人教版数学第二单元《一个数的因数的求法》教学设计

敖阳小学课堂指南

年级：五年级科目：数学主备：审核：

课题：一个数的因数的求法课型：新授课

学习目标；

1、掌握用不同的方法求一个数的因数的方法。

2、掌握一个数的因数的特征。

教学过程：

一、预习导学

1、根据算式：4×8=32说一说，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？

2、根据算式：63÷7=9说一说，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？

3、判断：1.2÷0.2=6,我们能说0.2和6是1.2的因数；1.2是0.2的倍数，也是6的倍数吗？

4、学习例1：18的因数有哪几个？

想一想：（1）我们可以怎样去求18的因数？

（2）在思考时要注意什么？

（3）18的因数可以怎样表示？

5、30的因数有

36的因数有

6、观察：

18最小的因数是（），最大的因数是（）。

30最小的因数是（），最大的因数是（）。

36最小的因数是（），最大的因数是（）。

7、通过观察，你发现了什么？

一个数的因数有什么特点？

二、讨论交流

1、有哪些办法求一个数的因数？

2、怎样做才能做到为重复不遗漏？

三、展示提升

1、在1、6、7、1

2、14、49这6个数中，是49的因数的数有。

2、24的因数有。

3、下列各数中，不是60的因数的数是（）。

A、15

B、12

C、60

D、24

四、点拨拓展

1、把144写成两个因数的积，使这两个因数中的较大数不能被较小数整除的因数有：

和或和

五、达标测评

1、判断正误，并说明理由。

（1）12的因数有：1、2、3、4、6、12。（）

（2）自然数32的因数个数有4个。（）

（3）自然数a的最大因数是a，最小因数是1。（）

（4）一个数的因数的个数都小于这个数。（）

（5）一个数的因数个数是有限的。（）

2、写出下面各灵敏的因数。

（1）16的因数

（2）56的因数：

（3）125的因数：

（4）1的因数：

（5）78的因数：

3、28的因数有；28是的倍数。