科学认识风
幼儿园大班科学教案《认识风》含反思
幼儿园大班科学教案《认识风》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象》第三节《认识风》。
教学内容包括：了解风的基本概念，探究风的形成原因，感受风的作用和影响，学习制作简易的风速计。
二、教学目标1. 知道风是由于空气流动形成的自然现象，能描述风的基本特征。
2. 学会使用风速计测量风速，培养观察、动手操作能力。
3. 了解风的作用和影响，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：了解风的形成原因，学会使用风速计测量风速。
难点：理解风的作用和影响，培养环保意识。
四、教具与学具准备教具：风速计、气球、吹风机、图片、视频等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、尺子、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外，感受风吹动树叶、旗帜等现象。
（2）引导幼儿讨论：我们身边的风是怎么形成的？风有什么作用？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片和视频，讲解风的形成原因、基本特征、作用和影响。
（2）展示风速计，讲解其使用方法，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放彩纸、剪刀、胶水等材料，指导幼儿制作简易风速计。
（2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）提出问题：风对我们的生活有哪些影响？我们应该如何保护环境？六、板书设计1. 板书《认识风》2. 板书内容：（1）风的形成原因：空气流动（2）风的特征：速度、方向、强度（3）风速计的使用方法（4）风的作用和影响七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的窗户，记录一天中风速的变化。
（2）制作一个风力风向仪，测量风的方向和强度。
2. 答案：（1）风速变化记录表（2）风力风向仪制作方法及使用说明八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了风的基本概念、形成原因、作用和影响。
但在课堂教学中，部分幼儿对风速计的使用方法掌握不够熟练，需要教师在课后进行个别辅导。
小班科学教案认识风
小班科学教案认识风科学教案：认识风教学目标：1.让学生了解风是一种自然界中普遍存在的自然现象，具有一定的力量和能量；2.培养学生观察、实验、探究的能力，通过亲身实践感受和认识风的特点和相关知识；3.培养学生的科学思维和科学素养，通过合作学习和研讨，培养学生的合作意识和探究精神。
教学重点：如何进行风的实验观察，了解风的特点和形成原因。
教学难点：通过实验观察，总结风的特点和形成原因。
教学过程：一、导入(15分钟)1.建立情境：请学生想象一下，当他们在室外时突然有一股轻风吹来是什么感觉？请学生描述他们感受到的风的特点。
2.引入话题：通过与学生的互动，引出风是一种自然现象，并且在我们生活中是经常可以遇到的。
二、观察实验(20分钟)1.导入实验：请学生观察教室里的风是如何产生的。
老师可以将一块大纸倒扣在桌子上，然后用风扇或一块小纸片吹向纸的一边，观察纸片会发生什么变化。
2.实施实验：让学生分组进行实验观察。
每组学生准备一块大纸，将它倒扣在桌子上，然后用小风扇吹向纸的一边，观察纸片会发生什么变化。
每组学生进行观察后，向全班报告他们的观察结果。
3.总结实验：请学生总结观察结果，并回答以下问题：-用风扇吹向纸片的一边，纸片的哪一边会变动？-为什么风能使纸片移动？三、合作探究(30分钟)1.讨论问题：请学生思考并回答以下问题：-什么是风？为什么有风？-除了我们实验观察的示例外，还有哪些情况下可以感受到风？-有风的时候我们可以看到什么现象？2.分组探究：将学生分成小组，让他们合作选择一个问题进行探究。
每个小组通过观察和实验，总结并回答自己选择的问题。
例如：-什么是风向？我们可以如何判断风向？-不同季节，风的方向和强度有什么变化？-不同地方，风的特点有何不同？3.分享成果：请每个小组将自己的探究成果向全班进行展示。
其他同学可以提问和讨论。
四、评价反思(15分钟)1.评价表现：老师根据学生的表现和实验观察的结果，进行评价并给予相应的鼓励和肯定。
大班科学认识风教案【含教学反思】
大班科学认识风教案教学背景随着气候变化和环境问题的加剧，风这一自然现象正在变得越来越重要。
通过科学认识风，可以增强儿童对环境变化的观察和理解能力，促进其环保意识的培养。
教学目标1.能够理解风是什么、为什么会产生风以及风对人类和自然环境的影响。
2.能够使用简单的工具模拟风的产生和流动过程。
3.能够根据不同地点和季节的气候条件，进行风的观察和预测。
4.能够表述并讨论自己对于风的认知和想法。
教学内容及活动设计热身活动1.让学生观察窗外的风景，并讨论风对周围环境的影响。
2.用简单的语言描述风的形态特点和流动过程。
3.让学生模拟风的吹拂，并观察自己和他人的反应。
教学主体1.风的定义和产生原理让学生通过课堂讲解和图片、视频展示，了解到风是由不同气压区域之间空气的流动而产生的。
并介绍高压带和低压带的概念和在不同气候环境下，风的产生规律和变化情况。
2.风的分类和特征根据不同的产生机制和运动特点，介绍地面风、静风、地形风、季节风等不同类型的风，并让学生感受和认识不同类型风吹来时的感觉和特征。
3.风的影响和防范让学生了解风对自然环境和人类的影响，例如风能、减轻污染、带来气温降低等。
并通过小组讨论的方式，探讨人们如何防范风灾、保护环境等方面的措施。
4.风的模拟和预测通过实验和模拟，让学生亲身感受风的产生和流动，并探究不同环境和情况下风的变化和预测。
例如，在课堂上设置简单的风速测量仪，让学生观察和记录风的变化。
活动总结在课堂末尾，让学生回答问题、分享感想和寻找问题，以及老师的总结。
教学反思通过本次教学，我对于教育科学的风教师的认识有了更深刻的理解。
在教学中，我分析了目标，反复修改，遵循学生的认知习惯、思维能力和口径，虽然在教学过程中遇到了一些问题，例如鼓励学生参与课堂活动、总结和影响问题，但是总体来说，这个教学活动能够较好地实现教学目标，并且改善学生的环保意识和科学认知水平。
下一次，在教学过程中，我会更多的关注于学生的思维能力和口径，以及他们在活动中的不同感官刺激和感受，使得教学效果更加出色。
幼儿园大班科学教案认识风
幼儿园大班科学教案认识风教案名称：认识风教学目标：1.让幼儿认识风是空气的运动，能够感受到风的存在。
2.培养幼儿的观察力和探索精神，激发幼儿对科学的探索兴趣。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动增进幼儿之间的合作与交流。
教学准备：1.教师准备：风筝、轻飘物品、扇子等相关教具。
2.学生准备：备有合适的站立空地。
教学过程：Step 1：引入活动（5分钟）教师出示一张图片展示风的形象，引导幼儿观察风的表现形式，激发对风的好奇心。
Step 2：认识风（10分钟）1.教师向幼儿解释风是一种空气的运动，指着窗外说：“大家看，风可以吹动树叶、摇晃花朵，甚至可以让沙子飞起来。
”2.教师带领幼儿伸手出窗外感受风的存在，引导幼儿讲述风给我们带来了什么变化。
Step 3：风的产生（15分钟）1.教师通过图片或视频向幼儿解释风的产生原因，讲到太阳的热量使得大气层的空气变暖膨胀，形成上升气流，再由地球的自转形成气流的水平移动。
2.教师示范如何使用扇子产生风，让幼儿在近距离观察并亲自体验风的感觉。
Step 4：风的特点与表现形式（20分钟）1.教师组织幼儿小组，每个小组进行观察、讨论和解答问题：a.风有什么特点？b.风可以吹动哪些东西？c.风可以有多大？2.每个小组分享他们的发现，教师做出点评，并引导幼儿总结出风的特点和表现形式。
Step 5：风筝操练（25分钟）1.教师借助风筝，向幼儿展示风的力量与风筝的关系，鼓励幼儿观察，发现风筝是如何被风吹动的。
2.教师组织幼儿分小组制作纸风筝，并到户外实地操练放飞纸风筝。
3.幼儿在小组内分享自己的操练心得，教师引导幼儿总结出风筝放飞的要领。
Step 6：风的使用与保护（15分钟）1.教师将幼儿引导至户外，在风的吹拂下观察人们如何使用风能，如风车、风扇等。
2.教师组织幼儿小组讨论和分享另一方面的观察和猜想，即风是如何被利用的，还有保护环境中的风。
总结与延伸活动：1.教师带领幼儿回顾整个课堂内容，总结风的特点和产生原因。
大班科学教案《认识风》
大班科学教案《认识风》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学教材《自然科学》第二章第五节《认识风》。
该章节主要通过观察和体验风的现象，让幼儿了解风的基本概念、风的作用以及风速的感知。
具体内容包括：风的定义、风的影响、风速的感知、风的方向等。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解风的基本概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 培养幼儿观察和描述风的现象，提高他们的观察力。
3. 教育幼儿了解风的作用，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解风的基本概念和风的作用。
难点：让幼儿感知风速，并学会用简单的语言描述风的现象。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、纸片、塑料瓶等。
学具：每人一份风车、气球、纸片、塑料瓶等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿感受周围的风，注意风吹来的感觉。
2. 讲解风的定义：介绍风是由空气流动形成的，并解释风吹来的感觉。
3. 观察风的现象：让幼儿观察气球、纸片、塑料瓶等在风中的变化，引导他们描述风的现象。
4. 风的作用：讲解风的作用，如吹走垃圾、让风车转动等，培养幼儿的环保意识。
5. 感知风速：让幼儿自己动手操作风车，观察风车转速的变化，引导他们感知风速的不同。
6. 风的方向：讲解风向的概念，让幼儿学会判断风的方向。
六、板书设计风的定义：空气流动形成的风的作用：吹走垃圾、让风车转动等风速的感知：观察风车转速的变化风向：学会判断风的方向七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察周围的风，并尝试用简单的语言描述风的现象。
2. 家长协助幼儿制作一个简易的风车，观察风车的转动情况，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和体验风的现象，让幼儿了解了风的基本概念、风的作用以及风速的感知。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，引导他们积极参与观察和描述风的现象。
在课后，可以鼓励幼儿继续观察周围的风，培养他们的观察力和环保意识。
还可以开展关于风的绘画、手工制作等活动，让幼儿从多个方面认识风。
大班科学活动教案《认识风》含反思(1)
大班科学活动教案《认识风》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第5册第3单元“自然现象”中的第1节“认识风”。
详细内容包括：了解风的形成原因、风的种类和特点、风的作用以及风对人们生活的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的形成原因，知道风是由于空气流动产生的。
2. 使幼儿掌握风的种类和特点，能区分不同类型的风。
3. 培养幼儿观察、思考、表达及合作能力，激发对自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：风的形成原因、种类和特点。
难点：如何让幼儿理解风是由于空气流动产生的。
四、教具与学具准备教具：PPT、风的形成实验材料、风向仪、气球等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示气球，让幼儿观察气球在风中飘动的现象。
（2）讨论：气球为什么会在空中飘动？从而引出风的概念。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解风的形成原因，通过PPT展示空气流动形成风的动画。
（2）让幼儿分组讨论：我们生活中有哪些风？它们有什么特点？3. 例题讲解（10分钟）（1）教师以PPT形式展示不同类型的风（如：微风、狂风、龙卷风等），让幼儿观察并描述它们的特点。
（2）引导幼儿思考：风对我们的生活和环境有哪些影响？4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己心中的风。
（2）让幼儿用风向仪测量不同方向的风。
（1）让幼儿谈谈对本节课风的认识。
（2）引导幼儿关注风对环境的影响，培养环保意识。
六、板书设计1. 风的形成原因：空气流动2. 风的种类：微风、狂风、龙卷风等3. 风的特点：方向、速度、力量4. 风的作用：影响气候、环境、生活等七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的风，并用风向仪测量不同方向的风。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让幼儿了解了风的形成原因、种类和特点，达到了教学目标。
幼儿园大班科学教案《认识风》含反思
幼儿园大班科学教案《认识风》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班科学教材《探索自然》的第二章节，主要内容包括：1. 风的定义及其产生原因；2. 风的大小和风向的判断；3. 风在生活中的应用和影响。
二、教学目标1. 使幼儿能够理解风的概念及其产生原因；2. 培养幼儿对风的大小和风向的判断能力；3. 引导幼儿观察风在生活中的应用和影响，培养其观察和思考能力。
三、教学难点与重点重点：风的定义及其产生原因；风的大小和风向的判断；风在生活中的应用和影响。
难点：风的大小和风向的判断；风在生活中的应用和影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、风车、气球、纸张。
学具：每人一个风车，一张纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿感受风的存在，观察风吹动树叶和气球的情景。
2. 基本概念讲解：通过PPT讲解风的定义及其产生原因。
3. 风的大小和风向的判断：通过吹气球和风车，让幼儿观察和体验风的大小和风向的变化。
4. 风的应用和影响：让幼儿思考和讨论风在日常生活中的应用和影响，如风车发电、风力清洁等。
5. 随堂练习：让幼儿自己尝试制作一个简单的风车，并观察和记录风吹动风车的情况。
6. 作业布置：让幼儿回家后，观察和记录家里和小区中风吹动的事物，并和家长一起讨论。
六、板书设计风的定义及其产生原因；风的大小和风向的判断；风的应用和影响。
七、作业设计1. 观察和记录家里和小区中风吹动的事物；2. 和家长一起讨论风吹动事物的原因和影响。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动和讲解，使幼儿对风的概念及其产生原因有了初步的理解，对风的大小和风向的判断有了直观的感受，对风在生活中的应用和影响有了初步的认识。
但在教学过程中，对于风的大小和风向的判断这一部分，幼儿的理解还有待加强，需要在今后的教学中进行重复讲解和实践。
拓展延伸：可以让幼儿进一步了解风的利用，如风力发电、风帆等，并尝试制作简单的风力装置，以提高幼儿的科技创新能力。
幼儿园大班科学教案：认识风
幼儿园大班科学教案：认识风一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿知道风是一种自然现象，了解风的作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察风的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、探究科学的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解风的形成和作用。
难点：让幼儿学会观察风的方法。
三、教学准备：1. 物质准备：风车、气球、纸张等。
2. 环境准备：户外活动场地。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做《风》的手指谣，引导幼儿关注风。
2. 基本部分：（1）教师讲解风的形成和作用，让幼儿了解风是一种自然现象。
（2）幼儿观察风车转动，了解风的作用。
（3）幼儿分组进行实验，观察气球升空，感受风的力量。
（4）教师出示纸张，让幼儿观察风作用下纸张的变化。
3. 巩固部分：（1）幼儿自由发挥，用肢体动作表现风。
（2）教师带领幼儿做《风》的舞蹈，感受风的快乐。
五、教学反思：通过本次活动，让幼儿了解了风的形成和作用，培养了幼儿观察风的能力。
在活动中，幼儿积极参与，表现出对科学的兴趣。
在未来的教学中，教师应继续关注幼儿的科学素养培养，激发幼儿对科学的热爱。
六、教学评价：1. 知识掌握：幼儿能简单描述风的形成和作用。
2. 能力发展：幼儿能用观察、实验等方式了解风的特点。
3. 情感态度：幼儿对大自然充满好奇，愿意探究科学现象。
七、教学拓展：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起观察家里的风扇、窗户等，了解风的作用。
2. 课后活动：组织一次户外寻风活动，让幼儿在自然环境中感受风的存在。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在活动过程中安全，避免拥挤和摔倒。
2. 关注幼儿的个体差异，给予不同程度的支持和引导。
3. 活动过程中，教师应保持耐心和细心，鼓励幼儿积极参与。
九、教学反馈：1. 幼儿反馈：大部分幼儿能积极参与活动，对风有了更深入的了解。
2. 家长反馈：家长表示幼儿在活动中学会了观察和思考，对科学产生了兴趣。
3. 教师反馈：本次活动顺利开展，幼儿表现出较高的学习热情，但在实验操作方面还需加强指导。
中班科学教案认识风
中班科学教案认识风中班科学教案：认识风一、教学目标1. 让孩子们了解风的概念，并通过亲身体验和观察来认识风对自然环境和我们日常生活的影响。
2. 培养孩子们的观察力和动手能力，提高他们对科学实验和现象的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 风的定义和形成原理；2. 风与天气的关系；3. 风对环境和人类的影响；4. 通过实验和观察认识风的力量和方向。
三、教学准备1. 手风琴模型或风车模型；2. 大风筝和小风筝；3. 各种常见物体（如纸、树叶、小球等）。
四、教学过程1. 导入（引起兴趣，激发好奇心）教师可以播放一段海边或树林中风吹的声音，让孩子们猜测是什么在吹动，从而引起他们对风的好奇。
然后，教师可以提问：“你们知道风是什么吗？风从哪里来的？它可以吹动什么？”鼓励孩子们发表自己的观点。
2. 探究风的形成原理为了让孩子们更好地理解风的形成原理，教师可以利用手风琴模型或风车模型进行教学。
教师可以手动转动模型，让孩子们观察并解释模型旋转的原因。
引导孩子们发现，当空气受到压力时，会形成风，而风力会对周围的物体产生推动作用。
3. 风与天气的关系通过观察天气变化和风的变化来让孩子们认识风与天气的关系。
教师可以在教室窗前放置一个小风筝，并询问孩子们，“你们觉得今天有风吗？风的力量如何？天气预报中的‘微风’和‘大风’是什么意思？”通过这些问题，引导孩子们发现天气预报中的风力等级与实际风的表现有关。
4. 风对环境和人类的影响教师可以给孩子们讲述一些风对环境和人类的影响的实例，如风可以吹动树叶、吹走蔬菜园中的土壤、带走雨云等。
然后，教师可以引导孩子们思考风对他们日常生活的影响，例如风可以吹干衣服、让风车转动等。
通过这样的讨论，建立起孩子们对风的实际感受和认识。
5. 实验认识风的力量和方向教师可以组织一些简单而有趣的实验来让孩子们亲身体验和观察风的力量和方向。
例如，教师可以让孩子们吹起小球，观察小球的运动轨迹；教师还可以给孩子们发放纸和风筝，在户外进行实验，观察纸和风筝在风中的运动状况。
幼儿园大班科学教案《认识风》含反思
幼儿园大班科学教案《认识风》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象》，详细内容为“认识风”。
通过本章学习，让幼儿了解风的基本概念、特性以及风的作用。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够理解风的定义，掌握风的基本特性。
2. 技能目标：培养幼儿观察自然现象的能力，提高动手操作和实践探究的能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，关注环境变化的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握风的基本概念和特性。
难点：引导幼儿观察和感受风，理解风的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：风速计、风向标、气球、风车、纸片等。
2. 学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿到户外感受风，观察树叶、旗帜等随风飘动的现象。
（2）引导幼儿讲述自己的感受，讨论风的存在。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示风速计、风向标等教具，讲解风的基本概念和特性。
（2）通过实例，让幼儿了解风的作用，如风力发电、风能等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放气球、风车、纸片等材料，让幼儿进行实验，观察风的作用。
（2）引导幼儿记录实验结果，讨论实验现象。
5. 板书设计（5分钟）教师展示板书，内容包括风的定义、特性、作用及实验结果。
六、板书设计1. 定义：风是大气运动产生的一种自然现象。
2. 特性：速度、方向、温度、湿度等。
3. 作用：风力发电、风能、影响气候等。
4. 实验结果：气球、风车、纸片随风飘动。
七、作业设计1. 作业题目：观察和记录生活中的风现象。
（1）观察地点：户外、阳台等。
（2）观察内容：记录风的速度、方向、温度等。
2. 答案：根据观察结果，完成记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿对风有了基本的认识。
但在教学过程中，应注意引导幼儿观察和感受风，加强幼儿对风特性的理解。
2. 拓展延伸：（1）开展户外活动，让幼儿在自然环境中感受风。
风的科学知识
风的知识01风的属性风是流动的空气。
——辞海辞海将风定义为流动的空气，而人类的生存又离不开空气，可以说风与我们的生活息息相关。
知道什么是风，接下来需要了解风的样子，一般我们用描述矢量的方法来描述风：方向和大小，具体用在描述风上就是风向和风速。
气象学上，风向是指风吹来的方向，也就是说北风是指北面吹来的风、南风是指南面吹来的风。
我们常说的东南西北风指的是水平方向的风向，人们将水平风向用角度来表示，即把圆周分成360度：北风为0度(360度)，东风为90度，南风为180度，西风为270度，其余的风向以此类推来算出。
气象学上，风速是是指空气相对于地球某一固定地点的运动速率。
但速度放在风上并不直观，所以又提出了一个新的概念：风力。
风力指风的强度，具体使用方法就是给风力划分等级。
古代人们依据经验和风对自然事物的影响来给风力划分等级，唐代的李淳风在《乙巳占》中给风力划分了八个等级：“一级动叶，二级鸣条，三级摇枝，四级坠叶，五级折小枝，六级折大枝，七级折木，飞沙石，八级拔大树及根。
”这是我国最早也是世界最早的成体系的风力分级。
随着大航海和文艺复兴的推进，西方对风的研究逐渐超过东方。
1805年，英国海军军官弗朗西斯·蒲福发明了蒲福风力等级，而这套等级经过英国皇家海军的推广，逐步被世界公认。
现今各国的风力等级大都是在蒲福风力等级的基础上修订建立的。
比如2012年6月，中国发布的《风力等级》国家标准。
GB/T 28591-2012 《风力标准》附录A02风的测量上文介绍了风的属性，那大家知道风向风速是怎么侧出来的么？其实早在殷商年间，人们就开始使用布帛做成的旗子来测风，根据被吹起的旗子的方向和旗子摆动强度来判断风向和风速。
无论是旗子还是其他的东西，其实都是上文提到的根据风对事物的影响来判断风向和风速。
那现代社会是怎么测风的呢？上文的风力等级表中详细的风速是怎么测出来的呢？现代气象中，测量风向主要用的是风向标。
2024年大班科学活动教案《认识风》含反思
2024年大班科学活动教案《认识风》含反思一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《自然现象》第三节《认识风》。
详细内容包括：风的定义、风的作用、风的形成、风的影响以及安全防护措施。
二、教学目标1. 知道风的定义，了解风的形成原因及风的作用。
2. 学会观察风，能够用简单语言描述风的特点。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣，提高安全防护意识。
三、教学难点与重点重点：风的定义、风的形成原因、风的作用。
难点：理解风的形成过程，学会观察风并描述其特点。
四、教具与学具准备教具：风向计、风车、气球、图片、视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，让幼儿闭上眼睛，用手感受风的存在，并引导幼儿讨论：“你们感觉到了什么？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示图片、视频，讲解风的定义、风的形成原因、风的作用。
引导幼儿关注风的安全防护。
3. 随堂练习（5分钟）教师出示风向计、风车等教具，让幼儿观察并描述风的特点。
4. 小组讨论（10分钟）（1）风是如何形成的？（2）风有什么作用？（3）我们应该如何应对大风天气？5. 创作环节（10分钟）幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己心中的风。
六、板书设计1. 板书《认识风》2. 板书内容：（1）风的定义（2）风的形成原因（3）风的作用（4）安全防护七、作业设计1. 作业题目：（1）请用画笔描绘出你心中的风。
（2）与家长一起探讨风的作用，并将讨论结果记录下来。
2. 答案：（1）略（2）风的作用：通风、散热、助燃、发电等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了风的定义、风的形成原因、风的作用以及安全防护措施。
但在教学过程中，部分幼儿对风的形成过程理解不够深入，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）开展以“风”为主题的科学小实验，如制作简易的风力发电机。
大班科学活动教案《认识风》含反思
大班科学活动教案《认识风》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《自然现象探索》第二节《认识风》。
内容主要包括：风的定义、风的形成、风的作用以及风的影响。
二、教学目标1. 了解风的定义，知道风是由于空气流动产生的自然现象。
2. 掌握风的形成原因，了解不同情况下风的速度和方向。
3. 理解风的作用，认识到风对人类生活和环境的影响。
4. 培养学生的观察、思考、实践能力，激发对自然现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：风的形成原因及风的作用。
2. 教学重点：风的定义、风的速度和方向、风的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：风速计、风向标、气球、风扇、纸片等。
2. 学具：纸张、胶带、剪刀、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织学生到户外感受风，观察风吹动树叶、旗帜等现象。
（2）引导学生思考：为什么会有风？风是从哪里来的？2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍风的定义，解释风是由于空气流动产生的自然现象。
（2）讲解风的形成原因，如地面的加热不均、气压差等。
（3）阐述风的作用，如调节气温、传播种子、促进水分蒸发等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示风速计和风向标，讲解如何测量风速和判断风向。
（2）举例说明风的速度和方向对生活的影响，如风能发电、影响船只行驶等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：如何利用风为我们的生活带来便利？（2）动手实践：制作简易风向标，观察并记录风向变化。
（2）拓展延伸：探讨风能的开发与利用，如风力发电、帆船等。
六、板书设计1. 板书认识风2. 板书内容：（1）风的定义：空气流动产生的自然现象。
（2）风的形成：地面的加热不均、气压差等。
（3）风的作用：调节气温、传播种子、促进水分蒸发等。
（4）风的影响：风能发电、影响船只行驶等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述风的定义和形成原因。
（2）举例说明风的作用及影响。
（3）谈谈你对风能开发与利用的认识。
幼儿园大班科学活动教案认识风及教学反思范文
幼儿园大班科学活动教案认识风及教学反思范文一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《奇妙的自然现象》第四章《空气的魔力》，主要内容为认识风。
详细内容包括：风的成因、风的作用、风的方向以及风的力量。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，知道风是由于空气流动产生的。
2. 让幼儿认识到风在生活中的作用，如吹动风车、使国旗飘扬等。
3. 培养幼儿观察、描述风的方向和力量的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解风的成因及风的作用。
难点：让幼儿学会观察、描述风的方向和力量。
四、教具与学具准备教具：风车、国旗、气球、吹风机、风向仪、图片等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿到户外，观察风车转动、国旗飘扬等现象。
（2）引导幼儿思考：是什么让风车转动？国旗为什么会飘扬？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用吹风机演示风的成因，让幼儿观察空气流动形成风的过程。
（2）讲解风的作用，如吹动风车、使国旗飘扬等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用气球感受风的力量，观察气球被风吹动的方向。
（2）分组进行风向仪实验，让幼儿学会观察、描述风的方向。
（2）让幼儿思考：风还能做什么？风对我们的影响有哪些？六、板书设计1. 风的成因：空气流动2. 风的作用：吹动风车、使国旗飘扬等3. 风的方向：观察风向仪4. 风的力量：感受气球被风吹动七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的风作业要求：用画笔、剪刀、胶棒等工具，描绘出风的力量和方向。
答案：略2. 家庭作业：观察家里的风现象，与家长分享你的发现。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了风的成因、作用、方向和力量。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、描述风的现象，提高他们的观察力和表达能力。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，如放风筝、观察树叶飘动等，让幼儿进一步感受风的力量和方向。
大班科学活动教案《认识风》
大班科学活动教案《认识风》标题：大班科学活动教案《认识风》一、活动目标：1. 让孩子们了解风的基本特性，如方向、强度等。
2. 培养孩子观察和探索自然现象的兴趣，提升其动手能力。
3. 通过实践活动，让孩子理解风的产生原理。
二、活动准备：1. 教具：风车、纸飞机、风筝、风扇、温度计、湿度计等。
2. 环境：户外或有风扇的室内环境。
三、活动过程：1. 引导阶段（10分钟）教师可以通过讲述关于风的故事或者诗歌，引发孩子们对风的好奇心。
然后提问：“你们知道什么是风吗？你们见过风吗？”以此引入主题。
2. 探索阶段（25分钟）（1）观察风：带领孩子们到户外，让他们用身体感觉风的存在，也可以使用风车、纸飞机、风筝等教具，让孩子们直观地感受到风的力量和方向。
（2）实验风：在室内使用风扇，让孩子们观察风扇转动时产生的风，并尝试改变风扇的转速和角度，看看风有什么变化。
（3）测量风：使用温度计和湿度计，让孩子们了解风对气温和湿度的影响。
3. 总结阶段（10分钟）引导孩子们分享他们在活动中发现的关于风的知识，教师可以在此过程中进行补充和纠正。
最后，教师可以用简单的语言解释风的产生原理，例如空气受热膨胀上升，周围的冷空气流入填补，就形成了风。
四、活动延伸：可以让孩子们回家后与父母一起制作风车或风筝，进一步体验和理解风的特性。
五、活动反思：在活动结束后，教师要反思活动的效果，是否达到了预期的目标，孩子们是否真正理解了风的特性，以便于下次活动的改进。
六、注意事项：在户外活动时要注意安全，避免孩子们被风吹倒或吹走物品。
在室内使用风扇时也要注意安全，防止风扇叶片伤人。
《认识风》幼儿园大班科学教案
《认识风》幼儿园大班科学教案一、教学内容《认识风》是幼儿园大班科学教育的内容。
本节课主要围绕教材《幼儿科学探索》第5册的第三章“自然现象”展开，详细内容包括风的成因、风的作用、风的力量以及风对环境的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，知道风是由于空气流动形成的。
2. 让幼儿认识风的作用，如吹动树叶、使旗帜飘扬等。
3. 培养幼儿观察和描述风的特征的能力，提高他们的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解风的成因和作用，培养观察风的能力。
难点：让幼儿理解风的力量以及对环境的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：电风扇、气球、纸张、风车、旗帜等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）使用电风扇吹动气球，让幼儿观察气球的运动。
引导幼儿讨论：气球为什么会动？是什么力量使它动起来的？2. 例题讲解（10分钟）讲解风的成因：空气流动形成风。
展示风吹动树叶、旗帜等图片，让幼儿了解风的作用。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用纸张、风车等学具，观察和描述风吹动时的现象。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 风的成因：空气流动形成风2. 风的作用：吹动树叶、使旗帜飘扬等3. 风的力量：风可以使物体移动，影响环境七、作业设计1. 作业题目：观察并描述风在生活中的作用和影响。
答案：请幼儿用自己的语言描述，如风可以让旗帜飘扬，帮助树叶飘落等。
2. 画一幅关于风的画，展示风的力量和作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们是否掌握了风的成因和作用。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿在自然环境中感受风，观察风对周围环境的影响。
通过故事、儿歌等形式，让幼儿进一步了解风的文化内涵。
重点和难点解析1. 实践情景引入的电风扇吹动气球的实验。
2. 例题讲解中风的成因和作用的概念传达。
3. 随堂练习中风的现象观察和描述。
4. 小组讨论中关于风在生活中的作用和环境影响的探讨。
大班科学活动教案《认识风》
大班科学活动教案《认识风》教案标题：认识风一、教学目标：1.了解风的形成和运动规律。
2.探究风的产生和影响。
3.学习风的测量和利用方法。
4.培养学生的观察、实验和探究能力。
二、教学重点：1.认识风的定义和特点。
2.了解风的形成和运动规律。
3.探究风对人类和自然环境的影响。
三、教学难点：1.深入理解风的产生和影响因素。
2.学习风的测量和利用方法。
四、教学准备：1.相关动画、图片或视频资料。
2.风向标模型、风速计等实验器材。
3.天气图和温度计等观测工具。
五、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生观察窗外的树叶、旗帜等被风吹动的现象，提问：“你们知道这是什么力量让它们动起来的吗？”带着问题，进入本节课的主题。
2.探究风的形成和运动规律（15分钟）a.通过展示风地理要素和风的形成动画等教学资料，让学生了解风的概念和特点。
b.分组讨论，学生共同探究风的形成和运动规律。
教师辅助指导，引导学生提出问题和观察风的表现形式。
c.小组展示和讨论结果，总结风的形成和运动规律。
3.风的产生和影响（15分钟）a.分析风的产生因素和影响因素，引导学生思考并提出问题。
b.利用天气图和温度计等工具观察和研究风的变化，帮助学生对风的产生和影响有更深入的了解。
4.风的测量和利用方法（15分钟）a.展示风向标模型和风速计等实验器材，讲解风的测量方法。
b.小组合作进行风的实测，并对测量结果进行分析和讨论。
c.利用实验结果引导学生认识风的利用方法和场景。
5.提问反思（5分钟）教师提问：“风有什么产生和影响因素？”“我们如何测量和利用风？”学生回答相关问题并进行总结。
六、教学延伸：1.邀请气象专家或者地理教师到课堂上进行专题讲座和实地考察。
2.带领学生编写简单的实验报告或制作小视频，展示风的形成和运动规律。
七、教学评价：1.课堂观察，评价学生是否积极参与讨论和实测活动。
2.学生小组展示和讲述，评价学生对风的形成和运动规律是否理解透彻。
3.学生简答题或实验报告的完成情况，评价学生对风的产生和利用是否掌握。
幼儿园大班科学活动教案《认识风》含反思
幼儿园大班科学活动教案《认识风》含反思教案一：认识风一、教学内容《认识风》二、教学目标1.了解风的概念及基本知识。
2.观察风对周围环境的影响。
3.探究风的来源及产生原因。
4.提高幼儿对自然界的兴趣和爱护自然的意识。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）教师利用幼儿园周边环境中的风进行直观展示，帮助幼儿们认识风并让他们描述自己感受到的风。
2.检查前置知识（5分钟）提醒幼儿们结合生活实际谈一谈风在日常生活中的作用。
3.知识讲解（15分钟）通过图片和幼儿资料等进行介绍风的概念和基本知识，让孩子了解风主要由空气组成，可以是轻风、大风，以及其对周围环境的影响。
4.实验展示（20分钟）教师与幼儿进行风向标的制作，让幼儿们在熟悉基本原理的同时，也能加强观察风向的能力。
5.小结（5分钟）回顾今天的教学内容，强化幼儿们对风的了解，并提醒他们在日常生活中多关注自然环境和保护自然的重要性。
6.课后延伸（10分钟）鼓励幼儿通过实地观察风以及与家长交流谈论风的相关话题。
四、教学重点1.让幼儿了解风的基本知识。
2.让幼儿体会风对环境的影响。
五、教学难点让幼儿了解风的来源及产生原因。
六、评估反思评估：通过让幼儿制作风向标，观察及解释风的风向，了解学生的学习程度。
反思：在新的教学与幼儿的交流中，我发现幼儿容易误解“风”只是指当下的风向，而未能深入了解风向的变化和来源。
这启示我在日常生活和课程里加强课外实践和孩子之间的交流，通过生活实际和应用综合思考来让幼儿有更深刻的体验和理解。
大班科学教案《认识风》
大班科学教案《认识风》一、教学内容本节课选自大班科学教材第三单元《自然现象》中的第5章节，主题为“认识风”。
详细内容包括：风的定义、风的形成、风的作用、风的方向及风的测量。
二、教学目标1. 知道风的定义，了解风的形成原因和作用。
2. 能通过观察、实践等方法，掌握判断风向和测量风速的基本技能。
3. 培养学生关注自然现象，激发对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点重点：风的定义、风的形成原因、风向和风速的判断。
难点：风向和风速的测量方法，以及风的作用。
四、教具与学具准备教具：风向计、风速计、气球、彩纸、树枝、风车等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入演示：用气球和彩纸模拟风的形成，引导学生观察现象。
2. 例题讲解风的形成：讲解地球自转、气压差异等导致风的形成。
风的作用：介绍风对气候、交通、生活等方面的影响。
风向判断：教授利用树枝、风车等判断风向的方法。
风速测量：演示使用风速计测量风速，并讲解风速单位。
3. 随堂练习学生分组，用学具制作简易风向计和风速计。
学生在教室内进行风向和风速的实践测量。
回顾本节课所学内容，强调风向和风速的判断方法。
提问：风对我们的生活有哪些影响？如何利用风能？六、板书设计1. 板书认识风2. 主要内容：风的定义风的形成原因风的作用风向判断方法风速测量方法七、作业设计1. 作业题目：观察家里的风向和风速，记录下来，并分析变化原因。
查找风能利用的资料，了解风能发电的原理和应用。
2. 答案：作业一：观察记录表，包括时间、风向、风速等。
作业二：风能发电原理图及相关资料介绍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了风的定义、形成、作用以及风向和风速的判断方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答疑问。
2. 拓展延伸：组织学生参观风力发电站，了解风能的实际应用。
开展户外实践活动，让学生在大自然中感受风，进一步认识风的特点。
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科学认识风The final revision was on November 23, 2020学前一班教案：科学：《认识风》活动目标：1、让知道空气流动形成风。
2、让幼儿具体感知风,并让他们知道风是看不见,摸不着的,只能感觉到。
3、培养幼儿的观察力和感知能力,了解风的好处与坏处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。
4、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏活动准备：电风扇、扇子、吹风机、气筒、纸板、吸管、气球、吹气、吹风玩具、书、风车、鸡毛、小纸船、水“笑”与“生气”的脸谱图各一张有关风的用途及危害图片活动过程：一、自然导入，激发幼儿学习兴趣，让幼儿初步感知认识风1. 教师请幼儿：云朵见它忙让路，小树见它连弯腰，小草见它点点头，小花见它摇摇头（风）2、教师：“请风娃娃进来和我们做朋友吧！”教师一边播放风的声音，让幼儿找一找你们看见风娃娃了吗教师：风娃娃太调皮了，原来它躲在气球里面。
我们一起把它请出来吧3、教师把气球口松开，请幼儿仔细看看，用手摸一摸，看谁能把它抓住教师总结：哦，原来风是看不见的，摸不着的，只能感觉到。
二、让幼儿了解风的形成1、教师请幼儿做游戏后提问，刚刚小朋友做这个动作的时候，你会有什么感觉（幼儿回答凉快的感觉）引出风2、组织幼儿讨论：“为什么手一扇就会有风”(1)让幼儿用自己的小手当小扇子,扇动空气,说出扇的快脸上有什么感觉,扇的慢脸上又有什么感觉(幼儿自由发言)教师小结:扇的快,空气流动的快,风就大,扇的慢,空气流动的慢,风就小。
(2)老师给扇,请小朋友试一试能不能抓住风瞪大眼睛看一看能不能看到风小结:风看不见,抓不着,只能感觉到。
5. 教师小结：我们周围有很多空气，手一扇空气就流动了，空气流动了，就有了风，人们就感觉凉飕飕的，所以说：空气流动就产生了风。
三、教师引导幼儿制造风。
1、教师出示教具小风车，请幼儿开动脑筋想想怎样才可以让小风车转动2、分组幼儿讨论，并请幼儿回答如果不用手去帮忙怎样才可以让风车转动3、幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。
4、请幼儿学会记录自己实验的结果，并用自己的话总结教师小结：人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法（二）幼儿实验：空气流动产生风1. 观察体验：现在屋里有风吗（没有）咱们来玩盒里的东西，试一试怎样才能产生风1) 玩纸片、，想想怎样才能让它有风（幼儿边玩边讨论）2) 各组派两名代表发言，说明他们是怎样玩的、怎样让（纸片、塑料管、气球）有风的3) 教师小结：纸片扇动，用嘴吹管子，将气球吹鼓，再往外放气，就使空气流动了，空气流动就产生了风。
4、玩纸屑。
(1)分给幼儿每人一小堆纸屑,让他们想办法玩纸屑,看谁最聪明,想的玩法多。
(2)讨论:玩完后让幼儿自由讨论,说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。
5、了解风的好处与坏处。
幼儿讨论,讲解。
(1)(看)风为人们做了许多好事。
风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电……。
可是有的风却做了许多坏事。
它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船……这样的风很可恨。
（1.讨论：现在是什么季节吹的什么风还有哪些风和春风不同。
（引导从服装、植物的变化、人们的感受等说出夏风、秋风、冬风）。
自己喜欢什么风为什么2.绘画活动：－选择自己喜欢的风进行绘画。
－能表现出风吹来后事物发生的变化。
四、了解风与人类生活的关系1）运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。
（2）出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出“风”。
通过对比，引导幼儿说出：流动的空气形成了风，不动的空气不是风。
（3）教师小结：空气流动形成风。
2、尝试制造人造风。
（1）出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办（2）幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。
（3）教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。
3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。
4、游戏：羽毛飞起来了。
让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。
3、4、结束：今天我们一起学习了有关风的知道，还动手制造了风，风给人类带来很多好处，但有时也会给人类带来危害。
小朋友表现的很棒，老师准备了风筝，让我们一起到室外去放风筝和风做游戏吧！三、引导幼儿讨论：风与人们的关系。
拓展：风的作用和危害教师：我们知道如何制造风，而且风在热的时候可以让我们感觉到凉快，那你们知道风还有什么作用吗（播放视频）小结：风力发电：因为有风，风力车能为我们发电。
帆船：因为有风，航海员才能扬帆远航。
种子传播：因为有风，蒲公英的种子才能洒满山坡，甚至更远。
放风筝：因为有风，风筝才能飞得更高。
教师：风会给我们人类带来很多好处，但有时风也会给人类带来危害。
什么情况下的风会给人类带来危害呢幼儿：自由畅所欲言。
教师：现在老师给小朋友看看视频，看看风到底有哪些危害。
（播放视频）小结：原来台风、龙卷风会给我们带来这么在的危害，甚至还会危害到人类生命财产安全。
二、出示气球，了解风的基本特征1．请幼儿摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么2．再把汽球口对着幼儿的脸松开，现在你们有什么感觉2、探索：制造风教师：小朋友们在怎样的情况下会有风教师：在没有风的情况下。
小朋友有什么办法制造出风来呢幼儿：自由畅所欲言。
教师：老师带来了风车和一些材料，分别有纸板，纸扇，吸管，气球。
请小朋友用这些材料制造风，让风车转动起来。
（幼儿分组操作，教师巡回指导）教师：小朋友们真能干，能用这么多种方法制造风，让风车转动，下面我要请小朋友到坐位上来告诉其他小朋友你是怎样制造风的。
（请幼儿上来演示，并给予奖励。
）总结：我们用材料让空气流动，空气的流动形成风。
3、幼儿尝试探索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系,并进行记录。
教师："这些东西是不是都能被风吹动哪个只要很小的风就能被吹动第二个被吹动有可能是什么哪个需要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。
2、1、启发幼儿谈风的好处：天气热时，风吹在脸上，我们会感觉很凉爽；风能把湿的衣服吹干；风能吹动船帆，推动船前进；风能帮助风筝飞上天，风还能发电等。
2、谈谈风对人们的危害：大风吹的人眼睛睁不开，还会造成咳嗽、感冒。
台风、龙卷风能吹翻海上的船，吹倒大树房屋和庄稼，伤害人和动物；大风还能吹起沙尘，形成风沙天气等。
3、现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报天气情况，这就减少了风给人们带来的危害。
四、谈谈大风天自我保护的方法。
1、外出时配戴挡风眼镜。
2、不在危险的房子或者墙边停留。
3、车速要慢，注意行车安全。
4、在家时要关好窗户，防止风沙进入家中。
五、巩固本节课知识点：今天我们认识了风，小朋友请告诉老师，风是怎样产生的呢为什么会有大风，小风呢风能看到能抓到吗小结：空气流动产生了风；空气流动的快，风就大，空气流动慢，风就小；风是看不到、摸不着，只能感觉到。
二、找风1、今天呀，风娃娃给我们准备了闯关的游戏，你们想玩吗风娃娃还说：如果小朋友们能够顺利闯过两关，它就会送给我们神秘的礼物！你们有信心赢得礼物吗（有）好，我们开始闯关！第一关：火眼金睛风娃娃是看不见的，不过认真观察的小朋友还是能够找到它。
看看哪位小朋友像孙悟空一样长着一双火眼金睛，能够找到看不见的风娃娃。
1、小朋友们仔细看，风娃娃来到这幅画里了吗，你是怎么知道的我看到（气球、风筝、树枝、花、红旗、泡泡、白云、烟）在动，就知道风娃娃来了。
教师评价：真棒！这么快就找到了。
你观察的真仔细呀! 你的眼里可真好啊！太好了，又找到了。
2、小朋友们可真是火眼金睛啊，这么快就把图中的风娃娃都找到了，在我们的日常生活中还可以怎么知道风娃娃来了教师总结：原来呀！风娃娃不但能够通过声音让耳朵找到它，而且它还会让许多东西动起来，让我们的眼睛找到它，另外风娃娃吹到身上会感觉凉快，用我们身体的皮肤也能找到它。
风娃娃对我们的回答满意吗我们能过关吗快来看三、感受风恭喜小朋友们顺利闯过第一关，不过第二关可有一定难度啊，大家可要加油啊！第二关：七十二变1、风娃娃也像孙悟空一样会变化，它能变成各种各样的风，小朋友们都知道什么样的风呢2、小朋友们知道得可真不少，让我们一起来看看图吧！（微风、凉风、狂风、秋风、寒风、台风、龙卷风）小朋友们记住这些风了吗3、风娃娃能不能让我们过关呢快看四、了解风的益害处。
1、小朋友们可真厉害啊，顺利闯过了两关，风娃娃要把它神秘的礼物送给大家了，是什么呢请小朋友们仔细看，认真听—2、噢，原来呀，风娃娃送给我们的是它自己的故事。
好听吗故事中的风娃娃都为人们做了哪些好事（吹动水车、吹动帆船）3、想一想在我们日常生活中，风娃娃还会给我们带来哪些好处呢小朋友们说的真好，我们一起看图了解一下吧！（吹转风车、吹起风筝；吹干衣服；送来凉风；传播花粉；传播种子；吹动帆船）3、风娃娃对我们人类的好处可真不少啊！人们还根据风力的特点发明了许多东西，瞧！这是什么呀风力发电、风力汽车、滑翔机、风力太阳能路灯4、、小朋友们回忆一下：故事中的风娃娃又给人们帮了哪些倒忙呢（吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树）5、想一想在我们日常生活中，风对我们人类还有哪些危害呢我们一起看图了解一下吧！（吹落果实；吹倒庄稼；折断树木；吹到房屋；吹翻船只；毁坏公共设施；吹起沙尘。
）五、讨论预防风沙的措施：小朋友们想一想:我们应该怎样预防风娃娃给我们带来的灾害呢引导幼儿讨论后教师总结：我们可以通过天气预报，了解天气的情况，做到早期预防；另外还可以种花、种草，植树造林，这样不仅可以美化环境，而且还可以防风固沙。
所以请小朋友们一定要爱护花草树木，你们能做到吗六、拓展：小小发明家你看发明家们利用风力的特点发明了那么多的东西，如果你是一名小小发明家，你会发明出什么样的新产品请小朋友们回到家后，发挥自己想象力，创造力，把你设计的新产品画下来，明天讲给大家听，好吗四、谈谈大风天自我保护的方法。
1、外出时配戴挡风眼镜。
2、不在危险的房子或者墙边停留。
3、车速要慢，注意行车安全。
4、在家时要关好窗户，防止风沙进入家中。
三、引导幼儿讨论：风与人们的关系。
1、启发幼儿谈风的好处：天气热时，风吹在脸上，我们会感觉很凉爽；风能把湿的衣服吹干；风能吹动船帆，推动船前进；风能帮助风筝飞上天，风还能发电等。
2、谈谈风对人们的危害：大风吹的人眼睛睁不开，还会造成咳嗽、感冒。
台风、龙卷风能吹翻海上的船，吹倒大树房屋和庄稼，伤害人和动物；大风还能吹起沙尘，形成风沙天气等。
3、现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报天气情况，这就减少了风给人们带来的危害。