第三课第二节具体问题具体分析
事物矛盾具有各自的特点说课稿
一、说课题我说课的课题是人教版教材高二上册第三课第二节第一框题“事物的矛盾具有各自的特点”二、说教材1、本课题在教材中的地位。
这一框题主要是讲唯物主义辩证法“矛盾的非凡性”原理。
在这一课中学生要把握什么是矛盾的非凡性,非凡要搞清楚矛盾的非凡性的表现。
本课题是对第一节“矛盾的普遍性”的继续和深化,同时也是后面教学内容(具体问题具体分析)的理论前提,是教育学生学习和坚持矛盾分析方法的要害环节。
2、教学目标:知识目标:要求学生识记:矛盾非凡性的含义;理解:能各举一例,说明矛盾非凡性是区别不同事物、区分事物发展不同阶段的根据;运用:具体说明中学各门功课研究的矛盾各有什么特点。
能力目标:培养学生分析与综合能力因为本框所运用的分析与综合相结合的方法具有一定的典型性。
把矛盾的非凡性分为三个方面去加以熟悉的过程,就是分析的方法,而把对矛盾的非凡性各个方面熟悉联结起来、综合起来,形成对矛盾非凡性概念的整体熟悉的过程,就是综合的方法。
教学中注重运用这一辩证思维的方法,有助于学生辩证思维能力的提高。
觉悟目标:在突出世界观原理教育的前提下,应结合本框所涉及的社会主义初级阶段的矛盾的非凡性,以及学生的生理特点和心理特点,有针对地对学生进行思想教育。
3、教学重点:矛盾的非凡性的表现。
确定其为重点,是因为从内容来看,学生对原理的理解并不困难,而学会运用这一原理,对解决学生学习生活中的实际问题和正确理解建设有中国特色社会主义意义重大。
4、教学难点:同一事物的矛盾在不同发展阶段具有不同的特点。
确定其为难点,根据中学生的认知特点,从空间上区分不同事物比较轻易,而从时间上理解同一事物的发展既有连续性,又存在着各具特点的不同发展阶段,则比较难。
三、说教学方法1、教法探索:根据本框教学内容,考虑采用以下教法:(二)贯彻主导与主体相结合的原则。
教育教学的主体是学生,要充分体现出学生的主体地位,教师要扮演好“主导”的角色,通过学―导―学,培养学生参与意识,提高学生学习积极性。
高考政治一轮复习 哲学常识 第三课第二节 对具体问题进行具体分析课件 新人教
③矛盾的特殊性还表现为事物 _矛__盾__的__双__方___也各有其特点。
2.具体问题具体分析 (1)具体问题具体分析的含义 具体问题具体分析,是指在矛盾普遍 性原理的指导下,具体地分析矛盾的 特__殊__性____,并找出解决矛盾的正确方 法。
品茶专家根据多年的“经验”体现了 人的认识是不断深化和发展的,③正 确。材料并没有体现人为事物的联系 ,而且,人为事物的联系也同样具有 客观性,不以人的意志为转移,④错 误。 【答案】 A
考点二
矛盾普遍性与特殊性的关系
1.矛盾普遍性和特殊性的关系原理
(1)矛盾的普遍性,也称为矛盾的____,是指同共类性事物 共同具有的状态、属性和变化发展的规律。矛盾的特
(2)事物是变化发展的,要用发展的观 点看问题。我国的经济形势在变化, 个人所得税也应随之调整。
(3)矛盾具有特殊性,同一事物的矛盾 在不同发展阶段各有特点,要具体问 题具体分析。个人所得税是针对我国 经济发展阶段中出现的不同问题而做 出的决策。
【创新体验】(提升做题能力!) 1.国家将个人所得税起征点由2000元 上调至3500元,其他条件不变,下列 说法中正确的是( )
拓展提升 正确理解矛盾普遍性和矛盾特殊性的
关系 (1)矛盾普遍性和特殊性是相互联结的 ①普遍性寓于特殊性之中,并通过特 殊性表现出来,没有特殊性就没有普 遍性。
第一,“寓于”是“存在于”或“包 含于”的意思。“普遍性寓于特殊性 之中”,其原因在于普遍性是同类事 物中许许多多不同的特殊事物共同具 有的性质和特点,它只能存在于各种 特殊性之中,不能离开特殊性而独立 存在。
(2)坚持具体问题具体分析的意义
部编人教版八年级道德与法制第三课第二节《遵守规则》教学设计
人教版道德与法治八年级《遵守规则》教学设计
课堂小结带领学生按照板书内容回顾本节课知识点
板书遵守规则
一、自由与规则密不可分
1、社会规则划定了自由的边界
2、社会规则是人们享有自由的保障
二、自觉遵守规则
1、遵守社会规则需要自律和他律
2、发自内心地敬畏规则,把规则作为行动的
准绳
三、维护与改进规则
1、我们要坚定维护规则
2、我们要积极改进规则
---------------------学习小技巧---------------
小学生制定学习计划的好处
小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。
有的人会有疑问,小学生的学习任务不大为什么还要制定学习计划?下面就让我们一起来看看小学生制定学习计划的好处。
1、学习的目标明确,实现目标也有保证
学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。
短时间内达到一个小目标。
长时间达到一个大目标。
在长短计划指导下,使学习一步步地由小目标走向大目标。
2、恰当安排各项学习任务,使学习有秩序地进行,有了计划可以把自己的学习管理好,到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习,看看有什么优点和缺点,优点发扬,缺点克服,使学习不断进步。
3、对培养良好的学习习惯大有帮助。
良好习惯养成以后,就能自然而然地按照一定的秩序去学习。
有了计划,也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神,无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划,达到规定的学习目标。
由于学习计划有必要又大有好处,所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。
学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。
这一点越是高年级越明显。
“具体问题进行具体分析”
浅谈“具体问题进行具体分析”摘要:具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则,也是马克思主义的最本质的东西和活的灵魂。
具体分析事物矛盾的不同特点是我们认识事物的基础。
具体问题具体分析的方法归根到底是为了应用,最终目的就是为了找到解决矛盾的正确方法。
通过这个内容的教学,使学生理解和掌握具体问题具体分析的含义,并能从正反两方面的事例说明为什么要对具体问题进行具体分析,力求培养学生分析问题、解决问题的能力。
关键词:矛盾特殊性;具体问题具体分析;一切从实际出发高二思想政治教材《哲学基础》的第三课第二节(具体问题进行具体分析)是马克思主义的一个重要原则,也是马克思主义的最本质的东西和活的灵魂。
通过这个内容的教学,使学生理解和掌握具体问题具体分析的含义,并能从正反两方面的事例说明为什么要对具体问题进行具体分析,力求培养学生解决问题的能力,这就决定了它是本课的教学重点和难点。
综观全国各省市历年的高考题,每年都有这个内容的影子,这充分体现了这个教学内容的重要性。
那么,作为一名高中政治教师,该使用何种教法让学生能把握好这个重点难点的内容,培养解决问题的能力呢?我认为在教学过程中应该让学生掌握好以下三方面的内容:一、首先要让学生理解具体问题进行具体分析的含义在矛盾普遍性原理的指导下,具体地分析矛盾的特殊性,以便找到解决矛盾的正确方法。
1、一定要在矛盾普遍性原理的指导下进行具体分析,承认矛盾的普遍性和客观性,这是做到具体问题具体分析的前提。
2、认识矛盾的特殊性,即认识事物不同的特点、本质及事物存在的具体条件,这是具体问题具体分析的哲学依据,是正确解决矛盾的关键。
3、具体问题具体分析归根到底是为了应用,其最终目的就是为了找到解决矛盾的正确方法。
二、其次必须让学生明确具体问题具体分析的地位和重要性1、具体问题进行具体分析是马克思主义的一个重要原则,也是马克思主义的最本质的东西和活的灵魂,这是它在马克思主义哲学中的地位。
2、具体问题进行具体分析是我们在一切实际工作及生活中必须十分严格遵守的基本方法,这揭示了它的重要性。
小学心理健康第三课交往从尊重开始(教学设计)
小学心理健康第三课交往从尊重开始(教学设计)第一节:导入【导入目的】通过导入活动,引起学生对交往和尊重的兴趣,激发他们对课题的思考和探索。
1.1 活动一:小组讨论【活动描述】将学生分为小组,让他们讨论以下问题:你觉得交往是什么?你认为人与人之间的交往对你的生活有什么影响?【活动指导】每个小组选择一名代表,代表将小组的观点汇报给全班。
【活动收尾及引导问题】引导学生思考:在交往中,我们应该如何对待他人?1.2 活动二:视频观看【活动描述】播放一段有关交往和尊重的故事视频。
【活动目的】通过观看视频,让学生感受到尊重在交往中的重要性。
【活动引导问题】观看完视频后,提问学生:你们从视频中学到了什么?第二节:交往的原则【学习目标】理解交往的原则,学会尊重他人。
2.1 八个字原则【教学内容】通过图片和简短的解释,介绍交往的八个字原则:真实、尊重、宽容、友善。
【教学方法】对八个字原则进行逐一解释并展示相关图片。
【教学指导】让学生观察图片,根据解释,理解每个原则的含义。
【课堂练习】请学生分组,每个小组选择一个原则,通过角色扮演、小故事等方式展示这个原则的具体表现。
2.2 具体交往行为【教学内容】通过图片和案例,引导学生理解不同具体交往行为的含义。
【教学方法】展示图片和案例,并与学生进行讨论。
【案例一】小明在玩具车上坐着,小红过来想和他一起玩,小明拉开了玩具车的门,示意小红上车。
【案例二】小强的作业被扔到地上了,小红看见后主动帮他捡起来。
【课堂练习】请学生分组,每个小组选择一个交往行为,通过表演的方式展示这个行为对他人的影响。
【课堂讨论】引导学生讨论:你们觉得这些交往行为对他人有什么影响?为什么我们要尊重他人?第三节:尊重他人的方式【学习目标】学习并理解尊重他人的不同方式。
3.1 文字、音乐、绘画等多种表达方式【教学内容】通过图片示例等方式,介绍文字、音乐和绘画等多种方式可以表达尊重他人的情感。
【教学方法】引导学生观察图片,并提问:你们认为这张图片是通过什么方式表达了尊重他人?【课堂练习】请学生分组,每个小组选择一个表达方式,通过小组展示的形式,展示这个方式如何表达尊重他人。
具体问题具体分析说课
【课后作业 】 一艘船遇险开始下沉,大副劝几位来自英、 法、美、俄、意等不同国家的商人穿上救 生衣,跳到水里去,他们不肯。船长运用 各个国家不同的民族心理加以劝说,一会 儿工夫,几位外商全都跳下水去了。你知 道船长是怎么劝说他们的吗?
B组:列举与具体问题具体分析相反的成语 或俗语 张冠李戴 生吞活剥 生搬硬套 东施效 颦 邯郸学步 抱薪救火 人云亦云 火上浇 油 不问青红皂白 各打五十大板 依葫芦 画瓢等
通过比拼,加深学生对具体问题具体分析的 理解.
第五部分 板书设计
一、什么是具体问题具体分析 (1)含义 (2)哲学依据 二、具体问题具体分析的重要性 (1)是人们正确认识事物的基础 (2)是人们正确解决矛盾的关键 三、违背具体问题具体分析的危害
一、什么事具体问题具体分析 所谓具体问题具体分析,是指在矛盾普遍性 原理的指导下,具体地分析矛盾的特殊性, 并找出解决矛盾的正确方法。 二、哲学原理 矛盾特殊性原理
三、要正确把握具体问题具体分析的含义,需要注意两 点: 首先,必须要在矛盾普遍性原理的指导下,也就是说 要承认事事有矛盾,时时有矛盾。如果不承认这一点, 那就意味着世界是一个没有矛盾的世界,因而也就谈不 上去分析矛盾的特殊性了。所以,具体分析矛盾的特殊 性应在承认矛盾普遍性的前提下才能进行。 其次,我们具体分析矛盾特殊性的最终目的是要找 到正确、合适的方法,从而解决矛盾。仅仅停留在认识 的层面上是远远不够的,哲学理论必须在实际运用中实 现自身的价值。所以,具体问题具体分析应在认识事物 矛盾特殊性的基础上真正解决矛盾。
《具体问题具体分析》
12级思政 张倩
第一部分 说教材
一,对教材的理解: 《对具体问题进行具体分析》是《哲学常识》第 三课《坚持矛盾分析的方法》第二节前两框的内 容.主要是讲唯物辩证法"矛盾的特殊性"原理及方 法论"具体问题具体分析".在这一课中学生要掌握 什么是矛盾的特殊性,特别要搞清其方法论具体问 题具体分析.本课题是对第一节"矛盾的普遍性"的 继续和深化,同时也是后面教学内容(善于把握重点 和主流)的前提,是教育学生学习和坚持矛盾分析方 法的关键环节.同时,本课内容还是高考常考考点.
矛盾的普遍性与特殊性的关系教案(评委4)
第三课第二节第三框《矛盾普遍性与特殊性的关系》教案【教学目标】1.知识目标:初步理解矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理,掌握其方法论要求,并能运用这一原理说明中国特色社会主义道路。
2.能力目标:在学习原理的过程中,帮助学生提高抽象思维和辩证思维能力;通过引导学生运用基本原理分析、思考个人及社会等现实问题,增强其解决实际问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标:引导学生在不断的质疑、释疑中增强对哲学学习的兴趣,感悟哲学思维的魅力,认识到哲学学习的价值,从而热爱学习和生活。
【教学重点】通过对“矛盾普遍性和特殊性的辩证关系”的学习,指导学生学会运用这一基本原理分析自身或社会的现实问题。
【教学难点】“普遍性寓于特殊性之中”理论性较强,学生学习难度大,需借助生动形象的事例帮助学生理解。
【教学方法】1.讲授法:以学生为主体,采用设疑—激疑—解疑三步走的讲授方式,使学生的独立探索得到充分发挥,培养学生的自学能力、思维能力。
2.直观演示法:利用多媒体等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
3.集体讨论法:由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切,学生已经具有了直观的感受,可以让学生例举生活中有关普遍性和特殊性关系的例子,在老师的指导下进行讨论,然后进行归纳总结,得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让学生对本框题知识的认知更清晰、深刻。
【教学过程】一、导入新课。
(2---3分钟)在第二节第二框题我们分别学习了矛盾的普遍性和矛盾的特殊性,那它们两者之间有没有联系呢?如果有,又会是怎样联系的呢?这就是我们这节课要研究的问题。
多媒体一显示:“白马非马”的小故事两千多年前,我国有个叫公孙龙的思想家,牵着一匹马出关,把关的人对他说,法令规定不许带马出关。
公孙龙却说:“我牵的是马吗?我牵的白马,不是马!白马和马是两回事,规定只说马不准出关,但并没有说白马不准出关呀!"经过一番舌战,公孙龙还是牵着马出关去了。
第二节 对具体问题进行具体分析教案
第二节对具体问题进行具体分析教案第二节对具体问题进行具体分析教案第一框事物的矛盾具有各自的特点从容说课第一,框主要讲矛盾特殊性及其表现。
从总体上看,本框所讲的道理没有太大的难度,通过学生自己读、议,基本可以理解。
老师的讲,主要在导入,处理重、难点,帮助学生理清思路,把握内在联系以及组织引导学生的议和练等几个环节上。
第二,在教学中,渗透语文、历史、音乐等知识,培养学生的综合思维能力。
第三,精心设置疑问,让学生根据事例得出绪论,充分发挥学生的主体作用,培养思辨能力。
教学目标知识方面通过教学,要求学生识记矛盾特殊性的含义,理解和掌握矛盾特殊性的表现。
能力方面通过教学,进一步培养学生分析与综合的能力。
因为本框所运用的分析与综合相结合的方法具有一定的典型性,把矛盾特殊性的整体分三个方面去加以认识的过程,就是分析的方法,把对矛盾特殊性各个方面的认识联结起来,形成整体认识的过程就是综合的方法。
运用这一辩证思维的基本方法,有助于学生辩证思维能力的提高。
觉悟方面通过教学,对学生进行唯物辩证法基本原理的教育,从而为学生掌握和理解具体问题具体分析的方法论打好基础。
并使学生在正确认识和把握社会主义初级阶段矛盾特殊性的基础上,进一步增强学生坚持建设有中国特色社会主义的信念;以及通过对高中阶段青年学生生理、心理特点的分析,引导学生克服思想上、行动上的盲目性,增强自觉性。
教学重点同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点。
教学难点如何正确认识我国现阶段的特殊矛盾,正确理解社会主义初级阶段的理论。
教学方法采用读、讲、议、练相结合的教学方法。
理论上难度不大的内容,让学生自己读、议去理解,教师的讲主要在导入处理重点、难点上。
充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,使学与教有机地统一起来。
教具准备多媒体课时安排一课时教学过程[导入新课]方案一:(复习导入)上节课我们学习了矛盾的普遍性原理,该原理的内容是什么?有谁能告诉大家?(目的是复习巩固上节内容)[生]矛盾存在于一切事物中,并且贯穿于事物发展过程的始终,即矛盾无处不在,矛盾无时不有。
对具体问题进行具体分析
对具体问题进行具体分析本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!各位领导、老师们,晚上好!今天我要进行说课的课题是《对具体问题进行具体分析》一、说教材、对教材的理解:《对具体问题进行具体分析》是《哲学常识》第三课《坚持矛盾分析的方法》第二节前两框的内容。
主要是讲唯物辩证法“矛盾的特殊性”原理及方法论“具体问题具体分析”。
在这一课中学生要掌握什么是矛盾的特殊性,特别要搞清其方法论具体问题具体分析。
本课题是对第一节“矛盾的普遍性”的继续和深化,同时也是后面教学内容(善于把握重点和主流)的前提,是教育学生学习和坚持矛盾分析方法的关键环节。
同时,本课内容还是高考常考考点。
2、教学目标:(1)知识与能力:识记矛盾特殊性的含义具体问题具体分析的含义;明白具体问题具体分析是马克思主义最本质的东西,活的灵魂。
理解矛盾特殊性的具体表现;运用具体问题具体分析分析解决热点社会问题。
提高学生的分析能力、辨证思维能力、理论联系实际解决实际问题的能力。
(2)过程与方法:采用分组比赛,在合作中探讨在竞争中学习的教学方法;围绕社会热点,师生共同讨论。
引导学生重基础、重能力,关注社会,关注生活。
(3)情感态度价值观:通过教学使学生感受到马克思主义哲学博大精深的体系的哲思之美,理论联系实际,解决问题的成就之美。
3、教学重、难点的确立:(1)本课的教学重点:具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂。
(2)本课的教学难点:运用具体问题具体分析的方法论,理解、分析和解决问题。
确立的理由是:关于矛盾的理论是唯物辩证法的核心,学习这一理论,就要掌握矛盾分析的方法,并运用到实际中去。
二、说教法本节课坚持“教与学、知识能力的辩证统一”和“每个学生都得到充分发展”的原则,采用互动教学法、情景教学法、讨论法,努力提高课堂教学效益。
1、重视学生的主体参与。
高二政治事物的矛盾具有各自的特点
违背具体问题具体 分析的危害
导入:
唯物辩证法认为:矛盾不仅既有普遍,事事 有矛盾,时时有矛盾,而且事物的矛盾具有各自 的特点。那么,根据矛盾特殊性原理我们应该怎 样做呢?下面我们就一起来研究,好吗?
感冒
风寒感冒 风热感冒
对 症 下 药
暑湿感冒
怎么办?
1、具体问题具体分析的含义 具体问题具体分析就是要
①漫画讽刺 了什么? ②再去抗 旱会有什么 后果?
3、怎样才能做到具体问 题具体分析
(1)要一切以时间、地点、 条件为转移
小驴过河 有一头驴驮着一袋盐过河,脚下一滑 跌倒在水里,盐遇水后很快溶化了,这头驴 站起来后顿觉轻松了不少,可谓是“春风得 意驴蹄急”;过了几天,这头驴驮了一袋棉 花过这条河,心想上次驮东西摔了一跤,没 想到省了不少力气,主人也并没有惩罚,这 一次何不故技重演呢?于是故意跌倒在水里。 棉花遇水到迅速吸水,重量一下子增加了好 几倍,当小驴满怀期望继续前行时,却因不 堪重负再也没有从水里站起来。
(2)具体问题具体分析,是正确解 决矛盾的关键
量 体 裁 衣
任职初期
任平
抑郁不振 低头弯腰
后短前长 前后一样长 前短后长
想一想
量体裁衣的故事说 明了什么哲学道理?
“油和皇历”的故事 古时候有一家人,丈夫每天外出卖油, 生活拮据。他的妻子十分节俭,每天在丈夫 外出前舀一勺油贮藏起来。到了年底丈夫因 生意并不好而无钱置办年货,妻子却意外地 拿出一大坛油来,令丈夫喜出望外,一家人 欢天喜地地过了个年。邻居家的妻子听说了 此事决心向她学习,每次在丈夫外出卖皇历 前,偷偷地藏起一本皇历,到年底拿出来时, 令丈夫无言以对,苦笑不得。
高二哲学常识(上册)
第三课坚持矛盾分析的方法 结构图
第三课坚持矛盾分析的方法结构图
不同正确认识事物
的基础解决不同性质的矛盾
3.特殊性同一→要求具体问题具体分析→→现实意义
双方正确解决矛盾的关键在日常的工作和学习中,应养成的好习惯
辩证:相互联结,不可分割学会科学的认识方法和工作方法(课本103)从特殊性→→普遍性→→特殊性4.关系→意义马克思主义普遍原理同我国具体实践相结合的哲学基础
统一:不同场合又可转化建设中国特色社会主义的重要哲学依据
事事有矛盾承认矛盾的普遍性与客观性,敢于揭露矛盾(前提)
2.普遍性→→意义
时时有矛盾善于全面分析矛盾,坚持两分法,防止片面性考纲P26 课本P92-93
对立:相互排斥,相互斗争
1.矛盾→→→→坚持矛盾分析的方法(全面,一分为二)
统一:相互依存,相互转化(一定条件下)
主要矛盾相互依赖,相互影响善于抓重点,集中力量解决主要矛盾
关系→要求
次要矛盾一定条件可相互转化学会统筹兼顾,恰当处理次要矛盾坚持两点论和
5.不平衡性重点论的统一
主要方面相互排斥,相互依赖
关系→要求看问题既要全面,又要善于分清主流和支流
次要方面一定条件可相互转化。
《对具体问题进行具体分析》说课稿 高中哲学常识说课稿
《对具体问题进行具体分析》说课稿各位领导 ,老师们,晚上好!今天我要进行说课的课题是《对具体问题进行具体分析》一,说教材1,对教材的理解:《对具体问题进行具体分析》是《哲学常识》第三课《坚持矛盾分析的方法》第二节前两框的内容.主要是讲唯物辩证法"矛盾的特殊性"原理及方法论"具体问题具体分析".在这一课中学生要掌握什么是矛盾的特殊性,特别要搞清其方法论具体问题具体分析.本课题是对第一节"矛盾的普遍性"的继续和深化,同时也是后面教学内容(善于把握重点和主流)的前提,是教育学生学习和坚持矛盾分析方法的关键环节.同时,本课内容还是高考常考考点.2,教学目标:(1)知识与能力:识记矛盾特殊性的含义具体问题具体分析的含义;明白具体问题具体分析是马克思主义最本质的东西,活的灵魂.理解矛盾特殊性的具体表现;运用具体问题具体分析分析解决热点社会问题.提高学生的分析能力,辨证思维能力,理论联系实际解决实际问题的能力.(2)过程与方法:采用分组比赛,在合作中探讨在竞争中学习的教学方法;围绕社会热点,师生共同讨论.引导学生重基础,重能力,关注社会,关注生活.(3)情感态度价值观:通过教学使学生感受到马克思主义哲学博大精深的体系的哲思之美,理论联系实际,解决问题的成就之美.3,教学重,难点的确立:(1)本课的教学重点:具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂.(2)本课的教学难点:运用具体问题具体分析的方法论,理解,分析和解决问题.确立的理由是:关于矛盾的理论是唯物辩证法的核心,学习这一理论,就要掌握矛盾分析的方法,并运用到实际中去.二,说教法本节课坚持"教与学,知识能力的辩证统一"和"每个学生都得到充分发展"的原则,采用互动教学法,情景教学法,讨论法,努力提高课堂教学效益.1,重视学生的主体参与.学生是学习的主体,教是为了使学生会学.因此,创设情景,通过教师巧妙的设问,学生分析,归纳等环节,去探究新知,这些都是通过他们主动参与学习过程来完成.例如,讲解矛盾的特殊性的表现时,通过学生观察2008年奥运会吉祥物中国福娃和超女黄雅丽"的图片,去分析"矛盾特殊性的表现",突破了教材的难点,培养了学生观察分析解决问题的能力.2,注重信息反馈,坚持师生间的多向交流.学生的学习过程是通过提出矛盾,解决矛盾的反复过程才得以完成的.我组织学生分成学习组,通过竞赛,讨论,总结等步骤,得出结论,并及时反馈给教师,教师则给予适当的指导,点拨.在师生,生生间多向交流的过程中,不断解决新矛盾,使认识得到深化.3,坚持"发展为本".教法的使用,首先要能促进学生的个性发展,并在时间,空间诸方面为学生提供发展的充分条件.在本节课,我力求使每个学生意识到自己是学习的主人,自己有能力解决每一个问题,各抒己见,给每个学生表现自我的机会并给予认同.4,注重人文精神的渗透.我在设计运用环节时,特别注意了这一点.例如"比一比"活动中,请学生从正反两方面说出蕴含"具体问题具体分析"哲理的成语,俗语,古诗词,让学生感到传统文化,民族文化的魅力.三,说学法政治课教学要始终贯彻教育和教学相结合,学生是教育教学主体的思路.学生要把抽象的理论知识内化成为自己的观念,自觉外化成为自己的正确行动,必须充分尊重学生在教学中的分析,思考,讨论,比较,释疑,练习等活动从而达到知行统一的教育目的.四,说教学程序1,渲染意境,激发兴趣为了激发学生的学习兴趣,我以"让我猜猜你是谁"导入复习课.通过"你的依据是什么体现了什么哲学原理 "设疑,引导学生体会到无论认识世界还是改造世界,都应该根据不同的实际情况,具体问题具体分析,才能达到预期的效果.这样,既可以引出授课的内容,也为课堂教学作了很好的铺垫.2,整体感知,提出问题在学生进行自主学习之前,我先介绍近5年高考情况,向学生明确本课的教学目标,以及需要解决的重点问题,让学生从一开始就意识到学习的任务,整体感知主要脉络,做到从有疑到质疑,再到释疑.3,自主探索,构建知识体系苏霍姆林斯基认为,教学就是教给学生借助已有的知识去获取新知的能力,使学习成为一种活动.施教之功,贵在导学.在教学过程中,我按照建构主义教学理论,采用"创设情景一自主探索一教师引导一效果测评"的教学模式,具体分以下几个步骤:"情景—问题—探索一引导一讨论—结论—升华".最大限度地活跃气氛,调动群体合作学习的积极性,主动性,相互间进行智力启迪和互补,同时也为每个学生提供了表现自己的机会.4,归纳小结,结束讲课通过总结本课所学的知识,让学生充分认识到具体问题具体分析重要性,使认识进一步深化. 5,竞争合作,运用探讨,提升能力我组织学生分成学习组,通过竞赛,讨论,探讨等活动检验教学成果,提高学生技能,提升能力.特别突出培养学生的辩证思维能力,对社会热点观察,分析能力.。
对具体问题进行具体分析(政治教案)
对具体问题进行具体分析(政治教案)对具体问题进行具体分析教学目标知识与技能:初步掌握矛盾特殊性和具体问题具体分析原理,初步理解矛盾的普遍性与特殊性辨证关系的原理。
在矛盾特殊性的含义及表现的教学中,进一步培养学生分析与综合的能力;在引导学生理解矛盾的普遍性与特殊性辨证关系的原理时,注意提高学生的理性思维辨证思维能力;在引导学生运用基本原理去分析说明现实生活中的具体问题理解和认识建设有中国特色的社会主义理论时,注意培养学生的理论与实际相结合的分析解决问题的能力。
过程与方法:通过教学,使学生①进一步掌握分析与综合相结合的方法。
②掌握具体问题具体分析的科学方法。
态度情感和价值观:通过教学,使学生①正确认识和把握我国社会主义初级阶段矛盾的特殊性,进一步增强学生坚持建设中国特色社会主义道路的信念,同时引导学生克服思想上行动上的盲目性,增强自觉性。
②学会运用科学的方法去观察和处理两类不同性质的矛盾。
教学建议教材分析本节内容是第一节内容的深化。
是在矛盾的概念及矛盾的普遍性原理的基础上,进一步论述矛盾的特殊性原理及方法论意义。
它在马克思主义思想体系中占有十分重要的地位。
列宁称:具体问题具体分析是马克思主义最本质的东西,活的灵魂。
毛泽东认为:矛盾的普遍性和特殊性辨证关系原理是关于事物矛盾问题的精髓。
本节共三框。
包括两部分内容。
前两框为一部分,讲矛盾的特殊性及方法论意义。
第三框为一部分,讲矛盾的普遍性与特殊性的辨证关系及方法论意义。
第一框事物的矛盾各有自己的特点。
整体讲矛盾特殊性原理。
从两方面论述。
()指出矛盾特殊性的含义。
()指出矛盾特殊性的表现:包括不同事物的矛盾各不相同;同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有不同的特点;事物矛盾的双方也各有其特点。
教学重点,是矛盾特殊性的具体表现。
由于学生对矛盾特殊性的具体表现,不能全面认识和理解,往往忽略其中的重要内容,这些内容是理解社会主义初级阶段理论的理论基础。
教学难点是正确认识我国现阶段的特殊矛盾,正确理解社会主义初级阶段的理论问题教法建议对事物的矛盾具有各自的特点的教学,教学可采用问题教学法。
老版高中政治目录(政治常识、哲学常识、经济常识)
高一上册第一课:商品与商品经济第一节:商品1商品和商品经济的含义2商品的基本属性3商品的价值量第二节:货币1货币的产生和本质2货币的职能3纸币的产生和发展第三节:价值规律1价值规律的内容和表现形式2价值规律的作用第二课:社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济第一节:社会主义初级阶段的经济制度1公有制是社会主义经济制度的基础2公有制为主体、多种所有制经济共同发展3以按劳分配为主体,多种分配方式并存第二节:社会主义市场经济的基本特征1市场经济的一般特征2国家的宏观调控3社会主义市场经济的基本特征第三课:企业和经营者第一节:企业是市场的主体1企业及其作用2公司是企业的一种重要形式3国有大中型企业是国民经济的支柱4提高企业经济效益第二节:企业的经营者1国有企业经营者的地位2企业经营者的素质第四课:产业和劳动者第一节:三大产业1农业是国民经济的基础2工业是国民经济的主导3积极发展第三产业第二节:劳动者的权利和义务1劳动者的基本权利和义务2劳动合同制度3我国的社会保障制度高一下册第五课财政税收和纳税人第一节:国民收入的分配与财政1国民收入的分配2财政收入和支出3财政的巨大作用第二节:税收与纳税人1税收及其基本特征2我国税收的性质和作用3依法纳税是公民的基本义务第六课:银行和储蓄者第一节:我国的银行1银行的产生2银行的分类及其职能3银行的业务和作用第二节:公民的储蓄1存款储蓄利国利民2债券和商业保险第七课:商品服务市场和消费者第一节:商品服务市场1商品服务市场的内容及特点2市场交易的原则第二节:家庭消费与消费者的合法权益1家庭消费的内容2树立正确的消费观3依法保护消费者的合法权益第八课:当代世界市场和我国的对外贸易第一节:当代世界市场1世界市场的形成与发展2世界性贸易与金融组织3我国社会主义市场经济必须面向世界第二节:我国的对外贸易1对外贸易的基本含义与主要内容2我国对外贸易的方式与作用3我国对外贸易的基本原则高二上册第一课:一切从实际出发第一节:世界是客观存在的物质世界1自然界的存在与发展是客观的2社会的存在和发展是客观的第二节:人们的意识是客观存在的反映1意识是客观事物在人脑中的反映2意识能够正确的反映客观事物3意识能够反作用于客观事物第三节:从客观存在的实际出发1主观必须符合客观2了解国情立足国情3唯物主义与唯心主义的根本分歧第二课:联系地、发展地看问题第一节:坚持联系的观点1事物是普遍联系的2把握事物的因果联系3要从整体上把握事物的联系第二节:坚持发展的观点1运动是物质的根本属性2事物是变化发展的3要用发展的观点看问题第三节:按客观规律办事1事物运动是有规律的2按客观规律办事第三课:坚持矛盾分析的方法第一节:事物都是一分为二的1矛盾就是对立统一2矛盾是普遍存在的第二节:对具体问题进行具体分析1事物的矛盾具有各自的特点2具体分析和解决不同的矛盾3矛盾普遍性和特殊性的关系第三节:善于把握重点和主流1办事情要善于抓住重点2看问题要分清主流与支流第四课:正确认识事物发展的原因、状态和趋势第一节:事物发展的原因1矛盾在事物发展中的作用2坚持内因外因相结合的观点第二节:事物发展的状态1量变与质变2用量变引起质变的道理看问题第三节:事物发展的趋势1事物发展是前进性与曲折性的统一2坚持唯物辩证法反对形而上学高二下册第五课:透过现象认识本质第一节:要重视发挥主观能动性1主观能动性是人区别于物的特点2正确发挥主观能动性第二节:学会分析事物的本质1认识的根本任务2创造必要条件认识事物本质3深化认识发展认识第三节:注意培养科学思维方法1分析与综合相结合2合理想象与创造性思维第六课:坚持正确的价值取向第一节:社会意识与价值观1社会存在与社会意识的辩证关系2价值观的导向作用3坚持正确的价值观第二节:坚持集体主义的价值取向1集体主义是正确的价值取向2社会主义市场经济与集体主义3在新的历史条件下坚持集体主义的价值取向第七课:选择崇高的人生目标第一节:人生的真正价值在于对社会的贡献1社会性是人的本质属性2个人活动与社会发展的关系3人生的真正价值在于对社会的贡献第二节:人生价值的实现1实现人生价值的条件2走出拜金主义和享乐主义的误区第三节:选择崇高的社会理想1理想是人生的奋斗目标2树立共产主义崇高理想3在奋斗中实现理想第八课:自觉投身社会实践第一节:实践及其作用1实践的特征2实践对社会发展的作用3实践对认识的决定作用第二节:在实践中锻炼成才1群众是实践的主体2同群众实践相结合3在实践中改造主观世界高三全册第一课:我国的国家制度(上)第一节:我国是人民民主专政的社会主义国家1国家的性质和职能2我国的人民民主专政3我国的国家职能第二节:人民代表大会制度是我国的根本政治制度1国家政权的组织形式2我国的人民代表大会制度3我国是单一制国家4一个国家两种制度第二课我国的国家制度(下)第一节:我国的国家机构1国家机构及其组织体系2我国的国家机构3我国国家机构的组织和活动原则第二节:我国公民与国家的关系1国家依法保护公民的政治权利和自由2公民应履行维护国家利益的义务3正确对待公民的权利与义务第三课:我国的政党和政党制度第一节:中国共产党是我国社会主义事业的领导核心1政党执掌国家政权2中国共产党领导地位的确立3中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心4邓小平理论和“三个代表”重要思想第二节:中国共产党领导的多党合作和政治协商制度1政党制度2中国共产党领导的多党合作制度3多党合作制度适合我国国情第四课:我国的民族和宗教第一节:我国是统一的多民族国家1我国各民族共同缔造了统一的伟大祖国2我国处理民族关系的基本原则3民族区域自治第二节:我国的宗教政策1我国的宗教概况2我国的宗教政策3树立科学世界观反对各种迷信活动第五课:国际社会和我国的对外政策第一节:当代国际社会1当代国际社会概况2主权国家与国际组织3联合国第二节:当今时代的主题1和平与发展是当今时代的主题2建立国际新秩序3当代的国际竞争第三节:我国的对外政策1我国独立自主和平外交政策的制定2我国外交政策。
第二节对具体问题进行具体分析(备课资料)
芯衣州星海市涌泉学校备课资料一.漫画分析爷爷,我来帮您这幅漫画诙谐、幽默、充满了童趣。
小孙子看到爷爷挠痒痒,用的是“老头乐〞不能解痒,他干脆捡来了一把农具——木耙子,准备帮爷爷挠痒。
小孙子的可笑之处就在于,他只看到了两个工具——“老头乐〞和木耙子的一一共性即形状上有些相似,但是他没有看到两者的区别即用途不同,抹煞了矛盾的特殊性。
矛盾的特殊性,是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
任何事物内部都包含着自身的特殊的矛盾。
这种特殊的矛盾,就构成一事物区别于他事物的特殊的本质。
这正是世界上的事物之所以千差万别的内在原因,或者者者叫做根据。
“老头乐〞和木耙子虽有相似之处,但毕竟它们是两种不同的工具,其用途完全不一样,小孙子的“张冠李戴〞就引出了一幅喜剧漫画。
不过小孙子不拘泥于老用途,用木耙子给爷爷挠痒,即迸发出了创造性思维的火花。
二、瓜农的“顿悟〞夏日的中午,一位瓜农躺在一棵宏大的山楂树的浓阴下乘凉。
他看着面前绿油油的西瓜地抱怨起来:“老天真是不公平,这么粗的山楂树,只结了很小很小的果子。
而一根细细的西瓜蔓,竟结了三四个篓筐大小的瓜。
〞这位瓜农正在怨天尤人自言自语着,一阵风吹来,一颗被虫蛀了的山楂从树上落下来,恰好砸在他的脑门上,他揉揉脑门顿悟过来:“多亏了老天不公平·假设树上结了西瓜般大小的山楂,那后果就不堪想象了!〞唯物辩证法告诉我们:不同事物的矛盾各不一样,具有不同的特点。
任何事物内部都包含着自身的特殊的矛盾。
这种特殊的矛盾,就构成一事物区别于他事物的特殊的本质。
这正是世界上的事物之所以千差万别的内在原因.或者者者叫做根据。
由于山楂与西瓜具有各自特殊的矛盾和特殊的本质,因此二者有着明显的不同和质的区别。
山楂要长成西瓜一般大小,对这位瓜农而言也许是个梦想,但这个梦想也可能变成现实,这就需要发挥主观能动性,认识山楂的生长规律,在一定条件的根底上,使山楂生长出现突变。
三、习惯用语小弟弟从电视上学得一句话:“是,老大!〞颇能应付日常生活之用,如爸爸叫他端杯茶,说:“是,老爸!〞姐姐请他拿支笔,他说:“是!老姊!〞一天,外婆从乡下来看我们,带来了大包小包礼物,叫小弟帮助,他爽快地答复:“是,老外!〞[点评]矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
事物的矛盾具有各自的特点
事物的矛盾具有各自的特点高二政治《哲学常识》第三课3.2.1、〖重点〗同一事物的不同发展阶段各有不同的特点。
〖难点〗正确认识我国现阶段的特殊矛盾,正确理解社会主义初级阶段的理论问题。
〖素质要求〗知识方面:识记:矛盾的特殊性的含义。
理解:矛盾特殊性的表现。
运用:运用具体问题具体分析的方法去分析和领会建设有中国特色社会主义理论与实践中的重大问题,分析和思考学校生活和个人成长中遇到的一些矛盾。
能力方面:进一步培养学生分析与综合的能力。
因为本框所运用的分析与综合相结合的方法具有一定的典型性,把矛盾特殊性的整体分为三个方面去加以认识的过程,就是分析的方法;而把对矛盾的特殊性各个方面的认识联结起来、综合起来,形成对矛盾特殊性要领的整体认识的过程,就是综合的方法。
觉悟方面:结合本框所涉及的要正确认识和把握社会主义初级阶段矛盾的特殊性的学习,进一步增强学生坚持建设有中国特色社会主义道路的信念;根据对高中阶段青年学生生理、心理特点的分析,引导学生克服思想上、行动上的盲目性,增强自觉性。
【重点解决办法】1、为什么要对具体问题进行具体分析具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则和活的灵魂,也是我们在一切工作中必须严格遵守的基本方法。
我们学习关于矛盾问题的一系列基本观点,归根到底都是为了应用,而最基本的应用就是学会对具体问题进行具体分析。
《课程标准》在"理解"层次要求“以正反两方面的实例,说明对具体问题要进行具体分析。
"这里有三点要注意:一是以玉反实例为基础;二是有一定的理论说明;三是讲明具体问题具体分析的"必要性"。
顺便说说,对高中学生进行哲学教育不能不以基本事实为基础,但了解基本事实本身不是认识的任务。
教学的任务仍是帮助学生理解基本结论。
凡在"理解"层次作出的规定,都包含着某种程度的理论说明。
我们在教学申应按照教材的叙述,把握理论说明的程度。
教材关于具体问题具体分析必要性的说明,可概括为“二总两分”、"一正一反"。
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第三课第二节具体问题具体分析命题人:周贤第一框事物的矛盾具有各自的特点基础知识回顾矛盾特殊性原理:______________________________________________________________________方法论要求____________________________________________________________________________一、选择题1对矛盾的特殊性理解正确的是()①指矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点②表现在同一事物的矛盾在不同发展阶段各有特点③表现在不同事物的矛盾都各不相同,具有不同的特点④表现为事物矛盾的双方也各有特点A、①B、①②C、①②③D、①②③④2、下列表述,能够体现矛盾特殊性原理的有()①对症下药,量体裁衣②欲擒故纵,声东击西③因时制宜,因地制宜④物及必反,相反相成A、①②B、③④C、①③D、②④3、钱钟书主张“诗分唐宋”“唐诗多以风情神韵擅长,宋词多以筋骨思理见胜”。
这说明()①不同事物的矛盾具有不同特点②矛盾具有普遍性③矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点④人们的知识构成和思维方法不同,决定了人们对同一事物的看法也不尽相同。
A、①②B、③④C、①③D、②④4、要巩固发展公有制经济,探索股份制等公有制的多种实现形式,但不能笼统地说股份制是公有还是私有。
这样讲的哲学依据是事事有矛盾,时时有矛盾主要矛盾在事物发展中起决定作用矛盾具有特殊性事物都是一分为二二、主观题5、一位老中医给肺病患者开药方治病,他介绍,冬天冷,气压高,肺的工作负荷大,用药量虽大,但治疗效果不佳;夏季尽管不发病,但肺病依然存在,只是天气炎热,肺的负担较轻,病情不明显罢了,这正是治疗的最佳时期,这种方法就是“冬病夏治” 简要分析说明“冬病夏治”包含的唯物辩证法的有关道理。
6、2005年6月15日《人民日报》报道,2003年初,我国宏观经济发生了重要变化,货币供应量、金融机构贷款和外汇占款都增长很快。
同时,伊拉克战争和非典疫情对我国经济运行带来了很大的不确定性,增加了宏观调控决策的难度。
胡锦涛总书记多次亲自主持会议,分析研究经济运行中的新情况、新问题,高瞻远瞩地提出树立和落实科学发展观,制定了一系列适时适度、有保有压的政策措施,牢牢把握住土地和信贷两个阀们,进一步加强和改善宏观调控。
上述材料体现了那些哲学道理?并分析这些哲理在上述材料中是如何体现的?C 、削繁就简,动静和谐D 、顺势而为,因材施艺第三课 第二节具体问题具体分析命题人:周贤第二框具体分析和解决不同的矛盾基础知识回顾具体问题具体分析①含义: _____________________________________________________________② 理论依据: ③ 重要地位:、选择题 1、曹雪芹在《红楼梦》中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等具有丰富个性的典型形象。
而对于林黛玉这个人物,不同的人有着不同的认识, “一千个人心中有一千个林妹妹”。
以上材料体现的哲学道理有( )①矛盾具有特殊性②不同的人对同一事物不可能有共同的认识③认识是主体对客体的能动的反映 ④认识受主、客观因素影响 A 、①③④B 、①②③C 、②③④2、下列选项体现具体问题具体分析的是( A 、张冠李戴、良莠不分 C 、因材施教、量体裁衣3、 在当前的宏观调控中,国家既控制了部分行业投资过快增长;又加大了对农业、交通、 能源等薄弱环节的支持力度。
这说明经济建设中要坚持( )①按规律办事,反对急于求成 ②同等看待矛盾双方,平均使用力量 ③联系的观点,实现可持续发展④具体问题具体分析,反对一刀切A 、①②③B 、②③④C 、①③④D 、①②④ 4、 河南省在扶贫攻坚战中引进种植大量野刺梨,这种野刺梨被营养学界十分看好,经济 价值极高。
但由于这种表面密生细小芒刺的果实不能鲜食,当地加工力不足,难以形成规模生产;而家庭小作坊式的榨汁 •晒片,又因质量原因,销路渺茫。
面对上述情况,我们 应该()A 、正视矛盾,解决矛盾B 、具体问题具体分析,找出问题关键C 、抓住主要环节下大力气解决D 、放弃野刺梨种植,另寻致富途径 5、盆景的制作不是一蹴而就的。
一株株形态各异的树木,在人的精心雕琢下,或雄奇遒 劲,或苍茫蓊蔚,或空灵鹃逸,或潇闲秀雅……这说明制作盆景重在( )D 、①②④ )B 、统筹兼顾、适当安排 D 、集中力量解决主要矛盾A 、野趣天成,崇尚自然B 、直中求曲,师法造化二、主观题6、材料一:在西部大开发中,西部各省、市、自治区都有各自的特点,有长处也有不足,只有根据各自特点和长处,扬长避短,有计划、有步骤地开发,才能改变面貌,发展自己。
材料二:西部各级党政府部门要在新形势下,在实践中形成新观念、新思路、,拿出新办法,要防止两种错误倾向:其一是照搬照抄东部地区的经验,而不是联系实际;其二是一哄而上,没有轻重急缓。
上述材料是如何体现具体问题具体分析的?请简要分析。
7、我国某地位于中纬度地区,属于温带季风气候,地形以低缓丘陵为主,山麓河谷广布,沙性土壤,山区修有水库,农业劳动力充足。
但在“以粮为纲”的年代里,农民很难解决温饱。
党的十一届三中全会以来,这里的农民迅速脱贫致富。
分析当时该地提出“以粮为纲”违背了那些哲学道理?第三课第二节具体问题具体分析命题人:周贤第一框矛盾普遍性与特殊性的关系基础知识回顾矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理:________________________________________________ 方法论要求___________________________________________________________________________1、下列选项中不符合矛盾的普遍性与特殊性辩正关系的是A、从群众中来,到群众中去B、解剖麻雀、抓好典型C、一般号召与个别相结合D、物质文明和精神文明要两手抓2、奥运会曾在不同国家举办,奥运会吉祥物“福娃”在设计时也都遵循了“越是民族的,越是世界的”的理念,将最耀眼的本土文化呈现给世人。
这是因为()A、整个世界是一个相互联系的统一整体B、事物的发展是内因和外因共同作用的结果C、整体由部分组成,整体离不开部分D、普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来3、有些人在发表文章要求“高学历说” “考研热”降温时总以微软公司总裁比尔•盖茨为例,证明高学历不等于真才实学。
这些人的结论否认了一个基本事实:众多的诺贝尔自然科学奖获得者有几个不是高学历?爱因斯坦、居里夫人等人对人类的贡献不如比尔•盖茨吗?要求“高学历热”降温的一些人错误在于①割裂了矛盾的普遍性与特殊性的关系②否认了矛盾的普遍性③肯定了矛盾特殊性离不开普遍性④夸大了矛盾的特殊性,否定了矛盾的普遍性A、①②B、②③C、③④D、①④4、邓小平同志多次强调,要把马列主义普遍真理同中国实际结合起来,建设中国特色社会主义。
其哲学依据是()A、矛盾既是具体的,又是抽像的B、矛盾既是普遍的,又是客观的C、矛盾的普遍性和特殊性相互联系的D、个性寓于共性之中,共性包含个性、主观题5、国家主席胡锦涛在联合国成立60周年大会上,提出了“建立和谐世界”的理念,他说:“我们因该尊重各国自主选择社会和发展道路的权利,推动各国根据本国国情实现振兴和发展;因该以平等开放的精神,维护文明的多样想,加强不同文明的对话与交流,协力构建各种文明兼容并蓄的和谐世界。
”结合上述材料,运用矛盾的知识谈谈你对“维护文明的多样性,加强不同文明的对话和交流,协力构建各种文明兼容并蓄的和谐世界。
”的哲学理解。
6、在建设社会主义新农村过程中,某村党支部书记带领群众在暖冬式蔬菜大棚成功并推广后,他没有停下探索的脚步,带领村民,发挥民智,大搞科技开发,使该村的蔬菜生产技术始终保持着领先水平•使多年来,他还多次到全国各地传授大棚技术和致富经验,指导蔬菜生产为社会主义新农村建设做出了贡献。
结合上述材料,依据矛盾普遍性和特殊性关系原理,对如何搞好社会主义新农村建设提出建议。
第一框事物的矛盾具有各自的特点一、选择题1D2C3C4D二、主观题5、“冬病夏治”符合矛盾特殊性原理.不同的矛盾有不同的特点,同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有不同的特点.因此,必须从实际出发,具体分析事物的具体矛盾,才能找到解决特殊矛盾的正确方法.不同的病开不同的药方,即使是同一种病、同一种药在不同季节其治疗效果也不一样。
这说明,只有具体问题具体分析,才能找到解决特殊矛盾的正确方法对具体问题不做具体分析,千篇一律地用一种方法去解决不同事物的矛盾,必定要碰钉子,犯错误。
6、材料中对经济运行的状况和影响宏观调空的因素等问题的分析都是从客观实际出发的体现。
宏观经济发生的变化,以及伊拉克战争和非典疫情对宏观调空的影响,体现了事物之间的相互影响、相互制约。
矛盾着的事物及其每个侧面各有其特点,这要求我们具体问题具体分析。
制定了一系列适时适度、有保有压的政策措施,坚持区别对待,正是这一道理的体现。
同时,同一事物的矛盾在不同时期也有不同特点。
分析研究经济运行中的新情况、新问题,把握每个时期的特点,体现了这一哲学道理。
第二框具体分析和解决不同的矛盾一、选择题1D2C3C4B5D二、主观题6、西部各省、市、自治区都有各自的特点,只有根据各自特点和长处,扬长避短,有计划、有步骤地开发,才能改变面貌,发展自己。
这体现了矛盾着的事物各有其特点,应具体分析不同事物的不同特点。
西部各省、市、自治区都有各有长处也有不足,这里体现了同一事物的不同侧面各有其特点,应具体分析各自长与短。
部各级党政府部门要在新形势下,在实践中形成新观念、新思路、,拿出新办法,而不是照搬照抄东部地区的经验,说明矛盾着的事物在不同的发展阶段上各有其特点,应根据不同的发展阶段上的矛盾去决定工作思路和方法。
主要矛盾是矛盾殊性的情形之一,西部开发不能一哄而上,而要注意轻重急缓,说明在具体分析西部开发这一复杂的系统工程时,要分清主次矛盾,要善于抓重点。
7、一切从实际出发,事实求是,具体问题具体分析。
第三框矛盾普遍性与特殊性的关系一、单项选择1D2D3D4C二、主观题5、矛盾具有特殊性,这是世界多资多彩的根据,因此世界各国的文明具有多样性;维护文明的多样性,加强不同文明的对话和交流,各种文明兼容并蓄体现了矛盾的对立统一以及普遍性和特殊性的辨证统一,这要求在对立中把握统一,求同存异,协力构建和谐世界。
6、矛盾的普遍性和特殊性的辨证统一,这要求我们把矛盾的普遍性和特殊性的有机的结合起来。
普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来,建设社会主义新农村要选择试验点,总结成功经验,进而推广到其他地区。