2019-2020年高考语文 复习诗歌鉴赏之炼字教案 新人教版
2023届高考专题复习：古代诗歌鉴赏—炼字 教案
古代诗歌鉴赏——炼字一、故事导入简述贾岛的“推敲”故事。
二、学习目标：1、、体会古诗炼字的妙处；2、掌握炼字类题目类型和答题方法；3、规范炼字类题目的答题步骤。
三、张开智慧双眼，体会炼字的妙趣1、炼字的定义炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
2、回顾古人有关炼字的名言，从中体会炼字的重要性。
吟安一个字，捻断数茎须。
——卢延让为求一字稳，耐得半宵寒。
——袁枚两句三年得，一吟双泪流。
——贾岛为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
——杜甫四、开启记忆闸门，回顾炼字题型①诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？请说出某句诗的某的修辞手法，并简析其妙处。
（直接鉴赏关键词）②诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）③这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）五、启动超强大脑，分析解题方法示例：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
（《春夜洛城闻笛》李白）1、请说出“散入春风满洛城”中“散”用的妙的原因是什么？2、赏析诗中“暗”和“满”的表达效果。
3、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
（《晚春》韩愈）请说出“百般红紫斗芳菲”的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。
做题要求：12组做第一题，345组做第二题,678组做第三题。
5分钟后比谁做的最正确。
答案解析：1、“散”是散入、飘散。
笛声“散入春风”，随着春风传到各处，无东无西，无南无北，撩拨着像诗人一样深夜无眠的人的情思。
2、“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧;“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。
3、(1)拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
表达了作者的喜爱之情。
小结：1、动词的表达效果：使描写对象形象生动，富有动态美，从而增强诗歌表现力；2、形容词的表达效果：可化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声、如见其人、如临其境，从而传达诗人情感。
高考语文 复习诗歌鉴赏之炼字教案 新人教版 教案
诗歌鉴赏之炼字【教案】学习目标：炼字的题型炼字的种类炼字的方法炼字的答题学习重点、难点：炼字的方法炼字的答题学习课时：4课时第一、二课时【课前预习】一、导引苏小妹轻风细柳，淡月梅花。
苏东坡轻风摇细柳，淡月映梅花。
苏小妹下品！苏东坡轻风舞细柳，淡月隐梅花。
苏小妹中品！苏东坡？？？苏小妹轻风扶细柳，淡月失梅花。
苏东坡上品 ! ! !平常的两个字，却令一代文豪苏东坡拍手叫绝，为什么？贴切地表现了细柳在轻风中弱不禁风的娇态以及如雪梅花融化在皎洁月光中的情景。
二、高考考点①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
①与②是否孤立的?诗眼，一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。
诗眼，一般是动词或形容词。
析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。
炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。
三、高考回忆１、高考试题分析2008年高考卷全国有六套试题考查了炼字：全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、天津卷、上海卷、安徽卷、湖南卷，其中湖南卷更是将考查点集中在炼字上。
而我们湖北卷，05 、06、07、08 、09连续五年没有涉及到炼字。
２、高考题型展示（０８全国卷I）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（8分）江间作四首（其三）潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
【参考答案】⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。
用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。
这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。
高考复习古诗鉴赏炼字教案 人教版正式完美教案.doc
古诗鉴赏一一炼字、导入: “天青色等烟雨，而我在等你”有人说这个等字最动人，要烧制天青色的官窑瓷器，就只能等待烟雨天，就如同我也只能安静的等待着不知何时才会出现的你。
一连用了二个“等” 字，是为来强调爱情里最无力的无奈就是「等待」。
诗词是凝练的语言。
我国古代诗人对炼字感慨良多：杜甫“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，推敲的贾岛更是激动得“两句三年得，一吟双泪流”。
古代诗人如此看重炼字，那么什么是炼字。
二、明确概念，考点要求。
语言是理解诗歌意境和情感的基础。
而鉴赏语言，其中炼字显得尤其重要。
我们平时听到过炼钢，很少听到炼字。
哪些字可以炼呢？三、把握词的含义，体会诗人所炼之意：、不妨我们从一二三四这些数量词来看早梅早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜数枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发望春台。
学生朗诵，同桌交流：问题：诗题为“早梅”，你认为改动哪个字还能准确地体现“早”字？老师适时引导；“数”改为“一”。
诗人郑谷把齐己诗中的“数枝开”改为“一枝开”，齐己深为叹服，便拜郑谷为“一字师”。
“一枝开”是诗的画龙点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常，从而传达出准确的诗意。
比如江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（屏幕）里面有数字吗？生（集体）：有。
千、万。
师：能改一，二，一山鸟飞绝，两径人踪灭。
生:O师：渔翁就是柳宗元的自我写照。
在天寒地冻的日子，他专心钓鱼，忘掉一切，描写的背景越广阔，主要要描写的人物就越突出。
这里的千、万和后面的孤和独做对比诗歌突出了在如此寒冷寂寞的环境中人物的心境，现在我们把每句诗的第一个字连起来读——生（集体）：千万孤独，虽然孤独，却很孤傲。
这些数字正表达了作者那种摆脱世俗超然物外的思想感情。
、炼形容词：也就是诗句中的修饰语，它在诗词鉴赏中是关注的重点对象例：王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。
诗歌鉴赏之炼字-公开课教案
诗歌鉴赏之炼字-公开课教案第一篇：诗歌鉴赏之炼字-公开课教案高考古诗词鉴赏之炼字专题教学目标：1、了解高考诗歌鉴赏题的设题角度中的炼字方面的考查；2、通过讲解和练习，归纳积累解答此类问题的方法；3、提高学生的解题能力和鉴赏古代诗歌的能力。
教学重点、难点：1、掌握炼字型鉴赏题的答题方法2、提高学生的解题能力和诗词鉴赏水平教学课时： 1课时教学方法：讲练结合教学过程一、课堂导入：1、在进入今天的学习内容前，我们先来看几句诗。
大家看看这些句子向我们传达了一些什么信息？吟安一个字，捻断数茎须。
——卢延让《苦吟》为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
——杜甫《江上值水如海势聊短述》两句三年得，一吟双泪流。
——贾岛《题诗后》求得一字稳，耐得半宵寒。
——顾文炜《苦吟》（学生可能会出现的：古人特别在意诗歌语句的锤炼，对个别词特别在意。
）大家说得都没错。
古人作诗特别讲究炼字，也为我们留下了许多锤炼语言的佳话。
今天我们就来学习古诗词鉴赏之炼字。
既然讲到炼字，何为炼字？我们来看下投影。
2、何为炼字炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
二、高考常见题型：1、诗中的某个字历来为人称道，你认为好在哪里？直接鉴赏2、诗中某句最生动传神的是哪一个字？请简要分析。
确定字并鉴赏3、这个词与另一个词比较哪个更好？亮观点并比较鉴赏三、炼字对象绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
（《木兰花》宋祁）大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）前村深雪里，昨夜一枝开。
（齐己《早梅》）流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
(蒋捷《一剪梅·舟过吴江》）万里悲秋常作客，百年多病独登台。
（杜甫《登高》）根据这些诗句以及你的做题经验，在做炼字题时我们要重点关注哪些类型的词呢？（让学生七嘴八舌地说，教师再呈现PPT整理）老师做了一个整理。
小结：关注动词关注形容词、副词、数词关注特殊词（颜色词）四、高考真题例析江间作四首·其三潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。
诗歌鉴赏之炼字 教案教学设计(高三)
诗歌鉴赏之炼字教案教学设计(高三) 高三语文田园教学目标：1、了解炼字的一般考查方式。
2、剖析诗歌炼字类题型的一般解题方法。
一、导入苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。
一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”之中各加一字。
苏东坡不假思索，张口就来：“轻风摇细柳，淡月映梅花。
”不料苏小妹不屑，讥之曰“俗”。
（生笑）苏东坡认真思索后，再来两句：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。
”小妹微笑道：“虽好，但仍不属上品。
”东坡哑然。
苏小妹不慌不忙，念出答案：“轻风扶细柳，淡月失梅花。
”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。
大家品味一下，说出二字的妙处。
（请两位学生来品评，结合诗句，品味出苏小妹所用二字的妙处。
）明确：东坡用“摇”“舞”二字，均显出风的强劲，与“轻风”不符，也不能体现“细柳”的轻盈。
“扶”字恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝的柔美之态，而且“扶”字把风人格化了，给人以一种柔美之感。
“失”字，勾画了月色和梅花相互交融的风韵：恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼，在月光照映下，也就淡然失色了。
这个故事的真实性我们不去追究，但它却告诉我们古人写诗是多么地讲究遣词，这就是诗歌鉴赏中常说的“炼字”。
炼字是古代诗人提升诗歌品位的重要手段。
今天这节课，我们就一起来鉴赏诗歌的“炼字”艺术，探讨古人炼字的作用，来对我们准确地鉴赏诗歌有所帮助。
二、学习目标（生读）1、了解炼字的一般考查方式。
2、剖析诗歌炼字类题型的一般解题方法。
（我们先来看一下高考中会以哪些题型来考察炼字。
）三、考察方式1、直接鉴赏关键词春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。
（1）请对首句中的“网”字进行赏析。
作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。
这个想象、比喻非常生动、新奇。
2、找出关键词并鉴赏江间作四首（其三）潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
高考专题复习：诗歌鉴赏炼字教学设计
一字凝雅韵——赏析诗词中的炼字之妙设计初衷：诗歌炼字课该怎么上？我始终觉得，会欣赏比会套路答题更重要。
我们的学生还在机械套路答题吗？翻开答案还是模版废话一箩筐吗？比如：“这首诗某字生动形象的表达了作者的愁情”。
到底怎么生动形象？表达了诗人什么情感？学生就是闭口不谈。
基于学情，我拿我的语文“学渣”朋友做实验，来寻求一种更有效的方式，让学生们真正站在诗人的角度去欣赏去感受诗歌中的用字之妙，有了鉴赏美的能力，答题不愁无从下笔。
因此，我尝试推翻以往授课中先出示讲解知识点而后练习的教学模式，让我自己先尝试成为诗人，感受诗人创作的不易，先挑选了5道小众的诗句：1.应是天仙狂醉，乱把白云（）碎。
（李白《清平乐·画堂晨起·雪》）A.撕B.揉2.荒烟几家聚，（）野一刀田。
（欧阳修《劳停驿》）A.瘦B.旷3.风骤起，吹（）一池春水（冯延巳《谒金门·风乍起》）A.绿B.皱4. 山（）微云，天连衰草。
（秦观《满庭芳·山抹微云》）A. 抹B.掩5.醉后不知天在水，满船清梦（）星河。
A.枕B.压我先挖去其中最妙的字，然后填上我认为是最好的字，以选项的形式让我朋友挑出哪个字是作者原创的？哪个字是我原创的？当朋友饶有兴趣地认真挑选了一番，除了“满床清梦压星河”这句话选择了我的原创字，其它都挑对了。
于是，在课前，我准备把我朋友做题这件事告诉学生，让学生产生好奇心，调动学习积极性，完成教学任务。
学习目标：1.探讨明了古代诗人炼字的妙处，了解炼字的类型；2.导练结合，赏析诗歌中诗人所炼之词，掌握炼字题作答方法；3.品味诗歌语言，培养学生的鉴赏诗歌的能力。
教学过程：一、典故导入唐代诗人贾岛初次在京城里参加科举考试。
一天他在驴背上想到了两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”开始想用“推”字，又想用“敲”字，决定不下来，便在驴背上吟诵，伸出手做出推和敲的姿势来，看到的人都很惊讶。
当时韩愈担任京兆尹，他正带车马出巡，贾岛不知不觉冲撞到韩愈仪仗队的第三部分，还没有停止做推敲的手势。
中考语文 古诗鉴赏之炼字篇教案 人教新课标版
古诗鉴赏之炼字回顾古诗鉴赏之意象意境方法：（1）捕捉意象，把握特点（2）联系背景，发挥想象（3）体味意境，体会情感一、学习目标：1、通过对诗歌的赏析，提高对诗歌语言的鉴赏能力，从整体把握诗歌情感。
2、在练习、修正、总结的过程中熟练并掌握诗歌的炼字解题技巧。
二、学习过程：1.炼字的一般规律：（1）炼字多以炼动词、形容词为主①五言炼第二、三或第五个字。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
野竹分青霭，飞泉挂碧峰。
溪冷泉声苦，山空木叶干。
②七言炼第二、五或第七个字。
日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
青峰江上孤帆远，白帝城边古木疏。
（2）炼数量词前村深雪里，昨夜数支开（昨夜一支开）（3）炼虚词泊处空余鸟，离亭已散人映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音练习：找出下列诗句中最精炼传神的字。
1.青苔满阶砌，白鸟故迟留。
2.江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
3.鱼含月影随云动，鸟吐花声寄树闲。
4.一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹5江碧鸟逾白，山清花欲燃。
6细雨鱼儿出，微风燕子斜。
7绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
8感时花溅泪，恨别鸟惊心9 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关10 随风潜入夜，润物细无声2.诗人炼字有什么好处？（1）使刻画的意象更准确生动(2) 使描摹的意境更富有韵味(3) 使表达的情感更真切感人3. 提问与解答提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里? 或某字可以换成另一个字吗? 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义（贴切）。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象（具体充分）。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情（整体把握）。
•4．分析的着眼切入点（1）着眼于修辞（2）着眼于景象（3）着眼于情感（1）着眼于修辞例宿建德江（孟浩然）移舟泊烟渚，日暮客愁新。
古诗鉴赏--炼字（人教版高三）教案教学设计
古诗鉴赏--炼字（人教版高三）教案教学设计马鞍山市第六中学汤胜教学目的：1、探讨古代诗人炼字的妙处2、品味语言，提高学生诗歌鉴赏能力教学重点：古代诗人炼字的作用教学难点：品味古诗的语言教学方法：悟导结合教学工具：powerpoint多媒体课件教学时数：一课时教学过程：一、故事导入同学们，鉴赏诗歌的语言是高考古诗鉴赏题的考点之一，也是我们学习的重点、难点。
而鉴赏诗歌的语言不外乎分为两种题型：1、推敲字词，即炼字题；2、语言风格题。
今天，我们重点探讨古诗鉴赏中的“炼字”问题。
我们先来看一段文坛趣话。
大家看大屏幕，这上面有一副对联，这副对联的来历可不简单。
传说啊，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才不在苏东坡之下。
一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”之中各加一字，以便于更好地体现对联的意境。
下面我想请大家来尝试加一加。
学生讨论，教师点评。
我们来看苏轼的回答。
苏东坡一看对联，不假思索，张口就来：“轻风摇细柳，淡月映梅花。
”不料苏小妹不屑，讥笑为两字加得太俗。
苏东坡认真地思索后，再来两句：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。
”小妹微笑道：“好虽好，但仍不属上品。
”东坡哑然。
苏小妹不慌不忙，念出了答案：“轻风扶细柳，淡月失梅花。
”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。
东坡叫绝必然有他的理由，我想请同学们品味一下说说出二字的妙处。
明确：“轻风”徐徐，若有若无，“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。
“扶”字又把风人格化了，给人以一种柔美之感。
既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼。
在月光映照下，也就淡然失色了。
这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，营造了一种浓浓的意境。
也难怪苏轼玩味之后不禁叫绝。
从以上这个故事中，我们不难看出，古人写作诗歌其实是非常讲究炼字的。
我们在中学阶段也接触过这方面许多范例，大家能不能举两个例子来？（“春风又绿江南岸”，这是2004年全国高考卷试题，“红杏枝头春意闹”等）之所以有这么多的名诗佳作，是因为在这些诗作背后，是许多诗人的炼字佳话，比如杜甫追求“语不惊人死不休”，卢延让感叹“吟安一个字，捻断数茎须”，贾岛更是为创作激动得“两句三年得，一吟双泪流”。
诗歌鉴赏之炼字导学案（人教版高三）
诗歌鉴赏之炼字导学案 (人教版高三)Ⅰ课前预习案学习目标1、知识目标：（1）了解古人诗歌创作中“炼字”的相关知识（2）懂得炼字型鉴赏题目的答题方法2、能力目标：掌握炼字型鉴赏题目的解答方法学习重、难点1、“炼字”的相关知识2、炼字型鉴赏题的答题方法知识构建（学生：自学《名师导学》第144页与炼字相关的内容。
老师：简要讲解如下内容。
）1、炼字：所谓炼字，是指写作时推敲用字，使得所用之字形象、凝练、富有表现力。
古人在诗歌创作中，特别注意炼字，主要有以下几种类型：（1）炼动词——如：王之涣的“羌笛何需怨杨柳，春风不度玉门关”中的“怨”字用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
（2）炼形容词——形象、富于表现力、活用（使动）如：“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维）直：边塞荒凉，没有什么奇异景观，烽火台上的浓烟就格外醒目，“直”写出烟的坚毅挺拔之美。
圆：广阔的长河背景，更加衬托出落日之圆，直线之美与浑圆之美融合在一起，画面壮观。
形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象。
形容词的活用可化腐朽为神奇。
如：蒋捷《一剪梅》“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”中，“红、绿”用作使动词。
诗人正是通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。
（3）炼虚词——虚词的锤炼，可活跃情韵，开合呼应，化板滞为流动。
由王勃的故事引出：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
去掉“共”“与”二字，两句就显得极为板滞。
（4）炼叠音字——叠字的作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
（《竹枝词》其一，刘禹锡）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（《元日》王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
（《声声慢》李清照）（5）炼数量词——如：“前村深雪里，昨夜数枝开”（齐己的《早梅》）郑谷将“数枝”改为“一枝”，使“一枝”与“早”意丝丝入扣。
高考语文复习诗歌鉴赏之炼字教案新人教版
诗歌鉴赏之炼字【教案】学习目标：炼字的题型炼字的种类炼字的方法炼字的答题学习重点、难点：炼字的方法炼字的答题学习课时：4课时第一、二课时【课前预习】一、导引苏小妹轻风细柳，淡月梅花。
苏东坡轻风摇细柳，淡月映梅花。
苏小妹下品！苏东坡轻风舞细柳，淡月隐梅花。
苏小妹中品！苏东坡？？？苏小妹轻风扶细柳，淡月失梅花。
苏东坡上品 ! ! !平常的两个字，却令一代文豪苏东坡拍手叫绝，为什么？贴切地表现了细柳在轻风中弱不禁风的娇态以及如雪梅花融化在皎洁月光中的情景。
二、高考考点①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
①与②是否孤立的?诗眼，一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。
诗眼，一般是动词或形容词。
析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。
炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。
三、高考回忆１、高考试题分析2008年高考卷全国有六套试题考查了炼字：全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、天津卷、上海卷、安徽卷、湖南卷，其中湖南卷更是将考查点集中在炼字上。
而我们湖北卷，05 、06、07、08 、09连续五年没有涉及到炼字。
２、高考题型展示（０８全国卷I）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（8分）江间作四首（其三）潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
【参考答案】⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。
用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。
这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。
高中语文部编人教版精品教案《《诗歌鉴赏之炼字型》教学设计》
《诗歌鉴赏之炼字》教学设计【学习目标】1．了解诗歌鉴赏题常炼字类型。
2掌握炼字型诗歌鉴赏的答题方法。
【教学方法】讨论法、引导法、讲授法【学习过程】一、由所学导入请在下面所学的句子中空白的部分填入恰当的字：（1）鹰长空，鱼浅底。
（《沁园春·长沙》）（2）月光如流水一般，静静地在这一片叶子和花上。
薄薄的轻雾起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中过一样，又像笼着轻纱的梦。
（《荷塘月色》）杜甫：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
二、本课学习目标展示三、概括诗歌鉴赏中常炼字词性（体验）下面各句中，哪些字用得好？为什么？（1）云破月来花弄影（2）僧敲月下门（3）春风又绿江南岸（4）红杏枝头春意闹（生成）诗歌鉴赏中常炼字大多是哪些？（解决“炼哪些字”的问题）四、诗歌鉴赏之炼字型题目的答题方法（解决“怎么炼”的问题）1（体验）例题展示：（2021全国卷）阅读下面这首唐诗，回答问题：寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。
白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
溪花与禅意，相对亦忘言。
问：请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。
“过”，经过，松树经过阵雨冲淋，颜色更加翠绿，写出了阵雨带来的清新宜人的气息，轻松自然。
“随”，沿着，跟着。
形象地表现了山道峰回路转，人随山转，缘山找寻的情形。
写出了诗人获得了精神的惬意和心理的满足。
（质疑）看了参考答案，你是否能够总结出炼字型题目的答题步骤？（分小组讨论总结）（生成）诗歌鉴赏之炼字型：常见提问方式：①这首诗某一联中有一个字用得十分传神，请把它找出来并作简要分析。
②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？③简析某字在诗中的表达效果。
④此诗某句中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好？为什么？—答题步骤：—第一步：解释该字在句中的含义，看看该字使用了什么手法？（释含义/明手法）—第二步：展开联想把该字放入原句中描绘景象（描景象/摹情态）第三步：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么效果（点情境/表感情/谈作用）2（体验）巩固练习：阅读下面这首诗，回答问题：诣红楼院寻广宣不遇留题李益柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼。
高中语文复习教案：诗歌鉴赏之炼字
诗歌鉴赏------炼字（复习指导课）教学设计学情分析：在诗歌鉴赏中，学生在语言鉴赏上存在概念不明，表达不清的缺点，主要是对诗歌本身感悟不够透彻，有时，心里能感受到位，但表达出样就会走样，所以，在这堂课主设计过程中，我们主要针对高考诗歌鉴赏题的考点，突破理解与表达的难点，让学生能充分理解，自由连贯地表达。
教学目标1.知识目标：读懂诗，读透诗，知人论事。
2.能力目标：能够熟悉诗歌语言鉴赏-----炼字的基本技巧与答题要点、思路，探究答题方法，明确步骤，规范语言，严谨作答。
3.情感态度与价值观：感受诗歌中关键字眼中所传递的情感世界与精神理想追求。
教学过程一、故事激疑，导入新课1、故事《东坡、黄山谷与苏小妹论诗》：今天的语文课，我先给大家讲个故事。
相传，北宋声誉蜚然的文学家苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷（庭坚）一起论诗，互相题试。
小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥“中要加一字作‘腰’”，说出诗眼。
［PPT］轻风□细柳淡月□梅花［问］同学们，假如你是苏东坡或黄山谷，你会在“轻风细柳”和“淡月梅花”中各加一个什么字呢？（学生回答）［明确］苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。
”不料苏小妹却评之为“下品”。
黄山谷认真地思索后，说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。
’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。
”苏东坡和黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。
”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。
这样一改究竟妙在何处？我们不妨也来玩味一番。
2、学生讨论后交流［明确］“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类较露的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。
下句中添“映”、“隐”也欠贴切。
试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。
高考复习诗歌鉴赏――炼字教案
高考复习诗歌鉴赏――炼字教案教学内容：如何解答诗歌鉴赏中的炼字题。
教学重点：炼字的基本内容及分类。
教学难点：炼字题的语言表述。
教学过程：一、导入新课：中国是诗的国度，一提到诗歌，我就情不自禁地想抒情。
但到了高三，却没有了抒情的激情。
以应试为目的的鉴赏与以单纯获得美感，获得艺术享受为目的的鉴赏的区别。
应试与素质并不必然矛盾。
诗歌鉴赏纯粹走应试的路子行不通，必须建立在对大量诗歌的感悟理解上。
而要在短期内迅速掌握诗歌鉴赏的方法，理解诗歌，首先必须设法使自己进入古典诗歌的情境之中。
要进入情境之中，就必须了解古典诗歌的基本特点，表达范式，相关的背景，以及起承转合等诗歌的基本常识。
二、考纲诗歌鉴赏部分要求解析：（一）、考点要求能阅读浅易的古代诗文。
1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
2．评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
（二）、考点阐释1．鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
2．鉴赏作品的语言包括准确理解相关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。
3．赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。
4．评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。
问题：历年高考古典诗歌鉴赏题目有何特点？明确：盘点一、历年的古典诗歌高考试题均选自唐宋诗词，具有经典、规范的特点；考查的形式主要有客观题和主观题，且由客观题向主观题转化；盘点二、历年的高考试题均是近体诗，且绝大部分是短小精悍的绝句，没有一年选古体诗或其他形式的诗歌；盘点三、选材应力避两点：1、家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；2、艰涩冷僻者也不予考虑；盘点四、鉴赏的诗歌均选自课外。
高中语文部编人教版精品教案《诗歌鉴赏之炼字》1
诗歌鉴赏之炼字教学设计情境导学诗圣杜甫有句名言叫“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，大家知道这句话是在讲什么吗？—炼字。
没错，古人作诗特别讲究炼字，唐人贾岛曾说“两句三年得，一吟泪双流”，可以说古人是“只需一字，尽得风流”。
今天我们来学习诗歌鉴赏之炼字。
1、明确概念何为炼字？所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
2、学习目标1体会诗歌炼字之妙，提高审美情趣。
2熟悉炼字考点的试题提问方式，掌握炼字题的做题规律、方法。
（重难点）新授讲学1对于我们解答炼字题来说，首先要了解它的考查方式。
炼字题一般为分值6分的主观题，有三种设问方式：（1）诗中的某个字用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）（2）这一联中最精炼传神的字是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）3这个字与另一个字比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏2、在做炼字题时一般哪些类型的字词是需要重点关注的呢？我们来看一些诗句，请大家找出这些诗句中最精炼传神的字。
（1）绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
（动词）（2）随风潜入夜，润物细无声。
（动词、形容词）（3）流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
（颜色词活用）4寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
（叠词）5前村深雪里，昨夜一枝开。
（数词）根据这些诗句以及你做题的经验，我们在做炼字题时要重点关注哪些类型的词呢？老师做了一个整理：1重点关照动词2关注修饰语（形容词、副词、颜色词）特殊词（叠词、数量词）3特别关注词的特殊用法（词类活用）难点研学1、我们来试着解答一下下面这道炼字题劳停驿欧阳修孤舟转山曲，豁尔见平川。
树杪帆初落，峰头月正圆。
荒烟几家聚，瘦野一刀田。
行客愁明发，惊滩鸟道前。
【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。
劳停驿，驿站名。
简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。
（6分）在回答这个问题前我们先来回答下面三个问题：这两个字在诗中是什么意思？这一联描绘了什么样的景象？表达了作者怎样的情感？其实回答了这三个问题，其实就回答了题目的问题，所以我们可以这样组织答案：1“荒”是荒凉的意思，“瘦”是狭窄、贫瘠的意思；（2分）（2）数缕炊烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉；瘦野薄田，狭促如刀，贫瘠之至；（2分）板书:词不离句，才能把字词的含义准确的翻译出来）（3）“荒”“瘦”二字，运用贴切，寄寓了作者对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。
诗歌鉴赏——炼字教案
2024高考一轮复习炼字炼句艺术教考融合专练鉴赏诗歌的炼字艺术导入（回归课本）《沁园春•长沙》“学习提示”中要求：“要反复诵读，仔细揣摩，体会这首词炼字选词的精妙之处。
”在《沁园春•长沙》中，词人遣词造句的精当、形象，使《沁园春•长沙》拥有丰富的表现力，“独”字当头，词人形象立现；“万”字言山之多，“遍”字写红之广，“漫”字绘江水之满溢，“争”字现百舸竞发之热闹；鹰“击”有力，鱼“翔”自由。
真是字字生动，句句精彩，显现词人遣词造句的功力，其伟人的气魄可见一斑。
[必备知识]古人作诗填词都很讲究炼字。
在一首诗中，最能表达诗人思想感情、体现诗人匠心的字是“炼”过的字，一首诗词往往会因一字（或几个字）炼得好而意境全出。
一般说来，炼字往往主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。
这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。
1.炼名词。
一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。
如杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗风”就用多个名词罗列了水村、山峦、酒旗、风几个意象，让我们领略到了江南春天的特有风情。
2.炼动词。
一个好的动词能够点燃整个诗句，巧用动词可以使诗歌意象化静为动，形象生动。
如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，“怨”字明显采用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
3.炼形容词。
形容词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。
巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。
如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
4.炼数量词。
经过精心选择提炼的数量词，往往能产生丰富隽永的诗情。
如杜甫的《曲江二首》之一中“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”，落下一片花瓣都要减掉一层春色，而今万点飘坠，落花纷纷，更使人烦恼愁闷。
《诗歌鉴赏之炼字》的教案
《诗歌鉴赏之炼字》的教案一、教学目标1. 让学生理解炼字的概念和意义，认识到炼字在诗歌创作中的重要性。
2. 培养学生对诗歌的敏感度，提高对诗歌语言的鉴赏能力。
3. 引导学生运用炼字技巧，创作出具有个性和表现力的诗歌。
二、教学内容1. 炼字的概念与意义2. 炼字的方法与技巧3. 诗歌炼字的案例分析4. 学生炼字实践5. 诗歌鉴赏之炼字的作品展示与评价三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握炼字的概念、方法与技巧，培养学生对诗歌的敏感度和鉴赏能力。
2. 难点：引导学生运用炼字技巧，创作出具有个性和表现力的诗歌。
四、教学方法1. 讲授法：讲解炼字的概念、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析诗歌炼字的经典案例。
3. 实践法：让学生动手炼字，创作诗歌。
4. 展示与评价法：展示学生作品，进行评价和反馈。
五、教学准备1. 教学PPT：包含炼字的概念、方法与技巧，以及经典诗歌案例。
2. 教学素材：精选诗歌作品，用于分析和实践环节。
3. 评价标准：制定诗歌鉴赏之炼字的作品评价标准。
教案第一课时一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是炼字？为什么炼字在诗歌创作中很重要？二、讲解炼字的概念与意义（10分钟）1. 炼字的概念：炼字是指在诗歌创作中，通过精心挑选词语，使诗歌语言更加精确、生动、富有表现力。
2. 炼字的意义：炼字能使诗歌更具艺术魅力，传达更深刻的意境，体现诗人的情感和审美追求。
三、讲解炼字的方法与技巧（10分钟）1. 方法与技巧：（1）选择准确、生动的词语。
（2）运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
（3）注意词语的搭配与节奏，保持诗歌的韵律美。
四、案例分析（15分钟）教师展示精选的诗歌作品，引导学生分析其中的炼字技巧，如杜甫的《月夜忆舍弟》等。
五、课堂小结（5分钟）本节课学生了解了炼字的概念与意义，学会了炼字的方法与技巧。
课后请学生挑选一首诗歌，分析其炼字之处，并尝试自己创作一首炼字的诗歌。
第二课时一、回顾上节课内容（5分钟）教师提问：上节课我们学习了什么内容？谁能举例说明炼字的方法与技巧？二、学生炼字实践（15分钟）1. 教师给出一个主题，如“春天”，学生分组讨论，思考如何用炼字技巧表达春天的意境。
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2019-2020年高考语文复习诗歌鉴赏之炼字教案新人教版学习目标：炼字的题型炼字的种类炼字的方法炼字的答题学习重点、难点：炼字的方法炼字的答题学习课时：4课时第一、二课时【课前预习】一、导引苏小妹轻风细柳，淡月梅花。
苏东坡轻风摇细柳，淡月映梅花。
苏小妹下品！苏东坡轻风舞细柳，淡月隐梅花。
苏小妹中品！苏东坡？？？苏小妹轻风扶细柳，淡月失梅花。
苏东坡上品 ! ! !平常的两个字，却令一代文豪苏东坡拍手叫绝，为什么？贴切地表现了细柳在轻风中弱不禁风的娇态以及如雪梅花融化在皎洁月光中的情景。
二、高考考点①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
①与②是否孤立的?诗眼，一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。
诗眼，一般是动词或形容词。
析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。
炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。
三、高考回忆１、高考试题分析2008年高考卷全国有六套试题考查了炼字：全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、天津卷、上海卷、安徽卷、湖南卷，其中湖南卷更是将考查点集中在炼字上。
而我们湖北卷，05 、06、07、08 、09连续五年没有涉及到炼字。
２、高考题型展示（０８全国卷I）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（8分）江间作四首（其三）潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
【参考答案】⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。
用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。
这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。
（０８全国卷II）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（8分）春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。
（1）请对首句中的“网”字进行赏析【答案】作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。
这个想象、比喻非常生动、新奇。
（０８天津卷）阅读下面的诗，回答问题。
（5分）山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤果松树遍，人访荜门稀。
嫩竹含新粉，红莲落故衣。
渡头烟火起，处处采菱归。
（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。
【答案】“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静3、炼字题最常见的提问方式：1〉.这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2〉.诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？3〉.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？4〉.诗中的某个词用得好不好？为什么？5〉.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？【学习过程】【学习目标】1、寻找关键字。
2、赏析关键字。
指出下列诗句中表现力强的字，并体会其运用的妙处。
（分组讨论）１、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
（《念奴娇赤壁怀古》苏轼）乱石穿空，夸张；惊涛拍岸，拟人；卷起千堆雪，比喻。
形、声、色几方面生动地勾画出这个古战场的壮丽雄奇的图景，2、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
(初中课本)解析：一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
3、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
(初中课本)解析：“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
4、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（小学课本）解析：“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦5、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
（《声声慢》李清照）使人读起来更加缠绵，更加凄苦，重叠更加重了词人的内心情感，比之一个字更引人入胜，更易使人与之产生共鸣。
加强语气，十四个字无一愁字，却写得字字含愁，声声是愁，造成了一种如泣如诉的音韵效6、帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。
（《浪淘沙》李煜）7、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
(《登高》杜甫)8、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
（《绝句》杜甫）9、过春风十里，尽荠麦青青。
（《扬州慢》姜夔）10、红藕香残玉簟秋。
（《一剪梅》李清照）二、规律总结：1词，多用拟人的手法2345欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏1、明确诗的主旨赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
哪个字表现了两人的感情深厚？2 、使人物形象更鲜明清平乐辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
哪几个字生动地刻画了这对老夫妇的三个儿子的形象？3、可以烘托环境绝句杜甫江碧鸟逾白,山青花欲燃.今春看又过,何日是归年?哪几个字营造了清新明丽的自然美景?4、确定感情基调南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
哪几个字（词）能表现出分别时的依依不舍之情？二、规律总结：勾勒形象烘托环境抒发情感阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
（安禅，指闭目静坐，不生杂念。
毒龙，指世俗欲念。
）你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
答：1、“诗眼”分别是“咽”、“冷”。
2、山中的流泉由于岩石的阻拦、发出低吟，仿佛呜咽之声。
照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。
3、“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地烘托出山中幽冷孤寂的环境。
二、规律总结：第一步：点出关键字第二步：就诗句谈这个字表达效果第三步：结合整首诗，从一定高度来概括关键字的表达效果（明确主旨、勾勒形象、烘托环境、抒发情感）１、在纸上写好答案２、要分点、分层规范答题（三步）（2）解题格式含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)答题步骤：答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想抓住这个字这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
(1)该字词对突出主旨所起的作用。
(2)从该字词在诗中结构上所起的作用考虑。
一、阅读诗歌，回答问题。
宿建德江孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
找出“野旷天低树，江清月近人”这句诗中的用的好的两个字，并分析其表达效果。
答：１、用的好的两个字是：“低”“近”。
２、“低”：日暮时刻放眼望去，旷野无垠，远处的天空显得比近处的树木还要低。
“近”：夜幕降临，高挂在天上的明月映在澄清的江水中，和舟中的人那么近。
３、这两个字烘托出空旷、孤寂的环境，抒发了作者淡淡的旅愁（感情）。
二、阅读下面的诗，然后回答下面问题春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
找出“随风潜入夜，润物细无声”中的关键词，并说说它的表达效果。
答：1、关键字：“潜”和“细”2、“潜”字，意思是悄悄地；“细”字，形容雨之绵密。
3、这两个字形象地刻画出了春雨轻微、绵密的特征，并且抒发了作者对春夜雨景的喜爱、赞美2、关键字有哪些表达效果（四点）3、怎样规范答题。
（三步）炼字→炼意第二、三课【课外拓展】1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
注：尘垢：尘埃。
◇第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。
答：分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。
表现了诗人热爱田园，热爱自然的思想感情。
2、阅读下面一首词，回答问题。
鹧鸪天（室人降日，以此奉寄）[元]魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。
一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。
山接水，水明霞，满林残照见归鸦。
几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。
*室人降日：妻子生日。
◇第二句中的“又”字用得好，好在哪里？[参考答案]：“又”是再一次、又一次的意思，今年又一次离开家人，与家人想望天涯。
“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈，表达了作者漂泊中深切思念家中亲人的感情。
3、阅读下面的宋诗，然后回答问题。
溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
◇请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。
（4分）诗人于清秋日暮在溪亭散心。
月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。
诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。
“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。
（2分）诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。
“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。
（2分）秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
(1) 请谈谈这首诗前两名中“入”字和“摩”字的表达效果。
(2分)答：答案：（1）“入”字表现出河的生气，“摩”字突出了山的高峻。
2009年广东卷）4.阅读下面的诗歌，然后回答问题。
（7分）月杜甫万里瞿唐①月，春来六上弦②。
时时开暗室，故故③满青天。
爽和风襟静，高当泪满悬。
南飞有乌鹊，夜久落江边。
【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。
②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。
③故故：常常，频频。
1、从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。
(4分)1 、“万里”一词，突出空间范围之广，表现了广阔地天地笼罩于清淡月色中的情景，反衬了诗人的个体的渺小孤独寂寞之情。
“夜久”一词，强调时间之长，写出了南飞的乌鹊在深夜经长时间飞奔后只能落在江边暂时栖息的情景，含蓄地表现了诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境。
“时时”一词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的居室，与下句的“故故”相对，使语言表达更富有韵律美。
考点：本题主要考查诗歌形象和情感，首先通读全文，结合背景，从诗歌所描绘的意象出发。
解析：第⑴题考查诗歌景和情的关系，“月”是本诗的主要意象，抓住作者所描写的月的特点，再结合诗人遭遇和国家的局势作答。
第⑵题考查诗歌情感，结合注释①作答。
2009年山东卷5、阅读下面这首唐诗，回答问题。