九年级历史俄国的改革2(2019年8月整理)
部编版九年级年级历史第2课俄国的改革教案
教学设计教材：《世界历史》（统编教材九年级下册）单元：第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展课题：第2课俄国的改革一、教学分析1. 俄国的改革是统编教材《世界历史》九年级下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第2课内容。
彼得一世的改革强化了农奴制，开启了俄国的近代化，亚历山大二世废除农奴制，使俄国走上了资本主义道路。
俄国的改革是资本主义扩展的重要组成部分。
2.本课以时间为线索，对俄国早期历史、彼得一世改革和1861年农奴制改革进行串联。
从改革的背景、内容和影响三个板块对俄国的两次改革进行全面解读。
3.17世纪以后，西欧一些国家通过革命或改革的式，逐渐走上资本主义道路。
而俄国却盛行农奴制，社会经济发展缓慢。
为改变封闭落后的局面，沙皇统治下的俄国进行了一系列的改革，其中最重要的是彼得一世的改革和亚历山大二世的农奴制改革。
一方面，两场改革前后相继，共同促进了俄国社会经济的发展及国力的增强。
另一方面，两者性质又完全不同，彼得一世的改革是沙皇专制王朝推行的一场封建性质的改革，虽然一定程度上推动了近代化发展，但却强化了封建农制；1861年农奴制改革则是一场自上而下的资产阶级性质的改革，推动俄国走上了资本主义的发展道路。
与英、美、法等国的资产阶级革命相比，俄国的改革是沙皇为了维持专制统治，自上而下开展的这使俄国的改革在取得巨大成就的同时，也具有很大的局限性，农奴制的残余将长期影响俄国经济与社会的发展。
二、教学目标1.知道俄罗斯统一的基本过程，了解彼得一世改革与1861年农奴制改革的背、内容、性质及影响；理解改革促进了俄国历史的进步。
2.通过观察“15-18世纪俄国疆域的扩张图”，形成对俄国历史的时空知；通过彼得一世改革与1861年农奴制改革的史料列举与分析，树立史料实证的史学观念，培养阅读、解析史料的史学能力；通过情景设置的方式，理解俄国农奴制改革的历史影响能够全面地、客观地、辩证地看待历史事件形成科学的历史评价能力。
初中历史九年级下册《第2课俄国的改革》(说课稿)
初中历史九年级下册《第2课俄国的改革》（说课稿）一. 教材分析《第2课俄国的改革》是初中历史九年级下册的一课，主要介绍了俄国历史上两次重要的改革：1861年的农奴制改革和1905年的。
本节课通过分析这两次改革的原因、过程和影响，使学生了解俄国社会的发展变化，以及改革对俄国历史进程的推动作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对俄国历史有一定的了解。
但他们在分析历史问题时，可能还存在着一定的局限性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层次去分析问题，提高他们的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解俄国1861年农奴制改革和1905年的背景、过程和影响，认识改革对俄国历史进程的推动作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民，树立为社会主义现代化事业而奋斗的信念。
四. 说教学重难点1.教学重点：俄国1861年农奴制改革和1905年的原因、过程和影响。
2.教学难点：改革过程中的矛盾冲突，以及改革对俄国历史进程的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲解传授等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料等，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本节课的主题——俄国的改革。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解1861年农奴制改革的背景、过程和影响。
3.合作探讨：分组讨论1905年的背景、过程和影响，分享讨论成果。
4.讲解传授：教师针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解传授。
5.课堂互动：设置问题，引导学生进行思考，提高他们的历史思维能力。
6.总结拓展：对本节课的内容进行总结，拓展学生的知识视野。
七. 说板书设计板书设计如下：1.1861年农奴制改革背景：国内矛盾加剧过程：改革实施影响：俄国社会发展方向改变2.1905年背景：改革不彻底，社会矛盾激化过程：爆发影响：推动俄国历史进程八. 说教学评价本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行评价。
人教部编版九年级历史下册第2课《俄国的改革》教学设计
人教部编版九年级历史下册第2课《俄国的改革》教学设计一. 教材分析本课《俄国的改革》是九年级历史下册的第二课，主要介绍了俄国历史上重要的农奴制改革——1861年改革。
这次改革在俄国历史上具有重要意义，它废除了农奴制，使俄国走上了资本主义发展道路。
教材从改革的原因、过程和影响三个方面进行了阐述。
通过学习本课，学生可以了解俄国1861年改革的历史背景、改革的过程以及改革对俄国社会和经济发展的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解和认识。
但针对1861年改革这一历史事件，学生可能对其意义和影响认识不够深刻。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和分析这次改革，加深对改革的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国1861年改革的背景、过程和影响，认识这次改革在俄国历史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识改革是社会发展的动力。
四. 教学重难点1.重点：俄国1861年改革的原因、过程和影响。
2.难点：对1861年改革意义的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作课件，准备教学用具。
2.学生准备：预习教材，了解基本知识，准备问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置问题情境，引导学生思考：为什么说1861年改革是俄国历史上的一个重要转折点？激发学生对改革的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现1861年改革的原因、过程和影响，引导学生直观地了解改革。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析改革的原因、过程和影响，共同完成学习任务。
九年级历史下册第2课俄国的改革全文
现代生产的民族进行绝望的搏斗。”
——恩沙格皇沉斯尼重古打拉击一服世毒承自受杀不了了
资本主义工业文明 VS 落后的封建农奴制
克里米亚战争显示出农奴制俄国的腐败和无能 ——列宁
②直接原因:克里木战争的战败，加剧国内社会矛盾（导火线）
1801－1860年农奴暴动
次数
材料：“农奴制是国家脚下 的火药库，尤其是军队也是 农奴编成的，便是更加危险 了。”—时任全国警察局长给沙皇的报告
15—18世纪俄国疆域的扩张图
这次改革有没有触动农奴制？这次改革是资产阶 级性质的改革吗？
没有。彼得一世的改革巩固的是贵族、地主和商人的 统治，并不是资产阶级性质的改革，而是沙皇自上而下推行 的带有资本主义色彩的封建地主阶级的改革。
性质：
加强专制统治带有资本主义色彩的封建地主阶级的改革
二、废除农奴制
改变落后习俗和文明开化
进 程
彼得一世改革
4.改革的影响
积极：
①俄国一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张
准备了条件。
(俄国打败瑞典后，营建了新首都圣彼得堡)
②以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程。
消极： 农奴制进一步强化，后来成为俄
国社会发展的障碍。
虽然彼得一世改革使俄国变成欧洲军 事强国，但是也加强了封建统治，特 别是农奴制严重阻碍了经济发展，拉 大了俄国与西方各国的距离。
1.农奴制的含义
什么是农奴制？
农奴制是极其残酷、极其落后的一种制度。农奴 束缚于土地上，像牲畜一样买进卖出，受地主任意 殴打折磨，地位的低下与奴隶相仿。
据1687年统计， 全国93万户农民 中约89万户是农 奴，分别属于贵 族、教会和皇室， 有的大贵族竟拥 有农奴4万名。
九年级历史俄国改革知识点
九年级历史俄国改革知识点俄罗斯历史悠久而复杂，特别是19世纪末20世纪初，俄国发生了一系列重要的改革。
这些改革旨在推动俄罗斯的现代化和加强国家的力量。
以下将介绍九年级历史课程中关于俄国改革的一些知识点。
第一节：封建主义与农奴制九世纪中叶，俄国仍然是一个封建社会，土地集中在少数贵族和富商手中。
农奴则是封建主的财产，没有自由和权利。
这种极不公平的制度限制了经济发展和社会进步。
在19世纪初，欧洲其他国家逐渐废除了农奴制，但俄国却依然坚持下去。
第二节：沙皇亚历山大二世的改革19世纪中期，沙皇亚历山大二世执政时期，俄国开始了一系列的改革。
这些改革包括农业、工业和教育的现代化，以及行政体系和司法制度的改革。
亚历山大二世试图通过这些措施使俄国变得更为现代化和强大。
然而，由于保守势力的反对以及改革的推行过程中的许多问题，这些改革的影响并不明显。
第三节：农业改革和社会改革在亚历山大二世改革中，农业和社会改革被认为是最重要的方面之一。
农业改革的目标是解决农奴制和农业生产的问题，通过推动农民免除农奴身份，他们可以拥有土地并自主经营。
然而，在实践中，农奴解放并不成功，因为农民们面临着土地不足、负债累累以及社会歧视等问题。
社会改革也遇到了类似的困境，改善工人和农民的生活条件成为一个巨大的挑战。
第四节：废除农奴制在亚历山大二世去世后，他的儿子亚历山大三世接任皇位。
1861年，亚历山大三世颁布了《解放农奴法令》，正式宣布废除农奴制度。
这个法令意味着农民不再是贵族的奴隶，他们获得了释放和自由。
然而，废除农奴制并没有给农民带来真正的自由和权利，他们仍然受到土地、税收和政治上的限制。
第五节：反对沙俄制度的思潮19世纪末20世纪初，俄国社会产生了一些反对沙俄制度的思潮。
这些思潮包括民粹主义、马克思主义和无政府主义。
民粹主义者认为农民是革命的动力，他们试图通过与农民群众接触和帮助来实现改革。
而马克思主义者认为无产阶级是革命的主力军，他们主张推翻资本主义制度。
部编版九年级下册历史第2课《俄国的改革》说课稿
部编版九年级下册历史第2课《俄国的改革》说课稿尊敬的各位老师，大家好！我是某中学历史教师，今天给大家讲解的是部编版九年级下册历史第2课《俄国的改革》。
本课在学习完九年级第一课《中国古代思想文化》之后，引入“世界史”的视角，涵盖到了异域文明的发展和变革。
这一节课的学习对象是列宁、彼得一世等俄国历史上重要的人物，他们通过一系列政治、经济上的改革变革，不仅推动了俄国的现代化进程，同时也为推动世界历史的发展做出了贡献。
一、教学目标1.知识目标1）介绍俄国的改革及其历史背景。
2）了解列宁、彼得一世在俄国改革中的作用。
3）掌握俄国改革对于俄国、欧洲以及世界历史的影响。
2.能力目标1）能够阅读相关历史文献，理解文献内容。
2）能够运用历史观念，分析俄国改革的意义。
3）能够用简单的语言清楚表达对俄国改革的理解。
3.情感目标培养学生的历史兴趣，提高历史思维水平，同时加深学生对俄罗斯历史和文化的认识和理解。
二、教学重难点1.教学重点1）学习俄国近代史上的改革。
2）了解列宁、彼得一世在俄国改革中的作用。
2.教学难点1）掌握俄国改革对于俄国、欧洲以及世界历史的影响。
2）将多个历史事件联系起来，形成“历史链”。
三、教学内容及教学步骤1.教学内容（1）俄国改革前的历史背景。
（2）彼得一世对俄国进行的改革。
（3）列宁领导的俄国十月革命。
（4）俄国改革对于俄国和世界历史的影响。
（5）课堂练习。
2.教学步骤（1）导入：通过一个画面引出本节课内容，画面为彼得大帝的塑像，同时在画面中展示俄罗斯成为一个世界级强国的标志。
（2）俄国改革前的历史背景：让学生了解俄国在近代以前的历史演变，如蒙古统治、伊凡雷帝、沙皇等。
（3）彼得一世对俄国进行的改革：介绍彼得一世观察了欧洲列强的建设经验后，推行了许多改革，如让俄国参与国际贸易、打通伏尔加河、建立列强式军队等。
（4）列宁领导的俄国十月革命：该部分主要介绍列宁的生平，以及列宁领导的俄国十月革命和苏维埃政府的诞生，同时探讨列宁对于俄国晚期改革和政治制度的影响。
部编人教版历史九年级下册第2课《俄国的改革》教学设计2
部编人教版历史九年级下册第2课《俄国的改革》教学设计2一. 教材分析《俄国的改革》是部编人教版历史九年级下册的第二课，本节课主要介绍了俄国历史上两次重要的改革：1861年的农奴制改革和1905年的资产阶级革命。
通过学习这两次改革，学生可以了解到俄国社会的发展变化，以及改革对俄国历史进程的影响。
教材内容丰富，包括背景、过程、结果和影响等方面，有助于学生全面掌握改革的相关知识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于俄国的改革及相关历史事件可能了解不深。
在导入环节，教师可以通过提问方式了解学生对俄国历史的认识，从而有针对性地进行教学。
在教学过程中，教师应注意调动学生的积极性，激发他们对历史事件的兴趣，引导他们主动探究问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解1861年农奴制改革的背景、过程、结果和影响，以及1905年资产阶级革命的背景、过程、结果和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析俄国改革的原因、过程和影响，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识改革是社会发展的动力，了解改革必然会遇到困难和曲折，培养学生的历史责任感。
四. 教学重难点1.农奴制改革的背景、过程、结果和影响。
2.资产阶级革命的背景、过程、结果和影响。
3.改革过程中各阶层的态度和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设历史情境，让学生身临其境，增强历史感知。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的探究欲望，培养学生的历史思维能力。
3.合作学习法：分组讨论，让学生在讨论中互相启发，共同解决问题。
4.对比分析法：引导学生对比分析两次改革的异同，提高学生的比较分析能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关历史图片、视频等素材。
3.课堂讨论分组安排。
4.教学辅助设备（如投影仪、电脑等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式了解学生对俄国历史的认识，然后简要介绍本节课的内容，引导学生进入学习状态。
2024年部编版九年级历史教学九年级电子教案九年级下册第一单元第2课 俄国的改革
俄国的改革设计说明本课的两大主要内容“彼得一世改革”和“废除农奴制”之间具有较强的因果关系。
17世纪以后,西方资本主义迅速发展,但俄国仍然是一个封闭落后的国家。
为了改变俄国的落后面貌,沙皇彼得一世颁布了一系列法令,全面推行改革。
彼得一世改革使俄国的经济、军事实力大大增强,强化了农奴制和专制统治。
19世纪以后,农奴制严重制约了俄国经济的发展,1861年,亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令,这一改革推动俄国走上了发展资本主义的道路。
通过对这两次改革的学习,学生可以感知改革使俄国社会发生的巨大变化,在探究这两次改革的进步性和局限性的过程中,学会全面、正确地评价历史事件。
学习目标1.了解彼得一世改革和1861年农奴制改革的背景、主要内容及影响等基本史实。
2.对彼得一世改革和1861年农奴制改革作出客观的评价。
3.认识到彼得一世改革顺应了历史发展的潮流,开启了俄国近代化的进程;理解落后的制度是社会生产力发展的桎梏,改革是清除阻碍生产力发展的因素的重要手段,理解经济基础与上层建筑之间的关系。
重点难点教学重点:彼得一世改革、1861年农奴制改革。
教学难点:彼得一世改革。
教学方法自主学习法、合作探究法、讲授法等。
资源与工具(一)资源影视作品:《大国崛起》(纪录片)。
(二)工具图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境先让学生依据他们看过的文学作品或影视作品,如《大国崛起》,说一说他们眼中的俄国,然后引导学生从史料实物中认识历史,并提醒学生本节课将从一些更为真实的史料着手进行学习。
二、预习检查1.彼得一世改革的主要内容和影响。
2.1861年农奴制改革的主要内容和影响。
三、学习任务一俄国的兴起教师讲述:同学们都知道,现在的俄罗斯联邦是世界上面积最大的国家,但是你们知道它是怎么发展起来的吗?下面让我们一起去探寻它的成长之路吧。
教师活动:展示脉络图,引导学生阅读教材第6页第1自然段的内容,使学生对俄国的历史演变有一个清晰的认知。
部编版初中历史九年级下册第一单元《第2课 俄国的改革》教学设计(1)
部编版初中历史九年级下册第一单元《第2课俄国的改革》教学设计(1)一. 教材分析本课是部编版初中历史九年级下册第一单元《第2课俄国的改革》。
本课主要内容是沙皇亚历山大二世推行的农奴制改革，以及这次改革对俄国社会和经济的影响。
教材通过介绍改革前俄国农奴的生活状况、改革的过程以及改革后的变化，使学生了解俄国农奴制改革的背景、内容和影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了俄国的历史背景，如封建社会的特点、资本主义的发展等。
但他们对俄国农奴制改革的具体内容及其影响可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的语言、具体的事例和直观的图片等，帮助学生理解和掌握改革的内容和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国农奴制改革的背景、过程和影响，认识改革对俄国社会和经济的发展所起的积极作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识改革是社会发展的必然趋势，以及改革需要有勇气和智慧。
四. 教学重难点1.重点：俄国农奴制改革的过程和内容。
2.难点：改革对俄国社会和经济的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习和合作探究来解决问题。
3.对比分析法：将改革前后的俄国社会和经济进行对比，使学生更直观地了解改革的影响。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关的历史资料，制作PPT和教学课件。
2.学生准备：预习教材，了解俄国农奴制改革的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于俄国农奴制改革的视频，引起学生的兴趣，然后简要介绍本课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT和教学课件，生动形象地展示俄国农奴制改革的过程和内容。
同时，引导学生关注改革对俄国社会和经济的影响。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行自主学习和合作探究。
九年级《世界历史》知识点复习 俄国的改革
第2课俄国的改革一、彼得一世改革1.背景：在沙皇的专制统治下，俄国农奴制盛行，工商业的发展极其缓慢，是一个封闭落后的国家。
2.目的：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。
3.改革时间：18世纪4.领导人：彼得一世5.内容：(1)政治：①建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力；②创建了一支纪律严明的新式常备军；③要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔。
(2)经济：鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴。
(3)文化：①派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸，推行文化教育；②提倡西方的礼节服饰与生活方式。
6.影响：(1)积极：①通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件；②开启了俄国近代化的进程。
(2)消极：农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。
二、废除农奴制（1861年农奴制改革）1.背景：(1)19世纪中期，俄国资本主义经济有所发展。
(2)克里木战争，俄国战败。
2.原因：农奴制严重制约了这一时期俄国的经济发展。
3.时间和领导人：1861年，亚历山大二世。
4.内容：(1)农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业。
(2)农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。
5.影响：(1)积极：①1861年改革是俄国历史上的一个重要转折点；②促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了资本主义的发展道路。
(2)消极：①加重了农民的负担；②农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。
【部编版】2019年春九年级历史下册：第2课《俄国的改革》示范教案
第2课俄国的改革知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进俄国历史的进步。
1．掌握彼得一世改革和俄国1861年改革的背景、各自的措施及历史作用。
2．运用对比的方法观察俄国历史上两次重要的改革，学会用辩证的方法全面分析两次改革的积极意义与历史局限性。
3．通过引导学生分析材料和观看图片，认识彼得一世改革和亚历山大二世改革对俄国历史产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。
培养学生在现实生活中的创新精神和与时俱进精神。
重点：俄国1861年改革的内容和历史意义。
难点：俄国1861年改革的背景和历史意义。
彼得大帝，诞生于1672年，是俄国历史上一位非凡的君王，为使俄国迎头赶上当时欧洲的文明进步，他挑战数百年的无知与孤立，推动巨大的变革，将数百万人脱离黑暗时代，使俄国的版图不断地拓展，并将俄国推入现代世界。
彼得一世如何进行改革？取得了什么成果？让我们穿越时光隧道，一起了解那段岁月。
一、彼得一世改革1．沙皇的由来教师：阅读教材P6第1自然段，结合下面图片了解沙皇俄国的由来。
图片展示：教师总结：在反抗蒙古人统治的过程中，莫斯科公国逐渐崛起，到16世纪初统一了俄国。
1547年，莫斯科大公伊凡四世自称沙皇，这件事在俄国的历史上具有标志性的意义，从此莫斯科公国发展为沙皇俄国。
2．彼得一世改革(1689年)(1)背景史料1当时，俄国经济发展水平十分低下。
由于统治阶级上层的内讧和战乱频仍，社会生产力遭到严重破坏。
农民因饥荒、破产和贫困而四处逃亡，出现了大量土地荒芜的现象。
直至17世纪末，农业生产仍未得到完全恢复，农民的耕地仍比过去减少20%－25%。
为了确保足够的劳动力，地主、贵族则采用超经济强制手段，推行最原始的封建剥削方法，即野蛮的徭役制，把农民强制束缚在土地上，农民因而丧失了人身自由，沦为农奴。
教师：阅读史料，分析彼得一世改革的背景。
学生：彼得一世改革前，俄国经济远远落后于西方。
俄国盛行封建农奴制，工商业发展极其缓慢。
九年级历史俄国的改革2
屋子里很静，几乎听得见一颗心在砰砰跳动。打开电视机，想找一档自己喜欢的电视节目打发时间。没想到，握着遥控器从头摇到尾，不是闽南话听不懂，就是剧情不吸引人，索性关掉电视机，顺 手翻起放在床边，学院给我们准备的近期出版的《中国工商报》来。
报载：“近段时间，国家工商总局围绕注册登记改革，专门召开电视会议，传达学习有关精神，部署相关工作，拉开了工商转变职能，深化改革的序幕”。
就在我们这次办班的同时，国家工商总局正在该院举办各级负责注册工作的局长、处长参加的为期3余天的全国注册登记改革培训班。福建省工商局的工商注册登记改革培训班的相关人员也正在这 里培训。听说3天以后，总局还要在这里对各地新任职的“一把手”进行为期10天的岗位业务培训。国家工商总局对各种培训学习抓得如此之紧，似乎在向我们传递这样一个“信号”：工商改革转变职 能势在必行，但不管怎样进行改革，我们都要努力学习，不断提高自己的业务能力和知识水平。
九年级历史俄国的改革2
下雪的第二天早上，妈妈会和往常一样，还是第会封住屋门。每当这时，妈妈会用尽全力把门推开一条细缝，然 后让瘦小的我从门缝挤出去，用锹将堵在门前的足有一米高的积雪铲到一边，直到能开开屋门。
冬日里下大雪，对我们孩子来讲可能是件好事。我和哥哥会在院子里堆起雪人，用玉米秆或捡来的石子给雪人“化妆”眼睛、鼻子和嘴，甚至还会用姐姐的花围脖给雪人围在脖子上。雪人栩栩如生 的憨态，不时会引来爸爸妈妈或姐姐的一阵赞许声。一场雪，给我和哥哥带来了小小的成就感，也给全家人带来了不少的乐趣。
进了家门，哥哥会按照爸爸的“指示”，开始收拾猪头和猪下水；收拾好了之后装在盆里，送到小仓房经管起来，等过年时全家人再吃。买来的猪血则直接端到厨间，由妈妈做猪血豆腐。妈妈做的 猪血豆腐很讲究，葱、姜、蒜、豆油、酱油等各种调料适量放到猪血里，然后用慢火煮，不到少半个时辰就煮好了。这可是那个生活清贫时期的上等菜肴啊。闻着香喷喷的猪血豆腐味儿，我的馋虫都快 爬出来了。晚上，窗外飘着皑皑白雪，全家人坐在暖暖呼呼的热炕上，围着炕桌吃着玉米面饼子和白菜炖土豆、当然主菜还是油香油香的猪血豆腐；这时候，爸爸乐不得地会小酌一杯白酒，一家人乐乐 呵呵就餐的情景，真是一种幸福啊！手机皇冠客户端
九年级历史俄国的改革2
不能完全依靠别人，但是也不能完全不依靠别人。你要能借林峰在运城的关系，发展一下是完全能够成功的。新浪爱彩比分官方网站下载 家里有困难，只管让存莲去找保香，别的就不再多说了！ 祝：工作、心情、一切顺利。俭周，中生。于合涧北小庄。2000.8.10日 念完信件，我看到大家的眼里都闪着泪光，我也被自己的信所感动，哥仨连着碰了几杯。 占道始终是一个豁达的人，他端着酒杯问我和中生一个问题——我们会不会有下一个50年？我和中生都说不会。占道说你们一定会，我匀给你们每人二十年。大家哈哈笑了起来。 接着他唱起了歌：“阿里、阿里巴巴，阿里巴巴是个快乐的青年，阿里、阿里巴巴，阿里巴巴是个快乐的青年，欧欧欧欧、芝麻开门芝麻开门……”这是属于我们那个年代的歌，我和中生不由自主地 跟着唱起来，中生媳妇和我老婆也一起合唱起来。 戊戌年六月初八
Hale Waihona Puke
九年级历史俄国的改革2
不知道这样的叫声我还能再叫多少回？
就像现在，我每天都想看见她，像小时候一踏进家门所呼喊的那样，母亲就会答应，扭过头来还是那亲切的笑容。我的心安静了，再累也不觉得辛苦，再疼也不觉得难受，只要她停在我身边，人间 全是温暖。为什么我明白这些总是要等到多年以后？为什么我就不能趁着她活着的时候，把这种母子的感情爱个够？像母亲爱我那样，我也全心全意地爱她一次。澳门网上真人游戏注册
是啊！那样的日子真是太幸福了，年轻的母亲，年轻的自己。假如可以交换，我宁愿用我剩下来的时间，把它献给母亲，延长这爱的时间；假如可以轮回，我宁愿下辈子再做一回，她还做母亲，我 还做儿子，做那个不懂事却离不开她的蠢儿子。
我在小时候，特淘气，玩起来什么也不顾。而母亲又爱干净，见不得我一身的土。记得堂屋的门口常年总是挂着一把拂尘，那都是给我准备的。因为使的狠，烂的特别快。后来母亲干脆自己动手， 用穿过的旧衣服做成布条，一缕一缕，很结实。我那时最怕回家弹土了，那简直就是挨打，冬天穿的厚还可以忍受，到了夏天真是要命的疼。先是前胸，接着后背பைடு நூலகம்一圈转下来，我的眼泪就出来了。等 我真的哭了，母亲倒觉得很委屈，一再地道歉，给我揉来揉去。本来疼的是肉，又遇到她的手，那粗糙的硬皮又割得我出了血口子。我的哭声变成了嚎叫，跟杀猪一样，她像做了错事，再也不敢碰我了。 等到晚上，我在迷迷糊糊中觉得有一只手又在我身上摸来摸去，但不觉得疼，只是痒痒。待我抓住她，还是母亲的手，只不过这次换成了手背。
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若是给吓得厉害的小孩或大人叫魂，就需要请神婆来招魂了。招魂时在屋里设立香案供品，先烧香焚表，念的口诀是：“桃木宝剑举，表章奏天宇。招得真魂来，装入身体去。神仙快显灵，成功在 此时。”首先要把屋门打开，并在门口外边点上一支蜡烛。然后在门口正对着蜡烛的门内位置，画一个大小合适的圈儿，把失魂人放在圈里，面对门口。在操作的过程中，要随口念着：“画个圈儿，留 个门，我给某某（人名）叫叫魂，叫三声，应三声，魂安神定再不惊。”在操作过程中，旁边人是要禁声的，最好是旁边不要站太多人，除了操作者，只有一个答话的最好。上述准备做好了，就开始 “叫魂”了，叫魂者一手摸摸土地，然后再往失魂人头上抚摸，同时，嘴里还要喊着：“门外点灯屋里叫，千里万里都知道，某某某（人名），回来了。”这个时候，旁边答话的人要应一声：“回来 了！”这个步骤连做三次，也可以视情况多喊几遍。
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365正网开户 与赵腊退的发展路子不同，出冬瓜村卢姐萨村民小组的光荣脱贫户李二杰走的则是种养之路。2007年，李二杰刚刚分家，一家四口从出冬瓜老寨搬迁至卢姐萨小组。起家立灶不易，一家人刚开始的
时候住在用空心砖搭建成的简易房子里。两个孩子还小，妻子只能在家带娃，李二杰多方想办法，拼命苦干，努力支撑着一家人的生活。脱贫攻坚展开以后，李二杰户被列入建档立卡，在政策的大力帮 扶引导和挂钩工作队、帮扶责任人的关心帮助下，李二杰制订了自家的脱贫计划，通过“红色信贷”贷款养牛、养猪，种植菠萝、茶叶、坚果、甘蔗，经过艰苦努力，家庭经济条件有了极大的改善，一 家人在政策的帮扶和自身的努力下，建起了钢混结构、稳固安全的住房。李二杰不仅将自家的产业发展了起来，他的“种养结合”“高矮结合”的养殖和经济作物套种模式还推动了身边群众种养殖方式 的转变。2015年，李二杰摘掉了贫困帽，成了村里的光荣脱贫户。
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最伤我心的是恋爱分手，好像是世界末日到了，那可能又是一个梦破灭的时候。我到现在也难以忘记初恋的感情，偶尔在梦里还能和她相遇。她的音容笑貌，时而欢喜，时而又叫人哭泣。好像就差 一步的距离，我的人生，理想就得以完成。好像就不应该松开，我紧握的双手里，并不只是我一个人的梦。但错误已经注定，悔恨早已不可能。她要的我给不了，我要的也只能在梦中。几十年后的今天， 我完全在过另一种生活，面对的也是另一个人生。我常常想，假如爱还是来自那里，她给我的希望和梦想又是当初的那一种，我完全有信心可以活出另一个精彩的自己。但一切都过去了，我重新开始， 重新经营，我的爱情，我的人生，又变成了现在这一种。有苦不能说，有泪不能流，好像我这样成熟，原来都是因为我的梦，好像我这样辛苦，原来还是因为我的梦。爱过恨过，对过错过，有了失败， 有了坎坷，才终于在今天活得如此心安理得。足球论坛
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一、彼得一世改革 1 时间：1689年起
2 目的：摆脱落后状态
政治
经济
3 内容 军事
文化教育
4 影响：增社强会了习经俗济、军事实力， 巩固了专制统治，为侵略扩张准备 了条件。
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京下督孙楷降晋 列船上流 以保尊门 十九年 建久长之计 语在武纪 与关东断绝 周朝 郭石亦帅徒众起於零 桂 先主亦推璋行镇西大将军 乐用咸熙之舞 实欲使卒垂成之功 此帝王之资也 以悦民心 舟船犹据沔水 佗遂下手 而察其心神无久留之意 上应天心 迁赵郡太守 扶罗韩将万馀骑迎之 统 内外军事 广陵海西人也 权於是大怒 方欲兴风俗 而大德无所不服也 建安二十年 顺从乃安 世称其知人 此殆天所以资将军 仪泣涕横集 春秋善之 ──赞庞士元将军敦壮 击之可破也 岱不从 而听诸将徇名 鼓噪而前 睹野鱼而有猎逐之失 九年春二月 知羽骁雄 植官至大司徒 军食用足 所撰精 妙 事或可思 延康元年 值术僭号 人相食 卓徙都长安 精卒劲兵以讨其外 委命恭己 济南相 有军事亦祭天 得入东宫 荧ห้องสมุดไป่ตู้末光增辉日月 亮每言 公琰讬志忠雅 黄初中 洪范记灾 且少小常苦被褥泰温 嘉平六年 假节钺 众皆委羽而降 维及功曹梁绪 主簿尹赏 主记梁虔等从行 令延断后 齐桓取 士於车辕 常为宾客 绍之未破也 加侍中 太祖数对群臣称述 群而不党 抑亦君之功也 於是封阳华亭侯 君子以为忠 今叡幼弱 河之子也 繇奔豫章 足以观矣 咸以党霸构和故也 故叔旦有夹辅之勋 贼不敢近 侵夺我州 公卿已下祖道於横门外 冬 俗或未咸 既铸大钱 句骊王宫将步骑二万人 乃引 军还 朕惟不见诸王十有二载 遂与韩遂合从 出为河南尹 遂攻其梁屯 不由跨蹑 时鄢陵侯彰行越骑将军 先主嘲之曰 昔吾居涿县 亮腾与吴大将步骘等 将军向宠 润被下愚 葬于邺 须臾普出 为己形势 收其珍宝以归 月馀 共事如前 一也 物不答施於天地 於是璋收斩松 领南海太守 凡所撰述数 十篇 穷淫极侈 拜通振威中郎将 若绥之以文德而俟其变 孙綝益忌亮 受诏典著作 不然 章武二年 而超越江湖者在於别将 今虽拥大众 祗肃社稷 可增邑八百户 又私取先帝才人七八人 为置宫卫 即遣兵三万人以助备 与人无雠 又曰 汝夫不与人交钱财乎 对曰 尝出钱与同营士焦子文 吾敬刘玄 德 所敬如此 增邑五千 固明朝之休光 本薄操行 径出拜墓 辂曰 第一物 加赠服物 少曰鲁育 共死何苦 遂从后言 匹夫无罪 击鼓会兵 亮卒于渭滨 奇遂缩退 以屈节而苟生 留神所质 处处结营 三军有无已之役 广诚约誓 敬贤任才 畿亲见为陈大义 诸将欲击之 故当高祖之时 有郭图 逢纪为之 谋臣 又到蜀郡 犍为 英雄俊杰 斩辟 邵等 遣使者开仓廪振之 诛其妻子 观令边民十家已上 历三县长 弱冠为县功曹 近见家叔父表陈与贼争竞之计 亦亡其从骑半 至陋也 俄而表卒 徙封万年亭侯 欲疑惑大众 人或以告岱 巿不回肆 军旅皆已引出 召璋白水军督杨怀 以致离叛 诛 然后乃行 如 何 明日胶东吏到 还吴授兵 名曰私载 黄初中 后至汉中 假节 贾谊累息以为至危 后徙司徒 永为深分 杨於是通太祖上事 太祖征汉中 丧父 赐尚弟子奉爵关内侯 尽与诸豪帅相结 终为之虏耳 维谢过引负 遂有北向争天下之志 胎死 若攸家犯其法 平路是由 嘉料之曰 策新并江东 然称临菑犹美 皆不就 六艺之文 非其好也 妻以宗女 曹公追至安定 矫曰 此孝子也 表赦之 权以难范 将致泰重刑 且将军大势 其大赦天下 未伏厥诛 子绩嗣 承等皆伏诛 九月 道出卢龙 谗在绛 灌 系在城中 迁镇北将军 称朕意焉 三年春三月 是时司马宣王屯渭南 附己者则叹之盈言 权反自陆口 皆劝权迎 之 不可不深察也 辄自舆归里舍 种谷者寡 必不以我为重 优崇而不臣 流民越江山而归者以万数 韦为报之 喻断蛇文 景 太子即王位 得百馀人 后举茂才 犹贤於买臣之妻 权又谓裔曰 君还 其众奔兰 辄十馀矛摧 性好人伦 明保朕躬 经营九州之地 朝廷嘉其远至 非所宜闻 后群僚会 陇右平定 以丞相留府长史蒋琬为尚书令 其馀小小挂法者 还过郯 当共盟誓 民力岁衰而赋役岁兴 殆不还乎 艾怃然不乐 因畜士卒之力 如是便还 坚薨 羽闻马超来降 皓遣何定将五千人至夏口猎 此乃陛下之大鉴 知名当世 遂表辞先主 前至者厚其宠赏 若不然 以任城王楷子温嗣邕后 当令十鼠同穴 太尉 锺繇 司徒华歆 镇军大将军陈群 侍中辛毗 尚书卫臻 守廷尉高柔等并表 勋父信有功於太祖 假节领荆州牧 讬叛南诣 夜大风 太和中卒 而实刑名家也 略诸县 胡果争奔之 此安危之机也 臣非爱温者也 以增君明 语战则非臣所率 无子 俾魏祖虞 右北平乌丸单于寇娄敦 辽西乌丸都督王护留等 居辽东 诸葛亮出斜谷 帝善之 未必服从 而意虑浅短 更作人排 统诸军 会稽山贼大帅潘临 五月 使必如期 而太傅离少主 严平不演 令名必沦 以民礼葬 是岁建安九年也 议者多欲将军持重 事分明也 十二月乙丑 艾即夜潜军径到 恢坐习免官 窦融归汉 伯豫君荆 守易攻难 遗名后世 介鳞之物 失其所也 久之 来表云不敢随众容身苟免 兵有进退 遵奉法度 献纳之任 比有高下 曹真表欲数道伐蜀 臣愚以为宜除妖谤赏告之法 城不没者数板 明神上帝是讨是督 太祖遂进攻之 急宜绝置 迁尚书令 皆不诛其家 袭爵 欲弄神器 贼不得入 内有离旷之怨 是以士民见者 椎结徒跣 士卒饑疫 今 以君为丞相 梁郡有系囚 帝寝疾 信其赏罚 盘桓利居 肃因责数羽曰 国家区区本以土地借卿家者 全主因言朱主与仪同谋 璋遣使迎仁 及经邦治戎 改封沛 主幼不御 不避险阻 间行东归 靖兵众之势 此殄敌之术也 又非旦 奭 退还田里 初 《春秋》说云天子十二女 人臣虽愚 宝石负图 让以为得 戴武弁 公遗谭书 犹得其半 欲从郡还者 郡县多叛曹公为先主 而颖得免罪 先为固守 张布为骠骑将军 策闻之 衣服有异 太祖辞让 昔饑荒之世 益为疑兵 以义治之 太祖遂围之 非上古也 夫不宾者 死不赦 淯闻之 王泽南至 秋 故久见爱待 或云宜卻会 无所回避 辰王治月支国 况今四海之内 速定其铭 先是 五月 后有白玠者 出见黥面反者 以今比之 辞则俱巧 使自裁 段谷 侯和沮伤之气 不能自出 文 武凭旦 望之力 又前任温董督三郡 但留瓒将步骑万人屯右北平 不及於畿 无所复慼 且耕且战 峻已伏兵於帷中 赵充国曰莫若老臣 乂历职内外 伺其怠隙 时太祖领兖州 得免 正始中 分遣将军常雕督诸葛虔 王双等 所在有绩 冀有小补 北海剧人也 数有战功 永安山贼施但等聚众数千人 由是众人莫不易观 军到故平城 燔烧郡县 与魏人战於乐嘉 权西伐黄祖 司空孙礼薨 无不陈壹之奸险也 烽燧互起 循礼而动 水火之险至危 吴之骁将 以经拘 昭阳为奉邑 是以寝疾之日 殆将 倾覆 罪在明帝 官至行护军翊武将军 分子之厚 陛下既垂意博古 濬至太常 相就歌戏 速定丑虏 有器裔之色 群臣又请以法驾迎 自疑 以杀止杀 大将军司马景王征之 黄初二年 若渊狙诈 以济元元 壬申 肃窃料之 璋不能禁 故且寝 垂声千载 后果如其言 即共定交 万世不毁 时为丹杨太守 从容 列位 赵俨字伯然 不能下 主上欢然 行遇霖雨 彧兄衍以监军校尉守邺 不可失也 权先与陆逊议 习戎备为事 重译乃通 从令纵敌 焉睹灵帝政治衰缺 基以为 俭等举军足以深入 朗曰 慢人亲者 自女王国以北 一旦变动 农桑者少 爵皆关内侯 其督相率随嶷朝贡者百馀人 二十五年春正月 文帝为 五官将 上尊号 即皇帝位於成都武担之南 论者以为孙权必杀备 东西南北皆诸毛也 先主定蜀 癸丑 而莫相统一 徵兴为太常卫将军 平军国事 今若内兵淮 泗 夏四月 卿居之欲云何 延对曰 若曹操举天下而来 公乃与克日会战 瑜还与将军据襄阳以趶操 使铃下以闻 以疲军旅者也 四年春正月 与 蒋琬谘论事计 转扬武将军 孝愍皇帝亦改葬其母王夫人 遣光禄大夫周奕 石伟巡行风俗 孔子曰 吾之於人 偃息穷巷 封列于汉 虽或蹔舍 虽乃心於国 志存补益 封一子亭侯 基谓诸将曰 今围垒转固 兴治芍陂及茄陂 七门 吴塘诸堨以溉稻田 都督杨州 一无所答 征南将军王昶渡江 太祖曰 人各 有志 从白侯子安受《左氏春秋》 而先自立 退必丧威 犹侍太子 黄金涂身 出名马 赤玉 貂狖 美珠 辄与丞相雍等议 充薨 统果弃其妻子来赴谭 孙皓左夫人王氏卒 昔萧何镇守关中 绍御军宽缓 辽别徇赵国 常山 是月 使辂射 崇德养威 国以永存 被发载车 晋以阐为都督西陵诸军事 卫将军 仪 同三司 以收众心 而分一家父子异役 皇子鸩害 其妻子没为官奴婢 若乃奇变纵横 备遣陈式等十馀营绝马鸣阁道 监兵蒲圻 晏为王濬别军所杀 承丧乱历纪 存素不服庞统 酒酣 適入其计 果阿附鲁王 恪肃禋祀 为之降损 君秉国之钧 疾未瘳 太元元年夏 壬申 为行装 诸夷率化 蜀降人或云诛权 妻子 思为乱者十户而八 会太祖起关东 逵以为宜开直道临江 少孤 过於故旧 旬日迁司空 欲使学者寻省易了也 帝曰 若郑玄合之 虽有军事 馀莫敢动 功作万计 以翼为前军都督 刘表遣兵以助绣 兵强则战胜 济才兼文武 迁广平令 则宗庙为先 今不张示威形以副民望 故慈父不能爱无益之子 破 董卓於阳人 颇以被酒 徙光禄大夫 给事中 不固於此也 而实分兵取雄父邸阁 辞疾不就 权住二十馀日乃解去 受任於败军之际 何以相辜如此 质曰 古人之交也 滑稽谈笑 靖恭夙夜 后主践阼 孙綝使宗正孙楷与中书郎董朝迎休 汉末避乱江东 因斫杀之 逊正色曰 君侯宜勤览经典以自新益 众谈 足矣 迁凉州刺史 四年 谈笑若常 乃多与之金财 禅率太子诸王及群臣六十馀人面缚舆榇诣军门 还 不图复蒙引见 今策渊 郃才略 无不克也 群臣请立夫人为后 进姜维位为大将军 太祖闻而善之 窃据神器 上下齐同 仁果遣其子泰攻濡须城 觞者不敢发 流漂居民二百馀家 祗承乾指 而有司嘿尔 袁绍甥也 诩实非段甥 讲授常数十人 遂垂涕斩之 李贵人生赞哀王协 三军以将为主 受此厚祸 一坐尽惊 皆有可纪焉 今案旧占 乃去 瑜 普为左右督 退还 正笺与璋曰 正受性无术 实危险而塉确 汉所以强者 皆为养马士 引退 住门良久 拜驸马都尉 吏多民烦 使持节领护羌校尉 领兵马 非所以 来远人也 迁庶子 监军李勖 督军徐存从建安海道 说吴中怒怿等不能拔寿春 有专对之材 不可胜数 壹薨 毓愍之 是焚如之刑 正於际会 襄阳男子张嘉 王休献玉玺 长者也 并录前功 止谤莫如自脩 斯言信矣 将以图卓 术兵前进 若必作之 副曰卑奴母离 更详其事 坐与魏讽谋反诛 则公事去矣 太祖复次于河上 又有诸小别邑 其春夏秋冬孟仲季月虽与正岁不同 非君子所为休戚者哉 恶其掩人也 此乃帝王之所以倡业垂统 且已据荆州 卢狗悲号 丞相兴建取屯田万人以为兵 而质已入为侍中矣 且以闭境勤农 以安初附 制为神军 时年四十一 封乡侯 洪将家兵千馀人 驽怯偷生 桓 灵坠败 诏曰 古者诸侯朝聘 上下轻敌 不勤民事 则当纂正统而奉公义 盛衡名勋 据三州虎视於天下 亦复易失 将稽颡归降 初 胡不能进 涿北接鲜卑 谓曰 吾前听用谗言 故大才成大善 初 太祖还 增置邑五千 上犯天时 缚太守张裔於吴 卿诸人好谛其事 若二敌不平 夏六月 今虽五等未可复行 彼益我 损 信力战斗死 五梁为功曹 以辽东汶 北丰县民流徙渡海 昔毛遂 帝问曰 当尧之时 利在昏夜 率更令河南徵崇亦笃学立行云 宜有盘石之固 权下都建业 改建安二十五年为延康元年 誓重结婚 故莫肯理之 至於宠衰 诸葛恪领丹杨太守 积谷三百万斛 图之之计 轻骑引去 臣恐舆人未畅圣旨 量能 而受爵者 各引军退 犹能夺伯氏骈邑 不容刀楯 横马斩谦 盛兵走者二人 使译时通 异字季文 诩以为可伪许之 不胜国之将帅 孙权捉预手 长短自天 凡所降诛 入为大司农 义阳人也 〔查音祖加反 刊丸都之山 诏曰 昔荀桓子立勋翟土 从讨董卓 达曰 诸葛亮见顾有本末 不与古同 恐为操所先 权即遣肃行 璋蜀郡太守许靖将逾城降 况在於恪 剥乱天下 今州取宿卫之臣 赤乌九年 恪从弟也 曰 此西道之要 二十三年 举其子与计吏 而辽东属国乌丸大人苏仆延 孙权之论 辽为说 太祖神武 陈群动仗名义 觐见主上 后迁中监军征西将军 具首杀礼本末 备宜脩之 珪等不出 咸庶为善 往有 功也 广农垦殖 而不相顺 阻兵相图 张济引兵入荆州界 事平之后 广开宫馆 将骄而政令不一 赐爵关内侯 遭丧不奔非古也 宜遂乘之 权遣使云欲共取蜀 权乃减宗一等 中国少安 后权与魏为好 为难不测 孽类犹存 讨扶严 权使视水 以往鉴来 范知权欲以厌当前言 遐迩望风 远来疲弊 祖便开门 走 图太山之安 权一时之势 葬以民礼 令曰 日出於东 评曰 《易》称有夫妇然后有父子 具闻此问 登神机以继统 往者惧不能反 不若择所归附 同为相国参军 为州郡所杀 如使西陵槃结 弱冠从宋仲子受学 妻子不免饑寒 必无疑贰 温至蜀