2020学年五年级语文上册第三单元 10 嫦娥奔月作业设计(无答案) 苏教版

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五年级语文上册第三单元10嫦娥奔月教案苏教版

10.嫦娥奔月教材简析：这是一个动人的民间传说，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。

教学目标：知识与技能：1.学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。

2.引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。

3.练习朗读课文。

过程与方法：引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。

情感、态度与价值观：感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。

教学重难点：教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。

教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。

教具准备：小黑板。

请同学们背一背有关“月亮”的古诗词。

课时安排：一课时。

教学过程：一、吟诗叹月，引入课文题目。

1.激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，看到这个字，或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事……因为在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉……它就是“月”字。

（板书：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（学生自主交流）预设：“床前明月光，疑是地上霜。

”——李白《静夜思》“小时不识月，呼作白玉盘。

”——李白《古朗月行》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。

”——王昌龄《出塞》“深林人不知，明月来相照。

”——王维〈〈竹里馆〉〉“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

”——刘禹锡〈〈望洞庭〉〉“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

”——张继〈〈枫桥夜泊〉〉“野旷天低树，江清月近人。

”——孟浩然〈〈宿建德江〉〉“明月几时有，把酒问青天。

”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

”——杜甫〈〈水调歌头〉〉等。

故事〈〈嫦娥奔月〉〉、〈〈吴刚伐桂〉〉等。

2.在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，我们就来读一则民间故事〈〈嫦娥奔月〉〉。

苏教版五年级上册语文教案：嫦娥奔月5篇

苏教版五年级上册语文教案：嫦娥奔月苏教版五年级上册语文教案：嫦娥奔月精选5篇（一）教学目标：通过学习嫦娥奔月的故事，培养学生的阅读、理解和表达能力，了解中国的传统文化。

教学重点：理解故事的情节，把握故事的主题。

教学难点：分析故事中的人物形象和主题。

教学准备：课本、故事卡片、图片等。

教学过程：Step 1 导入（5分钟）介绍课程大纲中的学习目标和今天的故事主题“嫦娥奔月”。

向学生解释嫦娥是中国古代传说中的女仙人，她的故事被称为“嫦娥奔月”。

Step 2 学习故事（15分钟）1. 呈现故事卡片或展示PPT，让学生观看图片并描述图片上的人物和场景。

鼓励学生使用词汇和句型进行描述。

2. 给学生分发故事课本或阅读材料，让他们自己阅读故事，找出故事中的关键事件和人物。

3. 鼓励学生讨论故事中的主题和隐含意义。

Step 3 理解故事（15分钟）1. 舞台剧表演：将学生分成若干小组，让他们用手中的故事材料或自己编写的台词进行表演。

学生可以扮演不同的人物，展示故事情节和人物形象。

2. 学生小组讨论：让学生以小组为单位，共同讨论嫦娥奔月的意义和思想内涵。

引导学生思考如下问题：a. 嫦娥为什么会选择奔月？b. 嫦娥的奔月有什么意义？c. 这个故事教给我们什么？Step 4 归纳总结（10分钟）集中注意力，总结学生们对故事的理解和想法。

可以使用PPT来展示学生们的回答，让每个小组介绍自己的讨论结果。

Step 5 拓展活动（10分钟）1. 给学生分发绘画纸和彩色笔，在课堂上绘制嫦娥奔月的场景。

学生可以根据自己的想象来绘制，也可以参考课本上的插图。

2. 学生可以写一篇关于嫦娥奔月的短文，表达自己的理解和想法。

Step 6 延伸阅读（5分钟）鼓励学生自主阅读与嫦娥奔月相关的其他故事，如《吴刚伐桂》等。

Step 7 作业布置（5分钟）要求学生在家中继续阅读嫦娥奔月的故事，并完成相关的练习题。

Step 8 课堂小结（5分钟）回顾今天的教学内容，检查学生的学习效果。

五年级语文上册第三单元 10 嫦娥奔月教案设计苏教版

10.嫦娥奔月【教材分析】《嫦娥奔月》是苏教版五年级上册第十课的课文，是一篇神话故事。

这篇神话故事内容浅显，线索清晰，文字简洁优美，情节生动，适合学生有感情地朗读和复述。

课文主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从此夫妻分离的感人故事。

文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壮观场面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙药的惊险情节；既反映了嫦娥的善良美丽，又表现了她义无反顾吞下仙药的机智勇敢。

尤其是对嫦娥升天之后的景色描写以及后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震摄人心的悲剧色彩。

同时也让学生在潜移默化中被嫦娥心地善良，舍己为民的品质所感染。

本文一共八个自然段，可以分为三个部分理解。

第一部分为第一至二自然段，主要讲后羿为民除害，射掉了九个太阳；第二部分是第三到六自然段，主要讲嫦娥为了不让老百姓受苦，吃下仙药，飞到天上去了；第三部分是第七至八自然段，主要讲百姓们思念嫦娥，期盼与她团圆。

【学情分析】五年级的孩子对于神话故事并不陌生，曾经学习过《开天辟地》、《普罗米修斯盗火》等多篇文章。

本文语言文字优美动人，通俗易懂，学生阅读起来难度不大，并乐于从中感受到意境美。

但是如何让学生从故事本身走入故事背后，感受人物的内心，这是本课教学的重点也是难点所在。

【教学策略与设计说明】1.本文分为两个课时讲解，主要是通过课文内容让学生们感受到嫦娥的舍己为人的精神，上课时候带领学生学习，探讨课后问题。

第一课时先初步了解文章大意。

2.第二课时，则是精读课文，逐字逐句的理解课文。

让学生能由浅入深的理解文章，最终感悟文章中所传递的嫦娥舍己为人的高贵品质。

【教学目标】1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解课文中难懂的词语。

3、第一课时，理解课文内容。

4、第二课时，通过对语言文字的品读，掌握文中的人物性格特征，体会文中蕴含的意境美。

5、领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。

苏教版语文五年级上册10嫦娥奔月(教学设计)

10、嫦娥奔月第二课时教学目标：1、知识与技能(1)、正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)、学习嫦娥的心地善良、为民造福的品质。

(3)、剖析鲜明的人物形象，感受人性的真、善、美。

2、过程与方法(1)、走进文本，在读中悟，在悟中读，进行语言训练。

(2)、给学生足够的阅读时间、空间，让学生有效地自主、合作、探究学习。

3、情感态度和价值观(1)、激发学生阅读民间故事的兴趣。

(2)、培养学生从小形成正确的价值观和人生观。

教学过程：一、从图引入1、老师刚才播放的是《明月几时有》，它的歌词其实就是我们四年级学过的北宋著名诗人苏轼的一首词《水调歌头》：2、月明星稀，风清月朗，这样的月夜多么迷人呀！于是，关于八月十五中秋之夜，就留下了许许多多的传说，今天我们就来继续学习其中之一——（读题）《嫦娥奔月》。

【学习目标】，我们头脑里就会出现一幅画。

什么样的画？2、（课件出示）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。

（课件出示）:嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。

她飞出了窗子，飞过了,嫦娥一直朝着月亮飞去。

（课件出示）A．“飘飘悠悠”是什么意思?(在空中轻轻地缓缓地浮动)?(读的时候要放慢语速)?(写得很优美)（课件出示）美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等c. 美文要美读，听老师读这一小节，注意了，老师读的和文中有所不同，我们来细心的听一听，到底有什么差别。

（故意把“飘飘悠悠”读成“飘悠”，“碧蓝碧蓝”读成“碧蓝”。

这两个词都是什（课件出示）使描绘的景色或人物更加形象,使表达的意象更加确切; 读起来琅琅飘飘悠悠是什么类型的词语？再说几个。

碧蓝碧蓝是什么类型的词语？再说几个。

d. 学生自由练读，看谁读得最美，最有意境。

向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读，读而后指名读，全班评议。

二、揣摩人心1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是文字美，图画美吗？（课件出示）自读课文思考：（）的嫦娥自读要求：a.自读课文，用文中的词填在横线上。

【精品】10.嫦娥奔月(教案)苏教版-五年级语文上册

【精选】五年级上语文（教课设计）苏教版10.嫦娥奔月【教课目的】一、知识与技术1.认识本课生字。

理解由生字构成的词语。

2.能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

3.学习嫦娥的心地和善、为民造福的质量。

二、过程与方法能依靠课文的语言文字，解析鲜亮的人物形象，感觉人性的真、善、美。

三、感情态度和价值观激发学生阅读民间故事的兴趣，从小培育学生正确的人生观和价值观。

【要点难点】要点：有感情地朗诵课文，感悟课文内容。

难点：学习嫦娥心地和善、为民造福的质量，从小培育学生正确的人生观和价值观。

【课时安排】1课时【课前准备】教师准备：多媒体课件。

学生准备：预习生字和课文。

【教课过程】一、兴趣导课1．同学们，你们知道每年的阴历八月十五是什么节日么？为何把这月圆之夜定为团圆的中秋佳节呢？2.小时候，在中秋夜，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，听奶奶讲吴刚伐桂、玉兔捣药，以及嫦娥奔月的故事。

3.点题：今日我们就来学习相关月亮的故事——《嫦娥奔月》二、整体感知1.出示生字词，正音。

后羿威胁周旋救济凝视盼望恭敬皓月当空迫不及待树影婆娑奸诈贪心4.再读课文，谈谈这篇课文主要描绘了什么？这篇课文主要讲了漂亮和善的嫦娥为了免于百姓受害, 吃了长命百岁药升天奔月的事. 同时反应了嫦娥心地和善、舍己救人的崇高质量.三、精读意会1.自由读课文思虑：依据课文内容我们能够把这篇课文分为几部分呢？第一部分：（ 1-2 ）后羿替天行道，射掉九个太阳。

第二部分：（ 3-6 ）嫦娥为了老百姓不受累，吃下仙药，飞到月亮上去了。

第三部分：（ 7-8 ）人们思念嫦娥，盼望团聚。

2. 学习第一部分，自由阅读第1、 2 自然段，思虑：嫦娥是吃了仙药奔月的，那仙药是从何而来的呢？这与另一个出名的神话故事相关—后羿射日。

（ 1）后羿为何射日？“相传在太古的时候，天上忽然出现了十个太阳，直晒得大地冒烟，老百姓实在没法生活下去了。

”从哪些词能看出人们生活在磨难中？“直、实在、没法”“有一个力大非常的英豪名叫后羿，他信心为老百姓排除这个磨难。

苏教版2020学年五年级上册语文：精品教案教案10 嫦娥奔月

10 嫦娥奔月一、教学目标：1.学会本课生字、绿线内只识不写，理解由生字组成的词语。

2.初步感知课文，了解故事大意，通过对故事情节的反复朗读，大体把握故事主人公的性格特点。

3.借助具体的语言环境，初步感受、学习嫦娥的心地善良，为民造福的品质。

二、教学重、难点：重点：读通课文，整体上把握故事主人公的性格特点；难点：通过小组合作，把握主人公性格特点三、教法、学法设计：教法：情境教学法感情朗读课文学法：小组合作学习法四、教学课时：1课时（一）导入课文：由“月”入题，构建学生兴趣阅读的平台。

1.（板书“月”）“月”是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有“月”的身影，谁能背上几句？A、小时不识月，呼作白玉盘B、举头望明月，低头思故乡C、海上升明月，天涯共此时D、露从今夜白，月是故乡明E、明月几时有，把酒问青天……2.提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日——中秋节。

关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说和神话故事，今天，咱们就来学习其中的一个——《嫦娥奔月》，今天这节课，就让我们在仔细阅读中去感受，去品味，去想象，走进嫦娥的内心，记住关于嫦娥的这个美丽的神话故事。

（二)整体感知：1.请同学们自由的朗读一下课文，然后请同学们来读一下课文。

等同学们读完课文后，再请同学们来点评。

点评的同学你先说点评谁的，先说优点，再说不足。

（注意每个同学都点评到）2.同学们初读了文章后，你觉得文章主要写了哪几个人物？（1）后羿嫦娥逢蒙课文围绕这几个人物讲了一个什么故事？完整的来说一说。

鼓励学生举手，然后指名回答。

针对学生回答要及时的引导，引导学生说出故事的主要情节。

射日英雄后羿的徒弟蓬蒙想偷后羿的仙药，嫦娥为了不让蓬蒙的奸计得逞，自己吞下仙药，飞到月亮上，和后羿被迫分离。

（三）小组讨论，合作探讨人物性格我们已经知道了故事里有这样三个人物，那么这三个人物是怎样的性格？下面以小组为单位再读课文，每小组从这三个人物中选取一个人物来进行讨。

五年级语文上册 3.10 嫦娥奔月教案1 苏教版

嫦娥奔月【教材简解】：《嫦娥奔月》是一篇神话故事。

讲了美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，课文意境优美，情节动人。

作者通过一系列的动作描写，生动、逼真地刻画了人物形象。

故事浅显易懂，妙趣横生。

【目标预设】：1、知识目标：学会课文中的生字新词，理解词语；了解AABB和ABAB式叠词的特点，积累这两类词语。

2、能力目标：引导学生在理解课文内容的基础上，品读感悟人物形象，培养学生的理解、想象、思维、表达能力。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标：学习嫦娥心地善良、舍己为民的品质，培养正确的价值观、人生观。

激发学生对阅读民间故事的兴趣。

【重点、难点】：通过语言的品味、朗读、感悟，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的荡涤。

【设计理念】：遵循阅读教学中记叙文教学的基本原则，引领学生把握故事情节，认识人物形象，剖析人物品格；在发展语言能力的同时，训练学生的想象能力和语言感受能力，让学生在品读感悟语言文字的过程中受到高尚情操与趣味的熏陶，发展学生个性，丰富学生的精神世界。

【设计思路】：以品读故事，感悟人物形象为教学主线，层层递进，通过对语言文字的品味、朗读、感悟，引领学生由感受人物外在表现，进而走进人物内心世界，使人物形象得以丰富。

具体思路设计如下：1、导入故事，激趣生情；2、初读故事，整体把握故事情节；3、再读故事，初步认识人物形象；4、三读故事，深入剖析人物品格；5、延伸故事，升华人物形象。

【教学过程】：一、导入故事，激趣生情。

1、导入：本单元我们通过学习三则成语故事，明白了故事中包含的深刻道理，通过“推敲”的故事，感受到了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

故事富有情趣，故事让人明理。

正所谓“小故事，大道理”。

今天，老师又为同学们带来了一则故事，它能给我们带来哪些启迪呢？揭题：嫦娥奔月2、齐读课题。

正音：“奔”（bèn）；这是一则神话故事，故事情节动人，妙趣横生。

2019-2020学年度苏教版语文五年级上册第三单元10 嫦娥奔月习题精选二

2019-2020学年度苏教版语文五年级上册第三单元10 嫦娥奔月习题精选二第1题【单选题】下列词语中加横线字意思全部相同的一组是( )。

A、欺诈诈骗尔虞我诈诈降B、疾病残疾疾恶如仇疾走C、虚假真假弄虚作假假山【答案】：【解析】：第2题【填空题】写出近义词突然—______ 解除—______ 敬重—______贪婪—______ 善良—______ 威逼—______【答案】：【解析】：第3题【填空题】读课文《嫦娥奔月》，补充下列词语并选择合适的填空。

迫不______ 树影____________当空______无比美丽______ ______不老飘飘______ 为民______【答案】：【解析】：第4题【填空题】写出反义词敬重—______ 贪婪—______ 善良—______【答案】：【解析】：第5题【填空题】阅读课文《嫦娥奔月》片段，完成练习。

这件事不知怎么被逢(páng féng )______蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。

八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。

到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。

嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。

逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒(dào dǎo)______柜，四处搜寻。

眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。

①给文中加下划线的字选择正确的读音。

【答案】：【解析】：第6题【填空题】形近字组词逢______饿______银______遥______峰______娥______跟______摇______【答案】：【解析】：第7题【填空题】照样子写词语飘飘悠悠______ ______ ______ ______ 【答案】：【解析】：第8题【填空题】多音字组词奔bēn______ bèn______济jì______ jǐ______蒙mēng______ méng______【答案】：【解析】：第9题【填空题】【答案】：【解析】：第10题【填空题】拼音小关卡。

五年级上册语文教案：10 嫦娥奔月_苏教版

1嫦娥奔月相传❶在远古❷的时候,天上突然出2现了十个太阳,直晒得大地冒烟,老百姓实在无法生活下去了。

[句导读:这一句交代了后羿射日的时间和原因。

]3[①“实在”“无法”说明什么?]段导读:写天上出现十个太阳,百姓苦不堪言。

交代了后羿射日的时间及背景。

4有一个力大无比的英雄名叫后羿(yì),他决心为老百姓解除这个苦难。

[句导读:这句话说明后羿不仅力大无比,而且有为民除害的决心和勇气。

]5后羿登上昆仑山❸顶,运足气力,拉满神弓,“嗖——嗖——嗖——”一口气射下了九个太阳。

[②这句话描写了什么?]他对天上最后一个太阳说:“从今以后,你每天必须按时升起,按时落下,为民造福!”[句导读:这句话说明后羿1 ☜2❶相传:长期以来互相传说。

❷远古:遥远的古代。

3①说明十个太阳给老百姓带来的祸害之深,为下文后羿射日埋下伏笔。

4❸昆仑山:山名,在新疆、西藏和青海境内。

5②难句解析:“嗖—嗖—嗖—”生动形象地描写出后羿射下太阳的动态效果,“一口气”一方面说明后羿箭法高明,另一方面也表现出后羿想为人民办好事的迫切心情,语句间充满了神奇色彩。

“登上”“运足”“拉满”体现了后羿力大神勇。

正是射日的壮举,让后羿赢得了乡亲们的敬重。

后羿为老百姓除了害,大伙儿都很敬重他。

很多人拜他为师,跟他学习武艺。

有个叫逢(pánɡ)蒙❹6的,为人奸诈贪婪(lán),也随着众人拜在后羿的门下。

[句导读:这句话简要交代了逢蒙奸诈贪婪的性格,为下文情节发展作铺垫。

]段导读:有个叫“逢蒙”的人是个“奸诈贪婪”的小人,他随着众人“拜在后羿的门下”,是别有所图的。

后羿的妻子嫦娥,是个美丽善良的女子。

她经常接济❺生活贫苦的乡亲,乡亲们都非常喜欢她。

[③乡亲们喜欢嫦娥的原因是什么?]一天,昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。

据说,人吃了这种药,不但能长生不老,7还可以升天成仙哩。

可是,后羿不愿意离开嫦娥,就让她将仙药藏在百宝匣❻里。

五年级语文上册 10嫦娥奔月教案苏教版

嫦娥奔月一、教学目标：1、学会本课生字、绿线内只识不写，理解由生字组成的词语。

2、初步感知课文，了解故事大意，通过对故事情节的反复朗读，大体把握故事主人公的性格特点。

3、借助具体的语言环境，初步感受、学习嫦娥的心地善良，为民造福的品质。

二、教学重、难点：重点：读通课文，整体上把握故事主人公的性格特点；难点：通过小组合作，把握主人公性格特点三、教法、学法设计：教法：情境教学法感情朗读课文学法：小组合作学习法四、教学过程：（一）导入课文：由“月”入题，构建学生兴趣阅读的平台。

1、（板书“月”）“月”是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有“月”的身影，谁能背上几句？A、小时不识月，呼作白玉盘B、举头望明月，低头思故乡C、海上升明月，天涯共此时D、露从今夜白，月是故乡明E、明月几时有，把酒问青天……2、提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日——中秋节、关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说和神话故事，今天，咱们就来学习其中的一个——《嫦娥奔月》，今天这节课，就让我们在仔细阅读中去感受，去品味，去想象，走进嫦娥的内心，记住关于嫦娥的这个美丽的神话故事。

（二)、整体感知：1、请同学们自由的朗读一下课文，然后请同学们来读一下课文。

等同学们读完课文后，再请同学们来点评。

点评的同学你先说点评谁的，先说优点，再说不足。

（注意每个同学都点评到）2、同学们初读了文章后，你觉得文章主要写了哪几个人物？（1）后羿嫦娥逢蒙课文围绕这几个人物讲了一个什么故事？完整的来说一说。

鼓励学生举手，然后指名回答。

针对学生回答要及时的引导，引导学生说出故事的主要情节。

射日英雄后羿的徒弟蓬蒙想偷后羿的仙药，嫦娥为了不让蓬蒙的奸计得逞，自己吞下仙药，飞到月亮上，和后羿被迫分离。

（三）小组讨论，合作探讨人物性格我们已经知道了故事里有这样三个人物，那么这三个人物是怎样的性格？下面以小组为单位再读课文，每小组从这三个人物中选取一个人物来进行讨论，不仅要找出你讨论的这个人物有什么性格特点，那么课文中的哪些语句能表现出他的这些特点呢？小组讨论，老师参与指导。

苏教版五年级上语文《嫦娥奔月》教学板书设计优秀教案

苏教版五年级上语文《嫦娥奔月》教学
板书设计优秀教案
苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教学设计板书设计优秀教案10．嫦娥奔月一．教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2．学会本课堂10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自为人的品质。

二．教学重点、难点：1．有感情地朗读课文。

复述课文。

2．借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。

三．教学时间：3课时。

第一课时一．教学目标：1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课堂10个生字，两条绿线内的只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．理清文章脉络，给课文分段。

二．教学过程：（一）导入新课，揭示课题。

同学们，你们知道每年的农历的八月十五是什节吗？人们为什么把这一天定为盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事
1。

(苏教版)语文五年级上册《10嫦娥奔月》优秀教学案例

（二）讲授新知
1.教师可以分段讲解课文内容，引导学生理解嫦娥奔月的原因、过程和结果，让学生掌握课文的主要情节和结构。
2.教师可以重点解析课文中的关键词语、句型和修辞手法，如：“嫦娥为了拯救人类，毅然奔向月宫。”等，提高学生的语言表达能力。
3.教师可以通过举例、讲解和示范，让学生体会课文中的人物情感和价值观，如：嫦娥的英勇、善良和无私，培养学生的道德品质和精神境界。
3.学生能够通过学习课文，形成正确的价值观和人生观，提高自己的道德品质和精神境界。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师可以通过多媒体展示中秋节和嫦娥奔月的相关图片和视频，营造浓厚的节日氛围，激发学生的学习兴趣。
2.教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲自演绎课文中的情节，增强学生对课文的理解和体验。
3.教师可以引导学生想象自己是课文中的角色，思考自己在类似情境下的言行举止，培养学生的同理心和换位思考能力。
（三）学生小组讨论
1.教师可以设计一些与课文相关的问题，让学生进行小组讨论和交流，如：“你们认为嫦娥为什么会选择奔月？她奔月后经历了什么？”等。
2.教师可以引导学生从不同角度和层面思考问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.教师可以组织学生进行小组展示和分享，让学生展示自己的讨论成果，提高学生的表达能力和合作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确地朗读和理解课文《10嫦娥奔月》，掌握其中的主要人物、情节和主题。
2.学生能够运用课文中的词语和句型，进行相关的口语表达和写作训练。
3.学生能够通过查阅资料或询问他人，了解有关中秋节和嫦娥奔月的文化背景，提高自己的文化素养。
（二）过程与方法
1.学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己的学习能力和团队协作能力。

定安县第一小学五年级语文上册第三单元 10 嫦娥奔月作业设计(无答案) 苏教版

10 嫦娥奔月一、我会拼，我会写，并按要求完成练习。

kūn lún shān jiān zhà tān lán jiē jì bái bǎo xiá wēi bīzhoū xuán( ） ( ) （ ) ( ) ( ） ( ）níng wàng qǐ pàn shù yǐng pó suō hāo yuè dāng kōng p ò bù jí dài（ ) （） ( ） ( ）( )三拼音节：整体认读音节: 把画“”的音节按音序排列：二、用“√"给带点字选择正确的读音。

嫦娥奔．月（bēn bèn) 敬．重（jìng jìn) 逢．蒙(páng féng) 贪婪．(lán nán）百宝匣．(jiá xiá）企．盼(qī qǐ) 皓．月当空(hào gào) 周旋．(xián xu án)翻箱倒柜．(jù guì) 树影婆娑．(shā suō）凝．望(nín níng）三、形近字组词。

诈( ) 婪（）济( ）辉( ）奸炸（ ) 焚（）挤( ) 挥（ ) 汗四、加偏旁组成新字，再组词。

（） ( ）（ )西 ( ) 仑 ( ）寺 ( )（） ( ) （ )( ） ( ）（）五、查字典。

1、“匣”字用音序查字法应先查大写字母（ )，再查音节 ( ），用部首查字法先查（）部，再查（）画.第七画的笔画名称是( ）。

与“匣”部首相同的汉字还有（ )、( )、( ）。

2、“嫦娥奔月”的“奔”用音序查字法应查，再查；用部首查字法先查( ）部,再查（ )画。

“奔”在这个词当中应念(bēn bèn),意思是（①急走,跑；②有目的地直往、趋向。

五年级语文上册3.10嫦娥奔月教案2苏教版(new)

（抓住“周旋“:与敌人较量，体会勇敢机智）
嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
“疾步向前”、“一口吐下”
嫦娥为什么要把仙药一口吞下呢？
因为不想让逄蒙吃下仙药害更多人)
从这我们可以看出嫦娥是一个怎么样的人？
（为民着想,为了不让老百姓受苦，宁愿牺牲个人幸福）？
谁能将第5自然段中情况危急,嫦娥的机智勇敢，逢蒙的阴险狡诈读出来。
“奔"读bēn时：①奔走；急跑.②紧赶;赶忙或赶急事。③逃跑。
奔跑，奔流，奔波,奔放
读bèn时：①直往、趋向:投奔，奔东走
②年纪接近：他都奔六十了
③为某种目的而尽力去做:奔命
4、在学习课文前，先来考考你们，还记得以前学过的有关月亮的诗句?
鸡声茅店月，人迹板桥霜。ห้องสมุดไป่ตู้
（《商山早行》）
野旷天低树，江清月近人。
10。嫦娥奔月
第一课时
一、赏月吟诗,引入新课。
1、师:你们知道每年的农历八月十五日是什么节日吗?（中秋节）
那在这一天，都有什么习俗呢？(一家团圆、吃月饼、拜月祈团圆、舞龙,玩花灯···）
2、人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢？让我们带着疑问一起走进这个凄美的神话故事-—嫦娥奔月
3、这里面我们要注意“奔"读第四声（出示PPT）
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五年级上册语文教案10.嫦娥奔月苏教版

10.嫦娥奔月唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

【教学目标】知识与技能：1、学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。

2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。

3、练习朗读课文。

过程与方法：引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。

情感、态度与价值观：感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。

【教学重难点】教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。

教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。

【教具准备】小黑板。

请同学们背一背有关“月亮”的古诗词。

【课时安排】1课时【教学过程】要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。