初中衔接语文第13讲——口 语交际与综合性学习(含答案)

第13讲 口语交际与综合性学习

旧知回顾

1．在小学，同学们学的口语交际题型主要有：劝说、谈看法、询问、转述等。

“劝说”应注意以理服人。“谈看法”要观点明确，“询问”要有礼貌，“转述”要表达的准确、通顺。

2．小学综合性学习的目标：学会制定活动计划，积极主动地参与活动，并能通过独立或和合作学习，积极地完成任务。

旧知例析

例题一：批评一个不守纪律的同学，指出他的行为是不好的，可以有四种说法：①你这样做影响很坏。（肯定句）②你这样做影响不太好吧。③你这样做难道是好的吗?④你这样做简直“太好”了。你选择（ ② ）

例题二：根据下面设立的情境，完成对话。

吃完晚饭，我拿出《格列佛游记》津津有味地读着，爸爸拿过我的书，不解地问：“看这种书有什么用?浪费时间!”我忙解释：“书中

自有黄金屋,书中自有颜如玉.看课本只能应付考试,而看课外书却会受益终生。”。

衔接知新

1．口语交际

《语文课程标准》指出，学生必须“学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。

进入七年级后，口语交际对听说有了更为具体、明确的要求。口语交际将重点考查实践和交际，多以表述题为主，通常是创设一种情境，要求根据一定的情境进行表达。

（1）常见的题型有：

①读懂情境，抓住中心。就是要读懂具体情境中的具体要求，正确的理解命题人的意图，紧扣情境的要求进行表达；

②领会意图，设身处地。要进入情境，把自己当作情境中的人物，设身处地地去思考和表达，语言表达要符合人物的性格、年龄等特征；

③明确对象、场合，注意礼貌，语言要简明、连贯、得体。

2．综合性学习

进入七年级后，综合性学习更加强调“独立、自主”，在实践的广度和难度上也有所提高。由于题型新颖，并且和时代生活紧密联系，答案具有开放性。因此，已经成为考试必考题型。

常考的题型主要有：

（1）语言创作类：①欣赏及编拟广告、宣传语；②对联知识及创作赏析；③心愿表述；④主题访谈；⑤话题辩论；⑥景点介绍。

（2）材料整理类：①语段压缩；②材料的整合与探究。

（3）图表转述类：①表格分析；②图表理解。

（4）活动参与类：①拟活动方案或计划；②设计活动主题或主题语；③解决问题的建议。

这些类型多是通过设置情境或活动的方式，来考查同学们的综合分析、比较判断、归纳推理、总结概括、观察了解、联想想象、语言表达等各方面的能力。

新知例析

例题三：2015 年感动中国最孝女儿朱晓晖的事迹，深深感动亿万华夏儿女的心，为了更好地引导学生弘扬传统，知礼孝亲，某校八年级（1）班开展“孝心无价，从我做起”的综合性学习活动，请你积极参与，完成下列任务。

1．知孝道

请收集有关孝亲的经典名句，写出你最喜欢的一句。

请仿照所给例句写一句话，把你对“孝”的理解表达出来。

例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。

仿句：①孝是设身处地的理解，孝是心动行动的付出。②孝是知恩顺意的回报，孝是春去秋来的坚持。

3．践孝行

作为中学生的你，如何用实际行动孝敬父母及长辈。

①尊重父母及长辈，聆听他们的教诲，采纳他们的合理化建议，努力学习，健康成长。②学会与父母及长辈沟通交流，倾听他们的心声，理解他们的付出，在感情上让他们感受到晚辈的关心。③尽自己所能，不给父母及长辈添麻烦，为他们做力所能及的事情。

例题四：通州初级中学将开展“弘扬中华文化，亲近传统书信”的语文活动，邀请

你参加并完成以下任务。

（1）任务一：请阅读该校学生使用书信情况的调查表，并简述你的探究结果（写两条）。

通州初级中学学生使用书信情况调查表

项目

从未写过信学应用文时写寄贺卡时写年级

七年级94．4%1．1%4．5%

八年级90．6%5．2%4．2%

九年级88．8%7．3%3．9%

探究结果：①通州中学绝大部分学生从未写过信；②随着年龄和知识的增长，尝试写信的学生越来越多。。

（2）任务二：根据以上情况调查，该校发出欣赏名人书信、用书信交流学习心得或生活感悟的倡议。可是你班的卜廷华同学对此不感兴趣，仍热衷于聊QQ、玩微信、打电话，你怎么劝说他呢？

卜廷华同学，传统书信能体现书写者的学养功底和气质风神，它饱含温情，蕴含着博大精深的中华文明。作为当代中学生，我们有义务让这一传统文化发扬光大。

（3）任务三：下图是郝小静同学寄给她爷爷的一张新年贺卡，其中有两处格式错误，请你提出修改意见。

亲爱的爷爷：

我好想你哟！新年要到了，孙女愿你天天开心，身体健康，万事如意！放了假我就来看你！

此致敬礼！

2014 年12 月28 日

修改意见：

①祝福语“敬礼！”应换行顶格书写； ②在日期上一行靠右应补上署名。

方法突破

（一）口语交际

考点一 劝说、引导

模式：称呼+表明自己的观点（委婉）+解决办法+鼓励或象征性的征询

考点二 祝福语、寄语

1．祝福语：

模式：对象+原因+真诚的愿望

其中“真诚的愿望”是感情流露的主体，“对象”和“原因”也是必不可少的要素。要注意祝福语的准确与得体，要明确人物身份和特点，注意称呼的礼貌与得体，要结合人物当时的心境，准确地传达自己

的祝福，使对方感到你的真心。

2．寄语：首先，明确主题是有关什么的寄语，青春类还是毕业季对同学的寄语等，把握好主题才能明确如何说。其次，寄语要有文采。可以巧用修辞美化，也可以先抑后扬增加趣味，表达自己的鼓励或钦佩之情等。

考点三 开场白

模式：称呼+活动原因+目的或意义（注意过渡）

考点四 感言、致贺词、颁奖词、赞颂词

①感言要写出自己的收获，抒发自己最真实的内心感受；②致贺词的祝贺对象要确指，表述事实要具体，感情色彩要鲜明，言语里要充满感激之情；③颁奖词要饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神，以达到以情感人的艺术效果，语言要简洁；④赞颂词，是对人物精神品质的赞美，通过人物的事迹，引出对人物精神的评价。

考点五 采访、邀请

模式：称呼+问候语+采访目的+采访内容

考点六 欢迎词、致谢词

模式：称谓+正文（背景+身份+欢送或致谢语句+活动或会议概述+展望未来）

（二）综合性学习

考点一 拟写广告语（宣传语、颁奖词等）

1．拟写广告语

①紧扣活动主题，有针对性，让人一眼就看到为何事、何物而写；

②语言要求质朴亲切，简洁明了，思想要健康向上；③句式整齐，能达到广而告之，众人传递的目的；④要讲究技巧，有创意，可运用修辞，增强感染力，尽可能押韵，使其朗朗上口，便于识记。

2．拟写宣传语

①抓住活动主题，理解活动的目的和意义；②宣传语讲究实用性，应考虑对象的大众性，拟写的宣传语要准确鲜明、通俗易懂，忌语言生涩难懂；③宣传语字数较少，不能使用太长的句子，能准确表情达意即可；④可使用对偶、比喻、拟人等修辞手法，应具有一定号召力和感染力。

3．拟写颁奖词

①点明人物事迹，概述人物最主要的、最令人钦佩的事迹，用简洁的语言勾勒出丰满、撼人心魄的人物形象；②彰显人物精神，颁奖词要体现人物的闪光点、人格魅力或是人物的坚强意志、思想品格等，要体现一定的哲理意味；③灵活运用表达方式，综合运用叙事、抒情、议论这三种表达方式，将事、理、情有机结合；④言简义丰，颁奖词要求语