苏教版二年级数学下册 三位数减两、三位数的退位减法【新版】
三位数减法笔算(连续退位减)(教案)-二年级下册数学苏教版
三位数减法笔算（连续退位减）（教案）二年级下册数学苏教版我今天要为大家教授的是二年级下册数学苏教版中的一个重要知识点——三位数减法笔算（连续退位减）。
一、教学内容我们今天的学习内容是三位数减去一个两位数，这种情况可能会出现退位，所以我们需要掌握连续退位的笔算法则。
具体的教学内容为教材的第三章第二节，内容详细介绍了三位数减法笔算的步骤和连续退位的处理方法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望同学们能够熟练掌握三位数减法笔算的步骤，尤其是连续退位的处理方法，能够独立完成相关的习题。
三、教学难点与重点今天的教学难点和重点都是连续退位的处理方法。
因为这种情况在笔算中比较复杂，需要同学们反复练习才能熟练掌握。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和学习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和相关的习题。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，清晰地展示笔算的步骤和连续退位的处理方法，以便同学们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计今天的作业我会设计一些相关的习题，让同学们能够通过实践来巩固所学的内容。
具体的作业题目如下：1. 235 87 = ?2. 456 32 = ?3. 789 56 = ?八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我会及时反思自己的教学方法和效果，根据同学们的学习情况，适时调整教学策略。
同时，我也会鼓励同学们在课后进行拓展延伸，通过更多的习题来提高自己的笔算能力。
这就是我今天要为大家教授的内容，希望通过我的讲解和同学们的认真学习，大家能够掌握三位数减法笔算（连续退位减）的方法。
让我们一起加油吧！重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现有几个重点和难点是需要同学们特别关注的。
我要强调的是连续退位的处理方法。
在三位数减去一个两位数的时候，有可能会出现退位的情况。
这种情况对于同学们来说是一个比较复杂的问题，因此我会在课堂上详细讲解连续退位的处理方法，并安排足够的练习时间，让同学们能够熟练掌握。
第六单元 第7课时 隔位退位减法 二年级数学下册+苏教版
趁热打铁
1．算一算。
40 5 23 8 16 7
70 1 － 18 4
51 7
90 0 － 32 5
575
50 4 － 49 5
9
80 6 － 38 8
418
1 000 － 54 6
454
趁热打铁
2．先找出错在哪里，再改正过来。
701 41 9 39 2
7· 0· 1 改正： － 4 1 9
苏教版
六
第7课时
两、三位数的加法和减法
隔位退位减法
小学数学·二年级（下）
学习目标
经历探索三位数笔算减法中隔位退位减 01 笔算方法的过程，能用竖式正确计算三
位数减两、三位数的退位减法；
提高笔算能力，在归纳、概括减法笔 02 算方法的过程中，发展综合、概括能
力。
培养学生主动思考、独立计算及认真 03 检验的良好学习习惯。
9.
广州塔比东方明珠广播电视塔高多少米？ 中央广播电视塔比广州塔低多少米？
达标练习
10. 新桥小学504名学生分三批去参观科技馆，第一批有145 人，第二批有169人。第三批去了多少人？
145＋169＝314(人) 504－314＝190(人) 答：第三批去了190人。
达标练习
43－26＝17(页) 答：小芳看的页数最多，小华看的最
200－73 ＝127（人） 200
－ 73 127
答：127人没有蛀牙。
小试牛刀
想想做做
5. 一架大型客机有400个座位，某次航班已经售出机票304张。一个 98人的旅游团准备乘坐这次航班，剩下的机票够吗？
400－304 ＝96（张）
96＜98
(完整版)新苏教版二年级下册两三位数加减法
教材没有单独编排估算的例题，而把估算教学融于解决实际问题之中，和笔算结 合着教学。这样安排，体现出估算不是一种完全单独的算法，它与口算、笔算有着内 在联系，估算是为了方便地解决实际问题。另外，教材结合计算练习，适当安排一些 探索规律的题目和“动手做”。目的是增加计算练习的趣味性和数学思维的强度。 学情分析：
The shortest way to do many things is
小结：同学们通过合作得出了好几种不同的算法，也通过比较找到了自己喜欢的计算 方法。 三、反馈检测 1.完成“想想做做”第 1.2 题。 电脑出示第 1.2 题，让学生看清题意后把口算结果直接写在教材上。 集体反馈，电脑验证。 比较每组题的异同点。 （第 1 题让学生体会如何在两位数减整十数、两位数减一位数的基础上思考计算两位 数减两位数。） （第 2 题让学生体会退位与不退位减法在计算方法上的联系与区别。） 2.完成“想想做做”第 3 题。 选出其中一组题让学生先估算再口算，并请学生说说估算的理由，将估算结果和口算 结果对照，看有无错误。 其余每组题同桌合作完成。集体订正。 小结：在口算之前先估算，可以预测口算的得数。在口算之后再估算，可以验证口算 的结果。希望同学们今后自觉地在计算前或计算后进行估算。 3.完成“想想做做”第 4 题。 学生根据要求在教材上填表。 集体订正。说说自己是怎样算的，以及为什么这样算。 4.完成“想想做做”第 5 题。 让学生说说从题中知道了哪些信息，教材上提出了什么要求。 学生交流估算方法，再通过计算，检验估算的情况。 四、反思总结 提问：今天这节课学习了什么？有什么收获和体会？ 归纳：这节课我们学会了两位数减两位数的口算。
苏教版二年级数学下册退位减教案
苏教版二年级数学下册退位减教案退位减教学目标：1、让学生经历探索三位数减三位数（退位减）计算方法的过程，经历算法的发展过程，能计算三位数减三位数（退位减）。
2、让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3、在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。
教学重点、难点：计算三位数减三位数（退位减）。
教学资源：计数器、例题插图等教学过程：一、迁移情境876-502 396-182 64-36 75-28学生可以选择适合自己的方法计算，教师让学生说出计算方法时应及时评价。
二、创设情境（出示情境图）昨天在美丽的图书馆里还有一些问题没有解决呢！出示已经解决的一些问题：民间故事书和童话书一共有多少本？民间故事书与儿童小说一共有多少本？童话书和儿童小说有多少本？儿童小说比童话书多多少本？提问：你们知道还有什么问题没有解决呢？儿童小说比民间故事书多多少本？民间故事书比童话书少多少本？那么我们一个一个问题来解决吧！三、合作探索1、要解决“儿童小说比民间故事书多多少本？”这个问题，你准备怎样列算式？提问，接着让学生先试着计算这道题，同时指名两人板演。
引导学生思考：这道减法算式和我们以前学过的减法有什么不同的地方吗？335-185=百十个3 3 5-1 8 5根据学生的回答提问：十位上3减8不够减，怎么办呢？我们能不能用以前学过的知识帮忙解决这个问题呢？接着让学生把自己的想法跟同桌说一说。
然后全班交流并让学生试着把这道题做完，并结合板演让这两位学生说一说是怎样计算的。
2、提问：那么要求“民间故事书比童话书光多少本？”这个问题的算式又该怎样列，你知道吗？请大家独立解答。
评析时请学生说说是怎样计算的。
3、小组交流，用减法计算时要注意些什么？（1）相同数位要对齐。
（2）从低位算起。
（3）哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加10后再减。
三位数减两、三位数(退位)
目录
• 退位减法基本概念 • 三位数减两位数退位减法 • 三位数减三位数退位减法
目录
• 退位减法在生活中的应用 • 退位减法易错点及注意事项 • 总结回顾与拓展延伸
01
退位减法基本概念
退位减法定义与特点
定义
当被减数的某一位数小于减数的 对应位数时，需要向前一位借位 ，这种减法叫做退位减法。
后，前一位的数要减去1再参与计算。
03
多位数退位减法在实际问题中的应用
多位数退位减法在解决实际问题时非常有用，例如计算两个大数的差、
计算年龄差等。掌握多位数退位减法可以提高计算能力和解决问题的效
率。
THANKS
感谢观看
优惠券使用
使用优惠券后，商品价格减少，同样需要进行退位减法来计算实际支付金额和 找零。
年龄差问题
计算年龄差
在比较两个人的年龄时，如果其中一个人的年龄比另一个人大两位数以上，就需 要用退位减法来计算年龄差。
年龄推断
根据两个人的年龄差，可以推断出其中一个人的年龄，这同样需要用到退位减法 。
其他生活场景应用
避免错误的方法和技巧01ຫໍສະໝຸດ 0203牢记退位规则
在进行减法计算时，要牢 记退位规则，当被减数的 某一位小于减数时，需要 向前一位借位。
仔细检查对齐情况
在进行减法计算前，要仔 细检查被减数和减数的对 齐情况，确保对齐准确。
使用辅助工具
可以使用一些辅助工具， 如草稿纸或计算器，来帮 助进行退位减法的计算。
特点
涉及借位操作，使得计算过程相 对复杂。
退位原因及处理方法
退位原因
被减数的某一位数小于减数的对应位数，导致无法直接进行 减法运算。
二年级数学下册三位数减三位数(退位减法)教案苏教版
三位数减三位数（退位减法）二年级数学下册三月份月考卷姓名：成绩：一、选择题（每空2分，共10分）1．选择正确的答案填在（）里．（1）72－32÷8＝（）①5 ②68 ③32（2）8是4的（）倍①2 ②32 ③4（3）得数比40大的算式有（）①24＋12 ②6×8 ③72÷9 ④30＋10 ⑤79－12 ⑥57＋242．在一个算式里没有括号，只有加减法和乘除法，应该按照（）顺序计算．A．先算加减法，再算乘除法 B．从左往右3、8×（6＋3）的计算过程, 正确的是：（）A． 8×（6＋3）B． 8×（6＋3） C． 8×（6＋3）D．8×（6＋3）＝48＋3 ＝9×8 ＝9 ＝8×9＝51 ＝72 ＝72 ＝72二、填空题（每空1分，共18分）1．在下面各题的括号里填上适当的数．（1）（）＋9×5＝100 （2）（）×7＋60＝1002． 3与 8的积是______，再除以4得______，综合算式（）3．在一道有余数的除法中，余数一定要比除数（）4．（）里最大能填几？3×（）＜16 （）×5＜41 6×（）＜334×（）＜25 （）×7＜67 8×（）＜505．6．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．2×（14－8）○12 （7－5）×6○23三、计算题（38分）1．把两个一步计算的算式写成一个算式（4分）（1）7×3＝21 40＋21＝61 （2）36÷6＝6 80－6＝74 （）（）2．列式计算．（8分）（1）57减28，得（），再加71，和是多少？（2）乘数是3，乘数是6，积是（），再加上29，得多少？（3）被除数和除数都是4，商是（），再乘以8，积是多少（4）63除以9，商（），再减去7得（）3．计算下面各题．1）竖式计算．（8分）24÷6= 35÷7= 49÷8= 70÷9= 2）．脱式计算（18分）12＋15÷3 （12＋15）÷3 9×（56÷7）（35＋37）÷9 4×（16－9）57－（11＋27）四、辨别方向与路线1、辨别方向（每空`2分，共10分）长方形在五角星的（）面，三角形在五角星的（）面，圆形在正方形的（）面，圆柱体在梯形的（）面，五角星在六边形的（）面．2、辨别方向与路线（每空2分，共12分）小龙家距图书馆共有（）站．小龙从家到医院经过( )个站点．小龙从家出发向（）方向行驶到（）站到游泳馆．小龙从游泳馆出来往（）方向行驶（）站到体育场．五、应用题（每题6分）1、55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个，还剩几个？（写出横式与竖式）2、王老师带了80元，买了8根跳绳，每根7元．还剩多少元?（写出分步与综合算式）。
二年级下数学教案-三位数减两、三位数(退位-苏教版
二年级下数学教案三位数减两、三位数（退位苏教版教案：二年级下数学教案三位数减两、三位数（退位苏教版）一、教学内容今天我们要学习的是三位数减两、三位数（退位）的计算方法。
我们将通过例题和练习来掌握这个计算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解三位数减两、三位数的计算方法。
2. 学生能够熟练地运用退位减法计算三位数减两、三位数。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解并掌握退位减法的计算方法。
2. 教学重点：学生能够独立完成三位数减两、三位数的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生一个例子，比如：345234，让学生观察并尝试计算。
2. 讲解例题：我会用PPT展示例题，并讲解例题的解题思路和方法。
3. 随堂练习：我会给出一些类似的题目，让学生在课堂上练习。
4. 解答疑问：我会解答学生练习过程中遇到的问题。
六、板书设计板书设计如下：345 234 111七、作业设计1. 题目：345234答案：1112. 题目：456321答案：1353. 题目：789543答案：246八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看学生是否掌握了三位数减两、三位数的计算方法。
对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我会拓展延伸，给学生一些类似的题目，让他们回家练习。
重点和难点解析在今天的教学中，我发现有几个重点和难点需要学生们特别关注。
是理解退位减法的计算方法，是掌握三位数减两、三位数的计算步骤，是如何正确地运用退位减法进行计算。
对于退位减法的计算方法，我通过PPT展示了例题，并详细讲解了每一步的解题思路。
我强调了退位的重要性，并解释了当被减数的某一位小于减数的对应位时，需要向前一位借位。
这个过程中，学生们需要理解借位的概念，并能够正确地进行退位计算。
在讲解三位数减两、三位数的计算步骤时，我特别强调了从个位开始计算的重要性。
说课稿《三位数减(两)三位数的笔算(退位一次)》
《三位数减（两）三位数地笔算（退位一次）》说课稿贵阳市毓秀路小学谢丽莎各位评委：大家好，我今天说课地课题是苏教国标版小学数学二年级下册一个很重要地内容《三位数减（两）三位数（退位一次）地笔算》.个人收集整理勿做商业用途一、说教材（一）说教材分析这是第六单元第节地内容，这部分内容是学生在学习了两位数减法笔算和口算，整十数和整百数减法地口算，以及三位数加法笔算地基础上学习地.学习这部分内容不仅可以使学生系统掌握整数加、减法地计算方法，还可以为以后学习除数是两位数地除法和小数减法打下基础.而例题主要解决地是三位数减两位数十位不够减地情况以及减法地验算.个人收集整理勿做商业用途（二）说教学目标根据学生已有地知识基础，我制定以下教学目标.、经历探索三位数减两、三位数（退位）地计算方法过程，能计算三位数减两、三位数（退位一次）地减法，学会减法地验算方法.个人收集整理勿做商业用途、在解决问题地过程中，能独立进行简单地有条理地思考.、培养积极思考及与同学合作交流地学习态度.（三）说教学重点与难点教学重点：引导学生通过自主探索退位减法地笔算方法.教学难点：探索三位数减两、三位数（退位）地计算方法及验算地过程.二、说学情（一）学生特点分析二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整地知识结构体系.由于学生所特有地年龄特点，学生地有意注意力占主要地位，以形象思维为主.个人收集整理勿做商业用途（二）学生知识结构分析这部分内容是在学生已经熟练掌握两位数地笔算减法地基础上进行地.在数学教学中，运用迁移，使已掌握地知识技能对新知识、新技能地学习产生积极地影响，这是经常采用地有效方法.个人收集整理勿做商业用途三、说教法、学法（一）教法教是为学服务地，在设计中我主要采用：、情境创设法：在教学中注重创设情境，通过课件中动画地内容，让孩子自主探究、合作交流.、直观演示法：通过多组织操作演示，多练习从而掌握本节课地内容.（二）学法依据以学生发展为本地基本理念，突出学生地主体地位，在设计中我主要采用：、自主探究：在读取例题地信息和问题后，让学生思考解决问题地方法理清数量关系式.、合作交流：使学生经历和探索减法计算方法地过程，通过和同学之间地交流和总结并归纳出笔算减法地法则和验算地方法.个人收集整理勿做商业用途四、说教学过程新课标中指出“数学，要紧密联系学生地生活实际，从学生已有地知识水平出发.”根据这一理念，在本节课地设计中，我以教材为基础，从学生已有地知识水平出发，让学生学会运用数学思想解决生活中地问题.个人收集整理勿做商业用途结合本课地特点，我设计了以下四个教学环节：（一）创设情境、导入新课根据二年级学生活泼好动、具体形象思维占主要地位地心理特点，我采用动画片引入地情境教学法，先进行《两位数减两位数》地旧知复习，通过动画片复习两位数减两位数地退位减法地笔算法则及用竖式动手计算，将两个算式和进行对比从而引入今天地新课,以引起学生地注意力和学习兴趣，从而激起学生对新知识地渴望.个人收集整理勿做商业用途（二）教学新知、探究算法，交流共享该环节是本节课地重点和难点.、教学例题（）从图中读取信息和问题，并理清数量关系式教学中我首先展示主题图并请同学清晰完整地说出两个信息和问题：“书柜里有儿童小说本，借出本，还剩多少本？”在结合具体情境提出问题后让学生先找出数量关系式：个人收集整理勿做商业用途原来地本数借出地本数剩下地本数列式计算根据找到地数量关系式，进而列出减法算式后，接着让学生尝试计算，在用竖式计算时，有地同学可能会出现以下情况①十位上地减不够减，会把反过来减，②有地学生在百位上地数相减时，忘掉把被减数百位上退走地减去，算成还有个百.③也有可能会有学生算出个位上地个一减去个一，十位上地个十减个十不够减，要向百位借个百就是个十到十位上来减，和原来十位上地个十合起来是个十减个十还剩个十，所以在十位上写，百位上地个百借走了个就只剩个百了，所以百位上是.个人收集整理勿做商业用途当学生出现这种情况时，组织学生交流和思考下面个问题：①十位上不够减，怎么办？②差地百位上是几？为什么？通过学生地交流讨论知道十位上不够减就要向百位借个百当作个十和原来十位上地个十合起来再减，而差地百位上，为什么会是，是因为百位上地个百借走了个就只剩个百了，所以百位上是.一致得出第三种情况才是正确地算法，再请基础较好地同学将正确算法地算理重复一遍.个人收集整理勿做商业用途对比之前地和地两、三位数地减法说不同，从而揭示出这堂课地课题.板书：三位数减两、三位数（退位一次）地减法、探索验算地方法最后通过对答案是否正确地质疑引入减法地验算通过提问：“要想知道答案对不对，可以怎么做？”让学生打开思路，在自主探究和合作交流地方式下探索出不同地验算方法，有地学生会用被减数减去差，看结果是否等于减数，有地学生也会用差加减数，看结果是否等于被减数地方法进行检验.在验算中如有学生用了第一种方法应给予肯定和表扬，如没有出现，也不必单独进行讲解.个人收集整理勿做商业用途、教学“试一试”和归纳总结笔算法则为了了解同学们刚才地学习情况，随后地“试一试”学生在练习本上用竖式计算和，意在引导学生把例题中三位数减两位数地计算方法推广到三位数减三位数中来，以便于学生归纳总结减法运算地法则.在学生计算地同时教师选出班上不同层次地名同学进行板演，组织交流，在交流地基础上明确：哪一位上地数不够减，要从前一位退作再减，同时强调:如果差地最高位是，这个要省略不写.并对板演地情况进行讲评，有错地找出错误地原因.这样能够更好地帮助学生及时订正，也可了解学生对新知识地掌握程度.个人收集整理勿做商业用途通过经历了例题和试一试地计算过程，在教师地引导下，让学生同桌交流、自主总结，明确笔算减法地计算方法也就是本节课地重点：个人收集整理勿做商业用途①相同数位对齐②从个位减起③哪一位上地数不够减，要从前一位退作，在本位上加再减减法地验算方法：用“差减数被减数”或“被减数差减数”地方法进行验算.（三）巩固练习, 学以致用由于计算课地枯燥，我这样设计课后练习：第题，组织学生完成竖式后，要让学生具体说说每一题地计算过程，同时强调退位问题地处理方法.第题，在学生算出得数之后，引导学生比较每组中地两道题，看看两道题有什么联系，通过观察和思考可以发现每组加法算式地两个加数分别是减法算式中地差和减数，算出地和正好等于被减数.进而初步认识减法算式中各部分之间地关系，理解减法验算地依据.个人收集整理勿做商业用途第题，可以先让学生独立完成计算和验算，再组织反馈和交流，留心观察学生计算中出现地错误，并引导他们分析错误地原因，及时订正.个人收集整理勿做商业用途第题，先让学生自己看图，完整口述题意，接着说数量关系式再独立完成计算.这个环节主要是让学生达到真正会运用所学地数学知识解决生活中地问题.（四）总结结论，强化认识为充分发挥学生学习地主体作用，让学生自己总结今天所学地知识点，若学生总结地不够完善，我再加以补充，强化对知识地认知.个人收集整理勿做商业用途五、说板书设计三位数减（两）三位数地笔算及验算例、儿童小说本，笔算法则：借出本，还剩多少本？（）相同数位对齐.列式：（本）（）从个位减起.百十个（）哪一位上地数不够减，验要从前一位退作再减.—算：验算方法：差减数被减数答：还剩本.六、说教学预评估通过动画片地引入显得课堂不那么枯燥无味，这样既复习了两位数减两位数地笔算法则又为接下来地新内容做好铺垫，另外在探索退位减法地计算方法时，把时间还给学生，放手让学生自己去思考，老师也适时地提出这样地问题：“十位上不够减，怎么办？和差地百位上是几，为什么？”等问题启发了学生地思考，这样地提问个人觉得会更利于突出本节课地重点和难点地所在，在算理上地讲解也注重学生地完整表达，课堂中，采用以老师为引导，学生为主体地自主探究和合作交流地教学方法，以“先扶后放”地方法，给学生较大地空间，让学生开展探究性学习，让他们进行对地独立思考，并与同伴交流，亲身经历提出问题、解决问题地过程、体验学习成功地乐趣.这一措施切实提高课堂教学效率，改善了以往我所遵从地“教师教、学生听”地传统模式.个人收集整理勿做商业用途。
二年级下册数学教案- 三位数减两、三位数的笔算(退位) 苏教版
二年级下册数学教案- 三位数减两、三位数的笔算（退位）苏教版一、教学目标1.了解三位数减两位数、三位数减三位数的退位规则；2.能够熟练掌握三位数减两位数、三位数减三位数的笔算方法；3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.三位数减两位数、三位数减三位数的退位规则；2.三位数减两位数、三位数减三位数的笔算方法；三、教学难点如何运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过一组简单的题目引导学生理解减法的概念，例如：14 - 5 = ?27 - 9 = ?2. 提出问题通过提出问题，让学生能够理解退位规则：如果 204 - 58 等于多少？为什么？引导学生发现当相减的个位数小于被减数的个位数时需要退位，即将十位上的数减1，个位数加上10再进行相减。
3. 三位数减两位数的笔算方法以以下题目为例，讲解三位数减两位数的笔算方法：347 - 65 = ?458 - 94 = ?引导学生先进行个位数的运算，然后进行十位数的运算。
当个位数不够减时，需要向十位数借位，即将十位数减1，个位数加上10再进行相减。
4. 三位数减三位数的笔算方法以以下题目为例，讲解三位数减三位数的笔算方法：598 - 376 = ?864 - 521 = ?引导学生先进行个位数的运算，再进行十位数的运算，最后进行百位数的运算。
当个位数或十位数不够减时，需要向百位数借位，即将百位数减1，十位数加上10再进行相减。
5. 实例演练提供以下实例引导学生巩固所学知识：1. 548 - 238 = ?2. 789 - 246 = ?3. 356 - 169 = ?4. 728 - 392 = ?5. 987 - 652 = ?6. 实际问题解决提供一组实际问题，让学生进行解决：张老师给学生发了300本书，其中有98本书发给了二年级学生，请问有多少本书发给了其他年级的学生？7. 小结通过小结回顾本节课的重点难点，巩固知识。
五、课后作业1.完成课堂练习；2.完成课后作业：458 - 97 = ?，849 - 672 = ?。
《三位数减两位数、三位数退位减法》教案2023-2024学年数学二年级下册-人教版
《三位数减两位数、三位数退位减法》教案 2023-2024学年数学二年级下册-人教版教学内容本课教学内容为三位数减两位数、三位数退位减法。
学生已经掌握两位数加减法，本节课在此基础上，让学生理解并掌握三位数减两位数、三位数退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解并掌握三位数减两位数、三位数退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极参与、主动探索的学习态度，提高学生的数学学习兴趣。
教学难点1. 理解并掌握三位数减两位数、三位数退位减法的计算方法。
2. 正确熟练地进行计算。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入新课通过复习两位数加减法，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解a. 讲解三位数减两位数的计算方法，通过PPT课件展示例题，引导学生观察、分析、讨论，总结计算方法。
b. 讲解三位数退位减法的计算方法，通过PPT课件展示例题，引导学生观察、分析、讨论，总结计算方法。
3. 练习巩固a. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 对学生进行个别辅导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生总结本节课所学知识，培养学生的归纳总结能力。
5. 课后作业布置布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
板书设计1. 三位数减两位数的计算方法。
2. 三位数退位减法的计算方法。
3. 例题及解答。
4. 课后作业。
作业设计1. 完成练习册上与本节课内容相关的练习题。
2. 家长监督并签字，确保学生按时完成作业。
课后反思本节课通过讲解、讨论、练习等方式，使学生掌握了三位数减两位数、三位数退位减法的计算方法。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及计算能力。
二年级下册数学教案三位数减两、三位数的笔算(退位)苏教版
第9课时三位数减两、三位数的笔算（退位）【教学内容】教科书第1~2页例1、例2和相关练习。
【教学目标】让学生经历三位数减两、三位数退位减法的计算方法的探索过程，掌握三位数减两、三位数的计算方法，学会用加法来验算减法计算的方法。
【教学重、难点】重点：掌握退位的三位数减两、三位数的计算方法。
难点：连续退位减法的正确计算。
【教学过程】一、复习引入谈话：哪位同学能编出两道两位数减两位数计算时需要退位的减法算式?学生说出算式后板书在黑板上，全班学生一起计算，指名板演。
全班共同订正，让板演的学生说说计算过程。
（着重引导学生说出：个位不够减向十位退1作10，和个位上的数加起来再减）二、互动新授1.教学例6。
出示例题，提问：题中已知哪些信息?怎样求还剩多少本?学生列式：215－93＝?让学生自己列竖式，尝试计算得数，并指名板演。
让板演学生说说计算的顺序和每一步是怎样计算的。
提问：刚才在计算时，大家碰到了十位上的1减9不够减的情况，你们应该怎么办?学生交流想法。
十位上不够减，被减数从百位上“退1作10”再减，有的学生可能想到10－9得1，再加1得2，有的学生可能想到10＋1得11，11－9得2，这几种思路教师都给予肯定。
提问：差的百位上的数是几?为什么?提醒学生注意不要忘记先减去退走的1。
师：剩下的本数与借出的本数合起来，应该是原来的本数，我们可以用加法验算减法。
（让学生把教材上的验算填写完整）2.教学“试一试”。
指名板演并验算，并向全班同学解释自己的计算过程和方法。
同桌学生互相说说怎样计算的，着重强调百位上是几减几。
3.总结计算方法。
小组内讨论：用减法计算时，要注意些什么?通过讨论小结出：（1）相同数位对齐，从个位减起；（2）哪一位上的数不够减，要从前一位“退1作10”再减。
三、巩固练习1.完成教材第75页“想想做做”第1、3题。
学生独立完成后，同桌互相检查，重点检查验算的情况，并强调必须认真验算。
2.完成教材第75页“想想做做”第2题。
苏教版小学数学二年级下册课件：三位数减两、三位数的退位减法共42页文档
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
苏教版小学数学二年级下册课件：三 位数减两、三位数的退位减法
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
二年级下册数学教案-6.10 三位数减法的笔算(隔位退位减)丨苏教版
三位数减法的笔算（隔位退位减）教学目标：1.在具体的情境中,使学生经历探索三位数减两三位数中隔位退位减计算方法的过程,理解隔位退位减的算理,掌握隔位退位减的方法,正确地进行计算。
2.让学生在探索算法和解决问题的过程中,培养学生的观察、比较、分析、推理等思维能力,进一步提高计算能力和解决问题的能力。
3.通过自主探索、合作交流等活动,使学生获得成功的体验,增强学习数学的兴趣和信心,培养认真思考、仔细计算的学习习惯。
教学重难点：重点:掌握隔位退位减的计算方法难点:在探索隔位退位减算法的过程中理解算理教学过程一、复习导入1、谈话：小朋友们，前两节课我们学习了三位数减法的笔算，今天的学习就从下面这2道题开始，请在自备本上完成这2道笔算。
214-108= 214-118=学生完成后，指名说一说得数并追问是我们已经学过的什么减法。
（不连续退位，连续退位）提问：小朋友们，那你知道在笔算减法时需要注意些什么吗？（相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，就从前一位退1）2、提问：小朋友们，我们再来仔细观察一下，可以发现这2道题的个位都够不够减呢？（个位都不够减）个位不够减，那要怎么办呀？（从十位退1）那这2道题的十位能退到1吗？（能）如果老师把这里的214-108变成204-108，又会遇到什么样的问题呢？这样的减法又该怎样计算呢？这就是我们今天要学习的三位数减法的笔算。
（板书）二、探究新知1、出示题目，尝试计算出示:204-108谈话:小朋友们，我们来看刚才的这道题204-108，我们先试着用竖式算一算，好吗？（教师巡视）提问:在计算时你们遇到了怎样的问题?(个位上不够减,要从十位退1,可十位上是0,退不了)2、动手拨珠,理解算理（1）谈话:看来，用竖式来算有些困难，我们一起来请计数器帮帮忙吧！（教师出示计数器）请小朋友们用自己的计数器算一算204-108。
（学生拨珠计算，教师巡视）指名上台演示。
教师相机提问。
提问：先要在计数器上拨出哪个数？（204）先从哪一位减起？（个位）可是个位上4减8不够减，怎么办呀？（从十位退1）十位有没有呀？（没有）十位没有，退不到1，那怎么办呢？（从百位退1）从百位退1该退到哪一位上呢？（退到十位，如果有学生说退到个位，可以顺着问：1个百退到个位是几个一呢？100个一，那个位就要有100颗珠子，麻不麻烦呀？所以要从百位先退到十位）退到十位是多少呢？（10个十）这是因为1个百就是10个十。
三位数减法笔算(连续退位减)(教案)-二年级下册数学苏教版
三位数减法笔算（连续退位减）（教案）二年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解连续退位减法的概念，掌握三位数减法中连续退位的计算方法。
2. 培养学生准确、迅速地进行三位数减法计算的能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用连续退位减法解决生活中的数学问题。
二、教学内容1. 连续退位减法的概念2. 三位数减法中连续退位的计算方法3. 连续退位减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握连续退位减法的计算方法，能够正确进行三位数减法计算。
2. 教学难点：让学生理解连续退位的原理，能够在实际问题中灵活运用连续退位减法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出连续退位减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解连续退位减法的计算方法，通过例题进行演示，让学生跟随教师一起计算。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：结合实际问题，让学生运用连续退位减法解决问题，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 板书三位数减法笔算（连续退位减）2. 板书内容：连续退位减法的概念、计算方法、应用实例七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题2. 提高练习：解决实际问题，运用连续退位减法进行计算八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性的辅导。
2. 教师应注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 教师应不断改进教学方法，提高教学效果，使学生在轻松愉快的环境中学习数学。
重点关注的细节是“教学过程”。
1. 导入在导入环节，教师可以通过一个简单的实际问题，例如计算购物找零的场景，来引出连续退位减法的概念。
这样的情境可以让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣。
教师可以提出问题，如“如果小明有 305 元，他买了一本书花了 217 元，他还剩下多少钱？”通过这个问题，教师可以引导学生思考如何进行减法计算，并自然地导入连续退位减法的学习。
二年级下册数学教案-6.8三位数减两(三)位数的退位减法丨苏教版
二年级下册数学教案6.8 三位数减两（三）位数的退位减法丨苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握三位数减三位数的退位减法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生迁移类推的能力和动手操作能力，以及合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观：让学生在探索算法的过程中，获得成功的体验，增强学习数学的信心。
教学内容1. 复习导入：回顾之前学习的两位数减法的计算方法，引导学生思考如何将两位数的减法计算方法应用到三位数的减法中。
2. 新课导入：通过实例，让学生观察三位数减两位数的退位减法的特点，引导学生发现退位减法的计算方法。
3. 案例分析：分析具体的三位数减两位数的退位减法案例，让学生在实践中掌握计算方法。
4. 小组讨论：让学生在小组内交流学习心得，分享计算技巧，培养学生的合作意识和交流能力。
5. 巩固练习：通过布置适量的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解和掌握三位数减三位数的退位减法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：如何引导学生将两位数的减法计算方法迁移到三位数的减法中，以及如何处理退位减法中的借位问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 复习导入：引导学生回顾两位数减法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：通过实例，让学生观察三位数减两位数的退位减法的特点，引导学生发现退位减法的计算方法。
3. 案例分析：分析具体的三位数减两位数的退位减法案例，让学生在实践中掌握计算方法。
4. 小组讨论：让学生在小组内交流学习心得，分享计算技巧，培养学生的合作意识和交流能力。
5. 巩固练习：通过布置适量的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
板书设计1. 板书三位数减两位数的退位减法2. 板书内容：三位数减两位数的退位减法的计算法则，以及具体的计算步骤。
二年级下册数学教案三位数减两、三位数_苏教版(2024秋)
这样的教学设计，能使同学们发挥学习的主动性，以学生为主体，能够使学生体会到充分的成就感。
牛刀小试
巩固提升
师：我们就用这个笔算法则来完成下面的练习题吧。
1.用竖式计算并验算（出示幻灯18）
师：两个同学到黑板上来做，其他同学在练习本上做。（老师巡察指导）
2、多少人没有蛀牙？（出示幻灯19）
（动画出师计算过程）
师：同学们自己检查一下你说对了吗？没有做对的话，错在哪里？
师：你能总结一下笔算减法要留意什么吗？（出示幻灯10）
师：伴随学生回答留意留意事项。笔算减法要记住：相同数位要对齐，从个位减起，哪一位不够减，就从前一位退1。
牛刀小试
1、做一做（出示幻灯11）
师：三个同学到黑板上来做，其他同学在练习本上做。肯定要仔细哦。（老师巡察指导）
师：动画出示正确答案。
这位女宇航员把记录提高了多少天？（出示幻灯12）
师：伴随学生回答出示答案（出示幻灯13）
师：一年级同学画了多少幅画？你能帮图中的小挚友列出算式吗？（出示幻灯14）
师：204-108，个位不够减，要从十位上退1，十位上是0怎么办呢？（出示幻灯15）
师：我们先用计算器拨一拨吧！（动画出示计算器计算过程），现在你知道该怎么算了吗？
师：我是这样算的（出示幻灯16）
十位是0，再从百位退1当10，再借给个位1，个位就是14-8=6，十位是9-0=9.百位是1-1=0。最终的结果是96本，再写上答语。（边讲解边出示计算过程）
师：能概括一下怎样计算笔算减法吗？（出示幻灯17）
师：出示答案：
1、相同数位要对齐。
2、从个位减起
3、哪位不够减就从前一位退1做10再减，
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5.口算下面各题。 130－60＝ 70 600－200＝ 400
150－80＝ 70
84－75＝ 9
1400－700＝ 700 90－57＝ 33
150－90＝ 60 51－35＝ 16
1200－500＝ 700
6.
758
－3 7 4
384
758 －3 7 9
379
232 －1 2 6
106
220 －1 2 6
2. 减法验算方法：（1）用差加减数，看结果是否 等于被减数；（2）用被减数减差，看结果是否 等于减数。
夯实基础（教材P79练习八）
1.
532
502
－1 7 8 －1 7 8
354
324
502 －1 9 8
304
2.
603－373 ＝230 603－376 ＝227 603－396 ＝207
400－125 ＝275 402－125 ＝277 420－125 ＝295
你能提出哪些用减法计算的问题？
杜鹃比海棠多多少盆？ 海棠比杜鹃少多少盆？ 260－248 月季比海棠多多少盆？ 海棠比月季少多少盆？ 316－248 月季比杜鹃多多少盆？ 杜鹃比月季少多少盆？ 316－260
小试牛刀
1．笔算减法要把( 相同 )数位对齐，从( 个 )位减起， 哪一位上的数不够减，要从前一位( 借一 )再在本位 上加( 10 )再减。
628 － 54
574
54 ＋5 7 4
628
936－863 863＋73
936 －8 6 3
73
863 ＋ 73
936
3.用竖式计算，并验算。 547－413 =134 670－49 =621 305－121 =184 847－755 =92
547 －4 1 3
134
验算：
134 +4 1 3 547
670 － 49
621
621 + 49 670
305 －1 2 1
184
184 +1 2 1 305
847 －7 5 5
92
92 +7 5 5 847
她打破了女性在太空
4.
生活188天的记录。
这位女宇航员Biblioteka 在太空生活了195天。
195－188 ＝7（天）
她把记录提高了多少天？
195 －1 8 8
7
答：她把记录提高了7天。
相同数位对齐， 从个位减起。
哪一位上的数不够减， 要从前一位退1……
小试牛刀（教材P75想想做做）
1. 2 3 9 － 54
185
745 －4 3 8
307
926 －8 4 6
80
2. 355－142 142＋213
355 －1 4 2
213
142 +2 1 3 355
628－54 54＋574
2．算一算。
45 6 － 28 4
17 2
34 5 － 23 7
10 8
63 9 － 34 5
29 4
3．用竖式计算，并验算。 841－238＝ 603
8 4· 1 － 23 8
60 3
574－82＝ 492
· 574 － 82 49 2
(验算略)
归纳总结：
1. 退位减法并不难，相同数位数对齐；先从个位 开始减，不够减时前借1；借1本位要加10，前 位减1别忘记。
六 两、三位数的加法和减法
三位数减、两三位数 的退位减法
二年级下册
我们一队有518只。
果园
从家到果园 592米。
从图中，你知 道了哪些数学 信息？
我们二队 有227只。
花园
从家到花园384米。
1 课堂探究点
退位减法的计算方法及验算
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 退位减法的计算方法及验算
900－899 ＝1 900－89 ＝811 900－9 ＝891
5.白云小学六年级订《科学画报》205份，五年级比六 年级少订67份，四年级比五年级少订39份。
205－67＝138(份) 138－39＝99(份) 答：五年级订了138份。四年级订了99份。
6. 口算下面各题。
800－200＝ 600 73－38＝ 35 140－50＝ 90 90－27＝ 63
84－56＝ 28 150－90＝ 60
8. 752－39－436 ＝277 600－254＋89 ＝435
978－476－337 ＝165 126＋359－198 ＝287
易错辨析
4．先找出错在哪里，再改正过来。 找错略
759
7· 5 9
－ 29 4 56 5
改正： － 2 9 4 46 5
876 － 54 9
验算一下，看看结果是否正确。 1 2 2 + 93
215 答：还剩 122 本。
小试牛刀（教材P75试一试）
用竖式计算643－580 、764－429，并验算。
6 4 3 验算： 6 3
7 6 4 验算： 3 3 5
－5 8 0
+ 5 8 0 －4 2 9
+429
63
643
335
764
笔算减法要注意什么？互相说一说。
450 －3 5 3
97
97 +3 5 3 450
8.
我的身高是 我比长颈鹿
610厘米。 矮375厘米。
大象的身高是多少厘米？
610－375 ＝235（厘米）
610 －3 7 5
235
答：大象的身高是235厘米。
9.春江公园举行花展，其中三种花的数量如下表：
品种海棠杜鹃月季 数 量 248盆 260盆 316盆
94
你会算一算、 比一比吗？
7.用竖式计算，并验算。 621－365 =256 516－89 =427 357－164 =193 450－353 =97
621 －3 6 5
256
验算：
256 +3 6 5 621
516 － 89
427
427 + 89 516
357 －1 6 4
193
193 +1 6 4 357
6
借出93本，还剩多少本？
215－93＝ （ ）
6
215－93＝ （ ）
你能用竖式计算吗？先算一算，再和同学交流。
百十个
215 － 93
122
差的百位上是 几？为什么？
6
215－93＝ 122（ 本） 2 1 5
－ 93
减法可以怎样验算？
122
剩下的本数与借出的本数合 可以用加法 起来，应该等于原来的本数。 验算减法。
33 7
改正：
8 7· 6 － 54 9
32 7
344 － 14 6
20 8
改正：
3· 4· 4
－ 14 6
19 8
辨析：忘记借出的“1”，仍按原数计算