修改病句微课ppt课件
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如：粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质。上级 领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔 偿部分经济损失。
[这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显 然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主 任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。]
ppt课件.
2
（2）从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语 的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否 恰当。
（3）这个经验值得文教工作者和中小学教师 重视。
（分类不当，“文教工作者”包括“中小学教师”，二者不 能并举。）
（4）八月五日晚上，月色浓重，华灯初上， 群星璀璨，五光十色的新灯倒映在湖水里。
（自相矛盾，“月色浓重”就不会是“群星璀璨”，删其
一。）
ppt课件.
14
（5）商品包装的美化与否，会激发顾客的购买欲， 这是不容争辩的事实。
（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）
（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化 解风险，安定社会生活的责任。
（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）
（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都 难不倒你。
（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）
ppt课件.
10
4、成分多余（赘余）(罗嗦、重复等)
（1）其实这是过虑的想法。
态的词语+中心词。）
（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。
（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）
（2）文件对经济领域中的一些问题，从理论上 和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理 论”，“详细的规定”应照应“政策”。）
（3）我不但信任他，而且以前反对过他的人， 现在也信任他了。
[这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显 然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主 任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。]
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2
（2）从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语 的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否 恰当。
（3）这个经验值得文教工作者和中小学教师 重视。
（分类不当，“文教工作者”包括“中小学教师”，二者不 能并举。）
（4）八月五日晚上，月色浓重，华灯初上， 群星璀璨，五光十色的新灯倒映在湖水里。
（自相矛盾，“月色浓重”就不会是“群星璀璨”，删其
一。）
ppt课件.
14
（5）商品包装的美化与否，会激发顾客的购买欲， 这是不容争辩的事实。
（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）
（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化 解风险，安定社会生活的责任。
（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）
（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都 难不倒你。
（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）
ppt课件.
10
4、成分多余（赘余）(罗嗦、重复等)
（1）其实这是过虑的想法。
态的词语+中心词。）
（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。
（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）
（2）文件对经济领域中的一些问题，从理论上 和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理 论”，“详细的规定”应照应“政策”。）
（3）我不但信任他，而且以前反对过他的人， 现在也信任他了。
经典修改病句PPT课件
“赦免”一词的意思是“依法定程序减轻或免除对 罪犯的刑罚”，很明显是不正确的，应改为“减 免”。
2021/3/7
CHENLI
14
❖ 11积极参与长江三角洲地区的合作与交流活 动，主动接轨上海，是我们战略重大的决策 （要求：用修改符号修改）
“重大”是来形容“战略”的，所以要把“重 大的”移到“战略”前。
❖ D作为中学生,我们生活在一个幸福的时代.
A 属于理解歧义：（1）张老师和一个孩子（王老师
的女儿）打羽毛球；（2）张老师和王老师二人的女
儿都在操场上打羽毛球；（3）张老师和王老师夫妻
二人的女儿在操场上打羽毛球。B 前后矛盾。C前后
矛盾，应删去“不”字或者删去“防止”。
2021/3/7
CHENLI
9
自相矛盾——两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。 范围不清——市场经济的大好形势鼓舞着画家和文艺工作者为人民创造 更多更好的作品。 否定失当——科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。 歧义——天色渐晚，自行车还没有修好，修车的急坏了。
❖ （1）当遇到一个长句，又很难立即判断 它是否正确时，最好的办法就是主干压缩 法，用这种方法处理主谓搭配不当的语病 快速而有效。
❖ 13 读下面某商场“五一”黄金周促销活动的广告片 断，完成相关题目。
❖
活动期间，为感谢我们多年来对广大顾客的关
心和爱护，本商场将让利50万元回报消费者；同时，
本商场将为（A）购买大型家电产品的市内顾客提
供（B）送货上门的（C）服务（D）。
❖ （1）语段中画线句有语病，应改为：
❖ （2）为使语意明确，应把“免费”一词加入A、B、 C、D的______处。
❖ （1）早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁 便站满了数万名欢送的人群。
2021/3/7
CHENLI
14
❖ 11积极参与长江三角洲地区的合作与交流活 动，主动接轨上海，是我们战略重大的决策 （要求：用修改符号修改）
“重大”是来形容“战略”的，所以要把“重 大的”移到“战略”前。
❖ D作为中学生,我们生活在一个幸福的时代.
A 属于理解歧义：（1）张老师和一个孩子（王老师
的女儿）打羽毛球；（2）张老师和王老师二人的女
儿都在操场上打羽毛球；（3）张老师和王老师夫妻
二人的女儿在操场上打羽毛球。B 前后矛盾。C前后
矛盾，应删去“不”字或者删去“防止”。
2021/3/7
CHENLI
9
自相矛盾——两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。 范围不清——市场经济的大好形势鼓舞着画家和文艺工作者为人民创造 更多更好的作品。 否定失当——科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。 歧义——天色渐晚，自行车还没有修好，修车的急坏了。
❖ （1）当遇到一个长句，又很难立即判断 它是否正确时，最好的办法就是主干压缩 法，用这种方法处理主谓搭配不当的语病 快速而有效。
❖ 13 读下面某商场“五一”黄金周促销活动的广告片 断，完成相关题目。
❖
活动期间，为感谢我们多年来对广大顾客的关
心和爱护，本商场将让利50万元回报消费者；同时，
本商场将为（A）购买大型家电产品的市内顾客提
供（B）送货上门的（C）服务（D）。
❖ （1）语段中画线句有语病，应改为：
❖ （2）为使语意明确，应把“免费”一词加入A、B、 C、D的______处。
❖ （1）早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁 便站满了数万名欢送的人群。
《修改病句》ppt课件(62页)
周奋中心校
语文 ·病句修改
❷为 全 推 利 菜 饼 棉 饼 猪 加 发 养 了 面 广 用 籽 或 籽 喂 ， 速 展 猪业这县办三饲员术练。 事，个举了期养技训班 ❸不 看 ， 起 显 错 迟 得 到 正 决 其 难 出 这 明 的 案 迟 不 公 解 ， 根原是风正作。 本因党不在祟
周奋中心校
周奋中心校
语文 ·病句修改
这 事 的 实 ， 们 用 它 值 注 的 ， 件 情 真 性 我 不 管 ， 得 意 是 他 提 人 语 中 词 、 序 不 随 颠 的 所 ， 醒 们 句 的 序 语 是 能 意 倒 。 以 乾 隆 帝 一 调 戏 的 法 皇 用 种 侃 谑 手 把 判”分 颠 为 别 倒 错的林 了翰。 “功夫”、“翰林”、“通
周奋中心校
语文 ·病句修改
作 翰 贬 朝 作 通 林 ， 入 房 判 。
”原 ， 仲 是 代 说 的 来 翁 本 古 传 中
巨 ， 人 门 恪 职 ， 帝 将 墓 多 其 像 人 为 守 ， 守 责 故 王 相 前 设 石 。 那 倒 的 林 一 紧 出 ， 位 霉 翰 ， 时 张 错 把 翁”， 果 贬 。 结被官 “翁仲”颠 成 倒 为 “仲
一 儿 一 试 的 思 这 然 不 情 的 因 它 会 交 张 卷 意 ， 显 是 合 理 ， 为 语 序当应说 不。该成 “就 续 人 卷 陆有交了 ”。
周奋中心校
语文 ·病句修改
() 语 性 句 2 法病 语性句括配当成残或余结混、 法病包搭不、分缺赘、构乱 语 不 等 这 病 之 以 认 是 句 主 是 符 序 当 。 类 句 所 被 为 病 ， 要 不 合 一的法则 般语规 ，符汉族言表习。 不合民语的达惯
本 也 身 是 “出 物 ”， 们 间 能 列 应 版 它 之 不 并 ， 在 前加“其他”。 逻 上 ， 句 了 概 和 概 并 从 辑 说 本 犯 种 念 属 念 列 的误 错。 判 不 ， 要 现 自 矛 、 用 重 定 包 断 当 主 表 为 相 盾 误 多中心校
(完整版)【ppt课件】高中病句修改
“原因”与“结果”不搭配，去掉“的原 我 因们 ”这。个班的基础是整个年级中较好的
一个班。
去掉“一个班”，或把“基础”放到“中” 之后。 2024/2/20
搭配不当：一面和两面搭配
能否刻苦钻研，是提高学习成绩发关键。 “能否”指两个方面，“关键”指一个方面，
不配搭。应去掉“能否”。
班级面貌变不变，最根本之点在于全班 同学对学习的目的意义要有正确的认识。
3.不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研 究。
2024/2/20
错在哪里？
[课堂巩固训练]-------参考答案
1.美国联邦调查局逮捕了职业间谍埃姆，揭开 了美国情报史上特大的在职情报人员为外国 提供绝密情报的 丑闻。 2.中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅是 人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的 艺术瑰宝.（97`上海） 3.不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研 究。
6.这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽 救和培养失足青年的场所，多次受到上级领 导的表彰。(93)
2024/2/20
(挽救和)培养失足青年
又例:
加快……(速度和)规模
7.近年来，我国加快了高等教育事业发展的速 度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点
建设一批高水平的大学和学科。（2001`）
8.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无 理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及
12、我们要研究经济犯罪分子的特点，以便稳、 准、狠地识别和打击他们。
主宾搭配存在问题
状语与中心词搭配不当
2024/2/20
关联词！
关联词搭配不当！
13、尽管你的赠礼多么微薄，但在他心上却 象千斤重的法码。
单 应位改今为天“分50房万，朵我花拿的到花了粉这”间。房间的钥匙。
一个班。
去掉“一个班”，或把“基础”放到“中” 之后。 2024/2/20
搭配不当：一面和两面搭配
能否刻苦钻研，是提高学习成绩发关键。 “能否”指两个方面，“关键”指一个方面，
不配搭。应去掉“能否”。
班级面貌变不变，最根本之点在于全班 同学对学习的目的意义要有正确的认识。
3.不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研 究。
2024/2/20
错在哪里？
[课堂巩固训练]-------参考答案
1.美国联邦调查局逮捕了职业间谍埃姆，揭开 了美国情报史上特大的在职情报人员为外国 提供绝密情报的 丑闻。 2.中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅是 人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的 艺术瑰宝.（97`上海） 3.不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研 究。
6.这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽 救和培养失足青年的场所，多次受到上级领 导的表彰。(93)
2024/2/20
(挽救和)培养失足青年
又例:
加快……(速度和)规模
7.近年来，我国加快了高等教育事业发展的速 度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点
建设一批高水平的大学和学科。（2001`）
8.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无 理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及
12、我们要研究经济犯罪分子的特点，以便稳、 准、狠地识别和打击他们。
主宾搭配存在问题
状语与中心词搭配不当
2024/2/20
关联词！
关联词搭配不当！
13、尽管你的赠礼多么微薄，但在他心上却 象千斤重的法码。
单 应位改今为天“分50房万，朵我花拿的到花了粉这”间。房间的钥匙。
2024版年度修改病句公开课PPT课件
19
多层定语语序不当
定语概念
定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的成分。
多层定语排序原则
领属或时间、处所定语最前；指称或数量短语第二；动词或动词短 语第三；形容词或形容词短语第四；名词或名词短语第五。
常见错误
如“许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们”中，“许多”应放 在“附近的”之后。
动宾搭配不当
修饰语和中心语搭配不当
如“我们严肃地研究了职工们的建议” 中，“严肃”不能修饰“研究”，可 以改为“认真”、“慎重”等。
如“纪念三八节的到来”中，“纪念” 的只能是“三八节”而不是“到来”。
2024/2/2
6
结构混乱
句式杂糅
如“你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知”中，把“那怎么可能有 好成绩”和“成绩不好是可想而知的”两句话杂糅在一起，应选其中一种表达。
重复表达
如“这个问题已经被多次反复强调了。” 中“多次”和“反复”重复，应去掉一 个。
2024/2/2
12
例句分析与修改示范
例句1
“在老师的教育下，使他认识到了自己的错误。”
分析
缺少主语，应去掉“使”。
修改示范
“在老师的教育下，他认识到了自己的错误。”
2024/2/2
13
例句分析与修改示范
例句2
例句1
例句2
例句3
“这是一位优秀的有20多年教学经验 的县城中学的语文老师。”应修改为 “这是一位县城中学的有20多年教学 经验的优秀的语文老师。”
“在社会主义建设事业中，应该发挥广 大知识分子充分的作用。”应修改为 “在社会主义建设事业中，应该充分发 挥广大知识分子的作用。”
“如果我们生活富裕了，就不应该浪 费。”这句话关联词语位置正确，无需 修改。但通过此例可以强调，在使用关 联词语时，要注意其位置是否恰当。
多层定语语序不当
定语概念
定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的成分。
多层定语排序原则
领属或时间、处所定语最前；指称或数量短语第二；动词或动词短 语第三；形容词或形容词短语第四；名词或名词短语第五。
常见错误
如“许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们”中，“许多”应放 在“附近的”之后。
动宾搭配不当
修饰语和中心语搭配不当
如“我们严肃地研究了职工们的建议” 中，“严肃”不能修饰“研究”，可 以改为“认真”、“慎重”等。
如“纪念三八节的到来”中，“纪念” 的只能是“三八节”而不是“到来”。
2024/2/2
6
结构混乱
句式杂糅
如“你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知”中，把“那怎么可能有 好成绩”和“成绩不好是可想而知的”两句话杂糅在一起，应选其中一种表达。
重复表达
如“这个问题已经被多次反复强调了。” 中“多次”和“反复”重复，应去掉一 个。
2024/2/2
12
例句分析与修改示范
例句1
“在老师的教育下，使他认识到了自己的错误。”
分析
缺少主语，应去掉“使”。
修改示范
“在老师的教育下，他认识到了自己的错误。”
2024/2/2
13
例句分析与修改示范
例句2
例句1
例句2
例句3
“这是一位优秀的有20多年教学经验 的县城中学的语文老师。”应修改为 “这是一位县城中学的有20多年教学 经验的优秀的语文老师。”
“在社会主义建设事业中，应该发挥广 大知识分子充分的作用。”应修改为 “在社会主义建设事业中，应该充分发 挥广大知识分子的作用。”
“如果我们生活富裕了，就不应该浪 费。”这句话关联词语位置正确，无需 修改。但通过此例可以强调，在使用关 联词语时，要注意其位置是否恰当。
修改病句课件公开课 PPT
的道路
2.我们要尽一切力量使我们农业走上现代化。
教导
3.老师耐心学生。
4.从这一件平凡的小事中，说明了一个大问题。
5、经过这次外出调查，对大家的启发很大。
01/19/2024
2.重复啰嗦。 成分累赘。
1 、句子中用了相同意 思的几个词语。 2、句子中用了没有必 要用的词语。
例1：老师的关怀，我一辈子终生 难忘。
例2：作文写好以后，我们要学会 把不正确的错别字改正过来。
01/19/2024
2、重复啰嗦
1.上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听 讲。
2.那个房间非常宽敞得很。
01/19/2024
3.搭配不当。 词语与词语 间搭配不当。
发扬 例1：我们要发挥老一辈革命者的
光荣传统。
行为
例2：随地吐痰的人，是一种不文
1 、句中主要成份不搭配。 明的习惯。 2、一个词语和两个词语 搭配，其中一个搭配，另 一个不搭配。
01/19/2024
3、搭配不当
1、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。 要求
2、李老师上课时对我们的态度非常严格。
增加了，
3、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提 高了。
01/19/2024
方法
表意不明、不合事理
增
调
成分残缺 词序颠倒
01/19/2024
删
换
重复啰嗦
前后矛盾 分类不当
搭配不当
用词不当
修改语病的步骤：
1.读懂原句、弄清本意，明白句子主要想表达的意思； 2.找准病因，辨清病句的类型； 3.改 正错误的地方（按照要求利用“增”“换”“调”“删”
的方法）；
4.读一读修改后的句子是否通顺合理，是否与原句意思一致。
2.我们要尽一切力量使我们农业走上现代化。
教导
3.老师耐心学生。
4.从这一件平凡的小事中，说明了一个大问题。
5、经过这次外出调查，对大家的启发很大。
01/19/2024
2.重复啰嗦。 成分累赘。
1 、句子中用了相同意 思的几个词语。 2、句子中用了没有必 要用的词语。
例1：老师的关怀，我一辈子终生 难忘。
例2：作文写好以后，我们要学会 把不正确的错别字改正过来。
01/19/2024
2、重复啰嗦
1.上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听 讲。
2.那个房间非常宽敞得很。
01/19/2024
3.搭配不当。 词语与词语 间搭配不当。
发扬 例1：我们要发挥老一辈革命者的
光荣传统。
行为
例2：随地吐痰的人，是一种不文
1 、句中主要成份不搭配。 明的习惯。 2、一个词语和两个词语 搭配，其中一个搭配，另 一个不搭配。
01/19/2024
3、搭配不当
1、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。 要求
2、李老师上课时对我们的态度非常严格。
增加了，
3、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提 高了。
01/19/2024
方法
表意不明、不合事理
增
调
成分残缺 词序颠倒
01/19/2024
删
换
重复啰嗦
前后矛盾 分类不当
搭配不当
用词不当
修改语病的步骤：
1.读懂原句、弄清本意，明白句子主要想表达的意思； 2.找准病因，辨清病句的类型； 3.改 正错误的地方（按照要求利用“增”“换”“调”“删”
的方法）；
4.读一读修改后的句子是否通顺合理，是否与原句意思一致。
小学修改病句ppt课件
2. 谓语缺失：例如，“今天星期天。” 这句话缺少谓语，无法完整表达今天是 什么日子。
详细描述
1. 主语缺失：例如，“在公园玩。”这 句话缺少主语，无法明确表达谁在公园 玩。
重复累赘
01 02 03 04
总结词：指句子中使用了重复或多余的词语，使得句子显得冗长或啰 嗦。
详细描述
1. 重复词：例如，“他反复反复思考着这个问题。”这句话中“反复 ”一词重复使用，可以删去其中一个。
清晰。
扩句法
通过添加修饰语或补充信息， 使句子更加完整和具体。
语境分析法
结合上下文，分析句子在语境 中的意义和作用，判断句子的
表达是否恰当。
语法检查法
通过检查句子的主谓宾、定状 补等语法成分，确保句子结构
正确。
03
修改病句练习及答案
练习一及答案
总结词
掌握修改病句的基本方法和步骤 。
详细描述
首先，让学生了解什么是病句， 并列举出常见的病句类型；其次 ，教授学生如何发现并分析病句 ；最后，通过实例演示如何修改
2. 多余词：例如，“小明和小红一起走，后面跟着小华。”这句话中 “后面”一词多余，可以删去。
用词不当
详细描述
2. 词性不当：例如，“他喜欢猫头鹰。”这句话中 “猫头鹰”一词是名词，但在此处作为动词使用，不
合适。
总结词：指句子中使用的某个词语不恰当或不 合适，导致句子意思不准确或不合理。
1. 词义不当：例如，“他很蓝。”这句话中“蓝 ”一词通常用来形容天空或海洋的颜色，而不适 合用来形容人。
展望
1 2
拓展词汇量和语法知识
通过修改病句的练习，可以拓展学生的词汇量和 语法知识，提高语言表达的准确性。
培养写作和口语表达能力
详细描述
1. 主语缺失：例如，“在公园玩。”这 句话缺少主语，无法明确表达谁在公园 玩。
重复累赘
01 02 03 04
总结词：指句子中使用了重复或多余的词语，使得句子显得冗长或啰 嗦。
详细描述
1. 重复词：例如，“他反复反复思考着这个问题。”这句话中“反复 ”一词重复使用，可以删去其中一个。
清晰。
扩句法
通过添加修饰语或补充信息， 使句子更加完整和具体。
语境分析法
结合上下文，分析句子在语境 中的意义和作用，判断句子的
表达是否恰当。
语法检查法
通过检查句子的主谓宾、定状 补等语法成分，确保句子结构
正确。
03
修改病句练习及答案
练习一及答案
总结词
掌握修改病句的基本方法和步骤 。
详细描述
首先，让学生了解什么是病句， 并列举出常见的病句类型；其次 ，教授学生如何发现并分析病句 ；最后，通过实例演示如何修改
2. 多余词：例如，“小明和小红一起走，后面跟着小华。”这句话中 “后面”一词多余，可以删去。
用词不当
详细描述
2. 词性不当：例如，“他喜欢猫头鹰。”这句话中 “猫头鹰”一词是名词，但在此处作为动词使用，不
合适。
总结词：指句子中使用的某个词语不恰当或不 合适，导致句子意思不准确或不合理。
1. 词义不当：例如，“他很蓝。”这句话中“蓝 ”一词通常用来形容天空或海洋的颜色，而不适 合用来形容人。
展望
1 2
拓展词汇量和语法知识
通过修改病句的练习，可以拓展学生的词汇量和 语法知识，提高语言表达的准确性。
培养写作和口语表达能力
病句类型讲解及修改课件(共49张PPT)
语序不当判断练习：
1、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
2、我们俩一起把六寸照片和二寸照片都放大或缩小成四寸照片，大小一
致，便于存放。
3、在大力进行城市改建工作的同时，北京对名胜古迹也进行了大量的修
缮、保护工作。
4、里面陈列着各式各样列宁过去所使用过的东西。
5、在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们
句式杂糅判断练习：
1、青铜器馆门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部分组成，磨砂板可隔绝紫外线，防砸
板有强大的抗砸击功能，均按古建筑保护要求设计安装。
2、小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。
3、从汶川到芦山，地震确实有能量剥夺太多本该鲜活滋润的生命，但地震却没有能量
剥夺站立在废墟上的那些生命依然坚强。 4、一般人常常忽略的生活小事，作者却能够慧眼独具，将之信手拈来，寻找其叙述的 价值，成为小说的有机组成部分。
要加快”的指示。
四、语序不当
1、主动者和被动者颠倒
eg：这部小说对我很感兴趣。（我对这部小说。） 2、事情的逻辑顺序不当 eg：我们应该发扬并且继承优秀的中国传统文化。（继承并且发扬。） 3、修饰语顺序不当 eg：爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。（20世纪杰出的。） 我国棉花的生产，长期不能自给。（生产的棉花）
3、语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需
要的言语交际本领与素养。 4、中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人们，它的传播对中国近代 电影艺术也有着不可忽视的启示作用。 5、教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质 的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。
4、3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口
修改病句课件 ppt课件
主谓搭配不当 谓宾搭配不当 主宾搭配不当 语序不当
主语和谓词之间存在语义矛盾， 如“这本书的作者是他写的”。
主语和宾语之间不搭配，如“我 最喜欢的水果是苹果和香蕉的杂 交品种”。
病句产生的原因
01
语法错误
对语法规则掌握不够 牢固，导致句子结构 混乱。
02
语义不明
对词语含义理解不准 确，导致句子意义模 糊。
修改病句课件 ppt课件
目录
• 病句类型介绍 • 修改病句的方法和技巧 • 实际应用中的病句修改 • 学生常见的病句问题及解决方案 • 练习与巩固
01
病句类型介绍
Chapter
常见病句类型
谓词和宾语之间不搭配，如“他 有一双明亮的眼睛和一颗纯洁的 心”。
句子中词语的排列顺序不合理， 如“我吃过饭了正在看电视”。
式，以更好地实现广告效果。
04
学生常见的病句问题及解决方 案
Chapter
学生常见的病句问题
搭配不当
句子中的词语搭配不合适，如 “提高”与“安静”、“发展 ”与“健康”。
重复啰嗦
句子中存在重复或多余的词语 ，使句子显得啰嗦。
成分残缺
句子缺少必要的成分，导致意 思不完整。
语序不当
句子中的词语顺序不合理，影 响了句子的通顺和意思的明确 。
不合逻辑
句子中的词语或表达的意思不 符合逻辑或常识。
解决方案和建议
仔细阅读
在修改病句之前，要仔细阅读句 子，理解其意思和结构。
检查成分
确保句子中的主语、谓语、宾语 等成分都完整，没有遗漏。
搭配合理
注意词语之间的搭配是否合适， 如动词与名词、形容词与副词等
。
符合逻辑
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学科：语文 适用年级：小学高年段
怎样修改病句
（一）
主讲：南岗中心学校 彭细妹
1
什么叫病句？
在内容和结构上有毛 病的句子，就叫做病句。
2
病句常见类型（十种） ①用词不当 ②搭配不当 ③归类不当 ④不合事理 ⑤重复啰嗦 ⑥指代不明 ⑦前后矛盾 ⑧成分残缺 ⑨语序颠倒 ⑩标点错误
3
小学生常用病句修改符号（补、删、调、换） 1.增添号 字 2.删除号： 字 3.对调号：字 字 、字 字 字 4.改正号： 字
学的健康和疾病就有了保障。
7
ห้องสมุดไป่ตู้
归类不当
①我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等 水果。
②图书角有《儿童文学》、
《格林童话》
《少年文艺》和《中国少年报》 等课外书。
8
综合练习：
但是
①刘老师虽然年过六旬，而且身体很健壮。
②政府给灾区人民送去了粮食、药品、大米 和衣服。
果断
③李明办事很武断，从不犹犹豫豫。
之一
④造纸术是我国的四大发明。
⑤我们目不转睛地眼睛一眨也不眨地听老师 讲课。
15
学科：语文 适用年级：小学高年段
怎样修改病句
（三）
主讲：南岗中心学校 彭细妹
16
成分残 缺
我
①在老师的教育下，明白了学 习的意义。
学校
②要对青少年进行热爱祖国的 教育。
17
语序颠倒
①我把胜利的消息已经告诉 了大家。
②西湖的春天是个游览的好 地方。
打
⑤他非常喜欢踢足球和乒乓球。
9
学科：语文 适用年级：小学高年段
怎样修改病句
（二）
主讲：南岗中心学校 彭细妹
10
不合事 理
金黄
①稻子成熟了，田野上一片碧绿， 一派丰收的景象。
再次
②为了防止这类交通事故不再发 生，我们加强了教育和管理。
11
重复啰 嗦
①老师多次反复教育我们要好 好学习。
②我们全校师生和校长都参加 了国庆联欢活动。
12
指代不 明
李明
①李明和王刚抢着发言，老师让 他先发言。
小红比小
②小红和小丽比赛跑步，丽她比她 跑得快。
13
前后矛 盾
①我已经将要小学毕业了。 ②我断定他大概是陆丽的哥哥。
14
综合练习： ①这次考试全班几乎没有不及格的。
②老奶奶想起了许多过去的往事。
③他的家乡是江苏南京人。
老人/张远
④我看见张远扶着一位老人走下车来，手里 提着一个黑色皮包。
18
《
》
①我昨天看了电影“闪闪的红星”。
标点错误
， ②今天去呢？还是明天去呢？我实 在拿不定主意。
19
综合练习： ①我们通过并且讨论了班长的报告。
②我国人口是世界上最多的国家。
③通过这次学习，使我受到了深刻的教育。 ？
④他是谁，他从什么地方来？
⑤一般来说，红、黄、绿……等深色蔬菜中 的维生素含量超过浅色蔬菜。
20
总结：修改病句 四步骤：一读、二找、三改、四查 四方法：补、删、调、换 一原则：改动要小，原意要保
21
字
4
四 个 步骤
一
二
读
找
读懂原句 查找病因 弄清句意 确定病症
三 改
对症下 药
修改病 句
四 查
仔细检查 完成练习
原则：改动要小，原意要保
5
用词不当
热
①同学们热烈心欢迎老师。
顽固
②他很顽强，不肯虚心地接 受同学们的意见。
6
搭配不 当
改正
①在老师的帮助下，我很快克服了 错误。
②大家都留意学校卫生，全校同
怎样修改病句
（一）
主讲：南岗中心学校 彭细妹
1
什么叫病句？
在内容和结构上有毛 病的句子，就叫做病句。
2
病句常见类型（十种） ①用词不当 ②搭配不当 ③归类不当 ④不合事理 ⑤重复啰嗦 ⑥指代不明 ⑦前后矛盾 ⑧成分残缺 ⑨语序颠倒 ⑩标点错误
3
小学生常用病句修改符号（补、删、调、换） 1.增添号 字 2.删除号： 字 3.对调号：字 字 、字 字 字 4.改正号： 字
学的健康和疾病就有了保障。
7
ห้องสมุดไป่ตู้
归类不当
①我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等 水果。
②图书角有《儿童文学》、
《格林童话》
《少年文艺》和《中国少年报》 等课外书。
8
综合练习：
但是
①刘老师虽然年过六旬，而且身体很健壮。
②政府给灾区人民送去了粮食、药品、大米 和衣服。
果断
③李明办事很武断，从不犹犹豫豫。
之一
④造纸术是我国的四大发明。
⑤我们目不转睛地眼睛一眨也不眨地听老师 讲课。
15
学科：语文 适用年级：小学高年段
怎样修改病句
（三）
主讲：南岗中心学校 彭细妹
16
成分残 缺
我
①在老师的教育下，明白了学 习的意义。
学校
②要对青少年进行热爱祖国的 教育。
17
语序颠倒
①我把胜利的消息已经告诉 了大家。
②西湖的春天是个游览的好 地方。
打
⑤他非常喜欢踢足球和乒乓球。
9
学科：语文 适用年级：小学高年段
怎样修改病句
（二）
主讲：南岗中心学校 彭细妹
10
不合事 理
金黄
①稻子成熟了，田野上一片碧绿， 一派丰收的景象。
再次
②为了防止这类交通事故不再发 生，我们加强了教育和管理。
11
重复啰 嗦
①老师多次反复教育我们要好 好学习。
②我们全校师生和校长都参加 了国庆联欢活动。
12
指代不 明
李明
①李明和王刚抢着发言，老师让 他先发言。
小红比小
②小红和小丽比赛跑步，丽她比她 跑得快。
13
前后矛 盾
①我已经将要小学毕业了。 ②我断定他大概是陆丽的哥哥。
14
综合练习： ①这次考试全班几乎没有不及格的。
②老奶奶想起了许多过去的往事。
③他的家乡是江苏南京人。
老人/张远
④我看见张远扶着一位老人走下车来，手里 提着一个黑色皮包。
18
《
》
①我昨天看了电影“闪闪的红星”。
标点错误
， ②今天去呢？还是明天去呢？我实 在拿不定主意。
19
综合练习： ①我们通过并且讨论了班长的报告。
②我国人口是世界上最多的国家。
③通过这次学习，使我受到了深刻的教育。 ？
④他是谁，他从什么地方来？
⑤一般来说，红、黄、绿……等深色蔬菜中 的维生素含量超过浅色蔬菜。
20
总结：修改病句 四步骤：一读、二找、三改、四查 四方法：补、删、调、换 一原则：改动要小，原意要保
21
字
4
四 个 步骤
一
二
读
找
读懂原句 查找病因 弄清句意 确定病症
三 改
对症下 药
修改病 句
四 查
仔细检查 完成练习
原则：改动要小，原意要保
5
用词不当
热
①同学们热烈心欢迎老师。
顽固
②他很顽强，不肯虚心地接 受同学们的意见。
6
搭配不 当
改正
①在老师的帮助下，我很快克服了 错误。
②大家都留意学校卫生，全校同