二年级上册数学教案-1.4 解决“同样多”的实际问题丨苏教版

（解决“同样多”的实际问题）

教学三维目标：

知识与技能：

通过操作使学生用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。

过程与方法：

让学生明白可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

情感态度与价值观：

激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。

教学重点：

通过增加少的和减少多的或者移多补少的方法解决两个数量同样多的实际问题。

教学难点：

探索理解移动多的补给少的的方法。

教学准备：

课件、铅笔

教学过程：

一、出示图片，提出问题，引发思考，引出课题。

出示课件中小女孩大哭图，你从图中知道了什么？学生自由作答。

出示课件三：

学生看图后回答：小女孩的糖比哥哥少一些，所以小女孩在哭。

师问：小朋友们，你们能帮帮小女孩吗？

学生回答，老师根据学生回答引出课题，并在黑板上板书课题。：解决“同样多”的实际问题。

二、教师引导，学生主导，解决问题。

1、出示课件三：

从图上你知道了哪些数学信息？

要让两人的糖同样多，你们有什么办法？

分组合作，用糖摆一摆，再和同学合作交流。

全班交流：1给小女孩拿来4个糖。（增加法）

2、拿走哥哥4个糖。（减少法）

3.从哥哥那拿两个糖给妹妹。（移多补少法）

重点指导第三种方法，突破本节课难点。

为了让小朋友弄懂第三种方法，先把多余的数量找出来，然后一个一个的分别分给妹妹和哥哥，分完以后，哥哥和妹妹所分得的糖数相等，后来他们各自分到的数就是多余数量的一半。所以，第三种方法就是相差几个，就移几个的一半。

回顾解决问题的过程，你有什么体会？

动手操作可以帮助我们解决问题。

同一个问题，可以用不同的方法解决。

三、课间律动

左右歌

左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。

四、巩固练习

1、动手摆一摆

（1）按要求用摆一摆：第一行摆15个圆圈，第二行摆9个圆圈。

师：让两行圆圈同样多，你有什么办法吗？

（2）先动手摆一摆，再填空。

（3）追问：你有哪些方法让两行圆圈同样多？（板书：去6个，添6个，移3个）

五、拓展延伸

1、看图说题意。让学生先填空，再交流。追问：梨比苹果多，梨去掉7个就和谁同样多？苹果添上7个呢？

想一想：这道题可以用移多补少的方法吗？为什么？（板书：双数）

2、运用所学知识解决实际问题。

请本班小朋友排队，排成两行，一排6个，一排4个。

你有哪些方法让两人数同样多？

请进行实际操作。

六、谈收获

亲爱的小朋友们，你们通过这节课的学习，你们有什么收获呢？

板书设计

解决“同样多”的问题的方法

减少法：多几个就去掉几个

增加法:少几个就增加几个

移多补少法：相差几个，就移几个的一半