聪明的一休教案
幼儿园大班奏乐《聪明的一休》教案+说课稿
幼儿园大班奏乐《聪明的一休》教案+说课稿（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班优质教案：《聪明的一休》优秀3篇
幼儿园大班优质教案：《聪明的一休》优秀3篇幼儿园大班优质教案：《聪明的一休》篇一活动目标：1、能积极开动脑筋，找出问题，有对科学事物询问、探索、求知的兴趣。
2、喜欢当个小问号，会用“为什么”、“什么”等表示疑问的词提出问题。
活动准备：1、认知准备：了解动画片《聪明的一休》及一休的提问；认识“?”符号。
2、物质准备：布置科学宫场景(动脑筋爷爷画像，有关动物、植物、自然现象等科学图片、卡片、图书、实物，地球仪、小实验操作用具，及时贴问号符号，小问号娃娃胸饰);有关神秘的地球录像资料，《聪明的一休》音乐磁带、录音机、白磁带。
活动过程：一、激发求知兴趣，争当小问号娃娃1、介绍动脑筋爷爷和科学宫。
小朋友看，这里是科学官，动脑筋爷爷是最有学问的人了，今天，他要请我们大班的小朋友到科学宫来玩，你们高兴吗？动脑筋爷爷说来这里玩的小朋友发现不懂的总会提出许多的问题，你们如果发现有不懂的该怎么办呢？2、幼儿争当小问号娃娃，自己佩带小问号胸饰。
动脑筋爷爷叫爱提问题的小朋友是小问号，你们谁愿意当小问号？以前，总是老师提问题，今天，是小问号来提问题了。
请你们赶快戴上小问号娃娃的标志，自己去看一看，你有什么问题。
3、幼儿自由观察图片、实物，找出问题。
二、讲解提问方法，学习提出问题1、引出地球仪，观察其名称及外形特征，学习用表示疑问的词提出问题。
提问：(指出地球仪)你们认识它吗？不知道它的名字该怎样提出问题？2、幼儿观察周围不认识的事物，提出问题。
引导幼儿对不认识的事物或它的外形特征，就要用“什么”、“为什么”等表示疑问的词提出问题。
3、观察地球的作用及与人们的关系，学习对不懂的或不明白的该怎样提出问题。
三、寻找多种途径，共同解答问题(1)看录像和翻阅有关地球的资料，引导幼儿思考问题，大胆发表已有的经验，展开对问题的讨论，求得问题的解答。
(2)以动脑筋爷爷的口吻帮助幼儿解答一些不懂的或不明白的问题。
教师小结：只要你肯动脑筋，多提问题，向周围的人请教或看书、看电视，就能知道许多不懂的事情和知识，明白许多道理。
鄂教版艺术三年级上册《聪明的一休》教学设计
鄂教版艺术三年级上册《聪明的一休》教学设计一. 教材分析《聪明的一休》是鄂教版艺术三年级上册的一篇课文，通过讲述一休哥聪明机智的故事，培养学生热爱生活、积极向上的品质。
本课篇幅适中，语言简洁明了，情节生动有趣，易于学生理解和接受。
同时，课文中的插图也具有很高的艺术价值，可以帮助学生更好地理解故事内容。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的阅读能力和理解能力，通过之前的的学习，学生们对故事性较强的课文有较高的兴趣。
同时，他们善于模仿和表演，可以通过角色扮演等方式深入体验故事情节。
但部分学生可能对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解存在困难，需要在教学过程中加以引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过分角色朗读、讨论交流等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、勇敢面对困难、积极向上的品质。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。
2.难点：对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解，以及情感态度的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣和积极性。
2.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动思考和表达，培养口语表达能力。
3.角色扮演法：分组扮演故事角色，让学生深入体验故事情节，提高理解能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：展示课文内容，方便学生跟随教学进度。
2.相关教具：如图片、卡片等，辅助教学。
3.课堂记录表：记录学生课堂表现和作业完成情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或课件引入《聪明的一休》这篇课文，激发学生兴趣，引导学生关注主要人物和事件。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
在此过程中，教师适时提问，帮助学生把握课文大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿故事中的角色。
教师巡回指导，纠正发音和表达不清的地方。
幼儿园教案--聪明的一休
幼儿园教案--聪明的一休教学主题：聪明的一休适用年龄：4-6岁幼儿教学目标：1.通过学习故事“聪明的一休”，让孩子们了解聪明和谋略的重要性。
2.培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
3.通过互动游戏、制作手工等活动，激发幼儿的兴趣，促进其全面发展。
教学准备：1.故事书《聪明的一休》。
2.制作游戏道具：木头拼图、拼图游戏答案。
3.教具：卡片、纸张、笔。
教学过程：一、引入教师拿出故事书《聪明的一休》，向孩子们介绍主人公一休的聪明才智。
让孩子们期待接下来的故事。
二、阅读故事教师讲解故事道德和情节，引导孩子们分析主人公的行为和思考，并通过提问引发孩子们思考。
三、制作手工教师为孩子们发放材料，让孩子们动手制作木头拼图，锻炼孩子的动手能力。
教师可以让孩子们自由组合，或者按照制定好的游戏答案拼接。
拼图完成后，孩子们可以把自己的拼图展示给其他同学，互相欣赏。
四、互动游戏教师根据故事情节，设计相应的互动游戏，比如“解谜游戏”、“剪纸小游戏”等等。
游戏中，教师可以让孩子们配合完成任务，加强团队合作和沟通能力。
五、课堂总结教师和孩子们一起总结今天的学习内容和收获，让孩子们感受到成长的快乐。
教学反思：本次教案通过故事、手工制作、游戏等多种活动形式，让幼儿们深入感受聪明和谋略对于成功的重要性。
游戏和手工制作过程中，孩子们积极参与，相互合作，同时也获得了成就感。
而且，围绕故事活动，我们在课堂中创设了一个有趣的环境，孩子们寓教于乐，对故事的记忆和理解又得到了加强。
为下一步如何将故事内容和生活实际结合进行了思考，有助于孩子们更好地掌握和应用新知识。
最新人教版初一语文上册教案(通用10篇)
最新人教版初一语文上册教案（通用10篇）最初一语文上册教案篇1教学目标1．朗读诗歌做到节奏分明，读准重音，读出感情，并能背诵。
2．了解联想和想象的概念，并能合理地运用联想和想象表达自己的情感。
3．通过复述，运用比较法揣摩语言，体会诗的意境和作者的情感。
教学重点：通过朗读、背诵诗歌，运用比较法揣摩语言，体会诗的意境和作者的情感。
教学难点：能合理地运用联想和想象表达自己的情感。
教学过程：1.师生互动，创设宽松的教学氛围老师激情导入，设计动画片《聪明的一休》中的一休最喜欢做的一个动作——两手大母指按在太阳穴，闭上眼睛，静静地轻揉。
学生的心弦被扣动，有表现自己才智的欲望，营造了民主、宽松、愉快的教学氛围。
2.现在请一位同学有节奏、有感情的背诵李白的《静夜思》问：诗人看见了什么？（月光）诗人由月光联想到什么？（白霜、故乡）李白思的是什么？（故乡、亲人）；郭沫若的《静夜》与李白的《静夜思》都表达了一种在静谧的夜晚中的感情流露，那郭沫若的诗又表达了怎么样的情怀呢？请大家打开书，齐读课题。
3.放录音，整体感知低沉的音乐、轻柔、舒缓的节奏，把学生带进诗中所描绘的朦胧的宁静的静夜中，仿佛见到了模糊的天河岸边有鲛人对月流珠。
4.模仿声音，齐声朗读老师纠正字音、重音、节奏。
附板书：模糊（mó）(hu), 鲛(jiāo),怕会有/鲛人在岸5.学生自由朗读分组讨论，自由、合作、探究地学习，想想哪些是写实的诗句？哪些是想像的诗句？诗中描写了哪些景物？师生讨论归纳，板书6.配乐范读，领悟旋律配以低沉的音乐，轻柔、舒缓的节奏，老师融情于景的激情范读。
问：①听了老师的朗诵，你们感悟到了什么旋律？（学生讨论、归纳：忧伤、迷惘、追寻……）②哪些诗句充满了忧伤？（学生讨论、归纳：月光淡淡、笼罩着村外的松林、白云团团、漏出了几点疏星）③请同学们用散文笔法叙说书中的静夜景，（学生讨论、归纳：淡淡的月光就是淡淡的忧愁，故乡的松林啊，依稀在梦中，点点落在笔下，可能身处他乡的缘故，仿佛看到了故乡的月光、松林、白云、疏星、勾起了诗人对故乡亲人的思念。
湘版一年级上册音乐教案
湘版一年级上册音乐教案湘版一年级上册音乐教案在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的湘版一年级上册音乐教案，欢迎阅读与收藏。
湘版一年级上册音乐教案1教学内容：1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。
2、歌曲《快乐的小舞曲》。
教学目标：1、通过为歌曲《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的xx与能力，并继续从中培养热爱集体和自己合作的精神。
2、学会《快乐的小舞曲》的歌词及歌谱。
教学过程：1、跟着老师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》。
2、复习用打击乐器为歌曲伴奏的.节奏型。
双响：xx xx │ xx xx │ xx x │碰铃：x x │ x x │ x x │三角铁： x —│ x —│ x —│铃鼓：x x │ x x │ x〃—│响板：xx xx │ xx xx │ xx xx│注意事项：①必须先学会拍对各种节奏短句。
②先用手模仿打击乐器的演奏方法。
③在一起演奏时一定要控制力度。
3、师生共同为歌曲3、4两句设计伴奏，老师进行归纳、总结，并写出伴奏谱。
二、伴奏。
1、学生学习完整的伴奏谱，一起为歌曲伴奏。
2、分组学习几个少数民族的舞蹈动作，(教师指导)并讨论如何表演：对形、角色难得分配等)三、学习。
1、四张图片导入新歌《快乐的小舞曲》教学。
2、老师带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确、吐字清楚。
3、跟着琴学唱歌曲。
4、听唱与跟唱相结合，学会歌谱，并要求背唱歌词与歌谱。
四、作业：1、为歌曲《快乐的小舞曲》选择几种打击乐器。
2、并分组写出伴奏谱。
湘版一年级上册音乐教案2教学内容：1、听赏《小机灵之歌》2、音乐活动“猜一猜谁在敲”教学目标：1、听赏《小机灵之歌》，学唱歌曲引子部分。
2、听音乐和节奏做游戏。
教学过程：（一）看头饰，听音乐1、请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。
小学一年级语文下册识字5教案和板书设计 (一)
小学一年级语文下册识字5教案和板书设计小学一年级语文下册识字5教案和板书设计一、谈话激趣小朋友，看谁来了？一向聪明的一休今天可碰到难题了，我们一起来帮帮他。
版书课题。
二、初读谜语１、初读全文，不认识的字多读几遍。
２、同桌互读，互相纠正不足。
３、指名逐节度，同时正音。
４、学习谜语１：⑴同学们，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？⑵看──多媒体出示人──从──众──和老师想的一样吗？⑶读好第一行，二行句子。
⑷读读下面两句，大家猜的谜语正确吗？仔细推敲一下。
⑸读读“团结，力量”，学习“团，量”用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小小组内交流。
⑹指导朗读。
男女赛读，同桌赛读，及时作好评价５、学习谜语２、３：⑴同学们，刚才我们一起替一休解决了第一困难。
我们不但猜出了谜底，还学会了一种学习的方法：读──把这小节认真读会。
想──展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底。
认──认识生字朋友。
⑵用刚才我们共同的学习方法，分小组选择一首你喜欢的谜语来学一学。
⑶师巡回指导，及时表扬和作出色的小组。
⑷全班交流、讨论。
交流谜语２，请学习谜语３的小组质疑。
学习谜语３的小组负责释疑，师做适当的补充。
⑸同样的方法交流谜语３。
三、指导朗读四、巩固识字１、认读生字卡片。
２、选卡片填空。
五、练习写字１、描一描,观察要写的字在田字格中的位置。
２、练写。
３、交流。
六、扩展１、三个谜语出给别人猜。
２、收集一些谜语,准备搞一次猜谜活动。
【教学设想】《识字５》是三首猜字谜语，生动，有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
本单元的训练重点是“启发学生开动脑筋，想办法解决问题”。
猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
结合教材特点，以培养学生识字能力，引导学生学会创新为出发点，我制定了以下几个学习目标：１、认识“团、量”等１２个生字。
会写“量、最”６个字。
２、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。
３、有收集谜语和自编谜语的兴趣。
《聪明的一休》教案
《聪明的一休》教案一、引言在教学活动中，提供一份清晰、详细的教案是教师们备课的重要一环。
本文将针对《聪明的一休》这一教材内容，为教师们提供一份教案，旨在引导学生阅读、理解故事并培养他们的思考能力和创作能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生应能：1. 理解《聪明的一休》的故事情节和主要人物；2. 掌握关键词汇和句型；3. 能够运用所学知识，分析和解释故事中的道理；4. 培养学生表达和创作的能力。
三、教学内容和步骤1. 故事导入（5分钟）- 展示故事的封面，引起学生的兴趣。
- 提问：你们有没有听说过《聪明的一休》这个故事？了解它的内容吗？2. 故事阅读和理解（10分钟）- 分发故事文本，并要求学生默读。
- 进行全班朗读，教师进行适当的发音纠正。
- 引导学生讨论故事要点、主要人物以及他们的特点。
3. 词汇和句型学习（10分钟）- 教师呈现一些关键词汇和句型，并解释其含义和用法。
- 学生跟读和模仿，巩固所学知识。
4. 分组讨论和思考（15分钟）- 将学生分为小组，让他们就故事中的问题和道理展开讨论。
- 教师在小组之间巡视，引导学生思考和表达观点。
5. 全班共同讨论（10分钟）- 邀请学生进行发言和分享各自小组的观点。
- 教师引导学生对不同观点进行评论和批判性思考。
6. 创作任务（20分钟）- 提问：如果你是故事的编写者，你会给一休编写怎样的结局？- 学生自由发挥，进行创作和写作。
- 鼓励学生展示他们的作品，并提供积极的反馈和评价。
7. 小结和反思（5分钟）- 教师对本节课进行总结，强调学生所学到的知识和培养的能力。
- 学生思考并回答问题：“通过今天的学习，你觉得自己有哪些收获？”四、教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1. 学生的口头表达和参与度；2. 学生完成的书面作业和创作作品；3. 学生对故事中道理的解释和思考的准确性。
五、教学拓展1. 鼓励学生阅读其他类似题材的故事，比较不同故事之间的主题和教育意义；2. 组织学生进行角色扮演或配乐创作，让他们更深入地理解故事情节；3. 结合其他学科，例如语文、音乐等，进行跨学科教学。
聪明的一休教案
歌曲《聪明的一休》教学设计教学内容：歌曲《聪明的一休》教学目标1、学习用轻快活泼的声音演唱《聪明的一休》，感受歌曲欢快明朗的情绪，培养学生积极、乐观向上的精神面貌。
重点难点1．歌曲情绪的处理。
2．学习此歌曲的简单律动。
教学方法：讲解法，视唱法，练习法教具准备：歌谱、图片、投影设备准备、教学光碟、木鱼组织教学一：在音乐声中师生相互问好。
二：发声训练复习，多用赞美：第一组为歌曲发声练习曲《依拉拉》，此曲学生容易忽略跳音，需示范提醒。
第二组为连贯发声练习曲第七题，请学生用悄悄话的方式唱出。
三：教学新课：1．聆听音乐，展示一休的图片，教师提问：1、有谁知道刚才动画歌曲及图片里的人物是哪位？2、这部动画片讲了关于一休的什么故事呢？（故事梗概：以历史人物一休宗纯禅师的童年为背景，故事发生在室町幕府时期，曾经是皇子的一休生于1394年，是后小松天皇的皇子，因为一休母亲的家族与天皇家族关系不和，小一休被赶出皇宫，于6岁时出家到京都的安国寺学习禅宗。
一休不仅聪明过人，还富有正义感，他用自己的机智和勇气帮助那些贫困的人、教训那些仗势欺人的人，给人留下了很深的印象。
一休一直居住在“酬恩寺”，直到1481年去世，现在寺中还有一尊一休相等身高的木像，是一休死前命其弟子墨济禅师做的，木像上的头发和胡子是从一休身体上剪下来后粘贴上去的，非常珍贵。
）3、他是个什么样的人物形象？（聪明伶俐、爱动脑筋爱学习、同情弱者、不怕邪恶、助人为乐）2．集体学习歌谱，请学生注意有休止符号的地方。
3．指导学生在钢琴伴奏声中填唱歌词。
4．进行歌曲感情处理，全曲要用轻松、跳跃有弹性的声音演唱，学习完毕分组检查学习情况，及时指出改正的地方，请个别较好的学生为大家演唱。
5．请个别同学站在台上为歌曲中间加小部份木鱼打击（开动脑筋啊-----毫不介意部份与歌曲结尾处）。
6．教学简单的律动（耸肩、搭手等动作），找出动作较好的几个同学站在台前带领大家做动作，如果有时间可再请部份同学上台边唱边表演。
聪明的一休中班数学教案
聪明的一休中班数学教案聪明的一休是一位机灵聪慧的小学生，他在学校的数学课上表现出色，常常用独特的思维方式解决问题。
下面是一休中班的数学教案，帮助学生们通过有趣的游戏和实践活动，提高他们的数学能力。
教学目标：1. 能够理解数字0-10的概念。
2. 能够正确地用手指和物体表示数字。
3. 能够数数从0到10的数字，并能够正确写出相应的数字。
教学准备：1. 数字牌：0-10。
2. 手指模型。
3. 大量的小玩具或物品。
教学过程：一、热身活动1. 数字认知游戏：- 教师出示数字牌，询问学生认识的数字，然后请学生模仿教师出示的动作。
例如，教师出示数字“1”，学生需要用手指表示数字“1”。
- 利用手指模型进行游戏，教师出示不同数量的手指，学生需要说出相应的数字。
二、数字认知与表示1. 使用物品表达数字：- 教师示范将1个物品放在桌子上，然后请学生模仿，并说出数字“1”。
- 教师逐渐增加物品的数量，让学生用手指和物品表示相应的数字，并说出数字名称。
2. 数字排序游戏：- 教师将数字牌混洗并放在桌子上，学生需要按照从小到大的顺序将数字牌摆放好。
- 学生可以用手指和物品作为辅助，帮助他们理解数字大小的概念。
三、数数与写数字1. 数物匹配游戏：- 教师给每个学生发一些小玩具或物品，让学生数数自己手中的物品数量，并用手指和大声读出相应的数字。
- 学生记录自己的物品数量，可以用手指在纸上画出相应的数字，或者用笔直接写出数字。
2. 数字填空练习：- 教师给学生发放一些印有缺失数字的练习纸，让学生根据情况填写正确的数字。
- 学生可以用手指在纸上画出相应的数字，或者用笔直接写出数字。
四、巩固与评估1. 数字配对游戏：- 教师准备一些数字牌，将数字牌分成两份，分别放在桌子两侧。
学生需要快速匹配相同的数字，并连线进行配对。
- 学生可以用手指指向数字，或者用手指画出连接线。
2. 数字之间的关系：- 教师将10个数字牌随机排列在桌子上，学生需要观察数字的排列顺序，并说出相邻数字之间的关系。
聪明的一休的绘本教案设计
聪明的一休的绘本教案设计【主题】聪明的一休的绘本教案设计【要求】1. 简要介绍一休的背景和故事情节；2. 提供一本适合小学低年级阅读的一休绘本，描述其中的故事情节；3. 根据这本绘本，设计一节课的教学内容，包括教学目标、教学重点、教学步骤、评价方法等，要求具有实践意义；4. 长度约1500字，不包括标题。
【回答】一、简要介绍一休的背景和故事情节一休是中国佛教历史上的一个传奇人物，他在明朝时期活跃于河南省的洛阳市。
他4岁时就开始修行，6岁时已成为一位寺庙的住持。
一休虚心好学，努力探索佛法的精义，以达到心灵上的解放。
他通晓佛经，擅长禅宗，兼修儒释道三家之学，被誉为万法归一的大智慧者。
据传说，一休小时候机智过人，善于化解矛盾，解决纷争。
他的故事也因此被传为家喻户晓的童话故事。
其中最著名的一则是“一粒麦子”的故事。
故事讲述了一休为了教示一个强词夺理的人而进行的一个游戏。
这个人提出要和一休比比谁的智商高。
一休答应了，但他提出比赛规则：如果他赢了，对方要送给他一粒麦子；如果对方赢了，他要送给对方一百万块钱。
对方高兴地同意了比赛，并开始下棋。
一休却把棋子摆成一个设计好的形状，让对方无法下棋，从而赢得了比赛。
二、提供一本适合小学低年级阅读的一休绘本，描述其中的故事情节这里选择的是《一休和邻居》这本绘本。
故事发生在一个叫做“满同街”的小街道上。
这天，一休正在家里读书，突然听到外面有人骂人，打架的声音。
于是，他走到门口看看，只见几个小伙子正欺负一个小女孩。
一休见状，立刻上前制止，并用自己的机智和智慧帮助女孩让欺负者撤退。
女孩对一休的聪明和善良感到钦佩，邀请他们坐在客厅里喝茶聊天。
女孩向一休抱怨自己的邻居常常乱扔垃圾，污染了清风明月的环境。
一休听了以后，想了一会，给出了一个妙方：他将一张画纸给女孩，并指导她如何画出一个“能量守护神”，并把它张贴在垃圾桶旁边，借此提醒邻居不要随意乱扔垃圾。
第二天，女孩发现垃圾桶周围的环境清爽了许多，她十分感慨。
聪明的一休
教案一、课时：1课时二、教学目标：1、学生能够体会聪明人物的形象，并积极开动脑筋，学习模仿他们。
2、提高学生音乐鉴赏能力和实践能力。
3、能在实践活动中，能使音乐和艺术综合相结合。
三、重难点：1、体会音乐如何刻画聪明人物的形象2、回顾音乐记号，根据音乐记号对音乐进行处理。
四、教学方法：五、教学过程：（一）、课堂导入师：很高兴这节课由我来为同学们上，还从未和我们班合作过，希望我们能有一节欢乐的音乐课。
回顾林老师为我们介绍的聪明人物，你都记住了谁呢？答：如杨氏之子师：林老师给我们分享的是几位中国古代聪明人物。
这节课苗老师想和大家分享一个外国的聪明人物，听他是谁？（播放歌曲《聪明的一休》）答：聪明的一休师：一休哥他是一个动画人物，但他的原型：是一休和尚法名一休宗纯(公元1395-1481),是日本室町时代的一个禅僧，动画片集描写的只是他童年时代的一小段生活。
师：这个一休哥非常的聪明，今天他想和我们四（1）班的小朋友比比，你们愿不愿意接受挑战呢？答：愿意出示旋律，找找歌谱中你都看到了哪些音乐记号？答：休止符号师：不但有这是几分休止符号？答8。
还有四分休止符号。
我们能准确的演唱这些休止吗？（唱歌谱）还有呢？答：顿音记号。
师：顿音要唱的短促有力，试着唱唱。
师：还有附点的演唱。
5上有一条弧线我们称？答：连线。
连接相同的音我们称连线，连接不同的音我们称为延音线。
注意四个音乐记号完整演唱歌谱。
师：看这条旋律，与我们之前所唱的有没有相同的地方？答：前两个小节。
你能不能自己模仿唱一唱。
加入歌词完整演唱出示的旋律。
师：聪明的一休哥在思考问题的时候都喜欢做一个动作（开动脑筋）你知道人们为什么爱他吗？从歌词中找一找，再次聆听音乐。
（模仿动作与演唱）答：大风大雨不畏惧，困难重重不介意，爱惜时光学习知识，同情弱者不怕邪恶。
师：在他的身上有这么多优秀的品质，你有没有爱上他？我们一起走进他的世界，看看他的生活与他身边的小伙伴们。
观看音乐视频。
少儿活动课-聪明的一休
格中的数字，才算成功。
第二关 ： 找找我在哪 规则：根据老师的要求 按顺序指出数字，并大 声读出来。
7 12 18 4 21 10 1 22 15 6 14 24 8 17 23
20 5 25 11 2
3 16 19 13 9
6 20 14 10 22
3 16 25 19 12
24 8
1 23 17
恭喜小朋友们成功闯过了所有考验，下面 我们的老师会给所有小朋友发放礼物哦！
感谢所有家长的参与，最后请您对我们本 次活动提出宝贵的意见，谢谢！
瞧，聪明的一休又陷入沉思中……
草帽 中国 皮鞋 老师 流星
石头 微笑 糖果 迷路 口渴
香蕉 夏天 铅笔 单车 白菜
由于没有充分的准备，小和尚们在规定的 时间内，没有记全所有的词组，因此胜负难 分……
所有的小和尚都很失望，突然有一个小和 尚想起了之前在少年派学校里老师教过的一 种记忆方法，于是小和尚选择求助自己的老 师。
同学们，你想学习这种方法吗？
精彩游戏，即将开始…
从前，在山里有一个寺庙，人们叫它安国寺， 庙里生活着一群小和尚和一个老和尚。时间长了， 小和尚都想知道谁最聪明，于是他们决定去找老 和尚问问清楚......
他们推推闹闹的来到了老和尚的住所问道： “师父，师父我们到底谁最聪明。老和尚语重心 长的说，你们谁能把我提出的问题完成的又快又 好，那谁就是最聪明的小和尚。现在师父要考考 你们的小眼睛，集中注意力马上要开始了哦……
第一关 ： 考考小眼睛 规则：将黄卡（红卡或蓝卡）放在距离眼睛30—40厘米的 地方，凝神30秒左右。然后闭上眼睛，等待眼前出现残象 这个过程必须放松，不要试图用眼睛去看，只是让残象自 然浮现在眼前。
经过第一轮考验，师父心里有了一定的想法，
聪明的一休教学设计
聪明的一休教学设计一、教学目标通过本教学设计，学生将能够：1.了解和理解日本民间故事中的主要角色一休；2.分析一休的智慧及其对解决问题的方式的思考；3.提升学生的创造力和解决问题的能力。
二、教学准备1.《一休和尚故事集》的副本；2.幻灯片展示图片和漫画段落；3.视频片段，展示一休的表演；4.活动材料，包括练习题和问题答案。
三、教学过程引入：开始课堂时，播放一段一休的视频片段，以引发学生对一休的兴趣和好奇，并激发学生对他智慧的思考。
主体：1.分享一休的故事集将学生分成小组，每组自愿分享一休的故事。
学生可以用幻灯片展示故事的主要情节和角色，并简要阐述一休在故事中的智慧。
2.分析一休的智慧通过幻灯片展示一休的漫画段落，引导学生观察一休的表情和动作，分析他是如何运用智慧来解决问题的。
讨论一休的办法是否违反认知框架，以及他在每个故事中所教导的道理。
3.角色扮演活动将学生分成小组，每组选择一个一休的故事，进行角色扮演。
鼓励学生站在一休的角度上思考，讨论并解决故事中的问题。
每组需要展示他们的角色扮演活动。
4.小组讨论提出一些问题，引导学生进行小组讨论，例如：“一休是如何运用智慧解决问题的？”、“你在一休的故事中学到了什么？”、“你认为一休的教训如何应用到现实生活中？”等等。
总结：通过回顾讨论和角色扮演活动，总结一休的智慧及其对解决问题的方式的思考。
鼓励学生思考如何将一休的聪明应用到他们自己的生活和学习中。
四、教学评估通过观察学生在角色扮演活动中的表现、小组讨论中的参与度以及他们的回答问题的准确性，来评估学生对一休智慧的理解和应用能力。
五、教学延伸鼓励学生继续阅读和研究其他一休的故事，以及了解其他具有智慧的历史和文化人物。
提供更多创造性思维和问题解决的活动，以拓展学生的思维能力和创造力。
六、课后作业要求学生撰写一篇关于一休的智慧和解决问题的方式的短文。
鼓励他们结合自己的生活经历或学习情境，分享他们对一休智慧的理解和应用的思考。
幼儿园大班成语故事学习与教学方法 幼儿园教案
幼儿园大班成语故事学习与教学方法随着我国幼儿园教育的深入发展，越来越多的教师和家长开始认识到成语故事对幼儿的教育有着重要的作用。
在幼儿园大班阶段，如何有效地教授成语故事，引导孩子们进行学习，成为了教师们亟需解决的问题。
本文将介绍一些幼儿园大班成语故事学习与教学的方法，希望能够对教师们有所帮助。
一、选择适合幼儿园大班的成语故事在进行成语故事的教学前，教师需要首先选择适合幼儿园大班的成语故事。
这些成语故事应该符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，内容简单易懂，富有趣味性，能够吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。
故事中的情节和人物形象也应该容易为幼儿所接受和理解，避免过于复杂或抽象的内容。
二、以生动的方式讲述成语故事在教学过程中，教师可以采取生动有趣的方式来讲述成语故事，例如通过角色扮演、图片故事、声音效果等形式，使故事更加生动形象，吸引孩子们的注意力。
教师可以适当调整语言表达，使用幼儿易于理解的词语和句式，确保孩子们能够理解故事的内容和含义。
三、引导孩子们参与成语故事的讨论在讲述完成语故事后，教师可以引导孩子们进行讨论和思考，例如提出一些问题，询问孩子们对故事中情节、人物、道理的看法，帮助他们理解和思考故事背后的含义，激发他们对知识的探索和思考。
与此也可以借助一些启发性的问题，引导孩子们进行自由表达和联想，增强他们的创造力和想象力。
四、开展相关的游戏和活动为了加深孩子们对成语故事的理解和记忆，教师可以设计一些与故事相关的游戏和活动，例如成语识别游戏、成语接龙游戏、角色扮演活动等，通过这些活动可以增强孩子们的学习兴趣，培养他们的语言能力和逻辑思维能力。
五、与家长进行合作学校和家庭是孩子成长教育的重要环节，教师在教学过程中可以与家长进行密切的合作，向家长介绍成语故事的教学内容和方法，鼓励家长在家中与孩子一起共享成语故事，这不仅可以增强孩子们对成语故事的理解和记忆，还可以促进家长和孩子之间的亲子互动。
总结：成语故事是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，教师应该充分认识到成语故事对幼儿的教育价值，并在教学过程中采取有效的措施，引导幼儿进行成语故事学习。
《聪明的一休》智慧传承导学案
《聪明的一休》智慧传承导学案聪明的一休智慧传承导学案导学目标：1. 了解日本民间故事《聪明的一休》的背景和主要故事情节。
2. 分析故事中一休展现出的智慧和聪明才智。
3. 探讨智慧传承的重要性，以及如何将智慧应用到生活中。
4. 培养学生的批判思维和创造力，通过讨论和写作展开思考。
导学步骤：一、导入（10分钟）让学生回顾一下他们听过或读过的智慧传承的故事，引导他们思考为什么传承智慧对于我们的成长与发展有着重要的意义。
二、故事背景（15分钟）介绍一休的故事背景，让学生了解这个著名的日本民间故事是如何以幽默和智慧的方式传递智慧的。
三、故事导读（15分钟）简要概括一休的故事情节，引发学生的兴趣，让他们对一休的智慧有一个初步的了解。
四、故事分析（25分钟）1. 引导学生观察和分析一休在故事中展现出的智慧和聪明才智的不同方面。
2. 鼓励学生进行思考，讨论一休的智慧是如何帮助他解决问题和克服困难的。
3. 提出问题，引导学生思考一休的智慧在现实生活中有何启示和应用。
五、智慧传承的重要性（15分钟）1. 探讨智慧传承的意义和价值，让学生认识到智慧传承是文化传承的重要方面。
2. 引导学生思考如何将智慧传承应用到日常生活中，发挥智慧的积极作用。
六、创造力拓展（25分钟）1. 引导学生自由发挥，提出他们自己的创造性想法，探索如何运用智慧解决现实问题。
2. 鼓励学生进行分组讨论，分享彼此的想法，并选择一种全班认可的创新解决方案。
3. 邀请学生向全班展示并解释他们的创造性想法和应用智慧的实际场景。
七、总结反思（10分钟）总结今天的学习，让学生思考在解决问题和克服困难时，如何应用一休的智慧，并分享个人收获和感悟。
导学延伸活动：1. 邀请学生找到其他具有智慧传承元素的故事，并进行分享。
2. 要求学生从自己的生活中选择一个问题或困难，并运用一休的智慧进行解决，并撰写一篇作文。
导学案结束。
备注：本导学案只是一个参考，实际上课过程中可以根据学生的具体情况进行调整和扩展。
2019-2020年四年级音乐上册 小机灵之歌教案 人音版
2019-2020年四年级音乐上册小机灵之歌教案人音版教学目标：通过本课，使学生知道《小机灵之歌》是日本动画片《聪明的一休》主题歌，能感受歌曲欢快、活泼的情绪。
教学重点：聆听并学唱歌曲旋律，感受日本音乐的独特韵味。
教学难点：了解歌曲旋律特点。
教学过程：师生共唱《英文师生问好歌》同唱问好歌（增进师生情感）1. 导入（1）出示一休图片。
（2）提问：图片中的人物是谁？（3）提问：（增进师生情感）①你们是从哪里知道一休的？②谁来说说他是一个什么样的人物？2. 欣赏歌曲（1）初听：①播放歌曲中文版。
②随录音演唱。
（2）复听：①边听音乐边自己创编动作。
②同老师一起随音乐做律动。
（3）歌曲旋律分析①出示歌谱。
②提问：歌曲在旋律上有什么特点？③解析：歌曲分为三个乐段，第一乐段欢快活泼；第二乐段较抒情，第三乐段回到欢快活泼的旋律。
（4）器乐创编①引导学生用乐器为不同段落伴奏（双响桶、碰钟、木鱼）。
②按照分好的小组创编。
③教师分别指导。
3. 拓展延伸①提问：谁会用日文演唱？②播放日文版歌曲。
③播放动画片中另外一首插曲。
4. 尾声①提问：看一休哥对我们说什么了？②播放一休结束语。
③播放歌曲《亲爱的妈妈》。
附送：2019-2020年四年级音乐上册小竹桥教案苏教版教学目标1. 学习用舒展的音色演唱《小竹桥》，感受村寨人民对小竹桥的热爱。
2. 欣赏童声合唱《春笋》、聆听春雨弹起了竖琴的声音。
3. 用律动感受笙独奏“小小竹排”电影插曲。
教学重、难点：通过听、唱、动来体验音乐，感受音乐！唱好顿音记号及附点音符。
教学过程：一、欣赏并律动“小小竹排”电影插曲1. 欣赏《小小竹排》师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热情好客，你们想去吗？老师先不告诉你们到底去哪儿？让我们先来欣赏。
2. 用动作来表现歌曲，（出示画面乡村的小桥）我们来到了什么地方？二、学唱歌曲小学xj5u1. 我们来到了一座美丽的小竹桥，上一节课请大家回去画了桥，大家一起来观赏。
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歌曲《聪明的一休》教学设计
教学内容：歌曲《聪明的一休》
教学目标
1、学习用轻快活泼的声音演唱《聪明的一休》，感受歌曲欢快明
朗的情绪，培养学生积极、乐观向上的精神面貌。
重点难点
1．歌曲情绪的处理。
2．学习此歌曲的简单律动。
教学方法：讲解法，视唱法，练习法
教具准备：歌谱、图片、投影设备准备、教学光碟、木鱼
组织教学
一：在音乐声中师生相互问好。
二：发声训练复习，多用赞美：
第一组为歌曲发声练习曲《依拉拉》，此曲学生容易忽略跳音，需示范提醒。
第二组为连贯发声练习曲第七题，请学生用悄悄话的方式唱出。
三：教学新课：
1．聆听音乐，展示一休的图片，
教师提问：1、有谁知道刚才动画歌曲及图片里的人物是哪位？2、这部动画片讲了关于一休的什么故事呢？（故事梗概：以历史人物一休宗纯禅师的童年为背景，故事发生在室町幕府时期，曾经是皇子的一休生于1394年，是后小松天皇的皇子，因为一休母亲的家族与天皇家族关系不和，小一休被赶出皇宫，于6岁时出家到京都的安国寺学习禅宗。
一休不仅聪明过人，还富有正义感，他用自己的机智和勇气帮助那些贫困的人、教训那些仗势欺人的人，给人留下了很深的印象。
一休一直居住在“酬恩寺”，直到1481年去世，现在寺中还有一尊一休相等身高的木像，是一休死前命其弟子墨济禅师做的，木像上的头发和胡子是从一休身体上剪下来后粘贴上去的，非常珍贵。
）3、他是个什么样的人物形象？（聪明伶俐、爱动脑筋爱学习、同情弱者、不怕邪恶、助人为乐）
2．集体学习歌谱，请学生注意有休止符号的地方。
3．指导学生在钢琴伴奏声中填唱歌词。
4．进行歌曲感情处理，全曲要用轻松、跳跃有弹性的声音演唱，学习完毕分组检查学习情况，及时指出改正的地方，请个别较好的学生为大家演唱。
5．请个别同学站在台上为歌曲中间加小部份木鱼打击（开动脑筋啊-----毫不介意部份与歌曲结尾处）。
6．教学简单的律动（耸肩、搭手等动作），找出动作较好的几个同学站在台前带领大家做动作，如果有时间可再请部份同学上台边唱边表演。
四：课堂小结
1．询问学生此歌曲要用什么样的声音演唱。
2．询问学生歌曲律动的动作全过程。
3．询问学生我们要学习一休的哪些方面。
五：布置作业
练习有感情地演唱歌曲及有表情地做好歌曲律动。
六：在音乐声中师生相互道再见。