第4课 《光的反射》教案(教科版小学五年级上册科学第二单元)
教科版小学五年级科学《光的反射》教案2
3.人们掌握自然规律就能更好地生产和生存。
教学重难点
重点：认识光的反射及应用。
难点：光的反射原理。具Fra bibliotek备教学准
有关反射图片、手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料。
教学设计思路（含教法设计学法指导）
借助生活中的现象提出问题，激发学生探究的欲望，然后通过亲历三个探究活动得出光的反射概念，最后运用光的反射及利用反射原理搞的制作，进一步理解光的反射原理及其在实际生活中的运用。
光的反射
课题
光的反射
计划课时
1
教学内容分析
本课教学是上一节课的延续，同样是研究光的传播特点，不同的是这节课是研究光在传播中碰到障碍物会怎样，光的反射现象是学生很熟悉的。学生们经常玩这样的游戏，用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下晃动把反射光投射到天花板或其他物体上。
教学目标
1.光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象，反射光也是直线传播的。
通过几次类似的现象发现其共同点，从而对光的反射现象进行归纳概括。
让学生了解这些事例的过程来促进学生思考。起到巩固概念加深理解，认识科学和技术密切联系的作用。
课外拓展
做一个潜望镜
提示：做不完可在课外制作。
学生动手制作
培养学生动手制作的能力，同时有得学生在制作中进一步理解光的反射原理信其在实践中的运用。
（2）医生带的额镜为什么能给病人检查耳朵？
（3）试着画出光的传播路线。
思考后回答
学生阅读操作要求。
学生在书上画出光的路线。
反馈实验发现。
思考回答（利用凸透镜）
思考回答（是一种凹透镜）像手电筒小电珠后那个银色的反光碗，它能把灯泡发出的光集中反射到病人的耳中。
新教科版小学五年级上册科学《光的反射》教学设计
4.光的反射【教材简析】本课教学是上一节课的延续，同样是研究光的传播特点。
不同的是这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会怎样。
光的反射现象学生是熟悉的，学生们经常玩这样的游戏，用一块小镜子或者金属文具盒在太阳下晃动，把反射光投射到天花板上或其他物体上，不少学生还会制作多种反光玩具，如潜望镜、万花筒等等，本课教学活动就是在学生的这种基础上展开的。
本课内容分为两部分，第一部分是“照亮目标”；第二部分是“运用光的反射”。
【学情分析】学生在科学课中已经学了关于光的直线传播的一些知识，知道光在传播过程中遇到障碍物会发生变化。
关于光的反射现象，学生比较熟悉，学生会用镜子把光反射到其他物体上，本课学习就是在此基础上展开的。
【教学目标】科学概念目标1.光碰到镜面而改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2.反射光也是直线传播的。
3.人们利用光反射原理，发明了很多有用的器具。
科学探究目标1.通过实验、观察、探究、交流等方法，理解光的反射及运用。
2.制作简易潜望镜。
科学态度目标培养学生善于观察实验、善于思考、善于动手的能力。
科学、技术、社会与环境目标认识自然事物的变化是有规律的，人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
【教学重难点】重点：认识光的反射及运用。
难点：学会画光的传播路线【教学准备】教师：PPT课件、潜望镜模型。
小组：手电简、遮光板，乒兵球、平面镜、制作潜望镜的材料【教学过程】一、激趣导入（3分钟）1.利用平面镜把太阳光反射到黑板上通过前面的学习，我们知道光线是沿直线传播的，同学们，我们看教室外阳光灿烂，教室黑板上却没有一丝阳光，你们有办法把外面的太阳光请到黑板上吗?2.说一说他是怎样做到的。
二、探究活动——照亮目标（10分钟）刚才，有同学用平面镜就能使光的传播路线发生变化。
你们想不想试一试呢？我们也来玩一个游戏——照亮目标。
1.小组讨论:(1)如何照亮阴影里的小球?(2)具体选用什么实验材料、采用什么方法、实验步骤、小组人员分工等问题。
教科版五年级科学上册2.4光的反射(教学课件)
光的反射
新课导入
光碰到物体也会被反弹吗？
新课学习
活动一
活动名称 用手电筒的光照亮书本 活动器材 手电筒、书本
活动内容 打开手电筒的开关，让光从上往下照射桌 子上的书。并画出光的传播路线。
新课学习
因为光是直线传播的，所以打 开手电筒，手电筒的光可以直接照 射到书本上。
新课学习
科学家利用光的反射原理测 量出光反射回地面需要的时间， 根据光速计算出地球到月球的准 确距离是384403千米。
课堂小结
光碰到镜面会改变传播方向，被反射 回去，形成了反射现象。反射现象在生活 中有很多应用，同时反光也会给一种（ A ）。
书本
新课学习
活动二
活动名称 活动器材
活动内容
让手电筒的光射到立起来的书本上 手电筒、书本、镜片 不改变手电筒的位置，把书本立起来，光
怎样能照射到书本上呢？画出我们采用的
方法和光的传播路线。
新课学习
借助辅助工具——镜片 先找来一个辅助工具镜片，首先让手电
筒的光照射到镜片上，当光碰到镜片被挡了
回去改变了传播路线，光就能照射到书本上。
光是沿直线传播的。可是当我们 用一面镜子挡住光的去路时，我们会 发现光改变了传播方向。
新课学习
光碰到了镜面改变了传播方向， 被反射回去，这种现象叫做光的反射， 也叫反光。反射光也是直线传播的。
新课学习
为什么汽车反 光镜能使驾驶员看 到车后面的情况？
汽车反光镜是一种凸面镜，也叫凸镜。射到凸镜上 的光，经凸镜反射后不能汇于一点，而是变得发散开来， 这样就能看到汽车后面的情况。
手电筒
书本
新课学习
活动三
活动名称 活动器材
教科版小学五年级科学上册第二单元光的反射教学设计
五年级科学上册光的反射教学设计教学内容分析：本课教学是光是怎样传播的延续，同样是研究光的传播特点，不同的是这节课是研究光在传播中碰到障碍物会怎样，学生将通过相关实验认识光的反射，并了解生活中利用光的反射的例子，从而让学生明白知识可以让生活更美好。
教学目标：科学概念: 1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2、反射光也是直线传播的。
3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法： 1、按照说明正确进行实验操作。
2、制作简易潜望镜。
情感、态度、价值观： 1、认识自然事物的变化是有规律的。
2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
教学重难点：认识光的反射及应用。
难点：光的反射原理。
教具准备：手电筒镜子课件教学设计思路：借助生活中的现象提出问题，激发学生探究的欲望，然后通过亲历探究活动得出光的反射概念，通过照亮物体让学生能够运用最后运用光的反射及利用反射原理搞的制作，进一步理解光的反射原理及其在实际生活中的运用。
课时安排：1课时教学过程：复习导入，揭示课题1、光是怎样传播的？光是以直线形式传播的。
2、光传播的速度是多少？光传播的速度是30万千米每秒。
3、光从太阳到达地球需要几分钟？光从太阳发出到达地球需要8分钟。
师：今天我们一起来学习光的反射，了解反射的作用。
体会方法，感受反射(一)反射含义1、师：想一想：为什么我们对着镜子使用电视的遥控器，还是能够打开电视呢？生：反射2、光的反射: ①什么叫反光？光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫反射也叫反光。
②反射光是怎样传播的？反射光也是直线传播的。
③展示生活中运用光反射原理物体。
探照灯、照镜子、反光镜、太阳灶、灯罩、教室的墙壁涂成白色等。
3、凸面镜原理：凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜后，不会聚于一点，而是要发散开来。
所以它要比尺寸相同的平面镜观察的范围要大得多。
4、凸面镜：能够聚集光线。
额镜、奥运会圣火的采取。
（二）自然现象反射——月全食师：月全食中月亮为什么是红色的呢？（图例）原来，这个现象是跟折射有关的。
第4课 《光的反射》教案(教科版小学五年级科学上册第二单元)
教科版小学五年级上册科学第二单元第4课《光的反射》教学设计教学导航【教学目标】科学概念1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2、反射光也是直线传播的。
3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法1、按照说明正确进行实验操作。
2、制作简易潜望镜。
情感、态度、价值观1、认识自然事物的变化是有规律的。
2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
【教学重点】探究像平面镜这样的物体产生光的反射的现象和特点。
【教学难点】探究像白纸这样的物体产生光的反射的现象和特点。
【教学准备】学生准备：纸盒（内部粘贴了一块白纸和一块平面镜）、激光笔、平面镜、打靶装置、白纸、水彩笔、手电筒、记录单。
教师准备：激光笔、乒乓球、平面镜、爽身粉、水彩笔、直尺、打靶装置、板书、记录单、课件。
【课时安排】1课时教学过程一、纸盒游戏，推测光的传播的路线。
1.教师出示纸盒，学生通过小孔，第一次观察纸盒内的物体。
2.打开纸盒上的小门，学生通过小孔，第二次观察纸盒内的物体。
3.学生试着解释两次实验不同现象的原因。
4.教师追问光的传播路径，学生推测。
二、演示实验，感知光的反射的现象。
1.教师出示实验材料进行演示实验。
2.学生上台实验、观察现象并推测光的传播路径。
3.教师呈现光的传播路径，并板书揭题。
三、打靶活动，探究光的反射的规律。
（一）平面镜打靶活动1.教师出示打靶装置，引导学生思考打靶的方法。
2.学生分组实验，教师参与指导。
3.学生汇报打中靶心时光的路线图，教师板书。
4.教师引导学生思考成功打靶的方法：调整和改变了什么？5.教师追问：“为什么射入的光方向改变了，就可能打中靶心？”学生提出猜想。
6.教师启发学生并演示记录光的路线图的方法。
7.教师提示实验要求，学生分组实验。
8.各组展示实验记录单，并汇报实验发现。
9.生生研讨，形成结论，教师板书。
（二）白纸打靶活动1.将平面镜换成白纸，进行打靶活动。
2.学生汇报实验现象和推测。
五年级科学上册第二单元光4光的反射教案教科版
4.光的反射
【教学目标】
科学概念
1.光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象
过程与方法
情感、态度、价值观
【教学准备】
教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型
分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料
【教学重、难点】
认识光的反射及应用
【课时安排】1课时
【教学过程】
请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？
〔1〕书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线〔2〕学生反应实验发现
〔3〕什么叫光的反射〔光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。
〕〔1〕汽车反光镜〔凸镜〕
〔2〕医生带的额镜〔凹镜〕
〔3〕试着画出光的路线图
〔4〕不锈钢勺的内外两面
〔1〕自学书上的制作要求
〔2〕每个人利用现有材料进行制作
〔3〕利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等
〔1〕玻璃幕墙光的污染
〔2〕瞳孔能控制入射光线的强弱
【作业设计】
万花筒的制作
【板书设计】
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射汽车反光镜：凸镜医生带的额镜：凹镜光的路线图光的路线图
潜望镜的制作。
光的反射教学设计
4 光的反射【教材与学情分析】教材分析：《光》单元是教科版五年级上册的第二单元，本单元引导学生观察发现光的传播特点━━直线传播和反射现象，太阳光具有热能，探究阳光强弱和温度的关系。
经过本单元的学习，学生能对光这种物质有比较全面、科学的认识，能对光的研究产生好奇心和热情，能认识到自然事物之间的变化是有联系、有规律的。
《光的反射》是《光》单元的第4课，本课教材中设计了两部分内容：“照亮目标”和“运用光的反射”，但是本人依据新课标和学情进行了适当的调整，如下：学情分析：学生天天和光接触，对于光的传播特点和光可以转化为热，他们有自己的观察和发现。
生活中他们也接触了一些利用光的原理制作的玩具和仪器。
因此本单元的教学是具有一定基础的。
五年级的学生对于光的反射现象是熟悉的，学生们经常玩这样的游戏，用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下晃动，把反射光投射到天花板上或其他物体上。
但有关光的传播路径是怎样的，光路图怎样的，如何解释光的反射等问题，学生还是不明白的、模糊的，因此本节课的教学活动是在学生的这种基础上展开的。
【教学目标与重难点】教学目标科学概念目标：1.通过“照亮目标”挑战活动，知道行进中的光碰到物体会改变传播方向，被反射回去，发生反射现象。
2.知道反射光也是直线传播的。
科学探究目标：1.能理解光的传播路径，并画出光的路线图。
2.通过举例、实验探究和对比分析，科学地解释光的反射原理在生活中的实际运用。
3.能按照说明制作简易潜望镜，并学会运用光的反射原理来解释现象。
科学态度目标：1.能主动与同伴合作、交流讨论，利用教具进行实验探究。
2.能认识到自然事物的变化是有规律的。
科学、技术、社会与环境目标：1.懂得掌握了自然规律，就能利用原理发明有用的器具，更好地生产和生活。
2.科技改变生活，科学与技术密切联系。
教学重难点教学重点：实验探究了解物体产生光的反射的现象。
教学难点：学会运用光的反射原理解释生活中现象，并画出光的反射光路图，明确光路图的箭头指向后者。
五年级科学上册 2_4《光的反射》教案 (新版)教科版
学生实验，教师巡回指导，并引导学生注意观察所用的方法和光的传播路线，避免学生只注重实验而忽略观察和记录。
观察完后，及时让学生在书上画出所用方法和路线图（用尺子），在实验报告单上空格里描述光是怎样传播的
学生实验完成，请三~四个小组学生代表描述光是怎样传播的。
师：光是直线传播的，可是当我们用一面镜子挡住光的去路时，我们就会发现……启发学生说出：光就改变了传播方向。
时间不足，教师就让学生说一下原理，或者教师讲一下原理，这个活动就作这课后作业去完成。
五、光的污染
关于瞳孔控光
教师介绍，在生活反光有很多有用的地方，但有时候反光也会给我们带来不便和危害，你们注意了吗？教师多媒体展示：课本上图片。
告诉学生目前很多建筑广泛使用玻璃幕墙就给人们带来了很大的光污染。
教师可播放影片让学生观看，或者让学生互相观察，体验。
师：对，大家实验做得很好，也很善于总结。
师：光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。反光也是直线传播的。（多媒体展示）
师：反光不仅在刚才的实验中被运用了，在我们的生活、生产、科研中都有很广泛的应用，人们利用反光巧妙的解决了许多生活中的许多难题。同学们，你们知道哪些生活中利用反光的事例呢？
学生画完后，教师展示部分可操作光的传播路线图
师：同学们，刚才学习了这么多光的反射知识，现在老师有两个问题：
大屏幕显示：1：照明灯上为什么要装灯罩？2：教室的墙壁为什么要涂成白色？
你能用刚才学习的知识来解释一下吗？你们也可以小组内讨论一下再告诉老师。
师：那个小组现在能告诉老师你们的解释呢？
给学生时间回答，回答完教师肯定，如学生回答不完ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，教师补充完整。
小学科学教学课例《光的反射》课程思政核心素养教学设计及总结反思
4、生：用平面镜子反射的。 5、师：哦，用平面镜就能使光的传播路线发生变 化。你想不想试一试呢？下面，我们也来玩一个游戏 ——照亮目标。 认同谈设想 二、探究发现 照亮阴影里的小球。 1、小组讨论： （1）如何照亮阴影里的小球？ （2）具体选用什么实验材料、采用什么方法、实 验步骤、小组人员分工等问题。 2、分发材料，学生分组活动 （1）根据讨论的实验方案分步进行实验操作。 （2）边操作边画出光的传播路线，教师巡视指导。 （3）完成后展示自己画好的光线图并描述光是怎 样传播的。 3、出示课件并讲解光的反射。 4、引导生进一步观察反射光的传播路线。 师：在这个活动中你发现了什么？ 生：光碰到镜面会改变传播方向 师：现在请同学们仔细看光的传播路线，你还能发 现了什么？
的能力
五年级学生通过前面的学习，有了自己的科学思 学生学习能
维，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决 力分析
问题。但学生缺乏合作意识，创新意识，实践能力不足。
一、铺垫设疑（3—5 分钟）
1、师：通过前面的学习，我们知道光线是沿直线
传播的，同学们，我们看教室外阳光灿烂，教室黑板上
却没有一丝阳光，你们有办法把外面的太阳光请到黑板
生：反射光也是直线传播的 5、揭示课题。 （课件展示）通过刚才照亮目标的活动，我们发现 了光碰到镜面改变了传播方向，被反射了回去，这种现 象就叫做光的反射，反射光也是直线传播的。这节课我 们就来学习光的另一个特性——反射。板书课题：光的 反射 三、实践应用 过渡：光的反射现象在我们生活中也经常会发生。 你能用今天所学到的知识来解释吗 你还能举出我们生活中运用光反射的例子吗？ 学生先说说课前收集的有关材料 （1）汽车观后镜（2）额镜（3)灯罩（4）汽车车 灯（5）手电筒（6）墙都刷成白色等等） 3、师生共同分析汽车的反光镜和医生用的额镜。
小学科学教科版五年级上册第二单元光《光的反射》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学科学教科版五年级上册第二单元光《光的反射》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学科学教科版五年级上册第二单元光《光的反射》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
科学概念
1.知道光碰到镜面会改变传播方向,被反射回去,形成反射现象。
2.知道反射光也是以直线形式传播的。
3.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法
1.按照要求正确进行实验操作。
2.学习小组分工合作的方法。
情感、态度、价值观
1.认识自然事物的变化是有规律的。
2.知道人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
2学情分析
五年级的学生对于光的反射现象其实是很熟悉的,生活中,学生一般都会说“反光”,会玩诸如用小镜子或金属的文具盒在太阳下晃动,把反射的光投射到天花板或者其他物体上。
本节课就基于学生的这一基础展开,带领学生深入研究光的反射。
3重点难点
【教学重点】
认识光的反射现象及应用。
【教学难点】
知道光碰到镜面会改变传播方向,被反射回去,形成反射现象。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】设疑导入
1.师:同学们,大家知道,光是沿直线传播的。
(出示一根管子)光线通过这根直的管子,可以在黑板上形成一个光斑,(师演示)如果是这样的管子呢?(出示Z型管)黑板上还有光斑吗?光照射进管子里,怎么传播不出来了呢?。
《光的反射》实验设计(教案)五年级上册科学教科版
光的反射实验设计一、实验介绍(一)使用教材教科版五年级上册《科学》第二单元“光”的第四小节《光的反射》(二)实验器材1.演示实验：3D魔幻镜；自制三维光路演示器、平面镜、激光灯、蚊香、打火机；成像物（独角兽卡通玩偶）；白纸、记号笔、量角器、成像物（卡通玩偶）、自制三角形万花筒、自制四边形万花筒。
2.学生：平面镜、彩笔、白纸。
(三)实验原理1.光的反射定律：反射光线与入射光线与法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在发现两侧；反射角等于入射角。
2.镜面反射：平行光线经洁面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光线（反射面是光滑平面）。
(四)教学目标1.科学概念：通过实验演示和学生自主探究实验，让学生学习光的反射定律、镜面反射知识。
2.过程与方法：按照说明正确进行实验操作；制作简易万花筒。
3.情感、态度、价值观：认识自然事物的变化是有规律的，人们掌握了自然规律可以更好地生产和生活，在实践中不断创新。
(五)教学内容1.光的反射：便于描述光的反射现象，理解入射光线、反射光线和入射点的概念。
2.三线共面：直接观察反射光线、入射光线法线在同一平面内。
3.镜面反射特性：直接观察物体和虚像左右相反、大小相等。
（六）教学过程1.设疑激趣——课伊始、趣即生根据学生已有的生活经验和基础知识，提出和光有关的问题，引出学生对光的反射现象的思考，激发学生兴趣。
2.实验探究（探究光的反射定律）——课深入、趣渐浓①观看电影“赤壁”中“回光阵”的片段，引出光的反射现象；②演示实验1:光的反射，用自制教具呈现光的反射现象，精确描述，总结定义“光的反射现象”和相关光路图的概念，并引发猜想——反射角等于入射角。
③演示实验2:三线共面，教室演示三维光路演示器，单眼观察特定角度看上去三线重合，推导反射光线、入射光线和法线在同一平面。
4演示实验3:镜面发射，教室通过展示卡通玩偶独角兽在平面镜成像图，总结镜面反射特性：大小相等，左右相反。
五年级科学上册 光的反射教案 教科版
光的反射
【教学目标】
科学概念
1.光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2.反射光也是直线传播的。
3.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法
1.按照说明正确进行实验操作。
2.制作简易潜望镜。
情感、态度、价值观
1.认识自然事物的变化是有规律的。
2.人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
【教学准备】
教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型。
分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料。
【教学重、难点】
认识光的反射及应用
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入
请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？
二、照亮目标
1.书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线
2.学生反馈实验发现
3.什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。
）
三、运用光的反射
1.汽车反光镜（凸镜）
2.医生带的额镜（凹镜）
3.试着画出光的路线图
4.不锈钢勺的内外两面
四、做一个潜望镜
1.自学书上的制作要求
2.每个人利用现有材料进行制作
3.利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等
五、反光带给我们的不便
1.玻璃幕墙光的污染
2.瞳孔能控制入射光线的强弱
六、作业设计
万花筒的制作
七、板书设计
光的反射
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射汽车反光镜：凸镜医生带的额镜：凹镜光的路线图光的路线图
潜望镜的制作。
五年级上册科学教案2.4 光的反射 教科版
生观察，思考
生：…………
生不知道，或很难回答清楚。
通过提问调动学生情绪
促发思考，引发兴趣
二、照亮目标
三、运用光的反射
师：我们这个游戏的名字叫“照亮目标”。
师：就是说我们要按照课本中的要求来操作，照亮实验中的目标。并完成我们的相关实验记录，你们都听明白了吗？
师：那好，现在各小组开始你们的实验。
学生实验，教师巡回指导，并引导学生注意观察所用的方法和光的传播路线，避免学生只注重实验而忽略观察和记录。
然后选定课本上的两张，让学生分析是怎样利用光的反射原理，并试着画出光的传播路线。
学生观察课本上的两张图片时，教师可以让学生观察准备的小勺，外面就好像汽车反光镜，里面就好像医生用的额镜。
学生画完后，教师展示部分可操作光的传播路线图
师：同学们，刚才学习了这么多光的反射知识，现在老师有两个问题：
大屏幕显示：1：照明灯上为什么要装灯罩？2：教室的墙壁为什么要涂成白色？
灯罩可以把灯泡向上的光反射到下方，和本来向下的光线合在一起，增加亮度。
墙壁涂成白色是因为白色物体反光较强。
教师：同学们，反光的原理不但在生活中有很多应用，我们的科学家还把它就用到科学测量上呢？不信我们一起来看一看吧，
多媒体显示课本上介绍关于测月球距离的文字。最好能配音。
月球离我们有多远，这是一个无法用尺子测量的难题。当美国宇航员于1969年和1971年登上月球时，科学家利用反光原理解决了这个问题。他们在月球上安装了几面特殊的镜子（激光发射器）。地球上的科学家向镜子发射光光可沿入射光的方向返回。科学家测量了光返回地面所用的时间，然后根据光速计算出地球到月球的准确距离是384，403千米。
小结：
通过这节课的学习，你知道了什么呢？
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教科版小学五年级上册科学第二单元
第4课《光的反射》教学设计教学导航
【教学目标】
科学概念
1．光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2．反射光也是直线传播的。
3．人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法
1．按照说明正确进行实验操作。
2．制作简易潜望镜。
情感、态度、价值观
1．认识自然事物的变化是有规律的。
2．人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
【教学重点】
认识光的反射及应用
【教学难点】
认识光的反射及应用
【教学准备】
教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型。
分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料。
【课时安排】
1课时
教学过程
一、纸盒游戏，推测光的传播的路线。
1.教师出示纸盒，学生通过小孔，第一次观察纸盒内的物体。
2.打开纸盒上的小门，学生通过小孔，第二次观察纸盒内的物体。
3.学生试着解释两次实验不同现象的原因。
4.教师追问光的传播路径，学生推测。
二、演示实验，感知光的反射的现象。
1.教师出示实验材料进行演示实验。
2.学生上台实验、观察现象并推测光的传播路径。
3.教师呈现光的传播路径，并板书揭题。
三、打靶活动，探究光的反射的规律。
（一）平面镜打靶活动
1.教师出示打靶装置，引导学生思考打靶的方法。
2.学生分组实验，教师参与指导。
3.学生汇报打中靶心时光的路线图，教师板书。
4.教师引导学生思考成功打靶的方法：调整和改变了什么？
5.教师追问：“为什么射入的光方向改变了，就可能打中靶心？”学生提出猜想。
6.教师启发学生并演示记录光的路线图的方法。
7.教师提示实验要求，学生分组实验。
8.各组展示实验记录单，并汇报实验发现。
9.生生研讨，形成结论，教师板书。
（二）白纸打靶活动
1.将平面镜换成白纸，进行打靶活动。
2.学生汇报实验现象和推测。
3.教师演示实验，学生解释现象形成结论。
4.教师板书并小结光的反射现象。
四、回归生活，发现光的反射的应用。
1.教师激趣：同一束光照射平面镜和白纸，光的反射有什么不同？
2.学生分组实验，交流发现，并提出猜想。
3.教师播放视频，解释现象，整理知识。
4.教师鼓励学生，举例生活中的光的反射现象，并解释生活中我们是怎样看到物体的。
5.教师鼓励学生课下继续学习：整理生活中利用光的反射原理发明的有用器具。
【板书设计】
光光碰到物体改变传播方向反射光也是直线传播
的平面镜光滑集中
反白纸粗糙分散
射。