四年级上期第二课《三棵银杏树》教案
四年级语文上册《三棵银杏树》教案
四年级语文上册《三棵银杏树》教案教学目标1.通过本课让学生了解并掌握文章的基本课文知识，包括：阅读文章和解读生词、了解文章主旨、了解文章结构和语言风格等方面。
2.通过本课提高学生的朗读和阅读能力，让学生有更深入的理解和认识。
3.通过小组活动，促进学生之间的交流和合作，培养团队合作精神。
教学重难点教学重点1.把握故事的主旨，理解文章的结构和语言风格2.培养学生朗读和阅读的能力教学难点1.根据语境猜测生词的意义2.掌握不同语言风格的解读方法教学准备1.课本《三棵银杏树》2.课堂黑板及白板3.学生的讨论备课教学步骤第一步：导入1.教师用平和的语气介绍《三棵银杏树》是一篇好文章，并让孩子们听一次读音或朗读一段。
2.询问学生读者对这个故事有什么研究？需要学生思考传递和故事的含义。
第二步：阅读与理解1.教师通过示范阅读或朗读，吸引学生的注意力。
2.学生背诵每个新词汇的意义，整体上理解文章。
3.三人一组共同讨论主旨，写下各自的理解。
第三步：口语表达1.学生可以用朗读的方式表现文章的语言风格，增强口语表达能力。
2.学生可以通过对话、辩论等方式，完成团队活动，提高口语表达和合作精神。
第四步：总结1.教师通过简洁明了的语言总结本课内容，回顾文章结构和语言风格。
2.教师邀请一些学生分享合作活动的经验和收获，让学生之间交流和合作。
课后作业1.完成课后练习，巩固课堂所学知识。
2.分享阅读的体会，并写出阅读笔记。
3.学生之间反馈学习心得。
教学参考文献1.小学语文课本2.高中语文优秀教案集这是对于《三棵银杏树》的一份语文教案，学生在课上将会学习到阅读文章的相关技能，掌握故事主旨、文章语言风格、课文结构等方面。
通过与同学共同讨论，增强团队合作精神，提高口语表达技能。
完成课后作业后互相分享学习成果和心得。
如果学生按照本教案的阅读方法，一定会得到很好的阅读收获。
《三棵银杏树》教案设计
《三棵银杏树》教案设计教材背景《三棵银杏树》是一本具有启迪意义的儿童文学作品。
本书讲述了三棵银杏树长大成人的故事。
三棵银杏树分别经历了风雨、阳光和风霜，但它们都坚持自己的方向，最终开出了绚丽多彩的花朵。
教学目标•帮助学生形成正确的人生态度，坚持自己的理想和方向；•通过阅读和讨论，提高学生的语文阅读能力和写作能力；•增强学生对自然环境保护的意识。
教学重点•学生理解三棵银杏树经历的风雨、阳光和风霜；•学生通过故事中的人物，了解坚持自己的方向的重要性；•学生能够运用自然环境保护相关知识，提高自己的环保意识。
教学难点•学生理解三棵银杏树的坚强生命力；•学生感悟坚持自己的理想和方向的困难与重要性；•学生理解自然环境保护意义。
教学方法•课前学生自主阅读。
老师提前准备电子版或纸质版书籍，让学生在课前自行阅读。
以此增加学生对故事情节的理解。
•课堂讲解和互动讨论。
教师结合丰富的情境示范生动地讲解《三棵银杏树》故事情节。
鼓励学生提出问题、讲述自己的看法和体会，通过互动讨论加深学生对故事中主题的理解和感悟。
•小组讨论。
把学生分成小组，由组员共同讨论本文的主题和故事情节，组内可以自选代表发言或者由组长汇报。
以此增加学生对故事主题和情节的理解，并培养学生的表达和演讲能力。
教学步骤第一步：课前预习1.让学生提前了解银杏树的生长环境和特点，以此为帮助学生理解银杏树能够经历风霜、阳光和风雨的原因。
2.帮助学生了解故事情节，理解主人公的行为和感受。
第二步：故事阅读让学生在课堂上读一遍故事，并在课堂上把所有不懂的内容都记录在笔记本上。
第三步：讲解和互动讨论1.小组讨论，让学生说出自己的看法和体会。
2.教师进行讲解和示范，并结合现实生活的情境来展开讲解。
3.学生提出问题并让老师回答，加深对主题的理解。
第四步：综合小结结合小组讨论的结果，教师对学生的答案进行整理和概括，并让学生发现故事中所阐述的意义，让他们认识到其中的价值。
教学评价通过故事阅读、课堂讲解以及小组讨论的教学方法，学生能够更好地了解坚持自己的方向的重要性，同时学生能够运用自然环境保护相关知识，提高自己的环保意识。
《三棵银杏树》教学设计
《三棵银杏树》教学设计能够正确、流利、有感情地朗读课文。
能够结合上下文理解这些词语的意思：偶然袅袅屈曲歇口气一缕缕剥掉壳赤裸裸新衣裳扮演喜剧吸一管烟煮一锅饭黄叶落尽理解课文内容，知道每一个自然段的意思。
了解作者主要想向我们我什么?介绍了银杏树的位置、年纪、干、支、叶、花、果的特点。
结合课文的重点词句，体会银杏树在作者眼中的可爱，引导学生感受作者对银杏树的喜爱，对家乡的喜爱。
模仿作者按照一定顺序抓住事物特点进行描写的写作方法。
教学重点体会文章中的生动的句子，感受作者的细腻情思。
学习作者按照一定顺序抓住事物特点进行写作的方法。
教学策略读中感悟，引导学生借助课文的具体语句体会作者的情感。
展开想象，借助具体语句引导学生展开想象，还原文字所描写的生活画面。
教具准备多媒体课件银杏树图片叶圣陶介绍教学流程一、拍手诵读童谣——银杏树，导入新课。
门前一株银杏树，数人拉手抱不住。
长的叶子像把扇，椭圆果子成嘟噜。
银杏树是风景树，大家一定要爱护。
二、（音乐课件）交流介绍银杏树，认识叶圣陶。
1、学生交流自己了解的关于银杏树的知识。
2、教师配乐（放出课件——银杏树）介绍小结。
同学们，银杏树是我国珍贵的古树种，也是我国的特产植物。
俗称白果树。
别名叫公孙树，因为这种树在自然生长状况下，长得慢，形容祖父一辈种银杏，到了孙子辈才结果。
银杏除树姿美丽外，它的种子可食用，也是一味药材，有润肺、止咳平喘的功效，叶子有杀虫作用，可以防治棉蚜虫。
树叶夹在书里，可以驱除蛀书的蠹虫。
春天，银杏树开花，蜜蜂云集，是一种很好的蜜源植物。
3、师生一起板书课题——三棵银杏树4、介绍作者——叶圣陶（课件图片加资料）叶圣陶(1894～1988)，原名叶绍钧，江苏省苏州市人。
中学毕业后，当了10年小学教师。
以后又在中学、大学任教。
他是我国著名的教育家、文学家、出版家和社会活动家。
他一直坚持写作，发表了很多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品。
是中国现代童话创作的开拓者。
西师大版小学四年级语文上册《三棵银杏树》教案
三颗银杏树教案
教材分析：
《三棵银杏树》是著名教育家、作家叶圣陶的作品，本文通过对家乡的三棵银杏树以及银杏树给我们带来欢乐的生动描写，表达了作者热爱家乡的情感。
学习目标：
1、自主识字，能联系生活实际、上下文理解新词的意思。
2、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的
欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。
3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个段，并能自主积累词句。
教学重点：
认识银杏村的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐。
教学难点：
通过阅读理解，使学生了解银杏树在不同季节的样子及银杏树给我们带来的欢乐。
课时安排
二课时
第一课时
一、导入新课，审题质疑
1、（屏幕上打出一株茂盛的银杏树）孩子们，你们见过银杏树吗？
看，这就是可爱的银杏树，能说说它给你留下的印象吗？。
三棵银杏树教案
三棵银杏树教学要求1.通过学习本课，使学生认识银杏树，了解树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，受到美的熏陶。
2.在讲读过程中，继续进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练。
3.学会本课生字新词，读准多音字“曲”的音。
练习用“偶尔”“虽然……却……”造句。
4.能够正确、流利，有感情地朗读课文。
背诵最后一个自然段。
教学重点指导学生通过理解重点词句，认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会作者热爱家乡的思想感情。
教学难点理解句与句的联系和感知想象课文所描绘的景物。
教学时间3课时。
教学准备投影仪、投影片、字词卡片。
教学过程第一课时一、揭示课题，交代任务，导入新课（一）读课题，认识银杏树。
1.提问：谁了解银杏树，给大家做个介绍。
2.出示图片，教师简介。
银杏树是我国珍贵的古树种，也是我国的特产植物。
俗称白果树。
别名叫公孙树，因为这种树在自然生长状况下，长得慢，形容祖父一辈种银杏，到了孙子辈才结果。
银杏除树姿美丽外，它的种子可食用，也是一味药材，有润肺、止咳平喘的功效，叶子有杀虫作用，可以防治棉蚜虫。
树叶夹在书里，可以驱除蛀书的蠹虫。
春天，银杏树开花，蜜蜂云集，是一种很好的蜜源植物。
（二）交代本节课的学习任务。
通过读书，初步了解课文内容，弄清每个自然段讲了银杏树的哪一方面，认识生字新词。
二、初读课文，感知内容（一）学生自读课文，要求边读边找出生字新词。
（二）找7位同学读文，画出自然段。
注意每一自然段开头的句子。
（三）指名读每自然段开头的句子，其他同学想想，每个句子讲了银杏树的哪个方面三、分组讨论，集体再议（第1自然段开头的句子讲三棵银杏树种在屋后的空地上。
第2自然段开头讲三棵银杏树年纪大了。
第3自然段讲树的枝干。
第4自然段讲了树在春天的情况，第5自然段讲树的花。
第6自然段讲果，第7自然段讲叶。
）四、借助拼音，认读生字新词（一）按生字表认读生字。
（二）出示生字卡片，练习读准字音。
（三）注意“弯曲”的曲的读音，“曲”是多音字，在本课读qū音。
三棵银杏树--教学设计
《三棵银杏树》第一课时教案设计
教学要求：
１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；
２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；
３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然...却"造句；
４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。
教学重难点：
指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。
教学时间：三课时。
第一课时（略）
教学目标：
１、自学生字，理解词语；
２、读通课文，初步感知全文；
３、读懂课文第１、２两个自然段。
教学过程：
一、出示课题，读题。
简介作者和有关银杏树的知识。
二、检查预习生字词情况。
三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。
四、学习第１自然段。
通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。
五、学习第二自然段。
通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。
六、作业。
１、抄写本课新学词语。
２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。
三棵银杏树的教案
三棵银杏树的教案教案标题：《探索自然奇迹——三棵银杏树》教案目标：1. 通过学习和观察三棵银杏树，培养学生对自然奇迹的兴趣和好奇心。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
3. 培养学生对环境保护的意识和责任感。
教学内容：1. 银杏树的基本特征和生长环境。
2. 银杏树的生长过程和生命周期。
3. 银杏树对环境的重要作用。
4. 银杏树的保护和繁殖方法。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 利用图片或实物引入银杏树的话题，激发学生对自然奇迹的兴趣。
2. 提问：你们见过银杏树吗？它有什么特点？二、学习银杏树的基本特征和生长环境（15分钟）1. 分享银杏树的图片或视频，引导学生观察和描述银杏树的外貌特征。
2. 介绍银杏树的生长环境，包括气候、土壤等因素。
三、学习银杏树的生长过程和生命周期（20分钟）1. 展示银杏树的生长过程图片或视频，引导学生观察和描述不同生长阶段的特征。
2. 通过讲解，介绍银杏树的生命周期，包括种子发芽、幼苗生长、成树和繁殖等过程。
四、了解银杏树对环境的重要作用（15分钟）1. 引导学生思考并讨论银杏树对环境的重要作用，如净化空气、保护土壤等。
2. 分组活动：让学生分成小组，设计海报或口头报告，介绍银杏树的环境作用。
五、学习银杏树的保护和繁殖方法（20分钟）1. 介绍银杏树的保护意义和现状，引导学生关注环境保护问题。
2. 学习银杏树的繁殖方法，包括种子收集、播种和苗木培育等。
六、总结和展示（10分钟）1. 学生进行小结，回答教师提出的问题。
2. 学生展示小组活动成果，分享对银杏树的认识和感悟。
教学评估：1. 教师观察学生的参与度和表现，给予口头评价。
2. 学生完成小组活动的成果展示，评价其对银杏树的理解和表达能力。
教学拓展：1. 组织学生进行户外实地考察，观察银杏树的生长情况。
2. 邀请专家或相关人员来校进行讲座，深入了解银杏树及其保护工作。
教学资源：1. 银杏树的图片、视频资料。
2. 银杏树的生长过程图片或视频。
【配套K12】三棵银杏树教案1
三棵银杏树教案1三棵银杏树一、教学目标通过学习本课，使学生认识银杏树，了解树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，受到美的熏陶。
在讲读过程中，继续进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练。
能够正确、流利，有感情地朗读课文。
背诵最后一个自然段二、教学重点指导学生通过理解重点词句，认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会作者热爱家乡的思想感情。
三、教学难点理解句与句的联系和感知想象课文所描绘的景物。
四、教学时间 2课时。
五、教学过程第一课时(一)揭示课题，交代任务，导入新课 1.读课题，认识银杏树。
提问：谁了解银杏树，给大家做个介绍。
出示图片，教师简介。
银杏树是我国珍贵的古树种，也是我国的特产植物。
俗称白果树。
别名叫公孙树，因为这种树在自然生长状况下，长得慢，形容祖父一辈种银杏，到了孙子辈才结果。
银杏除树姿美丽外，它的种子可食用，也是一味药材，有润肺、止咳平喘的功效，叶子有杀虫作用，可以防治棉蚜虫。
树叶夹在书里，可以驱除蛀书的蠹虫。
春天，银杏树开花，蜜蜂云集，是一种很好的蜜源植物。
2.交代本节课的学习任务。
通过读书，初步了解课文内容，弄清每个自然段讲了银杏树的哪一方面，认识生字新词。
(二)初读课文，感知内容1.学生自读课文，要求边读边找出生字新词。
2.找7位同学读文，画出自然段。
注意每一自然段开头的句子。
3.指名读每自然段开头的句子，其他同学想想，每个句子讲了银杏树的哪个方面？(三)分组讨论，集体再议(四)借助拼音，认读生字新词 1．按生字表认读生字。
2．出示生字卡片，练习读准字音。
3.注意“弯曲”的曲的读音，“曲”是多音字，在本课读qū音。
(五)练习朗读课文。
先个人小声练读，然后集体练习，进一步了解课文内容。
第二课时交代任务，导入新课1.本节课继续学习，通过认真读书，读懂每句话和理解句与句的联系，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。
2.下面来学习著名作家，教育家叶圣陶老先生写的《三棵银杏树》，看看作者如何抓住事物的特点，进行细致形象的描绘的。
四年级语文上册《三棵银杏树》教案设计
四年级语文上册《三棵银杏树》教案设计四年级语文上册《三棵银杏树》教案设计「篇一」教学要求：１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然。
却"造句；４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。
教学重难点：指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。
教学时间：三课时。
第一课时（略）教学目标：１、自学生字，理解词语；２、读通课文，初步感知全文；３、读懂课文第１、２两个自然段。
教学过程：一、出示课题，读题。
简介作者和有关银杏树的知识。
二、检查预习生字词情况。
三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。
四、学习第１自然段。
通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。
五、学习第二自然段。
通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。
六、作业。
１、抄写本课新学词语。
２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。
第二课时（详）教学目标：１、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。
３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。
教学过程：一、复习。
说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。
二、出示本节课教学目标，齐读一次。
三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
１、学生自由读课文。
思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？（指出读书要字字入目，做到过目不忘。
）２、学生自由读。
３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。
４、指名说，要求其他同学认真听。
看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。
５、让学生补充，老师点拔。
６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。
《三棵银杏树》文学鉴赏教案设计：分析作家的写作风格
《三棵银杏树》文学鉴赏教案设计：分析作家的写作风格文学鉴赏一、教学目标1.学生能够理解小说中的主题和情感。
2.学生能够使用详细的细节和描写来分析如何建立氛围和情感。
3.学生能够评价作家的写作风格及其在文化和历史背景下的意义。
二、教学重点1.理解小说的主题和情感。
2.分析小说中如何使用详细细节和描写来建立氛围和情感。
3.评价作家的写作风格并解释其文化和历史背景下的意义。
三、教学步骤1.朗读和欣赏小说《三棵银杏树》在开始阅读故事之前，学生们应该先了解一些有关小说的事实和文化和历史背景。
老师可以朗读一段或者全部的小说，让学生们先感知小说的整体风格、情感和主题。
2.分析小说的主题和情感老师可以与学生讨论主题和情感。
主题是作者想要传达给读者的核心思想，而情感则是作者通过人物、故事和语言来表达的情感。
学生们可以阅读小说并记录他们的想法和反应，并在讨论中分享他们的思考和看法。
3.分析小说中的具体描写和细节在小说中，作者使用具体的描写和细节来传达主题和情感。
在阅读小说时，学生们应该提醒自己这些描写的细节，如何帮助他们感受故事中的情绪、背景和角色。
学生们应该阅读小说并找出作者使用的描写方式、技巧和语言，并尝试说明它们如何带来情感和氛围。
4.评价作家的写作风格在理解小说中的情感、主题和描写后，学生们应该使用自己的语言传达作者的写作风格。
这意味着要讨论作者的语言和技巧，例如使用的元素、句子结构、修辞、情感、读者视角等等。
学生们应该能够解释作者的写作风格如何在文化和历史背景下得到体现，并评价其在现今文学作品中的意义。
四、扩展活动1.分析其他文本的写作风格学生可以研究和比较其他作者的作品，来比较和分析不同的写作风格和技巧，例如描述和描写技巧、情感和主题的表达、语言使用等。
2.撰写自己的创作作品学生可以参考在分析作家的写作风格时所学到的东西，在自己的写作中应用这些技巧特点。
可以尝试不同的文学形式，例如短篇故事、小说、诗歌、随笔等，从而发挥自己的才华和创造力。
《三棵银杏树》读书笔记教案设计
《三棵银杏树》读书笔记教案设计。
一、教学目标通过本次教学，学生应能1.理解“三棵银杏树”这一小说在历史、文化等方面的背景，并通过阅读理解小说中表现的人物形象等细节来加深对历史、文化的认识与理解；2.在阅读中建立自己的阅读方法和技巧，培养良好的阅读习惯，提高综合阅读能力；3.培养学生分析、归纳、概括、判断和总结的能力，并进一步提高其批判性思维能力。
二、教学内容“三棵银杏树”三、教学过程（一）热身（5分钟）教师可以为学生介绍银杏树的特点和生长情况，为其银杏叶变黄的奇特景象作铺垫，激发学生阅读兴趣。
（二）导入（10分钟）教师可以通过历史背景介绍，引领学生了解文化大革命、改革开放等历史事件和社会背景，激发学生对小说背景的兴趣和阅读的热情。
（三）阅读（30分钟）教师可以指导学生进行逐章阅读，通过细节描写，捕捉作者的写作技巧与特点，并注重指导学生如何根据文字内容、语言表述等方面，理解和分析小说整体结构，领会其中所蕴含的思想和主旨，增强学生的文学素养。
（四）讨论（40分钟）1.问答教师可以在口述上对学生进行提问，帮助他们深入理解小说中的关键内容。
针对小说中的情景和人物，教师可以提出以下问题：1）小说的主线是什么？2）小说中的每个人物都有自己的性格和特点，你最喜欢哪个人物，为什么？3）为什么“三棵银杏树”成为小说的主角？4）文化大革命对于“三棵银杏树”的影响是什么？2.小组讨论教师可以从角色、事件、情节等方面出示问题，要求学生在小组内进行讨论，通过协作和交流，提高学生思维的敏锐度和口头表达的能力，并加强学生的分析和总结能力。
（五）写作（10分钟）教师可以要求学生在阅读过程中，依据书中所描述的银杏叶的变化来写一篇读后感，通过写作，进一步锤炼学生的语言表达能力和阅读写作能力。
（六）总结（5分钟）教师可以通过提问和线上线下互动的方式，帮助学生总结本次课的内容和收获，并给予必要的指导和反馈，以提高学生的学习效果。
四、教学效果评估为了考核学生是否掌握了本课程的知识和技能，教师可以对学生进行检查和测试。
三棵银杏树教学设计
三棵银杏树（第二课时）【教学目标】：1认识银杏树干、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。
2学习作者按季节变换顺序描写事物的写作方法。
3抓住重点语句体会作者对银杏树的喜爱之情。
【教学重点】：认识银杏树干、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感。
【教学难点】：学习作者按季节变换顺序描写事物的写作方法。
【教学方法】问题导学法【教具】课件、银杏叶、课文插图【教学过程】一、问题导入，自主探究1.谈话导入：同学们，通过上节课的学习我们已初步感知了课文内容，知道课文描写了银杏树的生长位置、年纪、以及外形特点。
这节课我们继续学习课文，通过品析重点语句，去进一步感受银杏树的美。
2.出示自学提示：（1）银杏树生长在什么位置？（2）银杏树的年纪怎么样？（3）银杏树的干、叶、花、果实各有什么特点？作者是按什么顺序写的？（4）银杏树给人们带来了哪些欢乐？（5）文中哪些语句表达了作者对银杏树的喜爱之情？请同学们带着以上五个问题，自由、大声的朗读课文，找出相关语段做好标记。
二、师生联动，合作探究（一）解决问题（1）1指名反馈2教师指导订正3作者在描写银杏树生长空间美时，运用了什么修辞手法？（运用比喻和拟人的修辞生动形象的描写了银杏树的位置及大致的样子）4学生齐读该段，感受银杏树的生长空间美。
（二）解决问题(2)1指名反馈师小结：“没有人知道银杏树的年纪”说明树很古老;“似乎”一词说明银杏树生长缓慢，它的生长变化几乎察觉不出来。
师过渡：银杏树不仅生长空间美，它的外形特点也很美，那么银杏树的干、叶好、花、果实各有什么特点呢？（三）解决问题（3）1指名反馈2师总结归纳：干：直，屈曲古怪，像画上画的叶：春绿秋黄、折扇形花: 小、白里带点淡黄、可爱果：壳白、绿玉一般、清香3作者是按什么顺序来描写银杏树的外形特点的？（冬、春、夏、秋、冬）4学生朗读课文（3至7段）学习作者按季节变换顺序描写事物的写作方法。
三棵银杏树教案
三棵银杏树教案一、教学目标1、让学生学会生字新词，理解重点词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、理解课文内容，了解银杏树的特点，体会作者对银杏树的喜爱之情，感受作者对家乡的热爱。
4、学习作者按事物的几个方面进行介绍的写作方法。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，了解银杏树的特点。
（2）学习作者按事物的几个方面进行介绍的写作方法。
2、教学难点体会作者对银杏树的喜爱之情，感受作者对家乡的热爱。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、自主学习法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，有各种各样的树木，它们有的高大挺拔，有的婀娜多姿。
今天，我们要一起来认识一种特别的树——银杏树。
（板书课题：三棵银杏树）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字新词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解重点词语的意思，如：屈曲、赤裸裸、偶然等。
3、指名分段朗读课文，思考：课文主要写了什么内容？（三）精读课文，理解感悟1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：这一自然段主要写了什么？（2）交流：这一自然段主要写了三棵银杏树的位置。
（3）指导朗读，读出作者对银杏树的喜爱之情。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：这一自然段描写了银杏树的什么？（2）交流：这一自然段描写了银杏树的干、枝、叶的特点。
（3）引导学生抓住“屈曲得很古怪的支干上，偶尔有一两只鹰停在那里，好久好久不动一动，衬着天空的背景，正像一幅古画。
”体会银杏树的古老和美丽。
（4）指导朗读，读出银杏树的古老和美丽。
3、学习第三自然段（1）默读第三自然段，思考：这一自然段主要写了什么？（2）交流：这一自然段主要写了银杏树的花。
（3）引导学生理解“白里带点儿淡黄的小花，很可爱”这句话，体会银杏树花的可爱。
（4）指导朗读，读出花的可爱。
三棵银杏树教案
2、三棵银杏树教学目标：知识与能力：1．在讲读过程中，继续进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练。
2．学会本课生字新词，读准多音字“曲”的音。
练习用“偶尔”“虽然……却……”造句。
过程与方法：l、能够正确、流利，有感情地朗读课文。
背诵最后一个自然段。
2、在讲读过程中，继续进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练。
情感态度与价值观：通过学习本课，使学生认识银杏树，了解树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，受到美的熏陶。
教学重点指导学生通过理解重点词句，认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会作者热爱家乡的思想感情。
教学难点理解句与句的联系和感知想象课文所描绘的景物。
教学时数：3课时。
教学准备：投影仪、投影片、字词卡片。
教学方法：启发，引导，多读教学程序第一课时一、揭示课题，交代任务，导入新课(一)读课题，认识银杏树。
1．提问：谁了解银杏树，给大家做个介绍。
2．出示图片，教师简介。
银杏树是我国珍贵的古树种，也是我国的特产植物。
俗称白果树。
别名叫公孙树，因为这种树在自然生长状况下，长得慢，形容祖父一辈种银杏，到了孙子辈才结果。
银杏除树姿美丽外，它的种子可食用，也是一味药材，有润肺、止咳平喘的功效，叶子有杀虫作用，可以防治棉蚜虫。
树叶夹在书里，可以驱除蛀书的蠢虫。
春天，银杏树开花，蜜蜂云集，是一种很好的蜜源植物。
(二)交代本节课的学习任务。
通过读书，初步了解课文内容，弄清每个自然段讲了银杏树的哪一方面，认识生字新词。
二、初读课文，感知内容(一)学生自读课文，要求边读边找出生字新词。
(二)找7位同学读文，画出自然段。
注意每一自然段开头的句子。
(三)指名读每自然段开头的句子，其他同学想想，每个句子讲了银杏树的哪个方面?三、分组讨论，集体再议(第1自然段开头的句子讲三棵银杏树种在屋后的空地上。
第2自然段开头讲三棵银杏树年纪大了。
第3自然段讲树的枝干。
第4自然段讲了树在春天的情况，第5自然段讲树的花。
《三棵银杏树》教案
三立国际学校（小学部）课堂教学设计2、三棵银杏树第一课时教学过程：一、导入读课题，认识银杏树。
1、谁了解银杏树？给大家做个介绍。
2、出示图片，教师简介。
二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、用查字典等方法学会本课生字新词，理解词语意思。
3、用自己的话说说文章的主要内容。
三、初读课文，完成自学1、采用多种形式读课文至少两遍，做到正确、流利。
2、用五分钟的时间重温字词。
3、检测学生字词预习情况。
（快速开火车回答）4、重点讲解：①重点讲解：裸、荫②多音字：泊、剥③形近字：楼、蒌、搂、缕四、再读课文，概括大意1、用自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要讲了什么内容？（小组讨论，相互补充）2、检测:根据不同层次的学生（从低到高）对本文内容进行概括。
3、默读课文，说说文章是按照哪几个季节的变化来写银杏树的？（冬—春—秋—冬）五、课外链接，扩展延伸了解叶圣陶以及他的作品。
六、堂清：1、正确、流利地朗读课文最后一段。
2、听写词语。
3、用自己的话写一写文章的主要内容。
2、三棵银杏树第二课时一、导入通过上节课的学习，我们知道作者按冬—春—秋—冬的顺序写了屋后的银杏树。
这节课，让我们继续走进课文，领略叶圣陶笔下的银杏树给人们带来的欢乐。
二、出示教学目标 :1、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
2、认识银杏树干、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的快乐，进而体会作者的思想感情。
三、自学课文，思考问题：1、银杏树的干、叶、花、果各有什么特点？2、说说银杏树给人们的生活带来了哪些欢乐。
3、用自己喜欢的方式朗读3—7自然段，画出描写作者喜爱银杏树的句子，并说说你的感受。
四、分享交流，品读感悟1、出示表格，学生反馈自学的第一个问题。
2、分享反馈银杏树给人们生活带来的欢乐。
3、根据学生反馈，品读感悟句子：<1>我们欢喜地说：“银杏树又穿上新衣裳了！”①指名读句子。
②说说你的体会。
③怀着高兴的心情再读句子。
<2>今年春天我看见银杏树的花了，那是很可爱的白里带点儿淡黄的小花。
《三棵银杏树》教案1
《三棵银杏树》教学教案教学要求：１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然…却”造句；４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。
教学重难点：指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。
教学时间：三课时。
第一课时（略）教学目标：１、自学生字，理解词语；２、读通课文，初步感知全文；３、读懂课文第１、２两个自然段。
教学过程：一、出示课题，读题。
简介作者和有关银杏树的知识。
二、检查预习生字词情况。
三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。
四、学习第１自然段。
通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。
五、学习第二自然段。
通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。
六、作业。
１、抄写本课新学词语。
２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。
.1.第二课时（详）教学目标：１、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。
３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。
教学过程：一、复习。
说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。
二、出示本节课教学目标，齐读一次。
三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
１、学生自由读课文。
思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？（指出读书要字字入目，做到过目不忘。
）２、学生自由读。
３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。
【板书：冬春夏秋（样子）】４、指名说，要求其他同学认真听。
看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。
５、让学生补充，老师点拔。
６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。
（相机板书有关样子的词语。
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教学目标:
1.认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情
2.通过阅读,认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点。
让学生了解本文“按事物的几个方面”的叙述顺序。
3. 积累有关描写银杏树的好词句。
重点难点:
1、了解本文“按事物的几个方面”来叙述的。
2、联系上下文体会句子表达的感情。
教学时间:2课时
课前预习
一、自学生字（扩2个以上的词语并用形近字组词）
二、词语(理解带生字的词语和重点词语并造句)
三、质疑（结合课文按顺序提3到4个问题并思考课后题）
四、收集作者叶圣陶的资料
五、归纳每个自然段的意思
六、归纳主要内容
七、找出优美的比喻句和拟人句进行理解
（做在本子上）
教学过程
第一课时
一、启发谈话，引出课题
根据昨天的预习，今天，我们要学习的课文？出示课题《三课
银杏树》
二、了解学生预习情况
1、师生简介叶圣陶。
2、同学们见过银杏树吗?谁亲眼见过或者通过查找资料了解了银杏树，能给大家介绍一下吗?出示多媒体，银杏树图片和介绍。
1、你通过预习了解了课文写了些什么?你读懂了什么?还有什么不明白的?学生自由谈。
2、读通全文，指名读。
3、学生再默读课文，想想每段讲了什么?(让学生分好段)
(a 三棵银杏树生长的位置，b 三棵银杏树生长缓慢，c按四季的变化来描述三棵银杏树的特点。
)
4、生词新词
(1)学生自读生字新词。
(3)联系课文内容或查字典理解以下词。
忽略:没有注意到。
袅袅:形容烟气缭绕上升。
三、学习第一段
1、学生朗读第一段。
(出示课件)
2、理解“站”在句子中的作用。
3、再读理解:“……像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并这肩。
”作者运用了什么修辞手法，说明了什么?(比喻拟人，表达了喜爱之情。
)
4、第一段主要写了（见课件）
四、学习第二段
1、学生朗读第二段。
(出示课件)
2、读了这段，你知道了什么？（银杏树生长很慢）你从哪些词了解到生长缓慢？（没有人知道、似乎）似乎还能用什么词替换?
3、再次读父亲的话，理解。
4、第二段主要写了什么?(见课件)
第二课时
一、学习3——7自然段
整体进入，导入复习“按事物的几个方面”的叙述顺序。
通过自学，我们已经了解到本文是按银杏树的(位置、树龄、外形)三个方面叙述的。
其中外形这个部分又是从(干、叶、花、果)这四个部分展开描写的，这就是文章的写作顺序。
板书
干
叶
花
果
二、检查自学，了解外形各部分的特点。
结合课外阅读，拓宽知识面。
在自学课文时，我们是运用“读课文、找句子、点词语”的方法，现在我们来交流。
3、银杏树的干、叶、花、果又各有什么特点呢?我们来交流一下。
交流过程中，能结合课外阅读谈谈更好。
（1）出示第三自然段。
读句子，干:直偶尔弯曲(板书出示)
来读一读这句，读出挺拔。
生齐读。
理解词语偶然：偶尔，不经常。
屈曲：弯曲。
再读作者主要向我们介绍了什么？（银杏树干和芽的特点）
芽:多像奶头(观察仔细)
(2)出示第四自然段。
抽生朗读，谈体会。
（作者运用拟人句写出了春天抽枝展叶，生机勃勃的景象。
）
叶:折扇形春绿秋黄（板书）
全段出示，孩子们自由读，谈体会。
（春夏两个季节的特点以及给人们带来的欢乐）
（3）出示第五自然段。
归纳主要写了花:白里带黄的小花（板书）
父亲的话用了反问句，表达哪了二层意思?(花会开，善于观察) 主要写了银杏树花的特点以及开花的季节。
（4）出示第六自然段的第一句。
质疑：为什么说不由得想起“烫手啰，热白果”的叫卖声？
果:壳白仁绿味香（板书）
4、多么诱人的白果啊!现在让我们完整地体会一下银杏树的外
形。
引读板书
三、学习第七自然段。
俗话说:咏物言志，状物抒情。
本文通过状物，叶圣陶爷爷对银杏树如此细致形象的刻划，我们不难感受到作者包含在文章中的那种浓浓的喜爱之情。
这种喜爱在银杏树那片广大的绿荫下开始滋生。
齐读第七自然段。
根据上下文，理解句意，体会喜爱之情。
想一想：那几句话描写了秋冬的景色？
本小节主要写了秋冬的银杏树美得像一幅画。
四、回顾整篇课文，梳理内容。
抽生回答
出示板书，师归纳。
归纳三个部分的主要意思。
归纳主要内容。
课后题解答
1.讨论：三棵银杏树给“我们带来哪些欢乐”？
（在银杏树荫下做游戏，玩得快乐。
扇形的黄叶被风吹起像一群黄蝴蝶飞起来；看得开心。
观赏可爱的小花，吃热白果，非常欢喜。
）
2、用“虽然……却……”练习说话。
虽然……却……：是个关联词语“却”连句子里表示转折的意思。
银杏树的果像碧玉一般。
虽然不甜，却有一种特别的清香味。
虽然……却……——爸爸虽然工作很忙，却经常抽出时间帮助我温习功课。
四、作业：仿写练习
观察一种花草树木，用一两段话，把这种花草树木的外形特点写下来，内容要具体，句与句之间要连得起来。
老银杏树
在我家的门前，有一颗老银杏树。
它高大挺拔，象一个威武的巨人。
它度过了漫长的岁月，谁也算不出它的确切年龄。
这颗银杏树的树干笔直笔直，已长到三层楼那么高了。
假如把大地比作一张弓的话，那么这颗银杏树就是一支射向蓝天的长箭。
它耸立在一排水杉面前，暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着杉树。
任凭风刮雷劈，毫不动摇。
它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢。
像经过人工修剪似的;又像一个巨人高耸着千百条铁的臂膀，给人以奋发向上的力量。
春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。
微风拂过，眨呀眨地，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。
夏天，叶子长成小扇子的模
样，绿的似乎就会滴下油来。
到了秋天，叶子变黄了，一阵风吹过，摇一树金片。
抬头仰望，就像大地举起了一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝天添上一幅美丽的图画。
秋风吹得紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。
冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料溶进大地，为来年新叶生长提供了养料。
银杏树的果实一串串，黄澄澄。
它隐藏在稠密的叶子里面，不易发现，而不像苹果、桃子那样高高的悬挂在枝头，炫耀自己。
啊银杏树你高大的形象给人们奋发的力量你那闪光的品德给人以深深启迪银杏树我赞美你
1.本文主要通过银杏树的( )，( )，( )，( )来展开记述和描写。
2.概括第
2.4自然段段意第二自然段：————————————————————————————————。
第四自然段：————————————————————————————————。
3.银杏树“闪光的品德”是什么?——————————————————————————————————。
4.给短文最后一段加标点
5.写出本文的中心思想：——————————————————————————————————————。
阅读答案：
1.本文主要通过银杏树的(树干)，(树枝)，(树叶)，(果实)来展
开记述和描写。
2.概括第
2.4自然段段意第二自然段：银杏树的树干笔直，任凭风刮雷劈，毫不动摇。
第四自然段：银杏树四季的形态和颜色，和果实。
3.银杏树“闪光的品德”是什么?任凭风刮雷劈，毫不动摇，给人以奋发向上的力量，不炫耀自己的果实。
4.给短文最后一段加标点，，， ; 。
， !
故乡的银杏树
想到你
涌动的是乡愁
勾起的
是对童年的回忆
古树下奔走嬉戏
秋日里摘果品尝
一幅心中的丹青水墨
那是我勾勒的故乡
常常入梦寻访
梦里落叶穿着金色的衣裳
我心中的每一个角落
都有淡淡的银杏香
故乡的银杏啊
愿你的浓阴
依旧像昨日
有你的梦里
快乐如温暖的阳光
《银杏歌》
秋风瑟瑟叶满天，
恰似黄蝶舞翩翩。
古怪支干停苍鹰，
美丽画面衬苍穹。
松柏
那粗如巨蟒、细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一根石缝间钻出来。
即使是面对无情的岩石，它们也要延伸过去，像犀利的鹰爪抓住它栖身的岩石。