小学四年级语文课文《三棵银杏树》教案

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四年级语文上册《三棵银杏树》教案

四年级语文上册《三棵银杏树》教案

四年级语文上册《三棵银杏树》教案教学目标1.通过本课让学生了解并掌握文章的基本课文知识,包括:阅读文章和解读生词、了解文章主旨、了解文章结构和语言风格等方面。

2.通过本课提高学生的朗读和阅读能力,让学生有更深入的理解和认识。

3.通过小组活动,促进学生之间的交流和合作,培养团队合作精神。

教学重难点教学重点1.把握故事的主旨,理解文章的结构和语言风格2.培养学生朗读和阅读的能力教学难点1.根据语境猜测生词的意义2.掌握不同语言风格的解读方法教学准备1.课本《三棵银杏树》2.课堂黑板及白板3.学生的讨论备课教学步骤第一步:导入1.教师用平和的语气介绍《三棵银杏树》是一篇好文章,并让孩子们听一次读音或朗读一段。

2.询问学生读者对这个故事有什么研究?需要学生思考传递和故事的含义。

第二步:阅读与理解1.教师通过示范阅读或朗读,吸引学生的注意力。

2.学生背诵每个新词汇的意义,整体上理解文章。

3.三人一组共同讨论主旨,写下各自的理解。

第三步:口语表达1.学生可以用朗读的方式表现文章的语言风格,增强口语表达能力。

2.学生可以通过对话、辩论等方式,完成团队活动,提高口语表达和合作精神。

第四步:总结1.教师通过简洁明了的语言总结本课内容,回顾文章结构和语言风格。

2.教师邀请一些学生分享合作活动的经验和收获,让学生之间交流和合作。

课后作业1.完成课后练习,巩固课堂所学知识。

2.分享阅读的体会,并写出阅读笔记。

3.学生之间反馈学习心得。

教学参考文献1.小学语文课本2.高中语文优秀教案集这是对于《三棵银杏树》的一份语文教案,学生在课上将会学习到阅读文章的相关技能,掌握故事主旨、文章语言风格、课文结构等方面。

通过与同学共同讨论,增强团队合作精神,提高口语表达技能。

完成课后作业后互相分享学习成果和心得。

如果学生按照本教案的阅读方法,一定会得到很好的阅读收获。

小学语文教案设计:《三棵银杏树》阅读指导

小学语文教案设计:《三棵银杏树》阅读指导

小学语文教案设计:《三棵银杏树》阅读指导阅读指导一、教学目标1.了解中国古代的传统文化和常见的文艺形式。

2.培养学生的阅读兴趣和理解能力。

3.培养学生的语文表达能力和写作能力。

二、教学重难点1.学生理解文本的内在意义和情感表达。

2.学生理解词语的意义和用法。

三、教学内容1.《三棵银杏树》的基本情节。

2.《三棵银杏树》的文艺形式和语言表达。

3.《三棵银杏树》的寓意和情感表达。

四、教学步骤1.安排课前预习,学生预习文本并记录问题。

2.安排听讲、看图解体式教学,学生观察课件。

3.安排互动式教学,学生参与讨论。

4.安排语文表达练习和写作任务。

五、教学方法1.视听并茂:学生通过多媒体方式学习。

2.互动讨论:学生参与和老师互动交流讨论。

3.小组合作:学生根据小组任务进行合作。

4.个人写作:学生进行个人写作和表达。

六、教学评价1.学生参与情况:学生需积极参与互动讨论和小组合作任务,并能表达自己的观点和想法。

2.学生阅读理解和表达能力:学生需能够理解文本内涵和情感表达,并具有表达和写作能力。

七、教学拓展1.补充中国古代文化和传统文艺形式。

2.鼓励学生阅读类似的文艺作品,并进行比较和分析。

3.观看相关影视作品的比较和分析。

八、教学后记在本次教学中,我采用了多种教学方式,如听讲、看图解体式教学、互动讨论、小组合作和个人写作等方式。

通过丰富的教学内容和方法,可以激发学生的兴趣和参与度,并培养学生的阅读理解、表达和写作能力。

在教学结束后,我还鼓励学生自主阅读和写作,继续深入学习和探索。

西师大小学四年级语文上册《三棵银杏树》教案

西师大小学四年级语文上册《三棵银杏树》教案

三颗银杏树教案学习目标:1、自主识字,能联系生活实际、上下文理解新词的意思。

2、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点,体会银杏树给人们带来的欢乐,领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。

3、有感情地朗读课文,背诵课文最后一个段,并能自主积累词句。

教学重点:认识银杏村的干、枝、叶、花、果的特点,体会银杏树给人们生活带来的欢乐。

教学难点:通过阅读理解,使学生了解银杏树在不同季节的样子及银杏树给我们带来的欢乐。

课时安排二课时第一课时一、导入新课,审题质疑1、(屏幕上打出一株茂盛的银杏树)孩子们,你们见过银杏树吗?看,这就是可爱的银杏树,能说说它给你留下的印象吗?2、简介银杏树和作者。

3、引入课题,引导学生质疑:看到课题,你心中产生了哪些疑问?(预设:三棵银杏树长在什么地方?银杏树的干、枝、花、果各有什么特点?作者为什么要写三棵银杏树?)二、初读课文,整体感知1、自由读课文,注意读准字音,读通句子,利用工具书学习生字新词。

读课文时思考下面问题:课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子?课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的?用序号标出自然段。

检查初读情况:2、认读下列词语,注意字音:偶然停泊袅袅一缕缕伸展忽略屈曲赤裸裸3、指名分节读课文,要求把课文读正确,读流利。

其他学生认真倾听,及时纠错。

4、用一句比较简练的话概括课文的主要内容。

5、引导学生交流:读了课文,你知道了什么?解决了哪些问题?学习第一自然段.指名读第1自然段。

思考:(1)这段有几句话?每句话说的是什么?这四句是怎样连起来的?(2)这三棵树各长在什么地方?是什么样的?2.请学生用简笔画把这段话的内容画出来。

3.同学解答。

(这段共有四句话。

第一句讲屋后空地的大小和周围的环境。

第二句说空地上有三棵银杏树。

第三四句具体讲三棵银杏树各长在什么地方和大致的样子。

从后一句中可以知道三棵树的位置和样子。

一棵临水,两棵在中央,中央两棵高矮相当,距离较近,枝叶搭在一起。

《三棵银杏树》教案设计

《三棵银杏树》教案设计

《三棵银杏树》教案设计教材背景《三棵银杏树》是一本具有启迪意义的儿童文学作品。

本书讲述了三棵银杏树长大成人的故事。

三棵银杏树分别经历了风雨、阳光和风霜,但它们都坚持自己的方向,最终开出了绚丽多彩的花朵。

教学目标•帮助学生形成正确的人生态度,坚持自己的理想和方向;•通过阅读和讨论,提高学生的语文阅读能力和写作能力;•增强学生对自然环境保护的意识。

教学重点•学生理解三棵银杏树经历的风雨、阳光和风霜;•学生通过故事中的人物,了解坚持自己的方向的重要性;•学生能够运用自然环境保护相关知识,提高自己的环保意识。

教学难点•学生理解三棵银杏树的坚强生命力;•学生感悟坚持自己的理想和方向的困难与重要性;•学生理解自然环境保护意义。

教学方法•课前学生自主阅读。

老师提前准备电子版或纸质版书籍,让学生在课前自行阅读。

以此增加学生对故事情节的理解。

•课堂讲解和互动讨论。

教师结合丰富的情境示范生动地讲解《三棵银杏树》故事情节。

鼓励学生提出问题、讲述自己的看法和体会,通过互动讨论加深学生对故事中主题的理解和感悟。

•小组讨论。

把学生分成小组,由组员共同讨论本文的主题和故事情节,组内可以自选代表发言或者由组长汇报。

以此增加学生对故事主题和情节的理解,并培养学生的表达和演讲能力。

教学步骤第一步:课前预习1.让学生提前了解银杏树的生长环境和特点,以此为帮助学生理解银杏树能够经历风霜、阳光和风雨的原因。

2.帮助学生了解故事情节,理解主人公的行为和感受。

第二步:故事阅读让学生在课堂上读一遍故事,并在课堂上把所有不懂的内容都记录在笔记本上。

第三步:讲解和互动讨论1.小组讨论,让学生说出自己的看法和体会。

2.教师进行讲解和示范,并结合现实生活的情境来展开讲解。

3.学生提出问题并让老师回答,加深对主题的理解。

第四步:综合小结结合小组讨论的结果,教师对学生的答案进行整理和概括,并让学生发现故事中所阐述的意义,让他们认识到其中的价值。

教学评价通过故事阅读、课堂讲解以及小组讨论的教学方法,学生能够更好地了解坚持自己的方向的重要性,同时学生能够运用自然环境保护相关知识,提高自己的环保意识。

义务教育教材第六册 《三棵银杏树》教案设计

义务教育教材第六册  《三棵银杏树》教案设计

义务教育教材第六册《三棵银杏树》教案设计第一部分:教材分析《三棵银杏树》是义务教育教材第六册中的一篇读物,以生动的故事情节和深刻的寓意给学生们带来了很多启示。

通过学习本文,学生可以了解到团结友爱、乐于助人的重要性,并受到情感的熏陶和道德的熏陶。

第二部分:教学目标1. 知识目标:- 学生能正确理解故事情节和人物形象;- 学生能掌握生词和短语的意思;- 学生能理解并背诵课文中的重要句子。

2. 能力目标:- 学生能用简单的语言表达自己的想法和情感;- 学生能通过绘画和写作等形式进行创造性思维和表达。

3. 情感目标:- 培养学生热爱自然、关心他人的情感;- 培养学生团结友爱、乐于助人的意识。

第三部分:教学重点和难点1. 教学重点- 掌握课文中的重要词汇和短语;- 理解故事情节和人物形象。

2. 教学难点- 理解并背诵课文中的重要句子;- 通过绘画和写作等形式进行创造性思维和表达。

第四部分:教学方法和学时安排1. 教学方法- 课前预习:让学生提前阅读课文,了解故事情节;- 课堂讲解:通过讲解课文,引导学生理解故事和讨论其中的问题;- 分组合作:让学生分组进行小组活动,共同探讨问题并展示成果;- 创造性表达:让学生通过绘画和写作等方式,展示他们对故事的理解和想法。

2. 学时安排- 第一课时:课前预习,了解故事情节、生词和短语;- 第二课时:学习课文,理解故事情节和人物形象;- 第三课时:小组活动,讨论故事中的问题;- 第四课时:创造性表达,学生绘画和写作。

第五部分:教学内容和教学步骤1. 教学内容- 故事情节的理解;- 重要词汇和短语的学习;- 重要句子的背诵;- 小组活动和创造性表达。

2. 教学步骤第一课时:- 学生课前阅读课文,了解故事情节;- 教师引导学生讨论故事中的关键词,激发学生的学习兴趣; - 教师讲解课文,重点解释生词和短语的意思;- 学生跟读课文,感受故事的情感和意义。

第二课时:- 学生分组讨论故事中的关键问题,小组展示成果;- 教师引导学生理解课文中的重要人物形象;- 学生背诵课文中的重要句子,培养语感和表达能力。

三棵银杏树的教案(精选15篇)

三棵银杏树的教案(精选15篇)

三棵银杏树的教案(精选15篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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西师大版小学四年级语文上册《三棵银杏树》教案

西师大版小学四年级语文上册《三棵银杏树》教案

三颗银杏树教案
教材分析:
《三棵银杏树》是著名教育家、作家叶圣陶的作品,本文通过对家乡的三棵银杏树以及银杏树给我们带来欢乐的生动描写,表达了作者热爱家乡的情感。

学习目标:
1、自主识字,能联系生活实际、上下文理解新词的意思。

2、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点,体会银杏树给人们带来的
欢乐,领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。

3、有感情地朗读课文,背诵课文最后一个段,并能自主积累词句。

教学重点:
认识银杏村的干、枝、叶、花、果的特点,体会银杏树给人们生活带来的欢乐。

教学难点:
通过阅读理解,使学生了解银杏树在不同季节的样子及银杏树给我们带来的欢乐。

课时安排
二课时
第一课时
一、导入新课,审题质疑
1、(屏幕上打出一株茂盛的银杏树)孩子们,你们见过银杏树吗?
看,这就是可爱的银杏树,能说说它给你留下的印象吗?。

三棵银杏树的教案

三棵银杏树的教案

三棵银杏树的教案教案标题:《探索自然奇迹——三棵银杏树》教案目标:1. 通过学习和观察三棵银杏树,培养学生对自然奇迹的兴趣和好奇心。

2. 培养学生观察、思考和表达能力。

3. 培养学生对环境保护的意识和责任感。

教学内容:1. 银杏树的基本特征和生长环境。

2. 银杏树的生长过程和生命周期。

3. 银杏树对环境的重要作用。

4. 银杏树的保护和繁殖方法。

教学步骤:一、导入(10分钟)1. 利用图片或实物引入银杏树的话题,激发学生对自然奇迹的兴趣。

2. 提问:你们见过银杏树吗?它有什么特点?二、学习银杏树的基本特征和生长环境(15分钟)1. 分享银杏树的图片或视频,引导学生观察和描述银杏树的外貌特征。

2. 介绍银杏树的生长环境,包括气候、土壤等因素。

三、学习银杏树的生长过程和生命周期(20分钟)1. 展示银杏树的生长过程图片或视频,引导学生观察和描述不同生长阶段的特征。

2. 通过讲解,介绍银杏树的生命周期,包括种子发芽、幼苗生长、成树和繁殖等过程。

四、了解银杏树对环境的重要作用(15分钟)1. 引导学生思考并讨论银杏树对环境的重要作用,如净化空气、保护土壤等。

2. 分组活动:让学生分成小组,设计海报或口头报告,介绍银杏树的环境作用。

五、学习银杏树的保护和繁殖方法(20分钟)1. 介绍银杏树的保护意义和现状,引导学生关注环境保护问题。

2. 学习银杏树的繁殖方法,包括种子收集、播种和苗木培育等。

六、总结和展示(10分钟)1. 学生进行小结,回答教师提出的问题。

2. 学生展示小组活动成果,分享对银杏树的认识和感悟。

教学评估:1. 教师观察学生的参与度和表现,给予口头评价。

2. 学生完成小组活动的成果展示,评价其对银杏树的理解和表达能力。

教学拓展:1. 组织学生进行户外实地考察,观察银杏树的生长情况。

2. 邀请专家或相关人员来校进行讲座,深入了解银杏树及其保护工作。

教学资源:1. 银杏树的图片、视频资料。

2. 银杏树的生长过程图片或视频。

(赛课教案)西师大版四年级上册语文《三棵银杏树》

(赛课教案)西师大版四年级上册语文《三棵银杏树》

第2课《三棵银杏树》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力:自主识字,能联系生活实际及上下文理解新词的意思,能运用本课新词说话。

2.过程与方法:有感情地朗读课文,背诵课文最后一段,并能自主积累词句。

3.情感态度价值观:抓住语言文字,认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点,体会银杏树给人们带来的欢乐,领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。

重点难点指导学生通过读书,认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点,体会银杏树给人们生活带来的欢乐,领悟作者热爱家乡的情感。

教学课时2课时。

第一课时【课时目标】1.自主识字,能联系生活实际及上下文理解新词的意思,能运用本课新词说话。

2.读通课文,初步感知全文。

3.读懂课文第1、2两个自然段。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、创设情境,导入新课。

1.多媒体课件出示银杏树图片,学生认真观察,互相交流。

2.教师小结:银杏树是我国珍贵的古树种,也是我国的特产植物。

俗称白果树。

别名叫公孙树,因为这种树在自然生长状况下,长得慢,形容祖父一辈种银杏,到了孙子辈才结果。

银杏除树姿美丽外,它的种子可食用,也是一味药材,有润肺、止咳平喘的功效,叶子有杀虫作用,可以防治棉蚜虫。

树叶夹在书里,可以驱除蛀书的蠹虫。

春天,银杏树开花,蜜蜂云集,是一种很好的蜜源植物。

3.导入课题。

板书课题:三棵银杏树(学生齐读课题)3.简单介绍作者:我国著名的教育家叶圣陶(1894--1968),名绍钧,江苏苏州人,著名作家、教育家,父亲在地主家做帐房,家境清苦。

1907年考入草桥中学,毕业后在一个初等小学当教员。

1917年应聘到吴县甪直县立第五高等小学任教,他称甪直为自己的第二故乡。

叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。

童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难,但有时气氛显得低沉和悲哀,稍后的童话集《古代英雄的石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。

他的童话构思新颖独特,描写细腻逼真,富于现实内容。

小学四年级语文课文《三棵银杏树》教案

小学四年级语文课文《三棵银杏树》教案

2、三颗银杏树累计课时数(3-4)教材分析:《三棵银杏树》是著名教育家、作家叶圣陶的作品,本文通过对家乡的三棵银杏树以及银杏树给我们带来欢乐的生动描写,表达了作者热爱家乡的情感。

教学目标:1、自主识字,能联系生活实际、上下文理解新词的意思。

2、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点,体会银杏树给人们带来的欢乐,领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。

3、有感情地朗读课文,背诵课文最后一段,并能自主积累词句。

教学重点:认识银杏村的干、枝、叶、花、果的特点,体会银杏树给人们生活带来的欢乐。

教学难点:通过阅读理解,使学生了解银杏树在不同季节的样子及银杏树给我们带来的欢乐。

教学方法:三疑三探课时安排:两课时教学过程:第一课时一、导入新课,审题质疑(5分钟)1、(屏幕上打出一株茂盛的银杏树)孩子们,你们见过银杏树吗?看,这就是可爱的银杏树,能说说它给你留下的印象吗?2、教师简介简介银杏树和作者叶圣陶。

(叶圣陶,著名作家,教育家。

原名叶绍钧。

)3、引入课题,引导学生质疑:看到课题,你心中产生了哪些疑问?预设:a、三棵银杏树长在什么地方?b、银杏树的干、枝、花、果各有什么特点?c、作者为什么要写三棵银杏树?二、初读课文,整体感知(15分钟)(一)自由读课文,出示要求:1、注意读准字音,读通句子,利用工具书学习生字新词。

(不认识的字词和难读的句子多读几遍。

)2、思考下面问题:(1)课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子?(2)课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的?3、用序号标出自然段。

(二)检查初读情况:1、认读下列词语,注意字音:偶然停泊袅袅一缕缕果仁伸展忽略屈曲赤裸裸赤裸裸2、指名分节读课文,要求把课文读正确,读流利。

其他学生认真倾听,及时纠错。

3、用一句比较简练的话概括课文的主要内容。

4、引导学生交流:读了课文,你知道了什么?解决了哪些问题?交流讨论思考题。

(1)课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子?(2)课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的?三、了解银杏树的生长环境和样子(10分钟)1、指名读第1自然段。

《三棵银杏树》教学设计

《三棵银杏树》教学设计

《三棵银杏树》教学设计教学目标:1、知识与技能:认识银杏树的特点,积累有关描写银杏树的好词句。

2、过程与方法:通过阅读,认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点;让学生了解本文的叙述顺序和写作特点。

3、情感态度与价值观:体会作者热爱家乡一草一木的思想感情,激发学生对大自然的热爱之情。

重点难点:1、了解本文“按事物的几个方面”来叙述的。

2、联系上下文体会句子表达的感情。

教学准备多媒体课件及相关资料。

教学时间2课时。

教学过程第一课时一、启发谈话,引出课题1、同学们见过银杏树吗?谁亲眼见过或者通过查找资料了解了银杏树,能给大家介绍一下吗?出示多媒体,银杏树图片和介绍。

2、师补充。

3、师生简介叶圣陶。

二、了解学生预习情况1、你通过预习了解了课文写了些什么?你读懂了什么?还有什么不明白的?学生自由谈。

2、读通全文,指名读。

3、学生再默读课文,想想每段讲了什么?(让学生分好段)(a.三棵银杏树生长的位置,b.三棵银杏树生长缓慢,c.按四季的变化来描述三棵银杏树的特点)4、听全文朗读,再次体会每段的意思。

5、生词新词(1)学生自读生字新词。

(2)联系课文内容或查字典理解以下词。

忽略:没有注意到。

袅袅:形容烟气缭绕上升。

三、学习第一段1、学生朗读第一段。

2、给第一段配上插图,一学生或者几名学生上讲台画。

3、再读理解:“……像两个亲密的朋友,手牵着手,肩并这肩。

”说明了什么?(表达了喜爱之情)第二课时一、整体进入,导入复习“按事物的几个方面”的叙述顺序通过自学,我们已经了解到本文是按银杏树的(位置、树龄、外形)三个方面叙述的。

其中外形这个部分又是从(干、茎、叶、花、果)这五个部分展开描写的,这就是文章的写作顺序。

同步出示投影:位置(屋后空地上)干三棵银杏树树龄(古老)芽外形——————叶花果二、检查自学,了解外形各部分的特点。

结合课外阅读,拓宽知识面。

在自学课文时,我们是运用“读课文、找句子、点词语”的方法完成填空,现在我们来交流一下。

四年级语文上册《三棵银杏树》教案设计

四年级语文上册《三棵银杏树》教案设计

四年级语文上册《三棵银杏树》教案设计四年级语文上册《三棵银杏树》教案设计「篇一」教学要求:1、抓住语言文字,使学生认识银杏树的特点,体会作者热爱家乡一草一木的思想感情,从中受到美的熏陶;2、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练;3、学会本课生字新词,用“偶尔、虽然。

却"造句;4、有感情地朗读全文,欣赏并背诵最后一个自然段。

教学重难点:指导学生通过读书,认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点,体会作者的思想感情。

教学时间:三课时。

第一课时(略)教学目标:1、自学生字,理解词语;2、读通课文,初步感知全文;3、读懂课文第1、2两个自然段。

教学过程:一、出示课题,读题。

简介作者和有关银杏树的知识。

二、检查预习生字词情况。

三、指名读课文,初步了解全文所讲内容。

四、学习第1自然段。

通过读书,知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。

五、学习第二自然段。

通过比较“似乎”一词的用法,知道银杏树有生长慢的特点。

六、作业。

1、抄写本课新学词语。

2、阅读思考课后1、(2)(3)(4)题。

第二课时(详)教学目标:1、自由读3-7自然段,了解银杏树各个季节的样子。

2、再读3-7自然段,说说银杏树各部分的特点。

3、通读3-7自然段,体会关键词句的意思和作者的思想情感。

教学过程:一、复习。

说说这三棵银杏树分别生长在哪里?学生说,老师画简笔画(或采用多媒体教学)。

二、出示本节课教学目标,齐读一次。

三、自由读3-7自然段,了解银杏树各个季节的样子。

1、学生自由读课文。

思考:这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同?(指出读书要字字入目,做到过目不忘。

)2、学生自由读。

3、读后指出随着季节变化,即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的?要求再看书,用笔画出有关的句子。

4、指名说,要求其他同学认真听。

看录像(或采用多媒体),直观感受银杏树各个季节的样子。

5、让学生补充,老师点拔。

6、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。

《三棵银杏树》读书笔记教案设计

《三棵银杏树》读书笔记教案设计

《三棵银杏树》读书笔记教案设计。

一、教学目标通过本次教学,学生应能1.理解“三棵银杏树”这一小说在历史、文化等方面的背景,并通过阅读理解小说中表现的人物形象等细节来加深对历史、文化的认识与理解;2.在阅读中建立自己的阅读方法和技巧,培养良好的阅读习惯,提高综合阅读能力;3.培养学生分析、归纳、概括、判断和总结的能力,并进一步提高其批判性思维能力。

二、教学内容“三棵银杏树”三、教学过程(一)热身(5分钟)教师可以为学生介绍银杏树的特点和生长情况,为其银杏叶变黄的奇特景象作铺垫,激发学生阅读兴趣。

(二)导入(10分钟)教师可以通过历史背景介绍,引领学生了解文化大革命、改革开放等历史事件和社会背景,激发学生对小说背景的兴趣和阅读的热情。

(三)阅读(30分钟)教师可以指导学生进行逐章阅读,通过细节描写,捕捉作者的写作技巧与特点,并注重指导学生如何根据文字内容、语言表述等方面,理解和分析小说整体结构,领会其中所蕴含的思想和主旨,增强学生的文学素养。

(四)讨论(40分钟)1.问答教师可以在口述上对学生进行提问,帮助他们深入理解小说中的关键内容。

针对小说中的情景和人物,教师可以提出以下问题:1)小说的主线是什么?2)小说中的每个人物都有自己的性格和特点,你最喜欢哪个人物,为什么?3)为什么“三棵银杏树”成为小说的主角?4)文化大革命对于“三棵银杏树”的影响是什么?2.小组讨论教师可以从角色、事件、情节等方面出示问题,要求学生在小组内进行讨论,通过协作和交流,提高学生思维的敏锐度和口头表达的能力,并加强学生的分析和总结能力。

(五)写作(10分钟)教师可以要求学生在阅读过程中,依据书中所描述的银杏叶的变化来写一篇读后感,通过写作,进一步锤炼学生的语言表达能力和阅读写作能力。

(六)总结(5分钟)教师可以通过提问和线上线下互动的方式,帮助学生总结本次课的内容和收获,并给予必要的指导和反馈,以提高学生的学习效果。

四、教学效果评估为了考核学生是否掌握了本课程的知识和技能,教师可以对学生进行检查和测试。

三棵银杏树教案

三棵银杏树教案

三棵银杏树教案一、教学目标1、让学生学会生字新词,理解重点词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3、理解课文内容,了解银杏树的特点,体会作者对银杏树的喜爱之情,感受作者对家乡的热爱。

4、学习作者按事物的几个方面进行介绍的写作方法。

二、教学重难点1、教学重点(1)理解课文内容,了解银杏树的特点。

(2)学习作者按事物的几个方面进行介绍的写作方法。

2、教学难点体会作者对银杏树的喜爱之情,感受作者对家乡的热爱。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、自主学习法四、教学过程(一)导入新课同学们,在我们的生活中,有各种各样的树木,它们有的高大挺拔,有的婀娜多姿。

今天,我们要一起来认识一种特别的树——银杏树。

(板书课题:三棵银杏树)(二)初读课文,整体感知1、学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、检查生字新词的学习情况。

(1)出示生字词,指名认读,正音。

(2)理解重点词语的意思,如:屈曲、赤裸裸、偶然等。

3、指名分段朗读课文,思考:课文主要写了什么内容?(三)精读课文,理解感悟1、学习第一自然段(1)指名读第一自然段,思考:这一自然段主要写了什么?(2)交流:这一自然段主要写了三棵银杏树的位置。

(3)指导朗读,读出作者对银杏树的喜爱之情。

2、学习第二自然段(1)自由读第二自然段,思考:这一自然段描写了银杏树的什么?(2)交流:这一自然段描写了银杏树的干、枝、叶的特点。

(3)引导学生抓住“屈曲得很古怪的支干上,偶尔有一两只鹰停在那里,好久好久不动一动,衬着天空的背景,正像一幅古画。

”体会银杏树的古老和美丽。

(4)指导朗读,读出银杏树的古老和美丽。

3、学习第三自然段(1)默读第三自然段,思考:这一自然段主要写了什么?(2)交流:这一自然段主要写了银杏树的花。

(3)引导学生理解“白里带点儿淡黄的小花,很可爱”这句话,体会银杏树花的可爱。

(4)指导朗读,读出花的可爱。

《三棵银杏树》教案

《三棵银杏树》教案

三立国际学校(小学部)课堂教学设计2、三棵银杏树第一课时教学过程:一、导入读课题,认识银杏树。

1、谁了解银杏树?给大家做个介绍。

2、出示图片,教师简介。

二、教学目标:1、正确、流利地朗读课文。

2、用查字典等方法学会本课生字新词,理解词语意思。

3、用自己的话说说文章的主要内容。

三、初读课文,完成自学1、采用多种形式读课文至少两遍,做到正确、流利。

2、用五分钟的时间重温字词。

3、检测学生字词预习情况。

(快速开火车回答)4、重点讲解:①重点讲解:裸、荫②多音字:泊、剥③形近字:楼、蒌、搂、缕四、再读课文,概括大意1、用自己喜欢的方式读课文,思考:课文主要讲了什么内容?(小组讨论,相互补充)2、检测:根据不同层次的学生(从低到高)对本文内容进行概括。

3、默读课文,说说文章是按照哪几个季节的变化来写银杏树的?(冬—春—秋—冬)五、课外链接,扩展延伸了解叶圣陶以及他的作品。

六、堂清:1、正确、流利地朗读课文最后一段。

2、听写词语。

3、用自己的话写一写文章的主要内容。

2、三棵银杏树第二课时一、导入通过上节课的学习,我们知道作者按冬—春—秋—冬的顺序写了屋后的银杏树。

这节课,让我们继续走进课文,领略叶圣陶笔下的银杏树给人们带来的欢乐。

二、出示教学目标 :1、有感情地朗读课文,背诵课文最后一段。

2、认识银杏树干、叶、花、果的特点,体会银杏树给人们带来的快乐,进而体会作者的思想感情。

三、自学课文,思考问题:1、银杏树的干、叶、花、果各有什么特点?2、说说银杏树给人们的生活带来了哪些欢乐。

3、用自己喜欢的方式朗读3—7自然段,画出描写作者喜爱银杏树的句子,并说说你的感受。

四、分享交流,品读感悟1、出示表格,学生反馈自学的第一个问题。

2、分享反馈银杏树给人们生活带来的欢乐。

3、根据学生反馈,品读感悟句子:<1>我们欢喜地说:“银杏树又穿上新衣裳了!”①指名读句子。

②说说你的体会。

③怀着高兴的心情再读句子。

<2>今年春天我看见银杏树的花了,那是很可爱的白里带点儿淡黄的小花。

三棵银杏树教学设计

三棵银杏树教学设计

1自主识字,能联系生活实际及上下文理解新词的意思,能运用本课新词说话。

2认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点,体会银杏树给人们带来的欢乐,领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。

3有感情地朗读课文,背诵课文最后一段,并能自主积累词句。

一、揭示课文题1、读课文题目,说说自己对课文题目的理解。

2、学生交流课前收集的关于叶圣陶、银杏树的资料。

3、师再配以相关画面或图片加以介绍。

二、初读课文,感知内容1、勾画生字、新词。

2、自主识字,联系生活实际和上下文理解新词。

3、课文主要写了银杏树的哪些方面?你体会到作者对银杏树的一种什么感情?三、检查初读效果1字词的检查。

注意“投”、“没”、“设”3个形近字的区别,“裸”的易错点,“烫”、“鹰”的写法。

小组交流,全班互动,注意提醒大家你认为最值得注意的地方。

2课文主要从哪些方面介绍了银杏树?表达了作者怎样的感情?四、品读课文,了解银杏树的特点及给“我们”带来的欢乐1你最喜欢银杏树的哪一部分,你就品读那一部分。

2读时注意勾画、旁批,说说喜欢的原因。

3小组交流、补充、评价。

4全班交流,用自己喜爱的方式汇报对内容的体会,其余同学注意补充。

建议重点评析以下词、句、段:(1) 默读第1段,思考:你从词句中了解到什么?谈谈自己欣赏的语句以及欣赏的原因。

a这段描写了三棵银杏树的生长位置:屋后空地,临河靠墙处。

(投影适时打出画面,让学生领略银杏树生长空间的美。

)b本段中第2~4句值得欣赏。

体会这3个句子的表现手法和描写的内容,并想象画面的美丽。

2、3句运用了拟人手法,第4句运用了比喻、拟人手法。

这3个句子具体形象地写出了这三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子,而且从后一个句子中,我们还可以想象空地中间的两棵树高矮相当,距离较近,连枝叶都搭在一起了。

两面临水的空地,长着这样三棵银杏树,这是多美的一幅风景画呀!教学这一段要引导学生充分发挥想象力,领略银杏树生长空间的美。

c美读本段,感悟银杏树生长空间的美。

四年级语文上册《三棵银杏树》教案设计

四年级语文上册《三棵银杏树》教案设计

四年级语文上册《三棵银杏树》教案设计四年级语文上册《三棵银杏树》教案设计作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。

那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的四年级语文上册《三棵银杏树》教案设计,希望对大家有所帮助。

一、教学目的:1、学习生字新词。

2、初读课文,了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子,以及抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。

3、进行读懂每句话,了解句与句联系的训练,弄清三棵银杏树各长在哪里。

二、教学重点:1、引导学生读懂第一自然段的.每句话,了解句与句之间的联系。

2、品词品句,有感情地朗读课文。

三、教学难点:引导学生了解句与句之间的联系,体会比拟句的好处。

四、教具准备:录像带、录像机、投影机、小黑板、银杏叶、简笔画五、教学课时:(3课时)六、教学过程:第一课时一、导入:1、(出示实物:银杏树叶)启发谈话导入课题。

2、引导学生释题。

3、简介银杏树和作者。

二、出示学习目标。

三、自读课文,初步感知。

(读课文时思考下面问题)1、课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子?2、课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的?3、用序号标出自然段。

四、检查学生自读课文的情况。

1、检查字词。

2、交流讨论思考题。

五、学习第一自然段1、观看录像,初步感知银杏树生长的环境。

2、学生自由轻声地朗读第一自然段,并思考下面问题。

选词填空:这一自然段一共有()句话,每句话的意思是:第一句讲屋后空地的()和周围的()。

(1)大小(2)环境(3)样子第二句讲空地上有()。

(1)两棵银杏树(2)三棵银杏树第三、四句讲这三棵银杏树各长在的()和它们大致的()。

(1)环境(2)位置(3)样子3、交流汇报:4、弄清第一自然段句与句是怎样连起来的。

A、同桌讨论。

根据以上选择填空,试用“先讲…接着讲…最后讲”的句式说出句子是怎样连起来的。

B、指名学生汇报。

C、根据以上句式来拼图。

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2、三颗银杏树
累计课时数(3-4)
教材分析:
《三棵银杏树》是著名教育家、作家叶圣陶的作品,本文通过对家乡的三棵银杏树以及银杏树给我们带来欢乐的生动描写,表达了作者热爱家乡的情感。

教学目标:
1、自主识字,能联系生活实际、上下文理解新词的意思。

2、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点,体会银杏树给人们带来的欢乐,领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。

3、有感情地朗读课文,背诵课文最后一段,并能自主积累词句。

教学重点:
认识银杏村的干、枝、叶、花、果的特点,体会银杏树给人们生活带来的欢乐。

教学难点:
通过阅读理解,使学生了解银杏树在不同季节的样子及银杏树给我们带来的欢乐。

教学方法:
三疑三探
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课,审题质疑(5分钟)
1、(屏幕上打出一株茂盛的银杏树)孩子们,你们见过银杏树吗?看,这就是可爱的银杏树,能说说它给你留下的印象吗?
2、教师简介
简介银杏树和作者叶圣陶。

(叶圣陶,著名作家,教育家。

原名叶绍钧。

)
3、引入课题,引导学生质疑:看到课题,你心中产生了哪些疑问?
预设:a、三棵银杏树长在什么地方?
b、银杏树的干、枝、花、果各有什么特点?
c、作者为什么要写三棵银杏树?
二、初读课文,整体感知(15分钟)
(一)自由读课文,出示要求:
1、注意读准字音,读通句子,利用工具书学习生字新词。

(不认识的字词和难读的句子多读几遍。


2、思考下面问题:
(1)课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子?
(2)课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的?
3、用序号标出自然段。

(二)检查初读情况:
1、认读下列词语,注意字音:
偶然停泊袅袅一缕缕果仁
伸展忽略屈曲赤裸裸赤裸裸
2、指名分节读课文,要求把课文读正确,读流利。

其他学生认真倾听,及时纠错。

3、用一句比较简练的话概括课文的主要内容。

4、引导学生交流:读了课文,你知道了什么?解决了哪些问题?交流讨论思考题。

(1)课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子?
(2)课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的?
三、了解银杏树的生长环境和样子(10分钟)
1、指名读第1自然段。

思考:
(1)这段有几句话?每句话说的是什么?这四句是怎样连起来的?
(2)这三棵树各长在什么地方?是什么样的?
2、请学生用简笔画把这段话的内容画出来。

3、同学解答。

(这段共有四句话。

第一句讲屋后空地的大小和周围的环境。

第二句说空地
上有三棵银杏树。

第三四句具体讲三棵银杏树各长在什么地方和大致的样子。

从后一句中可以知道三棵树的位置和样子。

一棵临水,两棵在中央,中央两棵高矮相当,距离较近,枝叶搭在一起。


4、品词品句,朗读训练。

领会文中的情感。

A、请在第一自然段里找出与下面这一句话意思相同的一句话,而后再比较一下,你觉得哪一句好?为什么?
两棵在中央,它们高矮差不多,距离较近,叶连着叶,枝连着枝。

B、朗读训练。

C、抒发作者什么情感?(作者把树比成亲密的朋友说明对树的喜爱。

)
四、熟读课文,初步感悟(5分钟)
1、熟读课文,把你喜欢的句子或段落多读几遍。

2、抄写自己喜欢的词语。

第二课时
一、设疑自探(10分钟)
1、温故导入:
回想上个课时,作者分别写了银杏树的什么?
(板书:位置、干、叶、花、果,给我们带来的欢乐)
2、归纳梳理:
学好这一课,我们应该重点探究哪些问题?
预设:
银杏树的干、叶、花、果分别有什么特点?
银杏树给人们的生活带来了哪些欢乐?
3、出示自探提示,学生自读探究:
默读课文,边读边思考上面的问题,画出有关的语句,并在你感受深的地方做上批注。

教师巡视指点,掌握学情留足时间,要特别关注学困生。

二、解疑合探(20分钟)
(一)汇报第一个问题,感悟银杏树的形体美。

师:作者按照冬、春、秋的季节变化,具体描绘银杏树干、枝、花、果的特
点,让我们感受到了一幅幅简洁、优美、古朴的画面!
1、交流描写银杏树干的句子:
三棵树的主干都很直,支干也是直的多,偶然有几枝屈曲的很古怪,像画上的画。

屈曲的很古怪的支干上偶然有一两只鹰停在那里,好久好久,一动不动,衬着天空的背景,正像一幅古画。

师:作者为什么反复强调银杏树的干像一幅画?你从中体会到什么?
(指名读。

评读。


2、交流描写银杏树叶的句子:
到了春天,绿叶从奶头似的地方伸展出来。

我们欢喜地说:“银杏树又穿上新衣裳了!”
师:银杏树扇形的树叶,看起来非常茂盛,春天到了,细雨如丝,万物复苏,一棵棵银杏树经过了漫长的严冬,终于等到了这醉人的甘霖。

它们穿上了绿色的新衣服,它们会怎么想,会怎么说?班内交流。

夏天,空地上有了这广大的绿荫,成了最好的游戏场所。

师:夏天到了,银杏树的叶子越发翠绿鲜艳,一棵棵银杏树像一顶顶绿绒大伞,你们可以在树荫下干什么呢?
师:带上你的心情,自由读第4自然段!
过渡:秋风阵阵地吹,折扇形的黄叶落得地都是,在平常人看来是冷清、悲凉的。

可是在孩子们的眼中,又是一番怎样的景象呢?
秋风阵阵地吹,折扇形的黄叶落得满地都是。

风把地上的黄叶吹起来,我们拍手叫道:“一群黄蝴蝶飞起来了!”
引导:作者为什么要把黄叶比喻成“黄蝴蝶”?你从中体会到了什么?读了这句话,你仿佛看到了什么?(鼓励学生尽量多说,可联系生活实际)
3、交流银杏树花的句子。

(1)银杏树的花太小了,很容易被人忽略。

那是很可爱的白里带点儿淡黄的小花。

作者抓住了银杏树花的什么特点来写?
“可爱”一词能否去掉?为什么?怎样能读出“花”的可
爱?(2)父亲笑着说:“不开花哪儿来的果?等到明年春天留心看吧。

”(父亲的话是什么意思?他为什么不直接回答“我”的问题?)(父亲的话有两层意思:一层是银杏树开花,二层是让“我”留心观察。

父亲的话是以疑问的口气肯定了银杏树有花、同时也点明了花与果的关系及开花的时间。


把反问句换成陈述句读读体会一下。

4、交流银杏果的句子。

出示:白果是银杏的种子,炒熟了,剥掉壳,去了衣,就是绿玉一般的一颗仁。

师:孩子们,让我们一起品尝银杏果吧!(想象体会。

)带上表情夸夸银杏果吧!
(二)汇报第二个问题,感受银杏树给人们带来的欢乐。

师:银杏树不但有俏丽的身姿,还给我们的生活带来了无穷的快乐,怪不得叶圣陶老爷爷满怀深情地回忆家乡的银杏树。

1、空地上有了这广大的绿荫,成了最好的游戏场所,我们在那里赛跑,唱歌,扮演戏剧。

我们除了在树荫下赛跑,唱歌,演戏之外还可以做什么呢?2、说起银杏果,不由得想起“烫手罗,热白果”的叫卖声来。

事隔这么多年,作者为什么一说到银杏果就会想起叫卖声?(这是因为叫卖声和吃热白果是连在一起的,叫卖声太熟悉,印象深刻,所以一说到银杏果就会自然想到这熟悉的叫卖声。

)用“虽然……却……”练习说话。

风把地上的黄叶吹起来,我们拍手叫道:“一群黄蝴蝶飞起来了!”
让我们置身于美丽的秋景里,随着金黄的落叶,翩翩起舞吧!
三、质疑再探(5分钟)
1、快速阅读课文,想一想刚才提出的问题自己弄明白了吗?
2、学了这篇课文,你还有哪些疑问?
预设:“30年过去了,银杏树似乎没有什么变化。

”银杏树到底有没有变化?
四、运用拓展(5分钟)
1、这节课你有什么收获?
2、根据本节课所学的知识出一两道测试题考考同桌。

教师巡视,指导学生命题的全面性、开放性和灵活性。

3、教师梳理有价值的自测题,在班级交流。

4、教师补充测试题:
(1)交流课前收集的有关银杏树的资料。

(2)交流自己喜欢的植物的特点,用一两段话写下来,内容要具体,句子要连贯。

课堂总结:本文通过对家乡的三棵银杏树以及银杏树给我们带来欢乐的生动描写,表达了作者热爱家乡的情感。

板书设计:
2、三棵银杏树
位置
教后反思:。

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