把静物写活教学设计

五年级习作指导课

把静物写活

教学内容

1、知道什么是静物；

2、掌握观察静物的方法；

3、学会如何描写静物。

教学目标

1、明确静物的范围，从身边选取写作素材；

2、通过范文分析，了解静物的写作方法；

3、培养对身边的事物的喜爱之情。

教学重点学会认真细致地观察静物，掌握观察的方法。

教学难点抓住静物的特点，展开合理的想象，将静物写得生动形象。

教学流程

一、谈话导入

1、同学们，暑假过去了，玩得开心吗？还想不想继续玩呢？那好，上课之前，我们就来玩一玩，猜几个谜语：

A 人脱衣服，它穿衣服；人脱帽子，他戴帽子。（大一家具）衣帽架

B 屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。(打一家电) 冰箱

C 一个老头，不跑不走；请他睡觉，他就摇头。(打一物) 不倒翁

D 无事横起，有事立起，上磨脑袋，下磨脚底。（打一文具）铅笔

E 黄金布，包银条，中间玩玩两头翘。（打一水果）香蕉

2、好，同学们，你们看看我们刚刚猜的谜底都是写什么吖？（静物）好了，我们玩也玩过了，现在该继续学习了，今天我们学习的内容就是：把静物写活。

二、范文领航，体会方法

1、现在我们来看一篇文章，看的时候思考几个小问题。

A 作者通过哪些方面来描写小泥猪的？（来历、外形、用途）

B 小泥猪的外形是按照什么顺序写的呢？（从整体到局部，从多么漂亮到胖乎乎的小屁股，到小尾巴，到小嘴、鼻子、花蝴蝶、眼睛）

C 表达了作者什么样的思想感情？（对小泥猪的喜爱）

2、同学们，思考完上面几个问题，我们现在回过头来品析一下这篇文章。首先我们看看这个题目，它跟我们平时的作文题目有何不同呢？（用了拟人，将小泥猪写活了），那我们以后是不是可以在写作文的时候也试着用这样的方法拟题呢？

3、刚刚同学们已经读完了文章，你们觉得这篇文章好吗？好在哪儿？把你喜欢的句子读出来给我们听一听。

（它浑身洁白无瑕，胖乎乎的小屁股上，卷．着个细细的小尾巴。小嘴高高地向上

撅着，几乎和鼻子连在一起，鼻子上还顶着个小花蝴蝶，显得俏皮可爱。它那一双笑眯眯的眼睛眯成了一条缝，目不转睛的看着我，多么有趣啊！这句话写得非常好，动词将小泥猪写活了，就好像这头小泥猪真的就那样活灵活现地出现在了我们的眼前。）

（虽然小泥猪已经碎了，但是它脸上满意的笑容却常常浮现在我的脑海里。

结尾点题，表达对小泥猪的喜爱之情，也升华了主题）

三、集体讨论，构思写法

同学们，看了刚刚的范文，那你们有没有想到你们日常生活中喜欢的物体呢？那如果让你们写，你们想写什么呢？打算怎么写呢？请同学们自己思考，然后待会请同学起来分享一下。

介绍来历（表达总体思想感情）

外形描写（按照一定的顺序来写，从整体到局部，从局部到整体，可以写它的：颜色、形状、质地—什么材质做成的，要求仔细观察抓住特点）

用途

展开合理的想象（神态、语言、动作等等）

点题、表达思想感情

下面请同学们将你们之前的构思再修改一下，并将最终的修改结果写下来。四、动笔实践

请同学们们将你们的构思写成一篇作文。要求写出它的特点，展开合理想象使之变得生动形象。

板书设计

介绍来历

静外形描写（形、色、质地、）喜

物按顺序描写爱

写用途之

活展开合理想象情

总结（点题、表达感情）

作业设计

1、收集静物描写的词语，记录下来；

2、找一篇你喜欢的有关静物描写的文章，读给老师同学听，并说说你为什么喜欢它？