教科版四年级语文下册《一个有缺口的馒头》课件
教科版《一个有缺口的馒头》电子课文
教科版《一个有缺口的馒头》电子课文教科版小学语文第八册电子课文一个小小的馒头，在那硝烟弥漫的抗战岁月里，可能挽救一个人的生命，但是课文中的小女孩和其他饥饿的人们却把手中的馒头送回了军车，这是怎样的一种选择呢？一个有缺口的馒（ｍáｎ）头血色黄昏，硝（ｘｉāｏ）烟滚滚。
日军第５６师长驱直入，已彻底切断滇（ｄｉāｎ）缅（ｍｉǎｎ）国际通道，进占怒江西岸，在惠（ｈｕì）通桥沿岸同中国军队接火，中日双方几十万部队摆开了决战架势。
怒江不保，昆明危在旦夕。
整个大后方已感触（ｃｈù）到战争的迫近。
距惠通桥不到５０公里的泥泞公路上，开来五辆重型卡车，第一辆车上，坐着一位穿少校军服的大胡子。
两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将车上的弹药及食品送上惠通桥南高地。
那里，中国军队耿振（ｚｈèｎ）华师已到了弹尽粮绝的地步，全体官兵已有四天没进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守２４小时。
卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。
大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红，作为带队长官，他明白迟到一个小时的后果是什么。
意想不到的事发生了。
第一辆卡车扎进炮弹坑里，怎么弄，也出不来。
也就是在这个时候，四野里聚来不少饿得皮包骨头的饥民，他们发现了车里有馒头！顿时，饥民们呼啦冲上去抢吃起馒头来！大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐（ｃｈù）着，双眼滴血，一咬牙将机枪端起来对准饥民，只听一片哗啦啦的枪栓（ｓｈｕāｎ）声，全体押车官兵持枪围住了饥民。
就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。
在车尾，一个大约十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，浑身的瘦骨骇（ｈàｉ）人地撑着肉皮，一双脏兮（ｘī）兮的手抓着两个馒头，嘴里还咬着一个馒头，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校！大胡子少校浑身颤栗（ｌì）着，两幅画面在眼前交替晃过：一边是饿着肚子同鬼子拼命的我军弟兄；一边是手无寸铁、饿得只剩一口气的小女孩！他丢下机枪，面对饥民们跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪！前边，守怒江的弟兄们已经四天没有吃饭了，他们饿着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……”四野刹时一片寂静，所有人如石雕（ｄｉāｏ）一般。
教科版《一个有缺口的馒头》电子课文
教科版《一个有缺口的馒头》电子课文教科版小学语文第八册电子课文一个小小的馒头，在那硝烟弥漫的抗战岁月里，可能挽救一个人的生命，但是课文中的小女孩和其他饥饿的人们却把手中的馒头送回了军车，这是怎样的一种选择呢？一个有缺口的馒（ｍáｎ）头血色黄昏，硝（ｘｉāｏ）烟滚滚。
日军第５６师长驱直入，已彻底切断滇（ｄｉāｎ）缅（ｍｉǎｎ）国际通道，进占怒江西岸，在惠（ｈｕì）通桥沿岸同中国军队接火，中日双方几十万部队摆开了决战架势。
怒江不保，昆明危在旦夕。
整个大后方已感触（ｃｈù）到战争的迫近。
距惠通桥不到５０公里的泥泞公路上，开来五辆重型卡车，第一辆车上，坐着一位穿少校军服的大胡子。
两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将车上的弹药及食品送上惠通桥南高地。
那里，中国军队耿振（ｚｈèｎ）华师已到了弹尽粮绝的地步，全体官兵已有四天没进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守２４小时。
卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。
大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红，作为带队长官，他明白迟到一个小时的后果是什么。
意想不到的事发生了。
第一辆卡车扎进炮弹坑里，怎么弄，也出不来。
也就是在这个时候，四野里聚来不少饿得皮包骨头的饥民，他们发现了车里有馒头！顿时，饥民们呼啦冲上去抢吃起馒头来！大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐（ｃｈù）着，双眼滴血，一咬牙将机枪端起来对准饥民，只听一片哗啦啦的枪栓（ｓｈｕāｎ）声，全体押车官兵持枪围住了饥民。
就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。
在车尾，一个大约十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，浑身的瘦骨骇（ｈàｉ）人地撑着肉皮，一双脏兮（ｘī）兮的手抓着两个馒头，嘴里还咬着一个馒头，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校！大胡子少校浑身颤栗（ｌì）着，两幅画面在眼前交替晃过：一边是饿着肚子同鬼子拼命的我军弟兄；一边是手无寸铁、饿得只剩一口气的小女孩！他丢下机枪，面对饥民们跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪！前边，守怒江的弟兄们已经四天没有吃饭了，他们饿着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……”四野刹时一片寂静，所有人如石雕（ｄｉāｏ）一般。
一个有缺口的馒头
题目
一个有缺口的馒头
总课时
1
学校
永发小学
教者
李金霞
年级
四年
学科
语文
设计来源
自我设计
教学时间
2011年3月18日— 3月18日
教
材
分
析
一个有缺口的馒头讲述的是抗日战争期间发生在滇西战场一个关于馒头的小故事，说宁了国民党军队在抗击日寇，保卫国土方面也进行了艰苦的战斗。文章歌颂了全国军民同仇敌忾，团结抗战的战斗精神。
发展——下跪制止团结抗战
高潮——放回馒头
结局——小女孩饿死
小组合作学习生字
□小组合作完成，从分体现了学生的主动性。
○反思：通过本节课的学习，大多数同学对本节课的内容基本掌握，进一步对学生进行爱国主意教育。
3、“叔叔，你给前边打鬼子的叔叔们说一声，这个馒头我咬了一口，请他们不要嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……好吗？”
小女孩的话表达了对日本鬼子的恨，表现了小女孩深明大义。句中的省略号，表明小女孩已饿得连说话的力气也没有了
1、大胡子为什么要为饥民跪下？
2、大家在如此饥饿的情况下，为什么又将抓到手的馒头默默地放到车上？
（5分）
在抗日战争期间，国民党军队在抗击日寇、保卫国土方面也进行了艰苦战斗。本文讲述的是发生在滇西战场的一个小故事。出示课题。
1、用你最喜欢的方式读课文。并思考为什么会有“缺口”？谁留下的“缺口”？
2、速读课文，要做到眼到、心到。
3、检查学生读书情况，随机纠正，指导。
出示句子，指导学习。
1、血色黄昏，硝烟滚滚。
△自由读课文可以提高学生的自学能力，有利于体现学生的主体地位。
◇出示小黑板，在问题上有针对性更有利于学生学习。
优品课件之一个有缺口的馒头 (教科版)
一个有缺口的馒头（教科版）一个有缺口的馒头教学目标：1、理解课文内容，体会抗战中军民是如何以民族大义为重，同仇敌忾，抗击日寇的。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识文中要求识的生字。
教学重点、难点：体会文中人物的思想感情。
一、读书指导。
1、解题：为什么会有“缺口”？谁留下的“缺口”？2、学生自由读，要求学生读准、读通、读顺。
3、检查学生读书情况，随机纠正，指导。
4、说一说：课文写了一件什么事？你有什么感受？二、讨论：讨论问题：1、大胡子为什么要为饥民跪下？2、大家在如此饥饿的情况下，为什么又将抓到手的馒头默默地放到车上？3、当大胡子少校和耿师长站到尤小翠的坟前时心里会想些什么？你们此时心情如何？讨论方式;1、自主读书感悟。
2、小组讨论。
3、全班交流。
4、教师总结。
1、三、积累内化。
在文章中找出有关描写人物外貌的语句。
四、识字指导。
“触、栓、搐、振”是翘舌音不要念成平舌音。
五、作业。
写一篇读后感。
举行一次抗日英勇事迹报告会教学目标：1、通过口语交际训练使学生增加对爱国抗日英雄的崇敬之情。
2、使学生口头表达能力得到提高。
教学重点、难点：将自己的发言表达的正确流利。
敢于在众人面前作较长的发言。
教学准备：教学挂图或多媒体课件。
教学过程：一出示挂图，引出话题。
可以出示书中三位抗日英雄的挂图，并提问学生是否了解他们的事迹。
二指名介绍，同学评价。
（1）指名学生分别介绍三位抗日英雄的事迹，然后同学之间进行互评。
（2）可以围绕内容是否准确，表述是否清楚，以及语气情感等方面进行评价。
三出示要求，明确目标。
（1）阅读文字说明。
（2）明确本次口语交际的内容，要求。
（3）介绍自己应如何表达。
四小组互动，全面参与。
（1）谁知道其他抗日英雄的事迹，在小组内互相说说。
（2）组长做好记录，推选代表在全班面前进行发言。
五指名表达，全班互评。
每小组派一名学生到前面叙述，其他同学进行评价。
要既找优点又发现不足。
六讨论小结，拓展话题。
推荐精品语文教科版小学四年级下册《一个有缺口的馒头》优质课教案一课时
《一个有缺口的馒头》教案教学目标1.理解课文内容。
2.体会抗战中军民是如何以民族大义为重，同仇敌忾，抗击日寇的。
3.能够正确、流利、有感情的朗读课文，认识文中要求识的字。
教学重点理解课文内，体会文中人物的思想感情。
教学难点理解课文内，体会文中人物的思想感情。
教学方法自主、合作、探究。
课前准备课件、搜集抗日英雄的故事或事迹材料。
课时安排1课时教学过程一、导课同学们，你们一定吃过馒头吧？假如给你一个有缺口的馒头你会要吗？可是有个人却把一个有缺口的馒头一直珍藏了34年，临终前还一直叮嘱这个馒头传下去，并把这个馒头的故事讲给所有的孩子们听。
同学们你们想听吗？那就让我们一起走进“快乐读书屋”去聆听这个故事吧！（板书课题）二、新授1.初读课文，了解惠通桥、惠通桥阻击战。
2.自由读课文，要求把句子读通，字音读准；并在读的过程中标出自然段。
3.出示字词，采用男女生赛读的形式，让学生认读。
播放的手机典型的导学成果。
4.学生分段读文，想一想课文讲了一个什么故事？5.事情发展的顺序：起因开端发展高潮结局给文章划分部分？6.感悟课文。
（1）通过读文相信这个感人的故事已经深深印在我们脑海了，回顾课文1—6自然段，说说你从这几段中知道了什么？（2）可见情况真是危急啊！在这样危急时刻，争分夺秒时刻，意想不到的事情发生了。
发生了什么？（3）就在这个时候，饥民们是怎样做的？事情又是怎样发展的？7.让我们默读7—18自然段，想一想哪些地方最让你感动？用你喜欢的符号画一画。
学生汇报。
（1）当学生汇报少校给饥民跪下那一段，适时提问大胡子少校为什么要给饥民跪下？体会当时他的心情，并指导朗读。
（2）当学生汇报小女孩交馒头那一段，要让学生把感动的景象用朗读表现出来。
分角色朗读小女孩与少校的对话。
体会当时少校的心情，想一想此时你最想对小女孩说些什么？（3）当小女孩汇报所有饥民都把馒头交上去那一段，让学生对比饥民之前与现在的行为。
想一想饥民在如此饥饿的情况下，为什么又要将抓到手里的馒头默默地放回车上？8.少校归来时，发现了什么？9.大胡子少校和耿师长站到尤小翠坟前时心里会想些什么？她们的心情怎样？10.一个有缺口的馒头，就这样保留了34年，将军在临终前说把这馒头传下去？那传下去的仅仅是馒头吗？还有什么？三、练习面对今天的学习生活，你有哪些感想？你想对小女孩说些什么？四、总结通过今天的学习，我们今后也要学习小女孩那个团结对敌，一致对外，以大局为重的精神。
一个有缺口的馒头PPT课件
1．我会用“√”给加点字选择正确的读音。 抽搐 (chù xù) ． √ 挪动 nà) ． (nuó √ 触动 cù) ． (chù √ 战栗 (lì nì) ． √ 拴住 ) ． (quán shuān √ 嚎叫 hào) ． (háo √
2．我能选择恰当的字组词。 [硝 消 灭 ______ 硝 烟 ______ [馒 销 消] 硝 酸 ______ 漫 谈 ______
5．我能将下面排列错乱的句子调整为通顺的一段话。
( 3 )也就是在这个时候，田野里聚来不少饿得皮包骨 头的饥民，他们发现了车里有馒头！ ( 2 )第一辆卡车扎进炮弹坑里，怎么弄，也出不来。 ( 4 )顿时，饥民们呼啦冲上去抢吃起馒头来！
( 1 )意想不到的事发生了。
一个有缺口的馒头
品读释疑
结构主旨
弹尽粮( 绝
有气无力 地坐在沙发上。 (1)爷爷病了，____________
(2)河水受到严重污染，小鱼的生命就____________ 危在旦夕 了。 长驱直入 ，直逼敌军的老巢。 (3)八路军____________ (4)中国守军____________ 弹尽粮绝 ，最后同敌人展开肉搏战。
4．我能按要求写句子。
大胡子少校给饥民跪下，是因为他知道那些饥民已经几天没
有吃东西了，但是前方的战士为了抗击日本鬼子更是四天没有吃饭， 他们更需要这些食品。矛盾的做法，惊人的举动，涕泪的诉说，此 处的动作、语言描写表现了大胡子少校的无奈和痛苦选择。
小女孩儿怯(qiè)生生地挪(nuó)到大胡子少校面前， 将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头 也递上去：“叔叔，你跟前边打鬼子的叔叔们说一声，这 个馒头我咬了一口，请他们不要嫌弃，请他们吃饱了多杀
一个有缺口的馒头一个有缺口的馒头起因????送弹药和食品急开端????饥民哄抢馒头饿发展????少校跪诉原委哀高潮????放回缺口馒头乏结局????小女孩儿饿死悲同仇敌忾团结抗战顾全大局诼文结构本文讲述癿是抗日战争期间収生癿一个关于馒头癿小故事文章歌颂了全国军民同仇敌忾团结抗战癿战斗精神赞扬了中华民族人民以大局为重癿美德
一个有缺口的馒头
谢谢欣赏，再见!
4、一个有缺口的馒头，就这样保留了34 年，将军在临终前说把这馒头传下去？ 那传下去的仅仅是馒头吗？还有什么？
恨不抗日死，留作今日羞。 国破尚如此，我何惜此头。
——吉鸿昌《革命烈士诗抄》
人固有一死，或重于泰山， 或轻于鸿毛。
——司马迁（汉）
练笔：
面对今天的学习生活，你有 哪些感想？你想对小女孩说些什 么？
在抗日战争时期， 我们全国军民同仇敌忾， 保家卫国。国民党军队 在抗击日寇方面也进行 了艰苦的战斗。
1.认读理解本课字词。
2.熟读课文。思考写了 一件什么事？
小组合作学习
1、大胡子少校为什么要给饥民跪下？
2、饥民在如此饥饿的情况下，为什么又 要将抓到手里的馒头默默地放回车上？ 3、大胡子少校和耿师长站到尤小翠坟前 时心里会想些什么？她们的心情怎样？
带缺口的馒头
(1)血色黄昏，硝烟滚滚。
日军56师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸。
在惠通桥沿岸同国军接火，中日双方几十万部队摆开了决战的架势。
(2)怒江不保，昆明危在旦夕，整个大后方已感触到战争的迫近。
(3)距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开过来五辆重型卡车。
第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的“大胡子”。
(4)两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。
这里，国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不足一个团的兵力了，全体官兵已有四天没有进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了。
而他们接到命令是必须再坚守24小时，不惜一兵一卒。
(5)惠通桥不保，怒江防线必比毁于一旦，后果将不堪设想。
(6)卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。
“大胡子”少校手提一挺轻机枪，两眼血红，作为带队官长，他明白迟到1个小时的后果将是什么。
(7)不该发生的事情发生了。
第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了；随后的四辆卡车也被迫停了下来。
前面的路面都布满炮弹坑。
押车官兵全都下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。
(8)也就是在这个时候，四野里聚来了不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里……车里有白馍！顿时，饥民们像打了强心针般振奋起来，呼啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来。
(9)“大胡子”少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机枪用手端起来对准饥民，只听到哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。
(10)就在这时，“大胡子”少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。
在车尾，一个十二三岁的小女孩饿得双眼深陷，浑身瘦骨骇人地撑着肉皮，一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一个馒头，嘴边啃着的馒头几乎遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着“大胡子”少校。
(11)“大胡子”少校浑身颤栗着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子同鬼子拼命的国军弟兄；一边是手无寸铁、饿得只剩下一口气的小女孩。
四年级下册语文一个有缺口的馒头
课件PPT
一个有缺口的馒头
课件PPT
l
曹德权 笔名耕夫，1955年生于四川荣县桥 头乡，当过农民，也当过镇长。四川省作协六 届理事、自贡市作协常务副主席。主要作品： 中篇小说《大山留下一个谜》《梅机关一号指 令》等。
课件PPT
l 1.联系上下文，理解词语
弹尽粮绝: 嫌弃:
作战中弹药用完了，粮食也断绝了。 指无法继续作战的危险处境. 很讨厌，不想要。
利，将自己的生死置之度外，甘
愿放弃自己的生命，这是一种多
么高尚的情操，多么无畏的精神
啊！生活在和平年代的我们，更
应该把这种爱国精神永远传承下
去。
课件PPT
l
辨字组词。
硝（ 硝烟 ） 触（ 触摸 ） 搐（ 抽搐 ） 栗（ 颤栗 ）
消（ 消失） 解（ 解放） 畜（ 牲畜 ） 粟（ 一棵粟）
l
l
ll
第十自然段中，表现了大胡 子少校的无奈，同时展示了人物 心灵深处的矛盾与抉择。
课件PPT
l
l
ll
文章第十一自然段中，人们 知道战士们是为了保卫国家，保 卫人民、保卫土地，在和敌人拼 死抗争。
课件PPT
l
l
ll
文章的第十二自然段中，描 写小女孩的动作、语言和神情， 表现了小女孩的深明大义。
课件ppt一个有缺口的馒头摆开架势14事件起因56事件经过718硝烟滚滚双方接火争夺怒江准备决战运送物资疯狂前行哄抢馒头端枪制止饿女惊骇少校跪说送还食品刻不容缓同仇敌忾抗击日寇团结一心共度难关事件结局1922悉心保留23再到故地女孩已死涕泪诉说感人至深悲痛欲绝永远传扬激励后人课件ppt这篇课文讲述了发生在抗日战争期间滇西战场上的一个小故事
教科版四年级下册语文课件：《一个有缺口的馒头》
教科版四年级下册语文课件：《一个有缺口的馒头》教学目标：1.理解课文内容，体会抗战中军民是如何以民族大义为重，同仇敌忾，抗击日寇的。
2.能够准确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解文中要求识的生字。
教学重难点：体会文中人物的思想感情。
教学过程：一、读书指导1.解题：为什么会有“缺口”？谁留下的“缺口”？2.学生自由读，要求学生读准、读通、读顺。
3.检查学生读书情况，随机纠正，指导。
4.说一说：课文写了一件什么事？你有什么感受？二、讨论讨论问题：1.大胡子为什么要为饥民跪下？2.大家在如此饥饿的情况下，为什么又将抓到手的馒头默默地放到车上？3.当大胡子少校和耿师长站到尤小翠的坟前时心里会想些什么？你们此时心情如何？讨论方式：1.自主读书感悟。
2.小组讨论。
3.全班交流。
4.教师总结。
三、积累内化在文章中找出相关描写人物外貌的语句。
四、识字指导“触、栓、搐、振”是翘舌音不要念成平舌音。
五、作业写一篇读后感。
【篇二】教学目标：1、理解课文内容，体会抗战中军民是如何以民族大义为重，同仇敌忾，抗击日寇的。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解“硝、触、搐”等7个生字。
教学重难点：体会文中人物的思想感情。
教学过程：一、导入。
同学们，你们一定吃过馒头吧？假如给你一个有缺口的馒头你会要吗？不过有个人却把一个有缺口的馒头一直珍藏了34年，临终前还一直叮嘱这个馒头传下去，并把这个馒头的故事讲给所有的孩子们听。
同学们你们想听吗？那就让我们一起走进“快乐读书屋”去聆听这个故事吧！（板书课题）二、初读课文。
1自由读课文，要求把句子读通，字音读准；并在读的过程中标出自然段。
2、出示字词，采用男女生赛读的形式，让学生认读。
3、学生分段读文，想一想课文讲了一个什么故事？三、感悟课文。
1、通过读文相信这个感人的故事已经深深印在我们脑海了，回顾课文1—6自然段，说说你从这几段中知道了什么？2、可见情况真是危急啊！在这样危急时刻，争分夺秒时刻，意想不到的事情发生了。
快乐读书屋一个有缺口的馒头
），饥民
（
）的感人故事。
整理ppt
4
默读8—18自然段 想一想哪些地方最让你感动？
用波浪线画一画，写写自己的感 受。
整理ppt
5
1.大胡子少校为什么要给饥民 跪下？
2.想一想饥民在如此饥饿的情 况下，为什么又要将抓到手里 的馒头默默地放回车上？
整理ppt
6
读19-23自然段，思考后和同桌交流。
一 、必做题 1.给下列字注音
触
栓
搐
振
2.联系上下文，说说词语意思。
Hale Waihona Puke 弹尽粮绝: 作战中弹药用完了，粮食也断绝了。 指无法继续作战的危险处境.
嫌弃: 很讨厌，不想要。
3. 在文中画出描写人物外貌的语句。 4. 回答自读提示的问题。
整理ppt
9
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
1.少校归来时，发现了什么？ 2.大胡子少校和耿师长站到尤 小翠坟前时心里会想些什么？她 们的心情怎样？ 3.一个有缺口的馒头，就这样 保留了34年，将军在临终前说 把这馒头传下去？那传下去的仅 仅是馒头吗？还有什么？
整理ppt
7
拓展练习：
学完这篇课文，你有什么感受？请说一 说。
整理ppt
8
当堂训练
快乐读书屋 一个有缺口的馒头
整理ppt
1
预习检测
馒头 硝烟 滇缅 惠通桥
感触 振动 疯狂 怯生生
抽搐 枪栓 骇人 嚎叫
颤栗 石雕 挪到 稚气
整理ppt
2
预习检测
馒 硝触搐 栓 栗挪嚎
整理ppt
3
想一想：课文主要写了一件什么事？
本文讲述的是抗日战争期间，一名国民党
《一个有缺口的馒头》课件
嚎叫
触摸 栓 shuān 血栓 抽搐 栗 lì
战栗
资 料
〔惠通桥〕惠通桥始建于明朝末年，初为 铁链索桥。它位于滇缅公路（中国段）６００ 千米处，是连接怒江两岸的唯一通道。１９３ ６年，新加坡华侨梁金山先生慷慨捐资，将旧 桥改建为新式柔型钢索大吊桥。吊桥全长２０ ５米，跨距１９０米，由１７根巨型德国钢缆 飞架而成，最大负重７吨。至１９７７年新建 钢筋水泥大桥落成通车，吊桥退役。
中心思想
本文讲述的是发生在滇西战场的 一个小故事。一名国民党军队的少校 押送弹药和食品上前线，途中遭遇饥 民哄抢，少校晓之以利害，饥民又送 回食品。文章歌颂了全国军民同仇敌 忾、团结抗战的战斗精神，赞扬了中 华民族以大局为重的美德。
写作特点
１、独特的写作视角。 一般写抗战故事，大都写在战场上敌我双方 激战场面。本文作者独辟蹊径，不写战场，也不 写敌后斗争，却选择一件发生在战场外的关于馒 头的故事。事件是微小的，是平凡人中发生的平 凡的事，并不惊天动地、轰轰烈烈。但小事中蕴 涵着大道理，感人至深。本文视角独特、有新意。
例句： ……手无寸铁……面对凶残的敌人，手 无寸铁的老百姓，只能含泪离开家乡。
课堂练习
3、在括号里填入你认为最合适的关联词语。 （1）（ 因为 ）全体官兵已有四天没进 过一口食物，（ 所以 ）士兵们连枪都 端不起来了。 （2）（ 如果 ）你不赶快出发，（ 就 ） 赶不上演出了。 2.多音字组词 qiǎng 抢夺 qiē 切断 切 抢 qiāng 呼天抢地 qiè 一切
讨论
1、大胡子少校为什么要为饥民跪下？ 2、一个小小的馒头，在那硝烟弥漫的抗战 岁月里，可能挽救一个人的生命，但是课 文中的小女孩和其他饥饿的人们却把手中 的馒头送回了军车，这是怎样的一种选择 呢？ 3、当大胡子少校和耿师长站到尤小翠的坟 前时，心里会想些什么？你们此时心情如 何？ 4、在文章中找出有关描写人物外貌的语句 读一读。
教科版-四年级下册-第二单元-快乐读书屋二：一个有缺口的馒头【省一等奖】
《一个有缺口的馒头》课文分析一、教材说明在抗日战争期间，国民党军队在抗击日寇、保卫国土方面也进行了艰苦战斗。
本文讲述的是发生在滇西战场的一个小故事。
一名国民党军队的少校押送弹药和食品上前线，途中遭遇饥民哄抢，少校晓之以利害，饥民又送回食品。
文章歌颂了全国军民同仇敌忾、团结抗战的战斗精神，赞扬了中华民族以大局为重的美德。
二、结构分析本文按事情发展顺序写了23个自然段，可分为五部分。
第一部分（第１～４自然段），写战场形势，中日两国军队在惠通桥两岸摆开决战架势。
第二部分（第５、６自然段），写少校受命押送食品和弹药的车队运往前线。
第三部分（第7～18自然段），写途中发生饥民哄抢车上馒头的事件。
第7自然段写饥民抢吃馒头，这是事件的发生；第8～10自然段写大胡子少校与押车的官兵欲弹压饥民时，发现一个饿得只剩一口气的女孩，心灵震动，给饥民下跪，请求饥民停止哄抢，这是事件的发展；第11～18自然段写饥民深明大义，主动放回馒头并帮助车队前进。
这是事件的高潮。
第四部分（第19～22自然段），写一周后，少校再回到事件发生地时，小女孩已饿死。
这是事件的结局。
第五部分（第23自然段），写34年后，希望这个有缺口的馒头对今天孩子的心灵仍会有震撼作用。
三、语意理解“血色黄昏，硝烟滚滚。
”这是一句写战场的景色。
战争是流血的拼杀，所以，常用“血色”描写战场。
这一句可以当做实景理解，也可以只当做交代文章背景的虚景理解。
“日军第56师长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火，中日双方几十万部队摆开了决战架势。
”这一句话简洁地交代了惠通桥战场敌我双方的态势。
“长驱直入”，写日军从缅甸长距离地毫无阻挡地攻入我国境内。
“滇”，指云南；“缅”，指缅甸；“滇缅国际通道”，指中国在云南通向缅甸的国际道路。
这条公路1939年通车，通过这条公路大批军用物资能够从国外运往昆明、重庆，有力地支持了中国的抗战。
1942年应英国政府邀请，为保卫这条“抗战血管”的畅通，中国10万远征军入缅对日作战，由于英军临阵逃脱，兵败缅甸，远征军大部分撤往印度，一部分撤回国内。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
chù shuān 触动 拴住 yóu 尤其 háo 嚎叫
lì 栗子
课文 欣赏
一个有缺口的馒头
自由读课文，用自己的 话说一说课文讲了一件什么 事情？
课文 欣赏
一个有缺口的馒头
1．默读课文，给文章分层次。 第一部分（1-4）：写战场形势，中 日两国军队在惠通桥两岸摆开了决战 架势。 第二部分（5-6）：写少校受命押送 食品和弹药去前线。 第三部分（7-18）：写途中发生饥民 哄抢车上的馒头的事件。
一个有缺口的馒头
学习目标
01
02 03
04
学习字词
课文欣赏
布置作业
学习 目标
一个有缺口的馒头
1．认识7个生字， 2．正确、流利、有感情地朗读课 文。 3．理解课文内容，了解有缺口的 馒头的来历。 4．体会抗战中军民是如何以民族 大义为重，同仇敌忾，抗击日寇的。
学习 字词
一个有缺口的馒头
xiāo 硝烟 nuó 挪动
布置 作业
一个有缺口的馒头
1 ．有 感情地 朗读课 文。 2 ．“ 一个有缺口的馒头为什么会 保留34年呢？”说说你的理解。
课文 欣赏
一个有缺口的馒头
3．当大胡子少校和耿师长站到尤小 翠的坟前时，心里会想些什么？你 们此时心情如何？ 4．在文章中找出有关描写人物外貌 的语句读一读。
课文 欣赏
一个有缺口的馒头
本文讲述的了在抗日战争期间， 一名国民党少校押送弹药和食品上前 线，途中遭遇饥民哄抢，少校晓之以 利害，饥民送回食品。歌颂了全国军 民同仇敌忾、团结抗战的战斗精神， 赞扬了中华民族以大局为重的美德。
课文 欣赏
一个有缺口的馒头
第四部分（19-22）：写一周后， 少校再回到事件发生地时，小女孩 已经饿死了。 第五部分（23）：写34年后，将军 希望这个有缺口的馒头对现在孩子 的心灵仍会有震撼作用。
课文 欣赏
一个有缺口的馒头
1．大胡子少校为什么要为饥民跪 下？ 2．一个小小的馒头，在那硝烟弥漫 的抗战岁月里，可能挽救一个人的 生命，但是课文中的小女孩和其他 饥饿的人们却把手中的馒头送回了 军车，这是怎样的一种选择呢？