小学语文教案设计：《三棵银杏树》阅读指导
《三棵银杏树》教案新部编本设计
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《三棵银杏树》教案设计教学要求：１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然...却造句；４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。
教学重难点：指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。
教学时间：三课时。
第一课时（略）教学目标：１、自学生字，理解词语；２、读通课文，初步感知全文；３、读懂课文第１、２两个自然段。
教学过程：一、出示课题，读题。
简介作者和有关银杏树的知识。
二、检查预习生字词情况。
三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。
四、学习第１自然段。
通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。
五、学习第二自然段。
通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。
六、作业。
１、抄写本课新学词语。
２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。
.1.第二课时（详）教学目标：１、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。
３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。
教学过程：一、复习。
说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。
二、出示本节课教学目标，齐读一次。
三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
１、学生自由读课文。
思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？（指出读书要字字入目，做到过目不忘。
）２、学生自由读。
３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。
４、指名说，要求其他同学认真听。
看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。
四年级语文上册《三棵银杏树》教案
四年级语文上册《三棵银杏树》教案教学目标1.通过本课让学生了解并掌握文章的基本课文知识，包括：阅读文章和解读生词、了解文章主旨、了解文章结构和语言风格等方面。
2.通过本课提高学生的朗读和阅读能力，让学生有更深入的理解和认识。
3.通过小组活动，促进学生之间的交流和合作，培养团队合作精神。
教学重难点教学重点1.把握故事的主旨，理解文章的结构和语言风格2.培养学生朗读和阅读的能力教学难点1.根据语境猜测生词的意义2.掌握不同语言风格的解读方法教学准备1.课本《三棵银杏树》2.课堂黑板及白板3.学生的讨论备课教学步骤第一步：导入1.教师用平和的语气介绍《三棵银杏树》是一篇好文章，并让孩子们听一次读音或朗读一段。
2.询问学生读者对这个故事有什么研究？需要学生思考传递和故事的含义。
第二步：阅读与理解1.教师通过示范阅读或朗读，吸引学生的注意力。
2.学生背诵每个新词汇的意义，整体上理解文章。
3.三人一组共同讨论主旨，写下各自的理解。
第三步：口语表达1.学生可以用朗读的方式表现文章的语言风格，增强口语表达能力。
2.学生可以通过对话、辩论等方式，完成团队活动，提高口语表达和合作精神。
第四步：总结1.教师通过简洁明了的语言总结本课内容，回顾文章结构和语言风格。
2.教师邀请一些学生分享合作活动的经验和收获，让学生之间交流和合作。
课后作业1.完成课后练习，巩固课堂所学知识。
2.分享阅读的体会，并写出阅读笔记。
3.学生之间反馈学习心得。
教学参考文献1.小学语文课本2.高中语文优秀教案集这是对于《三棵银杏树》的一份语文教案，学生在课上将会学习到阅读文章的相关技能，掌握故事主旨、文章语言风格、课文结构等方面。
通过与同学共同讨论，增强团队合作精神，提高口语表达技能。
完成课后作业后互相分享学习成果和心得。
如果学生按照本教案的阅读方法，一定会得到很好的阅读收获。
《三棵银杏树》教案设计
《三棵银杏树》教案设计教材背景《三棵银杏树》是一本具有启迪意义的儿童文学作品。
本书讲述了三棵银杏树长大成人的故事。
三棵银杏树分别经历了风雨、阳光和风霜，但它们都坚持自己的方向，最终开出了绚丽多彩的花朵。
教学目标•帮助学生形成正确的人生态度，坚持自己的理想和方向；•通过阅读和讨论，提高学生的语文阅读能力和写作能力；•增强学生对自然环境保护的意识。
教学重点•学生理解三棵银杏树经历的风雨、阳光和风霜；•学生通过故事中的人物，了解坚持自己的方向的重要性；•学生能够运用自然环境保护相关知识，提高自己的环保意识。
教学难点•学生理解三棵银杏树的坚强生命力；•学生感悟坚持自己的理想和方向的困难与重要性；•学生理解自然环境保护意义。
教学方法•课前学生自主阅读。
老师提前准备电子版或纸质版书籍，让学生在课前自行阅读。
以此增加学生对故事情节的理解。
•课堂讲解和互动讨论。
教师结合丰富的情境示范生动地讲解《三棵银杏树》故事情节。
鼓励学生提出问题、讲述自己的看法和体会，通过互动讨论加深学生对故事中主题的理解和感悟。
•小组讨论。
把学生分成小组，由组员共同讨论本文的主题和故事情节，组内可以自选代表发言或者由组长汇报。
以此增加学生对故事主题和情节的理解，并培养学生的表达和演讲能力。
教学步骤第一步：课前预习1.让学生提前了解银杏树的生长环境和特点，以此为帮助学生理解银杏树能够经历风霜、阳光和风雨的原因。
2.帮助学生了解故事情节，理解主人公的行为和感受。
第二步：故事阅读让学生在课堂上读一遍故事，并在课堂上把所有不懂的内容都记录在笔记本上。
第三步：讲解和互动讨论1.小组讨论，让学生说出自己的看法和体会。
2.教师进行讲解和示范，并结合现实生活的情境来展开讲解。
3.学生提出问题并让老师回答，加深对主题的理解。
第四步：综合小结结合小组讨论的结果，教师对学生的答案进行整理和概括，并让学生发现故事中所阐述的意义，让他们认识到其中的价值。
教学评价通过故事阅读、课堂讲解以及小组讨论的教学方法，学生能够更好地了解坚持自己的方向的重要性，同时学生能够运用自然环境保护相关知识，提高自己的环保意识。
义务教育教材第六册 《三棵银杏树》教案设计
义务教育教材第六册《三棵银杏树》教案设计第一部分：教材分析《三棵银杏树》是义务教育教材第六册中的一篇读物，以生动的故事情节和深刻的寓意给学生们带来了很多启示。
通过学习本文，学生可以了解到团结友爱、乐于助人的重要性，并受到情感的熏陶和道德的熏陶。
第二部分：教学目标1. 知识目标：- 学生能正确理解故事情节和人物形象；- 学生能掌握生词和短语的意思；- 学生能理解并背诵课文中的重要句子。
2. 能力目标：- 学生能用简单的语言表达自己的想法和情感；- 学生能通过绘画和写作等形式进行创造性思维和表达。
3. 情感目标：- 培养学生热爱自然、关心他人的情感；- 培养学生团结友爱、乐于助人的意识。
第三部分：教学重点和难点1. 教学重点- 掌握课文中的重要词汇和短语；- 理解故事情节和人物形象。
2. 教学难点- 理解并背诵课文中的重要句子；- 通过绘画和写作等形式进行创造性思维和表达。
第四部分：教学方法和学时安排1. 教学方法- 课前预习：让学生提前阅读课文，了解故事情节；- 课堂讲解：通过讲解课文，引导学生理解故事和讨论其中的问题；- 分组合作：让学生分组进行小组活动，共同探讨问题并展示成果；- 创造性表达：让学生通过绘画和写作等方式，展示他们对故事的理解和想法。
2. 学时安排- 第一课时：课前预习，了解故事情节、生词和短语；- 第二课时：学习课文，理解故事情节和人物形象；- 第三课时：小组活动，讨论故事中的问题；- 第四课时：创造性表达，学生绘画和写作。
第五部分：教学内容和教学步骤1. 教学内容- 故事情节的理解；- 重要词汇和短语的学习；- 重要句子的背诵；- 小组活动和创造性表达。
2. 教学步骤第一课时：- 学生课前阅读课文，了解故事情节；- 教师引导学生讨论故事中的关键词，激发学生的学习兴趣； - 教师讲解课文，重点解释生词和短语的意思；- 学生跟读课文，感受故事的情感和意义。
第二课时：- 学生分组讨论故事中的关键问题，小组展示成果；- 教师引导学生理解课文中的重要人物形象；- 学生背诵课文中的重要句子，培养语感和表达能力。
西师大版小学四年级语文上册《三棵银杏树》教案
三颗银杏树教案
教材分析：
《三棵银杏树》是著名教育家、作家叶圣陶的作品，本文通过对家乡的三棵银杏树以及银杏树给我们带来欢乐的生动描写，表达了作者热爱家乡的情感。
学习目标：
1、自主识字，能联系生活实际、上下文理解新词的意思。
2、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的
欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。
3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个段，并能自主积累词句。
教学重点：
认识银杏村的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐。
教学难点：
通过阅读理解，使学生了解银杏树在不同季节的样子及银杏树给我们带来的欢乐。
课时安排
二课时
第一课时
一、导入新课，审题质疑
1、（屏幕上打出一株茂盛的银杏树）孩子们，你们见过银杏树吗？
看，这就是可爱的银杏树，能说说它给你留下的印象吗？。
《三棵银杏树》教学案例设计：探究抒情文学的表现方式
《三棵银杏树》教学案例设计：探究抒情文学的表现方式探究抒情文学的表现方式一、教学目标1.掌握银杏树的生长习性及特点；2.学习抒情文学的方式和表现手法；3.提高学生阅读理解能力和情感交流能力。
二、教学设计1.导入（1）播放一段关于银杏树的视频，让学生了解银杏树的形态和分布情况。
（2）引入文学，让学生了解文学的类型和抒情文学的定义与特点。
2.阅读（1）教师给学生发放《三棵银杏树》文学作品，让学生在课堂上自主阅读、领会文本。
（2）教师在学生独立阅读后，进行指导性问答，让学生了解抒情文学的主题、情感表达、独特的语言表现方式等方面。
3.感性把握（1）教师辅导学生一起读诗，并让学生感性把握诗歌中的语言表达、抒情情感等要素。
（2）学生通过阅读，理解到作者对银杏树的感情，树木的生命力被抒发得生动细腻。
4.思维拓展（1）教师给学生提供一些思考问题，比如：（a）银杏树在诗中的意象；（b）银杏树与人类生命的相似之处；（c）通过银杏树，诗人表达的情感有些？（2）教师让学生自由讨论，激发学生的思维活力，激发学生对文学的兴趣和探究热情。
5.撰写作品（1）教师在教学结束前，让学生通过语言表达方式，完成一篇与银杏树相关的文学作品，观察学生的文笔及表达情感和思想的能力。
此次作品可以作为期末考核。
三、教学总结本次教学目的是帮助学生了解抒情文学的表现方式，同时探究银杏树作为的诗人用意象的方式和情感，来抒发心情。
本次教学内容广泛，涉及到了抒情诗歌、生态知识和语言表达。
它既培养了学生的文学爱好，同时也为学生的综合素养和人文素质打下了良好的基础。
人教版语文二年级下册《三棵银杏树》3课时优秀教案设计
三棵银杏树教学目标1．使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情并受到美的熏陶。
2．进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练。
3．学会本课生字、新词，练习用“偶尔”、“虽然……却”造句。
4．有感情地朗读课文。
背诵最后一个自然段。
教学重点、难点指导学生通过理解词句，认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，学生通过查字典学习本课生字、新词。
（二）练习用“偶尔”、“虽然……却……”造句二、教学重点、难点（一）学生通过查字典自学生字、词，并联系上下文理解词义。
（二）练习用“虽然……却……”造句三、教学过程（一）谈话导入。
同学们，你们见过银杏树吗？银杏树是什么样子的？今天我们来学习著名作家、教育家叶圣陶先生所写的文章《三棵银杏树》。
板书课题：三棵银杏树（二）初读课文，自学生字、词。
1．学生自读课文，边读边标画出本课的生字、词及自然段序号。
2．学生通过查字典自学生字，并确认字义。
3．让学生用填表法辅助自学。
例：（三）检查自学。
1．指名让学生按自然段读课文。
2．注意正音。
“赛”、“虽”是平舌音。
“煮”和“炒”是翘舌音。
“剥”和“曲”是多音字。
3．可采用让学生判断正确读音的方式作巩固练习。
4．分析字形结构。
（1）投影出示生字。
（2）让学生分析字形结构。
例：“肩”为半包围结构；“赛”为上中下结构。
也可以采用填表练习的方式作巩固训练。
例：（四）联系上下文理解词义。
1．让学生质疑：课文中有什么不理解的词语吗？2．教师释疑。
3．引导学生查字典，联系上下文理解词义。
古怪——“怪”在字典中是奇异，不平常的意思。
古怪一词指跟一般情况很不相同，使人觉得很奇怪或生疏、罕见的意思。
常用来形容脾气、样子。
文中说银杏树的支干有几支弯曲的程度与一般支干不太相同，写出了树枝的绚丽多姿、与众不同。
赤裸裸——“赤”和“裸”都有露出、光着的意思。
赤裸裸指光着身子，不穿衣服，常用来比喻毫不遮掩。
《三棵银杏树》教学设计
《三棵银杏树》教学设计教学目标：1、知识与技能：认识银杏树的特点，积累有关描写银杏树的好词句。
2、过程与方法：通过阅读，认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点；让学生了解本文的叙述顺序和写作特点。
3、情感态度与价值观：体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，激发学生对大自然的热爱之情。
重点难点：1、了解本文“按事物的几个方面”来叙述的。
2、联系上下文体会句子表达的感情。
教学准备多媒体课件及相关资料。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、启发谈话，引出课题1、同学们见过银杏树吗？谁亲眼见过或者通过查找资料了解了银杏树，能给大家介绍一下吗？出示多媒体，银杏树图片和介绍。
2、师补充。
3、师生简介叶圣陶。
二、了解学生预习情况1、你通过预习了解了课文写了些什么？你读懂了什么？还有什么不明白的？学生自由谈。
2、读通全文，指名读。
3、学生再默读课文，想想每段讲了什么？（让学生分好段）（a.三棵银杏树生长的位置，b.三棵银杏树生长缓慢，c.按四季的变化来描述三棵银杏树的特点）4、听全文朗读，再次体会每段的意思。
5、生词新词（1）学生自读生字新词。
（2）联系课文内容或查字典理解以下词。
忽略：没有注意到。
袅袅：形容烟气缭绕上升。
三、学习第一段1、学生朗读第一段。
2、给第一段配上插图，一学生或者几名学生上讲台画。
3、再读理解：“……像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并这肩。
”说明了什么？（表达了喜爱之情）第二课时一、整体进入，导入复习“按事物的几个方面”的叙述顺序通过自学，我们已经了解到本文是按银杏树的（位置、树龄、外形）三个方面叙述的。
其中外形这个部分又是从（干、茎、叶、花、果）这五个部分展开描写的，这就是文章的写作顺序。
同步出示投影：位置（屋后空地上）干三棵银杏树树龄（古老）芽外形——————叶花果二、检查自学，了解外形各部分的特点。
结合课外阅读，拓宽知识面。
在自学课文时，我们是运用“读课文、找句子、点词语”的方法完成填空，现在我们来交流一下。
小学生阅读教学案例：让《三棵银杏树》带领学生品读优美文章
小学生阅读教学案例：让《三棵银杏树》带领学生品读优美文章带领学生品读优美文章作为一名小学教师，如何让学生找到快乐阅读的体验，是我们需要考虑的重要问题。
阅读不仅是小学生语文学习的重要内容，也是培养孩子阅读兴趣的有效途径。
本文将介绍一种小学生阅读教学案例，即让《三棵银杏树》带领学生品读优美文章的教学方法。
第一步：导入导入环节的目的是激发学生的阅读兴趣，引领学生进入阅读状态，这样才能更好地理解文章的意义，受到文学作品的感染。
在这一步骤中，教师可以用一些图片、故事、诗歌等方式来呈现银杏树的美丽与特点，让学生对银杏树有一些基本概念和印象。
第二步：感悟让学生在自己的语言中说出对银杏树的感性认识，可以在学生的印象中提炼出一些个性化、生动的描述。
同时，可以借助一些影像资料的呈现，例如银杏树的绚烂色彩、大气磅礴的树姿等，使学生对银杏树的感受更加深刻。
第三步：读史读史环节，是让学生通过观察现象——银杏树的生命力和生长状态，历史——银杏树在不同的历史时期有什么变化，从而深入了解银杏树的。
在这里，教师可以通过历史故事的讲述、文学作品的引述等方式，导入银杏树的故事。
第四步：品读带领学生品读《三棵银杏树》，该作品是吴丹所著，以三个孩子与三棵银杏树的感人故事为主线，借此描绘了中国传统美德——孝道。
教师在让学生读完这篇文章之前，可以预先教授一些文学鉴赏的方法、术语和技巧，使学生可以从中提炼出文章含义、体察文章情感和语言特色。
第五步：谈论让学生在班级中交流，以便共同了解银杏树，互相感受各自的观点和想法。
在这一环节，教师可以通过提问，引导学生更深入地体会银杏树所表达的含义和美好情感，加深学生对文学艺术的理解。
在上述五个步骤的教学中，教师要注意以下一些问题：1、注意让学生用自己的感性认识，主动参与到阅读教学中来，让学生感到这件事很值得去做；2、要适当地借助一些多媒体手段和教学工具，以增加学生的感受和理解力；3、帮助学生建立自己的文学品味，展示学生语文素养的同时，也培养学生的文艺素质。
四年级语文上册《三棵银杏树》教案设计
四年级语文上册《三棵银杏树》教案设计四年级语文上册《三棵银杏树》教案设计「篇一」教学要求：１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然。
却"造句；４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。
教学重难点：指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。
教学时间：三课时。
第一课时（略）教学目标：１、自学生字，理解词语；２、读通课文，初步感知全文；３、读懂课文第１、２两个自然段。
教学过程：一、出示课题，读题。
简介作者和有关银杏树的知识。
二、检查预习生字词情况。
三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。
四、学习第１自然段。
通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。
五、学习第二自然段。
通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。
六、作业。
１、抄写本课新学词语。
２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。
第二课时（详）教学目标：１、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。
３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。
教学过程：一、复习。
说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。
二、出示本节课教学目标，齐读一次。
三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
１、学生自由读课文。
思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？（指出读书要字字入目，做到过目不忘。
）２、学生自由读。
３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。
４、指名说，要求其他同学认真听。
看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。
５、让学生补充，老师点拔。
６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。
《三棵银杏树》文学鉴赏教案设计：分析作家的写作风格
《三棵银杏树》文学鉴赏教案设计：分析作家的写作风格文学鉴赏一、教学目标1.学生能够理解小说中的主题和情感。
2.学生能够使用详细的细节和描写来分析如何建立氛围和情感。
3.学生能够评价作家的写作风格及其在文化和历史背景下的意义。
二、教学重点1.理解小说的主题和情感。
2.分析小说中如何使用详细细节和描写来建立氛围和情感。
3.评价作家的写作风格并解释其文化和历史背景下的意义。
三、教学步骤1.朗读和欣赏小说《三棵银杏树》在开始阅读故事之前，学生们应该先了解一些有关小说的事实和文化和历史背景。
老师可以朗读一段或者全部的小说，让学生们先感知小说的整体风格、情感和主题。
2.分析小说的主题和情感老师可以与学生讨论主题和情感。
主题是作者想要传达给读者的核心思想，而情感则是作者通过人物、故事和语言来表达的情感。
学生们可以阅读小说并记录他们的想法和反应，并在讨论中分享他们的思考和看法。
3.分析小说中的具体描写和细节在小说中，作者使用具体的描写和细节来传达主题和情感。
在阅读小说时，学生们应该提醒自己这些描写的细节，如何帮助他们感受故事中的情绪、背景和角色。
学生们应该阅读小说并找出作者使用的描写方式、技巧和语言，并尝试说明它们如何带来情感和氛围。
4.评价作家的写作风格在理解小说中的情感、主题和描写后，学生们应该使用自己的语言传达作者的写作风格。
这意味着要讨论作者的语言和技巧，例如使用的元素、句子结构、修辞、情感、读者视角等等。
学生们应该能够解释作者的写作风格如何在文化和历史背景下得到体现，并评价其在现今文学作品中的意义。
四、扩展活动1.分析其他文本的写作风格学生可以研究和比较其他作者的作品，来比较和分析不同的写作风格和技巧，例如描述和描写技巧、情感和主题的表达、语言使用等。
2.撰写自己的创作作品学生可以参考在分析作家的写作风格时所学到的东西，在自己的写作中应用这些技巧特点。
可以尝试不同的文学形式，例如短篇故事、小说、诗歌、随笔等，从而发挥自己的才华和创造力。
《三棵银杏树》读书笔记教案设计
《三棵银杏树》读书笔记教案设计。
一、教学目标通过本次教学，学生应能1.理解“三棵银杏树”这一小说在历史、文化等方面的背景，并通过阅读理解小说中表现的人物形象等细节来加深对历史、文化的认识与理解；2.在阅读中建立自己的阅读方法和技巧，培养良好的阅读习惯，提高综合阅读能力；3.培养学生分析、归纳、概括、判断和总结的能力，并进一步提高其批判性思维能力。
二、教学内容“三棵银杏树”三、教学过程（一）热身（5分钟）教师可以为学生介绍银杏树的特点和生长情况，为其银杏叶变黄的奇特景象作铺垫，激发学生阅读兴趣。
（二）导入（10分钟）教师可以通过历史背景介绍，引领学生了解文化大革命、改革开放等历史事件和社会背景，激发学生对小说背景的兴趣和阅读的热情。
（三）阅读（30分钟）教师可以指导学生进行逐章阅读，通过细节描写，捕捉作者的写作技巧与特点，并注重指导学生如何根据文字内容、语言表述等方面，理解和分析小说整体结构，领会其中所蕴含的思想和主旨，增强学生的文学素养。
（四）讨论（40分钟）1.问答教师可以在口述上对学生进行提问，帮助他们深入理解小说中的关键内容。
针对小说中的情景和人物，教师可以提出以下问题：1）小说的主线是什么？2）小说中的每个人物都有自己的性格和特点，你最喜欢哪个人物，为什么？3）为什么“三棵银杏树”成为小说的主角？4）文化大革命对于“三棵银杏树”的影响是什么？2.小组讨论教师可以从角色、事件、情节等方面出示问题，要求学生在小组内进行讨论，通过协作和交流，提高学生思维的敏锐度和口头表达的能力，并加强学生的分析和总结能力。
（五）写作（10分钟）教师可以要求学生在阅读过程中，依据书中所描述的银杏叶的变化来写一篇读后感，通过写作，进一步锤炼学生的语言表达能力和阅读写作能力。
（六）总结（5分钟）教师可以通过提问和线上线下互动的方式，帮助学生总结本次课的内容和收获，并给予必要的指导和反馈，以提高学生的学习效果。
四、教学效果评估为了考核学生是否掌握了本课程的知识和技能，教师可以对学生进行检查和测试。
三棵银杏树的教案
三棵银杏树的教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解课文内容，了解银杏树的特点和生长环境。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学习作者按照一定顺序观察和描写事物的方法。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
引导学生抓住重点词句，体会作者的思想感情。
3、情感态度与价值观目标感受银杏树的美，激发学生对大自然的热爱之情。
培养学生的审美情趣和环保意识。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，了解银杏树的特点和生长环境。
体会作者对银杏树的喜爱之情。
2、教学难点学习作者按照一定顺序观察和描写事物的方法，并能运用到写作中。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课（展示银杏树的图片或视频）同学们，你们看这是什么树？（学生回答）对，这就是银杏树。
今天我们要学习的课文就与银杏树有关，让我们一起走进课文《三棵银杏树》。
2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
（2）检查生字词的学习情况。
（出示生字词，指名认读、正音）（3）思考：课文围绕三棵银杏树写了哪些内容？3、精读课文，理解感悟（1）学习第一自然段①指名读第一自然段，思考：这一自然段主要写了什么？②引导学生理解“偶然”一词，体会作者发现三棵银杏树的惊喜之情。
③指导学生有感情地朗读第一自然段。
（2）学习第二自然段①自由读第二自然段，思考：这一自然段描写了银杏树的什么？②引导学生抓住“位置”“年纪”等词语，了解银杏树的生长环境和历史。
③指导学生朗读，读出对银杏树的赞美之情。
（3）学习第三自然段①默读第三自然段，思考：这一自然段是从哪些方面描写银杏树的枝干的？②引导学生找出描写枝干的词语，如“屈曲得很古怪”“笔直的”等，体会银杏树枝干的奇特。
③结合图片，让学生直观感受银杏树枝干的形态。
④指导学生朗读，读出枝干的奇特之美。
（4）学习第四自然段①指名读第四自然段，思考：这一自然段描写了银杏树的叶子有什么特点？②引导学生抓住“折扇形”“黄得发亮”等词语，体会银杏树叶子的形状和颜色之美。
小学四年级语文课文《三棵银杏树》教案
2、三颗银杏树累计课时数（3-4）教材分析：《三棵银杏树》是著名教育家、作家叶圣陶的作品，本文通过对家乡的三棵银杏树以及银杏树给我们带来欢乐的生动描写，表达了作者热爱家乡的情感。
教学目标：1、自主识字，能联系生活实际、上下文理解新词的意思。
2、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。
3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段，并能自主积累词句。
教学重点：认识银杏村的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐。
教学难点：通过阅读理解，使学生了解银杏树在不同季节的样子及银杏树给我们带来的欢乐。
教学方法：三疑三探课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，审题质疑（5分钟）1、（屏幕上打出一株茂盛的银杏树）孩子们，你们见过银杏树吗？看，这就是可爱的银杏树，能说说它给你留下的印象吗？2、教师简介简介银杏树和作者叶圣陶。
(叶圣陶，著名作家，教育家。
原名叶绍钧。
)3、引入课题，引导学生质疑：看到课题，你心中产生了哪些疑问？预设：a、三棵银杏树长在什么地方？b、银杏树的干、枝、花、果各有什么特点？c、作者为什么要写三棵银杏树？二、初读课文，整体感知（15分钟）（一）自由读课文，出示要求：1、注意读准字音，读通句子，利用工具书学习生字新词。
（不认识的字词和难读的句子多读几遍。
）2、思考下面问题：（1）课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子？（2）课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的？3、用序号标出自然段。
(二）检查初读情况：1、认读下列词语，注意字音：偶然停泊袅袅一缕缕果仁伸展忽略屈曲赤裸裸赤裸裸2、指名分节读课文，要求把课文读正确，读流利。
其他学生认真倾听，及时纠错。
3、用一句比较简练的话概括课文的主要内容。
4、引导学生交流：读了课文，你知道了什么？解决了哪些问题？交流讨论思考题。
（1）课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子？（2）课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的？三、了解银杏树的生长环境和样子（10分钟）1、指名读第1自然段。
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小学语文教案设计：《三棵银杏树》阅读指导阅读指导
一、教学目标
1.了解中国古代的传统文化和常见的文艺形式。
2.培养学生的阅读兴趣和理解能力。
3.培养学生的语文表达能力和写作能力。
二、教学重难点
1.学生理解文本的内在意义和情感表达。
2.学生理解词语的意义和用法。
三、教学内容
1.《三棵银杏树》的基本情节。
2.《三棵银杏树》的文艺形式和语言表达。
3.《三棵银杏树》的寓意和情感表达。
四、教学步骤
1.安排课前预习，学生预习文本并记录问题。
2.安排听讲、看图解体式教学，学生观察课件。
3.安排互动式教学，学生参与讨论。
4.安排语文表达练习和写作任务。
五、教学方法
1.视听并茂：学生通过多媒体方式学习。
2.互动讨论：学生参与和老师互动交流讨论。
3.小组合作：学生根据小组任务进行合作。
4.个人写作：学生进行个人写作和表达。
六、教学评价
1.学生参与情况：学生需积极参与互动讨论和小组合作任务，并能表达自己的观点和想法。
2.学生阅读理解和表达能力：学生需能够理解文本内涵和情感表达，并具有表达和写作能力。
七、教学拓展
1.补充中国古代文化和传统文艺形式。
2.鼓励学生阅读类似的文艺作品，并进行比较和分析。
3.观看相关影视作品的比较和分析。
八、教学后记
在本次教学中，我采用了多种教学方式，如听讲、看图解体式教学、互动讨论、小组合作和个人写作等方式。
通过丰富的教学内容和方法，可以激发学生的兴趣和参与度，并培养学生的阅读理解、表达和写作能力。
在教学结束后，我还鼓励学生自主阅读和写作，继续深入学习和探索。