大卫不可以读后感
《大卫,不可以》绘本读后感
《大卫，不可以》绘本读后感
《大卫，不可以》（David Goes to School）是由美国作者大卫·香农（David Shannon）创作的一本儿童绘本。
这本书是《大卫，不可以》系列的后续作品，继续讲述了小大卫的故事，这次的舞台是他的学校生活。
在这本书中，大卫带着他的调皮和无穷的好奇心进入了学校，面对新的环境和规则，他需要学会适应和遵守。
读完这本绘本后，你可能会有以下几点感受：
1. 共鸣与理解：孩子们可能会在大卫的行为中找到自己的影子，尤其是那些刚刚进入学校或正在经历学校生活的孩子们。
大卫的故事能够帮助他们理解自己的感受，并认识到每个人都需要时间来适应新环境。
2. 规则与纪律：书中通过大卫在学校的各种淘气行为，向孩子们展示了学校规则的重要性。
它以一种轻松幽默的方式教导孩子们为什么需要遵守规则，以及这样做的好处。
3. 成长的过程：《大卫，不可以》系列的书籍反映了孩子们成长过程中的一个阶段，其中充满了探索和学习。
这本书鼓励孩子们在犯错后能够学习和进步，这是成长的一个重要部分。
4. 亲子交流：这本书也为家长提供了一个与孩子讨论学校生活和个人行为的契机。
家长可以利用这个故事来引导孩子理解社交行为和自我控制的重要性。
5. 幽默与娱乐：大卫的冒险充满了幽默感，这使得阅读过程既愉快又引人入胜。
孩子们可以在笑声中学习到生活的重要课程。
《大卫，不可以》不仅是一部娱乐性很强的绘本，也是一本有着深刻教育意义的书籍。
它以孩子们能够理解和喜爱的方式，传达了关于成长、学习和适应的重要信息。
《大卫不可以》读后感
第1篇：《大卫不可以》读后感《大卫不可以》读后感的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。
今天下午，阮老师给我们讲了《大卫，不可以》这本书。
故事里大卫把家里弄的乱七八糟，妈妈生气的把他吵了一顿，他后来听话了。
这让我想起我在家里，玩完玩具后，也不爱收拾，总是妈妈在帮我收拾。
其实，妈妈上了一天的班也很辛苦了，我这样让妈妈更累了！我现在是一名一小学生了，我长大了，自己的事情自己做！我在这本书里学到了很多知识，我觉得特别有意义！第2篇：《大卫不可以》读后感《大卫不可以》读后感怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。
《大卫不可以》这本事讲述的是一个叫大卫的小孩的故事。
有一个小孩，叫大卫，他很调皮。
有一天，大卫想吃饼干，可是，妈妈不让吃饼干，妈妈就把饼干放在很高的地方。
但是我大卫还是想吃饼干，他就拉来了凳子，他站在凳子上，使劲够，就快够到的时候，妈妈叫了一声：“大卫！不可以！”就这样，大卫闹了一天了。
第二天，大卫在家里看电视，大卫觉得家里太乱了，想收拾的时候，他突然想打棒球了，于是，他就在家打棒球。
突然，大卫打到了妈妈心爱的花瓶，妈妈忍了一天的火气终于爆发了。
读了这本书，我知道了不能像大卫一样，当一个调皮捣蛋的人，而是要当一个体谅妈妈幸苦的人。
第3篇：《大卫不可以》读后感给大家带来《大卫不可以》读后感范文，供大家参考!今天，我读了《大卫不可以》这本书，上面写着，大卫做了很多错事，妈妈总是说：“大卫不可以。
”比如：大卫在外面玩泥巴，回到屋里，在地板上踩了很多脚印；大卫在屋子里玩球，一不小心把花瓶打碎了；等等。
他虽然做了很多错事，但妈妈还是很爱他。
所以我们也要爱妈妈，做一个让妈妈喜欢的好孩子。
第4篇：《大卫不可以》读后感11月26日,星期二,今天我和妈妈一起读了,绘本《大卫不可以》。
调皮的大卫从头到尾爱搞恶作剧,但是他妈妈只说大卫,不可以。
妈妈问我:“你是不是调皮的大卫?”我说:“不是!”妈妈说:“你以后还会不会这么调皮啊?”我一脸坚决的说:“不会!我都长大了,都上学了,那些都是小宝贝做的事啊!”说完我和妈妈又哈哈大笑,妈妈对我说:“桥桥乖,我爱你,永远爱你!”我趴着妈妈怀里一脸幸福的笑了。
大卫不可以读后感_读后感_模板
大卫不可以读后感_读后感_模板篇一：大卫不可以读后感从教至今，虽不长，却也寒暑不断，每每身边总能听到这样的声音“老师，可以用纸的背面吗？”，“老师，可以用水彩笔吗？”。
听到时，心凉一半，另一半虽勉强硬撑，却也微微颤抖。
回想小时候，因为是个老师不很喜欢的小朋友，每遇此种状况不敢提问，只能自己去想如何做，虽时有做错，少不了一番批评，但也每每小小欢喜，感叹，总有做对的时候啊。
现在想来，现时所有思考皆来于此。
而今，崇尚自由教育，却不学素质教育。
行灌输之能事，却不尊古人之明德。
即不是西方教育，也不是国人之教育啊。
何为教育出路？这问题不由我说，我只说“孩子虽是自由了，()可遇到问题可有找到解决问题答案的地方？”答案是没有，我们没有给孩子寻求真理的途径，所有“真理”完是家长、教师的教诲。
可是真的自由？很是喜欢以前对传业之人的称呼，“先生”。
只是先、生而已，动不动的不要以为是全能是万能。
我们的学堂重视分数，这无可厚非，科举之瘤“我只说是瘤，可万不敢说是毒瘤。
”至令今日仍以分数决定命运，无所，从名师而学，以身明教，求学有益啊。
恍惚间，我突然审视起了自己，我难道是个会思考的人吗？或只是以自以为是的明德而以恍惚间悠悠从教。
或是现今教育如此老师多矣。
余秋雨说的好，“细节是垃圾。
”我们的孩子知道太多的垃圾了，或许我们应该告诉孩子们，比电脑知道的少哪么一点点不是羞耻，所有书中能找到的只是我们学会查阅的方法，了解取得知识的途径是否就可以了呢？搁笔至此，所记已是满纸荒唐了，只是以此“蒲蒲兰店庆”之际，献上我对儿童绘本图书的感谢，至少我看到了给孩子的，让他们自己寻找真理的地方，这是一片净土，我也希望我做的工作不辜负这净土。
篇二：大卫不可以读后感最近买了本《大卫，不可以》的绘本，拿到书时说实话当时我觉得不是很好，首先画面的小孩子画得太丑陋，甚至有几张还象小恶魔一样，但看了全书后还是决定念给糯米团听。
没想到小家伙听的津津有味，当我翻到最后一页照本宣科说大卫乖妈妈爱你时，糯米团突然指着大卫的脸说：“好幸福”从没想到她能准确的用一个词概括出了画面的内容，从此后每当我念到最后一页时糯米团都会学大卫的样子搂着我并说“好爱妈妈，好喜欢妈妈”，而这本书也成了她的新宠，每天晚上都要我读大卫给她听，而我也再一次体会到松居直老先生所讲的图画书不是让孩子学什么东西，而是在读的过程中与孩子的交流以及亲子关系的培养，下面我把大卫的内容贴出来，有需要的闱蜜也不妨买本和自家的小宝贝分享下。
大卫不可以绘本故事读后感
大卫不可以绘本故事读后感《大卫不可以》是一本非常有趣的绘本故事，它讲述了一个调皮捣蛋的小男孩大卫在不断犯错和受到惩罚的过程中，逐渐明白了一些做人的道理。
这本书不仅仅是一部普通的儿童绘本，更是一部富有教育意义的作品。
在这本书中，大卫总是不听话、不守规矩，经常做出一些让人啼笑皆非的事情，比如说乱扔玩具、在餐桌上捣乱、不肯洗澡等等。
每一次他的行为都会引起家长的责骂和惩罚，但是大卫总是不以为然，继续做自己想做的事情。
然而，最后大卫总是会受到惩罚，比如说被禁止玩具、被罚站在墙角等等。
这些惩罚让大卫觉得委屈，但是他也慢慢明白了自己的错误，并且在最后一幅图中，大卫和他的母亲紧紧拥抱在一起，这表明大卫明白了自己的错误，并且得到了母亲的原谅。
通过这个故事，我们可以看到大卫是一个典型的调皮捣蛋的孩子，他总是不听话、不守规矩，给家长带来了很多麻烦。
但是，我们也可以看到大卫是一个善良、聪明的孩子，他在受到惩罚之后会反思自己的错误，并且努力改正。
这个故事告诉我们，孩子的调皮捣蛋并不是因为他们有意要给家长惹麻烦，而是因为他们还不懂得一些做人的道理。
家长应该耐心地教导孩子，让他们明白自己的错误，并且引导他们走上正确的道路。
除此之外，这本书的绘画也非常有特色。
作者大卫・香农用简洁而生动的线条勾勒出了大卫的形象，加上鲜艳的色彩，使得整本书充满了活力和趣味。
孩子们看到这样生动有趣的绘画，一定会被吸引住，愿意细细品味和阅读这本书。
总的来说，《大卫不可以》是一本非常有教育意义的绘本故事，它告诉孩子们要听话、守规矩，不可以随意捣乱。
同时，它也告诉家长们要有耐心，要引导孩子，让他们明白自己的错误，并且努力改正。
这本书不仅仅适合孩子阅读，也适合家长们一起阅读，让他们从中获得一些教育的启示。
希望更多的家庭能够阅读这本书，让孩子们健康快乐地成长。
大卫不可以读后感
大卫不可以读后感《大卫不可以》是一本非常有意思的儿童读物，它讲述了一个叫大卫的男孩在日常生活中所做的一些淘气和错误的事情。
这本书不仅仅是一部儿童读物，更是一部富有教育意义的书籍。
通过阅读这本书，我深刻地体会到了一些做人的道理和价值观念。
首先，这本书告诉我们要尊重他人。
大卫在书中做了很多淘气的事情，比如乱扔东西、不听话、不尊重父母等等。
这些行为给周围的人带来了很多麻烦，也让他自己陷入了困境。
通过这些事情，我们可以明白一个道理，就是要尊重他人。
无论是家人、朋友还是老师，我们都应该尊重他们的感受和权利，不要随意伤害他人的感情。
其次，这本书也告诉我们要承担自己的责任。
在书中，大卫做了很多错误的事情，但他却不愿意承担自己的责任，总是找借口推卸责任。
这种行为不仅让他自己陷入了困境，也给他人带来了很多麻烦。
通过这个故事，我们可以明白一个道理，就是要承担自己的责任。
无论是做错了什么事情，我们都应该勇于承认并承担自己的责任，不要总是找借口逃避。
最后，这本书还告诉我们要珍惜身边的一切。
在书中，大卫经常做一些不好的事情，比如乱扔玩具、破坏东西等等。
这些行为让他失去了很多宝贵的东西，也让他自己陷入了困境。
通过这个故事，我们可以明白一个道理，就是要珍惜身边的一切。
无论是家人、朋友还是自己的东西，我们都应该珍惜并爱护它们，不要随意浪费和破坏。
总的来说，这本书给我留下了很深的印象。
通过阅读这本书，我深刻地体会到了一些做人的道理和价值观念。
我相信，只要我们能够牢记这些道理，就能够成为一个更好的人。
希望大家都能够读一读这本书，从中受益，成为更好的人。
大卫不可以读后感(精选20篇)
大卫不可以读后感（精选20篇）大卫不可以读后感篇1今天，我读了《大卫不可以》这本书，上面写着，大卫做了很多错事，妈妈总是说：“大卫不可以。
”比如：大卫在外面玩泥巴，回到屋里，在地板上踩了很多脚印；大卫在屋子里玩球，一不小心把花瓶打碎了；等等。
他虽然做了很多错事，但妈妈还是很爱他。
所以我们也要爱妈妈，做一个让妈妈喜欢的好孩子。
大卫不可以读后感篇211月26日，星期二，今天我和妈妈一起读了，绘本《大卫不可以》。
调皮的大卫从头到尾爱搞恶作剧，但是他妈妈只说大卫，不可以。
妈妈问我:“你是不是调皮的大卫?”我说:“不是!”妈妈说:“你以后还会不会这么调皮啊?”我一脸坚决的说:“不会!我都长大了，都上学了，那些都是小宝贝做的事啊!”说完我和妈妈又哈哈大笑，妈妈对我说:“桥桥乖，我爱你，永远爱你!”我趴着妈妈怀里一脸幸福的笑了。
这时，爸爸也跑过来抱着我和妈妈说:“我也爱你们，永远爱你们!”大卫不可以读后感篇3《大卫不可以》这本事讲述的是一个叫大卫的小孩的故事。
有一个小孩，叫大卫，他很调皮。
有一天，大卫想吃饼干，可是，妈妈不让吃饼干，妈妈就把饼干放在很高的地方。
但是我大卫还是想吃饼干，他就拉来了凳子，他站在凳子上，使劲够，就快够到的时候，妈妈叫了一声：“大卫！不可以！”……就这样，大卫闹了一天了。
第二天，大卫在家里看电视，大卫觉得家里太乱了，想收拾的时候，他突然想打棒球了，于是，他就在家打棒球。
突然，大卫打到了妈妈心爱的花瓶，妈妈忍了一天的火气终于爆发了。
读了这本书，我知道了不能像大卫一样，当一个调皮捣蛋的人，而是要当一个体谅妈妈幸苦的人。
大卫不可以读后感篇4今天，我自己在网上看了一篇彩绘故事《大卫，不可以》。
大卫总是做些坏事，但是妈妈没有那么严厉地去批评他，可是大卫，所犯的错误一次比一次重一些，一直到最后，妈妈还是用温柔的表情来对待大卫，妈妈用最温暖的心把大卫抱在了怀里。
我觉得，大卫以后应该不会再做些坏事情了吧！小朋友，我们要知错就改，不然长大了，犯的错会一次比一次严重。
大卫不可以读后感
大卫不可以读后感《大卫不可以》是一本非常有趣的儿童读物，它讲述了一个顽皮男孩大卫的故事。
大卫是一个非常调皮的男孩，他总是做一些让父母生气的事情，比如不听话、乱扔东西、不洗澡等等。
这些行为总是让大卫陷入一些尴尬的境地，但是他却总是能够找到一些方法来解决问题。
通过这本书，我们可以看到大卫在成长过程中所遇到的一些问题，以及他是如何应对这些问题的。
在读完《大卫不可以》之后，我深深地感受到了大卫的顽皮和调皮。
他总是能够找到一些新奇的方法来解决问题，让人忍俊不禁。
但是在他调皮的背后，其实也隐藏着一颗善良的心。
比如在书中，他会主动帮助别人，关心他人的感受，这些都表现出了他的善良和聪明。
通过这些故事，我也深深地体会到了成长的艰辛和快乐。
在我看来，这本书最大的特点就是它非常接地气，让人感受到了生活中的真实。
大卫的故事或许是每个人都曾经历过的，或者是我们身边的孩子们所经历过的。
他的顽皮和调皮，让人忍俊不禁，但是在他的行为背后，也蕴含着一些深刻的道理。
通过这些故事，我们可以更好地理解孩子们的内心世界，也能够更好地引导他们健康成长。
另外，这本书的插画也非常精美。
画面简洁明了，色彩鲜艳，让人一眼就能够被吸引。
通过这些插画，我更加深入地理解了大卫的故事，也更加容易地进入到他的内心世界中去。
这些插画不仅仅是为了美化书籍，更是为了让读者更好地理解故事的内涵，让读者更容易地与书中的人物产生共鸣。
总的来说，读完《大卫不可以》给我的感触非常深。
通过这本书，我不仅更加深入地理解了孩子们的内心世界，也更加深刻地感受到了成长的艰辛和快乐。
这本书不仅仅是一本儿童读物，更是一部关于成长的故事，它能够让我们在欢笑中感受到生活的真实，让我们在感动中感受到成长的意义。
希望更多的人能够读到这本书，感受到它带给我们的快乐和感动。
大卫不可以读后感
大卫不可以读后感《大卫不可以》是一本引人深思的儿童文学作品，讲述了一个顽皮的小男孩大卫在成长过程中遇到的各种挑战和反思。
这本书给了孩子们很多启示，不仅可以增加他们的阅读兴趣，还可以帮助他们理解正确的行为和价值观。
以下是对这本书的一些个人感想和读后体会。
首先，这本书的绘图非常精美，色彩鲜艳，给人一种愉悦的感觉。
每一页都有生动的插图，带给读者更直观的感受。
即使是没有读文字的孩子，仅凭插图也能完整地理解故事情节。
这种细致入微的绘图设计，使得阅读变得更加有趣，让孩子们愿意主动去接触这本书。
故事情节贴近孩子们的生活，讲述了大卫在成长过程中遇到的一系列问题，如捣蛋、不听话、破坏物品等。
通过这些小事情，作者向读者展示了正确的行为方式和社会规范。
大卫在犯错后，会被父母批评并受到相应的惩罚，但这并不妨碍他们对大卫的爱和关怀。
通过这个过程，孩子们可以学会认识自己的错误，并从中获取成长。
在这本书中，作者给予了孩子们很多积极的建议和指导。
无论是对待物品还是对待他人，都要尊重和珍惜。
大卫在捣蛋后，总是会面临一些后果，这给孩子们带来了思考。
他们明白了顽皮捣蛋所带来的负面影响，从而更好地控制自己的行为。
同时，书中还强调了家庭的温暖和父母的爱，这无疑对孩子们的成长起到积极的促进作用。
阅读完《大卫不可以》，我深刻地认识到孩子们在成长过程中需要理解和尊重。
作为大人，我们应该给予他们正确的引导和教育，培养他们良好的行为习惯和价值观念。
同时，我们也要给予孩子们足够的爱和关怀，让他们明白即使犯了错误，我们仍然爱他们，并且愿意帮助他们成长。
总的来说，《大卫不可以》这本书以简洁有力的文字和精美细致的插图，给孩子们传递了正确的行为准则和价值观。
通过这个故事，孩子们能够学到更多的东西，包括自我控制、理解他人、尊重和感恩等。
这本书不仅是一部儿童文学作品，更是一本启迪智慧、引导成长的教育读物。
通过阅读《大卫不可以》，我们能够看到孩子们在成长中的困惑和挣扎，同时也能从中获取到正确的引导和教育方式。
大卫不可以绘本读后感
大卫不可以绘本读后感《大卫不可以》是一本非常有趣的绘本，它由大卫·香农（David Shannon）创作。
这本书以一个调皮捣蛋的小男孩大卫为主角，讲述了他在日常生活中的一系列淘气和顽皮的故事。
通过这些故事，读者可以感受到大卫的调皮和顽皮，同时也能够从中学到一些做人的道理和行为规范。
我在阅读这本书后，深受启发，有了一些新的感悟。
首先，这本书让我意识到每个人都有自己的个性和特点，而且每个人都有犯错误的时候。
大卫虽然调皮捣蛋，但他也有着可爱和纯真的一面。
他在书中犯下的错误，也让我想起了自己在成长过程中犯下的一些错误。
我们都是不完美的，但是我们可以从错误中吸取教训，不断成长和进步。
这让我更加珍惜自己的成长过程，也更加理解和包容他人的不完美。
其次，这本书也让我明白了做人要守规矩，要尊重他人。
大卫在书中做了很多不应该做的事情，比如说大声喧哗、不洗澡、乱画墙壁等等。
这些行为不仅影响了他自己，也给他人带来了困扰。
通过大卫的故事，我明白了做人要守规矩，要尊重他人，不可以随意侵犯他人的权益。
这让我更加懂得了如何与他人和谐相处，如何做一个有礼貌的人。
最后，这本书也让我感受到了家庭的温暖和爱。
虽然大卫经常调皮捣蛋，但他的家人始终包容和爱护他。
无论是在他犯错时给予他正确的引导，还是在他受伤时给予他温暖的拥抱，大卫的家人始终在他身边支持着他。
这让我深刻体会到了家庭的温暖和爱，也让我更加珍惜自己的家庭，更加懂得如何去爱和关心家人。
总的来说，读完《大卫不可以》这本书，让我受益良多。
通过大卫的故事，我不仅能够感受到他的调皮和顽皮，也能够从中学到一些做人的道理和行为规范。
我相信，这些道理和规范将会伴随着我成长的每一步，让我成为一个更加懂得尊重他人、守规矩、珍惜家庭的人。
这本书不仅是一本有趣的绘本，更是一本富有教育意义的书籍。
我会将其中的道理牢记在心，让它成为我成长路上的指南针。
大卫不可以绘本故事读后感
大卫不可以绘本故事读后感《大卫不可以》是一本非常有趣的绘本故事，它由大卫·香农（David Shannon）创作，通过生动的插画和简单的文字，讲述了一个调皮捣蛋的小男孩大卫的故事。
这本书以其生动有趣的故事情节和深刻的寓意，深受孩子们和家长们的喜爱。
读完《大卫不可以》，我深深地被故事中的主人公大卫所吸引。
大卫是一个非常调皮捣蛋的小男孩，他总是做一些让人意想不到的事情，比如乱画墙壁、不吃饭、不洗澡等等。
在他的世界里，似乎没有什么是不可以的，他总是尽情地享受着自己的快乐。
然而，他的行为却经常给父母带来很多麻烦和困扰。
尽管大卫经常被责备和惩罚，但他却总是乐此不疲地玩耍和调皮捣蛋。
这让我不禁想起了自己的童年，也曾经有过类似的经历。
通过大卫的故事，我深刻地体会到了孩子们的天性和成长过程中的烦恼。
在孩子们的成长过程中，他们总是会做一些让大人意外和困扰的事情，这是他们探索世界、认识自己的一种方式。
大卫的故事告诉我们，作为家长和教育者，我们需要给予孩子足够的包容和理解，引导他们正确地认识自己，培养他们积极健康的人格和品质。
除了对孩子成长的深刻思考，故事中还包含了许多深刻的寓意。
通过大卫的行为和遭遇，我们可以看到作者对社会道德和行为规范的思考。
大卫的调皮捣蛋虽然给人带来了困扰，但也让人感受到了他的纯真和活泼。
在大卫的故事中，我们看到了孩子们天真烂漫的一面，也看到了他们对于自由和快乐的追求。
这让我深深地感受到了人性的复杂和多样性，也让我更加珍惜孩子们纯真的心灵。
总的来说，读完《大卫不可以》，我对孩子成长和人性都有了更加深刻的认识。
这本书不仅仅是一部儿童绘本故事，更是一部富有深刻寓意的成长启蒙读物。
通过大卫的故事，我们可以更好地理解孩子的世界，更好地引导他们健康成长。
我相信，这本书不仅能够给孩子们带来快乐，也能够给家长们带来启发和思考。
希望更多的人能够读到这本书，体会到其中的乐趣和意义。
大卫不可以绘本故事读后感
大卫不可以绘本故事读后感
最近我读了一本名叫《大卫不可以》的绘本故事，这是一本非常有趣的故事，也给我留下了深刻的印象。
故事以小男孩大卫为主角，描述了他在不同场合中犯错误和犯规的情况。
无论是在家庭、学校还是在公共场合，大卫总是做出一些不应该做的事情，比如乱画墙壁、不听话、逃跑等。
每次他犯错，周围的人总是不厌其烦地叫他：“大卫，不可以！”
通过这本绘本，我明白了很多道理。
首先，大卫在犯错误时总能感受到周围人的关爱和忍耐。
无论是他的父母还是老师，都会告诉他做错了什么，并教导他正确的行为。
这让我明白了每个人都会犯错，但我们应该勇于面对和改正错误，而不是逃避或掩饰。
其次，通过大卫一次又一次犯错的经历，我意识到了做好事的重要性。
尽管大卫总是做出一些错误的行为，但是无论是在家庭、学校还是在公共场合，他的父母和老师总是希望他能够做出正确的选择，而不是一味地批评他。
这让我明白了在我们的成长道路上，做正确的事情是非常重要的，它能为我们赢得别人的认可和鼓励。
最后，通过这本绘本，我还明白了尽管大卫总是不听话、经常犯错，但他的家人和老师依然深爱着他。
无论是在哪里，无论发生什么事情，家人和老师都会陪伴大卫一起成长，并为他提供爱和指导。
这让我明白了家庭和学校的重要性，它们是我们成长过程中最宝贵的财富。
综上所述，《大卫不可以》这本绘本故事给我留下了深刻的印象。
通过大卫一次次犯错误的经历，我明白了做好事的重要性、勇于面对和改正错误的勇气以及家庭和学校的重要性。
读完这本书后，我深深感受到了成长的意义和价值，希望自己也能像大卫一样勇敢、聪明地成长。
大卫不可以绘本读后感
大卫不可以绘本读后感《大卫不可以》是一本非常有趣的绘本，作者是大卫·香农。
这本书以大卫的日常生活为背景，通过一系列幽默的插图和简洁的文字，向读者展示了大卫在不同场合下的各种淘气行为。
这些行为包括在家里乱涂乱画、拒绝吃饭、在超市里大声喧哗等等。
通过这些故事，读者不仅可以感受到大卫的调皮和顽皮，还可以从中得到一些启示和教训。
在这本书中，大卫的形象非常生动和有趣。
他经常会做一些让人忍俊不禁的事情，比如在墙上乱画、在餐桌上捣乱等等。
这些行为虽然有些淘气，但却让人忍俊不禁。
同时，大卫的形象也给人一种亲切感，让人觉得他就像是自己的孩子或者是自己小时候的影子。
这种亲切感让读者更容易产生共鸣，更容易接受书中所传达的教育意义。
除了大卫的形象外，这本书还通过一系列生动的插图展示了大卫的各种淘气行为。
这些插图非常简洁明了，但却能够很好地表达出大卫的淘气和调皮。
比如在书中，大卫在墙上乱画的插图，通过简单的线条和色彩就能够很好地表达出大卫的淘气和调皮。
这种简洁而生动的插图不仅增加了书的趣味性，还让读者更容易理解故事的内容和情节。
除了趣味性之外，《大卫不可以》还蕴含着一些深刻的教育意义。
通过大卫的淘气行为，读者可以感受到孩子们成长过程中的种种烦恼和挣扎。
同时，通过大卫的故事，读者也可以得到一些关于教育和成长的启示。
比如，父母应该给予孩子足够的关爱和理解，而不是一味地斥责和惩罚。
这些启示不仅对孩子们的成长有着重要的指导意义，对于家长来说也是一种很好的教育参考。
总的来说，《大卫不可以》是一本非常有趣和富有教育意义的绘本。
通过大卫的淘气行为，读者不仅可以感受到孩子们成长过程中的种种烦恼和挣扎，还可以得到一些关于教育和成长的启示。
因此，这本书不仅适合孩子阅读，也适合家长和教育工作者阅读。
希望更多的人能够读到这本书，从中受益，获得快乐。
大卫不可以绘本故事读后感
大卫不可以绘本故事读后感《大卫不可以》是一本非常有趣的绘本故事，它讲述了一个调皮捣蛋的小男孩大卫，他总是做一些让人意想不到的事情，比如说不听话、不洗澡、不吃饭等等。
这本故事给我留下了深刻的印象，让我感慨良多。
首先，故事中的大卫给我留下了深刻的印象。
他是一个非常调皮捣蛋的小男孩，总是做一些让人意想不到的事情。
比如说，他不听话，不洗澡，不吃饭，不睡觉等等。
这些行为让我觉得大卫很顽皮，但同时也很可爱。
他的一举一动都让人捧腹大笑，让人忍俊不禁。
我觉得大卫的形象非常生动，让人印象深刻。
其次，故事中的情节设计非常巧妙。
作者通过大卫的一系列调皮捣蛋的行为，展现了一个孩子成长的过程。
他不听话、不洗澡、不吃饭等等，这些行为都是孩子成长过程中常见的问题。
通过这些情节，作者让读者感受到了孩子成长的艰辛和父母的辛劳。
同时，作者也通过这些情节告诉孩子们要懂得尊重父母，要懂得听话，要懂得自律。
这些情节设计非常巧妙，让人印象深刻。
最后，故事中的绘画也非常精美。
绘画是一本绘本故事的灵魂，它能够让读者更好地理解故事。
《大卫不可以》中的绘画非常精美，色彩鲜艳，线条流畅，栩栩如生。
通过这些精美的绘画，读者能够更好地感受到故事中的情节，更好地理解故事的主题。
这些精美的绘画让故事更加生动，更加有趣。
总之，我非常喜欢《大卫不可以》这本绘本故事。
它不仅给我带来了欢乐，还让我从中学到了很多东西。
我相信，这本故事不仅能够给孩子们带来快乐，还能够让他们从中学到很多东西。
希望更多的人能够阅读这本故事，感受其中的乐趣。
大卫不可以绘本故事读后感
大卫不可以绘本故事读后感
《大卫不可以》是一本非常有趣的绘本故事，通过这个故事，我们可以看到一个调皮的小男孩大卫，在不断闯祸的过程中，逐渐意识到自己的错误，并且学会了承担责任。
这个故事给人留下了深刻的印象，让人不仅在笑声中感受到了故事的乐趣，更在思考中得到了启发。
在故事中，大卫经常做一些让父母生气的事情，比如扔食物、乱涂乱画等等。
但是无论他做了什么，他的母亲总是对他说，“大卫，不可以！”这句话成为了整个故事的主题，也是大卫逐渐成长的象征。
在故事的最后，大卫终于明白了自己的错误，学会了承担责任，并且得到了父母的原谅。
通过这个故事，我们可以看到大卫在成长的过程中经历了很多挫折和失败，但是他始终没有放弃，最终学会了承担责任。
这给我们传达了一个很重要的教育意义，那就是在成长的过程中，我们都会犯错，但是只有勇于承担责任，勇于改正错误，才能真正成长为一个优秀的人。
同时，这个故事也给我们带来了很多乐趣。
大卫的调皮行为总
是令人捧腹大笑，他的表情和动作都非常生动，让人忍俊不禁。
这种幽默的表现方式让故事更加生动有趣，吸引了孩子们的注意力，让他们在笑声中接受了教育。
总的来说，《大卫不可以》是一本富有教育意义和娱乐性的绘本故事。
通过这个故事，孩子们可以学到如何承担责任，如何改正错误，同时也能在笑声中度过愉快的阅读时光。
这本书不仅适合孩子阅读，也可以成为家长和老师教育孩子的好帮手。
希望更多的孩子能够通过这个故事，学会成长，学会做一个负责任的人。
《大卫,不可以》文图：[美]大卫香农读后感
![《大卫,不可以》文图：[美]大卫香农读后感](https://img.taocdn.com/s3/m/0d56a67d182e453610661ed9ad51f01dc2815781.png)
《大卫，不可以》文图：[美]大卫香农读后感第一篇范文《大卫，不可以》这部作品，由美国作家大卫·香农创作，以其生动的插图和简洁的文字，深入人心。
这本书看似简单，实则饱含深意，不仅是对儿童的行为规范教育，也是对成人教育方式的一次深刻反思。
书中通过描绘大卫的日常生活，将他那些顽皮、捣蛋的行为以幽默诙谐的方式展现出来。
例如，大卫在屋子里玩球，把家里搞得乱七八糟，作者写道：“大卫在屋子里玩球，妈妈说：‘大卫，不可以！’”这句话看似在责备大卫，实则透露出母亲对儿子的关爱和担忧。
在我看来，大卫的行为并非一无是处，他敢于探索、勇于尝试的精神值得肯定。
然而，作为孩子，他需要学会遵守规则，这是成长的必经之路。
大卫香农通过这部作品，向我们展示了儿童教育的复杂性和挑战性。
书中还涉及到亲子关系的问题。
在大卫犯错误时，母亲总是以严厉的语气说“大卫，不可以！”这种教育方式在一定程度上是必要的，但过度的限制可能会让孩子产生逆反心理。
正如原文所说：“大卫想，为什么妈妈总是说‘不可以’呢？”这句话反映出孩子内心的困惑和对自由的渴望。
书中还巧妙地运用了对比手法，通过大卫在幼儿园的表现，与其他孩子的乖巧形成鲜明对比，进一步突显了大卫的性格特点。
这种对比不仅让读者对大卫产生共鸣，也使作品的教育意义更加深刻。
读完这本书，我深感大卫香农对儿童心理的把握之准。
他通过这部作品告诉我们，教育孩子要讲究方法，不能一味地限制，而应尊重孩子的个性，引导他们健康成长。
第二篇范文《大卫，不可以》这部作品，从儿童的视角出发，展现了一个充满好奇与探索精神的小男孩的世界。
大卫·香农以其细腻的笔触和富有表现力的插图，为我们提供了一个重新审视儿童成长与教育的全新窗口。
在这篇读后感中，我将尝试从一个不同的视角——大卫的视角，来解读这本书的深层含义。
大卫的世界充满了新奇与冒险，他的每一次“不可以”实际上是对世界的一次探索。
在这个视角下，大卫的行为不再是简单的顽皮与捣蛋，而是他对自由和独立的追求。
大卫不可以读后感
大卫不可以读后感《大卫不可以》这本书，就像是一面镜子，照出了我童年的不少影子。
大卫这个小家伙，简直就是个调皮捣蛋的小魔王。
书里的每一页，都像是一场小小的“灾难”现场。
记得我小时候，也跟大卫一样，有着无穷无尽的好奇心和用不完的精力。
就说有一次吧，我妈在厨房做饭，我在客厅自己玩儿。
玩儿着玩儿着，我就瞄上了客厅角落里的那盆花。
那花开得可真艳，红的像火，粉的像霞，我当时就想，这么好看的花，要是能戴在头上，那我不得美成天仙啊！于是乎，我搬来小板凳，踩上去就开始伸手摘花。
刚开始摘的时候，心里还挺紧张，一边摘一边还时不时地回头瞅瞅厨房，生怕我妈突然出来。
可越摘越兴奋，紧张感早就被我抛到九霄云外去了。
不一会儿，我就把那盆花摘得七零八落，手里攥着一大把花瓣，心里那个美呀！正当我美滋滋地准备把花瓣往头上戴的时候，我妈从厨房出来了。
好家伙，那场面，我估计我妈都被气懵了。
她瞪大了眼睛，张着嘴，半天没说出话来。
然后就是一声怒吼：“你这孩子，怎么能把花给摘了！”我当时就被这一嗓子给吓住了，手里的花瓣也掉了一地。
我妈一边数落我，一边心疼地看着那盆被我“糟蹋”得不成样子的花。
我呢，低着头，一声不敢吭，心里知道自己闯祸了。
这就跟大卫在书里干的那些事儿一样，总是在大人觉得不可以的时候，非要去试一试。
大卫满身是泥地回到家，在客厅里留下一串黑脚印，这不就跟我把家里弄得乱七八糟一个样嘛！还有一次，我在家里发现了一支画笔。
那时候我还小，不知道什么能画什么不能画，就拿着笔在家里到处乱涂乱画。
先是在墙上画了一个大大的太阳，然后又在桌子上画了几朵小花，最后连地板都没放过，画了一堆歪歪扭扭的小人儿。
等我爸妈下班回来，一进门都傻眼了。
我爸看着被我画得面目全非的家，气得脸都红了。
我妈则是无奈地摇摇头，然后拉着我，一边给我洗手，一边教育我：“以后可不能再这样乱涂乱画了，这家里都被你弄成啥样了！”想想大卫把浴缸里的水弄得到处都是，把食物扔得满桌都是，我觉得自己小时候的调皮劲儿真不比他差。
大卫不可以绘本故事读后感
大卫不可以绘本故事读后感《大卫不可以》是一本非常有趣的绘本故事，它讲述了一个调皮捣蛋的男孩大卫的故事。
这本书的作者是大卫·香农，他以简单的文字和生动的插画，向孩子们展示了大卫的生活和成长过程。
在读完这本书后，我深受启发，有了很多感悟。
故事的主人公大卫是一个很调皮的男孩，他总是惹出一些麻烦来。
在书中，大卫不听话、不洗澡、不睡觉、不吃饭等等，这些行为都让他的妈妈很生气。
但是不管怎样，大卫的妈妈始终爱着他，无论他犯了多少错误，她都会原谅他。
这让我想到了自己的童年，也曾经有过调皮捣蛋的时候，但是我的父母也都是包容和爱护我的。
这本书让我更加感激父母对我的爱。
除了家庭教育，这本书还向孩子们传达了一些重要的价值观。
比如，尊重他人、爱护环境、遵守规则等等。
大卫在书中犯了很多错误，但是他也懂得了如何认识自己的错误并且改正。
这给了我很大的启发，让我明白了做人要诚实守信，要懂得尊重他人。
另外，这本书的插画也非常有趣，画风幽默、生动，让人忍俊不禁。
每一页的插画都能够很好地展现大卫的情绪和行为，让读者更容易地理解故事。
这种生动的插画设计，也让我对绘画产生了更大的兴趣，我也想要学习如何用画笔表达情感。
总的来说，《大卫不可以》这本书让我在笑声中学到了很多东西。
它不仅仅是一本儿童绘本，更是一本富有教育意义的书籍。
通过大卫的故事，我明白了家庭的重要性，懂得了尊重和爱护他人，也更加热爱绘画。
我相信，这本书不仅仅对我有所启发，对每一个读者都会有所帮助。
希望大家都能够读一读这本书，从中获得快乐和启发。
《大卫,不可以》绘本故事读后感范文(精选10篇)
《大卫，不可以》绘本故事读后感范文（精选10篇）《大卫，不可以》绘本故事读后感范文（精选10篇）当阅读了一本名著后，你心中有什么感想呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。
你想知道读后感怎么写吗？下面是小编为大家收集的《大卫，不可以》绘本故事读后感范文（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《大卫，不可以》绘本故事读后感1 晚上无意中翻到《大卫，不可以》这本书，不由勾起我阵阵温馨的回忆，绘本其中第三个画面：大卫在洗澡。
第四个画面：好不容易洗完澡的大卫，突发奇想，居然光着身子，冲到屋外的大道上。
每一篇都让我开怀大笑，还有第五个画面：大卫身穿红色的仪仗队服，硕大的脑袋上扣着一个饭锅，左手举着一把勺子正在起劲儿地敲打着右手里的一个饭锅。
你看他，双眼闭着，鼻孔朝天，呲牙咧嘴地陶醉在敲打乐中。
我似乎听到了刺耳的敲打声和大卫得意的吼叫声以及妈妈的愤怒的喝斥声。
第十个画面：大卫在挖鼻孔。
这是个不好的习惯，既不卫生，也不雅观，是不可以的。
第十一个画面：大卫把玩过的玩具扔得到处都是，一片狼藉。
这些个场景都在我的身上似曾发生过。
难怪妈妈说此时的大卫不就是小时候的我吗！第十三—十四个画面：“宝贝，来这里”、“大卫乖……我爱你！”是妈妈亲切的呼唤。
大卫一下瞪圆了晶亮的双眼，张开双臂，扑到了妈妈的怀里，妈妈用她柔软的双手紧紧地把大卫抱在怀里，轻轻地抚摸着，大卫则幸福地闭着眼睛，偎依在妈妈温暖的怀抱，尽情享受着妈妈浓浓的母爱。
看到这里，我的眼睛潮湿了。
我好像看到了那时的我做很多的恶作剧后，妈妈和我相依的场面。
同时我也听到，我的妈妈在这个时候把那些“不可以”的道理正讲给我听呢。
《大卫，不可以》绘本故事读后感2 《大卫，不可以》是一个非常有趣的绘本故事，画面形象、生动，故事情节也贴近幼儿的生活，能引起幼儿情感上的共鸣。
它简直就是日常生活的翻版，大卫一会儿站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；一会儿满身污泥地跑回家，弄得地毯上全是泥；一会儿又在浴缸里扎猛子，卫生间里水漫金山；妈妈一不留神，大卫又光着屁股跑到了大街上；刚穿好衣服，又拿起厨房间的锅碗瓢盆做起了鼓手……小家伙的所作所为，绝对挑战了所有妈妈的底线！每个页面里都有妈妈的怒喊“大卫，不可以”！故事的结尾，大卫不听话，在屋里打大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
篇一：大卫不可以读后感从教至今，虽不长，却也寒暑不断，每每身边总能听到这样的声音“老师，可以用纸的背面吗？”，“老师，可以用水彩笔吗？”。
听到时，心凉一半，另一半虽勉强硬撑，却也微微颤抖。
回想小时候，因为是个老师不很喜欢的小朋友，每遇此种状况不敢提问，只能自己去想如何做，虽时有做错，少不了一番批评，但也每每小小欢喜，感叹，总有做对的时候啊。
现在想来，现时所有思考皆来于此。
而今，崇尚自由教育，却不学素质教育。
行灌输之能事，却不尊古人之明德。
即不是西方教育，也不是国人之教育啊。
何为教育出路？这问题不由我说，我只说“孩子虽是自由了，()可遇到问题可有找到解决问题答案的地方？”答案是没有，我们没有给孩子寻求真理的途径，所有“真理”完是家长、教师的教诲。
可是真的自由？很是喜欢以前对传业之人的称呼，“先生”。
只是先、生而已，动不动的不要以为是全能是万能。
我们的学堂重视分数，这无可厚非，科举之瘤“我只说是瘤，可万不敢说是毒瘤。
”至令今日仍以分数决定命运，无所，从名师而学，以身明教，求学有益啊。
恍惚间，我突然审视起了自己，我难道是个会思考的人吗？或只是以自以为是的明德而以恍惚间悠悠从教。
或是现今教育如此老师多矣。
余秋雨说的好，“细节是垃圾。
”我们的孩子知道太多的垃圾了，或许我们应该告诉孩子们，比电脑知道的少哪么一点点不是羞耻，所有书中能找到的只是我们学会查阅的方法，了解取得知识的途径是否就可以了呢？搁笔至此，所记已是满纸荒唐了，只是以此“蒲蒲兰店庆”之际，献上我对儿童绘本图书的感谢，至少我看到了给孩子的，让他们自己寻找真理的地方，这是一片净土，我也希望我做的工作不辜负这净土。
篇二：大卫不可以读后感最近买了本《大卫，不可以》的绘本，拿到书时说实话当时我觉得不是很好，首先画面的小孩子画得太丑陋，甚至有几张还象小恶魔一样，但看了全书后还是决定念给糯米团听。
没想到小家伙听的津津有味，当我翻到最后一页照本宣科说大卫乖妈妈爱你时，糯米团突然指着大卫的脸说：“好幸福”从没想到她能准确的用一个词概括出了画面的内容，从此后每当我念到最后一页时糯米团都会学大卫的样子搂着我并说“好爱妈妈，好喜欢妈妈”，而这本书也成了她的新宠，每天晚上都要我读大卫给她听，而我也再一次体会到松居直老先生所讲的图画书不是让孩子学什么东西，而是在读的过程中与孩子的交流以及亲子关系的培养，下面我把大卫的内容贴出来，有需要的闱蜜也不妨买本和自家的小宝贝分享下。
第一个画面：大卫两只脚的脚尖踩在一把椅子的边缘上，身体倾斜４５度，左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。
你看他，紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。
画面上没有妈妈，只有妈妈的一句话“大卫，不可以！”妈妈之所以把饼干桶放在最上层，是担心大卫吃多东西对身体没有好处。
可她没想到大卫会用这样的方式来达到目的。
这样的事情每一个孩子、每一个妈妈可能都会遇到。
大卫这样做很危险，这种时刻，大卫妈妈的“不可以”是非常及时也是非常必要的。
但是，我们做家长的（不仅仅是母亲）看到这里应当反省自己，提醒自己：如果你不想自己的孩子拿到某种东西，最好的办法是不让他看到。
如果你让他看到而得不到的话，那么，危险很可能就会降临了。
而且平时对孩子进行安全教育是非常必要和重要的，不能麻痹大意。
第二个画面：“天哪！大卫，不可以！”妈妈在惊呼。
你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。
真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。
干净的地板上是他的两只泥巴脚踩后留下的两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥点儿。
大卫一脸无辜的样子站在那里。
看到此时的大卫，无论是谁，不仅会惊呼，还有可能会晕倒。
事已至此，妈妈最好的办法就是在惊呼之后立马把他放到浴室清洗干净。
让我们跟随大卫的妈妈的“不可以”制止声，看看大卫是如何洗澡的。
第三
个画面：大卫在洗澡。
澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。
澡盆里的水早已溢出，水流满地，可怜的“八爪鱼”被冲到了地板上，瞪着惊愕的眼睛不知所以然。
而大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。
每个孩子都希望能够这样“痛快地洗澡”，可是大卫的妈妈却说“不可以”。
因为这样洗澡不但增加妈妈的家务负担，而且，也浪费水资源，我们应当从小小就对孩子进行节约的教育，让他们养成好习惯。
第四个画面：好不容易洗完澡的大卫，突发奇想，居然光着身子，冲到屋外的大道上。
你看他：两脚腾空，右脚掌朝前，左脚心朝后，五指张开、双臂伸直，不顾一切地向前奔跑。
屋外的大道宽阔而绵长，有一些弧度，使人感觉远处蔚蓝的天空和大道连在一起，看不到尽头；大卫家的尖顶房子静静地坐落在绿树掩映的路旁；小白狗站在屋外的草地上，惊愕地看着大卫光溜溜的背影，不知所措；小狗身旁有一个红色的消防设备。
周围的环境静谧而安详。
大路上只有光着身子飞奔的大卫，耳畔回响着妈妈焦急的喊叫“大卫，快回来！”作者在这里运用绘画语言，将动与静、妈妈的焦急、人们的惊愕与猜测巧妙地表达了出来。
大卫怎么了？要去哪里？要干什么？会不会有危险……作者把无数的想象和问题留给了读者。
第五个画面：大卫身穿红色的仪仗队服，硕大的脑袋上扣着一个饭锅，左手举着一把勺子正在起劲儿地敲打着右手里的一个饭锅。
你看他，双眼闭着，鼻孔朝天，呲牙咧嘴地陶醉在敲打乐中。
我似乎听到了刺耳的敲打声和大卫得意的吼叫声以及妈妈的愤怒的喝斥声。
这个情景使我们认识到：孩子喜欢敲打，无可非议。
但不是所有的东西都能敲打，更不能制造噪声扰邻，要考虑他人的感受。
第六—七个画面：连续两个画面是大卫吃东西时的情景：①大卫坐在餐桌旁边吃边玩。
他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿，用餐叉把它们叉在一起，形似一个食物玩偶。
大卫对自己的行为非常满意、非常高兴。
②大卫在吃东西。
大卫的大脑袋占据了几乎整幅画面，而他张开的饕餮大嘴又占了整个面部的四分之三强，黑色的口腔里塞满了五颜六色的各种食物——鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等，就像无底深渊；画面的底色是红色的，大卫的脸也是红色的，表明大卫已经吃得太多了，可是大卫仍然在不停地吃。
画家在这里运用夸张的技法、强烈的色彩对比，把一个毫无节制、贪吃的孩子呈现在我们面前。
这两个情景提醒当家长的既不能让孩子玩食物，也不能让孩子吃得过多。
否则，不利于孩子身心健康。
第八个画面：天已经很晚了，大卫还在看电视，妈妈命令大卫“回房间去”休息。
大卫皱着眉头、噘着嘴，极不情愿地向自己的房间走去。
请注意，画家在这里把电视节目定格在太空超人的画面，还有大卫走时手里攥着一条黄色的餐巾，为下一个情节的出现埋下了伏笔。
第九个画面：大卫回到房间，没有听妈妈的话，而是扮演起了超人。
他穿上紧身衣，脚蹬妈妈的红色高腰靴，戴上蓝色眼罩，脖子上系着那条黄色餐巾，模仿电视里的太空超人，肆无忌惮地在小床上又蹦又跳。
玩具熊已经大头朝下，枕头扔到了床头上。
画家巧妙地把大卫的被子的图案设计为各种各样在太空往来穿梭的飞行器，在有限的空间里描绘出太空的浩渺和无限。
表达出孩子对太空世界的向往以及对超人的崇拜。
可想而知，妈妈此时只能用命令的话语才能让兴奋异常的大卫“躺下来”。
第十个画面：大卫在挖鼻孔。
这是个不好的习惯，既不卫生，也不雅观，是不可以的。
第十一个画面：大卫把玩过的玩具扔得到处都是，一片狼藉。
而他却跪在电视机前津津有味地看起了科幻影片。
妈妈让他“把玩具收好”。
妈妈没有因他是个孩子并且要看电视而迁就他。
这也给我们做家长的一个很好的启示：孩子的好习惯是从小培养的，家长不能包办一切。
第十二个画面：大卫身穿棒球服、头戴棒球帽，右手托球、左手举棒，()正准备在客厅里挥棒击球。
大卫的对面摆放着玻璃茶几，茶几上有一个钟表、一个跳芭蕾的女孩儿玩具，还有一个漂亮的瓷质花瓶，里面插着一束鲜花；身后是一个圆桌……还有一些其他的物品。
大卫就是要在这种环境下打棒球。
妈妈的“不可以”没能阻止大卫，结果可想而知。
第十三个画面：大卫不听劝阻，挥棒击球，击落了手里的棒球，也击碎了花瓶。
大卫的妈妈很
生气，她处罚大卫坐在墙角的小圆凳上反省思过。
大卫背对着我们，头却转过来，一滴泪水从眼角流出，挂在委屈万分的脸上。
让人感到此时的大卫是那样的无助，那样的可怜，那样的惶恐。
他可能也知道自己做了那么多的错事，让妈妈操了那么多心，妈妈还会爱自己吗？大卫知道自己错了。
第十三—十四个画面：“宝贝，来这里”、“大卫乖……我爱你！”是妈妈亲切的呼唤。
大卫一下瞪圆了晶亮的双眼，张开双臂，扑到了妈妈的怀里，妈妈用她柔软的双手紧紧地把大卫抱在怀里，轻轻地抚摸着，大卫则幸福地闭着眼睛，偎依在妈妈温暖的怀抱，尽情享受着妈妈浓浓的母爱。