六年级英语教案 be动词的用法(小学阶段) 精品

be动词的用法（小学阶段）

内容分析：本个教学设计只要针对的是小学阶段be动词的用法。自编形象生动而有趣的小故事，根据故事里三个宝宝各自的特点，教师结合故事讲解学习am、is、are、was、were的用法及否定形式，并加以练习。不仅直观形象，而且趣味性强，让学生主动快乐地学习，激发学生的好奇心和求知欲，同时能保持学生学习的积极性。

学情分析：be动词是小学阶段必须掌握的一个知识点，虽然be动词少，但是由于其形式多变，给很多学生在学习时造成了一定的困难。

教学目标：

知识目标：1、掌握be动词现在式的三种形式am、is、are；过去式的两种形式was、were。

2、掌握be动词的用法。

能力目标：能灵活运用be动词的各种形式。

情感目标：通过学习be动词知识点的学习增强学生学习英语的信心。

教学方法：讲授法谈话法故事教学法

教学重点：掌握be动词的形式及用法。

教学难点：理解be动词过去式及运用。

教学过程：

1、Greeting

T: Hi, boys and girls Nice to meet you!

S: Nice to meet you, too!

2、Lead-in

T: Are you haily Do you want to go with meYes OK Let’s go教师板书课题：be动词

设计意图：通过听、唱、跳的方式活跃课堂气氛，以讲故事的方式导入，吸引学生的目光，能够让学生们将注意力集中。

3、学习be动词的一般现在式

T: Let’s say “Hello” to “be”教师带读，学生跟读“ She ” has three children They are very cute Number 1 is “am”出示课件并板书OK Let’s say “Hello” to “am”教师带读Number 2 is “is”

出示课件并板书OK Let’s say “Hello” to “is”教师带读，学生跟读Number 3 is “are”出示课件并板书OK Let’s say “Hello” to “are”教师带读，学生跟读

设计意图：俗话说“兴趣是最好的老师。”使用学生感兴趣的方式——“交朋友”来讲解新课学习内容，激发学生的学习兴趣。

4、学习be动词的否定式

在日常的生活当中，我们既要做一个乐于助人的人又要学会适当地拒绝别人，动词be也一样，所以他们的妈妈（be）交给她的孩子（am、is、are）怎样礼貌的拒绝别人，于是送给了他们每人一件法宝“not”。OK，follow me“not not not”。当他们想要拒绝别人的时候就可以在它们的后面加否定词“not”,表示否定的含义。比如：

am not ; are not= aren’t ;is not =isn’t（不；不是）

设计意图：以学生易于接受的方式讲解be动词的否定形式，更形象的帮助学生理解记忆。

5、be动词的具体用法（Let’s chant）

（1）古语说：“三人行，必有我师焉”所以动词be也希望她的孩子能多交朋友。经过她的观察，她把她孩子交朋友的规律编成了一首儿歌。你能知道他们分别与谁交朋友么（课件出示be动词的用法并讲解）

I用am，you用are。

（比如：I am=I’m ; you are=you’re）

Is跟着他（he）、她（she）、它（it）。

（比如：He is=he’s ; she is=she’s ; it is=it’s）

单数跟着is用，复数永远跟着are。

（当主语是名词单数或不可数名词时，be动词用is，如：this is；that is等。当主语是名词复数时，be动词用are，如：they are=they’re ; these are ; those are等。）

（2）T: Can you read it And do you remember it in your heart

（学生自由的朗读）

设计意图：帮助学生总结be动词的使用规则，使用chant的形式帮助学生更好的记忆。

6、be动词的过去式

（1）聊着聊着，动词be向我们拿来了她孩子小时候的照片，并向我们介绍。“am”和“is”

小时候就像一个模子刻出来一样，看，就是“was”（教师带读“was、was、was”）；“are”

的小时候长这样“were”（教师带读“were、were、were”）；提醒学生他们都是用在过去时态，表过去发生的。

（2）was、were的否定形式直接在后面加not，如：was not=wasn’t；were not=weren’t

（3）was、were的用法与am、is、are的用法相同,如：

设计意图：以学生易于接受的方式讲解be动词的过去式，更形象的帮助学生理解记忆。

7、练习

T：参观了be一家，你分得清她孩子各自的特点了么现在就让我们来考考你吧。

（1）I ____ a girl My name ____ ____ 12 years old This ____ my family y y grandy brother That ____ my cat It ____very lovely（am、is、are）

（2）I ____ late for school yesterday

Three years ago My 、is、are（过去式was、were）的形式出现，三个宝宝各有分工，是随着主语人称或事物数量的变化而变化的。

8、板书设计