生和老师一起总结实践活动的经验和教训，分享成功的经验和不足之处，为今后的实践活动做准备。
五、教学手段。
1. 多媒体教学，用图片、视频等形式展示导游讲解的案例，引起学生的兴趣。
《我来做个小导游》教案借鉴
一、教案基本信息《我来做个小导游》优秀教案借鉴课时安排：25分钟适用年级：二年级教学目标：1. 培养学生对旅游的兴趣和热情。
2. 培养学生运用英语进行简单交流的能力。
3. 培养学生团队合作意识和自主学习能力。
教学内容：1. 旅游相关词汇的引入和学习。
2. 导游的基本职责和技能。
3. 团队协作和沟通技巧的培养。
教学方法：1. 任务型教学法：通过设定导游任务，引导学生参与实践。
2. 情境教学法：创设旅游情境，激发学生学习兴趣。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神。
教学资源：1. 旅游图片素材。
2. 导游工作视频资料。
3. 导游工作手册。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师展示旅游图片，引导学生谈论旅游话题。
2. 学生分享旅游经历，教师总结旅游的乐趣。
Step 2：学习旅游词汇（5分钟）1. 教师带领学生学习旅游相关词汇，如景点、美食、交通等。
2. 学生通过小组合作，用所学生词汇编造句子。
Step 3：了解导游工作（5分钟）1. 教师播放导游工作视频，引导学生了解导游的职责和技能。
2. 学生分享对导游工作的认识，教师总结导游的重要性。
Step 4：小组讨论（5分钟）1. 教师布置小组任务，要求学生设计一个简单旅游行程。
2. 学生分组讨论，确定行程安排，包括景点、美食、交通等。
Step 5：展示与评价（5分钟）1. 各小组向全班展示旅游行程设计，其他同学给予评价。
2. 教师总结评价，强调导游工作的乐趣和重要性。
三、教学反思本节课通过设定导游任务，引导学生参与实践，提高了学生的英语交流能力和团队合作意识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
适当引入旅游文化知识，拓宽学生的视野。
四、课后作业1. 复习旅游词汇，加强记忆。
2. 家庭作业：与家长一起设计一个旅游行程，下周分享。
五、教学评价1. 学生旅游词汇掌握情况。
2. 学生在小组讨论中的参与度和合作意识。
3. 学生对导游工作的认识和兴趣。
小导游综合实践教学设计(3篇)
第1篇随着我国旅游业的快速发展，旅游市场需求日益增长，对旅游人才的需求也日益增加。
为了培养具备综合素质、实践能力和创新精神的旅游专业人才，我国高校纷纷开设旅游管理专业。
然而，在实际教学中，如何将理论知识与实践技能相结合，提高学生的综合素质，成为当前旅游管理专业教育面临的重要问题。
为此，本文以小导游综合实践教学设计为切入点，探讨如何提高旅游管理专业学生的实践能力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握导游业务、旅游法规、旅游文化等相关理论知识，提高学生的专业素养。
2. 能力目标：培养学生具备导游讲解、团队管理、客户服务等方面的实践能力。
3. 素质目标：培养学生的团队合作精神、沟通能力、创新意识和社会责任感。
三、教学内容1. 导游业务：包括导游词编写、景点讲解、游客接待等。
2. 旅游法规：了解国家旅游政策、法规，掌握导游执业规范。
3. 旅游文化：了解我国历史、地理、民俗等，提高学生的文化素养。
4. 实践环节：包括实地考察、模拟导游、团队协作等。
四、教学过程1. 准备阶段（1）教师讲解：向学生介绍小导游综合实践教学内容、目的和要求。
（2）分组：将学生分成若干小组，每组设组长一名，负责组织协调。
（3）资料收集：各小组收集相关资料，为实地考察做准备。
2. 实践阶段（1）实地考察：各小组按照事先规划好的路线进行实地考察，了解景点文化、历史、民俗等。
（2）模拟导游：各小组在实地考察的基础上，进行模拟导游讲解，锻炼学生的讲解能力。
（3）团队协作：各小组成员分工合作，共同完成导游任务。
3. 总结阶段（1）各小组进行成果展示，包括导游词、景点讲解、团队协作等方面。
（2）教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
（3）学生自评：学生对自己在实践过程中的表现进行反思。
五、教学评价1. 评价标准：包括导游词质量、讲解能力、团队协作、实践态度等方面。
2. 评价方法：采用教师评价、学生自评、小组互评等方式。
3. 评价结果：将评价结果纳入学生综合测评，作为考核依据。
今天我当导游主题综合实践活动方案
今天我当导游主题综合实践活动方案活动目标本次活动旨在给参与者提供一个扮演导游的机会，通过实践来提高他们的口语表达能力、沟通能力和领导能力，同时增加对旅游业的了解和体验。
活动内容1. 角色分配：根据参与者的兴趣和特长，将他们分成小组并分配不同的导游角色，如景点导游、文化导游等。
2. 景点研究：每个小组选择一个目的地，进行深入研究和了解，包括景点背景、历史文化、特色美食等方面。
3. 导游训练：提供导游知识和技巧的培训，包括导游语言表达、演讲技巧、沟通技巧等。
4. 模拟导游：每个小组根据研究的景点，编写导游词并进行模拟导游演练。
5. 实地导游：安排参观不同的景点，让每个小组的导游实际带领参观者进行导览。
6. 评估和反馈：通过观察和评估每个小组的表现，给予积极反馈和建议，帮助他们不断提升。
活动时间本次活动预计为一天，具体时间安排如下：- 上午9:00-11:00：角色分配和景点研究- 上午11:00-12:00：导游训练- 下午1:00-3:00：模拟导游演练- 下午3:00-5:00：实地导游- 下午5:00-6:00：评估和反馈活动要求- 参与者需提前做好相关背景知识的准备，并积极参与活动中的研究和训练。
- 参与者需自备午餐和水，确保身体健康和充分的体力。
- 参与者需以团队合作的方式完成各项任务，共同进步和改进。
结束语通过今天的导游主题综合实践活动，我们相信参与者将会收获很多，不仅提高了自己的表达能力和领导能力，也增加了对旅游业的认识和理解。
希望大家能够积极参与，共同度过一个有意义的活动日。
谢谢大家！。
综合实践小导游教学设(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握导游的基本知识和技能，包括景点介绍、讲解技巧、游客沟通等。
- 学生能够了解我国主要旅游景点的历史、文化背景和特色。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识进行实地导游讲解，提高口头表达能力。
- 学生能够通过团队合作，共同策划和实施导游服务。
3. 情感目标：- 培养学生对旅游业的热爱，增强民族自豪感和文化自信。
- 培养学生良好的职业道德和社会责任感。
二、教学内容1. 导游基础知识：- 导游的定义、职责和分类。
- 导游服务的基本程序和规范。
- 导游的语言表达技巧和沟通技巧。
2. 旅游景点的讲解：- 我国主要旅游景点的历史、文化背景。
- 景点的特色和亮点。
- 景点讲解的方法和技巧。
3. 实地导游实践：- 选择一个具有代表性的旅游景点进行实地考察。
- 制定导游讲解方案，包括景点介绍、路线规划、讲解内容等。
- 进行实地导游讲解，接受老师和同学的反馈。
4. 团队协作与沟通：- 学习团队合作的基本原则和方法。
- 通过团队活动，提高沟通能力和协作能力。
三、教学过程1. 导入阶段：- 通过图片、视频等形式，展示我国丰富的旅游资源，激发学生的学习兴趣。
- 介绍导游职业的特点和重要性，明确教学目标。
2. 讲授阶段：- 讲解导游基础知识，包括导游的定义、职责、服务程序等。
- 讲解旅游景点的讲解技巧，包括景点介绍、讲解内容、语言表达等。
- 结合实际案例，分析导游服务中的常见问题和解决方法。
3. 实践阶段：- 组织学生进行实地考察，选择一个具有代表性的旅游景点。
- 学生分组，每组负责制定导游讲解方案，包括景点介绍、路线规划、讲解内容等。
- 进行实地导游讲解，老师和同学进行评价和反馈。
4. 总结阶段：- 学生总结本次实践活动的心得体会。
- 老师对学生的表现进行点评，提出改进建议。
- 展示优秀导游讲解案例，分享经验。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解导游基础知识，为实践阶段打下理论基础。
2019年五年级下册综合实践活动我来做导游
2019年五年级下册综合实践活动我来做导游一、教学目标：1、通过宣传蔡宅的风景、人文历史等，了解、热爱自己的家乡。
2、通过网上查寻、编写导游词，提高研究性学习和信息技术的运用能力。
3、通过活动，养成环境保护意识。
4、通过做小导游社会实践活动体验到责任心的重要性，从而树立起积极的人生。
二、活动重点、难点：懂得导游的职责、学问，学会做小导游。
三、活动过程：第一阶段：活动准备1、确定主题话题引入：同学们，你们喜欢旅游吗？寒假你和家人去了哪儿旅游？你接触过导游吗？其实我们蔡宅也越变越漂亮了（课件播放蔡宅美丽的风景图片），越来越多的游客选择了到蔡宅这个文明、开放的乡村来旅游观光，越来越多的导游出现在你我面前。
让我们一起关注旅游，体验导游的工作和生活吧。
学生发言，交流。
确定主题：我来做小导游针对这个主题请学生讨论提出子题2、梳理研究课题学生围绕主题提出了很多要研究的小课题，这些小课题比较散、多，此时，就需要教师引导学生对小课题进行一翻梳理，学生所提出的小课题，有的可以合并，有的对学生来说，操作起来还有一定的难度，有的没有深入研究的价值等等，因此对小课题的梳理是必不可少的，经过梳理，最后围绕“我来当导游”这个主题确定了几个有研究价值的课题，如：这样做个好导游，如何介绍我家乡的风景名胜。
3、分组制定方案对同一问题感兴趣的同学可以成立一个活动小组，一起深入研究，进行活动策划，教师给出一个活动研究方案，供学生参考，避免制定活动方案时无从下手或流于形式，提倡学生自行设计活动研究方案。
附：关于我来当导游的研究方案组名：班级：制定时间：指导老师：研究的课题小组成员小组任务分工研究的方法图书资料其他预期的成果形式第二阶段：活动的实施一、活动的准备：（一）、你准备从哪些方面着手调查？根据学生发言和思路引导分组：蔡宅历史调查组、蔡宅文明古迹组、蔡宅风景胜地组、蔡宅特色小吃组（二）、引导思考：1、你们小组准备从哪里入手调查？2、准备找谁去访问？到哪里去调查？在哪里可以找到我们需要的资料？3、你们准备利用什么手段和方法去收集资料？二、活动的实施：（一）根据任务按小组分组活动，要求根据任务选择调查对象进行调查，调查时作好记录。
《我来做个小导游》说、讲、评一体化 教案教学设计
《我来做个小导游》说、讲、评一体化教案教学设计《我来做个小导游》说、讲、评一体化三年级教师申晋良说课材料：这篇课文是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》第二册(浙江教育出版社)。
了解家乡只是一种最基本的爱家乡的表现。
每个真正爱家乡的人不仅仅是自己了解家乡，还应该让更多的人知道自己的家乡，让更多的人都来自己的家乡参观、旅游、指导，从而促进家乡政、文化、经济的发展。
怎样做到这一点呢？首先可以从介绍熟悉的家乡的山山水水开始。
课文分三部分：第一部分为示范导游，通过参观角和调查角来进一步了解家乡，宣传家乡。
第二部分做个导游，则需要学生在课前做大量的准备工作，促使学生品德内容与社会实践的结合。
第三部分做好导游，为家乡的发展出谋划策，让学生真正体验到爱家乡的实效。
学生情况：三年级的学生已经具有良好的口头表达能力，他们也曾经跟随父母或者伙伴游览过许多地方，经历过一些旅游生活，积累着一些旅游经验。
他们对于家乡的发展现状有着自己的看法，相信通过体验“导游”这个社会角色能进一步激发他们热爱家乡的思想情感。
教案材料：教学目标：1、知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是爱家乡的表现。
2、在了解家乡的历史、文化、自然环境等的过程中，感受家乡的变化和发展。
3、培养热爱家乡的思想感情。
重点难点：重点：多方面地搜集资料，了解家乡的名胜古迹。
难点：能为家乡的某项活动出一个金点子。
教学准备：游览家乡名胜古迹；阅读有关介绍家乡名胜的书籍，收集家乡美景的图片。
教学过程：第一课时课时目标：1、欣赏杭州的风光，了解家乡杭州的历史、文化、自然环境，了解杭州的一些历史故事。
2、知道作为一名小导游的基本要求。
在争做小导游的活动中，增进对家乡的了解，对家乡的喜爱。
（一）导语出示一组西湖风光的图片A，播放歌曲B《梦想天堂》。
同学们，马上要去这美丽的天堂春游了。
这次春游和以往不同，老师想请你们来当小导游。
谁觉得自己有这个实力？大家的热情很高，但是仅有热情是不够的，重要的是怎样当好小导游。
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3.我家的小绿化
一、教学目标：
1、初步认识各种可供绿化得花卉，了解绿化方面的有关常识。
2、亲自参加实践活动，为绿化家庭献计献策。
3、进行展示交流，成果汇报。
二、教学重点、难点：
亲自参加实践活动，为绿化家庭献计献策。
三、教学准备：
1、家庭、家乡绿化图片课件
2、学生成立活动小组
四、教学过程：
第一阶段：确定课题，制度活动计划
一、激发兴趣，引导关注绿化
1、谈话导课：你们知道每年的3月12日式什么日子吗？关于植树的好处，你们知道些什么？
（1）我们的校园时怎样绿化的？
展示图片课件
（2）我们的家乡是怎样绿化的？
展示图片课件
欣赏后谈感受
（3）关于绿化，我们想知道些什么？做好记录。
2、你想绿化你的家庭吗？揭题：我家的小绿化
二、提出问题，梳理课题
关于“我家的小绿化”这一主题，你们很想研究哪些问题？
（1）小组讨论
（2）小组汇报交流。
教师将学生提出的问题经过归类整理后，写在黑板上。
（3）教师针对学生未提及的相关问题进行提示、指导。
三、指导分组，轮流活动。
指导到邻居、亲戚、朋友家去参观，把一些创意新颖、布局合理的家庭绿化方案拍摄或用文字记录下来，供自己设计时参考。
1、采访街上卖花卉的小贩，认识花卉的名称，咨询栽培方法，了解哪些植物适合放在室内，哪些植物适合放在室外。
设计好采访话题，并将采访内容进行记录整理。
2、当一回绿化设计师，根据自家特点，拟定一份家庭绿化方案，以手抄报的形式展示。
3、在家里特意培育一盆花卉，以日记的形式记录下它的生长过程，以及自己的观察感受。
4、邀请同学参观你的家庭小绿化布置情况，共享辛勤劳动的成果，并提出一些合理化得改进建议。
（1）以小组为单位，分组制定活动计划，进行具体分工。
（2）按计划实施自己的活动方案，教师提出注意事项。
第二阶段：实施活动过程
一、指导各组选择最适合本课题研究的途径、方法。
组织讨论：你们每个研究小组为道道研究的目的，准备采取哪些方法，哪些措施？（采访、参观、查阅资料、拍摄等）
二、指导学生掌握采访、参观、查阅资料的一般方法。
1、组织学生交流怎样去完成？
2、组织讨论：怎样整理活动资料？
三、教师对活动方法提出合理化得建议并加强指导。
第三阶段：成果交流，总结活动
一、展示交流，了解绿化情况。
以小组为单位交流
1、畅谈参观后的感受，采访的心得体会。
2、把绿化方案设计的手抄报张贴到墙上，供大家观看、学习、交流。
教师提醒大家可以一边看，一边把感兴趣的内容用本子记下来，也可以向设计者提出自己感兴趣的问题。
3、图片摄影展览。
4、交流日记
二、拓展延伸。
1、做一名绿化家乡的小设计师
2、撰写绿化小论文
3、做好自我评价记录。