scratch角色与背景 教案
Scratch编程之认识角色和背景教案
角色和背景--动物走路教案一、教学目标：1、认识scratch中的角色；2、学会新增角色和背景；3、了解角色的设置。
二、重点、难点：教学重点：学会新增角色背景教学难点：掌握角色的信息，并且设置角色参数。
三、课前准备：课件、多媒体教室、动物走路作品展示四、教学时间：1课时五、教学过程：（一）图片导入，引发思考师：大家看过马戏团表演吗？在这个表演中有多少个演员？表演的场地分别在哪里？生：有小猫、大熊和小丑演员，他们在水里、在舞台上表演。
师：观察很认真哦，我们发现在这些表演当中，有几个角色，那角色到底有什么作用？丢了角色可以吗？生：不可以，角色是表演的主角。
师：是的，角色非常重要，是执行指令的中心。
（2）角色的设置师：观察角色列表，里面包含哪些信息？生：名称、大小、方向等等师：是的，角色列表包含关于角色的一切信息，我们可以从角色列表里修改角色的信息吗？生：可以，就如大小师：是的，除了可见的信息外，还隐藏了一些信息，例如复制与删除（教师边演示边讲解）（3）新增角色和背景师：当我们打开Scratch界面时，发现舞台区只有小猫，现在我们把他们的伙伴大熊和小丑找出来好不好？(学生回答好)师：那现在我们从角色库里找下，点开角色列表右下角的蓝色按钮进入角色库，里面有人物、动物、物品等，那么大熊属于哪一类呢？对的，动物。
那么从人物里面找不到小丑还有其他方法吗？我们看到有钢笔的图标，代表着自己动手进行制做，当然呢，如果不想自己制做，那我们可以可以使用网上的小丑图像呢？是的，我们它把网上的图片下载保存到电脑，通过钢笔图标上方的上传图标把图片从电脑里导入软件里。
所以，增添角色有四个方法：从角色库选择、绘制、上传角色和随机从角色库里选择（学生跟随老师的演示回答问题）。
师:默认的背景是白色的，和角色一样，增添背景的方法也有四个：从背景库、随机、绘制和上传角色。
师：那现在请同学完成任务一：1、增添小白马和小老虎角色2、增添户外场景。
第6课 设置背景和角色综合训练(Scartch少儿编程)
第6课设置背景和角色综合训练
一、教学目标
1.应用已学知识完成“春日田园风光美”项目的编程。
2.应用已学知识完成“谁藏起了我的生日蛋糕？”项目的编程。
二、教学内容
1.“春日田园风光美”项目编程
春天来了，田园里一派美好风光，不知不觉就热闹起来了，大巴车载来了很多游客到田园里游玩，小燕子、蝴蝶等小动物在田园里翩翩起舞。
请小朋友们观看视频，使用已学的知识编程。
2.“谁动了我的生日蛋糕”项目编程
小猫收到了很多生日礼物，在派对上要和大家分享生日蛋糕。
忽然小猫发现蛋糕不见了，非常着急。
魔法师出现了，他念咒语帮助小猫取回了生日蛋糕。
程序运行时，生日蛋糕隐藏，魔法师出现，和小猫对话，按下空格键，生日蛋糕显示。
请小朋友们观看视频，使用已学的知识编程。
四、作业
熟练编写“春日田园风光美”项目编程和“谁动了我的生日蛋糕”项目编程。
角色和背景
第19课《角色和背景》第一课时新增角色【教学目标】知识与技能：1.认识Scratch中的角色。
2.学习在Scratch中新增角色。
过程与方法：通过新增角色使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。
情感态度与价值观：通过对scratch作品的欣赏和对scratch软件的操作，进一步培养学习scratch兴趣和热情。
【教学重点】学习在Scratch中新增角色。
【教学难点】在Scratch中新增角色，根据不同的要求选择适合的角色。
【课时安排】2课时【教学准备】计算机机房、PPT、歌曲【教学过程】一、课前热身1、播放《爸爸去哪儿》主题曲，这是什么歌呀？（爸爸去哪儿）师：会唱的同学可以跟着一起唱。
听完好听的歌曲，我们就要进入学习了，大家知道我们本节课学习的内容是什么吗？ 19 角色和背景第一课时新增角色二、导入新课师：刚才我们欣赏了一位同学的优秀作品（投影展示），大家仔细观察一下，他的作品有什么特别之处？多了些什么？生仔细观察并回答。
打开scratch，默认的角色就是小猫。
大家看一看，偌大的舞台上只有小猫一个人，它觉得太孤单了。
大家想给它找一些朋友？（想）下面我们一起学习如何新增角色。
三、活动导学活动一：绘制新角色。
明确活动一的要求1、自学课本97- 98页，（1）绘制新角色，和同学说一说绘制新角色有哪些步骤？学生看书，交流。
2、全班交流绘制新角色的步骤。
（请两生回答）教师投影显示：（1）打开绘图编辑器（2）自己绘制新角色（3）把新角色加入舞台师：明确了步骤，下面我们就自己动手做一做吧。
教师解除控制，学生动手操作，教师巡视。
成果展示。
（请两生说一说是怎么做的，绘制了哪些角色？）活动二：从文件中选择新的角色。
明确活动二的要求1、自学课本98- 99页，（2）从文件夹中选择新角色，和同学说一说有哪些步骤？2、全班交流：从文件夹中选择新角色有哪些步骤。
（请两生回答）教师投影显示：（1）打开软件中的文件夹（2）选择喜欢的角色（3）把选择的角色加入舞台师：明确了步骤，下面我们就自己动手做一做吧。
2024年完整版Scratch标准教案
2024年完整版Scratch标准教案一、教学内容本节课选自《2024年Scratch编程指南》的第三章“角色与舞台”，详细内容涵盖：1）角色与背景的添加与编辑；2）角色坐标与运动控制；3）角色互动与简单游戏设计。
二、教学目标1. 让学生掌握添加与编辑角色与背景的方法；2. 使学生理解坐标系统，并能运用Scratch控制角色运动；3. 培养学生设计简单互动游戏的能力。
三、教学难点与重点难点：角色互动设计与坐标系统应用。
重点：角色与背景的添加、编辑以及运动控制。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、Scratch软件；2. 学具：学生每人一台计算机，安装有Scratch软件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示一个简单的小游戏，让学生体验角色互动与运动控制。
2. 知识讲解（15分钟）1）介绍角色与背景的添加与编辑方法；2）讲解坐标系统，以及如何使用Scratch控制角色运动；3）示范角色互动设计。
3. 例题讲解（15分钟）以一个简单的小游戏为例，详细讲解设计思路与操作步骤。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据老师讲解的例子，自主完成一个角色互动游戏的制作。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 角色与背景的添加、编辑方法；2. 坐标系统与角色运动控制；3. 角色互动设计思路。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个简单的小游戏，要求包含角色互动与运动控制。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，对知识点的掌握程度，以及作品完成情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生尝试添加更多角色、背景和音效，丰富游戏内容，提高游戏趣味性。
同时，引导学生探索更多Scratch功能，如事件、控制、外观等，为下一节课的学习打下基础。
本教案旨在通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握Scratch编程的基本操作，培养他们的逻辑思维与创新能力。
在教学过程中，注重难点与重点的讲解，鼓励学生积极参与，提高课堂效果。
《scratch设置角色造型和舞台背景》教学设计
《scratch设置角色造型和舞台背景》教学设计
Scratch是一种多媒体编程语言，它的基础组成包括角色造型，舞台背景等。
通过Scratch可以让用户创建和分享其作品，在数字环境中探索学习，编程开发，
编制程序，分享想法等，以更加具有创意性的方式体验编程，去实现想要的效果。
在Scratch中，设置角色造型和舞台背景十分简单，比如，可以在“Sprite
角色”标签页上，点击“添加”按钮，从自定义图像或从标准定以图像库中选择并
添加角色造型；而在舞台背景标签页，点击“本地文件”、“自定义文件”或“从
图像库中选择文件”，可选择、添加想要的背景。
这些角色造型和舞台背景所构成的特色环境和精彩故事，可以用简单的编程指
令实现各种不同的表演效果，让用户体验到令人耳目一新的故事和编程体验，从而
满足用户的创意渴望。
通过Scratch，大家可以通过媒体编程深度了解计算机编程的方方面面，同时
可以在编程中学习分析，逻辑思维和技术数据，可以将脑力转化为创意，激发孩子
们兴趣，实现孩子们未来事业的梦想。
scratch教学设计 案例
scratch教学设计案例
主题：制作交互式故事
目标：通过Scratch编程，学习如何制作一个交互式故事，包括角色行动、对话、音效和背景变化。
步骤：
1.介绍Scratch的基本功能，并让学生了解如何创建一个新项目和添加角色。
2.让学生创建一个简单的故事板，并添加他们的第一个角色。
引导学生学习如何使用Scratch中的坐标系，控制角色移动和选择角色所需的图像。
3.让学生学习如何添加对话和交互。
引导学生了解如何添加文字到场景中，并给他们添加一个按钮，当玩家单击时，角色会说出一些话。
同时，学生还可以创建交互元素，例如点击按钮后会触发一个事件。
4.让学生学习如何添加音效。
引导学生了解如何在程序中添加音频文件，并为其中的事件添加相关音效。
5.让学生学习如何改变背景。
引导学生了解如何在场景中添加不同的背景，并将
程序中的背景更改为符合故事情节的背景。
6.让学生尝试增加更多的角色和事件，并完善他们的交互式故事。
7.最后，让学生分享他们的作品，并让其他学生参与其中，尝试交互和探索故事。
评估：
通过观察学生的代码并测试他们的交互式故事，来评估他们的编程技能和理解。
例如：学生是否成功地创建了角色并控制它们移动? 学生是否能够在程序中添加音效，并为事件添加声音？学生是否能够创建交互元素，让玩家与角色进行互动？
这个Scratch教学设计案例将教导学生如何使用Scratch进行编程，让他们了解编程的基础概念，以及如何使用Scratch来实现一个小项目。
完整版scratch教案最新版
完整版scratch教案最新版一、教学内容本节课我们将使用Scratch软件进行编程教学。
教学内容主要基于教材第3章《角色与舞台》，具体内容包括：1）了解Scratch界面及功能；2）创建角色与背景；3）给角色添加动作和声音；4）编写简单交互程序。
二、教学目标1. 让学生掌握Scratch的基本操作，了解编程的基本概念。
2. 培养学生的逻辑思维能力和创造力。
3. 培养学生团队协作解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：编写交互程序，理解坐标和运动的概念。
教学重点：Scratch的基本操作，角色和背景的创建，添加动作和声音。
四、教具与学具准备1. 教师准备：计算机、投影仪、Scratch安装包、教学PPT。
2. 学生准备：计算机、Scratch安装包、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的Scratch动画，引导学生关注编程与动画制作的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解教材内容（10分钟）1）介绍Scratch界面及功能；2）演示如何创建角色与背景；3）演示如何给角色添加动作和声音；4）讲解编写简单交互程序的方法。
3. 例题讲解（15分钟）以一个简单的小游戏为例，带领学生逐步编写程序，掌握Scratch的基本操作。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教材第3章的内容，自行设计一个简单的动画或游戏，巩固所学知识。
5. 团队协作解决问题（15分钟）学生分组，每组设计一个具有交互性的游戏，要求包含角色、背景、动作、声音等元素。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. Scratch界面及功能2. 创建角色与背景3. 添加动作和声音4. 编写简单交互程序七、作业设计1. 作业题目：设计一个有趣的Scratch动画或游戏，要求至少包含一个角色、一个背景、两个动作和两个声音。
2. 答案示例：角色一：小猫动作一：走路动作二：跳跃声音一：走路声声音二：跳跃声背景一：公园3. 提交方式：将作品导出为.sb2格式，并至指定邮箱。
趣味编程：初识Scratch教案1
初识Scratch[教学目标]知识与技能：初步认识Scratch软件，了解Scratch软件的界面和基本功能。
过程与方法：在尝试实践过程中掌握Scratch的基本工作方式。
情感态度与态度观：培养对Scratch的学习兴趣。
[教学重难点]重点：了解Scratch的功能界面、理解角色和背景都需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动，体验创作的快乐。
难点：脚本的编写、理解角色和背景都需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动。
[教学准备]Scratch作品、PPT及教具[教学过程]一、激趣导入1.同学们喜欢玩游戏吗？今天老师给大家带来了一个小游戏，我们一起来玩一下吧！（石头剪刀布游戏，全体参与）2.这个游戏好玩吗？再玩一个更有趣的小游戏！（加大难度，请生演示）3.揭题：初识Scratch。
二、讲授新课1.简介scratchScratch软件是美国麻省理工学院专门为少年儿重开发的一款简易的程序设计软件,使用它可以很方便地搭建出一个属于自己的动画或游戏。
过2.认识Scratch的功能界面分区(1)认识Scratch的图标。
(2)认识软件的界面:指令区、脚本区、舞台区、角色区、背景区。
(课件出示界面分区图程）3.初步探索分区的功能。
（1）学生自行探索各分区功能。
（分层教学）基础：如何将指令区的指令移动到脚本区、连接两条指令、删除指令升级：探索舞台、角色、背景区的小按钮。
（2）师简介各个按钮的功能。
4、让小猫动起来(1)为小猫搭建脚本。
(2)生探索尝试搭建。
(3)师演示让小猫前进10步的脚本搭建。
(4)生创作Scratch作品。
（分层教学）基础：让你的角色动起来，并和大家打招呼。
升级：用Scratch编写一个小故事。
三、分享请生演示作品，师查缺补漏。
四、总结这节课你学到了什么呢？[板书设计]。
《角色与背景》教学设计(南夏墅中心小学 符小宝)
《星际穿越》一一《角色和背景》教学设计一、教材分析：本课为修订后的苏教版小学信息技术4年级教材第19课，本课属于SCRATCH 学习的第二课时。
从本课开始，SCRATCH的学习进入到实际操作的阶段。
在本课的教学内容中，知识点1“认识角色”和知识点2“新增角色”属于两个连续的知识概念，在内容体系上有紧密联系的关系。
知识点3“设置背景”则属于单独的一个知识概念，在内容体系上独立成篇。
但背景和角色之间有着密切的联系，可以将背景看作是一个特殊的角色。
在教材中，着力体现两者之间的内在联系和区别。
二、学情分析：本课的教学对象为四年级学生，初步接触SCRATCH非常感兴趣。
部分学生基础较好，教师应当注重调动学生学习积极性，从易到难，使学生感觉学习编程并不是一件难事，还很有趣，要充分发挥学生的主观能动性，调动每一个学生的学习积极性和创造能力。
三、教学目标：1．知识与技能（1）认识在SCRATCH中的角色与背景概念（2）学会在SCRATCH中添加角色（3）学会在SCRATCH中更换背景2．过程与方法（1）学生能通过自主探究、小组交流等方式学习新知识（2）学生能根据实际情况导入一定的角色（3）能够通过角色的运动要求设置合适的背景3．情感态度与价值观（1）学生对SCRATCH软件有比较强烈的学习兴趣和愿望（2）初步培养学生遇到困难时，主动寻找解决途径的能力（3）通过星际穿越体验宇宙之魅力，热爱保护我们的地球4．行为与创新（1）利用网络等工具，在培养学生解决学习问题能力的同时，培养他们创造力四、教学重难点：1．教学重点（1）理解角色和舞台的含义以及两者的区别（2）设置角色和舞台的属性2．教学难点（1）在SCRATCH中新增角色的三种方法（2）“绘图编辑器”的使用方法五、教学方法本课的教学重点在于让学生理解“角色”和“舞台”这两个重要的基本概念。
教师在进行本课教学时，要充分让学生体验角色、舞台的概念。
在教学过程中，结合实际的星际探究任务，例如在宇航员招募时引入“角色”概念和“角色”添加知识点（基于SCRATCH程序设计平台）的学习，而在星际迷航中可以映入“舞台”概念以及“舞台背景更换”知识点的学习。
scratch角色与背景-教案例
教学内容第x课《角色和背景》教材分析本课属于Scratch学习的第x课时，从本课开始，Scratch的学习进入到了实际操作阶段。
在本课的教学内容中，知识点1“认识角色”和知识点2“新增角色”属于两个连续的知识概念，在内容体系上有紧密联系的关系。
知识点3“设置背景”则属于单独的一个知识概，在内容上成独立篇。
但背景和角色之间也有着密切的联系，可以将背景看作是一个特殊的角色。
在教材中，着力提现了两者之间的内在联系与区别。
教案设计xxx 所在单位xxx教学目标知识与技能1、认识Scratch中的角色。
2、学习在Scratch中新增角色。
3、学会为舞台选择适合的背景。
过程与方法1、运用多种教学手段，充分调动学生的积极性。
2、让学生学会知识迁移，提高应用知识的能力。
情感态度与价值观1、培养学生仔细观察、主动思考、自主探究的学习能力。
2、通过制作动画学生自己感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。
行为与创新体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。
教学重点学习在Scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背景。
教学难点根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色。
教学准备白板课件、PPT课件课时安排1课时教学过程教学环节教学内容白板演示1、导入新课听说马戏团要上演精彩的节目了，会有哪些演员呢？一起来看一看吧！师介绍：单击淡入2、认识“角色”师：在scratch中，“角色”就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写的程序进行运动。
（操作演示）知识屋：如果你想删除一个角色，选择控制区（左边）上的剪刀，再单击相应的角色即可删除。
师：打开scratch，默认的角色就是小猫。
生讨论探究屋：在scratch中，可以改变角单击淡入拉星星到屏幕中拉右边上星星到屏幕中色的大小和方向吗?生汇报讨论结果。
3、新增“角色”师：在scratch中，可以有很多个角色，他们可以通过新增图标来添加。
scratch教学计划共4篇(Scratch教学设计)
scratch教学计划共4篇(Scratch教学设计)下面是小编分享的scratch教学方案共4篇(Scratch教学设计)，供大家品鉴。
scratch教学方案共1信息技术校本课程?Scratch趣味教材》教学方案一、教学目标1、知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观。
【知识与技能】1) 了解Scrath软件窗口的界面和功能及其根本工作；2) 认识Scrath中的角色，会新增角色，会为舞台选择适宜的背景；3) 了角舞台属性，能够使用动作命令对演员时行定位移动；4) 了角“画笔〞模块的相关命令及使用办法，会控制角色，绘制运动轨迹；5〕学会建立新变量，掌握比拟变量大小的办法；6〕理解播送与接收消息的含义，会运用播送与接收消息创作故事或游戏；【过程与办法】1) 通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣；2) 通过教学，培养学生的动手能力、探求新知的能力以及创新能力；3〕通过学生作品的展示与评价，培养学生的自信心和自豪感，增强学生的学习兴趣；4) 培养学生几何美感意思和严谨的思维态度；【情感态度与价值观】1) 培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣；2) 培养学生的自信心和自豪感；3〕培养学生的逻辑思维能力；4〕培养学生的合作意识和竞争能力；5) 培养学生信息技术与其他学科整合的意识；2、质量目标：在本学期的教学中，进一步落实具体措施，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高。
二、教材分析1、本学期所教教材结构体系分析和技能训练要求。
学生初步能认识scratch软件，了解该软件的界面和功能，并掌握scratch的根本工作方式。
学生能认识scratch中的角色，并能掌握在scratch中新增角色和选择舞台背景的办法。
学生能掌握对scratch中角色的移动和旋转。
学生能够了解舞台的属性，并能够掌握用“移到〞、“面向〞、“平滑移动〞等动作命令编写简单的scratch程序。
(完整版)Scratch教案
用于处理用户输入或程序内部事件，如当绿旗被点击时 执行特定脚本、广播消息等。
03
编程实例：简单动画制作
Chapter
动画原理及制作流程
动画原理
通过快速连续播放一系列静态图像， Байду номын сангаас用视觉暂留现象，形成动态视觉效 果。
制作流程
确定动画主题和故事线 -> 设计角色 和场景 -> 绘制或导入素材 -> 编写代 码控制动画效果 -> 测试和调试动画 > 分享和发布动画。
04
编程实例：交互式游戏设计
Chapter
游戏设计原理及流程
游戏设计的基本概念
游戏设计涉及创意、艺术、技术等多个方面，旨在创造有趣、引 人入胜的交互式体验。
游戏设计的流程
包括概念设计、原型制作、测试与评估、优化与发布等环节。
游戏设计的核心要素
包括游戏机制、游戏目标、玩家体验、视觉与音效设计等。
实例演示：接苹果游戏
实例演示：弹跳小球动画
选择一个合适的背景，如室内、 室外或自定义背景。
为小球添加弹跳声音，增加动画 的趣味性。
创建角色 设置背景 编写代码 添加声音
在Scratch中绘制一个圆形作为小 球，或者导入现有的小球图片。
使用“当绿旗被点击”作为开始 ，通过“移动”、“旋转”和“ 等待”等指令，让小球在屏幕上 弹跳。
测试与评估
学生互相测试游戏，并提供反馈和 建议，不断优化游戏体验。
优化与发布
根据测试结果进行必要的优化，并 最终发布游戏作品。
05
编程拓展：复杂项目挑战
Chapter
复杂项目分析与设计方法
确定项目目标和需求
01
SCRATCH全套教案课程20240308144102
SCRATCH全套教案课程20240308144102一、教学内容本节课选自《SCRATCH编程教程》的第三章“角色与舞台”，详细内容包括：1）角色与背景的添加与编辑；2）角色坐标与移动；3）角色造型与切换。
二、教学目标1. 理解并掌握角色与舞台的基本操作；2. 学会使用SCRATCH编程实现角色的移动和造型切换；3. 培养学生的逻辑思维和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：角色坐标与移动、角色造型与切换的实现。
教学重点：角色与舞台的基本操作，编程实现角色动作。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、音箱；2. 学具：学生自带电脑，安装有SCRATCH软件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示一个简单的动画，引导学生思考动画中的角色是如何移动和切换造型的。
2. 知识讲解与例题讲解（20分钟）1）角色与舞台的基本操作：引导学生打开SCRATCH，添加角色和背景，进行编辑；2）角色坐标与移动：讲解坐标概念，示范如何使用坐标实现角色移动；3）角色造型与切换：介绍如何添加角色造型，并使用代码实现造型的切换。
3. 随堂练习（15分钟）1）添加一个角色，并设置背景；2）使用坐标使角色在舞台上移动；3）为角色添加至少两种造型，并实现造型的切换。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 角色与舞台的基本操作；2. 角色坐标与移动；3. 角色造型与切换。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个简单的动画，包含至少两个角色，实现角色移动和造型切换；2. 答案：根据课堂所学内容，结合自身创意完成动画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况良好，但部分学生对坐标概念理解不够深入，需加强个别辅导；2. 拓展延伸：引导学生思考如何利用SCRATCH实现更复杂的动画效果，如角色互动、音效添加等。
重点和难点解析1. 角色坐标与移动的实现；2. 角色造型与切换的编程方法；3. 课后反思与拓展延伸的指导。
完整版scratch教案版
完整版scratch教案最新版一、教学内容本节课我们将使用Scratch软件进行编程教学。
教学内容依据教材第四章《角色与舞台》，具体内容包括：1. 角色的添加与编辑；2. 角色的运动与控制；3. 角色之间的互动与交流。
二、教学目标1. 让学生掌握添加和编辑角色、背景的方法；2. 培养学生运用Scratch控制角色运动和方向的能力；3. 培养学生通过编程实现角色之间互动与交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：角色的互动与交流，涉及逻辑判断和循环结构的使用。
教学重点：角色的添加、运动控制以及互动交流的实现。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、Scratch安装包；2. 学具：学生每人一台计算机，安装有Scratch软件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示一个简单的Scratch游戏，让学生观察游戏中的角色互动与交流，激发兴趣。
2. 知识讲解与演示（10分钟）讲解角色的添加与编辑方法，并进行演示；讲解角色的运动与控制，演示如何使用Scratch控制角色移动和方向。
3. 例题讲解（15分钟）设计一个简单的例子，让学生跟随老师一起完成角色添加、运动控制和互动交流的过程。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相交流想法，合作完成一个角色互动的小游戏。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. Scratch角色添加与编辑步骤；2. 角色运动与控制关键代码；3. 角色互动与交流示例。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个简单的Scratch动画，要求至少包含两个角色，并实现角色之间的互动与交流。
2. 答案：根据课堂所学，学生可自由发挥，完成动画制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生课下继续探索Scratch的更多功能，如声音、画笔等，提高编程兴趣和技能。
重点和难点解析1. 教学难点：角色的互动与交流，涉及逻辑判断和循环结构的使用。
《Scratch设置角色造型和舞台背景》教学设计
《Scratch设置角色造型和舞台背景》教学设计作者：戴天来源：《中国信息技术教育》2018年第21期教材分析本课为Scratch内容的第二课，以角色造型切换及舞台场景切换为主要知识点。
学生应该掌握的知识技能主要是通过“外观”模块中的“造型”“背景”等控件的使用，结合“控制”模块中的部分控件完成一个简单的剧情作品。
在教学中，教师引导学生以自学与小组合作的方式为主，通过尝试、修改等实践学习环节，加深对“程序设计”的感受。
教师通过对范例的引导分析，让学生在设计自己完整的作品过程中感受成功的学习体验，体现学生的个性表达。
同时，通过整节课的学习，教师让学生了解程序设计的整个过程，学会分析问题—解决问题—再发现问题，学会表达，学会学习，切实提升学生的信息素养。
学情分析小学四年级学生已经有了较为完整的表达能力，加之Scratch软件本身的模块化设计降低了程序设计本身的逻辑、结构等难度，学生在学习程序设计时，可以将更多的精力投入到作品的情节设计中去。
同时，由于四年级学生刚刚接触程序设计学习，学生已有的“画图”“WPS办公软件”等应用软件操作水平只能达到脚本搭建的技术水平，而对程序设计的结构、逻辑性等问题仍需要教师分析引导及与他人合作。
此外，在实际课堂教学中，学生会有积极的表达欲望，教师应该合理引导、有效指导，帮助学生在完成作品的同时切身感受程序设计学习的方法与乐趣。
教学目标知识与技能目标：进一步熟悉Scratch软件的界面与操作；了解Scratch软件中角色与造型的关系；学会“外观”模块中关于“造型”的控件使用。
过程与方法目标：以“变脸表演”为学习情境，迁移到“角色造型的切换”；通过自主探究与小组合作的方式，完成脚本的搭建任务。
情感态度与价值观目标：通过作品创作，了解国粹变脸表演，体验程序设计的乐趣。
行为与创新：通过创作作品，尝试用程序设计的方式进行个性表达。
教学重难点重点：了解角色与造型的关系，尝试脚本搭建。
scratch作品教案
我的第一个scratch作品设计意图：Scratch的主旨是“想象·编程·分享”，学生在用它实行创作的时候，首先要有一个“好创意”，就像导演需要一个“好剧本”一样。
在Scratch 教学中教师能够有意识的引导学生用自然语言来描绘他们的创意、想法。
如本节课，教师通过提示引导学生学生持续用语言描绘着他们的设想与故事，他们会惊喜地发现在表达时加入一些连接词和Scratch特相关键词，能协助他们更好的将故事和想法转变为可制作的“剧本”，并有效增强语言表达的逻辑性，增加语言和Scratch各部件之间的关联，实现与最终作品之间的耦合。
当学生完成从编剧到导演的转变时，我们能够看到的是：故事的表达是脱口而出，而制作则是水到渠成。
教学目标：1.理解scratch中的角色；学习在scratch中新增角色；2.学会为舞台选择适合的背景；3.能自由编写程序创作故事，掌握scratch的基本工作方式。
教学重难点：scratch中角色和背景的使用；程序的编写。
教学用具：多媒体课件、网络教室、教具。
教学过程：一、复习（3’）在前面的课堂中，我们一起理解了scratch软件，scratch软件是美国麻省理工学院面向8-16岁儿童开发的一款程序设计软件，通过这个软件我们能够创建故事、动画以及游戏，并与世界上的其他人一起分享你的作品。
（PPT）Scratch的标记就是一只可爱的小猫，双击桌面的小猫就能够打开scratch软件。
接下来，我们再来回顾一下scratch的界面，scratch窗口有6个区域组成。
软件的左上方是功能菜单，它包含着文件的打开、存档和分享；右上方是控制区，控制区有3部分组成，左边有复制、删除、放大、缩小按钮，右边的绿旗和红圆圈分别控制程序的运行和停止，绿旗上方的3个按钮是软件的不同显示方式；最左边的是控件区控件区分为上下两部分，上半部分有8个功能模块，下半部分是各模块对应的控件。
选择不同的模块时，显示相对应的控件；控件区的右边是脚本区（脚本区也分为上下部分，上半部分用于显示角色当前的状态，如“方向”、“旋转方式”、“位置”等，下半部分用于角色脚本搭建的地方。
角色和背景
行为与创新
能根据自己的需要创造新的角色。
教学重难点
重点：了解添加角色的三种方式。
难点：创造新的角色。
教学准备
Scratch软件
预设教学过程
二次备课
一、导入
1、同学们还记得怎样打开scratch吗？
学生操作。
2、一个角色远远不能满足我们创作故事的需要，我们还可以加入新的角色，你知道吗？
出示课题：第2课角色和背景
二、新授
1、添加角色
如果需要在舞台上增加新的角色，应该在哪一个区域里操作？
请同学们看这里，用鼠标分别指向新增角色的三个按钮，就会出现它们各自的作用。请大家自己试试吧。
学生尝试，汇报。
2、解释：请同学们看中间的按钮，点击后，会出现这样的窗口，它自动把我们带到了角色们所在的文件夹，请看看文件夹名，第一个是什么？（动物）第二个是人们幻想出来的事物，第三个是各种字体，第四个呢？（人物），第五个是东西，第六个是交通工具，知道了每个文件夹中存放的不同角色能让我们更快更好的选择自己所需要的角色进行创作。
学生尝试，由红黄蓝绿按顺序说一说四个按钮的作用。
5、能不能自己动手画一个角色呢？
（1）我们单击绘制新角色，在弹出的“绘图编辑器”中可以绘制新的角色，这个对话框，你是不是觉得有点熟悉？
请同学说说看，你会用其中的哪些工具？
（其中绘图工具和色彩选择、画布学生应该是了解的，功能按钮不太熟悉）
和学过的画图软件相比，有哪些相同点？又有哪些不同地方？
课题
2．角色和背景
课时数
1Байду номын сангаас
学情分析
学生已对scratch的界面已有些了解，对于中的控件的比较有兴趣，对角色兴趣更大。本节课的角色教学是他们所希望的，学习动力应该较高。
Scratch教案
第一课 Scratch初体验教学目标通过在Scratch编程界面里添加小猫等角色并对角色进行简单的控制，了解并掌握Scratch编程的一般步聚和方法，培养学生对Scratch编程的兴趣!教学重难点：通过Scratch中的模块对小猫等角色的行为进行控制教学过程第二课魔术表演教学目标通过制作魔术表演这个动画，了解并掌握角色的造型、动作及颜色的设置。
了解并掌握动画脚本的制作。
学会运用Scratch脚本制作动画。
教学重难点动画脚本的制作及运用Scratch模块语实现脚本教学过程备注：对于完成的快的学生，可让同学根据演示的“疯狂魔术师”自己再次创作，可将程序素材给到学生。
第三课演奏音乐教学目标通过用Scratch编写演奏音乐，了解声音模块的知识，掌握用声音模块模拟各种乐器的方法，从而激发学生学习音乐和Scratch的兴趣。
教学重难点声音模块和声乐的对应关系教学过程课前准备给学生一点时间（建议2分钟）摸索用Scratch如何弹奏音乐？然后让学生回答：通过简单的探索之后，大家认为制作音乐最关键的是哪个模块？学生举手回答。
学生自己摸索认真思考举手回答通过让学生自己摸索，让学生能够自己去探索“声音”模块类，通过摸索后再进行学习会对这个知识点印象更加深刻。
让同学们举手回答问题能够活跃课堂气氛，增加课堂凝聚力。
任务驱动习得新知（一）挑战任务一现在就是我们动手操作的时候了。
对照小星星简谱，制作程序。
讲解唱名和音符数字的对应关系。
制作小星星的前半部分，让学生自己完成后面部分。
鼓励完成的快的学生上台展示完整版的小星星。
观看视频--小星星学生思考观看学习视频动手编程上台展示通过编写小星星的脚本让学生学会如何用Scratch制作音乐，掌握“声音”模块类的基本用法。
通过展示作品调动学生的积极性。
（二）挑战任务二1.挑战升级：想一想如何把电脑键盘制作成电子琴，让它能够弹奏你喜欢的音乐？2.请一位学生上台展示他的电子琴，并根据老师准备简谱（两只老虎），将这首曲子弹奏出来。
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教学内容小学四年级信息技术第19课《角色和背景》
教材分析本课属于Scratch学习的第二课时，从本课开始，Scratch的学习进入到了实际操作阶段。
在本课的教学内容中，知识点1“认识角色”和知识点2“新增角色”属于两个连续的知识概念，在内容体系上有紧密联系的关系。
知识点3“设置背景”则属于单独的一个知识概，在内容上成独立篇。
但背景和角色之间也有着密切的联系，可以将背景看作是一个特殊的角色。
在教材中，着力提现了两者之间的内在联系与区别。
教案设计梅灯琴所在学校如东县掘港小学
教学目标知识与技能
1、认识Scratch中的角色。
2、学习在Scratch中新增角色。
3、学会为舞台选择适合的背景。
过程与方法
1、运用多种教学手段，充分调动学生的积极性。
2、让学生学会知识迁移，提高应用知识的能力。
情感态度与价值观
1、培养学生仔细观察、主动思考、自主探究的学习能
力。
2、通过制作动画学生自己感受Scratch图形化程序设
计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。
行为与创新
体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思
维。
教学重点学习在Scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背景。
教学难点根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色。
教学准备白板课件
课时安排1课时
教学过程
教学环节教学内容白板演示
1、导入
新课
听说马戏团要上演精彩的节目了，会有哪些
演员呢？一起来看一看吧！
师介绍：
单击淡入
2、认识“角色”
师：在scratch中，“角色”就是舞台中执
行命令的主角，它将按照编写的程序进行运动。
（操作演示）
知识屋：如果你想删除一个角色，选择控制
区（左边）上的剪刀，再单击相应的角色即可删
除。
师：打开scratch，默认的角色就是小猫。
生讨论探究屋：在scratch中，可以改变角
单击淡入
拉星星到屏幕中
拉右边上星星到屏幕中
色的大小和方向吗?
生汇报讨论结果。
3、新增“角色”
师：在scratch中，可以有很多个角色，他
们可以通过新增图标来添加。
绘制新角色
师：单击中的第一图标，可以打
开scratch 的绘图编辑器。
师示范操作。
师：完成后，单击“确定”按钮，就能把这
个新的角色加入到舞台中了。
师：请大家试试看。
生操作。
请生说一说其它按钮的作用
学生尝试操作，汇报。
师点评。
（2）从文件夹中选择新的角色
师：单击中的第二个图标，可
以将文件夹中的角色导入到scratch舞台中。
师：可以拖动角色，放置在舞台中适合的位
置
师示范操作。
学生尝试操作，汇报。
实践园：
（1）绘制一个新“角色”，并把绘制好的
新“角色”导入到舞台中。
（2）从文件夹中选择一个新角色，导入到
舞台上，为这个新的角色重命名。
知识屋：
绘图编辑器的功能与windows XP系统自带
的画图软件类似，由工具栏、颜料盒和画图区组
成。
2. 新导入的角色默认为“角色2” “角色
3” ，依此类推，可以单击角色区中该角色下方
的角色名，可以为角色“重命名”。
3.新导入的角色也可以在“绘图编辑器”
单击淡入
右边上有星星的就拖到屏
幕中来
中进行修改。
4.除了以上两种新增角色的方式外，scratch还有一种特殊的新增角色方式：
软件会随机加入一些特别的角色。
生讨论探究园：
能否将计算机中其他文件夹里的图片作为角色导入舞台？
生实践操作，交流，汇报。
师点评、小结。
4、设置背景
师：舞台是角色活动的场景，舞台的别净作为角色的活动提供适合的环境，舞台的背景也是一种特殊的角色，可以通过一下几个步骤来设置背景。
①选中“角色区”的图标。
②选择“舞台编辑区”选项。
③选择“新增背景”中的“导入”选项。
④在打开的文件夹中选择适合的背景，并单击“确定”按钮。
师：这样新的背景就设置成功了。
师示范操作。
生尝试操作。
知识屋：
1.舞台的背景作为一种特殊的角色，它在相应的控件区和脚本区的结构都和普通角色有所不同。
2.除了从文件夹中导入新的背景之外，也可以用“绘图编辑器”绘制适合的背景。
生实践操作，交流。
讨论坊：
师：舞台的背景和角色之间，有哪些相似的地方和不同的地方？
生尝试操作，讨论。