一年级语文学法指导丛书下
一年级语文课外阅读推荐书目及阅读方法指导
一年级语文课外阅读推荐书目 & 阅读方法指导根据各自爱好有选择性的阅读。
1、《新语文读本》（小学卷1、2册王尚文主编广西教育出版社）2、《语文新天地》（1、2册余秋雨总主编浙江人民出版社）3、《儿歌三百首》（拼音版）4、三字经（拼音版）5、百家姓（拼音版）6、安徒生童话（拼音版）7、格林童话（最新版彩图注音）浙江少年儿童出版社8、童话大王（拼音版）9、动物故事（拼音版）10、描画世界（拼音版）11、 365夜故事（拼音版）12、画画猜谜唱儿歌（拼音版）13、《中国古代寓言故事》邶笪钟编写北京人民文学出版社2003年版14、《中外神话传说》田新利选编北京人民文学出版社2003年版15、《三毛流浪记》张乐平少年儿童出版社2001年版《三毛流浪记》(全彩色注音故事) 上海科普16、《严文井童话选》严文井四川少年儿童出版社1983年版17、《稻草人》叶圣陶中国少年儿童出版社1979年版18、《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社2002年版19、《皮皮鲁传》《鲁西西传》《鲁西西外传》(注音版) 郑渊洁学苑出版社20、《胡萝卜种子》［美］克劳斯21、《石头汤》马休布朗22、《佩罗童话》 [法]佩罗23、《文字的奥秘》（3册）包括大自然篇、动植物与人体篇、生活篇共3册。
拼音读本。
24、《阿罗系列》（7册）20世纪最有影响力的图画书之一。
中文版包括《阿罗有枝彩色笔》《阿罗的童话王国》《阿罗漫游太空》《阿罗的ABC》《阿罗在北极》《阿罗在马戏团》《阿罗房间要挂画》推荐年龄：2-8岁。
拼音读本。
25、《猜猜我有多爱你》世界性的经典图画书，全球销量高达1500万册以上；美国全国教育协会推荐的100本最佳童书之一。
26、《小企鹅心灵成长故事》（5册）。
包括《小鼹鼠的土豆》《袋鼠的袋袋里住了一窝鸟》《小怪物》《小灰兔找朋友》《红鞋子》5册。
拼音读本。
27、《我在这儿》成长阅读丛书系列（9册）。
包括包括第一站·衔接提高之《狗仔》《妞妞和爷爷同岁》《晚上的浩浩荡荡童话》；第二站·欣赏提高之《我喜欢你》《会跳舞的摇摇》《力力不喜欢女孩》；第三站·拓展提高之《鱼灯》《甜橙树》《睡蟒边的雪兔》共9册。
第15课《 一分钟》教案-一年级语文下册(部编版)
课题：一分钟（第1课时）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1．认识“钟、丁”等13个生字。
会写“元、共、坐”3个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
学习重点:认识“钟、丁”等13个生字。
会写“元、共、坐”3个字。
学习难点:正确、流利、有感情地朗读课文。
知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课题：一分钟（第2课时）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1.通过联系上下文理解“眼看”等词语的意思，尝试积累运用。
会写“钟、经、已、丁4个字。
2.正确、流利地朗读课文，能用“要是…就…”的句式说话。
3.根据课文内容进行简单推断。
结合自己的生活体验，初步学会管理时间。
学习重点:通过联系上下文理解“眼看”等词语的意思，尝试积累运用。
会写“钟、经、已、丁4个字
学习难点:根据课文内容进行简单推断。
结合自己的生活体验，初步学会管理时间。
教学过程:。
一年级语文下册课文(三)8《夜色》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册课文（三）8《夜色》说课稿（部编版）第一课时一、说教材怕黑的天性使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。
夜晚的星空是怎样的璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。
整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
读好长句子是本单元的学习重点的难点。
《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引导学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子。
二、说教学目标1.认识“胆、敢”等12个生字和偏旁厂字头。
2.会写“色、爸、看、笑”4个字。
3.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
三、说教学重难点教学重点：想象画面，读出人物的心情变化，明白变化的原因。
教学难点：联系生活，结合图画，会用句式来表达。
四、说学情低年级的学生对于黑夜有种莫名的恐惧感，就像文中的小朋友一样，所以这首儿歌非常适合学生朗读。
要让学生联系实际生活经历；展开想象，深情诵读，加深理解。
五、说教法学法1.朗读欣赏法2.情境陶冶法3.游戏法学法的指导：1.朗读法2.圈点自学法六、说教学过程（一）、情境导入1.展示夜色照片，说说自己的感受。
2.板书课题，齐读。
3.书写“色”，注意观察呼应的笔画。
（二）、初读课文1.听范读，自由读。
2.检查（1）读词语：胆小往外瞧勇敢窗外乱跳读第一小节，指导长句子。
（2）读词语：晚上偏要散步原来好像微笑读第二小节，指导长句子。
3.区分“再”与“在”（三）、体会胆小1.朗读第一小节，从哪里看出“胆小”？随文识字：胆”，说说月字旁的字与什么有关？敢，区分折文和反文。
指导朗读“很小很小”，说说类似的词语。
为什么不敢往外瞧呢？想象说话。
随文识字：窗。
2.妈妈怎么帮助他的？你知道勇敢的故事吗？随文识字：勇。
指导朗读“讲了又讲”。
（四）、体会勇敢1.爸爸做了什么让他有了改变？朗读第二小节。
2007-2008第二学期人教版小学语文一年级下册教材介绍
人教版一年级下册教材介绍北京市崇文区教育研修学院小学语文教研室吴琳（2008年2月）★本学期教学进度★共20周，平均每两周教学一个单元，具体安排见下表。
2007－2008学年度第二学期小学语文一年级下册教学进度★一、教材概貌★1、整套教材的核心特点：◆本册教科书以专题组织单元。
上个学期教材考虑到汉语拼音教学和很多入学的教育要做，没有按照这样的思路来编。
从本学期开始，整套教材都是按照“以专题组织单元”的原则来编排。
本册书共设８个专题，分为８组：（1）多彩的春天（围绕季节的主题阅读、开展活动，着重讲物候、人、事、景）（2）家庭生活（学生熟悉的、容易引起学生思想共鸣的文章）（3）保护环境（从人与自然的角度展开，引发学生在成长过程中做个自觉保护环境的人。
）（4）快乐的夏天（与季节有关的单元，着重讲夏天中的事。
）（5）动脑筋想办法（6）我们的生活多么幸福（从以前旧时代的生活与现在进行对比，如《吃水不忘挖井人》）（7）我们都有好品质（通过一些文学作品引导学生做个什么样的人）（8）身边的科学（引导学生发现）这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
◆在八组教材之后有五篇选读课文。
◆最后是两个生字表。
（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。
本册教材中生字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明（“我会认”、“我会写”）。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
（看生字表一）★2、单元的内部结构：请老师们看第一单元。
导语（把整个单元的内容穿起来，语言简练，引起孩子们的兴趣。
）识字课（第单元都有一个识字课）课文（4-5篇）语文园地：（既有总结归纳的意思，又有一些拓展的内容。
）我的发现（本册着重引导学生发现识字的方法）日积月累（帮助学生积累好词佳句和一些传统文化的东西。
）口语交际（每单元一个）展示台（提供一个展示识字方面的收获）我们备课时不但要研究教材，还要研究学生，研究编者的意图（因为教师在教学中要体现国家的教育意志，“我的课堂我做主”的说法是有问题的），那么这样的编排体现了编者的哪些意图呢？★3、编者的意图（专题呈现的教育价值）便于开展语文实践活动，提高学生的语文素养．．。
《小学语文教学法》参考书目
《小学语文教学法》参考书目（一）理论类参考书目1．教育部. 全日制义务教育语文课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社，2001。
2．教育部基础教育司组织，语文课程标准研制组编写. 全日制义务教育语文课程标准（实验稿）解读.湖北教育出版社，2002。
3．教育部基础教育司组织，朱慕菊主编.走进新课程:与课程实施者对话.北京师范大学出版社，2002。
4．崔峦.小学语文教学论.中国人民大学出版社，1999。
5．人民教育出版社小学语文室.小学语文教学法.人民教育出版社，2005。
6．王松泉、韩雪屏、王相文.语文课程教学概论.北京：高等教育出版社，2007.8。
7．韩雪屏、王相文、王松泉.语文课程教学资源.高等教育出版社，2007.8。
8．王相文、韩雪屏、王松泉.语文教材研究.高等教育出版社，1999.6。
9．韩雪屏、王松泉、王相文.语文教学技能训练.高等教育出版社，1999.6。
10．吴忠豪.小学学语文课程与教学论.北京师范大学出版社，2004.8。
11．李山林.语文课程与教学论案例教程.长沙：湖南师范大学出版社，2006.7。
12．江平.小学语文课程与教学.高等教育出版社，2004.8。
13．卫灿金、武永明．语文课程与教学论研究．北京：高等教育出版社，2007.7。
14．戴宝云.小学语文教育学.浙江教育出版社，1993。
15．周之. 小学语文教育学.华东师范大学出版社，1992。
16．谢象贤. 语文教育学.浙江教育出版社，1993。
17．顾黄初、顾振彪.语文课程与语文教材.社会科学文献出版社.2001。
18．杨九俊、姚烺强.小学语文教材概说.南京大学出版社，2000。
19．叶存玲.小学语文教学艺术.语文出版社，2001。
20．蒋宗尧.学法指导艺术.中国林业出版社，2000。
21．闫承利.教学最优化艺术.教育科学出版社，1995。
22．倪文锦.语文考试论.广西教育出版社，1996。
23．唐晓杰等.课堂教学与学习成效评价.广西教育出版社，2000。
部编版一年级下册语文阅读书目推荐
部编版一年级下册语文一年级阅读书目推荐
1.《没头脑和不高兴》任溶溶/著浙江少儿
2.《小猪唏哩呼噜》孙幼军/著春风文艺
3.《小巴掌童话》张秋生/著浙江少儿
4.《我和小姐姐克拉拉》德茵可夫/著 21世纪
5.《一年级大个子二年级的小个子》日古田足日/著接力出版社
6.《电话里的童话》意罗大里新蕾出版社
7.《晴天有时下猪》日矢玉四郎/著彭懿/译二十一世纪出版社
8.《笨狼的故事》汤素兰/著浙江少年儿童出版社
9.《做个小小好公民》系列法吉拉尔德四川少儿出版社
10.《游游小老师真完蛋》伍美珍/著浙江少年儿童出版社。
湘教版语文一年级下册教材介绍
湖南教育出版社根据《义务教育语文课程标准》(实验稿)编写的《义务教育课程标准实验教科书·语文》(1～2年级)，已由全国中小学教材审定委员会初审通过，于2003年下期进入实验区。
本册教科书适用于小学一年级第二学期，现对教科书做如下说明。
教材概况及其特点一、概况本册教科书内容包括“口语交际”、“课文”、“识字”、“写话”、“语文活动”五个部分，共分为8个单元。
其中，“口语交际”6次(两个识字单元未安排)；“识字”8课，分别在第2单元和第5单元；“课文”26篇，分别安排在第1、3、4、6、7、8单元，每单元4至5篇课文；写话6次(两个识字单元未安排)；“语文活动”8次，每单元1次。
二、特点(一)话题单元，板块结构——本册教科书通过话题组合单元，采用板块结构，分为“口语交际”“识字写字”“阅读”“写话”“语文活动”等板块。
各个板块既自成体系，又相互关联，始终贯穿提高学生语文综合素养这条主线。
(二)口语先行，写话单列——口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习的优势，强化口语交际的功能，突出口语先行的特点。
写话单列，以突出低年级写话的重要性。
目的在于提前起步，降低难度，减缓坡度，实现由低年级写话向中年级写片段、习作的过渡。
(三)选文全新，人文熏陶——教材选文通过众多专家、作家精心筛选、修改，以全新的面貌出现(绝大部分是新人选的课文)，力求增加教材的文化内涵，突出语文教育的人文情怀。
(四)综合实践，整合拓展——每单元最后的“语文活动”，注重综合性学习，在综合中向生活延伸，向其他学科延伸，拓展学习新视野，开掘学习新资源。
力求在知识的联系中深化，在能力的综合中迁移，在综合运用中创新。
(五)学生为本，自主探究——教材设计有利于学生的自主学习，有助于师生与教材的互动。
口语交际是从学生生活中提取的话题；识字教学引导学生发现规律，自主识字；阅读教学强调学生的白读自悟；写话内容既来源于学生生活，又联系单元话题。
一年级下册语文必读书目
一年级下册语文必读书目书，是人类必不可少的精神支柱，在别人眼里，它却是比精神支柱还要宝贵的东西，着名文学家高尔基先生曾说过：“书是人类进步的阶梯，”。
一年级必读课外书1、《稻草人》和其他童话叶圣陶中国少年儿童出版社2、《中国当代儿童诗歌选》张继楼，彭斯远四川少年儿童出版社3、《外国儿童诗选》文成英，李融编选四川少年儿童出版社4、《科学家故事100个》叶永烈少年儿童出版社5、《中外探险故事精选》伊明选编中国少年儿童出版社6、《无尽的追问》王淦昌着湖南少儿出版社7、《昆虫记》(法)法布尔着，言小山译人教社大百科全书8、《我的野生动物朋友》(法)蒂皮.德格雷，黄天源译云南教育出版社一年级读课外书的益处一、看各种好的课外书，能够开阔视野，增加知识面，能教人明辨是非，有所为有所不为。
二、课外阅读有助于在读中积累语言，有利于语文学习、写作的、知识的积累，丰富写作题材，提升写作创意，提高自身的文学素养，大有好处。
三、课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯。
四、课外阅读有助于提高自己的阅读技能。
五、课外阅读可以使自己的学习生活更加丰富多彩。
六、增强对某门学科总体上的了解，包括该学科的内容方法和意义，它与其他学科的关系，在人类科技进步中的作用。
七、可以提高我们对语文的热爱、丰富我们的语文知识。
八、吸取别人学习研究的经验，学习别人的解题思路与技巧，为学习该学科创造更多的条件。
一年级读课外书的方法1、精读法，即逐字逐句研读的阅读方法。
它可以有效地培养学生的阅读能力和阅读习惯，帮助学生牢固掌握知识，提高思维能力和认识水平，增强语言修养，提高语文能力。
如有的文章语言隽永，运用典范，我们可以这些作品为凭借，指导学生精读，要求学生全身心投入：口到、眼到、心到、手到，边读、边思、边注，逐渐养成认真读书的习惯。
2、略读法。
现今科学突飞猛进，如果我们的学生只会字斟句酌地读，很难适应社会的飞速发展，因此，我们还应教给学生略读法。
以培养其迅速“筛选”有用信息的能力。
2024精品语文一年级下册全套ppt全套(2024)
流利朗读
通过大量练习，提高学生 朗读的流利度，培养语感 。
有感情地朗读
引导学生理解课文内容， 体会作者情感，有感情地 朗读课文。
17
文章大意概括能力培养
提取关键信息
指导学生学会从文章中提取关键 信息，如时间、地点、人物、事
件等。
2024/1/29
组织语言
训练学生用简洁明了的语言概括文 章大意，提高表达能力。
06
综合性学习资源整合与利用
2024/1/29
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跨学科知识融合策略探讨
1 2
整合多学科知识
在语文课程中融入历史、科学、艺术等多学科知 识，丰富教学内容，拓宽学生视野。
强化跨学科联系
通过案例分析、主题探讨等方式，展示不同学科 之间的联系，帮助学生形成综合性的知识网络。
创新教学方式方法
3
运用项目式学习、合作学习等教学方法，鼓励学 生主动探究、合作学习，促进跨学科知识的融合 。
实践应用
鼓励学生在阅读、写作等实践中运用 所学识字方法，提高自主识字能力。
教授方法
讲解查字典、拼音识字等自主识字方 法，帮助学生掌握自主识字的技能。
2024/1/29
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03
阅读理解能力提升训练
2024/1/29
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课文朗读技巧指导
准确发音
指导学生正确发音，包括 声母、韵母、声调和轻声 等。
2024/1/29
阅读理解题答题技巧总结
审清题意
指导学生认真审题，明确题目 要求和答题方向。
2024/1/29
定位原文
训练学生根据题目要求，在原 文中快速定位相关信息。
分析归纳
引导学生对提取的信息进行分 析和归纳，形成完整的答案。
部编版小学语文一年级下册教材解读与教学指导
部编本小学语文一年级下册教材解读与教学指导一、教材解读本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共32篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
二、教学总目标（听说读写能力安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，学习独立识字。
2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)借助读物中的图画阅读。
(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
【老师必备】部编学语文一年级语文下册第四单元集备展示
1、读出节奏
静夜思
2、读出韵律美
唐·李白
床 前 明 月 光，
疑 是 地 上 霜。
举 头 望 明 月，
低 头 思 故 乡。
三读古诗—想画面
写作背景： 写完《古朗月行》的 20多
年后，就在这样月圆的夜晚，此 时的李白身处异地，囊中空空， 多病缠身。身边一个亲人都没有。
静夜思
三读古诗—想画面
唐·李白
学 旁的字。
目
3、读好带有轻声的词语并积累。
标
4、学写四个带有点的字“主、门、书、我”，了解点
的笔顺特点。
【阅读与表达】
单
1、正确流利地朗读课文，读好长句及问句，注意停顿，读懂句子
元 教 学
所表达的意思。 2、理解重点词语的意思，如“勇敢”等，能用扩词的方法积累一 些常用的词语，学会归类整理“×来×去”，并尝试说这样的词 语。
整本书阅读 达标提升课
整合课题名称
《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》语文 园地四（识字加油站）
《静夜思》+《月下独酌》
整合点
识字方法 读出古诗的节奏
课时
1 2
《夜色》+《被放飞的蒲公英的种子》
读好长句子的停顿
2
《端午粽》+《端午节的故事（节选）》
读好长句子 2
（内容分解法）
《彩虹》+《问银河》
读好长句子和问句
部编版一年级下册
第四单元单元集体备课
单元整合的策略
1、找准语文要素点 2、找准整合点 3、一课一得
壹 贰叁肆伍陆
目
单 扩语
具
元 展文单整体
录 教 内要元体课 材 容素教教型
解 分选学学展
2024版年度统编版小学一年级语文下册
识字教学重点
识字教学难点
针对形近字、音近字等易混淆的生字， 采取有效的教学方法帮助学生区分。
注重生字的音、形、义三方面的教学， 特别是生字的发音和书写规范。
2024/2/3
9
写字教学目标及规范要求
2024/2/3
写字教学目标
通过本课程的学习，学生能够掌握 正确的握笔姿势和坐姿，按照笔画 顺序规范书写生字。
良好的班级文化氛围。
31
家庭和社会资源整合策略
2024/2/3
家庭阅读环境
建议家长为学生创造良好的家庭阅读环境，提供适合学生的阅读 材料。
亲子共读活动
鼓励家长与学生进行亲子共读活动，增进亲子关系的同时提高学 生的阅读能力。
社会实践活动
结合社会实践活动，如参观博物馆、图书馆等文化场所，引导学 生关注社会文化生活，拓展语文学习视野。
教学方法
采用多种教学方法相结合，如讲授法、 讨论法、演示法、练习法等；同时，注 重运用现代信息技术手段辅助教学，提 高教学效果。
2024/2/3
6
学生特点与教学策略
2024/2/3
学生特点
小学一年级学生年龄较小，注意力不易集中，但好奇心强、求 知欲旺盛；同时，学生的语文基础知识和学习能力存在差异。
完成作业等。
24
多元化评价方式介绍
课堂表现评价
观察学生在课堂上的表现，包括听讲、 发言、合作、探究等方面，及时给予 肯定和鼓励。
作业评价
对学生的作业进行批改和评价，了解 学生的学习情况和掌握程度，提供有 针对性的指导。
2024/2/3
阶段性评价
通过单元测试、期中考试等形式，对 学生的学习成果进行阶段性评价，帮 助学生查漏补缺。
人教版黄冈360一年级下语文
人教版黄冈360一年级下语文一、课程介绍人教版黄冈360一年级下语文是一套以全国小学语文课程标准为依据，结合黄冈市实际特点编写的教材，旨在培养学生的语文综合素养，提高语文实际运用能力。
本套教材注重培养学生的阅读能力、书写能力、表达能力和思维能力，注重培养学生的语感和审美情趣，促进学生的全面发展。
二、课程目标本教材的教学目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的基础语言能力，包括听、说、读、写等方面；2.培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平；3.培养学生的表达和写作能力，提高学生的书写规范和表达准确性；4.培养学生的审美情趣和创造性思维，培养学生的语文情感和文学素养。
三、教材内容人教版黄冈360一年级下语文教材包括课文、课后习题、趣味练习、拼音操练等内容。
其中，课文内容贴近学生的生活实际，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，同时围绕学生的兴趣爱好，引导学生主动参与，培养学生的独立思考和创造能力。
课后习题着重巩固和拓展课文内容，帮助学生理解和掌握知识点，同时注重培养学生的解决问题和分析能力。
趣味练习则通过一些游戏性的练习，调动学生的学习积极性，增加学习的趣味性，激发学生学习的热情。
拼音操练则主要用于训练学生的拼音能力，提高学生的阅读和书写水平。
四、教学特点人教版黄冈360一年级下语文教材的教学特点主要有以下几个方面：1.注重启发性教学，引导学生主动参与，激发学生学习的兴趣和热情；2.注重个性化教学，尊重学生的个体差异，根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法；3.注重实践性教学，通过大量的课外阅读、写作活动等形式，帮助学生将语文知识应用到实际生活中去；4.注重多元化评价，不仅注重学生的学习成绩，更注重学生的学习过程和学习能力的培养。
五、教学方法在教学过程中，教师可采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、示范法、游戏法等，以适应学生的不同学习习惯和学习水平。
教师还可以采用任务驱动教学、合作学习、学情反馈等教学策略，有效地引导学生主动参与，提高教学效果。
第12课《荷叶圆圆》大单元教案-2022-2023学年一年级语文下册(部编版)
课题：《荷叶圆圆》第1课时
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1.生疏“摇、珠”等12个生字，会写7个生字。
生疏偏旁“”。
了解课文主要内容。
2.在朗读中，感受夏天的奇特，激发对大自然、对美的憧憬。
3.能借助插图，联系生活实际了解词语“停机坪、摇篮、透亮”意思，通过
动作知道“躺、开放”等词语的意思。
学习重点:学习生字词，初步了解课文内容。
学习难点:通过联系生活实际，做动作等方式理解词语的意思。
教学过程:
课题：《荷叶圆圆》第2课时
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1.巩固本课的生字和词语。
能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.深化理解课文内容，使同学初步感受夏天和大自然的奇特，树立爱护大自然的意识。
学习重点:能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习难点:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学过程:。
一年级语文学法指导丛书
一年级语文上册学法指导丛书《a o e》导学案一、教学目标1．学会a o e三个单韵母，能在四线格中正确书写。
2．认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。
3．读儿歌。
认识6个生字自检：1．aoeɑüáǎào ōïǒîe ýãþâ第一课时教学目标：1.学会i、u、û三个单韵母，能读准音，认清形。
2.学会正确读i、u、û的带调韵母，知道i上标声调时，上面小圆点应去掉，而û在标调时头上有点。
3.正确书写i、u、û自检：（1）把i、u、û正确地写在拼音本上，每个写3个。
（2）寻找生活中含有i、u、û的字或词，每个读两遍。
b p m f一、学习目标：1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
3、认识3个生字，正确读词自检：1、谈话激趣：单韵母o、i、u看到a和声母b、p、m、f交朋友，它们也想跟bpmf交朋友，我们一起来帮它们成为好朋友，行吗？2、请同学自己读一读这些音节：b-i→bi，p—i→pi,m—i→mi,并读出四个声调bÿ、bí、bǐ、bì，pÿ、pí、pǐ、pì，mÿ、mí、mǐ、mì，选其中的一个音节组一个词或说一句话。
3、大组交流，比一比谁拼得准，说得好。
4、男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。
b—o→bo bōbïbǒbîb—u→bu būbúbǔbùp—o→po pōpïpǒpîp—u→pu pūpúpǔpùm—o→mo mōmïmǒmîm—u→mu mūmúmǔmùf—o→fo fï5、开火车随意抽读以上音节。
一年级语文学法指导丛书下
《快快乐乐》学习目标1.认识8个生字，学会写5个生字。
2.喜欢阅读课文，能把课文读得正确、流利，有感情，并会背诵。
3激发学生热爱学校的感情，愿意在学校里认真学习、快乐生活。
自检：学生只看拼音不看汉字自由读一遍汉字和拼音结合读一遍只看汉字不看拼音读一遍理解亲亲热热亲亲热热就要像一家人一样和睦相处，要讲文明、有礼貌（出示课件）汇报生字学习情况指导书写生字《秋天到了》教学目标：1、认识本课中的12个生字，会写其中的6个生字。
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。
3、使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣自检：1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
2、正音，自主学习课文生字。
板书重点：多音字：“转” zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈) 翘舌音字：爽收霜边音字：凉三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰u去掉两点的规律：菊易错形的字：转排（注意笔顺）3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。
4.教师出示生字卡片检查巩固。
5.再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？多音字：“转” zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈) 翘舌音字：爽收霜边音字：凉三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰u去掉两点的规律：菊易错形的字：转排（注意笔顺）《风姑娘送信》学习目标：1. 能借助拼音读准本课的13个生字，并能在新的语言环境中加以认读。
2. 能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出小动物说话时的不同语气。
3. 学习课文，了解一些小动物过冬的特征，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。
4.了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
自检：一、写出反义词。
白（）苦（）臭（）丑（）左（）南（）进（）开（）坏（）错（）直（）长（）下降（）上来（）后退（）尖（）二、阅读短文，回答问题（短文读三遍以后再答题）冬天他们在干什么冬天，小猴爬上松树，找松鼠玩。
语文学习方法指导丛书
语文学习方法指导丛书1.课外阅读指导课的类型(1)读物推荐课.主要是向学生介绍课外读物,供学生选择.可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍;可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合.(2)读书方法指导课.引导学生合理使用工具书;讲授精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法;指导学生边读边思考,提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等;教给学生运用"意群注视法",提高阅读速度;培养学生"不动笔墨不读书"的习惯等.(3)读后表达课.组织学生复述自己读过的书籍的一局部或全部的内容,以加深对所读内容的理解,训练学生的口头表达能力.表达前提出要求,表达后做好评定.(4)交流评论课.这是教师指导课外阅读的重要环节,也是兵教兵、兵学兵的重要环节.可组织学生交流课外阅读的收获或体会;也可组织学生对所读书刊的内容进展专题评论或综合评论.(5)读书笔记辅导课.主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法.2.课外阅读的内容3.课外阅读的时间固定课外阅读的时间,是保证课外阅读质量的一个重要的条件.但凡课外阅读开展得比拟出色的学校都把课外阅读列入课表,还有的小学将早自习、晚自习以及中午休息时间让学生自由阅读课外书.(一)重视对学生阅读兴趣的培养兴趣是最好的老师.只有让学生产生阅读的内部动力,才能开发心智,主动去了解、研究,在了解和研究的过程中,渐渐培养学习的持久性,提高自学能力.特别是对于那些初学阅读的学生来说,教师应该成功地激发他们的阅读动机,使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系.那么如何激发课外阅读的兴趣呢?我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容,以激发其阅读兴趣,也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念,让学生产生寻根究底的好奇心,以此激趣.但我们还必须注意以下几点:1.依照学生学段的不同据有关方面调查,因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异,其阅读兴趣也随之不同,一般来讲:小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主,而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣,可以说进入了文学期.女生一般喜欢看有故事情节的书,而男孩那么对史地、体育、科学等方面感兴趣.所以教师可以对学生的爱好进展了解,到介绍时就有的放矢了.2.推荐图书要加深教师对书的感受,更要注重方式的机动罗曼罗兰曾说过:"要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光."所以教师不光要熟知图书内容,更要加深对书的感受,这样在推荐书时才会游刃有余.当然教师绝不能无视推荐方式的机动性,据其要求和内容而言:A、推荐方式可以有书刊的推荐、篇目推荐和内容的介绍.例如,我在给五年级学生上课外阅读的时候,就给他们讲《三国演义》和《水浒传》的故事内容.课后,同学们争先恐后的看这些书,起到了很好的效果.B、教师推荐和学生推荐方式的机动性相结合,统一推荐和分散推荐相结合.C、教师在推荐过程中,应用必要的指导和技巧.老师在学生的心目中总具有特殊的地位和作用,他们往住想了解自己的老师在他们这个年龄时是如何学习的.根据这一心理特点,教师可利用时机和学生谈谈自己儿时的学习,为学生树立学生的典范.美国全国阅读方法研究协会某一校长,就曾根据学生的这一心理特征进展教学实验:她一有空就呆在教室里,把自己喜爱的书推荐给学生.在她的影响下,她所在学校的学生早已行动起来,从图书馆中找到这些书并借出,劲头十足地读起来.这位校长给学生强烈而绝对肯定的启示便是:"阅读非常有趣."这一实例就能说明教师的指导方法和技巧是很重要的.3.组织各种类型的读书活动学生进展课外阅读,既希求读有所得,又期望所得的收获明显,得到老师、家长和同学们的认可与赞许,从而满足自己的成就感.针对学生的这一心理特点,我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经历交流会等活动,让学生有施展才能的时机.如果能让低年级学生参加高年级的这些读书活动,不光使低所级学生感受到阅读中能学到很多知识,增加生活乐趣,而且高段学生也完全起到了"标兵"作用.比方:我给六年级学生开展了一次"读一本好书"讲故事比赛,并且让三年级小朋友来观看比赛,参赛同学讲得滔滔不绝,观众听得津津有味,不但增长了知识,而且大大激发了同学们的阅读兴趣.朗诵会、故事会、文艺演出之类的大型活动,在一个学期中是不可能搞得很多的,因此,可以把精力主要放在指导学生开展经常性的课外阅读活动上.教育学生关心国家大事,指导他们认真阅读《少年报》,学着阅读《人民日报》、《教师报》,并组织他们出墙报,在黑板报上刊出"时事新闻"专栏.所以大力开展多样的读书活动,能极大地激发学生课外阅读的信心与热情.(二)进展阅读指导,注重学习的实效性当学生对课外阅读产生了兴趣,就必须重视学生读书的有效性.1.指导学生正确处理课内、课外阅读的关系当前,在学生中存在两种情况:A、一些学生只注重课堂学习,课外不看书或极少看书和报刊.B、完全沉湎于课外书中,不重视课内学习.这两种现象都是不安康的.大家知道,课堂是学习语文的主阵地,课堂阅读是课外阅读的根底,课外阅读是课堂阅读的扩展,要由课内带动课外,以课外丰富课内.例如:学了《卖火柴的小女孩》就可指导学生读《安徒生童话》,学了《王献之练字》就可指导学生看《中国古代勤学故事》丛书,教了《惊弓之鸟》,就推荐《中国古代寓言故事》;教了《少年闰土》,就推荐鲁迅《故土》..从课内精读学到的知识在课外阅读活动中得到复习、补充,加深认识和实际运用;课外阅读活动中培养起来的自学能力和获得的广泛知识,又为搞好课堂学习创造了良好的条件.实践,把课堂教学同课外阅读活动结合起来,是提高语文教学质量的一个极为重要的有效方法.2.指导学生有选择地读书,鼓励他们多读好书课外阅读范围很广,形式多样,内容不同,有的坏书籍直接影响了学生的身心安康,所以在学生阅读的过程中,不断教育他们要有选择的读书,不光要多读书,更重要的是读好书.这样的课外阅读指导,要求是明确的,方法是生动活泼的.把听说读写训练有机地结合起来,指导学生通过多读多练,把知识转化为技能.当然,并不是每本课外阅读书都是这样详细指导的,因为学生的课外阅读,不仅要求每次阅读一定的质量,培养认真读书的习惯,还要求学生尽量多读些,开拓眼界.3.让学生花费一定时间进展阅读古人云:"文贵自得,书忌耳传."只有利用一定时间进展课外阅读,才有助于阅读能力的培养和阅读习惯的养成,在增长知识、提高阅读能力的同时也享受到无尽的乐趣和快乐.著名文学诗人郁达夫年青时每天在阅览室就要看五个小时以上的书,为他在以后的文学创作上起到了积极的作用.这里所说的良好的语文课外阅读习惯是指:小学生在课外能主动地,有选择地去进展阅读,并在阅读过程中,对信息加以鉴别,以促进自己语文素养的提高和身心安康开展的一种自觉的行为习惯.在学生语文课外阅读指导过程中,教师必须注重指导学生形成并保持良好的语文课外阅读习惯,使学生在屡次的反复、强化中逐步把课外阅读当成自己生活的一个重要内容,从而自觉地、主动地去进展阅读.在形成和保持小学生良好课外阅读习惯的过程中,我们要注意以下几点:第一、在语文课外阅读指导中,要让学生学会选择.这里包含两个方面,一方面要指导学生学会选择适合自己阅读的读物.目前,市场上各种小学生读物琳琅满目,但不是都适合小学生去阅读,教师需要指导孩子去选择那些积极的思想安康的读物来阅读,在这一过程中,除了教师要向学生提供或推荐优秀的少儿读物外,还需要加强对学生家长的指导,使其配合老师,教会孩子选择读物.另一方面,还要教学生在有益的读物中学会选择自己有用的信息.尽管是一部好作品.但其中的内容、观点未必都适合自己。
苏教版小学语文一年级下册教学参考用书有哪些
苏教版小学语文一年级下册教学参考用书有哪些？国标本(苏教版)小学语文一年级上册教学参考用书的说明苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册课本，已被全国中小学教材审定委员会2001年初审通过。
为了帮助实验地区的老师们把握好教材的编写意图、结构特点。
注意事项，以便更为顺利地完成教学工作，我们编写了与之相配套的教师教学参考用书。
现将有关情况说明如下：一、指导思想和基本特点苏教版小学语文教材编写的指导思想是以国家的教育方针为准绳，以《九年义务教育课程标准(征求意见稿)》为依据，以全面提高学生的语文综合素养为目标，建设一套适应现代社会发展的有中国特色的小学语文教材。
本着上述指导思想，本册课本具有以下几个特点：1.博采众长，富有新意。
在教材编写的过程中，我们认真学习新课程标准有关语文课程性质的论述，进——‘步明确了小学语文课程的性质和地位;认真研究了其他版本(包括港、台地区)的现行小学语文教材，学习各家之长;注意从我国丰富的语文传统教学经验中汲取精华，从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养。
同时，在选文的角度、课型的安排、练习的设计等方面大胆创新，使教材体现出注重德育渗透、注重情感因素、注重语言积累、注重课堂教学效益、注重良好学习习惯的培养等诸方面特点。
2.简化头绪，减轻负担。
全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“课文’’三个部分组成，类型不多，结构简明，眉日清楚。
同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生过重负担的同时，切实提高教学质量。
例如：汉语拼音的声母。
韵母、音节只要求准确拼读、正确书写，不要求直呼、默写，更不要求搞拼音过关测试;只要求认识基本笔画，未列入偏旁部首的教学内容;课文教学要求不搞繁琐分析，强调精讲多读，活记乐背。
3.突出重点，便教利学。
本教材的教学目标集中，重点突出。
“培养良好的学习习惯(1)”的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。
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小学教育资料姓名：__________________ 班级：__________________《快快乐乐》学习目标1.认识8个生字，学会写5个生字。
2.喜欢阅读课文，能把课文读得正确、流利，有感情，并会背诵。
3激发学生热爱学校的感情，愿意在学校里认真学习、快乐生活。
自检：学生只看拼音不看汉字自由读一遍汉字和拼音结合读一遍只看汉字不看拼音读一遍理解亲亲热热亲亲热热就要像一家人一样和睦相处，要讲文明、有礼貌（出示课件）汇报生字学习情况指导书写生字《秋天到了》教学目标：1、认识本课中的12个生字，会写其中的6个生字。
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。
3、使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣自检：1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
2、正音，自主学习课文生字。
板书重点：多音字：“转” zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈) 翘舌音字：爽收霜边音字：凉三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰u去掉两点的规律：菊易错形的字：转排（注意笔顺）3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。
4.教师出示生字卡片检查巩固。
5.再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？多音字：“转” zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈) 翘舌音字：爽收霜边音字：凉三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰u去掉两点的规律：菊易错形的字：转排（注意笔顺）《风姑娘送信》学习目标：1. 能借助拼音读准本课的13个生字，并能在新的语言环境中加以认读。
2. 能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出小动物说话时的不同语气。
3. 学习课文，了解一些小动物过冬的特征，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。
4.了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
自检：一、写出反义词。
白（）苦（）臭（）丑（）左（）南（）进（）开（）坏（）错（）直（）长（）下降（）上来（）后退（）尖（）二、阅读短文，回答问题（短文读三遍以后再答题）冬天他们在干什么冬天，小猴爬上松树，找松鼠玩。
松鼠说：“我吃点蘑菇干，还要接着睡觉，一直睡一个冬天。
”小猴看见树丛中挂着一个蜂窝，它去找小蜜蜂玩。
小蜜蜂说：“冬天没有花蜜可采，我要在蜂房里睡到明年开春。
”小猴在枯草边的土洞口看到一块木牌，上面写着：“我在自己的家里睡上一个冬天，请朋友们不要打扰我——獾。
”树林里有个岩洞，小猴又看到里面有几只蝙蝠用爪子抓住石头缝，身体倒挂着，睡得正香呢！小猴只好自己爬上树，抓住树枝打起秋千来。
1. 给短文标上小节号。
短文共有（）小节。
2. 哪几种动物冬天要冬眠的？在文中圈出来。
3. 蝙蝠是怎么睡觉的？用“——”划出来消化生字：（一）、小朋友读的可真棒！现在我们把生字宝宝叫出来，看看小朋友还认识不认识？师出示生字卡片（指名读、开火车读）（二）连词成句。
1、谁有本领把这些词语串起来，让他们连成一个句子。
睁大眼睛，仔细看！2、(1)给准备冬衣妈妈宝宝(2)可真热心风姑娘啊（小组合作交流）3、出示两个句子：妈妈给宝宝准备冬衣。
风姑娘可真热心啊！齐读。
《石榴娃娃笑了》学习目标：1、引导学生自读，学习读书的方法。
2、通过阅读课文，了解石榴成长过程中的样子。
3、会认课文中要求认读的4个生字，引导学生在读书中自主地多识字自检：1)指名读文，根据朗读进行指导。
2)大家议一议：为什么秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊后，石榴娃娃就露出了一排小小的红牙？(学生可以畅所欲言)3）、说一说，今天你在快乐读书屋中感悟到快乐了吗。
4）、扩展延伸：说一说你了解的其他水果的生长过程。
《鞋》教学设计学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.认识7个生字，会写“妈、回”等5个字，认识偏旁“女、白”。
3?引导学生感悟家的美好及亲情的温暖自检：读一读。
一双双鞋，就像大船和小船。
早上载着我们出去，晚上又载着我们回家。
【开心乐园】照样子说一说。
船－小船－（）（）（）鞋－（）－（）（）（）猜字谜。
（1）两座大山摞起来。
（）（2）两个又，手拉手。
（）【轻松天地】请你展开想象的翅膀，发明一双有奇特功能的鞋，并把你的想法说给同学听《小闹钟》教学目标1 会写生字8个。
2 识字15个，认识多音字“行”。
3 熟读课文，回答课后问题。
4 通过讨论，体会时间的珍贵．自检：提问：（1）小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的？（2）如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？（学生各抒己见，只要有道理就对。
）珍惜时间的扩展练习。
1．猜谜语。
你想不想和小闹钟做朋友？小闹钟先来考考你。
谜语（看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永远不回头，千金万金买不到。
）2．欣赏歌曲《时间像小马车》3．时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应该好好珍惜时间，做时间的小主人。
那么你打算怎样来珍惜时间？（学生谈）课后延伸。
下课后，同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人《小红花》学习目标：1.认知目标：复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文自检：初读课文。
用自己喜欢的方式读课文。
（要求学生读准字音）读完以后，你知道了什么？（感悟课文内容）读第一自然段，从哪可以看出佳佳也想得到小红花。
①同学们注意看图，看看佳佳在捡小红花的表情怎样。
试着自己读第二段，“悄悄”一词要读得轻，读得慢一些。
②谁能用“悄悄”说一句话。
③指名读三、四自然段，用自己的话说说什么是真正的小红花，怎样才能得到。
④指导朗读，分角色读。
①观察第四幅图，有什么感受？②想像“佳佳”进步很大会有什么样的进步？③为什么说佳佳得到的是一朵真正的小红花。
5.分角色表演课文情节。
指导写字第一步：观察田字格中的范字，引导学生发现字形特点。
第二步：教师范写，引导学生注意看清每一笔的位置。
实践活动，扩展延伸以“一朵真正的小红花”为题，展开想像，想想佳佳自从接受了爸爸的教育以后，她想了什么，做了什么，是怎么做的，才得到一朵真正的小红花，自编一个小故事，讲给同学们听。
《做完功课以后》教学目标：1、会认“后、次、玩、找、猫、河、放、会”等8个字。
2、学习有感情地朗读课文。
教学重点：会认“后、次、玩、找、猫、河、放、会”等8个字。
自检：1、看拼音读课文，要读准字音。
2、同桌互读互听3、指名读课文。
（个别指导）4、出示生字：后、次、玩、找，指名认读。
细读课文这篇课文一共有几个自然段呢？请同学们像老师这样在每一个自然段的后面标出双竖线。
自由读第一自然段。
边读边想：做完功课以后，欣欣总是怎么做？读第二自然段。
思考：第二天上学，欣欣都忘带什么了？自由读第三自然段。
边读边想：是谁让欣欣改掉了做完功课以后不愿意收拾书包的坏毛病？妈妈是怎么说得？欣欣又是怎样做的呢？《小猫钓鱼》学习任务：l.交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。
2.初读课文，读准字音。
3.初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。
4.练习把课文读正确。
5.质疑自检：一、请你帮小猫把钓来的鱼分分类好吗？（填写序号）1.钓2.就3.空4.蝶5.条6.怎7.到8.雪、左右结构的字（）上下结构的字（）二、你觉得下面的句意正确吗？对的打勾。
1.小猫钓鱼时，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，三心二意的。
（）2.妈妈告诉小猫，三心二意是钓不到鱼的。
（）3.小猫和妈妈一起钓到了一条大鱼。
（）《小溪生病了》学习目标:1.整体把握课文内容，理解小溪为什么“生病”。
培养学生热爱大自然，强化保护生态的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学会本课生字，并自主增识生字自检：一、请你根据课文内容填一填，再连起来读一读。
1. 喜欢2.不喜欢3.扔纸屑4.小鸟5.倒垃圾6.丢果皮小兔___________,小猴_____________，小猪______________,我_____________它们。
听了_____________的话，它们改正了，我______它们。
二、阅读短文（先读三遍再答题）小猫和小狗小猫和小狗是一对好朋友。
小猫爱玩水，小狗说：“别玩，危险！”小猫爱玩电器开关，小狗说：“别玩，危险！”小猫笑小狗是个胆小鬼。
晚上，一只狐狸从窗口钻进屋子。
小猫吓得躲到床底下。
小狗猛地朝狐狸扑去。
狐狸逃跑了。
1.短文一共有( )小节，文中的一对好朋友是（）。
2.读短文，将序号填入括号内。
（1）小猫（2）小狗（3）狐狸真正勇敢的是（），二胆小的是（）。
这可以从哪两句句子看出来？在文中划出来。
3.狐狸逃跑了，小猫会对小狗说：“”《绿》教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.认识12个字，会写6个字；学会双为旁。
3.通过有感情的朗读课文，引导学生联系生活实际，了解和认识保护环境、爱护树木的重要性。
自检：拓展运用：1、春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过“所有”的绿集中起来的情景吗？2、学生交流，句式训练春天到了，校园里。
公园里。
田野里。
3、试背课文。
4、指导写字。
（1）做写字准备（手指操、写字歌）（2）观“到、刮、浅、淡”4个字。
（3）注意共同点：左右结构：“到、刮”左宽右窄，“浅、淡”左窄右宽。
（4）学生书写，教师巡视。
说明：拓展说话训练时，教师应尽可能引导学生使用已积累的好词佳句。
但如果时间不够，也可将此练习作为口头回家作业。
本阶段以指导学生养成正确的书写姿势，培养学生良好的书写习惯为重点，教师要重视示范指导。
示范时，引导学生仔细观察生字各部分在田字格中的位置，使学生养成先观察再落实的写字习惯。
《山爷爷和孩子的对话》学习目标：1.学习本课生字，认识新的偏旁部首。
2.积累词语，背诵儿歌。
3.懂得欣赏自然界的美丽，培养热爱大自然的美好情感。
自检：1.“我会读”。
搜集自己喜欢的儿歌，带着自己的感情去读一读、背一背。
2.“我会画”。
画画我眼中的世界，在班级开展“我眼中的世界”画展。
《小小的希望》教学目标：⒈认识12个生字，会写7个字。
⒉通过学习体会作品中的人物的情感，唤起学生关爱自然的思想感情。
激发学生的想象力，培养学生主动表达自己的意识。
⒊有感情地朗读课文，背诵最后一自检：⑴找朋友（读一读，连一连）把内容分别写在卡片上，让学生拿着卡片一边读一边找朋友。
说说刚才发现了什么。
鱼网lái wǎng 真心zhōng jiān来往xīwàng 中间zhuōchóng希望yúwǎng 捉虫zhēn xīn⑵读一读。
①课件出示词语，学生练读。