写作——记叙文的线索
记叙文的线索及其展开技巧
记叙文的线索及其展开技巧一、线索的类型及应用线索主要有以下几种类型：时间线索，如《回忆我的母亲》；空间线索，如《从百草园到三味书屋》；时空线索，如《故乡》；人物线索，如《为了周总理的嘱托》；事情线索，如《一件珍贵的衬衫》；事物线索，如《记一辆纺车》；景物线索，如《白杨礼赞》；情感线索，如《荔枝蜜》；问题线索，如《驿路梨花》；等等。
线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。
我们常常把只有一条线索的文章，称为单线；把两条或两条以上线索的文章，称为复线。
有两条或两条以上线索的文章中，主要的线索一般只有一条，叫做主线，其余叫副线。
还有明线和暗线之分，如鲁迅的《藤野先生》，明线是以时间和空间的变换为线索：东京——仙台——离开仙台；暗线是作者的爱国主义思想感情。
线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处；同时把握文章的气势、整体脉络和倾向，则是把握线索的关键。
请看例文：牛肉馅饼李骏伯早上母亲因事忙，叫我到巷口买几个馅饼充作早餐，我来到那馅饼摊前，只见各式的馅饼琳琅满目，但我猛然一瞥，看到一个我熟悉得不能再熟悉的牛肉馅饼；我毫不犹豫，立即付钱买了它。
我细细咀嚼着里面还温热的馅饼，肉香顿时笼罩全室，让那火烫的肉汁刺激我的味觉，也触动着我儿时的回忆：记得馅饼是外婆的拿手名菜，从馅儿到皮儿、汁儿，无一不细嫩鲜美，尤其是牛肉馅饼，只要闻到这馅饼的香味，没有人不垂涎三尺，吃完后，还有齿间留香的感觉。
在那段甜美的日子里，牛肉馅饼成为我餐餐必吃的佳肴。
甜美的日子？是的！它就是我美丽又快乐的童年。
在我三五岁时，我是寄居在外婆家的，父母因为工作关系，每个礼拜只能来看我一次，那时因为我不常和父母见面，也不习惯离开父母那么久，于是我日夜哭闹不休。
有一次正当我又在嚎啕大哭时，外婆着急地说：“哭猫儿，我就是你妈妈，别怕我呀！”那时外婆的眼眶上已有两个疲倦的黑眼圈，那是因为我闹得她日夜不宁的缘故。
但我还是过了好一阵子才能适应在外婆家的生活，无形中，“哭猫儿”便逐渐成为外婆叫我的小名了。
记叙文的线索
1.以人物活动为线索。
如朱自清的《背影》以父亲的背影为线索，通过叙写父亲过铁道卖橘子的过程，表现了父子相爱相怜的真挚动人的感情。
2.以人物思想感情的变化为线索。
如《春》这篇写景散文就以作者的喜爱为线索；《济南的冬天》以对济南的喜爱、热爱为线索；《秋天的怀念》全文写三次看花，作者对母亲的漠视到理解，文章以我对母亲的怀念和我不理解母爱的愧疚、自责为情感线索。
3.以具体事物为线索。
如《羚羊木雕》，全篇以羚羊木雕这一物品为线索，围绕其写了父母逼问木雕，我送木雕，我要回木雕几件事，赞美了我和友人间美好的友谊,批评了父母不理解孩子的鲁莽行为,呼吁做父母的应该理解少年，尊重他们的人格。
4.以时间为线索。
如《金色花》写孩子变成金色花与妈妈一天的游戏玩闹。
以“当你沐浴后做祷告”，“吃过午饭、黄昏时”这些表示一天内时间推移的词句来组织全篇，推动情节的发展。
5.以事件为线索。
如《散步》这篇文章就以散步这一事件作为线索，文章仅仅围绕散步这一中心事件，写了事情的起因（母亲身体不好，要母亲多走走）、经过（散步中发生走大路或走小路的分歧）、结果（母亲顺从孙儿，走小路）；又如《陈太丘与友期》。
6.以地点为线索。
如《小橘灯》，按地点的转换，全文可分四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。
当然，不是什么事物都可以随便作为叙述线索的，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章或文学作品主题思想的具体事物，才可以作为贯穿全篇的线索。
记叙文写作线索技巧的指导
记叙文写作线索技巧的指导记叙文写作线索技巧的指导一：一、以实物为线索在写人的记叙文中，如果把这个人所做的事随意选入材料中，往往会犯材料堆积、凌乱的毛病。
如果确定一个实物为线索，尤其是人物珍爱的实物，围绕这样的线索组织材料，全文就会中心突出、布局紧凑。
史铁生的《老海棠树》，是一篇作者怀念奶奶的文章，讲述的是祖孙两人的回忆和爱。
奶奶所有的活动都在海棠树下，海棠树不仅是线索，也是作者情感的寄托，是抒发感情的媒介，是将生活片段有机串联起来的“彩线”。
写事的记叙文，尤其是写几件事的时候，用确定的实物为线索，可以将人和事都集中在它的周围，以此来展开故事情节。
二、以事件为线索我们写记叙文，通常是写较为简单的600字左右的记叙文，所以一般情况下是以自己的所见、所闻、所想为线索，把要写的人物、事件、情节串联起来。
这样做的好处是，“我”是某一事件的见证者或者参与者，这就突出了所写内容的真实性，同时也便于直接抒发情感，发表观点，表明态度。
如胡适的《我的母亲》是以儿时母亲对“我”的教育为线索行文的，请欣赏其中的精彩片段：我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。
犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。
犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。
这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。
我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。
”我随口回答：“娘(凉)什么!老子都不老子呀。
”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。
但她已听见这句轻薄的话了。
晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。
她说：“你没了老子，是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。
4记叙文之线索(知识+题目)
记叙文之线索一、知识结构一、线索记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是文章的纲，它把文章的各个部分连结在一起，推进文章内容发展，通过线索就可以把一些相关的人物、事件、场面、环境、细节、等有机组织在一起，使之成为一个完整的整体。
如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。
抓住线索，就能把握文章的内容，理清文章的结构，理解文章的中心思想。
线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
二、分类有的文章只有一条线索，有的文章有二条（一条明线，一条暗线）或二条以上的线索。
记叙文的线索主要有以下几种：①以实物为线索。
有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节，如《羚羊木雕》。
②以人物为线索。
有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索，如《背影》中以父亲的背影贯穿全文。
③以事件为线索。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索，如《社戏》④以时间为线索。
有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索，如《登上地球之巅》。
⑤以地点为线索。
有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。
如《小橘灯》按地点的转换全文可分为四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。
文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分明。
⑥以作者的思想感情为线索。
有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为记叙的线索。
如《荔枝蜜》三、常考题型及答题方法1.常考题型（1）本文以什么为线索？请简要分析。
（2）分析本文以“XXX”为线索在结构和内容上的作用。
（3）本文以为线索，写了内容。
2.答题方法（1）本文以“XXX”为线索，先写……再写……最后……，贯穿全文，把文中的……和……有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
记叙文的线索
• 线索的作用：
• 是贯穿全文的脉络，把文中的人物 和事件有机地连在一起，使文章条 理清楚、层次清晰。
• （二）选择线索的标准 • 1.与主题密切相关。 • 2.与材料密切相关。 • 材料可以是天南海北，古今中
外，如何把这些材料联系起来 组成有机整体，就需要线索把 它们收拢约束，连缀成文。
• （三）答题套路：
心里有点亮。
于是禁不住轻轻地抚摸起小痘痘，忽然 就一激灵，想想，这小痘痘莫非是青春的礼 物！
记得曾经看过一本书，书中有这么一段话， 大意是，青春季节是欢畅迷人而又烦躁不安的季 节，如果你的心思扑在求知上进上，你的青春将 充满蓬勃的生命力；如果你沉湎在烦恼中不能自 拔，你的青春将苦涩而乏味。
心里有点喜。
• 2.以人物为线索。
• （注意：线索人物并不一定是叙述的主要 人物，他常常只是个目击者而已，通过线 索人物的观察叙述，将零碎的材料贯串起 来）
• 如《最后一课》（七年级下册）一 文，“我”是贯穿全文的线索：“我” 在村公所外看布告→到教室后发现教 室情况不同寻常，上课时明白了事情 的原委。
• 3.以事件为线索。
心里有点急。
于是狠狠心，站到大衣镜前，用手挤痘痘， 誓把它们一扫光。挤痘痘正疼，随着两指使 劲一夹，我的泪水都快疼得滚出来；鼓鼓的 痘痘被挤瘪了，但一张脸上，左一块指甲印， 右一块血印；忙用清水洗，再用热毛巾敷， 印痕没有了，但痘痕依旧新鲜，模样实在不 雅观。
心里有点气。
于是不再理睬小痘痘们，反正“野火烧 不尽，春风吹又生”。没有了我的“侵略战 争”，小痘痘们又快快活活地蹦蹦跳跳，自 由自在，像快活的小天使。而我一旦摆脱了 对小痘痘的纠缠，心中便有豁然开朗的感觉， 隐约之间，觉得小痘痘们也是怪可爱的。
二、记叙文写作：记叙的线索 (3)
二、记叙文写作：记叙的线索一、教学目标1.认识和理解记叙文的线索及其重要性。
2.学会抓线索写作记叙文的方法，提高学生习作水平。
3.增强学生根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现主题的能力，培养学生的审美意识和热爱生活的感情。
二、教学过程1、导入：如果说记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链，那么素材就是珍珠，而线索就是串起珍珠的金缕银线。
离开了线索，素材再熠熠闪光，也只能七零八落、散乱无序，不能成为一件珍品。
所以写好记叙文，抓住线索是关键。
2、指导（1）什么是线索线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉洛，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。
它的作用就像链条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体，即一线串珠法。
如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。
因此，线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。
我们在写记叙文的时候，常常觉得自己选择的材料还挺精彩的，但写出来以后却觉得杂乱散漫，其原因往往就是未能给全文确定一条合理、清晰的线索。
如果线索不清，文章必然杂乱无章。
可见，在记叙文中确立线索是多么重要。
（2）记叙文线索的分类选取记叙文线索的方法常见的有以下几种：一是以一个具体的事物为线索。
有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。
例如牛汉的《我的第一本书》，以“第一本书”为线索，回忆了“我”儿时上学的乐趣、同学的友谊，也表现了生活的艰辛和人间的温情。
二是以人物为线索。
有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。
如胡适的《我的母亲》，以“母亲”为线索，记叙了“我”的童年、少年时代，母亲对“我”影响较大的几件事三是以事件为线索。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。
记叙文的线索
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线索在文中的体现，多半在标题、开头、 结尾、过渡和段首段尾的关节处；此外，还 要注意到文章中的议论、抒情的语句，以及 从头到尾反复出现的某个词语。
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3、以事件为线索
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分， 有些文章事件本身便是线索。
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在开头结尾都要有体现。
专题二 理清记叙文的线索及其作用
专题二理清记叙文的线索及其作用一、线索记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是文章的纲，它把文章的各个部分联结在一起，推进文章内容发展，通过它我们就可以把一些相关的人物、事件、场面、环境、细节等有机组织在一起，使之成为一个完整的整体。
如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。
抓住线索，就能把握文章的内容，理顺文章的结构，理解文章的中心思想。
线索作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
二、分类记叙文的线索主要有以下几种：人线、物线、事线、时线、地线、情线①人线：以人物为线索。
有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。
②物线：以实物为线索。
有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。
③事线：以事件为线索。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。
④时线：以时间为线索。
有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。
⑤地线：以地点为线索。
有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。
如《小橘灯》按地点的转换全文可分为四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。
文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分明。
⑥情线：以作者的思想感情为线索。
有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是以作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为线索。
有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。
例如《爸爸的花儿落了》有三条线索，“爸爸的花”是主线，“毕业典礼”是副线，这两条线索也是文章的明线；“爸爸爱我”是贯穿全文的感情线，是暗线。
三、常考题型及答题方法（一）常考题型1、本文以什么为线索？简要分析。
记叙文的线索和详略
记叙文的线索和详略一、理清叙事的线索线索是贯穿文章始终的脉络。
如果把叙述中种种事件比做珍珠的话，那么线索就是那串珠的丝线，有了丝线，颗颗散落的珍珠就能构成一条闪烁异彩的项链，（作用）有了线索，杂乱无章、错综纷繁的材料才能组织得有理有序，形成一个有机的整体。
在叙述多件事的记叙文中这点尤为重要。
1、文章的线索。
有的文章以时空转移为线索，人物的行动、事件发展、景物变化等，都是随着时间、地点的推进而展开的，这样就显得文脉清晰，层次分明。
读后一目了然。
有的则以一人、一事、一物为线索，从而把全篇各部分内容紧紧地连接起来。
2、理清记叙线索的方法。
A、看文章的标题，文章标题有时候就是叙事的线索。
例如《半截蜡烛》，文章始终围绕着藏有情报的半截蜡烛展开，标题就是文章的线索。
B、看文章中反复出现的事物。
文中多次出现的事物往往也就是叙事线索，例如：换伞早晨，天下着雨，街边的一家点心店门前挤满了人，我也撑着伞，排在买早点的行列中。
好容易轮到我买了。
我收下雨伞，靠在柜台边，买了点心，匆忙间顺手抓起柜台边的一把雨伞抽身退了出来，撑开伞，扎进了雨帘。
我正在匆匆赶路，忽然听到有人在喊：“等一等！……”雨声夹着喊声，是喊我吗？回头一看，一把黑布伞穿过透明的雨丝，向我急速地移动着。
雨伞移到我身边便停住了，伞一斜，露出一张秀气的脸。
“大哥哥，你把伞拿错了！这把才是你的。
我的伞面已经打补丁了，给！”甜甜的声音有点醉人。
我这才发觉自己的伞在她的手里——那是前不久才买的。
我撑着自己的伞继续赶路，一滴雨点落在我的唇边。
呦，甜滋滋的，像蜜一样甜，一直甜到我心里。
（在这篇文章中，反复出现的事物是伞，作者围绕着伞在写一件事情，伞就是这篇文章的线索。
）C、看情节变化的原因。
一般来说，情节总是依据事情的发展、人物的命运或作者的思想感情展开，据此判断可以清楚地整理出记叙的线索。
二、妥当地安排详写和略写（详略得当）1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。
记叙文的线索
记叙文的线索一堆散乱的珍珠，只有用彩线串起来，才能成为珍贵的艺术品。
同样，生活的珍珠也需要思想的红线来连接，才能形成条理清楚的文章。
这根思想的红线便是文章的线索。
文章的线索主要是指贯穿在整篇文章中的情节脉络，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。
它像链条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物，如果线索不清，文章必然杂乱无章。
所以刘白羽说：“生活五花八门，色彩斑斓，可是你要从中理不出个清晰的线索，得不出个明确的概念，也就无法概括，无法结构，也就不能用具体的形象把生活中真正深刻的东西表现出来。
”“惟线索在手，则错综变化，为吾所施。
”刘白羽这句话精要地概括了线索的作用。
那么，叙记文的线索有哪几种、怎样确定记叙文的线索、怎样找一篇文章的线索呢？（1）、一般记叙文的线索有以下十种①、以事情发展顺序为线索。
就是按照事情的发生,发展,经过和结果的顺序.如（六年级·上册）《小抄写员》,就是按照事情的起因,经过和结果的线索来写的。
②、以时间顺序为线索。
就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来,并叙述在此时间内发生的内容.如《一定要争气》,重点记叙了童第周在中学读书和在欧洲留学两个时期的事。
③、以人物为线索。
有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。
如《我有一个好父亲》。
特别是鲁迅先生的小说《孔乙己》中的“我”，就是一个线索人物。
小说通过“我”的所见所闻反映出孔乙己的性格遭遇。
“我”不仅是孔乙己悲惨遭遇的见证人，也是安排故事情节的重要线索。
④、以地点变换的顺序作线索。
以写景、参观访问过程为内容的文章一般用地点变化顺序作线索，叙述时要写清每个地点上的事情。
如《参观人民大会堂》不仅按参观顺序来写,而且以参观者每到一处的踪迹开头，点明参观的地点,再抓住每一处所见所闻具体描述。
⑤、以具体的事物为线索。
如写《一个苹果》把传来传去的苹果作为线索，围绕苹果叙述了感人的事。
记叙文的线索
第一讲记叙文线索以及作用辨析记叙线索和作用1、线索：：线索是连贯文章始终的脉络，也可以是以上四种。
在划分时要综合考虑抓住了线索，对理解文章的特点，理清文章、掌握结构、把握中心大有作为，线索的形式有以下几方面（1）以某一件有意义的实物为线索，如《羚羊木雕》（2）以人物为为线索如背景中（以人物的某一特征---背影为线索）（3）以作者的思想感情或者思想感情的变化为线索《荔枝蜜》（4）以时间为线索如《登上地球之巅》（5）以地点变化为线索如《从百草园到三味书屋》（6）以某一中心事件为线索如《社戏》（7）以题目为线（8）明暗两线《爸爸的花儿落了》《藤野先生》2、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
3、答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
叙事散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表达对象，借记人叙事以抒情写意的散文。
其特点在于：一是有相对完整的事件和事件发生、发展的过程；二是叙述的是真实事件，写的事情可大可小，可取新鲜的，也可用陈旧的，比较常见的是一些琐碎、平凡的事件。
叙事散文的这些特点，便于中考命题者拟题，更为重要的是这一文体能更好地考查对新课标要求的落实情况。
新课标提出：“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
”仔细分析2007年全国各地的中考试卷，不难发现，叙事散文已构成了一道亮丽的中考“风景线”，其阅读考查多从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面出题。
所选材料往往注重突出人文性，重视对文章整体阅读能力的考查。
探究和运用题的设计也逐步增多。
【点击样题】阅读下文，完成第1—6题。
看山老爹高深（1）太阳醒了。
看山老爹醒了。
（2）他从炕上爬起来，不吃不喝，头一件事是撕掉一页日历，然后揣两个冷馍，背上水壶，踏上那条山间小路。
中考作文复习《记叙文写作——线索》教案
中考作文复习《记叙文写作——线索》教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文写作的基本概念和技巧。
2. 培养学生运用线索组织文章结构的能力。
3. 提高学生在中考作文中获取高分的能力。
二、教学内容1. 线索的定义和作用2. 常见线索的类型及运用3. 如何在文章中设置和运用线索4. 线索在记叙文写作中的重要性5. 结合实例分析线索在优秀作文中的应用三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾记叙文写作的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解线索的定义和作用：详细讲解线索在记叙文中的含义、作用以及如何运用线索组织文章结构。
3. 分析常见线索类型及运用：举例说明人物、事件、时间、地点等常见线索的运用方法。
4. 讲解如何在文章中设置和运用线索：引导学生学会在文章中巧妙地设置线索，使文章结构更加严谨。
5. 线索在优秀作文中的应用：分析优秀作文中线索的运用，让学生感受线索在记叙文写作中的重要性。
四、课堂练习1. 让学生运用所学知识，修改一篇自己在写作中存在线索问题的作文。
2. 选取几篇优秀作文，让学生分析其中线索的设置和运用。
五、课后作业1. 总结本节课所学内容，整理成课堂笔记。
2. 写一篇作文，运用所学的线索技巧，锻炼自己的写作能力。
3. 收集更多关于线索在记叙文写作中的应用实例，以便在今后的学习中相互交流和借鉴。
六、教学评价1. 通过课堂讲解、练习和课后作业，评价学生在线索认知和运用方面的进步。
2. 结合学生的作文修改情况和课堂表现，评价学生对线索技巧的掌握程度。
3. 鼓励学生在课后主动收集和分享优秀作文中线索的运用实例，以提高他们的写作水平。
七、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀作文来学习线索的运用。
2. 运用对比分析法，让学生在修改自己作文的过程中发现并改进线索问题。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和积极性。
八、教学资源1. 优秀作文示例：用于分析和讲解线索在记叙文写作中的应用。
记叙文的线索
六.记叙文中句段在结构上的作用七.记叙文中的描写方法及作用酒酿王黄阿二的酒酿在古庙镇上老老少少都翘起大拇指，没有不说呱呱叫的。
古庙镇人黄、王不分，大伙习惯喊黄阿二为“酒酿黄”，但听起来总像“酒酿王”，其实喊他酒酿王倒也不虚不谬。
黄阿二做酒酿，不用大钵头，而是用小钵头。
据说小钵头酒酿比大钵头酒酿难做，因此做酒酿小生意的，都习惯用大钵头，不敢轻易改用小钵头，单凭这一点，黄阿二就区别于其他做酒酿买卖的。
古庙镇人只要一听那吆喝就知道是“酒酿王”来了。
别人喊“酒酿——酒酿来——”，他喊“酒酿小钵头甜酒酿来哉——”，酒酿王的嗓音很浑厚，有一种穿透力，能穿过门墙，撞入人们的耳膜。
一年四季，春夏秋冬，都能听到酒酿王的吆喝，他那极有韵味的吆喝可以说已成了古庙镇的一种文化风景，或者说是一种民俗「古庙镇的人偏好吃酒酿有些年头了，来了客，端碗酒酿小团子，乃待客的一种，既不破费多少，也还上得台面，那些老吃客十有八九认准酒酿王的酒酿。
据他们说，一上口就能吃出是不是酒酿王做的酒酿。
每每这时，黄阿二脸上就浮现出一种满足，一种得意来。
用他的话说，有老吃客的这些评价，比吃人参还补。
酒酿王的酒酿从来只有买不到的日子，没有卖不掉的日子。
但黄阿二坚持每天只做三十小钵头，一小钵头也不多做，从无例外。
通常他九点钟骑了黄鱼车笃悠悠地走街串巷，一路骑过去，一路吆喝过去。
黄阿二常说：他做酒酿买卖，一半是为了能吆喝上这几声。
只要每日里这么吆喝一嗓子，通体舒畅。
若待在家里只吃不做，不吆喝，不出一个月保管憋出病来。
黄阿二的酒酿常常是不到吃中饭就卖光了。
下午，他或茶馆里坐坐，或澡堂城泡泡。
黄阿二说：皮包水、水包皮乃人生的两大享受，神仙也不过如此。
天长日久，他有了不少荼友、浴友，每日里聚在一起，嚼起来没有啥话题避讳的。
有位老茶友对他说：“你的酒酿，牌子已做出了，生意这么好，何不多做点？”“我只一双手。
”黄阿二说了这话再不多言。
有位浴友替他出主意说：“那请一两个帮手嘛，你还可过过老板瘾呢。
记叙文的线索
一、 二、 三、 四、 五、 六、
实物 人物 事件
时间 地点 感情 阅读记叙文时，找出 文章的线索，有利于 理顺文章内容，掌握 文章结构，理解文章 主题。
寻找设置线索的方法
“线索”是连贯文章始终的脉络,是文
章的纲，寻找设置文章线索的方法有：
• • • • • ①文章的标题 ②反复出现的词或事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化） ⑤“我”的所见所闻所感
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4、以事件为线索
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、 莫怀戚的《散步》一课，开头先写作者的老母 亲因为身体不好而不想出来散步—但最后还是出来了— 在散步时,作者的母亲和儿子发生了分歧—母亲爱孙子决 定走小路。全文自始至终以“散步”这一中心事件为线 索，写得有条不紊，主次分明，展现了我们一家人的温 馨。
基本分类
1.单线
2.复线
如朱自清的《背影》； 只有一条线索的作品；
两个或两个以上线索的作品；
如鲁迅的《藤野先生》
记叙文线索的种类
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（1）以人物为线 如：《我的母亲》 （2）以时间为线 （3）以事物为线 如：《我的第一本书》 （4）以事件为线 如：《皇帝的新装 》 （5）以情感为线 如：《藤野先生》 （6）以问题为线 如：世界是什么？ （7）明暗两线
守候着，门后面总会有一张温暖的脸庞。有时我们晚上很晚才回家，
记叙文线索的作用答题套路
记叙文线索的作用答题套路
记叙文线索的作用非常重要，它可以帮助读者更好地理解故事情节，增加故事的连贯性和吸引力。
线索可以分为直接线索和间接线索两种。
直接线索是作者明确给出的信息，例如时间、地点、人物的外貌特征等，它们直接指引读者理解故事情节。
间接线索则是作者通过暗示、描写和人物对话等方式间接地呈现信息，需要读者通过细致的品味和推理才能理解。
线索在记叙文中的作用主要体现在以下几个方面：
1. 帮助读者理解故事情节，线索可以引导读者逐步了解故事的发展和人物之间的关系，让读者更好地理解故事的发展脉络。
2. 增加故事的吸引力，恰到好处的线索设置可以引发读者的好奇心和探索欲，增加故事的趣味性和吸引力，让读者更愿意去阅读下去。
3. 增加故事的连贯性，线索可以将故事中的事件、人物和情节进行有机的连接，使整个故事更加连贯，避免出现故事情节的断裂和不连贯现象。
4. 引导读者思考，通过线索的设置，作者可以引导读者思考，让读者在阅读的过程中进行推理和猜测，增加阅读的乐趣和思考的深度。
在写作记叙文时，可以通过以下套路来设置线索：
1. 开门见山法，在故事的开头就直接给出一些关键线索，引起读者的好奇心，激发读者的阅读兴趣。
2. 留有余地法，在故事中适当留白，通过间接线索的设置，让读者有所遐想和思考，增加故事的悬念性和吸引力。
3. 渐进式透露法，在故事的发展过程中逐渐透露关键线索，让读者在阅读的过程中逐步理解故事情节，增加故事的连贯性和吸引力。
总的来说，线索在记叙文中的作用不可小觑，合理设置线索可以使故事更加吸引人，让读者更容易理解和沉浸其中。
记叙文的线索
一．记叙文的线索六.记叙文中句段在结构上的作用酒酿王黄阿二的酒酿在古庙镇上老老少少都翘起大拇指，没有不说呱呱叫的。
古庙镇人黄、王不分，大伙习惯喊黄阿二为“酒酿黄”，但听起来总像“酒酿王”，其实喊他酒酿王倒也不虚不谬。
黄阿二做酒酿，不用大钵头，而是用小钵头。
据说小钵头酒酿比大钵头酒酿难做，因此做酒酿小生意的，都习惯用大钵头，不敢轻易改用小钵头，单凭这一点，黄阿二就区别于其他做酒酿买卖的。
古庙镇人只要一听那吆喝就知道是“酒酿王”来了。
别人喊“酒酿——酒酿来——”，他喊“酒酿——小钵头甜酒酿来哉——”，酒酿王的嗓音很浑厚，黄阿二的酒酿不论斤不论两，论钵头的，一小钵头一买，连钵头买也可，用锅用盆来倒回去也行。
他的酒酿打出牌子，不挑不拣，顺着摆放的次序拿，若要比比看，挑挑看，他就不卖。
老主顾都知道，黄阿二的酒酿钵钵一样，无需挑挑拣拣的，否则，咋叫“酒酿王”？有时碰到孤老太孤老头，只要买一点点的，黄阿二就取出一把毛竹片刀来，把小钵头里的酒酿一划二或一划四，你这次拿回家称是这分量，下回买，准仍是这些分量。
从无短斤缺两的。
古庙镇的人都说：如今像黄阿二这样信得过的生意人越来越少。
有次，一公司总经理来找他定做五十小钵头酒酿，说有批上海客户慕他酒酿王的名，点名要吃他酿的小钵头酒酿。
公司准备连钵头买，钱可以预付。
黄阿二说：“可以。
但每天只有三十钵头，若要五十钵头只能分两天交货。
”那怎么行。
公司总经理表示价钱上可以提高点。
谁知黄阿二说做五十钵头质量上就难保证了。
只能一天三十钵头。
要就要，不要拉倒，没啥商量的。
听惯了黄阿二的吆喝，几回不听见，就有人问：“酒酿王这两天怎么没来？”往往这话还在耳边，那“酒酿——小钵头甜酒酿来哉——”的吆喝声就传来了。
最近，连着好几日未听到酒酿王的吆喝声了，生活中仿佛缺了什么。
一打听，原来黄阿二病了。
大家怪想念黄阿二的，几个老茶友、老浴友结伴前去看望他，进了门，大伙儿一起吆喝了一声：“酒酿——小钵头甜酒酿来哉——”考点二句子的理解与赏析2.品读下面两句话回答：酒酿王的吆喝在古庙镇有什么特别的意义？（1）他那极有韵味的吆喝成了古庙镇的一种文化风景。
作文指导-记叙文的线索
通过五官的描写来让读者产生共鸣和情 感体验。
5 线索五：动作线索
通过人物的动作来推动故事的进展。
6 线索六：对话线索
通过人物之间的对话来展示故事的发展 和人物的性格。
作文指导-记叙文的线索
记叙文是一种通过叙述事件或故事来表达思想和情感的文体。本指导将介绍 记叙文的基本结构和常见的线索分类。
记叙文的定义
记叙文是一种通过叙述事件或故事来传达作者思想和情感的文体。它通过事 件的发展、人物的塑造和环境的描写来展示故事情节。
记叙文的基本结构
开头
引入故事的背景和人物，吸引读者的注意。
中间
通过事件的发展展示故事情节，保持主题或观点，给读者留下深刻的印象。
记叙文的常见线索分类
1 线索一：时间线索
通过时间的推移展现故事的发展。
2 线索二：空间线索
通过环境和地点的描述来衬托故事情节。
3 线索三：人物线索
4 线索四：感官线索
通过人物的言行举止来揭示故事的发展。
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写作
“记叙的线索”教学设计
精彩开篇词
如果说记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链，那么素材就是珍珠，而线索就是串起珍珠的金缕银线。
离开了线索，素材再熠熠闪光，也只能是七零八落、散乱无序，不能成为一件珍品。
今天，就让我们一起来探讨和掌握记叙文的线索。
学习目标
1.认识和理解记叙文的线索及其重要性。
2.学会抓线索写作记叙文的方法，提高学生习作水平。
3.增强根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现主题的能力，培养审美意识和热爱生活的感情。
教学过程
一、文题展示
请根据你的所见所闻写一篇记叙文，但需注意合理选取线索来布局文章结构，题目自理，不少于600字。
二、写作导航
写好记叙文，抓住线索是关键。
线索是贯穿在整篇文章中的情节脉络，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。
它串联起文章中的全部人、事、景、物，把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。
因此，线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。
反之，文章必然杂乱无章。
可见，在记叙文中确立线索是多么重要。
一、线索的主要类别
1.以实物为线索。
有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。
2.以人物为线索。
有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。
3.以事件为线索。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。
4.以时间为线索。
有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。
5.以地点为线索。
有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。
6.以作者的思想感情为线索。
有些散文没有中心事件和具体的故事情节，是以作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类文章的线索就是作者的思想感情。
二、选择线索的标准
1.与主题密切相关。
写文章是为了表达中心，因此文章的线索要能为中心服务，有利于中心的表达。
2.与材料密切相关。
材料可以是天南海北，古今中外，如何把这些材料联系起来组成有机整体，就需要线索把它们收拢约束，连缀成文。
需要注意的是，写作时应把握好线索的藏与露的程度，要做到既不藏得太深，又不露得太明，根据需要布置好线索的明灭变化，以求达到时隐时现，耐人寻味的艺术效果。
三、例文引路
梦，遗落在童年的操场
心灵深处，始终保留着对那个操场的留恋。
那是爸爸妈妈任教的小学的操场，那个操场上的一草一木，在记忆的底片上永远挥之不去。
三四岁时的我，喜欢在操场上的草丛里寻找快乐。
飒飒的秋风吹拂着草丛，蚱蜢在草丛里唱着嘹亮的歌儿，欢快地彼此应和着，在青草的掩盖下并未发觉我已盯上它!我悄悄地挪
动着步子，慢慢地靠近它。
此刻，它一定是觉察到了危险的逼近，嘹亮的歌儿停止了，小小的身躯掩藏在了过膝的草丛里，两只眼睛警觉地打量着周围的情况。
它在我的双手扑来之时狡黠地躲开，张开双翅飞起来，落在了几米外，歌儿唱得更悠扬。
稍稍长大后的我，喜欢在操场边的合欢树下停留。
我每天站在树下，仰起头，盯着那棵几米高的合欢树，盼望着，盼望着，好希望风拂过的时候能够带来一朵像小伞似的合欢花。
不是因为胆小怕跳起来会摔跤，而是那时个头矮小的我无论怎样跳都抓不到那最矮的树枝。
或许再过一年，两年，我就能摘到它了，毕竟我已能嗅到那淡淡的芬芳了呢。
现在，路旁种满了合欢树，微风拂过，给外出乘凉的人们带来了丝丝缕缕的馨香。
我伸出手，很轻巧地在某个枝头摘下一朵合欢花，望着它仿佛看到了童年操场边的那朵。
那属于我童年的合欢树上一定又开满了合欢花吧？不知那满树的合欢花是否仍像当初那样艳丽。
那朵合欢花仍傲立在枝头等待着那个小女孩的归来，还是已化为泥土滋养着树木，抑或被另一位带着梦的小女孩摘走了呢？
童年的梦渐渐地褪色了，我也不再是那个只愿做一只长了翅膀的小精灵的傻傻的小女孩了。
成熟代替了幼稚，但心灵的城堡却难以忘却。
遗失的美好时时归来，在心田里化作满园馨香。
【名师点评】小作者以“操场”为线索，用富有诗意的语言回忆了自己美好的童年，表达了对童真童趣难以忘却的怀念。
文章开篇用“心灵深处，始终保留着对那个操场的留恋”简洁入题，接下来围绕“在操场上的草丛里寻找快乐”和“在操场边的合欢树下停留”再现了记忆深处的童年往事，结尾用“遗失的美好时时归来”与篇首照应，再次深化了主题。
生动的细节描写，让我们仿佛看到了操场上那个追赶着蝴蝶的小女孩，又仿佛回到了自己天真烂漫的金色童年。