高中信息技术选修4教案-1.2.1 信息与数据-教科版
信息技术第四册教案
注意静电防护,避免硬件损坏; 按照规范操作,确保组装质量; 注意实验安全,避免触电等危险 。
实验二:局域网搭建和配置
实验目标
掌握局域网搭建和配置的基本方法 ,了解网络设备的组成和功能。
实验内容
搭建一个小型局域网,包括路由器 、交换机、计算机等网络设备的选 型和配置,实现网络资源共享和通 信。
TCP/IP模型
传输控制协议(TCP)和网络协议(IP)的层次结构、功能及工 作原理。
常见网络协议
HTTP、HTTPS、FTP、SMTP、DNS等协议的原理及应用场景 。
常见网络设备与功能
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路由器
路由器的定义、功能、分类及 配置方法。
交换机
交换机的原理、功能、类型及 应用场景。
服务器
07 实验指导与案例 分析
实验一:计算机硬件组装和配置
实验目标
掌握计算机硬件组装的基本步骤 和配置方法,了解计算机硬件的
组成和功能。
注意事项
组装一台计算机,包括CPU、主 板、内存、硬盘、显卡、电源等 硬件的选型和安装,配置BIOS和
操作系统。
实验内容
制定组装计划,选购合适的硬件 ,进行硬件组装,配置BIOS参数 ,安装操作系统和驱动程序,测 试计算机性能。
输入设备
用于将数据和信息输入到计算机中,如键盘、鼠标、扫描 仪等。
输出设备
用于将计算机处理后的结果输出,如显示器、打印机等。
计算机软件分类及应用
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系统软件
包括操作系统、数据库管 理系统等,用于管理和控 制计算机的硬件和软件资 源。
应用软件
根据用户需求开发的专用 软件,如办公软件、图像 处理软件等。
第四册信息技术教案
第四册信息技术教案第四册信息技术教案目录I. 引言II. 教学目标III. 教学内容IV. 教学方法V. 教学过程A. 第一课:计算机基础知识1. 了解计算机的基本组成和工作原理2. 学习计算机的分类和发展历史3. 认识计算机的主要硬件和软件B. 第二课:信息与通信技术1. 介绍信息与通信技术的概念和发展2. 讨论现代社会中信息技术的应用领域3. 探索信息与通信技术对社会发展带来的影响C. 第三课:互联网与网络安全1. 了解互联网的定义和基本功能2. 学习互联网的发展历程和重要应用3. 强调网络安全的重要性和基本原则D. 第四课:计算机编程与应用1. 介绍计算机编程的概念和重要性2. 学习计算机编程的基本原理和方法3. 实践编写简单的计算机程序VI. 教学评价VII. 结语I. 引言信息技术是现代社会不可或缺的重要组成部分,也是一门必不可少的学科。
本教案旨在通过系统化的教学安排,帮助学生全面了解信息技术的基本概念、相关技能和应用领域。
II. 教学目标1. 了解计算机的基本组成和工作原理。
2. 了解信息与通信技术的发展及其在现代社会中的应用。
3. 掌握互联网的基本知识和网络安全的基本原则。
4. 了解计算机编程的基本原理和方法,并能够编写简单的程序。
5. 培养学生的信息技术应用能力和创新意识。
III. 教学内容1. 计算机基础知识:计算机的基本组成和工作原理,计算机的分类和发展历史,计算机的主要硬件和软件。
2. 信息与通信技术:信息与通信技术的概念和发展,信息技术的应用领域,信息技术对社会发展的影响。
3. 互联网与网络安全:互联网的定义和功能,互联网的发展历程和重要应用,网络安全的重要性和基本原则。
4. 计算机编程与应用:计算机编程的概念和重要性,计算机编程的基本原理和方法,编写简单的计算机程序。
IV. 教学方法1. 探究式教学:通过提出问题和让学生参与讨论,激发学生的学习兴趣和培养学生的自主学习能力。
第1章 认识数据与大数据1.1 数据、信息与知识-高中教学同步《信息技术-数据与计算》(教案)
1.1.3理解知识
知识概念:在实践中获得的认识和经验的总和。
数据、信息与知识的关系:数据处理成信息,信息提炼为知识。
实践题:选择数据集进行分析,并解释其信息价值及如何转化为知识。
拓展阅读:阅读关于数据科学的基础文章,了解数据处理和分析的基本方法。
教学反思
使用思维导图工具,绘制数据、信息和知识三者之间的关系图,并标注它们之间的转换过程。
3.拓展阅读
阅读有关数据科学的基础文章或书籍的指定章节,了解数据处理和分析的基本方法。
查找并学习关于信息技术如何推动社会进步的案例,准备在下次课堂上分享。
板书设计
第1章认识数据与大数据
1.1数据、信息与知识
1.1.1感知数据
思维导图的应用:引入思维导图作为知识管理工具,帮助学生以结构化的方式组织信息,促进了他们对知识点的深刻理解和记忆。
活动二:
调动思维
探究新知
介绍数据、信息和知识的定义和区别。
使用思维导图工具逐步构建数据、信息和知识之间的关系图谱,帮助学生形成整体认识。
提出引导性问题,如“为什么同样的数据对于不同的人可能意味着不同的信息?”和“信息如何转化为知识?”
根据老师提供的定义和例子,记录笔记并尝试解释数据、信息和知识的区别和联系。
参与思维导图的创建,通过互动式电子白板或在线协作工具添加自己的见解和例子。
小组内讨论老师提出的问题,并准备向全班展示自己的理解。
通过互动和合作学习,让学生深入探讨数据、信息和知识的概念及其关系,增强理解和应用这些概念的能力。
活动三:
调动思维
探究新知
分发实际案例分析材料,如体质数据、在线学习数据等。
指导学生如何从材料中提取数据,分析信息,并转化为知识。
信息与数据 课件 2023—2024学年教科版高中信息技术选修4
数据挖掘是利用各种统计和机器学习方法从大量数据中提取信息和 知识的技术。
信息的处理技术
信息检索
信息检索是将用户的需 求与大量信息进行匹配 并返回相关结果的过程 ,包括搜索引擎、信息 分类、信息摘要等。
信息压缩
信息压缩是减少信息量 的技术,包括无损压缩 和有损压缩,常见的信 息压缩格式有JPEG、 MP3等。
知识具有专业性、可传递性、可共享性 和可更新性等特点。知识是人类智慧的 结晶,是推动人类社会进步的重要力量
。
02
数据、信息与知识的关系
数据与信息的关系
• 信息与知识的关系:信息是知识的原材料,知识是信息的提炼和概括。只有通过学习和思考,才能将信息转化为知识。例 如,通过学习数学教材中的公式和定理,我们可以获得数学知识,这时信息就转化为了知识。数据经过处理和分析后,可 以转化为信息和知识。知识也可以通过应用和实践,得到新的数据和信息。这种相互转化的过程,使得数据、信息和知识 形成一个动态的循环。例如,在科学实验中,通过观察和记录实验数据,我们可以得出科学结论,这些结论又可以指导新 的实验,获取新的数据。
数据与知识的系
教学目标与要求 (3)熟悉常用的数据处理和分析工具
(2)了解数据处理和分析的基本方法 (4)培养信息素养和知识创新能力
03
数据、信息与知识的应用场景
数据的应
在商业智能中,数据 被用来进行市场分析 、客户细分和销售预 测等。
在金融领域,数据被 用来进行风险评估、 投资决策和信用评级 等。
信息具有时效性、不完全性、不完全可靠性和不完全相关性等特点。信息的价值取 决于其时效性、可靠性、相关性和完整性等因素。
知识的定义
知识是人类对客观世界的认识和经验的 总和,是人们在实践和认识活动中所获
教科版高中信息技术教案全套教案
教科版信息技术必修信息技术基础教案1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计:“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析:知识的获取者是刚刚升入高中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标:1、知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点:1、信息特征的认识。
五、教学难点:信息的含义。
六、教学方法本节概念性强,实践性弱。
采用讲授法,讨论法。
教学过程谈话引入:同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说,什么是信息?在我们日常生活中,你认为哪些属于信息?(举例)生1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。
生2:观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4:在报纸上可以了解国内外的信息。
……师:同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们的周围,同样可以在我们身体内部找到它的影子,如,医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因,因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
教科版高中信息技术选修4数据管理技术:信息、数据与数据管理
四、数据管理的基本过程
1.需求分析 2.结构设计 3.收集整理数据……
作业布置
反复阅读课文,加深理解。
谢谢!
将概念模型转化为数据模型1几个相关概念2数据模型家庭幼儿园社区是孩子发展的三大环境但长期以来在狭隘的教育思想观念影响下大多数人认为孩子的教育即幼儿园教育忽视了家庭社区两大环境的存在陷入了幼儿教育的误区
信息、数据与数据管理
信息在人类社会中无处不在,人类生活也离 不开信息。在人们获取与应用信息的过程中,数 据管理技术扮演了非常重要的角色。
(1)少年儿童的比例下降4.80%,说明我 国计划生育工作取得了阶段性的成果……
三、数据管理的基本原理
1.现实世界的事物及其特性 (1)事物 (2)事物类 (3)特性 (4)事物间的关系
2.事物及特性的抽象描述 (1)几个基本概念 (2)E-R模型与概念模型
3.将概念模型转化为数据模型 (1)几个相关概念 (2)数据模型
一、信息与数据
信息是现实世界中事物的状态、运动方式 和相互联系的表些事物中提取信息,并用数据表示 信息的特性,然后对数据进行比较、分析可 以得出新的信息,这正是数据管理的作用。
人口普查工作是一项艰巨的任务。它需 要收集大量与人口相关的数据,并对这些数 据进行组织、存储、维护、查询、统计,从 而得出有价值的信息。例如,经过统计分析 各年龄段的人口比例,可以进一步归纳出以 下信息:
高中信息技术选修4数据管理技术教案
高中信息技术选修4数据管理技术教案
1.1感受数据管理技术的应用
1.2了解数据管理技术的变迁
1.3认识关系数据库
2.1认识关系数据库
2.2建立关系数据模型
2.3创建数据库
2.4编辑数据库
2.5关系数据库规范化思想
3.1数据的排序和筛选
3.2数据的查询
3.3数据的统计
3.4数据的导入、链接和导出
3.5结构化查询语言SQL
《数据库应用系统简介》教学设计
《需求分析与系统设计》教学设计
《系统功能的实现》教学设计
《软件测试与数据库维护之——软件测试》教学设计
《综合活动》教学设计
1.1感受数据管理技术的应用
【教学目标】
认识数据、数据管理、数据管理技术的概念。
通过实例调查,了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法于应用价值,。
高中信息技术选修4课件-1.2.1 信息与数据-教科版
1.1 数据、信息与知识
学习目标
1、理解数据、信息的概念,能够列举说明两 者的区别和联系; 2、领会数据、信息和知识之间的关系,能有 意识地开展数字化学习。体验探索来自目学习1.1.1 感受数据
数据是描述事物的符号记录,是信息的载体, 是计算工具识别、存储和加工的对象。
1.1.2 认识信息
数据是信息的载体,信息则是数据所表示的意 义;
信息论的创始人香农认为信息是用来消除接收 者某种认识上不确定性的东西。也就是说当接收者 获得信息后,这种“不确定性”就可以减少或消除。
以数值、字符、图像、声音和视频等为载体, 通过各种途径进行传播,能够帮助信息获取者了解 情况、形成判断和作出决策的内容,都可以称之为 信息。
信息的特征
1、信息的表示、传播和存储需要依附于某种载体; 2、信息的传递和共享体现了信息的意义; 3、信息的产生和利用都具有时效性; 4、信息的价值和效用因人而异。
1.1.3 理解知识
知识是信息与信息之间的关系。例如,《国家 学生体质健康标准》是针对我国青少年学生制定的, 是国家有关部门在长期研究的基础上知识积累的结 果。
知识是信息接收者通过对信息的提炼和推理而 获得的结论,是人的大脑通过思维重新组合的、系 统化的信息集合,是人对世界的认识与掌握。
结合所学内容, 请绘制增强体质健康思维导图。
课堂小结
数据、信息与知识的关系
问答环节
生命在于运动,运动在于科学!
2019-2020年高中信息技术 数据的传输过程解读文本教案 教科版选修4
“数据的传输过程”2019-2020年高中信息技术数据的传输过程解读文本教案教科版选修41、教学设计思路与本章第一节内容有所不同,本节内容较抽象,前一节内容侧重于宏观而本节内容则是学生看不到摸不着的微观上的内容,需要学生能够展开丰富的想象。
教学策略主要采用启发式教学模式,教学大致流程:教师设疑(提出问题)→创设情境→学生探讨(动手实践)→学生总结→教师总结→学习评价。
本课牢牢按照新课改精神进行设计教学,充分突出课堂教学学生的主体地位。
学生在合作探究、自己动手、老师引领的教学环境下,既深刻掌握了信息技术技能,又培养了学生合作学习的团队精神以及较高的信息素养。
本节课渗透了与知识点相关的历史知识,比如,ISO参考模型以及TCP/IP概念层的产生背景及意义,让学生意识到信息技术不是纯技能课程,是有血有肉的信息文化。
本课内容较抽象,所以在教学过程中,努力做到趣味性,形象化。
教学过程中采用的教学手段主要有:1、讲授法2、演示法3、讨论法4、比对法5、练习法。
并辅有大量的多媒体(图片、动画等)教学资料。
2、教学环境及工具上课地点:学生机房(可以进行广播演示教学)教师机:安装PPT教学软件,教师可以在教师机上演示课件(os:Windows xx Server)学生机:安装Windows xx版本操作系统,并能够连入内网和外网,每人面前一台。
学生分组:6人一组。
3、教材分析本节课内容选自《信息技术基础》选修模块的《网络技术应用》(教科版)的第三章第二节“网络通信的工作原理” 的第一部分“数据的传输过程”,本节内容是对网络进行了简单的介绍,提出了协议和OSI模型的概念,承接了本书第一章第二节的网络安全内容和第三章第一节的网络中的硬件和软件内容,属于网络结构的入门知识,通过对本章的学习,学生可以对网络的结构有一个系统的认识,可以引导学生理性的分析问题,形成喜好探究问题的信息素养,为将来深入学习网络体系打下基础。
4、学情分析结合我校特点,高二的学生已经学习了一年的《信息技术基础》,其中绝大部分学生家中有电脑可以使用,尤其是那些偏好游戏的男生,他们往往觉得自己在网上冲浪、下载电影、听音乐、聊天以及购物等已经能体现出他们对计算机或者网络的熟练操作和理解,从而产生“书上教的我都会了”的想法,因此在计算机房里经常会有上课不认真听讲的学生。
信息技术选修4-数据管理技术教案
信息技术选修4教案数据管理技术信息技术组【教学目标】知识与技能:①了解数据、数据管理的概念,了解数据管理技术的产生和发展过程。
②掌握数据库、数据库管理系统的概念,了解其相互关系并加以区分。
③建立简单数据库及查询的方法,并能够进行简单的数据分析。
【内容分析】本节通过实例帮助学生理解数据和数据管理的含义,然后介绍了数据管理技术的发展历史,数据库和数据库管理系统的概念,最后通过主题研究活动,让学生亲身体验数据管理。
【教学重难点】教学重点:能够根据实际问题,利用简单数据库技术有效管理信息。
教学难点:能够根据实际问题的研究需求,对所获取的信息进行合理的分类,并确定表字段,建立相关查询,对数据进行有效的管理。
硬件环境:多媒体网络教室,互联网环境软件环境:电子学习档案袋,教学资源ppt演示文稿。
第2课认识关系数据库教学目的:1、掌握数据库的记录、字段、数据类型2、数据库的类型3、关系数据库的定义实践活动:1.填写网上评分表2.了解评分表背后实现技术数据库1 数据库2 asp源文件分析:用关系数据库管理图书的模式了解:什么是记录?什么是字段?什么是字段的数据类型?关系数据库的定义是什么?关系数据库中的二维表必须满足5个条件:(1)_______________________________(2)_______________________________(3)_______________________________(4)_______________________________(5)_______________________________第3课数据的分析学习目标:1、了解三个世界:现实世界、信息世界、机器世界2、了解数据的采集过程3、了解数据分析的方法4、能够实现方法的迁移,解决新的实际问题教学过程1. 游戏:(现实)留在最后的人可以获得“小礼物”:有M个人围成一圈,每个有一个编号,编号从1到M。
高中信息技术教案教科版
高中信息技术教科书全套第一章:信息技术基础1.1 信息技术概述了解信息技术的定义和发展历程掌握信息技术的应用领域和影响1.2 计算机硬件和软件认识计算机硬件的基本组成理解软件的分类和作用1.3 操作系统学习操作系统的基本功能掌握操作系统的基本操作第二章:网络与通信2.1 计算机网络基础了解计算机网络的定义和分类掌握网络协议的基本概念2.2 互联网应用学习互联网的基本应用,如浏览网页、发送电子邮件等理解互联网对社会的影响2.3 网络安全学习网络安全的基本概念掌握一些基本的网络安全防护措施第三章:程序设计基础3.1 程序设计概述了解程序设计的定义和作用掌握编程语言的基本概念3.2 算法和数据结构学习算法的基本概念和设计方法掌握常见数据结构的基本概念和应用3.3 编程实践学习一种编程语言的基本语法完成一些简单的编程练习第四章:数据库技术4.1 数据库基础了解数据库的定义和分类掌握数据库管理系统的基本概念4.2 数据表和查询学习数据表的创建和管理掌握SQL语言的基本查询语句4.3 数据库应用学习数据库在实际应用中的基本方法完成一个简单的数据库应用实例第五章:多媒体技术5.1 多媒体概述了解多媒体的定义和特点掌握多媒体技术的基本应用5.2 图像和音频处理学习图像和音频处理的基本方法掌握常用的多媒体编辑软件5.3 视频处理学习视频处理的基本方法掌握常用的视频编辑软件第六章:信息素养与伦理6.1 信息素养理解信息素养的内涵与重要性学习如何提高个人的信息素养6.2 信息技术伦理探讨信息技术使用中的伦理问题引导学生形成正确的信息技术使用态度和行为6.3 信息安全法律法规了解信息安全相关的法律法规提高学生的法律意识,保护自己和他人的合法权益第七章:电子表格与数据分析7.1 电子表格软件的使用学习电子表格软件的基本操作掌握数据录入、编辑和格式设置的方法7.2 数据处理与分析学习数据排序、筛选和汇总的方法掌握电子表格在数据分析中的应用7.3 数据分析工具了解数据分析的基本概念学习使用电子表格软件进行数据分析实例第八章:演示文稿制作8.1 演示文稿软件的使用学习演示文稿软件的基本操作掌握幻灯片制作、编辑和展示的方法8.2 演示文稿设计学习演示文稿的设计原则掌握美观、简洁的演示文稿制作技巧8.3 演示文稿的应用了解演示文稿在各种场合的应用完成一个具体的演示文稿制作任务第九章:计算机辅助设计与制作9.1 计算机辅助设计概述了解计算机辅助设计的定义和作用掌握计算机辅助设计的基本流程9.2 计算机辅助设计软件学习计算机辅助设计软件的基本操作掌握常用的计算机辅助设计软件的应用9.3 计算机辅助设计实例完成一个简单的计算机辅助设计项目了解计算机辅助设计在实际工程中的应用第十章:与智能技术10.1 概述了解的定义、发展历程和应用领域掌握的基本原理和方法10.2 常见的智能技术学习常见的智能技术,如机器学习、自然语言处理等了解智能技术在现实生活中的应用10.3 伦理与社会影响探讨使用中的伦理问题引导学生形成正确的使用态度和行为第十一章:信息系统与信息管理11.1 信息系统概述理解信息系统的概念、类型和组成部分学习信息系统的生命周期和管理方法11.2 信息管理基础掌握信息管理的任务、过程和工具学习信息存储、传输和处理的基本方法11.3 信息系统的应用了解信息系统在企业、政府等领域的应用案例分析信息系统对组织运营的影响第十二章:网页设计与网站建设12.1 网页设计基础学习网页设计的基本原则和技巧掌握HTML、CSS和JavaScript的基本语法12.2 网站建设流程了解网站规划、设计、开发和维护的整个流程学习使用网页制作软件和网站管理工具12.3 动态网页技术学习动态网页编程语言,如PHP、Python等掌握数据库连接和动态内容展示的技术第十三章:开源软件与自由软件13.1 开源软件概述理解开源软件的定义、特点和价值学习开源软件的获取、使用和贡献方法13.2 自由软件运动了解自由软件的概念和历史探讨自由软件对个人和社会的影响13.3 开源软件项目的参与学习如何参与开源软件项目培养学生的团队合作能力和软件开发技能第十四章:大数据与数据挖掘14.1 大数据概述理解大数据的定义、特征和应用领域学习大数据技术的发展和挑战14.2 数据挖掘技术掌握数据挖掘的基本概念、方法和算法14.3 大数据应用案例了解大数据在金融、医疗、教育等领域的应用案例分析大数据技术对社会发展的影响第十五章:信息技术与创新思维15.1 创新思维与创新工具学习创新思维的方法和技巧掌握创新工具,如头脑风暴、六顶思考帽等的使用15.2 信息技术与创新探讨信息技术如何促进创新学习如何利用信息技术开展创新项目15.3 信息技术与创业了解创业的基本概念和流程学习如何利用信息技术资源和平台进行创业重点和难点解析本文档涵盖了高中信息技术教科书全套的十五个章节。
第4课 数据与信息教学设计
把它找出来吧。
师:这些数据有什么用武之地呢?(智能锁、耳温枪、刷面支付等)很多设备可以采集我们身上的数据,每天步数都可以被记录下来。
二、用数据表示信息
1、师:你能说出“11556654433221”这串数字的含义吗?
如果把它整理成这样呢?
2、总结:开始的这串数字我们不确定它的含义,它只是数据,当我们对数据进行一些解释和处理后,就能获取其中的的信息了,所以我们说生活中各种各样的数据,承载着各种各样的信息。
1、你知道数据有哪些表现形式呢?
总结:统计图和表格是最常用呈现信息的形式。
师:这张导航地图中你读到什
么数据?
总结:用色块形式表示数据,
反映路况信息。
师:这张是书店的点评图,你能发现其中的数据吗?
总结:用图文形式表示数据,展示排行信息。
4、总结:通过这些例子,我们可以看出数据承载着各种各样的信息,信息是通过数据来表达的。
所以数据和信息既有区别又有联系。
生回答:身高、体重、指纹等等都是数据。
生不确定,可能是……
请学生唱一唱这串简谱。
出示图,让学生说说图中的数据是用什么表现形式?(这对于学生来说不难,数学里学过)
同桌讨论交流回答。
(红色是拥堵路段,黄色是通行缓慢路段,绿色是通行正常路段)
同桌讨论交流回答。
学生读一读。
全国浙教版信息技术高中选修4新授课1.1数据管理优秀教学案例
一、案例背景
在信息技术高速发展的今天,数据管理已成为高中生必须掌握的重要技能。浙教版信息技术高中选修4新授课1.1数据管理,旨在让学生了解和掌握数据库的基本概念、设计和管理方法。本节课内容涉及数据库的定义、发展历程、基本术语以及数据库系统的组成等。通过本节课的学习,学生应能理解数据库在现实生活中的应用,并具备初步设计简单数据库系统的能力。
2.提问:“你们在生活中还遇到过哪些数据管理问题?”让学生结合自己的生活经验,思考数据管理的重要性。
3.总结:教师引导学生认识到数据管理的核心是数据库,从而引入本节课的主题——数据库管理。
(二)讲授新知
1.教师讲解数据库的定义、发展历程和基本术语,如数据、数据库、表、字段等。
2.演示数据库管理系统的基本操作,如创建数据库、设计表、插入数据、查询数据等。
1.设计问题:教师提出与数据库相关的问题,引导学生思考并探索数据库的基本概念和设计方法。
2.解决问题:学生分组讨论,通过查阅资料、请教他人等方式,寻找解决问题的方法。
3.问题拓展:教师针对学生解决问题的过程,提出拓展性问题,引导学生深入思考。
(三)小组合作
1.分组讨论:将学生分成若干小组,每组选择一个数据库设计任务,进行讨论和协作完成。
为了提高教学效果,充分调动学生的学习积极性,本案例以实际生活中的学生成绩管理为例,设计一系列教学活动。通过分析现实问题,引导学生认识数据库的作用;以任务驱动,让学生动手实践,掌握数据库的基本设计和管理方法;最后,进行课堂总结和拓展,激发学生对数据管理的兴趣,培养其信息素养。
二、教学目标
(一)知识与技能
2.学生完成作业,巩固所学知识,培养实际应用能力。
1.2.1信息与数据教学设计2023—2024学年教科版高中信息技术选修4
教学资源
1.软硬件资源:教室内的计算机、投影仪、白板、网络等。
2.课程平台:学校提供的教学管理系统,如Moodle、Blackboard等。
-《数据科学入门》:作者乔丹·莫罗,这本书为学生提供了数据科学的基础知识,包括数据处理、数据分析、数据可视化等内容。
-《网络安全与信息保护》:这本书介绍了网络安全的概念、技术和方法,帮助学生了解信息与数据安全的重要性,提高信息安全意识。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-让学生访问一些与信息与数据处理和安全相关的网站,如IBM、微软、阿里巴巴等公司的官方网站,了解最新的信息与数据处理技术和发展动态。
3.网络安全意识:培养学生对信息与数据安全的重视,使他们能够了解和掌握一些基本的信息安全知识和技能,提高他们的网络安全意识。
学情分析
本节课的对象是高中信息技术选修4的学生,他们已经具备了一定的信息技术基础,对信息与数据的概念有一定的了解。但在数据处理能力、信息安全和数据分析方面存在差异,需要针对不同层次的学生进行因材施教。
-测试:教师可以定期进行小测试,了解学生对信息与数据处理的基本概念和操作技能的掌握情况。
2.作业评价:
对学生的作业进行认真批改和点评,及时反馈学生的学习效果,鼓励学生继续努力。
-批改作业:教师应对学生的作业进行细致的批改,找出学生的错误并进行纠正,给出具体的修改建议。
-点评作业:教师可以定期对学生作业进行点评,表扬学生的优点,指出学生的不足之处,并提出改进的建议。
全国浙教版信息技术高中选修4新授课1.2数据管理技术教学设计
2.教学方法:采用任务驱动法,让学生在实践中巩固所学知识。
3.教学过程:
-学生独立完成练习题目,教师巡回指导;
-学生之间相互交流,分享解题思路和经验;
-教师针对学生练习情况,进行总结和反馈。
(五)总结归纳
1.教学活动:教师引导学生对本次课程所学知识进行总结,梳理知识体系。
2.教学内容:总结以下知识点:
-数据管理技术的发展历程、常见技术及其优缺点;
-数据库管理系统(DBMS)的基本操作;
-数据库设计的基本原则和方法;
-数据管理技术在生活中的应用。
3.教学过程:
-学生自主总结,教师进行补充和修正;
-强调重点知识,解释难点问题;
-鼓励学生课后继续深入学习和实践,提高自身的信息技术素养。
3.情感态度与价值观方面:
-重点:激发学生学习数据管理技术的兴趣,培养学生的责任感。
-难点:引导学生认识到数据管理技术对个人和社会发展的重要价值。
(二)教学设想
1.教学方法:
-采用案例分析法,引入真实的数据管理案例,让学生了解数据管理技术的应用场景,提高学生的学习兴趣。
-结合任务驱动法,设计具有挑战性和实际意义的数据管理任务,引导学生动手实践,巩固所学知识。
1.兴趣较浓:学生对新鲜事物充满好奇心,对数据管理技术在实际生活中的应用表现出浓厚的兴趣,有利于激发学生的学习积极性。
2.基础知识掌握程度不同:由于学生的个体差异,他们对数据管理相关的基础知识掌握程度不同,需要在教学中关注分层教学,确保每个学生都能跟上教学进度。
3.实践操作能力较强:经过前期的学习,学生具备一定的实践操作能力,能够较快地掌握数据库管理等操作技能。
1.2数据、信息与知识教学设计-2023—2024学年浙教版(2019)高中信息技术必修1
3. 实验器材:如果涉及实验,需要提前准备实验所需的器材,如电脑、电子表格软件、数据分析软件等,并确保实验器材的完整性和安全性。
4. 教室布置:根据教学需要,对教室进行布置,如设置分组讨论区、实验操作台等,以便学生能够在课堂上进行实践操作和小组讨论。
过程:
开场提问:“你们知道数据、信息与知识之间的关系吗?它们在我们的生活中有什么作用?”
展示一些关于数据、信息与知识的图片或视频片段,让学生初步感受它们的重要性。
简短介绍数据、信息与知识的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2. 数据、信息与知识基础知识讲解(10分钟)
目标: 让学生了解数据、信息与知识的基本概念、组成部分和原理。
三、重点难点及解决办法
重点:
1. 数据的概念及其表现形式
2. 数据处理与分析的方法
3. 信息与知识的关联
4. 知识的获取与创新
难点:
1. 数据处理与分析的方法
2. 在已有知识的基础上进行创新
解决办法:
1. 通过实际案例和练习题,让学生接触不同类型的数据,理解数据的概念及其表现形式。
2. 利用信息技术工具,如电子表格、数据分析软件等,让学生亲自动手进行数据处理与分析,加深对方法的理解。
3. 通过小组讨论、问题解答等方式,引导学生理解信息与知识的关联,以及如何运用信息获取知识。
4. 鼓励学生进行思考和探索,提供创新实践的机会,如开展小项目、撰写调研报告等,帮助学生在已有知识的基础上进行创新。
四、教学资源准备
1. 教材:确保每位学生都有《2023—2024学年浙教版(2019)高中信息技术必修1》教材,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
教科版高中信息技术第四章第二节《表格数据的处理》教学设计(精选5篇)
教科版高中信息技术第四章第二节《表格数据的处理》教学设计(精选5篇)第一篇:教科版高中信息技术第四章第二节《表格数据的处理》教学设计表格数据的处理一.教学目标a)1.认知目标:掌握Excel的基本操作方法。
b)2.能力目标:在任务的驱动下,会完成对工作表数据的基本操作。
c)3.情感目标:结合生活中的点滴,培养学生探索求新、团结协作的精神和节约用水的习惯。
重难点:掌握EXCEL表格的一般操作(数据的排序,数据的筛选,数据的计算)二.课题引入a)由老师喝水并倒掉剩余的水引起学生好奇 b)学生反应c)让学生说出看到此行为的感想三.设置任务a)数据的求和(重点讲解利用函数求和,自动求和以及公式求和让学生课余自学)任务一:计算各个学校的总用水量b)数据的排序(重点讲解一般排序,自定义排序由学生课余自学)任务二:统计我的母校用水量排名c)数据的筛选任务三:统计哪些学校用水量低于我的母校附:课堂任务由学生自主观看视频以分组的形式合作探究,教师统计学生自学过程中出现的问题加以讲解四.检验学生自学情况每个小组抽出代表对每个任务进行演示五.练习巩固1.下列软件中,属于表格处理软件的是()。
A. WindowsB. WordC.WPSD. Excel2、如下图所示,在H2单元格中计算购买“趣味动物乐园”图书总金额的公式是()。
A.=SUM(F2,G2)B. SUM(F2:G2)C.=SUM(F2:G2)D.=MAX(F2:G2)3.李霞使用电子表格对本班同学的成绩进行分析,图一为表格部分截图。
现要求筛选出第二次月考成绩在550分以上(含550分)的同学,图二中筛选条件空白处应该填入的是什么?(2分)六.总结根据今天的数据统计谈谈你的感想附:通过观看视频深刻情感目标第二篇:4.2表格数据处理教学设计及反思2016年电教优质课评选表格数据的处理―教学设计及反思冠县武训高中马迎峰教材分析:《表格数据的处理》是教育科学出版社出版的高中信息技术新教材《信息技术基础》(必修)第四章第二节《表格信息加工》中第一课时的内容,是比较难掌握的一节。
3.2.1《数据输出概述》-教学设计-教科版-高中信息技术选修4
1.课堂表现:
-学生在课堂上积极参与,认真听讲,主动提问,表现出对数据输出相关知识的浓厚兴趣;
-学生在实践操作环节,能够按照要求完成任务,动手能力强,表现出较好的操作技能。
2.小组讨论成果展示:
-各小组在讨论数据输出形式、设备选择等问题时,能够充分发挥团队协作精神,共同分析、解决问题;
(2)案例分析:“请同学们看这个案例,思考以下问题:
-案例中遇到了哪些问题?
-如何解决这些问题?
(3)实践:“现在,请同学们结合自己的经验,分享一下你们在数据输出过程中遇到的问题及解决方法。”
7.总结与拓展
(1)总结:“今天,我们学习了数据输出的基本概念、形式、设备和方法,以及如何解决输出过程中的常见问题。”
(4)分享:“请各组代表分享一下你们的讨论成果。”
4.数据输出设备
(1)讲解:“数据输出设备是帮助我们实现数据输出的工具,如打印机、投影仪、音箱等。”
(2)介绍:“下面,我给大家介绍一些常见的数据输出设备及其特点。”
(3)实践:“现在,请同学们思考以下问题:
-根据不同的输出需求,如何选择合适的数据输出设备?Байду номын сангаас
-网络资源:利用互联网资源,提供丰富的案例和实时更新信息,拓宽学生视野,提高教学内容的前瞻性。
教学过程
首先,让我们一起来探讨一下今天的学习内容——《数据输出概述》。
1.导入新课
(1)提问:“同学们,我们之前学习了数据的收集、处理和分析,那么如何将处理后的数据展示给其他人呢?这就涉及到我们今天要学习的内容——数据输出。”
-数据输出在具体项目中的应用,如何将所学知识综合运用于实际项目中,需通过项目实践和案例分析相结合的方式进行深入讲解。
1.2数据、信息与知识教学设计2023—2024学年教科版(2019)高中信息技术必修1
1. 推荐阅读材料:
- 《数据科学:一种解释性的介绍》(作者:Johnmount, L.)
- 《数据可视化:原理与实践》(作者:Wilkinson, L.)
- 《信息贫困与知识经济》(作者:Bell, D.)
- 《大数据:理论与实践》(作者:Mayer-Schönberger, V., Cukier, K.)
- 分析:运用统计学、机器学习等方法,对数据进行深入研究和解读
- 可视化:通过图表、图像等形式,将数据呈现出来,便于观察和分析
③数据处理与问题解决的应用
- 实际案例分析:通过具体案例,让学生了解数据处理在实际问题中的应用
- 小组讨论:让学生分组讨论,分享彼此的数据处理方法和问题解决策略
- 操作演练:让学生动手实践,运用数据处理方法解决实际问题
基于我对教学效果的评估和改进的需求,我会制定一些改进措施,并计划在未来的教学中实施。例如,如果我发现学生们在数据处理和实践活动中遇到困难,我可能会增加一些额外的练习和案例分析,以帮助他们更好地掌握这些技能。如果我发现学生们在创新思维和问题解决方面需要更多的激发,我可能会引入更多的项目式学习活动,让他们有机会应用所学知识解决实际问题。
我会特别关注学生在数据处理和信息提取实践中的表现。如果我发现学生们在这个环节遇到困难,我会考虑是否需要提供更多的指导或示例,或者是否需要调整教学方法,比如通过更小组化的活动来提供更多的个性化指导。
此外,我还会思考如何更好地激发学生的创新思维和问题解决能力。如果我发现学生们在这个方面表现得不够积极,我会考虑引入更多的实际案例和问题,以激发他们的思考和兴趣。
题目:设计一个基于数据处理和信息提取的应用程序,解决实际问题。
答案:学生需要根据实际问题,如交通拥堵、环境污染等,设计一个应用程序。这个程序需要包括数据的收集、处理和分析,以及信息的提取和知识的转化。通过实际操作,学生能够将所学知识应用到解决实际问题中。
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课程内容
数据、信息与知识
课程学时
1
所属学科
信息技术
教学对象
高二年级
一、教材内容分析
本节是本书和高中信息技术课程的开篇,是在初中阶段信息技术课程基础上的拓展和加深,也激发学生对今后学习信息技术的兴趣。在教材的组织结构中第一章是认识数据与大数据,为后继的各章节的学习做一些准备,其后各章是沿着培养学生的素养为主线有侧重地展开。通过本节的学习,学生将了解有关数据、信息与知识的基础性内容,了解三者在我们生活中的重要地位,有效指导学生通过“体质数据促健康”项目的学习,了解自身体质,知道如何增强体质,从而激发学生学习的兴趣,为本门课程的学习做好积极的准备。
(一)教学环境:
1、多媒体教室2、办公软件
(二)资源准备:
1、多媒体课件2、学生体质数据表3、体育单项评分表
七、教学过程
教学环节
内容
师生活动
设计意图
资源准备
体验探索
发现数据
让学生列举身边接
触及感知到的数据
教师引导、学生思考
引导学生发现身边的数据
多媒体课件
项目学习
亲身体验
通过学生体质数据表采集自身数据,对照体质单项评分表得出相应的体质信息
师:引导学生参照体质单
项评分表获取个人体质信息
生:收集个人体质数据,
参照体育单项评分表获取个人体质信息
通过体质数据促健康这个项目的学习,让学生体验数据、感受信息、获取知识
多媒体课件
学生体质数据表
体育单项评分表
知识讲授
深入理解
通过项目学习,引导学生进行总结,深入理解数据、信
息与知识及其三者间的关系
师生共同分析数据、信息及其特性、知识
二、学习者特征分析
知识的获取者是高二年级的学生,按照学生的成长认知规律,学生对知识的获取已经开始由感性认识
提升到理性认识。学生在日常生活中对于丰富的数据、信息及知识并不陌生,都在不自觉的挖掘数据、发现信息并掌握一定的知识,但是很多时候还只是停留在感性经验上,对于数据、信息的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识,从而上升为理性认识。进一步在生活中主动发现并获取信息,甄别数据、信息,加工数据、信息,并合理利用数据与信息。
《数据、信息与知识》是《信息技术》必修1第一章第一节的内容。基于“体质数据促健康”这个主题项目的学习,让学生能理解数据、信息的概念,能够有效的说明两者的区别和联系,重要任务之一是通过该项目的学习,让学生领会数据、信息与知识之间的关系,能有意识的开展数字化学习。让学生对传统的“计算机课”的认识转到现在的“信息技术课”上来,要通过对数据、信息与知识的概念进行多角度分析,潜移默化地让学生意识到体质数据促健康的重要性,意识到信息技术课的目标是培养学生获取、加工、表达信息的能力,而不仅是学习软件操作。
课堂寄语
延伸学习
生命运动,增强体质,健康快乐成长
多媒体课件
八、教学反思:
本课能较好的通过“体质数据促健康”这个项目的学习,让学生很好的理解数据、信息及知识三者间的相互关系,并引导学生通过采集自身的体质数据,挖掘出自身体质的内在信息,并通过科学合理的运动方式增强体质、促进身心健康发展。整个教学过程突出了学生学习的主体性及自主性,通过教师引导相结合,让学生寻求解决问题的方法,进行有效学习。
深入理解数据、信息及知识
多媒体课件
思维导图
知识梳理
展示学生思维导图
师生共同评析
帮助学生梳理知识,加深理解
思维导图
课堂小结
深化提高
总结本节课的主要内容
师生共同总结
1、总结所学知
识;
2、为学生课后
的拓展和提高提供参考。
多媒体课件
问答环节
查漏补缺
学生自由提问
学生提问
师生共答
了解学生对知识掌握的情况
多媒体课件
在学习能力方面:高二学生已具备一定的逻辑思维能力、信息表达能力、对知识的归纳提炼能力。
三、教学目标
通过“体质数据促健康”主题项目的学习,让学生理解数据、信息的概念,能列举学习生活中的各种数据、信息,感受信息的丰富多彩性,并能够举例说明两者的区别和联系;通过实验法领会数据、信息与知识之间的关系,能通过案例分析能有意识地开展数字化学习。能从日常生活、学习中发现或归纳信息、加工信息、利用信息。让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重难点
重点:理解数据、信息的概念,能够举例说明两者的区别和联系;
难点:领会数据、信息与知识之间的关系,能有意识地开展数字化学习。
五、教学策略选择与设计
本节课充分利用教师自制多媒体课件进行辅助教学演示,创设信息化的教与学环境,让学生从亲身的感受中学、做、说。
1、实验法
2、任务驱动法
六、教学环境及资源准备
但整个教学过程中过于注重项目的完成,忽视了小部分知识点的讲解,如:数据的形式仅局限于数值、文字,没有强调出如图片、声音、视频等形式的数据;信息的特征这个知识要点也没能够讲述;在活动的衔接及语言的组织及提炼上还有待进一步提高!