有机化学的公开课教案
《有机化学教案》课件
《有机化学教案》课件一、教学目标：1. 让学生了解有机化学的基本概念和特点。
2. 使学生掌握有机化合物的命名原则和方法。
3. 培养学生对有机化学实验的基本操作技能。
4. 引导学生运用有机化学知识分析和解决实际问题。
二、教学内容：1. 有机化学的基本概念：有机化合物、无机化合物、碳原子、氢原子等。
2. 有机化合物的命名原则：烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃等。
3. 有机化学实验基本操作：仪器的使用、试剂的选取、实验步骤等。
4. 有机化合物在生活和工业中的应用。
三、教学重点与难点：1. 有机化合物的命名原则及方法。
2. 有机化学实验的基本操作技能。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件进行教学，直观展示有机化合物的结构、命名等。
2. 案例分析法，以具体有机化合物为例，讲解命名原则。
3. 实验操作演示法，指导学生进行有机化学实验。
4. 讨论法，引导学生运用有机化学知识解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的有机化合物实例，引发学生对有机化学的兴趣。
2. 讲解：介绍有机化学的基本概念、特点和命名原则。
3. 案例分析：以具体有机化合物为例，讲解命名原则和方法。
4. 实验操作演示：展示有机化学实验的基本操作技能。
5. 练习与讨论：学生分组进行实验操作练习，并讨论有机化合物在生活和工业中的应用。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对有机化学基本概念和命名原则的理解。
3. 练习册：检查学生对课堂所学知识的巩固情况。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现和对有机化合物应用的理解。
七、教学资源：1. 多媒体课件：提供清晰的有机化合物结构和命名示意图。
2. 实验试剂和仪器：用于演示和练习有机化学实验。
3. 练习册和案例分析材料：辅助学生理解和巩固知识。
4. 在线资源：提供额外的学习材料和视频教程，帮助学生自主学习。
大学生有机化学教案
课程名称：有机化学授课班级：化学专业本科一年级授课教师：张伟授课时间：每周二下午2:00-4:00课时安排：共16课时教学目标：1. 理解有机化学的基本概念和基本原理。
2. 掌握有机化合物的命名规则和结构表示方法。
3. 了解有机化合物的性质和反应类型。
4. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
教学内容：一、有机化学基本概念（2课时）1. 有机化学的定义和发展历程2. 有机化合物的分类和命名规则3. 有机化合物的结构表示方法二、有机化合物的性质（4课时）1. 有机化合物的物理性质：熔点、沸点、溶解度等2. 有机化合物的化学性质：酸碱性、氧化还原性、亲电性等3. 有机化合物的反应类型：加成反应、消除反应、取代反应等三、有机化合物的合成（4课时）1. 有机合成的基本方法：加成反应、消除反应、取代反应等2. 常见有机化合物的合成实例3. 有机合成实验的基本操作和注意事项四、有机化学实验（6课时）1. 实验一：有机化合物的分离与提纯2. 实验二：有机化合物的鉴定3. 实验三：有机化合物的合成与表征教学方法和手段：1. 讲授法：系统讲解有机化学的基本概念、性质和反应类型。
2. 讨论法：引导学生针对有机化学中的重点和难点进行讨论。
3. 案例分析法：通过分析实际有机化学问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
4. 实验教学法：通过实验操作，使学生掌握有机化学实验的基本技能。
教学进度安排：第1-2周：有机化学基本概念第3-4周：有机化合物的性质第5-6周：有机化合物的合成第7-8周：有机化学实验一第9-10周：有机化学实验二第11-12周：有机化学实验三教学评价：1. 课堂参与度：学生积极参与课堂讨论，提出问题，分享观点。
2. 作业完成情况：学生按时完成作业，认真对待，独立思考。
3. 实验操作能力：学生能够熟练进行有机化学实验操作，掌握实验技巧。
4. 综合测试：对学生进行有机化学知识、实验操作和问题解决能力的综合测试。
初中化学有机化学教案
初中化学有机化学教案第一章：有机化学概述教学目标：1. 了解有机化学的概念和发展历程。
2. 掌握有机化合物的特点和分类。
3. 了解有机化学的研究方法和应用领域。
教学内容：1. 有机化学的定义和发展历程。
2. 有机化合物的特点：碳原子成键特点、有机化合物的多样性。
3. 有机化学的研究方法：实验方法、理论方法。
4. 有机化学的应用领域：化工、医药、农业等。
教学活动：1. 引入有机化学的概念，引导学生思考为什么有机化合物被称为“有机”。
2. 通过PPT展示有机化学的发展历程，让学生了解有机化学的历史背景。
3. 讲解有机化合物的特点，结合实例进行分析。
4. 介绍有机化学的研究方法，如实验方法、理论方法等。
5. 探讨有机化学在各个领域的应用，激发学生对有机化学的兴趣。
巩固练习：1. 简述有机化学的定义和发展历程。
2. 列举有机化合物的特点。
3. 描述有机化学的研究方法。
4. 举例说明有机化学在实际应用中的重要性。
第二章：烃类化合物教学目标：1. 了解烃类化合物的概念和分类。
2. 掌握烷烃、烯烃和炔烃的结构特点和性质。
3. 了解烃类化合物的应用领域。
教学内容：1. 烃类化合物的定义和分类：烷烃、烯烃、炔烃。
2. 烷烃的结构特点和性质：碳原子成键特点、沸点、燃烧反应。
3. 烯烃和炔烃的结构特点和性质：碳碳双键、碳碳三键、反应性。
4. 烃类化合物的应用领域：燃料、化工原料等。
教学活动：1. 引入烃类化合物的概念，引导学生了解烃类化合物的基本特点。
2. 讲解烷烃的结构特点和性质，结合实例进行分析。
3. 介绍烯烃和炔烃的结构特点和性质，引导学生通过比较来掌握它们的特点。
4. 探讨烃类化合物的应用领域，让学生了解烃类化合物在实际生活中的重要性。
巩固练习：1. 简述烃类化合物的概念和分类。
2. 列举烷烃的结构特点和性质。
3. 描述烯烃和炔烃的结构特点和性质。
4. 举例说明烃类化合物在实际应用中的重要性。
第三章：醇类化合物教学目标：1. 了解醇类化合物的概念和分类。
有机化学教案
有机化学教课方案【篇一：人教版有机化学教课方案】第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类教课目的【知识与技术】 1 、认识有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。
2、掌握有机化合物的分类依照和原则。
【感情、态度与价值观】经过对有机化合物分类的学习，领会分类思想在科学研究中的重要意义。
教课要点 :认识常有的官能团；有机化合物的分类方法教课难点 : 认识常有的官能团，按官能团对有机化合物进行分类教课过程【引入】经过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，最先有机物是指有活力的物质，如油脂、糖类和蛋白质等，它们是从动、植物体中获得的，直到1828 年，德国科学家维勒有时发现由典型的无机化合物氰酸铵经过加热能够直接转变成动植物排泄物——尿素的实验事实，从而使有机物的观点遇到了冲击，引出了现代有机物的观点——世界上绝大部分含碳的化合物。
有机物自己有着特定的化学构成和构造，致使了其在物理性质和化学性质上的特别性。
研究有机物的构成、构造、性质、制备方法与应用的科学叫有机化学。
我们先来认识有机物的分类。
【板书】第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类师：有机物从构造上有两种分类方法：一是依照构成有机物分子的碳的骨架来分类；二是按反应有机物特征的特定原子团来分类。
【板书】一、按碳的骨架分类链状化合物（如 ch3 －ch2 － ch2 － ch2 －ch3 ）有机化合物）环状化合物）【板书】二、按官能团分类【随堂练习】按官能团的不一样能够对有机物进行分类，你能指出以下有机物的类型吗？【小结】本节课我们要掌握的要点就是认识常有的官能团，能按官能团对有机化合物进行分类。
第二节有机化合物的构造特色教课目的【知识与技术】1、掌握有机物的成键特色，同分异构现象。
2、掌握有机物同分异构体的书写。
【感情、态度与价值观】经过同分异构体的书写练习，培育思想的有序性、逻辑性、谨慎性。
教课要点有机化合物的成键特色；有机化合物的同分异构现象。
化学有机化合物公开课教案初中
化学有机化合物公开课教案初中教学目标：1. 理解有机化合物的基本定义和特征。
2. 能够识别和命名一些常见的有机化合物。
3. 了解有机化合物在日常生活中的应用。
教学内容：一、有机化合物的定义和特征1. 什么是有机化合物？- 有机化合物是碳元素与氢元素以及其他一些元素（如氧、氮、硫等）构成的化合物。
- 有机化合物的特征是碳元素呈现四价、能够与其它元素形成共价键的性质。
二、有机化合物的命名规则1. 碳骨架的命名：- 直链烷烃：以正序数词前缀表示碳原子数，尾缀为"烷"。
- 支链烷烃：根据支链的位置和碳原子数进行命名，用正序数词前缀表示支链的位置。
- 环状烴：以环状结构词前缀表示环状烴的碳原子数。
2. 功能团的命名：- 羟基（-OH）：称为醇。
- 羰基（>C=O）：称为酮（在碳骨架内）或醛（在碳骨架两端）。
- 羧基（-COOH）：称为羧酸。
三、常见有机化合物的分类和识别1. 烷烃类：甲烷、乙烷、丙烷等。
2. 烯烃类：乙烯、丙烯等。
3. 炔烃类：乙炔、丙炔等。
4. 醇类：甲醇、乙醇等。
5. 酮类：丙酮、戊酮等。
6. 醛类：甲醛、乙醛等。
7. 羧酸类：甲酸、乙酸等。
四、有机化合物的应用1. 化学品生产：有机化合物是生产化学品的重要原料，如聚合物、合成纤维等。
2. 药物制备：很多药物都是有机化合物，可用于治疗疾病。
3. 食品添加剂：有机化合物被广泛用于食品的防腐、增香等方面。
4. 能源利用：许多燃料和能源转换过程涉及有机化合物的利用。
教学方法：1. 演示法：通过化学实验演示一些有机化合物的制备和性质。
2. 图片展示：展示一些常见的有机化合物的结构式和应用场景。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对有机化合物在生活中的应用的理解和观点。
教学评价：1. 简答题：让学生简单回答有机化合物的定义和特征。
2. 命名练习：给出一些有机化合物的结构式，要求学生完成命名。
3. 应用分析：给出一些场景，让学生分析其中涉及的有机化合物及其作用。
《有机化学》教案
《有机化学》教案《有机化学》教案主讲宋萍第⼀章绪论【课时安排】共6课时⼀、有机化合物的分类、特性【教学重点】了解有机化合物的分类⽅法，认识⼀些重要的官能团。
【教学难点】分类思想在科学研究中的重要意义。
【教学过程设计】【思考与交流】 1．什么叫有机化合物？ 2．怎样区分的机物和⽆机物？有机物的定义：含碳化合物。
CO 、CO 2、H 2CO 3及其盐、氢氰酸（HCN ）及其盐、硫氰酸（HSCN ）、氰酸（HCNO ）及其盐、⾦属碳化物等除外。
有机物的特性：容易燃烧；容易碳化；受热易分解；化学反应慢、复杂；⼀般难溶于⽔。
从化学的⾓度来看⼜怎样区分的机物和⽆机物呢？组成元素：C 、H 、O N 、P 、S 、卤素等有机物种类繁多。
（2000多万种）⼀、按碳的⾻架分类：有机化合物链状化合物脂肪环状化合物脂环化合物化合物芳⾹化合物1．链状化合物这类化合物分⼦中的碳原⼦相互连接成链状。
（因其最初是在脂肪中发现的，所以⼜叫脂肪族化合物。
）如：正丁烷正丁醇2．环状化合物这类化合物分⼦中含有由碳原⼦组成的环状结构。
它⼜可分为两类：（1）脂环化合物：是⼀类性质和脂肪族化合物相似的碳环化合物。
如：环戊烷环⼰醇（2）芳⾹化合物：是分⼦中含有苯环的化合物。
如：苯萘CH 3CH 2CH 2CH3CH 3CH 2CH 2CH 2OHOH⼆、按官能团分类：什么叫官能团？什么叫烃的衍⽣物？官能团：是指决定化合物化学特性的原⼦或原⼦团．常见的官能团有：P.5表1-1烃的衍⽣物：是指烃分⼦⾥的氢原⼦被其他原⼦或原⼦团取代所⽣成的⼀系列新的有机化合物。
可以分为以下12种类型：类别官能团典型代表物类别官能团典型代表物烷烃——甲烷酚羟基苯酚烯烃双键⼄烯醚醚键⼄醚炔烃叁键⼄炔醛醛基⼄醛芳⾹烃——苯酮羰基丙酮卤代烃卤素原⼦溴⼄烷羧酸羧基⼄酸醇羟基⼄醇酯酯基⼄酸⼄酯⼆、有机化合物的结构(教学设计)⼀．有机物中碳原⼦的成键特点与简单有机分⼦的空间构型教学内容教学环节教学活动设计意图教师活动学⽣活动——引⼊有机物种类繁多，有很多有机物的分⼦组成相同，但性质却有很⼤差异，为什么？结构决定性质，结构不同，性质不同。
高中化学讲解有机化学教案
高中化学讲解有机化学教案
课题：有机物的结构
教学目标：
1. 掌握有机分子的基本结构和特点。
2. 了解有机物的分类方法。
3. 能够通过结构式表示有机分子。
教学重点和难点：
1. 掌握有机物的基本结构和特点。
2. 理解有机物的分类方法。
3. 能够准确地用结构式表示有机分子。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾化学基础知识，简要介绍有机化学的研究对象和意义，激发学生学习的兴趣。
二、讲解有机物的基本结构和特点（15分钟）
1. 有机物是由碳和氢以及其他元素组成的化合物。
2. 有机物的共价键结构使得有机分子具有许多重要的特点，如构象和立体化学等。
三、探讨有机物的分类方法（15分钟）
1. 按照碳原子数可分为：单体、低聚物和高聚物。
2. 按照结构类别可分为：烃类、卤代烃、醇、醚、醛、酮、羧酸、酯等。
四、学习用结构式表示有机分子（15分钟）
1. 通过示例讲解如何使用结构式表示有机分子的结构。
2. 详细介绍键线结构式和键角结构式的表示方法。
五、练习与讨论（10分钟）
学生进行练习，通过绘制结构式来表示给定的有机分子结构，并进行讨论和解答疑惑。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：练习绘制有机分子的结构式，并思考有机物的分类方法。
教学反思：
本节课通过讲解有机物的结构及分类方法，使学生对有机化学有了一个初步的了解，为以后的学习打下基础。
同时，通过练习和讨论，提高了学生对有机化学的兴趣和理解。
《有机化学教案》课件
《有机化学教案》课件一、教学目标1. 了解有机化合物的定义和特点，掌握有机化合物的分类和命名方法。
2. 掌握有机化学的基本原理和常见有机化合物的结构特点。
3. 学习有机化学反应类型，理解反应机理和应用。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 有机化合物的定义和特点2. 有机化合物的分类和命名方法3. 有机化学的基本原理4. 常见有机化合物的结构特点5. 有机化学反应类型及反应机理三、教学重点与难点1. 有机化合物的定义和特点2. 有机化合物的分类和命名方法3. 有机化学的基本原理4. 常见有机化合物的结构特点5. 有机化学反应类型及反应机理四、教学方法与手段1. 采用多媒体课件进行教学，结合板书进行讲解。
2. 通过实例分析和问题讨论，引导学生主动思考和探索。
3. 组织学生进行实验操作，培养学生的实验技能和观察能力。
4. 利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息。
五、教学课时与安排1. 第一章：有机化合物的定义和特点（2课时）2. 第二章：有机化合物的分类和命名方法（2课时）3. 第三章：有机化学的基本原理（3课时）4. 第四章：常见有机化合物的结构特点（4课时）5. 第五章：有机化学反应类型及反应机理（3课时）六、教学评估1. 课堂互动：通过提问、讨论等方式，评估学生对有机化合物定义和特点的理解。
2. 练习题：布置有关有机化合物分类和命名方法的练习题，评估学生的掌握程度。
七、教学资源1. 教案、课件和多媒体教学材料。
2. 有机化学教材和参考书籍。
3. 网络资源：有机化学相关网站、学术期刊等。
八、教学延伸1. 组织学生进行有机化学实验，加深对有机化合物性质和反应的理解。
2. 邀请有机化学领域的专家或企业代表进行讲座，分享实际应用经验和研究动态。
3. 组织学生参加有机化学知识竞赛或研究性学习项目，提高学生的综合能力。
九、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容、教学方法和教学资源的评价和建议，不断优化教学方案。
有机化学教案
有机化学教案有机化学教案1教学目标知识目标1、常识性介绍有机化合物的初步概念及性质上的一些共同特点，能够判断生活中的有机物；了解甲烷的存在和物理性质及其可燃性。
2、了解酒精学名、化学式、物理性质、化学性质及重要应用;分辨甲醇及乙醇性质的异同，认识甲醇的毒性;常识性介绍醋酸。
3、常识性介绍煤和石油既是重要的能源，又是重要的化工原料。
能力目标1、学生探究甲烷的元素组成化学式的过程中，了解科学发明的过程和方法：发现问题—寻求解决方法—实施方案—结果分析—得出成果，培养学生的实验能力和思维能。
2、提高学生配平化学方程式的技能。
3、培养学生的自学能力。
教学建议关于甲烷的教材分析：化学科学的发展，增进了人类对自然的认识，促进了社会的`发展。
但某些化学现象可能影响人类的生活和社会的可持续发展，因而帮助学生正确认识化学与社会发展的关系是十分重要的。
甲烷是继一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等含碳化合物以后又一种含碳化合物，所不同的是，甲烷属于有机物。
有机物知识的增加，是九年义务教育化学教学大纲的一个重要特点。
甲烷作为一种简单的有机物广泛存在于日常生活中，但学生却未必注意到它的存在、它在生活中所起的重大作用，更难与化学联系在一起。
因此经过提示，极易激发学生的学习兴趣。
同时甲烷的广泛存在，使学生容易收集到相关资料，使自主学习成为可能。
本节教材分成“有机化合物”、“甲烷”两部分，甲烷是重点，有机物的应用是选学材料。
前一部分着重介绍有机化合物的初步概念。
教材在列举了一氧化碳、二氧化碳等含碳化合物后，又列举了蔗糖、淀粉、蛋白质等另一类含碳化合物，使学生对这两类含碳化合物有一个初步的了解。
接着给后一类有机化合物下了定义。
在初中化学里简单介绍一些有机化合物的知识，有利于适应现代生活的需要，为学生参加社会建设和进一步学习打好初步的化学基础。
教材第二部分着重介绍了最简单的有机物甲烷，列举了甲烷的自然存在，对于这些内容，只需要学生有个粗略的了解，在教学中不宜引申扩展。
《有机化学》教案
《有机化学》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握有机化学的基本概念、基本理论和基本技能；（2）了解有机化合物的分类、命名、结构、性质、反应及其应用；（3）能够运用有机化学知识解决实际问题。
2.过程与方法：（1）培养学生观察、实验、探究的能力；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）培养学生运用化学知识进行科学思维的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对有机化学的兴趣和求知欲；（2）培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯；（3）培养学生团结协作、共同探究的精神。
二、教学内容1.有机化学基本概念：有机化合物、无机化合物、有机反应、无机反应、有机合成、有机分析等。
2.有机化合物的分类：根据碳骨架的不同，有机化合物可分为链状化合物和环状化合物；根据官能团的不同，有机化合物可分为醇、酚、醚、醛、酮、羧酸、酯等。
3.有机化合物的命名：烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醚、醛、酮、羧酸、酯等有机化合物的命名原则。
4.有机化合物的结构：碳原子的成键特点、有机化合物的共价键、有机化合物的立体结构等。
5.有机化合物的性质：烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醚、醛、酮、羧酸、酯等有机化合物的物理性质和化学性质。
6.有机反应：取代反应、加成反应、消除反应、氧化还原反应、聚合反应等。
7.有机合成：逆合成法、格林尼亚反应、霍夫曼降解、威廉姆森合成等。
8.有机分析：色谱法、光谱法、质谱法、核磁共振法等。
三、教学方法1.讲授法：讲解有机化学的基本概念、基本理论和基本技能。
2.演示法：展示有机化合物的结构模型、实验操作等。
3.实验法：让学生亲自动手进行有机化学实验，培养实验技能。
4.探究法：引导学生通过观察、实验、讨论等途径，发现有机化学知识。
5.案例分析法：分析有机化学在实际生活中的应用，培养学生运用知识的能力。
四、教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂讨论、实验操作、作业完成等方面的表现。
2.终结性评价：期末考试，考查学生对有机化学知识的掌握程度。
高等有机化学教案(精选)
高等有机化学教案(精选)一、教学目标1. 理解有机化学的基本概念，掌握有机化合物的命名、结构和性质。
2. 学会有机化学反应的机理和有机合成的基本方法。
3. 掌握有机化合物的光谱分析和结构解析方法。
4. 培养学生的实验技能和科学研究能力。
二、教学内容1. 有机化学的基本概念：原子结构、共价键、分子轨道理论等。
2. 有机化合物的命名：烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃、卤代烃、醇、醚、酮、羧酸、酯、胺、酰胺等。
3. 有机化合物的结构和性质：立体化学、电子效应、反应活性等。
4. 有机化学反应的机理：亲核取代反应、亲电取代反应、加成反应、消除反应等。
5. 有机合成的基本方法：保护基的使用、立体选择性的控制、多步骤合成等。
6. 有机化合物的光谱分析和结构解析：紫外光谱、红外光谱、核磁共振谱、质谱等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、反应机理和合成方法。
2. 案例分析法：分析有机化合物的结构和性质，解析有机化合物的光谱数据。
3. 实验法：进行有机合成实验，培养学生的实验技能和科学研究能力。
4. 讨论法：讨论有机化学反应的机理和有机合成的方法，培养学生的思维能力和创新能力。
四、教学安排1. 理论教学：每周4学时，共计16周。
2. 实验教学：每周2学时，共计16周。
3. 课堂讨论：每周1学时，共计16周。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业和实验报告。
2. 期中考试：考察学生对有机化学基本概念、反应机理和合成方法的理解。
3. 期末考试：考察学生的综合应用能力和科学研究能力。
六、教学资源1. 教材：《高等有机化学》。
2. 参考文献：《有机化学》、《有机合成》、《有机化学实验》等。
3. 网络资源：有机化学相关网站、学术期刊、科研论文等。
七、教学建议1. 加强学生的基础知识学习，注重理论与实践相结合。
2. 培养学生的实验技能和科学研究能力，鼓励学生进行有机合成实验。
3. 引导学生进行课堂讨论，培养学生的思维能力和创新能力。
高中有机化学公开课教案.doc
高中有机化学公开课教案教案首页____授课题目（章节）__ 第一章第一节教具：_多媒体、电脑基本教材： __ 《有机化学》，中国医药科技出版社_________教学目的：_ 知识目标：掌握有机化合物的概念。
能力目标：会书写简单有机物的结构式和结构简式；能指出有机物中含有的常见官能团的名称及所属有机物的类别。
情感目标：了解有机化合物在医药中的应用。
教学重点： 1. 有机化合物的性质。
2.有机化合物的结构特性。
教学难点：有机化合物的结构和分类。
教学方法：讲授法、讨论法课时安排： 2 学时课程作业或思考题： 1. 有机化合物的概念。
2. 有机化合物的结构特性及其分类。
3. 有机化合物在医药领域有何具体应用？教学后记： _按教学计划完成教学工作。
讲课中同学们的学习热情高涨，课堂气氛活跃，学习积极性高。
学生普遍反映运用多媒体的教学手段，能生动的体现教学内容。
教案续页时教学重点、内容和步骤间板书提要、课堂提问、举例要点分配教学方法与手段第一部分：第一章开启有机化合物之窗第一节有机化合物概述全部采（一）知识点引入5 分用多媒生活中的有机物钟体手段（二）有机化合物的发展历史（幻教学灯片 4-16 ）15 分钟20 分钟一有机化学的发展1我国早期的有机化学：【资料】我们的祖先在 3000 多年前用煤作燃料， 2000 多年前掌握石油和天然气的开采，从植物中提取染讲授法料和香料等物质已经有上千年的历史。
2有机化学的形成：【资料】 19 世纪初，瑞典化学家贝采利乌斯提出有机化学概念，使有机化学逐渐发展成为化学的一个重要分支。
1828 年，贝采利乌斯的学生、德国年轻的化学家维勒，在实验室中加热无机物氰酸铵时无意中得到了尿素。
NH4CNO CO(NH2) 2第一次用无机物合成有机物。
有机物的生成不必借助于所谓生命力的作用。
3现代有机化学：【资料】 21 世纪的今天，各种合成有机物已经渗透到各个领域；目前人类发现和合成的有机物超过4000万种。
《认识有机化合物 第3课时》示范公开课教学设计【化学人教版高中必修(新课标)】
第一节认识有机化合物第3课时一、教学目标1. 了解烷烃主要的物理性质和化学性质。
2. 知道甲烷能发生氧化反应和取代反应，掌握取代反应的概念。
二、教学重难点重点：烷烃的物理性质及化学性质。
难点：取代反应的概念。
三、教学准备教学PPT；烧杯、装有甲烷与氯气的试管2支、饱和氯化钠溶液、水槽、铝箔。
四、教学过程【成果展示】组织学生进行成果交流。
一、烷烃的物理性质【讲解】溶解性：难溶于水、易溶于有机溶剂。
熔沸点：一般随着分子中碳原子数的增加( 同时相对分子质量也在增大)而升高。
常温下的状态：由气态变为液态，再到固态。
密度：均比水轻。
【思考讨论】甲烷可以作为燃料，与甲烷类似，烷烃也可以在空气中完全燃烧，请写出甲烷、丙烷燃烧的化学方程式，并说说如何验证燃烧产物。
【总结】甲烷丙烷在空气中完全燃烧都生成二氧化碳和水，检验二氧化碳可以选用澄清石灰水，检验水蒸气的存在可以在燃烧的火焰上方罩一个干冷的烧杯。
二、烷烃的化学性质【讲解】1.稳定性通常情况下，烷烃比较稳定，与强酸、强碱或高锰酸钾等强氧化剂不反应。
2.氧化反应(可燃性)讲解反应的方程式，并提醒：有机化合物参加的反应往往比较复杂，常有副反应发生。
因此，有机化学反应的化学方程式中，常用“→”代替“= ”。
【思考讨论】空气中含甲烷5%~15%，氧气中含甲烷 5.4%～59.2%时，遇火花将发生爆炸。
煤矿中的瓦斯爆炸多数是甲烷气体爆炸引发的。
为预防瓦斯爆炸，应该采取哪些措施呢?【总结】建立良好的通风系统和监测系统；严禁明火、电火花等。
3.分解反应【讲解】在隔绝空气并加热1000℃的高温下，甲烷分解。
生成碳和氢气，碳可作为橡胶工业的原料，氢气是合成氨、汽油的原料。
【提问】其它烷烃可以发生分解反应吗？【讲解】高级烷烃适当条件下也会发生分解反应。
【过渡】甲烷除了可以燃烧，能够分解，还能和其他的物质反应吗？接下来我们一起来用实验进行验证。
【演示实验】在日光直射的地方)。
静置，比较两支试管内的现象。
“有机化学基础知识”教案
“有机化学基础知识”教案课程名称：有机化学基础知识一、课程目标1.理解有机化学的基本概念和原理，包括有机化合物的结构、性质、合成和降解。
2.掌握常见的有机化学反应，如氧化、还原、酯化、酰化等，并了解其在日常生活和工业生产中的应用。
3.理解有机化学在环境保护、能源开发、医药等领域的作用和贡献。
4.培养学生对有机化学的兴趣和好奇心，提高其独立思考和解决问题的能力。
二、课程内容1.有机化学的定义和发展简史2.有机化合物的结构和性质3.有机化学反应及机理4.有机化学的应用领域5.有机化学的前沿研究和发展趋势三、教学方法1.理论教学：通过讲解、演示、讨论等方式，使学生掌握有机化学的基本概念和原理。
2.实验教学：进行实验操作，让学生亲手进行有机化学反应的实验，加深对理论知识的理解和掌握。
3.问题解决：通过问题解决活动，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高其思维能力和解决问题的能力。
4.自主学习：鼓励学生进行自主学习，通过阅读教材、文献等途径，扩展知识面和加深对有机化学的理解。
四、教学资源1.教材：《有机化学基础知识》教材及相关参考书目。
2.实验设备：实验室及实验器材，包括试管、烧杯、滴定管、离心机等。
3.教学视频：录制并准备相关的教学视频，以便学生进行自主学习和复习。
4.网络资源：提供相关的网络链接和资源，以便学生查找和阅读相关文献和资料。
五、评估方式1.平时作业：布置相关作业，包括阅读理解、思考题、实验报告等，以检验学生对课堂知识的掌握情况。
2.期中考试：进行期中考试，以评估学生对有机化学基础知识的理解和掌握程度。
3.期末考试：进行期末考试，以全面评估学生对有机化学基础知识的理解和应用能力。
4.学习态度和参与度：观察学生的学习态度和参与度，包括课堂表现、小组讨论、问题解决等活动中的表现。
六、教学进度安排（建议）1.第一周：绪论（有机化学的定义和发展简史）2.第二周：有机化合物的结构和性质（包括烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃等）3.第三周：有机化学反应及机理（包括氧化、还原、酯化、酰化等）4.第四周：有机化学在日常生活和工业生产中的应用（如药物、食品、化工等）5.第五周：有机化学在环境保护和能源开发中的作用（如污染治理、新能源等）6.第六周：有机化学的前沿研究和发展趋势（如绿色化学、化学生物学等）7.第七周：实验操作与实践（进行实验操作，加深对理论知识的理解和掌握）8.第八周：问题解决活动（通过问题解决活动，提高思维能力和解决问题的能力）9.第九周：自主学习（鼓励进行自主学习，扩展知识面和加深对有机化学的理解）10.第十周：复习与总结（对所学知识进行复习和总结）11.第十一周：期中考试（评估学生对有机化学基础知识的理解和掌握程度）12.第十二周：试卷讲评与答疑（对期中考试进行讲评和答疑）13.第十三周至第十四周：继续复习与总结（对所学知识进行复习和总结）14.第十五周：期末考试（全面评估学生对有机化学基础知识的理解和应用能力）。
化学优质课公开课教学设计学案教案5篇模板
二、教学目标：
基于以上的分析考虑，我制定的本节课的教学目标。
（1）知识与技能方面
掌握苯酚的分子结构、物理性质和化学性质，加深理解“基团相互影响”的基本思想方法，提高实验探究能力。
（2）过程与方法方面
通过对苯酚性质的探究学习，培养学生根据实验现象分析、推理、判断的能力和，培养学生自主学习、探究学习、与他人合作学习的习惯。
高中化学优质课公开课教学设计
乙醇教学设计
一、说教材和学情：
1.
新课程有机知识的学习呈螺旋式上升式，而必修2有机化学的内容，都立足于“简单并且与生活和生产联系密切”的有机化合物，在整个有机教学中起承上启下的作用。而乙醇是学生接触到的第一个烃的衍生物，通过对乙醇的性质和结构的学习，学生将体会到有机官能团对有机物的性质有多么大的影响。学生能从乙醇的学习中体会到有机学习与无机学习方式的不同，可以说是开启了学习的新视角。
同学们很快用溴水和三氯化铁溶液进行了鉴别，他们认定，产生明显特征现象的为严重污染的水样，但是另外两个水样为什么没有产生现象呢？热烈的气氛一下子静了下来，同学们经过分析、讨论，他们认为：对于苯酚浓度较高的水样，检测灵敏度还是很高的，但是对于苯酚浓度很低的水样，尤其是接近合格的水样，就无法鉴别了。我顺着提出：还有哪些更灵敏的方法来检验苯酚，请同学们下课后查阅资料。对于严重污染的水样，我们又该如何处理呢？你知道吗？日本利用蟹壳来清除工业废水中的苯酚，那还有哪些方法可以处理？请同学们查阅相关资料。
化学有机化合物公开课教案高中
化学有机化合物公开课教案高中化学有机化合物公开课教案欢迎各位同学参加本次化学公开课，本节课我们将学习有机化合物的基本概念、分类以及它们在日常生活中的应用。
希望通过本课程的学习，大家能够对有机化合物有更深入的了解，并能够将所学知识应用到实际生活中。
一、有机化合物的基本概念有机化合物是由碳元素与氢、氧、氮等其他非金属元素经共价键结合而成的化合物。
其特点是具有碳元素的共有四个电子的特性，因此能够构建出复杂的分子结构。
有机化合物广泛存在于自然界和人工合成的物质中，是生命体系的重要组成部分。
二、有机化合物的分类1. 烃类：烃类是由碳和氢组成的化合物，可分为饱和烃和不饱和烃两大类。
饱和烃中，碳原子之间只存在单键，代表物质为烷烃；而不饱和烃中，存在双键或三键，例如烯烃和炔烃。
2. 醇类：醇类是由羟基（OH）与碳原子连接所形成的化合物。
醇类分为一元醇、二元醇和三元醇三种，常见的一元醇有甲醇、乙醇等。
3. 醚类：醚类是由氧原子连接两个烃基所形成的化合物。
醚类的结构可以通过两个有机基团的长度和官能团的位置来进行命名。
4. 醛类：醛类是由碳原子与羰基（C=O）连接所形成的化合物。
醛类的命名通常以醛作为后缀。
5. 酮类：酮类是由碳原子与羰基连接而成的化合物。
与醛类不同的是，酮类中的羰基位于碳链的中间位置。
6. 酸类：酸类是由碳原子与羧基（COOH）连接所形成的化合物。
酸类通常以酸作为后缀，并根据它们的碳原子数进行命名。
三、有机化合物在日常生活中的应用1. 化妆品：许多化妆品中都含有有机化合物。
例如，乙醇在香水和口红中用作溶剂；丙酮用于指甲油和卸妆水中。
2. 药物：许多药物是由有机化合物合成而成的。
例如，阿司匹林是一种常见的药物，其主要成分为乙酰水杨酸。
3. 塑料：塑料是一类重要的有机化合物，广泛应用于日常生活中的各个领域，如包装材料、家具、电子设备外壳等。
4. 食品添加剂：许多食物中含有有机化合物作为添加剂，以改善食物的口感、颜色和保存性能。
有机化学公开课教案实例
授课题目(章节)__第一章第三节教具：_多媒体、电脑____
基本教材：__《有机化学》，中国医药科技出版社_________教学目的：_知识目标：掌握烯烃的概念、结构和基本理化性质。
能力目标：掌握烯烃的结构，能够对烯烃进行命名。
情感目标：了解烯烃的应用。
教学重点：
1.烯烃的结构和理化性质，掌握马氏规则。
烃份子里含有碳碳双键或者碳碳三键，碳原子所结合氢原子数少于饱和链烃里的氢原子数，叫做不饱和烃。
1．从结构上看，饱和烃份子中所有的碳碳键都是碳碳单键，而不饱和烃份子中一定含有碳碳双键或者碳碳三键(二者必具其一，可具其二；
个数不限)，可能含有碳碳单键。如下列烃都是不饱和烃：
教学方
法与
手段
全部采用多媒体手段教学
(2)烯烃份子中含有双键。
①这双键只能是碳碳双键，不能是其他双键。若某份子中含有C O双键，则该份子已不属于烃，更不是烯烃。
②份子内碳碳双键只能有1个。若某份子内有2个 C双键，则该烃应叫二烯烃。
(3)烯烃同系物的通式为CH(n为正整数，n≥2；下同)，但具有这
n2n
一通式的有机物不一定是烯烃。事实上，环烷烃的通式也是CH。
2.烯烃的通式和命名。
教学难点：烯烃的结构和命名。
教学方法：讲授法、讨论法
课时安排：2学时
课程作业或者思量题：1.烯烃的定义。
2.常见烯烃的命名。
教案续页
时间
分配
10分
钟
教学重点、内容和步骤
板书提要、课堂提问、举例要点
第一部份：第一章开启有机化合物之窗第三节烯烃
知识点引入
生活中常见的烯烃—乙烯
一、不饱和烃
2．从元素组成上看，饱和烃(烷烃)和不饱和烃都是烃，组成元素相同。
有机化学的公开课教案
【讲授】（列举几种常见的有机物进行分析）
甲烷
乙烯
乙炔
苯
【练习】
从学生掌握的有机化学知识入手，让学生做到温故知新，由浅入深、循序渐进。
总结学生出现的问题及时纠正。
板
书
设
计
有机化学基础复习
一、同分异构体
二、几种基本分子的结构模型（共线共面问题）
三、有机物重要物理性质
四、有机物的化学性质
肇东二中公开课教案
科目
化学
授课教师
班级
高二.十班
时间
第一节
教学程序
教学内容
方法、目标
课题
有机化学基础复习（一）
新
课
教
学
三、有机物重要物理性质
【讲授】对比分析烃和烃的衍生物，总结规律
四、有机物的化学性质
（一）官能团的性质
【讲授】（分析乙醇、乙醛、乙酸、乙酸乙酯的机构体现官能团的重要性）
（二）常见有机物之间的转化关系
【讲授】（醇、醛、酸、酯的转化）
（三）有机化学反应类型
【讲授】书写典型的有机反应方程式注意事项
【学生练习】让学生书写有机反应方程式
（四）反应条件小结
五、常见的有机实验、有机物分离提纯
六、有机推断合成的一般思路
七、有机计算
通过典例分析让学生掌握有机化学的学习方法，同时引发学生思考
交流讨论
合作探究
指出错误总结规律夯实基础
情感态度与价值：
1、通过创建教学情景，体验探究的基本过程，认识有机物结构在化学研究中的作用；
2、培养将有机化学知识应用于生产、生活的意识，关注与有机化学相关的社会热点问题，培养可持续发展的思想。
高中有机化学公开课教案模板
高中有机化学公开课教案模板(总6
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教案首页
授课题目（章节）__ 第一章第二节教具：_ 多媒体、电脑 ____
基本教材：__ 《有机化学》，中国医药科技出版社_________ 教学目的：_ 知识目标：掌握烷烃的概念、结构和基本理化性质。
能力目标：掌握烷烃的结构，能够对烷烃进行命名。
情感目标：了解烷烃的来源和应用。
教学重点： 1.烷烃的结构和理化性质。
2. 烷烃的通式和命名。
教学难点：烷烃的结构和命名。
教学方法：讲授法、讨论法
课时安排： 3学时
课程作业或思考题： 1.烷烃的定义。
2.常见烷烃的命名。
3.烷烃的来源及其具体应用。
教学后记：_ 按教学计划完成教学工作。
讲课中同学们的学习热情高涨，课堂气氛活跃，学习积极性高。
学生普遍反映运用多媒体的教学手段，能生动的
体现教学内容。
第 1页
第2页教案续页
第3页教案续页
第4页
第5页。
化学有机教案
化学有机教案教案标题：化学有机教案教学目标：1. 了解有机化学的基本概念和原理；2. 掌握有机化合物的命名规则和结构特点；3. 理解有机化合物的性质和反应机制；4. 能够应用有机化学知识解决实际问题。
教学重点：1. 有机化合物的命名和结构特点；2. 有机化合物的性质和反应机制。
教学难点：1. 有机化合物的命名规则；2. 有机化合物的反应机制。
教学准备：1. 教学PPT；2. 实验器材和药品；3. 学生实验报告表格。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用实例引出有机化学的重要性和应用领域；2. 提问学生对有机化学的了解和认识。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍有机化学的基本概念和原理；2. 解释有机化合物的命名规则和结构特点；3. 分析有机化合物的性质和反应机制。
三、案例分析（15分钟）1. 给出一些常见的有机化合物的结构式和名称，要求学生进行互相转化；2. 引导学生分析有机化合物的结构特点和命名规则。
四、实验操作（30分钟）1. 给出一个有机合成实验的步骤和要求；2. 学生进行实验操作，并记录实验结果和观察现象；3. 学生填写实验报告表格。
五、实验讨论与总结（15分钟）1. 学生交流实验过程中的问题和心得体会；2. 教师引导学生总结实验结果和结论；3. 解答学生提出的问题。
六、作业布置（5分钟）1. 布置有机化学的练习题；2. 要求学生预习下一堂课的内容。
教学反思：本节课通过讲解有机化学的基本概念和原理，引导学生掌握有机化合物的命名规则和结构特点，并通过实验操作提高学生的实践能力。
教学过程中注重学生的互动和思维训练，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，通过案例分析和实验讨论，能够加深学生对有机化学知识的理解和应用能力。
最后，布置作业可以巩固学生的学习成果，并为下一堂课的教学做好铺垫。
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运用讲授、引导探究、典例分析、多媒体等多重形式辅助教学的方法。
小结
给出本节课重点内容提纲，并引导学生对有机化学知识进行总结
在教师引导下，通过相互交流讨论，对本节课知识进行整合
教学手段
多媒体
教学程序
教学内容
方法、目标
导
入
课
前
回
顾
导入新课
一.同分异构体和同系物
判断同分异构体、同系物的方法
同分异构体类型及书写方法
二、几种基本分子的结构模型（共线共面问题）
【讲授】（列举几种常见的有机物进行分析）
甲烷
乙烯
乙炔
苯
【练习】
从学生掌握的有机化学知识入手，让学生做到温故知新，由浅入深、循序渐进。
总结学生出现的问题及时纠正。
板
书
设
计
有机化学基础复习
一、同分异构体
二、几种基本分子的结构模型（共线共面问题）
三、有机物重要物理性质
肇东二中公开课教案
科目
化学
授课教师
班级
高二.十班
时间
第一节
教学程序
教学内容
方法、目标
课题
有机化学基础复习（一）
新
课
教
学
三、有机物重要物理性质
【讲授】对比分析烃和烃的衍生物，总结规律
四、有机物的化学性质
（一）官能团的性质
【讲授】（分析乙醇、乙醛、乙酸、乙酸乙酯的机构体现官能团的重要性）
（二）常见有机物之间的转化关系
四、有机物的化学性质
情感态度与价值：
1、通过创建教学情景，体验探究的基本过程，认识有机物结构在化学研究中的作用；
2、培养将有机化学知识应用于生产、生活的意识，关注与有机化学相关的社会热点问题，培养可持续发展的思想。
教学重点
烃、烃的衍生物结构和性质及转化
教学难点
有机化合物结构中断键的位置情况、同分异构体的分析判断及书写技巧
对已有知识进行改善完备，并加以练习巩固
教
学
目
标
知识与技能：
1、归纳总结，构建烃和烃的衍生物知识网络，使知识系统化、规律化；
2、通过巩固训练，进一步明确有机化学知识重点，巩固和掌握烃的衍生物重要性质及转换关系，形成体系。
过程与方法：
1、通过典型例题分析，进一步巩固有机化合物的结构和性质；
2、培养学生的科学探究意识，勇敢的发现问题并提出质疑，勤于思考。
【讲授】（醇、醛、酸、酯的转化）
（三）有机化学反应类型
【讲授】书写典型的有机反条件小结
五、常见的有机实验、有机物分离提纯
六、有机推断合成的一般思路
七、有机计算
通过典例分析让学生掌握有机化学的学习方法，同时引发学生思考
交流讨论
合作探究
指出错误总结规律夯实基础