五年级语文上册重点、难点及考点
5年级上册语文重点必考知识汇总
5年级上册语文重点必考知识汇总一、作文1. 记叙文：时间、地点、人物、事件2. 议论文：提出观点、理由、举例、结尾总结3. 说明文：分类、定义、特征、举例4. 应用文：书信格式、内容、表达方式二、语文知识1. 词语运用：词语搭配、成语用法、诗句默写2. 文字积累：古诗文背诵、成语故事理解、名篇诵读3. 古诗文欣赏：背诵古诗、理解古文、赏析文言文4. 修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张三、阅读理解1. 短文阅读：主题思想、中心句理解、细节把握2. 阅读技巧：标题预测、划关键词、概括内容3. 古代文化：历史故事、传统文化、民间传说4. 文言阅读：文言文理解、句子翻译、古文名句四、语法知识1. 词语辨析：近义词、反义词、多义词辨析2. 句子成分：主谓宾、状语定语、并列复合句3. 时态语态：动词时态、语态转换、句子改写4. 句型转换：同义句转换、变化方式、表达要点五、写作技巧1. 衔接手法：过渡词、连接词、段落衔接2. 结构魅力：起承转合、主题突出、结尾呼应3. 表达规范：语言规范、逻辑清晰、表达丰富4. 实践演练：书面作业、课外阅读、写作训练对于5年级上册语文重点必考知识汇总这一主题，通过全面的评估，我们可以看到作文、语文知识、阅读理解、语法知识和写作技巧是其中的重点内容。
在作文部分，记叙文、议论文、说明文和应用文的写作要点需要我们重点掌握，并在实践中多加演练。
在语文知识方面，词语运用、文字积累、古诗文欣赏和修辞手法需要我们多加积累和理解，以提升语文水平。
阅读理解需要我们掌握短文阅读技巧、古代文化理解和文言阅读能力，这些都需要在平时的阅读中多加练习。
语法知识和写作技巧的掌握，可以帮助我们在写作时更加流畅和准确地表达自己的观点和想法。
在学习这些知识的过程中，我们要有耐心和恒心，通过多次练习和多角度的学习，来提升自己的语文水平。
我们要保持对语文的热爱和兴趣，这样才能更好地理解和掌握这些知识。
5年级上册语文重点必考知识汇总涵盖了多方面的内容，需要我们在平时的学习中多加关注和练习。
五年级语文上册考点
五年级语文上册考点
五年级语文上册主要包括以下几个考点：
1.字音：
五年级语文上册主要学习一些复杂的字音规律，如声母、韵母、声调、声调变化规律等。
学生需要掌握正确的发音和声调变化规律，并能正确运用。
2.词语：
五年级语文上册学习了很多词语，包括常用词、成语、俚语等。
学生需要通过课文和习题的学习，扩大词汇量，掌握词语的意义和用法，并能灵活运用。
3.课文阅读：
五年级语文上册的课文内容丰富多样，涉及了文言文、现代文、童话故事等。
学生需要通过阅读理解课文的内容，把握主题思想，理解作者的观点和情感表达，并能正确朗读、正确解释课文的意思。
4.篇章结构：
五年级语文上册的篇章结构较复杂，包括记叙文、说明文、议论
文等。
学生需要通过阅读篇章，了解篇章的结构特点，把握篇章的主
题和段落之间的逻辑关系，并能正确阅读、理解和分析篇章的内容。
5.作文写作：
五年级语文上册要求学生能够正确运用所学的语文知识，进行作
文写作。
学生需要通过写作训练，培养语言表达能力，提高写作水平，学会合理组织语言，正确使用标点符号和词语，写出通顺、条理清楚
的文章。
综上所述，五年级语文上册的考点主要包括字音、词语、课文阅读、篇章结构和作文写作。
学生需要通过大量的练习和实践，掌握这
些考点，提高语文水平，培养语文素养。
五年级上册语文1-8单元考点归纳
五年级上册语文1-8单元考点归纳五年级上册语文内容丰富多样，包括了识字、阅读、作文等方面的学习。
本文将对五年级上册语文1-8单元的考点进行归纳总结，以帮助同学们更好地复习和巩固知识。
一、识字考点1. 单字字形、音形辨析：在学习过程中，同学们需要掌握每个汉字的基本笔画和正确的发音。
同时，还需注意类似字形和音形的辨析，避免混淆。
2. 短语和词语辨析：要注意识别并正确理解短语和常见词语的意义。
在课文中，经常出现一些固定的短语和词组，比如"认真对待"、"及时有效"等。
二、阅读考点1. 阅读理解：五年级上册的阅读材料多样化，涵盖了故事、科普知识、新闻等。
在阅读理解时，需要通过理解文中的信息和推理能力来回答问题。
2. 推理判断：同学们需要在阅读过程中通过文中的细节和暗示，进行推理和判断。
这对于培养逻辑思维和阅读能力非常重要。
三、作文考点1. 文章结构：写作时需要注意文章的起承转合，通过合理的段落划分，使文章的结构更加明确，主题表达更加清晰。
2. 描写细节：在写作过程中，要注重描写细节，运用丰富的形容词和感观词语，让读者能够感受到文章所描述的场景和情感。
四、文言文考点1. 文言文阅读：五年级上册语文中也会涉及到一定的文言文阅读，同学们需要对文言文的基本句型和常用词语有一定的理解和掌握。
2. 古诗词鉴赏：学习古诗词不仅可以提高词汇量，还能培养审美情趣。
同学们需要通过学习理解古诗的意境和思想，提高对古代文化的了解和感悟能力。
以上为五年级上册语文1-8单元的考点归纳。
这些考点不仅是学习的重点，也是同学们能力提升的关键点。
希望同学们能够认真复习和巩固相关知识，取得好成绩。
祝愿大家在语文学习中取得更大的进步！。
小学五年级上册语文学习重点整理
小学五年级上册语文学习重点整理一、识字与阅读理解1. 学习拼音及拼读规则，掌握基本的字音字形。
2. 通过阅读短文、故事、课文等提高阅读理解能力。
3. 听说读写并重，注重培养对词语的理解和应用能力。
二、词语运用1. 学习常用词语，巩固基本词汇量，如名词、动词、形容词等。
2. 学习词语的搭配和用法，掌握常用短语和固定搭配。
3. 运用词语进行简单的对话和表达。
三、句子的理解和运用1. 学习认识并掌握不同类型的句子，如陈述句、疑问句、祈使句等。
2. 通过阅读和书写，提高对句子结构和意义的理解。
3. 学习运用正确的语序和标点符号，使句子表达准确清晰。
四、篇章阅读与写作1. 学习阅读篇章，理解文章的中心思想和结构。
2. 学习写作基本句子和段落，逐步形成完整的作文结构。
3. 培养逻辑思维和表达能力，写出连贯、条理清晰的文章。
五、修辞和修辞手法1. 学习常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
2. 运用修辞手法丰富语言，提高作文的表达力。
3. 通过阅读优秀文学作品，学习文学修辞的运用技巧。
六、文化常识和名句鉴赏1. 学习中国传统文化知识，了解名人名言和古诗词。
2. 学习名句，理解其中的含义和文化背景。
3. 培养对文学作品的欣赏和理解能力。
七、口语交际和演讲能力1. 鼓励学生进行口语表达，提高口语交际能力。
2. 组织学生进行小组讨论和演讲，培养表达和沟通能力。
3. 引导学生模仿标准的发音和语调，提高语言表达的准确性。
总结：小学五年级上册语文学习的重点包括识字与阅读理解、词语运用、句子理解和运用、篇章阅读与写作、修辞和修辞手法、文化常识和名句鉴赏、口语交际和演讲能力等方面。
在学习过程中，注重培养学生的兴趣，提倡多读多写，通过阅读和写作不断提高语文素养和综合表达能力。
五年级语文上册重点难点及考点完整版
五年级语文上册重点难点及考点Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《窃读记》学习目标①认识“窃、腋”等七个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。
③重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。
《小苗与大树的对话》学习目标1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2、正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。
3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活学习重难点把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。
（二）精读课文，把握主要内容。
1．自读课文，指名说说课文的主要内容。
2．再读课文，说说苗苗同季老交流交流了哪些问题（阅读、偏科、学习外语和积累古诗文）3．结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗读表现出来。
苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。
品味题目寓意。
再读课题，说说题目的含义：1．与二人名字相关。
2．寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。
《走遍天下书为侣》教学设计一学习目标1．认识4个生字，会写9个生字。
正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
4．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。
学习重点把握主要内容，体会作者的情感。
一～8单元五年级上册语文重点难题总结
一、概述在学习语文的过程中，五年级学生将面对更加深入和复杂的语文知识和技能。
为了更好地帮助学生掌握语文知识，提高语文水平，本文将对五年级上册语文中的重点难题进行总结和分析，希望对学生们有所帮助。
二、词语运用在五年级上册语文中，词语运用是一个重要的知识点，涉及词义辨析、词语搭配、成语运用等方面。
学生需要掌握一定的词语量和运用能力，以提高阅读和写作水平。
1. 词义辨析在阅读和写作中，学生经常会遇到词义相近的词语，需要能够准确理解和应用这些词语。
“惊喜”和“惊讶”、“悲伤”和“难过”等词语，在句子中的运用需要根据语境进行正确的辨析和运用。
2. 词语搭配不同的词语之间有着固定的搭配规律，学生需要熟悉一些常用的词语搭配，例如“欢腾的笑声”、“沉思的神情”等，这些搭配在阅读和写作中经常出现，学生需加强练习和运用。
3. 成语运用成语是我国语言的瑰宝，对于学生来说，掌握一定数量的成语并能够在写作和表达中灵活运用是非常重要的。
在五年级上册语文中，学生应该能够理解和运用一些简单常见的成语，例如“一箭双雕”、“井井有条”等。
三、修辞手法修辞手法是语言表达的艺术，能够丰富语言的含义和表达方式。
在五年级上册语文中，学生需要了解一些基本的修辞手法，以提高自己的语言表达能力。
1. 比喻比喻是一种常用的修辞手法，通过对两种事物的相似点进行比较，以便更生动地描述事物的本质和特点。
学生应该能够理解并运用一些简单的比喻，例如“奔跑如飞”、“对山羊般的顽强”等。
2. 拟人拟人是一种将无生命的事物或抽象概念赋予人的特质，使其更具有形象和感情的修辞手法。
在写作中，学生可以通过拟人来增强文章的表现力和感染力，例如“大地在微笑”、“树叶在轻轻地歌唱”等。
3. 排比排比是一种修辞手法，通过将相同或相似的词语、短语或句子排列在一起，增加语言的节奏感和力度，达到强调和烘托的目的。
在五年级上册语文中，学生需要理解和运用排比这一修辞手法。
四、阅读理解阅读理解是语文学习的重要环节，通过阅读理解，学生能够扩展自己的语言知识，并培养自己良好的阅读习惯和理解能力。
五年级语文上册重点、难点及考点
《窃读记》学习目标①认识“窃、腋”等七个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。
③重点感悟描写“我” 动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。
《小苗与大树的对话》学习目标1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2、正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。
3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活学习重难点把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。
（二）精读课文，把握主要内容。
1．自读课文，指名说说课文的主要内容。
2．再读课文，说说苗苗同季老交流交流了哪些问题？（阅读、偏科、学习外语和积累古诗文）3．结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗读表现出来。
苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。
品味题目寓意。
再读课题，说说题目的含义：1．与二人名字相关。
2．寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。
《走遍天下书为侣》教学设计一学习目标1．认识4个生字，会写9个生字。
正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
4．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。
学习重点把握主要内容，体会作者的情感。
继续开展读书的综合性学习。
学习难点理解反复读一本书的原因和方法。
《我的长生果》教学设计一山东德州跃华学校小学部李怀源孟祥芹王明明学习目标1．认识12个生字。
五年级上册语文各课课文重点、考点、知识点总复习归纳整理
第一课《白鹭》重点句段填空：1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
2.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
课文重点知识归纳：1.主题：《白鹭》是一篇寓情于物的散文，本文描写了白鹭的颜色配合与身段大小精巧和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2.本文作者是郭沫若。
3.作者根据白鹭活动于水田等生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画中，这三幅画可命名为：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。
4.课文开头用“白鹭是一首精巧的诗”总起，结尾用“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”来总结。
这样首尾呼应，抒发了作者对白鹭的赞美之情。
第二课《落花生》重点句段填空：1.我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过2.父亲说：“花生的很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”课文重点知识归纳：1.《落花生》是一篇叙事散文，作者是许地山，笔名是落华生。
记叙了作者小时候一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，揭示了学习花生的好处的品格的主旨。
告诉我们：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
2. 课文以“落花生”为话题，按照事情发展的顺序，依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，其中详写了议花生。
3.一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的味道、作用、价钱这三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的品质。
4.父亲跟“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处，来教导“我们”如何做人。
五年级上册语文重点知识必考
五年级上册语文重点知识必考一、字词部分。
1. 多音字。
- 例如“笼”：lóng（笼子）、lǒng（笼罩）；“难”：nán（困难）、nàn （灾难）。
要掌握多音字在不同词语中的正确读音，这是字词考查的重点内容。
2. 近义词与反义词。
- 像“精巧 - 精致”是近义词，“精巧 - 粗糙”是反义词。
通过近义词和反义词的学习，可以更好地理解词语的含义，提高对词语的运用能力。
3. 词语的理解与运用。
- 课本中的四字词语，如“诗情画意”“不可计数”等。
要理解词语的意思并且能够在句子中准确运用。
例如“不可计数”形容数量很多，在描写鸟的数量时可以说“树上的鸟不可计数”。
二、句子部分。
1. 修辞手法。
- 比喻：把一种事物比作另一种事物。
如“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
”这里将划桨的声音比作乐曲，生动形象地写出了声音的美妙。
- 拟人：把事物当作人来写。
例如“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
”“兴奋地叫着”把画眉鸟当作人，赋予了它人的情感和动作。
- 排比：三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的句子排列在一起。
如“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
”增强了语言的气势和表达效果。
2. 句子转换。
- 把字句和被字句转换。
- 例如“我把珍珠鸟放在一个简易的竹条编成的笼子里。
”改为被字句是“珍珠鸟被我放在一个简易的竹条编成的笼子里。
”要掌握转换的方法，即“把”字句的主语和宾语位置互换，“把”换成“被”。
- 陈述句和反问句转换。
- 陈述句“信赖，往往创造出美好的境界。
”改为反问句是“信赖，难道不往往创造出美好的境界吗？”转换时要注意添加反问词和标点符号的变化。
三、课文内容部分。
1. 重点课文理解。
- 这篇课文通过对白鹭的外形、觅食、栖息、飞行等方面的描写，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
五年级上册语文知识点重难点梳理
五年级上册语文知识点重难点梳理一、古诗词鉴赏在五年级上册语文学习中，古诗词鉴赏是一个重要的知识点。
通过学习古代文人的优秀作品，可以培养学生的审美能力和情感表达能力。
1. 学习古诗词的方法学生可以通过朗读、背诵和赏析来学习古诗词。
朗读可以帮助学生培养正确的语音语调，背诵可以增强记忆力和口语表达能力，赏析可以让学生更好地理解古诗词的内涵和意境。
2. 古诗词的常见修辞手法古诗词中常见的修辞手法包括比喻、拟人、夸张、排比等。
学生需要学会辨认和理解这些修辞手法，并能够在阅读和写作中灵活运用。
3. 名句的赏析名句是古诗词中的精华部分，具有丰富的意境和深刻的道理。
学生要学会细读并深入理解其中的含义，从中汲取思想营养。
二、阅读理解技巧阅读理解是五年级上册语文课程中的重点内容。
通过提高阅读理解能力，学生可以更好地理解课文和其他阅读材料，并能够运用所学知识解答问题。
1. 抓住关键词在阅读理解题中，学生要注意抓住问题中的关键词。
这些关键词往往直接或间接地指向答案，正确理解关键词的含义对解题至关重要。
2. 按顺序寻找答案有些阅读理解题目是按照顺序出现的，学生可以通过对文本按顺序进行阅读，从中找出答案。
这种方法适用于对事实细节进行查找。
3. 理解上下文有时，阅读理解题中的答案可能并未直接出现在文本中，而是需要通过推理或者从上下文中推断得到。
学生要学会通过理解上下文来找到正确答案。
三、写作技巧五年级上册语文学习中的写作技巧包括作文的结构、写作思路和语言表达等方面。
1. 合理安排结构作文的结构要有层次感，包括开头、承接段落、中间段落和结尾等。
学生可以通过使用连接词和过渡词来使文章结构更加紧凑和连贯。
2. 特定的写作要求在语文学习中，学生可能会遇到不同类型的作文要求，如记叙文、说明文、议论文等。
学生需要掌握每种写作类型的特点，且在写作时恰当运用相关知识和技巧。
3. 语言表达的准确性和生动性学生在写作时，应该注意语言的准确性和生动性。
语文五年级上册期中复习重难点盘点
语文五年级上册期中复习重难点盘点一、词语解释1.内容：指文章、故事、讲话等所表达的思想、情节和事物的具体描述。
2.段落：由若干句子构成的意义完整的短文段。
3.比喻：用一个事物代替另一个事物，通过共同的特征来表达某种意义。
4.描述：对人、事、物品、景象等进行具体、详细的叙述，使读者能够形象地感受到所描述的对象。
5.对比：通过将两个或更多事物进行对照，突出它们之间的差异或相似之处，以增加文章的表现力。
二、句型归纳1.主语 + 谓语：一个句子的基本结构。
2.主语 + 谓语 + 宾语：指出一个人或物体的状态或动作，以及作用对象。
3.主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语：在宾语之后，补充说明宾语的特征或状态。
4.主语 + 谓语 + 表语：通过表语来描述或说明主语的状态、性质、特征等。
5.主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语 + 表语：综合运用宾语补足语和表语来详细描述或说明主语的状态或特征。
三、重要知识点1.形容词：用来描述、修饰名词的词语，如美丽、高大等。
2.动词：表示人或事物的动作、行为、状态、存在等，如跑、吃、学习等。
3.名词：表示事物的名称、生物名称、物质名称等，如书、鸟、水等。
4.连词：用来连接句子或词语，使句子或词语之间产生关系，如和、但是等。
四、阅读技巧1.连词的使用：通过使用适当的连词，能够使句子之间的关系更加清晰，使整个文章更加流畅连贯。
2.词语的辨析：注意一些容易混淆的词语的用法和意义，如近义词、反义词等，以避免理解上的困惑。
3.关键词的提取：在阅读文章时，注意提取出关键词，通过关键词来理解文章的中心思想和主题。
五、复习建议1.阅读理解：多读一些有趣的故事，注重理解故事的内容、情节和人物之间的关系。
2.写作练习：多进行写作练习，注重提高句子的表达能力和连贯性。
3.词语积累：通过积累词语，增加自己的词汇量和表达能力。
4.老师辅导：如果遇到复习中的难题，及时向老师请教，以获得更好的理解和帮助。
五年级上册语文重点资料
五年级上册语文重点资料一、生字词。
1. 会认的字。
- 多音字，像“间”（jiān、jiàn），“间”在“中间”一词中读jiān，在“间隔”一词中读jiàn。
2. 会写的字。
- 书写规范。
如“昼”字，笔画顺序为横折、横、撇、横、竖、横折、横、横、横。
要注意每个笔画的位置和长短，整体字形的结构（“昼”是上下结构）。
- 同音字区分。
如“镜”和“境”，“镜”指镜子，与玻璃有关，是“钅”字旁；“境”指环境，与土地有关，是“土”字旁。
3. 词语积累。
- 近义词、反义词：例如“精巧”的近义词是“精致”，反义词是“粗糙”。
掌握近义词和反义词有助于对词语的理解和语言表达的丰富性。
二、句子。
1. 修辞手法。
- 比喻句：如“白鹭是一首精巧的诗。
”把白鹭比作诗，生动形象地写出了白鹭的美。
- 拟人句：“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”“浸”字把桂花的香气拟人化，仿佛香气有了人的动作，能把人包裹起来。
- 排比句：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
”增强了语言的节奏感和表现力。
2. 句子转换。
- 把字句与被字句：“我把这幅画挂在墙上。
”改为被字句是“这幅画被我挂在墙上。
”要掌握句子中主客体的转换关系。
- 陈述句与反问句：“这是伟大的奇观。
”改为反问句“这难道不是伟大的奇观吗？”反问句表达的语气更强烈。
三、课文内容。
1. 重点课文。
- 这篇课文通过对白鹭外形、觅食、栖息、飞行等方面的描写，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
- 文中描写白鹭外形的语句是重点，如“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
”- 借物喻人，通过描写花生不求虚名、默默奉献的品格，告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
- 文中父亲与孩子们的对话部分是重点内容，要理解其中蕴含的道理。
- 课文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨。
五年级上册语文课文知识点总结
五年级上册语文课文知识点总结一、第一单元。
- 作者林海音。
- 生字词：窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜。
- 重点句子：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”这句话写出了作者窃读时矛盾的心理。
快乐是因为能读到书，惧怕是怕被书店老板发现。
- 中心思想：描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客之中，借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程，表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。
- 这是一篇访谈录，访谈的人物是季羡林和苗苗。
- 季羡林对读书提出的建议：要多读课外书，主张看闲书，要三贯通（中西贯通、古今贯通、文理贯通）等。
- 生字词：彭公案、济公传、施公案、三侠五义、水浒传、绿林好汉、滚瓜烂熟、能文能武、中西贯通、古今贯通、文理贯通。
- 生字词：伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种。
- 重点句子：“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
”把书比作朋友和家，表达了对书的喜爱。
- 中心思想：这篇课文以独自环绕世界旅行，只能带一样东西娱乐假设开始，引出了“以书为侣”的观点，阐述了作者与书为侣的原因，表达了作者对书的喜爱之情。
- 作者叶文玲。
- 生字词：流光溢彩、呐喊、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、千篇一律、别出心裁、与众不同、大显身手、心安理得、念念不忘、呕心沥血。
- 中心思想：作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，阐明了读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。
- 写作手法：文中运用了大量的成语，如“囫囵吞枣”“不求甚解”等，准确地表达了自己读书时的不同状态。
二、第二单元。
- 作者王安石。
- 诗句“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？”- 重点字词解释：泊（停船靠岸）、瓜洲（在长江北岸，扬州南面）、京口（今江苏镇江）、钟山（今江苏南京紫金山）。
五年级上册语文重难点归纳
五年级上册语文重难点归纳
一、字词部分。
1. 生字词可不少，得瞪大双眼记牢。
那些容易读错写错的字，比如“聒噪”的“聒”，“爱慕”的“慕”，一不小心就会出错，要多写几遍加深印象。
2. 词语的理解和运用也很重要，碰到不明白的词，可不能瞎猜，要结合上下文或者查字典搞清楚意思，不然用错了词可要闹笑话啦！
二、阅读部分。
1. 要学会快速阅读，抓住关键信息，就像在一堆沙子里快速找到金子一样。
2. 体会作者的思想感情是个难点，得把自己想象成作者，感受他当时的心情。
3. 总结文章的主要内容可别啰嗦，要简洁明了，把重点说清楚就行，不然就像裹脚布——又臭又长。
三、写作部分。
1. 写人的时候，要抓住人物的特点，别把张三写成李四，让大家看了都分不清。
2. 写景要有顺序，别东一榔头西一棒槌，让人看得晕头转向。
3. 写事要把事情的经过写清楚，别忘了加上自己的感受，这样文章才更生动有趣。
四、古诗词和文言文。
1. 古诗词要会背诵、会默写，还要理解诗意，感受诗人的情感，就好像穿越到古代和诗人聊天一样。
2. 文言文可不好对付，得一个字一个字地琢磨，搞清楚意思，不然就像看天书。
五年级上册语文可不简单，但是只要咱们用心学，多读书、多思考、多练习，就一定能把这些重难点都攻克！加油吧！。
五年级上册语文,重点
五年级上册语文知识重点必背有：
1、《白鹭》一文通过生动地描绘白鹭精巧的外形和充满韵味的生活，赞美了白鹭是一首韵在骨子里的散文诗，表达了作者对大白然对生活的热爱之情。
2、《搭石》一文中，作者通过写乡亲们“摆搭石、走搭石”的事，使人们感受到了乡村浓郁的生活气息，颂扬了乡亲们无私奉献的精神品质和家乡的淳朴民风。
3、民间故事写作特点：时代久远，经久不衰。
口头相传。
情节夸张，充满幻想。
采用象征形式。
4、我国四大民间故事是《牛郎织女孟姜女哭长城梁山伯与祝英台白蛇传》。
5、首尾照应法：文章的开头与结尾相互照应。
开头交代一次相应内容，结尾再次强调一下，使文章浑然一体。
五年级上册语文教学重难点与知识点总结
五年级上册语文教学重难点与知识点总结五年级上册语文教学内容涉及课文、词语、古诗文和写作等多方面的知识。
本文将对五年级上册语文教学的重点、难点和知识点进行总结，以帮助学生更好地掌握相关知识。
一、课文教学重难点总结1. 《小蝌蚪找妈妈》重点：感受人与自然的关系，理解蝌蚪成长的道理。
难点：描写水中景物的理解和表达。
2. 《一封信》重点：通过写信的方式表达情感，学习常用的信件格式。
难点：理解信中人物的内心变化，把握信件的情感变化。
3. 《闹钟》重点：理解时间概念，学习描述事物外形的词语。
难点：领会作者借闹钟描写时间的意图，分析文中人物的心情变化。
4. 《切水果》重点：学习写果实特征的词语，提高运用修辞手法的能力。
难点：领会作者以实物描写来抒发情感的写作技巧。
5. 《静夜思》重点：欣赏古诗文，学习体验作者的情感。
难点：理解古诗文中的意象，领会作者的意图与情感。
二、词语教学重难点总结1. 同音词与同义词辨析重点：区分同音词，掌握同义词的运用。
难点：在语境中正确使用同音词和同义词。
2. 带有“早晨”、“鲜花”等意义的词语重点：掌握词语的意思和用法。
难点：合理运用这些词语进行写作。
三、古诗文教学重难点总结1. 诗词欣赏重点：理解古诗文的意境和意义。
难点：把握古诗文的修辞手法，体会作者的感情与思考。
2. 古诗文朗读重点：规范朗读古诗文，准确表达诗意。
难点：控制朗读的节奏感和语调，表现古代文人的情感。
四、写作教学重难点总结1. 日记写作重点：了解日记的基本结构和写作要点。
难点：用文字表达真实的感受和体验。
2. 小说写作重点：构思故事情节和人物形象。
难点：运用合适的描写词语和造句方式，提高写作的表达力。
通过对五年级上册语文教学内容的总结，可以看出课文、词语、古诗文和写作等方面都是学生需要重点关注的知识点。
希望学生能够通过课堂学习和课后练习，对相关知识点进行深入理解和掌握，提高语文水平，写出优秀的作文和朗诵古诗文的能力。
五年级上册语文知识点难点解析
五年级上册语文知识点难点解析在五年级上册的语文学习中，有许多知识点是学生们经常会遇到的难点。
这些难点的掌握对于学生们的语文学习至关重要。
本文将对五年级上册语文的一些知识点进行解析，帮助学生们更好地理解和掌握这些难点。
一、词语辨析1. 同音字辨析：五年级上册语文中有一些词语是同音字，容易混淆。
例如：“佛”和“扶”、“常”和“长”等等。
在写作和阅读中，学生们要注意用词的准确性，避免因同音字混淆造成的误解。
2. 近义词辨析：五年级上册语文中会出现许多近义词，如“美丽”和“漂亮”、“勇敢”和“英勇”等等。
学生们要通过阅读和写作的实践，逐渐理解这些近义词的细微差别，并正确运用于句子之中。
二、常见句式和修辞手法1. 倒装句：倒装句是五年级上册语文中常见的语法结构，用来突出句子的某种特殊的语法或修辞效果。
学生们要通过大量的阅读和积累，掌握倒装句的构成和运用。
2. 比喻和拟人：比喻和拟人是修辞手法中的两个常见形式。
通过这两种修辞手法，可以使文章更加生动形象，具有感染力。
学生们要在课文中寻找并理解作者使用比喻和拟人的目的和意义，以便更好地理解整个文章。
三、课文分析和理解五年级上册语文中的课文内容涉及多个方面，如古诗文、现代散文、活动说明等等。
学生们需要通过阅读和分析，理解每篇课文的主题、情感以及作者的写作意图等。
同时，学生们还应注重对一些重要词语和句子的归纳和总结，以备后续的复习和运用。
四、写作技巧五年级上册语文也会引导学生们进行写作。
写作是语文学习的重要部分，通过写作可以提高学生们的语言表达能力和思维逻辑能力。
在写作中，学生们应该注重段落的分句和过渡，使文章的结构更加清晰，逻辑更加紧密。
同时，学生们还要学会使用一些修辞手法，如排比、比喻等，让文章更加生动有趣。
五、朗读和表演五年级上册语文还会涉及到一些朗读和表演的内容。
学生们可以通过朗读和表演，更好地理解文章的情感和语言特点。
在朗读和表演时，学生们要注重语音语调的把握，使自己的演绎更加贴合课文的意境，让观众产生共鸣。
五年级上册语文重难点
五年级上册语文重难点全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：五年级上册语文重难点五年级上册语文是学生们接触到的第一个全国统一的语文课程，是打开语文世界的一把大门。
在这学期里，学生们将接触到更加深入和具有挑战性的语文知识。
下面就让我们来看看五年级上册语文的重难点。
一、重点1. 词语解释：五年级上册语文要求学生掌握更多的成语、俗语和名言警句，理解其中的含义及用法。
需要引导学生通过学习和练习，掌握这些词语的用法和特点。
2. 理解阅读：五年级上册的教材涵盖了大量的文学作品和课文，要求学生通过阅读对其中的文学意境、文学语言进行深入理解和分析。
这对学生的阅读理解、分析能力提出了更高的要求。
3. 写作：五年级上册还要求学生掌握一定的写作技巧，如叙事、描写、议论等。
要求学生在理解文本的基础上，能够进行创作和表达，培养学生的写作能力和思维能力。
4. 古诗词学习：五年级上册的语文课程中还包括了古诗词学习，要求学生背诵和理解古代诗人的诗作。
这不仅有助于学生对中华文化的了解，还可以提升学生的情感表达和语言修养。
5. 修辞手法：五年级上册要求学生了解和掌握一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
这些修辞手法的掌握能够提升学生的语言表达能力，丰富文章的表现形式。
二、难点1. 句子成分分析：五年级上册的语文课程还要求学生掌握句子成分的分析方法，包括主语、谓语、宾语等。
这对学生的语法知识和句子理解能力提出了更高的要求。
2. 文言文阅读：五年级上册的语文教材中也包括了一些文言文阅读，如《孟子》等。
这对学生的文言文理解和阅读能力提出了挑战。
五年级上册语文的重难点主要是在词语解释、理解阅读、写作、古诗词学习等方面，同时也包括了句子成分分析、文言文阅读、作文语言表达、文学鉴赏等方面。
通过系统的学习和训练，相信学生们能够掌握这些知识和技能，提升语文素养，更好地感受语文之美，感受中华文化的魅力。
【这一部分缺了一些内容，继续往下写吧。
】在学习五年级上册语文的过程中，学生们需要不断地提高自己的阅读能力和语言表达能力，同时要注重思维的培养和情感的表达。
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《窃读记》学习目标①认识“窃、腋”等七个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。
③重点感悟描写“我” 动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。
《小苗与大树的对话》学习目标1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2、正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。
3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活学习重难点把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。
（二）精读课文，把握主要内容。
1．自读课文，指名说说课文的主要内容。
2．再读课文，说说苗苗同季老交流交流了哪些问题？（阅读、偏科、学习外语和积累古诗文）3．结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗读表现出来。
苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。
品味题目寓意。
再读课题，说说题目的含义：1．与二人名字相关。
2．寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。
《走遍天下书为侣》教学设计一学习目标1．认识4个生字，会写9个生字。
正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
4．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。
学习重点把握主要内容，体会作者的情感。
继续开展读书的综合性学习。
学习难点理解反复读一本书的原因和方法。
《我的长生果》教学设计一山东德州跃华学校小学部李怀源孟祥芹王明明学习目标1．认识12个生字。
2．有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3．学习一些读书和习作的方法。
学习重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
《古诗词三首》《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作。
末句感慨仕途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够信心之时，所有的乡情仕意。
是一首脍炙人口的写景抒情的思乡诗。
盛唐绝句，多寓情于景，情景交融，较少叙事成分；到了中唐，叙事成分逐渐增多，日常生活小事往往成为绝句的常见题材，风格也由盛唐的雄浑高华、富于浪漫气息转向写实。
张籍这首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。
《长相思》是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，它是一首写景叙事抒情的词。
王安石的乡愁是融于满目的春色之中，张籍的乡愁是肃杀的秋风引起，诗人纳兰性德所描写的关外将士的乡愁却是由北方的风雪勾起的。
选编这三首诗词的目的，是使学生通过对诗词的诵读体会作者的思乡之情；通过几首诗词的对比体会，揣摩作者是怎样表达自己的感情的；同时，积累古诗词，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。
本文的教学重点应放在品味诗句，背诵，积累语言上。
在学习语言的过程中，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。
教学目标1．会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3．学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。
4．在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。
教学重点：想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。
教学难点：体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。
《梅花魂》学习目标1．认识12个生字，会写14个生字，读写、积累新词。
2．理清叙述顺序，把握课文的五个事例，概括主要内容。
3．理解课文，抓住事例中的重点词句体会梅花的品格及梅花魂的含义，体会华侨老人爱梅花更爱祖国的思想感情。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
教学重点：引导学生把握课文内容，体会梅花魂爱国情，揣摩作者的表达方式。
教学难点：体会“梅花魂”的深刻含义。
《桂花雨》学习目标1．认识2个生字。
读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握写作思路。
3．指导学生抓住事例及景物自读自悟，体会作者思恋家乡的思想感情，领悟这种感情是怎样表达的。
教学重点难点《小桥流水人家》学习目标1．认识6个生字。
读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路，归纳文章的主要内容及中心。
3．理解课文内容，体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。
教学重点、难点1．从人事景物的重点语句中体会作者的感情。
9鲸学习目标1.认识本课3个生字，会写10个生字.2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.10松鼠学习目标1.学会本课的11个生字.2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.3.了解本文的说明顺序，方法.4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣.11新型玻璃学习目标◆学习本课的生字生词.◆朗读课文.了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法.◆想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用.12假如没有灰尘学习目标1.认识4个生字.2.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.3.巩固本单元学到的说明方法.13《钓鱼的启示》教学设计二【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。
3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
【教学重点】:1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。
【教学难点】:感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。
教学目的1．认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。
从而严格要求自己，做一个有道德的人。
4．了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。
教学重难点重点：学习生字词，有感情地朗读课文。
难点：整体感知课文内容。
教学重点1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。
教学难点感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。
教具准备：电脑课件14《通往广场的路不止一条》教学目标1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。
能够理解由生字组成的词语。
能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
教学重难点引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
15《落花生》学习目标：1．学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。
会用“居然”造句。
2．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3．有感情的分角色朗读课文，能正确抄写第10自然段，能背诵课文重点语句。
4．能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。
5．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重点：1．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学难点：体会赞颂花生顽强生命力的语句。
教学目标1．掌握本课6个生字。
能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。
2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重难点1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
16《珍珠鸟》教学目标1．知道珍珠鸟很怕人，了解由于“我”为它们创造了一个安逸舒适的生活环境，使它们与“我”越来越亲近。
2．领悟课文是怎么具体表达“信赖，往往能创造出美好的境界”的意思。
3．帮助学生将文章描绘的“我与珍珠鸟相处的情景”整合成三、四个画面，感受我们“日渐亲近的情谊”。
4．有感情地朗读课文。
教学目标1．确认读12个生字，能有感情地朗读课文。
2．读课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。
3．继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。
教学重难点理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。
17地震中的父与子学习目标1.认识8个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.感受父子的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感.18慈母情深学习目标1.认识3个生字.2.了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.3.有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感.教学目标1．认识3个生字，用联系上下文及词素分析法理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”。