心理学简答题54238

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心理学简答题

二、发展性原则，就是将人的心理活动看成是一个变化发展的过程，在发展中研究个体在不同年龄阶段上心理的发生和发展。

三、系统性原则，即对心理现象的研究应该在冬个因素的前后联系、相互作用的关系中去分析认识。

四、教育性原则，研究的选题、使用方法和程序不应如体温的高低或饥渴等。

①心理因素，即心理对心理的影响，如昨天发生的（1）中枢神经系统的结构一脑和脊髓。

（3）脑的结构与功能：结构：延脑、脑桥、中脑、间脑、小脑和大脑，前三部分合称为脑干。

功能：脑干一生理活动中枢，如：呼吸、心跳。

间脑一调节内脏，调节内分泌激素。

小脑一维持身体平衡、调节肌肉紧张。

大脑—保护、调节内脏和情绪，参与记引起传入神经的变化，再引起中枢（脑）的变化，这就是刺激过程。

这个过程的关键是信息的转化；刺激过程到了中枢，还要引起效应器环节的变化，（1）助扩散和集中。

在刺激物的作用下，兴奋或抑制过程起初虽然发生于大脑皮层一定部位的神经细胞之中，但它们不是停滞不动的，而是要向邻近部位的神经细胞传播，这就是兴奋或抑制的扩散。

扩散到一定限度以后，它们又逐渐向原来发生的部位聚集，这就是兴奋或抑制的集中。

刺激物所引起的神经过程的强度是决定兴奋或抑制的扩散和集中的重要条件，当兴奋或抑制的强度过强或过弱时，易于扩散；当强度适中时，就容易集中。

（2）相互诱导。

兴奋和抑制紧密联系着，其中一种神经过程能够引起或加强另一种神经过程，这种现象称为神经过程的相互诱导。

相互诱导分为负诱导和正诱导两种。

由于兴奋过程引起或加强周围的抑制过程称为负诱导；相反，反射，而最根本的共同点是都需要强化，不强化就消退；在消退后又都会自然恢复。

而且都可以建立初级强化。

工具性条件反射也有泛化和分化。

工具性条件反射对理解复杂的心理现象有进一步的意义，它是对经典性条件反射的一个很重要的补充。

它门的不同之处是：（1）无条件刺激是否明确·在经典性条件反射中，无条件刺激很明确；在工具性条件反射中，无条件刺激不明显。

心理学基础知识简答题及答案

教师资格考试：心理学基础知识简答题及答案1、人的心理包括哪些过程？答：认知过程，情绪情感过程和意志过程。

2、人的心理现象包括哪两部分？答：心理过程和个性心理。

3、个性心理特征包括什么？答：能力气质和性格。

4、世界上第一个心理实验室是由哪国的谁于哪年在哪儿成立？答：德国冯特1879年在莱比锡大学创立。

5、新理学的任务是什么？答：探索人的心理活动规律，实现对人的心理活动的正确说明，准备预测和有效控制从儿提高实践活动的效率。

6、试分析人的心理的实质。

答：人的心理是客观现实在人脑中的主观映像。

（1）心理是脑的机能，脑是心理的器官，没有神经系统，没有大脑的心理现象是不存在的这已被日常生活经验，科学实践以及“反射”、“条件反射”，脑髓说等所证实，从无机物的机械反映，到动物的心理反映，再到人的意思反映是物质长期演化的结果，是高度发展的物质---大脑的机能。

（2）心理对客观现实的依存性，客观现实是心理源泉和内容。

（3）人的心理反映的主观性、能动性、人的心理除依存客观现实外，还受主观的知识经验，思想观念，心理状态，心理水平和个性心理特征的影响，实践中，心理反映的主客观性是统一的。

人不是消极反映现实，而是能动地改造变革现实。

（4）人的心理反映的社会制约性，人不只是自然实体。

更主要是社会实体，人是积极的活动者。

人的心理是实践中发生发展的。

7、什么是反射弧？它包括哪些结构成分？答：反射弧是实现反射活动的精神结构，它包括感受器，传入神经，神经中躯，传出神经、效应器及反馈系统等。

8、什么是无条件反射？什么是条件反射，并各举一例。

答：无条件反射是不学而能，生来就会，从遗传获得的反射活动，如食物反射，条件反射，条件反射是在无条件反射基础上，经过后天训练，学习建立起来的反射活动，如望梅止渴。

9、马斯洛将人的需要分为哪几个层次？答：生理需要，安全需要，归属和爱的需要、尊重的需要，自我实现的需要，五个层次。

10、在实际教学过程中，应如何创设问题情境？答：（1）要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材结构，了解新旧知识间的内在联系，此外要求教师充分了解学生已有的知识结构状态，使新的学习内容与学生已有的水平构成一个适当的跨度。

心理学简答题

简答题：1、简述心理学的根本任务。

〔1〕描述心理现象〔2〕提示心理规律〔3〕将心理规律应用于生活实践2、研究心理学应遵循哪此原则？〔1〕客观性原则〔2〕开展性原则〔3〕实践性原则3、简答心理学的研究主要方法。

〔1〕观察法〔2〕实验法〔3〕调查法〔4〕心理测验法〔5〕个案研究法。

4、为什么说脑是心理的器官？第一，日常生活经历证明第二，医学临床经历证明第三，科学实验证明5、简述兴奋过程与抑制过程的运动规律。

〔1〕兴奋与抑制的扩散与集中〔2〕兴奋和抑制的相互诱导。

6、简述感觉和知觉的关系。

〔1〕感觉与知觉的联系首先，知觉是在感觉的根底上产生的，但不是感觉数量的简单相加。

其次，感觉和知觉都是客观事物直接作用于感觉器官而产生的二者常常交织在一起。

〔2〕感觉与知觉的区别首先，二者在感觉与反映客观事物属性方面的区别。

其次，二者在分析器方面的区别。

再次，经历在感觉与知觉活动动中起的作用不同。

7、简述影响知觉选择性的客观因素。

第一，对象和背景的差异性。

第二，对象的活动性。

第三，刺激物的新颖性。

第四，刺激物的强度影响选择性。

8、简述知觉活动的规律。

〔1〕知觉的选择性〔2〕知觉的整体性〔3〕知觉的理解性〔4〕知觉的恒常性9、如何减少前摄抑制和后摄制的干扰？〔1〕让先学习或复习的材料到达100%的稳固。

〔2〕减少前后学习或复习的两种材料的类似程度。

〔3〕防止回忆材料时的系列位置效应。

〔4〕注意科学用脑。

10、简述区宾浩斯遗忘曲线的规律。

艾宾浩斯把材料完全熟记后，分别在不同的时间间隔重新学习这些材料，结果发现，遗忘的进程是不均衡的，遗忘的开展先快后慢，先多后少。

根据这一遗忘规律他绘制著名的艾宾浩斯遗忘曲线。

11、简述如何进展复习。

首先，复习要及时，屡次进展。

其次，复习要多样化。

第三，要正确运用集中复习与分布复习的方法。

12、简述保持与遗忘的规律。

〔1〕艾宾浩斯遗忘曲线规律〔2〕适当超额学习〔3〕减少前摄抑制与后抑制的干扰〔4〕正确组织复习13、思维与语言有什么系。

心理学简答题

心理学简答题1.引起和保持有意注意的条件有哪些?简答题答案要点：（1）有明确活动的目的和任务；（2）培养间接兴趣；（3）自觉与干扰作斗争；（4）注意实际操作。

2.如何培养学生的观察力？答案要点：（1）明确观察目的任务，激发学生观察兴趣；（2）教给学生观察的方法：第一，要让学生在观察之前做好必要的知识准备；第二，指导学生有计划、有步骤地进行观察；第三，要善于引导学生在观察中多辨、多思；第四，要指导学生做好观察总结；（3）对学生进行观察的实践训练。

3.简述遗忘规律及避免措施。

答案要点：艾宾浩斯发现的遗忘规律，揭示了遗忘的进程是不均衡的，有“先快后慢”的特点。

避免措施：有效地组织复习；适当地超额学习；科学用脑。

4.如何培养学生的创造性思维?答案要点：(1)激发求知欲和好奇心，培养学生学习兴趣，博学广识；(2)教师应树立创造教育观念，教给学生创造性思维的方法，加强训练；(3)积极引导，鼓励学生参加创造性活动5. 简述情绪与情感的联系与区别。

答案要点：(1)联系: ①情绪是情感的基础，情感离不开情绪；②情绪受制于情感，情感作为比较稳定深刻的心理反应，一定程度影响着情绪的表现。

(2)区别: ①情绪更多的是表现为生理性，是生理需要满足与否而引发的心理体验；情感则更多表现出其社会性，是与社会性需要满足与否相联系的；②情绪具有情境性、短暂性和冲动性；而情感则具有相对的稳定性、深刻性和持久性；③情绪具有外显性，而情感具有内隐性。

6.如何激发和培养学生的学习动机？答案要点：（1）明确学习的具体目的和知识的具体意义；（2）形成良好的教风和学风；（3）更新教学方式、方法，激发学生学习的积极性；（4）创设问题情景，激发探求兴趣；（5）适当引入竞争机制，推动学生学习成功。

7.影响性格形成与发展的因素有哪些？答案要点：（1）家庭教育；（2）学校教育；（3）社会教育；（4）自我教育。

1.学习心理学的实践意义有哪些？答案要点：（1）心理学对指导人的实践活动活动，提高生产劳动效率有重要意义；（2）心理学有助于做好管理和思想政治工作；（3）心理学有助于人的身心健康水平的提高；（4）心理学对提高教育和教学质量具有更重要的意义。

心理学简答

心理学简答第一篇：心理学简答心理学简答1简述心理学的基本任务。

（1）描述心理现象；（2）揭示心理规律；（3）将心理规律应用于生活实践2研究心理学应遵循哪些原则?1.客观性原则;2发展性原则;3.实践性原则.3简答心理学的研究主要方法?观察法;2.实验法;3.调查法;4.心理测验法;5.个案研究法.3.1为什么说脑是心里的器官？①日常生活经验证明②医学临床经验证明③科学实验证明总之日常生活经验.医学临床经验科学研究都证明脑是心理活动的物质基础，脑是心里的器官，心里是脑的机能.4简述兴奋过程与抑制过程的运动规律?1.兴奋与抑制的扩散与集中;2.兴奋和抑制的互相诱导.简述感觉和直觉的关系（1）联系：首先，直觉是在感觉的基础上产生的。

但不是感觉数量的简单叠加；其次，感觉和直觉都是客观事物直接作用于感觉器官而产生的（即感性认识），二者常常交织在一起。

另外，感觉和直觉都属于心理过程中的认识过程。

（2）区别：首先，二者在感受与反映客观事物属性方面的区别；其次，二者在分析器方面的区别；再次，经验在感觉和知觉活动中起的作用不同。

6说明观察与感知的区别和联系。

（1）联系：观察是在感知的基础上形成的，没有感知活动就不会有观察，这是两者的联系；（2）区别：1。

观察是一种主动认识对象的形式，而感知是由对象的特点或人的兴趣所指引的；2．观察是知觉、思维和语言相结合的活动过程，而感知只是在分析器的综合活动中体现了思维和语言的作用。

所以，观察比知觉更具有理解性；3．观察过程要求观察者保持稳定的有意注意，而感知过程不必有这一要求；4．观察活动常常受到人的情感和意志的影响，而感知活动则较少受到这种影响。

简述影响知觉选择性的客观因素。

（1）对象和背景的差别性；（2）对象的活动性；（3）刺激物的新颖性；（4）刺激物的强度影响选择性。

简述感受性变化的规律。

（1）感觉适应；（2）感觉对比；（3）感觉的相互作用；（4）感受性在实践中的发展。

《心理学》简答题

简答1、简述学习心理学的意义。

（P8）答：帮助人们了解自身；帮助人们顺利进行社会化；促进各项社会（生产）活动效益的最大实现；帮助人们尽可能获得幸福感。

2、简述心理学研究的步骤。

（P13）答：确定问题，提出假设；确定研究对象；界定概念及其测量工具；选择研究方法；解释结果并作出结论。

3、简述影响感觉的因素。

（P49）答：刺激强度；感受性的个体差别；刺激的持续作用；不同感觉的相互作用；感觉补偿；实践的影响。

3、知觉有哪些基本特征？（P55）答：整体性、选择性、理解性、恒常性4、简述知觉选择性的概念及其影响因素。

（P58）答：概念：同一时间里，作用于人的感官的刺激是多种多样的，但由于人对外界信息的加工能力有限，。

并不能注意到同时作用于感觉器官的所有刺激，也不能对作用于感觉器官的所有刺激作出反应，只能有选择地对其中部分对象只觉得特别清晰，其余的对象则作为背景而只觉得比较模糊，知觉的这种特性称为知觉的选择性。

影响因素：对象与背景的差别；对象的运动；刺激物各部分的组合。

5、简述记忆的概念及其种类。

（P83、P86）答：概念：个体对其经验的积记、保持以及再现。

种类：陈述性记忆和程序性记忆；情景记忆和语义记忆；外显记忆和内隐记忆。

6、简述感觉记忆的基本特点。

（P90）答：（1）进入感觉记忆的刺激信息完全依据该刺激信息所具有的物理特征编码，以未加工处理的原始状态和被感知的顺序予以登记，具有鲜明的形象性；（2）进入感觉记忆的信息保持时间非常短暂（视像记忆时间1S，声像记忆不超过4S）；（3）感觉记忆的记忆容量由感受器的解剖生理特点决定。

7、简述记忆痕迹衰退说和干扰抑制说的主要观点。

（P102、P103）答：记忆痕迹衰退说：主要强调生理活动过程对记忆痕迹的影响，认为遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。

干扰抑制说：认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。

一旦干扰被排除，记忆就能恢复。

心理学简答题

心理学简答题第一章1.心理学研究的对象和主要内容包括哪些？心理学是研究的对象是心理现象，是个体行为及行为背后的心理活动。

心理学研究的内容包括：心理动力、心理过程和心理特征。

心理动力包括需要、动机、价值观、世界观、理想、兴趣等；心理过程包括认知过程（注意、感知觉、记忆、思维等）、情绪过程、意志过程；心理特征包括：能力和人格。

2.心理学家进行研究的目标是什么？一般来说，人类渴望了解和解释自己行为、更渴望控制和改善自己的行为，心理学家希望通过自己的研究和探索，找出如下五个问题的答案：（一）一种行为的本质是什么？（描述行为）（二）这种行为为什么会产生？（解释行为）（三）这种行为将在什么时候更容易发生呢？（预测行为）（四）影响这种行为的条件包括哪些？（控制行为）（五）怎样才能使这种行为发生变化呢？（改善行为）3.人的心理的实质是什么？心理是脑的机能，是脑对客观现实的主观反应。

人的心理活动就其产生的方式来说都是脑的反射活动，但就其内容来说，都是脑对客观现实的主观反应。

4.现代心理学的主要流派有哪些？（包括：代表人、产生时代、心理学研究的对象、研究方法、基本观点、评价）包括：代表人、产生时代、心理学研究的对象、研究方法、基本观点、评价）一．构造主义心理学冯特、铁钦纳，该学派于19世纪末产生于德国。

研究对象是意识经验。

该学派是用实验法独立研究心理学问题的学派，促进了西方心理学派的兴起和美国心理学的发展。

它的研究成果已经成为现代心理学组成部分。

但由于它确定的研究对象过于狭窄并陷入元素主义与内省主义境地,因而遭到许多心理学家的反对。

二．机能主义美?威廉詹姆斯。

19世纪末在美国兴起。

研究对象：意识的过程。

基本观点：意识是对环境适应的产物，认知,行为是适应环境的手段。

这一观点推动了美国的心理学研究面向实际，也吸引了大批一般民众的注意。

三．行为主义学于1913年产生于美国，其创始人是华生，杰出代表人还有斯金纳、班杜拉。

研究对象是人的行为，并提出“刺激—反应”（S—R）的行为公式。

心理知识简答题

心理知识简答题心理学作为一门科学，涉及的内容相当丰富和复杂。

本文将回答一些关于心理学的简答题，以帮助读者更好地了解心理学的基本知识。

一、什么是心理学？心理学是研究人类思维、情感和行为的科学。

它旨在揭示人类心理过程和行为背后的原因，帮助我们理解自己和他人的行为，从而改善个人和社会的生活质量。

二、心理学的分支领域有哪些？心理学的分支领域包括临床心理学、发展心理学、社会心理学、认知心理学、人格心理学、健康心理学等。

每个分支领域都以特定的研究对象和方法来探索不同方面的心理现象。

三、什么是自我概念？自我概念是个体对自己的理解和认知。

它包括对自己的身体、性格、才能、价值观等方面的认知。

自我概念对个体的行为和心理健康有重要影响，它可以塑造自我形象和决策过程。

四、什么是条件反射？条件反射是一种学习形式，它通过在刺激之间建立联系，使得一种刺激在先前没有引起反应的情况下，通过与其他刺激相连而引发反应。

经典条件反射的著名案例是巴普洛夫的狗。

他通过将食物和铃声相关联，使得狗在听到铃声时分泌唾液。

五、什么是认知失调理论？认知失调理论由心理学家弗斯特在1957年提出，它指出人们会为了保持一致性，而调整与已有信念、价值观或行为不一致的认知。

当个体面临矛盾的认知时，会感到不舒服，从而通过改变信念或行为来减少认知失调。

六、人类对什么类型的人脸更容易产生亲和感？研究发现，人类对称美的人脸更容易产生亲和感。

对称美是指左右对称的人脸外貌特征，包括眼睛、鼻子、嘴巴等。

这种对称性能够传递个体的健康和遗传优势，因此在人类心理中引起良好的印象。

七、什么是心理投射？心理投射是指个体将自己的感受、欲望、价值观等内心体验投射到他人身上的心理过程。

通过心理投射，个体可以更好地理解他人的行为和情感，但同时也可能导致误解和偏见。

八、什么是心理障碍？心理障碍是指心理功能发生异常，导致个体行为和感受出现严重的异常或不适应。

常见的心理障碍包括抑郁症、焦虑症、精神分裂症等。

心理学简答题

心理学简答题1、简述激发与维持内在学习动机的措施。

答：⑴创设问题情境，实施启发式教学；⑵根据作业难度，恰当控制动机水平；⑶正确指导结果归因，促使学生继续努力；⑷充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。

2、简述有效促进学习迁移的策略。

答：⑴精选教材；⑵合理安排教学内容；⑶合理安排教学程序；⑷教授学习策略，提高迁移意识。

3、简述心理辅导的内容。

答：⑴学习辅导；⑵人格辅导；⑶生活辅导；⑷职业辅导。

4、简述如何进行后进生教育。

答：第一，关心爱护后进生，尊重他们的人格；第二，培养和激发学习动机；第三，提供范例，增强是非观念；第四，根据个别差异，采取不同的教育措施。

5、简述教师成长与发展的基本途径。

答：教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充;另一方面是通过实践训练提高在职教师。

⑴观摩和分析优秀教师的教学活动;⑵微格教学;⑶对教学经验的反思。

6、简述有意接受学习的实质及条件。

答：奥苏伯尔根据学生进行学习的方式，把学生的学习分为接受学习和发现学习；根据学习的内容，把学习分为机械学习与有意义的学习。

奥苏伯尔认为，有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系⑴有意义学习过程的实质，就是使符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的和实质性的联系。

⑵有意义学习的条件是：学习材料对学生而言有潜在意义；学生头脑中有同化新学习材料的知识；学生具有有意义学习的意向。

7、如何保持中学生的心理健康。

答：⑴帮助学生认识求助心理咨询的必要性和重要性；⑵帮助学生树立正确的人生观和世界观；⑶帮助学生充分的认识自己，正确的评价自己，接纳自己;⑷帮助学生保持健康、愉快的情绪、情感；⑸帮助学生建立良好的人际关系；⑹让学生学习性卫生的知识。

8、影响人格发展的因素有哪些。

答：⑴生物遗传因素；⑵社会文化因素；⑶家庭因素；⑷学校教育因素；⑸个人主观因素。

心理学简答题

名词解释题1.社会知觉：心理学术语，指具有社会意义的那种知觉，而社会意义是离不开人的，所以社会知觉也称人知觉、对人知觉、人际知觉、包括个体自我的知觉，对群体成员和群体本身的知觉。

2.认知发展：心理学将个体认识的功能系统不断完善的变化过程称为认知发展3、心理健康(广义)：从广义上讲，心里健康是指一种高效而满意的持久的心里状态22.首因效应：首因效应指的是人们在对他人总体印象的形成过程中,最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。

4.匮乏动机：与满足基本需要相关的动机，指的是基体的基本需要或匮乏行需要，它在本质上是有机体身上赤字形成的需要。

5.焦虑（焦虑障碍）：指受不合乎现实或不合乎理性的害怕所困扰的状态，它所表现出的行为事多种多样的，但有一点是共同的——极度焦虑的体验6．心境：一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态，当人们处于某种心境时，会以同样的情绪体验看待周围事物。

7．学习：通过主客观的相互作用，在主体头南内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或行为潜能的持久变化而有所表现。

简答题1．简述影响人际吸引的条件。

．答：（1）相似性与互补性，人们倾向于喜欢那些与我们具有相似态度和价值观的人，并与之表现相互吸引（2）个人品质，随着人际交往的深入，外在因素变得越来越不重要，而交往者的内在品质却变得越来越重要（3）接近性与熟悉性，空间上距离较近的个体，相互间接触的机会较多，能够增进彼此的了解2.简述影响人格形成与发展的因素。

答：（1）生物遗传因素（2）社会文化因素（3）家庭环境因素（4）早期童年经验（5）自然物理因素3.简述情绪与情感的区别。

答：（1）从需要角度看：情绪更多的是与人的物质或生理需要相联系的态度体验，情感更多的与人的精神或是社会需要相联系（2）从发生早晚的角度看：情绪发生早，情感发生晚（3）从反应特点看：情绪具有情境性、激动性、暂时性、表浅性、外显性，情感具有稳定性、持久性、深刻性、内隐性4．简述感受性与刺激强度的关系。

心理学简答题

心理学简答题1. 什么是心理学？心理学是研究人类思维、情感、行为以及心理过程的科学。

它探索人类心灵的运作方式，研究人类的认知、情感、人际关系、发展变化等方面。

2. 心理学的研究方法有哪些？心理学研究主要采用实证方法，包括实验研究、观察研究和调查研究。

实验研究通过控制和操作变量，对特定因果关系进行检验；观察研究通过观察和记录行为来揭示现象的规律；调查研究通过问卷和访谈等方式收集数据，以了解群体特征和个体经验。

3. 什么是认知心理学？认知心理学是研究人类思维、知觉、记忆、研究和问题解决等认知过程的分支学科。

它关注人类信息处理的各个方面，在探索人类思维活动的同时，通过实验证据验证认知理论。

4. 什么是行为主义心理学？行为主义心理学是以行为作为研究对象的心理学流派。

它将心理学定义为对可观察行为的研究，忽略了心理过程和思维。

行为主义心理学注重外部刺激和行为之间的关系，主张通过条件反射和强化来解释行为。

5. 什么是社会心理学？社会心理学是研究人类行为和个体在群体中的互动关系的学科。

它研究人们是如何受到社会环境和他人影响的，涉及到人们的态度、偏见、信念、亲社会行为等方面。

6. 心理学的应用领域有哪些？心理学应用广泛，涵盖了许多领域。

临床心理学关注精神疾病的诊断和治疗；教育心理学研究研究与教学过程中的心理机制；工业与组织心理学致力于提高工作效率和组织发展；人力资源管理中的员工招聘、培训和评估等也需要心理学知识。

7. 心理学的发展历程是什么样的？心理学的发展历程经历了不同的学派和理论的兴衰。

从哲学的心灵哲学到实证科学的心理实证主义，再到认知心理学和神经科学的兴起，心理学不断拓展和深化了我们对人类心智和行为的认识。

以上是对心理学常见问题的简单回答。

心理学是一门复杂而庞大的领域，各个分支和学说都值得深入探讨和研究。

心理知识简答题

心理知识简答题心理学是一门研究人类心理活动、行为和思维的学科，涵盖了广泛的主题，包括认知、情感、社会交往、发展、心理障碍等。

通过对心理学的学习和理解，我们可以更好地认识自己和他人，并且提高自己的生活质量。

在这篇文章中，我将回答一些与心理学相关的简答题。

1. 什么是心理学？心理学是一门系统研究人类心理活动和行为的科学。

它的目标是理解人类的思维过程、情感和行为，并且找到影响这些方面的原因和解决办法。

2. 什么是认知？认知是指人类的思维能力，包括感知、记忆、注意力、理解、推理和解决问题等。

认知心理学研究了人类的思维如何运作以及它们如何影响我们的行为和决策。

3. 什么是情绪？情绪是人类对特定刺激产生的主观体验。

它们通常与生理和心理的反应相伴随，并且可以在个体之间传播。

情绪可以是积极的，如快乐和喜悦，也可以是消极的，如恐惧和愤怒。

4. 什么是社会心理学？社会心理学是研究人类个体在社会环境中的思维、情感和行为的科学。

它关注个体与他人的互动、社会认知和社会关系等方面。

社会心理学的研究可以帮助我们更好地理解群体行为和社会互动的原因。

5. 什么是发展心理学？发展心理学是研究个体从出生到死亡整个生命周期内的心理和行为变化的学科。

它关注儿童和青少年的认知、情感和社会发展，以及成年人和老年人的心理变化。

通过发展心理学的研究，我们可以了解不同阶段的人类心理成长和适应过程。

6. 什么是心理障碍？心理障碍是指个体在情绪、思维或行为方面出现异常的情况。

常见的心理障碍包括焦虑、抑郁、精神分裂症等。

心理障碍可以对个体的生活质量产生负面影响，并且可能需要心理咨询、药物治疗或其他干预措施。

7. 什么是心理咨询？心理咨询是一种通过与心理学专家交流来解决个人或情感问题的过程。

心理咨询师会倾听和理解个体的问题，并提供支持、建议和技巧，以帮助他们解决困扰。

8. 什么是认知行为疗法？认知行为疗法是一种常用的心理治疗方法，它通过帮助个体认识和改变消极或不健康的思维模式和行为习惯来缓解心理问题。

心理学简答题

1.简述学习教育心理学的意义。

①增加对学校教育过程和学习过程的理解②教育心理学知识是所有教师的专业基础③有助于科学地总结教育教学经验④提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础2.简述教育心理学的研究原则。

①客观性原则：按现象的本来面貌加以考察，必须实事求是②发展性原则：要把心理现象看作是一个变化发展的过程③理论联系实际原则：从实际出发进行研究，还要发挥理论对实际的指导作用④教育性原则：在研究试验过程中应对被试产生积极的影响，避免对被试的身心发展产生伤害。

3.简述教育心理学常用的研究方法。

①观察法：有目的、有计划地观察被试者在一定条件下的表情、动作、言语、行为的变化，并按时间顺序做出详尽的记录。

②实验法：按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件以主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法。

③调查法：当需要研究那些无法从外部直接观察到的人们内隐的心理活动时，通过搜集资料，进行数据分析，间接了解和研究心理活动规律④行为研究法：以解决实际问题为目的的研究，运用理论解决实际问题4.简述多元智能理论。

①语言智能：有效的运用口头语言及文字的能力②数理逻辑智能：有效的计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力③空间智能：准确感知视觉空间的才能④身体运动智能：善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改变事物的能力⑤音乐智能：敏感地感知音调、旋律、节奏和音色等能力⑥人际交往智能：能够有效的理解别人及其关系和与人交往的能力⑦内省智能：指认识自己并据此作出适当行为的能力⑧自然观察者智能：善于观察自然界中的各种事物，对物体进行辨识和分类的能力5.简述尝试错误学习的基本规律。

①效果律：情境与反应之间联结的加强或减弱受反应之后的效果支配②练习律：由使用律和失用律组成。

使用律指一个已形成的刺激反应联结，若加以练习应用，则联结增强；失用律指若不给予使用，联结就会减弱。

③准备律：个体是否会对刺激做出反应，或者说是否会发生刺激反应的联结，与个体事先是否处于准备状态有关。

心理学简答题

心理学简答题心理学的任务：基本任务是：1、描述：心理事实2、揭示心理规律3、指导实践活动。

心理学在教育，教学中的功能？1）、掌握心理规律，提高教育、教学质量。

2）、掌握心理保健知识，提高自我心理调节能力并指导学生的心理保健。

3）、掌握心理学原理，开展教育科研活动。

知觉的基本特征？1）选择性2）整体性3）理解性4）恒常性记忆的基本过程？识记、保持、再现注意的品质？1）注意的广度2）注意的稳定性3）注意的分配4）注意的转移意志行动及特征分析？意志是受意识的支配和调节。

意志行动（受意识支配、表现意志的行动），即意志的外部表现特点：1）是自觉的、有目的的行动2）意志行动与史服困难相互联系。

在复习中，提高记忆效果的方法是什么？1）明确目的，端正态度，提高复习自觉性。

2）合理安排复习时间：1及时复习2集中复习与分散复习结合。

3）得习方法多样化，要多种感官的协调活动4）采用记忆术，提高记忆效果。

感觉的心理规律？1）感觉适应2）感觉对比3）感觉间的相互作用4）联觉个性的特征个性具有整体性、稳定性、可塑性、一般性、独特性、社会性、生物性等特征。

影响个性形成与发展的因素？1）生物因素（物质基础）2）环境因素（决定作用）3）实践活动4）自我教育.气质的特征？1）气质的动力特征2）气质是先天性的个性心理特征3）气质的独特性4）气质的稳定性、可变性。

性格与气质的关系？关系密切、互相渗透、互相影响。

1）气质可使同一性格者有不同的表现，2）气质影响性格形成和发展速度，3）性格可制约气质的表现并改造气质。

性格是个性中的核心气质是附属。

性格的结构特征？1）对现实的态度的性格特征，2）性格的意志特征，3）性格的情绪特征4）性格的理智特征能力的个别差异？1）能力发展的水平差异2）能力发展的类型差异3）早晚差异4）性别差异教师的智力品质？1）灵活的思维能力2）敏锐的观察能力3）准确迅速的记忆力4）丰富生动的想象力5）富有成效的创造力教师的教育能力包括哪些内容？1）组织教学能力2）言语表达能力3）了解学生的能力4）独立创造能力5）实际操作能力6）适应新情境教师的意志特征？1）实现教育目的的自觉性与坚韧性2）进行教育决策的果断性3）处理师生矛盾的自制性。

心理学简答题

一：概论1：心里学在历史上的主要流派：构造主义心理学，机能主义心理学，行为主义心理学，格式塔心理学，精神分析学派，人本主义心理学。

2：心理学的意义和作用：学习心理学，目地是了解人类的心理活动规律，把心理学知识直接用于实际工作，提高工作效率。

作用：认识内外世界；调整和控制行为；直接应用在实际工作上。

3：心理学的分支：理论领域的分支：实验与认知心理学；人格与社会心理学，发展心理学；心理测量学；生理心理学应用领域：临床与咨询心理学；教育与学校心理学；工业与组织心理学；广告与消费心理学；法律与犯罪心理学。

二：意识与注意1：意识活动的内容包括：对外部事物的觉知；对内部刺激的觉知；对自身的觉知2：意识的状态：可控制的意识状态；自动化的意识状态；白日梦状态；睡眠状态3：注意的特点：注意的指向性和集中性4：注意的功能：选择功能；维持功能；调节功能5：睡眠的五个阶段：第一阶段为过渡期；第二阶段为轻睡期；第三，四阶段为沉睡期；最后一个阶段成为“快速眼动睡眠”阶段6；失眠：情景时失眠；假性失眠；失律性失眠；药物性失眠。

7：催眠状态下的心理特征：感觉麻痹；感觉扭曲和幻觉；解除抑制；对催眠经验的记忆消失。

8心里促动药物：镇静剂；兴奋剂，迷幻剂三：感觉与知觉1：感觉产生的基本过程：产生感觉的第一步是收集信息，感觉活动的第二步是转换，感觉活动的第三步是将感受器传出的神经冲动经过传入神经的传导，将信息传到大脑皮层，并在复杂的神经网络的传递过程中，对传入的信息进行有选择的加工。

最后，在大脑皮层的感觉中枢区域，被加工为人们所体验到的具有各种不同性质和强度的感觉。

2：知觉的特性：知觉的整体性；选择性；理解性；恒常性3：社会知觉的内容：对人的知觉；对社会事件因果关系的知觉；对人际关系的知觉。

4：社会知觉的特性：认知对象的独特性；对他人行为的期望会影响社会知觉过程；社会知觉加工过程的特殊性。

5：社会知觉的过程：信息的搜集和选择；信息的整合过程。

心理学考试之简答题

简答题1．心理学研究的基本任务及研究程序。

心理学研究的基本任务是探索心理现象的事实、本质、机制和规律。

具体来说，包括描述和测量、解释和说明、预测和控制三个方面。

心理学研究的程序主要包括：确定问题并提出假设、确定研究对象、界定概念及其研究工具、选择研究方法、解释结果并作出结论。

2．观察法的优缺点。

有研究者直接观察记录被试的行为活动，从而探究两个或多个变量之间存在何种关系的方法称为观察法。

观察法可分为自然观察和控制观察，还可分为参与观察和非参与观察。

观察法的主要优点是被观察者在自然条件下的行为反应真实自然，观察法可作为一种科学研究的前期研究，可以先来发现问题和现象，可供研究者在此基础上采用其他方法进行深入的研究；主要缺点是观察资料的质量容易受观察者的能力和其他心理因素的影响，而且，它只能有助于研究者了解事实现象，而不能解释其原因是什么。

即只能回答“是什么”的问题，不能回答“为什么”的问题。

3．个体研究法及其优缺点。

个体研究放收集单个被试的资料以分析其心理特征的方法。

收集资料通常包括个体的背景资料、生活史、家庭关系、生活环境、人际关系以及心理特征等。

根据需要，研究者也常被试做智力测验和人格测验，从熟悉被试的亲近者了解情况，或从被试的书信日记、自传或他人为被试所写的材料等进行分析。

个体研究的研究对象可以是单个被试也可以是由个体组成的团体，如家庭、班级、工厂等。

个体研究法的优点是能加深对特定个人的了解。

其缺点是所收集的资料往往缺乏可靠性。

此外，个体研究的结论不能简单推广到其他个人或团体，但在经过多次同类性质的个体研究之后，可为研究者设计实验研究假设提供参考。

4．调查法及其优缺点。

调查法就是以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟定问题，让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法。

调查法可采用两种不同的方式进行，一种方式是问卷调查，也称问卷法。

另一种方式是访谈调查，也称访谈法。

调查法的优点是能够同时收集到大量的资料，使用方便，并且效率高，故而被广泛应用于教育学或社会心理学研究中。