完整word版加一加减一减识字法部编版2017一语上
部编版二年级下册语文 趣味识字 教学课件
分析学生学习风格
识别学生的学习偏好和方式，以便采 用合适的教学方法。
分析学生已有知识经验
了解学生已经具备的知识和技能，为 教学提供起点。
选择合适教学策略
01
02
03
选用启发式教学
通过提问、讨论等方式引 导学生主动思考，激发学 生的学习兴趣。
应用情境教学
创设与现实生活相关的情 境，帮助学生在实际情境 中应用所学知识。
动画效果设置原则
动画效果选择
选用适当的动画效果，突出课件的重点和难点内容，提高观众的 注意力和兴趣。
动画速度控制
合理设置动画的播放速度和延迟时间，确保观众能够跟上动画节 奏并理解动画内容。
动画效果与内容匹配
确保动画效果与课件内容相匹配，避免出现过于花哨或与内容无 关的动画效果。
04
交互功能实现途径
反馈信息呈现方式选择
表格化呈现
将评估结果以表格的形 式呈现，清晰明了地展 示各项指标的得分和排 名。
图形化展示
利用图表等可视化工具 展示评估结果，便于快 速理解和分析。
文字描述
对评估结果进行详细的 文字描述，解释各项指 标的含义和得分依据。
持续改进策略部署
分析问题原因
针对评估结果中存在的问题， 深入分析其原因，找出根源所
01
教学课件概述
定义与目的
定义
教学课件是根据教学大纲和教学 目标，针对特定教学内容制作的 多媒体教学资源。
目的
旨在辅助教师进行教学，提高教 学效果，增强学生的学习兴趣和 参与度。
课件类型及特点
01
02Leabharlann 0304演示型课件
以幻灯片、动画等形式展示教 学内容，适用于课堂演示和讲
2019-2020年一年级上册识字二《减一减》word教学设计
2019-2020年一年级上册识字二《减一减》word教学设计教学目标：1、知识与能力：认识本课的10个生字，会写5个字。
2、过程与方法：在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。
3、情感态度与价值观：在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律——在熟字的基础上减笔画，可变成新字，提高自学生字的能力。
感受汉字规律的奇妙，喜爱祖国的文字。
教学重点：认识10个生字，会写5个生字。
教学难点：区分“万、干、王”的字形，通过组词弄清新字的字义。
教学方法：自主、合作教学准备：教师：准备本课的生词卡片学生：自制一套活动的卡片（新字和熟字要减去的笔画）。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入，初步感知字形1、师：“学汉字，真有趣。
减一笔，成新字。
”引出今天的课题——“减一减”。
（板书课题）2、师出示“方、午、玉”字，以“减去笔画会变成什么样？”激趣。
让生同桌摆一摆。
3、抽生上台一边摆一边讲解摆法。
4、引导学生认识部件“子”和“目”。
二、质疑读文，掌握字音字义1、师：“孩子们非常能干，只减一笔就变出了与这些老朋友如此相象的字，那它们的读音，它们的意思相同吗？”2、学习小组学习。
（1）借助拼音读读课文。
（2）说说书上的组词，讨论交流词义，指出不理解的地方。
3、集体交流。
（1）通过请小老师、开火车等形式检查字音，注意强调个别字的读音，如“户”的正确发音。
（2）集体交流不理解的地方。
（3）学生口头组词。
三、朗读短文，明确构字规律1、指导学生自己小结本课新字的构字规律。
2、齐读书上短句。
3、指导学生用高兴的语气读短句，记方法。
四、指导书写，把握汉字结构1、学生先自己记忆生字字形，书写笔画笔顺，然后全班交流难字。
2、指导学生书写。
3、完成课后第二题的组词。
强调要注意区分这几组形近字。
4、指导学生在田字格中书写生字。
五、自主实践，迁移识字方法运用本课学到的“减一减”构字方法，进行减笔画成新字的游戏。
部编版小学语文一年级上册课程纲要(2021年整理)
(完整)部编版小学语文一年级上册课程纲要(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)部编版小学语文一年级上册课程纲要(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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语文（一年级上册）课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源:人民教育出版社2016年版适用年级:小学一年级课时： 122课时设计者：背景教科书以《义务教育课程标准（2011版）》为依据，吸纳语文课程标准改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力,积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系,致力于构建开放的、富有活力的教科书体系,全面提高学生的语文素养。
目标（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字300个,会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁. 4．初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确.5、学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字.（三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣.2．学习用普通话正确、流利地朗读课文.3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流.5、诵读儿歌和浅近的古寺，展开想象，获得初步的情感体验,感受语言的优美。
人教版部编版语文一年级下册教材词句分类积累
2020 年春季部编版
8
桃对李， 柳对杨。 莺歌对燕舞， 鸟语对花香。
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《人之初》 人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。 子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。
歇后语 小葱拌豆腐——一清（青）二白 竹篮子打水——一场空 芝麻开花——节节高 十五个吊桶打水——七上八下
2020 年春季部编版
10
读万卷书，行万里路。——《董其昌》
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《棉花姑娘》 燕子会捉空中的害虫，青蛙会捉田里的害虫，啄木鸟会捉树干上的害虫，七星
瓢虫专爱吃棉花上的蚜虫。
《小壁虎借尾巴》（再生能力） 小壁虎用尾巴迷惑敌人，救命逃生；小鱼用尾巴拨水；老牛用尾巴赶蝇子；燕
子用尾巴掌握方向；
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2020 年部编版（统编版）一年级语文下册 一年级语文下册词语分类积累
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一、字： 1、形近字、同音字区分： （睛 情 晴 清 请 青） （座 坐） （再 在） （乡 香） （饱 泡 跑 抱 袍 炮） （做 作） （以 已） （体 休） （义 意） （您 你） （呢 吧 吗） （声 生 身）
一棵柳树
一阵春雨
一只春燕
一片柳絮
鸟
一个问题
一片树林
一个日子
一个树坑
一棵树苗
景
一场球赛
一个秘密
一张画
一枝杜鹃花 一双棉鞋
天
两只鸟蛋
一个松果
一棵松树
几场细雨
一名司机
林 一条小路
一辆小车
一把扫帚
一条小路
一双眼睛
手
部编版三年级语文上册---语文园地三--教案
语文园地三教学目标：1.借助交流平台，了解童话，感受童话中生动的人物形象，受到一定的启发。
2.借助识字加油站，运用减一减（去掉部件）的识字方法，识记字形，理解字义，并正确运用。
3.了解口字旁生字的特点，归类识记生字。
4.能发现句子的病因，能运用常用的修改符号修改病句，提升准确运用语言文字的能力。
5.通过日积月累，感受谚语的趣味和魅力，在背诵中积累谚语。
教学重点：1.交流读过的童话故事，能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
2.能够自己发现生字读音和字形上的特点、生字与偏旁之间的关系，从而主动认识更多的生字。
3.诵读关于“理”的名言警句，不断丰富语言文字积累。
教学准备：教师：1.多媒体课件。
2.提前布置阅读任务。
学生：1.提前准备一篇自己喜欢的课外童话故事，准备在课堂上介绍。
2.熟悉自己的习作内容，想一想怎样才能讲得更精彩，在课堂上讲给大家听。
课时安排：2课时1.交流读过的童话故事，能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
2.能把自己创编的童话故事讲得生动有趣。
引导学生回顾所学内容，巩固相应的体裁知识，懂得交流的具体内容与基本方法。
一、交流平台导语：在习作课上，我们一起总结了童话故事的几个特点，还记不记得？（鲜明的形象、奇妙的想象、有趣的情节、有益的启示。
）有三位小朋友也喜欢读童话故事，他们读完故事后跟我们也有一样的收获。
1.出示“交流平台”的内容，指名读一读三位小朋友的话，并说说他们是从哪些方面来分享阅读童话故事的收获的。
预设：引导学生明确这三位小朋友分别是从故事形象、故事内容、故事启示来分享阅读收获的。
2.引导学生从这三个方面回顾本单元的童话内容。
（1）你最喜欢课文中的谁？为什么？示例：我喜欢《在牛肚子里旅行》中的那个青头蟋蟀，它为了自己的朋友奋不顾身的精神真值得我们学习。
如果我也有这样的朋友，那该有多好哇！（2）你觉得课文中哪些地方最有趣（令你印象最深刻）？示例：在《卖火柴的小女孩》中，当我读到小女孩几次擦着火柴，幻想美好生活时，我心里就为她感到难过。
人教版一年级语文上册《文 语文园地四 识字加油站》公开课教案_9
部编版小学语文一年级上册语文园地四识字加油站教学设计一、教材分析：部编本教材注重让学生在老师的引导下自主学习。
第四单元识字加油站，以反义词的形式教学生认识生字。
师借此机会提出反义词识字，再拓展其他方法，引导学生多种方法自主识字。
二、学情分析：经过一段时间的学习，学生已经掌握了基本的笔画和部件，有了一定的识字基础，很容易接受新的识字知识。
加之，一年级的孩子小，喜欢故事和图片等感官比较强的事物，因此我以派大星和海绵宝宝闹矛盾的故事导入，提出了“高大”“矮小”这对反义词作为铺垫，以答题帮助他们和好的方式进行识字加油站的教学，使得学生在轻松愉悦的氛围中，运用多种识字方法自主学习生字。
三、教学目标：1.引导学生读好6对词语，能利用反义词自主识字；2.鼓励学生多种方法认识6个生字，3.指导学生写好“女”和“开”，注意写字姿势要正确。
四、教学重难点：重点：准确读好6对词语，写好“女”、“开”两个字难点：读好翘舌音、后鼻音“正”字，能借助反义词识字，运用多种识字方法自主识字。
五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）情境导入：1.出示海绵宝宝和胖大星的图片，师讲故事导入：同学们，在你们的生活里，有很多卡通朋友给你们带来了无限的欢乐，可是有一位朋友，今天却很难过，来看看他是谁？一起叫他的名字（出示派大星的图片，生答出“派大星”）。
因为派大星说自己很高大，海绵宝宝很矮小，所以海绵宝宝就不理他了。
你们想帮助派大星，让他和海绵宝宝和好吗？咱们一起来完成识字加油站的三道难题吧！（师板书课题）同学们，齐读课题。
（二）答题要求答题前，先看一下识字加油站的答题要求：1.读好6对词语，能利用反义词自主识字；2.运用多种方法认识“男、女、开、关、反、正”6个生字；3.写好“女”和“开”，写字姿势要正确。
（三）读一读，说一说1.出示6对词语。
2.谁会读这些词语？指名读，分组读，男女生读。
3.师：同学们，读了这么多遍，你发现这些词有什么规律吗？（预设：反义词）4.师小结：同学们的眼力真好，利用反义词识字是一种很好的识字方法（板书：反义词识字）。
【统编版部编版语文一年级上册】全册第六单元 教学反思
人教部编版语文一年级上册第六单元教学反思《影子》教学反思《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的修辞手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
一．教学效果：语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
在教学《影子》这一课时，课前让学生到操场上去玩“踩影子”的游戏，我让学生选择自己喜欢的方式自由玩，边玩边观察，看谁对“影子”的发现多。
这个游戏，是我们小时候经常玩的游戏，现在的孩子基本不玩了。
今天玩这个游戏孩子们都非常喜欢，玩得不亦可乎。
通过“踩影子”这个游戏，引发学生主动参与到课文中来，激发他们喜欢影子的情感。
趣味识字，激发兴趣。
在教学时，学生自读课文后，要学习生字，出示生字，便说：“谁能读准它们？”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读生字。
巩固生字，去掉拼音开火车读时，我又说：“小火车在哪里？”学生接：“在这里。
”在创设的这种情境下，识字不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的过程。
孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。
在识字形式上设计了让学生自己找识字的规律：如换偏旁记字法、加一加、减一减、反义词记字法、给熟字加偏旁识字法等。
小老师带读、老师带读、开火车读生字等多种形式，让学生与生字反复见面，加深印象，提高了学生的注意力，达到了高效识字。
二．成功之处：《影子》这一课，我把课堂从教室挪到了给学生带来快乐的操场上，让他们自己亲自去体会，让孩子们的语言在体验的同时，得到发展和提升。
让孩子们在操场上来认识今天学习的课文的主角――影子。
同学们在操场上很容易就感受到了影子会一直在自己的前后左右，这样老师就不用在课堂上照搬课文，让学生在没有体验的前提下，古板地记住课文内容。
在让学生体验了课文之后，让学生根据自己的体验，来表达自己对影子的理解，有的同学写道：“影子就像我的小尾巴。
”还有的同学写道：“影子一会在我的左边，一会在我的右边。
(完整word版)人教版二年级上册100以内的加法和减法解决问题教学设计
解决问题——求比一个数多几或少几的数教学设计教学内容：求比一个数多几或少几的数。
教学目标：1。
经历解决求比一个数多几或少几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2。
通过探索的解决问题的教学活动，增强合作意识.3。
进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识.教学重点：用纸条来帮助学生理解数量关系。
教学难点: 分析数量之间比多少的关系。
教法与学法：情境学习法、演示操作法、交流讨论法。
教学准备：小红旗、课件教学过程：一、复习1、填一填8个白色的圆，黑色的圆比白色的圆多3个，有（）个。
8个白色的正方形,黑色的正方形比白色的正方形少3个,有（)个.7根白色的小棒,黑色的小棒比白色的小棒少2个，有(）个。
2、解决问题解决两位数减两位数的实际问题.二、探究新知1、一班得了12面小红旗,二班比一班多得3面。
二班得了多少面？问:知道了什么？要求什么问题？画图法：一班:二班：与一班同样多的12面列式计算：12+3=15(面）解答正确吗？15减12等于3，二班确实比一班多得了3面，解答正确。
口答：二班得了（15 ）面。
2、一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？问：知道了什么?要求什么问题?画图法：一班:三班：比一班少4面列式计算：12-8=4（面)解答正确吗? 12减8等于4，三班确实比一班少得4面，解答正确.口答：三班得了（8 )面。
三、知识运用1、鸭蛋有25个,鸡蛋比鸭蛋多8个,鹅蛋比鸭蛋少12个。
鸡蛋有多少个?鹅蛋呢？25+8=33(个）口答：鸡蛋有33个.25—12=13(个）口答：鹅蛋有13个。
2、皮球39元每个,足球58元每个，篮球45元每个，国庆促销，每个球优惠8元。
（1）每个足球多少钱？（2）每个篮球多少钱？（3)你还能提出其他数学问题并解答吗?思考：“优惠8元”是什么意思呢？(1）58-8=50（元）口答：每个足球50元。
（2)45—8=37（元）口答：每个篮球37元.3、说一说图中告诉了我们什么,要解决的问题是什么，在解答。
人教版数学一上第五单元《6-10的认识和加减法》word全章教案
数学学科一年级主备人：（6、7的认识）（8、9、10的认识）加减混合及复习）备课组长：审查人：第五单元 6－10的认识和加减法教材分析：本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。
这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。
教学目标：1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
教学重点：6――10的各数的认识和加减法。
教学难点：数概念的形成和6―――10的加减法教学关键：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。
3、处理好算法多样化的教学。
4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
(完整word版)苏教版小学数学1-6年级知识内容整理
苏教版小学数学1-6 年级知识内容整理一年级上一年级下数一数比一比分一分认地点认识 10 之内的数认识图形（一）分与合10 之内的加法和减法认识 11-20 各数20 之内的进位加法20 之内的退位减法认识图形（二）认识 100 之内的数100 之内的加法和减法（一）元、角、分100 之内的加法和减法（二）二年级上二年级下100 之内的加法和减法（三）平行四边形的初步认识表内乘法（一）表内除法（二）厘米和米表内乘法和表内除法（二）察看物体有余数的除法时、分、秒认识方向认识万之内的数分米和毫米两、三位数的加法和减法角的初步认识数据的采集和整理三年级上三年级下两、三位数乘一位数千克和克长方形和正方形两、三位数除以一位数解决问题的策略平移、旋转和轴对称分数的初步认识（一）两位数乘两位数千米和吨解决问题的策略混淆运算年、月、日长方形和正方形的面积分数的初步认识（二）小数的初步认识数据的采集和整理（二）四年级上四年级下升和毫升两、三位数除以两位数察看物体统计表和条形统计图（一）解决问题的策略可能性整数四则混淆运算垂线与平行线平移、旋转和轴对称认识多位数三位数乘两位数用计算器计算解决问题的策略运算率三角形、平行四边形和梯形确立地点五年级上五年级下负数的初步认识多边形的面积小数的意义和性质小数加法和减法小数乘法和除法统计表和条形统计图（二）解决问题的策略用字母表示数简略方程折线统计图倍数与因数分数的意义和性质圆解决问题的策略六年级上六年级下长方体和正方体分数乘法分数除法解决问题的策略分数四则混淆运算百分数扇形统计图圆柱和圆锥解决问题的策略比率确立地点正比率和反比率（一）、数和数的运算（20 课时）这节要点确立在整除的一系列观点和分数、小数的基天性质、四则运算和简易运算上.1、系统地整理相关数的内容,成立观点系统 ,增强观点的理解（ 4 课时） ,包含“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点 .2、交流内容间的联系 ,促使整体感知（ 2 课时） ,包含“分数、小数的性质”、“整除的观点比较”.3、全面观点四则运算和计算方法,提升计算水平（ 6 课时） ,包含“四则运算的意义和法例”、“四则混淆运算”.4、利用运算定律 ,掌握简易运算 , 提升计算效率（ 5课时） ,包含“运算定律和简易运算”.5、精心设计练习 ,提升综共计算能力（3课时）.（二）、代数的初步知识（ 10课时）本节要点内容应放在掌握简略方程及比和比率的辨析.1、形成系统知识、增强联系（ 3 课时） ,包含“字母表示数”、“比和比率”、“正、反比率”等知识点 .2、抓解题训练 ,提升解方程和解比率的能力（ 4 课时） ,包含“简略方程”、“解比率”.3、辨析观点 , 加深理解（ 3 课时） ,包含“比和比率”、“正比率和反比率”.（三）、应用题（30 课时）这节要点应放在应用题的剖析和解题技术的发展上,难点内容是分数应用题.1、简单应用题的剖析与整理（ 3 课时） .2、复合应用题的剖析与整理（ 6 课时） .3、列方程解应用题的剖析与整理（5课时）.4、分数应用题的剖析与整理（ 10课时） .5、用比率知识解答应用题的剖析与整理（3课时）.6、应用题的综合训练（ 3 课时） .（四）、量的计量本节要点放在名数的改写和实质观点上.1、整理量的计量知识构造（ 2 课时） ,包含“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”.2、稳固计量单位,增强实质观点（ 4 课时） ,包含“名数的改写”.3、综合训练与应用（ 1 课时） .（五）、几何初步知识（12 课时）本节要点放在对特色的辨析和对公式的应用上.1、增强观点理解和系统化（ 2 课时） ,包含“平面图形的特色”、“立体图形的特色”.2、正确掌握图形特色,增强对照剖析 ,揭露知识间的联系与差别（ 4 课时） ,包含“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”.3、增强对公式的应用,提升掌握计算方法（ 5 课时） .能实现周长、面积、体积的正确计算.4、整体感知、实质应用（ 1 课时） .（六）、简单的统计（ 6 课时）本节要点联合考大纲求应放在对图表的认识和理解上, 能回答一些简单的问题 .1、求均匀数的方法（1课时）.2、加深统计图表的特色和作用的认识（ 3 课时） ,包含“统计表”、“统计图”.3、进一步对图表剖析和回答下列问题（ 2课时） ,包含填图和依据图表回答下列问题 .五、复习中应注意的问题1、关于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排,在实质教课中要依据实质状况作出调整.2、要注意小学数学知识与中学知识构造上的连接,要为中学的学习做些铺垫,适合拓展知识点 .3、要掌握考大纲求 ,依据实质需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整.既要全面学到知识 ,又要掌握复习知识的深浅程度 .。
部编版《日月水火》精品教案1
一年级上册语文教案《日月水火》人教部编版《日月水火》教学设计教材分析:本课采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。
课文呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。
图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形字的造字方法，感受古人造字的智慧。
教学目标：1．通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。
2．会写“日、田、禾、火”4个字和捺、点2个笔画。
3. 初步了解象形字的结构特点，培养学生对祖国文字的热爱之情。
教学重难点：教学重点：初步了解象形字的结构特征。
教学难点:按笔顺规则正确书写“禾、火、日、田”和笔画。
课前准备：1.教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。
2.学生预习生字。
教学过程:一、复习导入。
1.复习学过的字，出示生字卡片，让学生开火车读。
2.同学们，咱们已经学习了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字。
（“很有趣”三个字重读，引起学生注意。
）4.“有趣”在哪儿呢？看看咱么办谁是第一个发现的人！5.板书课题。
【设计意图】复习之前学过的汉字，既在检查学生的复习掌握状况，也是在调动学习新课的兴趣。
初学生字，只有把基础打牢了，才能让接下来的学习更顺畅。
强调“有趣的知识”为下文的学习埋下伏笔，为的是激发学生的好奇心和探求欲。
二、图文结合，了解象形字。
1.打开课本11页，仔细观察。
说说自己的发现。
2.同桌交流，师巡视，了解学情。
3.这些汉字最早是什么样子的？仔细看每一幅图的右下角，那是每一个字的甲骨文书写。
4.你发现了什么？5.对了！这样的文字就叫象形文字。
象形文字是中国最古老的文字，它是远古时候的人模仿具体事物的形状而造出来的文字。
当时这些字都是刻在兽骨或者龟背上的，叫做甲骨文。
现在我们的许多字都是这样演变过来的。
我们可以根据图形来记字形，在辨认字形中了解字义。
6.出示生字卡片，说说记字方法。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 人教版 雪地里的小画家 教学设计教案19
12《雪地里的小画家》一、教材分析《雪地里的小画家》是一首融合儿童情趣与科普知识为一体的、富有儿童情趣的朗朗上口的儿童诗.作者以生动活泼的儿童语言,讲述了一群小画家在雪地作画的故事.诗歌采用拟人的手法,运用形象的比喻,精确而又饶有趣味地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状.这首儿歌语言优美,韵律流畅,难以适度,密切联系学生生活经验和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神,很适合学生的口味.二、敎学目标1.运用学过的识字方法自主学习11个生字,正确书写“竹”、“牙”、“马”、“用”、“几”5个生字.2.学会正确、流利、有感情的朗读課文,能找出文中明显的信息.3.雪地里来了哪些小画家?他们画了什么?谁没来参加,为什么?三、敎学重难点1．重点:正确、流利、有感情的朗读課文,感受“小画家”雪地作画的快乐之情.2.难点:会写“竹”、“牙”、“马”、“用”、“几”5个生字.四、敎学准备1.課件、板书卡片、小鸡、小狗、小鸭、小马、竹叶、梅花、枫叶、月牙等的脚印图、青蛙；教师为学生准备一张印有多种脚印形状的画纸.2.学生预习課文,收集并查阅关于“冬眠”的资料.四．敎学課时:两課时五、敎学过程:第一課时敎学过程:一、谈话导入,感知課文.1.引入新課.师:小朋友们,你们平时都是用什么来画画的?生:用蜡笔、水彩笔、铅笔……师:有一群小动物,它们画画呀不用颜料不用笔,几步就成一幅画.它们是谁呢?瞧,它们来了.（出示課文插图）.它们呀就是雪地里的小画家.今天同学们就跟着雪地里的小画家一起到雪地上研究冬天的奥秘吧.（出示課题）齐读一遍課题:12《雪地里的小画家》.师:有一群小动物,它们画画呀不用颜料不用笔,几步就成一幅画.它们是谁呢?瞧,它们来了.（出示課文内容）.它们呀就是雪地里的小画家.今天我们就跟着雪地里的小画家一起到雪地上研究冬天的奥秘吧.（出示課题）请同学们读課题:12《雪地里的小画家》.师:雪地里的谁? 生:雪地里的小画家师:哪里的小画家?生:雪地里的小画家师评:小朋友们的声音真响亮!2.检查課前预习.师:小朋友们,你们都读过課文了吗?(读了)真好,全班一起来读一读这篇課文(出示課文内容)生:朗读課文师:小朋友们声音真响亮.掌声表扬自己!师:诶,谁知道雪地里的小画家是谁?（全班一起来）生:小鸡、小狗、小鸭、小马师:他们画了什么?生:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙.师:谁没来参加?生:青蛙师:青蛙为什么没参加?生:他在洞里睡着了.（教师根据学生回答相应贴图）小鸡竹叶小狗画梅花小鸭枫叶小马月牙青蛙在洞里睡着了二、识字认字,扎实基础（1）我会拼（带拼音）师:这些小画家呀真能干!他们画画跟我们不一样,他们三两笔就画成一幅画,想不想成为像他们一样的小画家呀?（想）要想像他们一样啊,就要把生字宝宝学好（出示带拼音生字）咱们来小组合作学习,看哪个小组最快和它们交上朋友?（出示小组学习要求）①小组拼读生字,读准每一个字音.②我给大家提个醒（平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、多音字）③小组长要认真分工、组织学习、主持汇报.师:远看山有色,近听水无声.交流是种收获!分享是种快乐!哪个小组来分享学习成果呢?掌声有请这个小组上来.下面的同学要学会倾听!小组汇报:生1:大家好,我们是***小组,下面由我们来汇报学习情况生1:大家好,请大家跟我一起读……生2:大家好,我给大家提醒平舌音、翘舌音,请大家跟我一起读……生3:大家好,我给大家提醒前鼻音、后鼻音,请大家跟我一起读……生4:大家好,我给大家提醒多音字,请大家跟我一起读……生1:我们小组汇报完毕,谁愿意和我们交流呢?师评: ***小组的同学可真棒!真会学习,和大家交流得很热烈,掌声送给他们!师:现在老师来考考大家,能拼读出生字吗?来,咱们分组比赛,看哪一组的小朋友声音最响亮.一二三组读第一行,四五六组读第二行哇,读得真响亮!老师还想听全班的声音全班一起拼读师评:小朋友们真了不起,都把这些拼音读准了,掌声送给自己!（2）我会读（没有拼音）过渡语:这些拼音宝宝太调皮了,居然一下子躲起来了,你们还读出这些生字吗?师:我们开火车读,读得好,我们跟念,读得不对,我们教念.（出示生字）注意坐姿:头正、肩平、身直、足安、手平师:小火车开到哪?生:小火车开到这!师:你的火车往后开!生:师评:这列火车表现真不错!,掌声送给他们!师:（出示水果幻灯片）这里有很多的水果散落在篮子外面,小朋友们想不想把题目带回家啊?》?（想）要想把题目带回家,可得把水果上面的字给读准了,,才能放到篮子里带回家.来,咱们男女开火车读:（打乱次序,男女各读一个字）师评:哇,小朋友都把说过上的字读准了,真能干,老师为你们点赞!（3）读词语一群竹叶小马月牙不用几步为什么参加洞里睡着过渡语:调皮的生字宝宝又跑到词语里面去了,看看我们还能读准这些词吗?师: 全班一起来读生:师评:全班同学表现可真棒,声音真响亮.掌声送给自己!师:谁能用你喜欢的词语说句话呢?生:师评:你的表达很清楚!掌声送给他!你的句子说得真完整.大家表扬这位同学!（4）我会认师:（出示生字）小朋友们学习能力真强!都把生字读准确了,那你用什么方法记住这些生字朋友呢?（出示小组学习要求）:你用什么方法记住了哪个生字朋友?下面我们小组讨论,请看学习要求.（注意:小眼睛,看黑板）小组讨论:1.我用（加一加、减一减、换一换、生活识字法、猜字谜、组词、顺口溜）的方法记住了——2.小组长要认真分工、组织学习、主持汇报.小组汇报:师:哪个小组上来交流?请***小组上来生:大家好,我们是***小组,下面由外面汇报学习情况生1:大家好,我用加一加识方法记住了“群”“加”“洞”“用”“为”生2:大家好,我用减一减识字方法记住了“几”,“飞机”机-木=几；我还用减一减的方法记住了“马”,妈妈的妈-女=马生3:大家好,我用组词识字方法记住了竹,竹叶的竹；牙,牙齿的牙；步,跑步的步；参,参加的参.生4:我用换一换识字方法记住了“着”字,“差”,很差的差把“工”字体换成“目”字,就变成“着”字.师评:这个小组的识字方法真好,掌声表扬他们!师:还有谁来补充?生:我来补充……师评:这位同学真会观察,非常了不起,表扬他生:表扬他,顶呱呱!师:老师也想和大家交流,（出示生活识字法幻灯片）,老师经常去马草江散步,看到公告栏看到一个“马”字,所以老师记住了“马”这个字；老师在黑人牙膏的盒子上看到一个“牙”字,老师就记住了这个“牙”字,这些都是在生活中发现的,我们就把它叫做生活识字法.三、指导写字1.指导书写师:刚才我们已经展示了听读说的本领,现在就来展示写的本领吧,大家有信心吗?（出示生字:竖钩,横折弯钩的笔画、笔画名称）师:这节課我们要会写两个笔画:竖钩、横折弯钩请大家跟我写:竖钩、横折弯钩师:（出示5个字幻灯片）这两个笔画就在这五个字里面,这节課我们就来学习“竹、几”这两个字.师:诶,怎样才能把这两个字写漂亮?谁给大家提个醒,这两个字是什么结构?它的关键笔画是什么?生1:我发现这个“竹”“几”字是独体字.师评:你观察得很仔细,说得非常清楚明白.生2:我发现这个竹字是左窄右宽.师评:你的眼睛真雪亮,发现这么多好办法.生3:我给大家提个醒,“竹”字第三笔是竖,最后一笔是竖钩.师评:你观察得很仔细,注意到了它的关键笔画.掌声送给这三位同学.师总结:以后我们写字时,要注意,一看结构,二看窄宽,长短,三看关键笔画,这三个一,能让我们把字写得漂亮.师:小手伸出来,小朋友们跟着看白板演示写“竹和几”的笔画.（生跟着书空）师:小朋友们记住它们笔画了吗?（记住了）真好,小朋友们看着老师范写这两个字……（小眼睛,看黑板）师:写“竹”时要把它写得左窄右宽,这个“几”字要写得瘦一点,长一点.师:笔画会写了,但是怎样才能把字写在田字格的正中间呢?老师有句口诀:上留天,下留地,左右两边留墙壁.师:请打开书本第105页（我打开书本低105页）,请小朋友们在书本上认真按笔顺,描写范字,然后自己独立书写一个.师:小朋友们还记得写字要注意哪三个一吗?（记得）师:手离（笔尖一寸）,眼离（书本一尺）,胸口（离桌一拳头）师:（下班指导）2.展示字:师:那位小朋友愿意上来展示自己的字?师评:①你真会写字,注意到了字的结构,把它们写在田字格中间,还把“竹”字写得左窄右宽.②你真会写字,注意到了关键笔画写得很准确!师:課后请小朋友们用这些方法写写剩下的3个字.四、总结全文,布置作业1.小结:这节課我们学习11个生字,会写“竹”、“牙”、“马”、“用”、“几”5个生字.还知道了雪地里来了哪些小画家?他们画了什么?谁没有来.同学们学得很认真!下节課,我们再来比赛读书,比比谁能把課文背诵下来.2.作业:写好生字.有兴趣的同学可以把字写成一幅书法作品,和大家分享.。
【部编人教版】一年级语文上册：全册复习知识点(Word版,16页)
部编教材知识点复习[背诵的课文]应当娴熟背诵课文有：4页《上学歌》7 页《金木水火土》, 10 页《站如松》13 页《对韵歌》, 15 页《雪花》16 页《咏鹅》,17 页《小兔子乖乖》页《剪窗花》53页《小鸟读书》,55页《秋季》56 页《小小的船》,58 页《江南》,60 页《四时》67 页《画》68《大小多少》74 页《升国旗》82页《比尾巴》,90页《东西南北》77 页《悯农》,104 页《雪地里的小画家》。
出题形式：（括号内的字是要求会写的,会让孩子按课文内容填空）104、（下）雪啦,（下）雪啦！雪地里（来）（了）（一）群（小）画家。
90、鉴别方向：清晨起来,面向太阳。
前方是（东） ,后边是（西）,左面是（北）,右边是（南）。
10猴子的尾巴（长）,兔子的尾巴短,松鼠的尾（巴）仿佛一（把）伞。
（公）鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴扁,孔雀的尾巴最（好）（看）。
56、弯弯的（月）（儿）（小）（小）的船。
小小的船儿（两）（头）尖。
我在小小的船里坐,只看（见）闪闪的星星蓝蓝的（天）。
67、远看（山）有色,近听（水）（无）声。
春（去）花还在 ,（人）（来）（鸟）（不）惊。
13、（云）对（雨）,雪对风,花对树,（鸟）对（虫）。
（山）清对（水）秀,柳绿对桃红。
68、一（个）大,一个（小）,一（头）黄（牛）一只猫75、（五）星红旗,（我）（们）（的）国旗,国歌声（中）,逐渐（升）起[笔顺规则]掌握好规律,便于孩子记忆生字书写笔顺 ,每一类我都举出几个例子 ,让孩子接着将书籍118页“我会写”的字依据种类增补归类1、先横后竖：十、低等。
2、先撇后捺：人、八、入、木、等。
3、先上后下：二、三等。
4、先外后内：如月、风等。
5、先中间后两边：小、水、业等。
6、先两边后中间。
如：火。
7、先进入后关门（即先外后内再封口）：如回、田、目等。
8、后写右上点：书。
9、先内后外：如：山。
10、先撇后折：如：儿、几、九等。
11、先折后撇.如力、方等。
识字(一)+1+天地人+部编版
教师通过组织小游戏，让学生在游戏中体验“天地人”的概念，激 发学生的学习热情。
新课教学
学习生字
01
教师出示“天地人”三个字的卡片，让学生学习生字，掌握字
音、字形和字义。
理解意义
02
教师通过讲解、示范和举例等方式，帮助学生理解“天地人”
的意义和用法。
练习组词
03
教师让学生尝试将“天地人”三个字进行组合，组成不同的词
教学方法
直观教学
通过实物、图片、视频 等多种手段，让学生直 观地认识汉字和词语， 加深对所学内容的理解 。
小组合作
通过小组合作的方式， 让学生互相交流、讨论 ，提高他们的学习积极 性和合作意识。
游戏教学
设计一些有趣的游戏， 让学生在游戏中学习汉 字和词语，提高他们的 学习兴趣和参与度。
教学评价
课堂表现
识字(一) 1 天地人 部编 版
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学资源 • 教学反思
教学目标
01
知识与技能
认识常见汉字及词语 ，如“天、地、人” 等。
了解汉字的间架结构 ，如左右结构、上下 结构等。
初步掌握汉字的基本 笔画和常用的偏旁部 首。
过程与方法
通过观察、模仿、练习等方法 学习汉字的书写规则和技巧。
教学视频
优质教学视频
在网上可以找到许多由专业机构和优秀教师制作的教学视频，涵 盖了识字教学的各个方面。
视频内容丰富
包括笔画示范、拼音教学、组词练习、造句演示等，可以满足不同 学生的学习需求。
学习效果显著
通过观看教学视频，学生可以在轻松愉快的环境中学习汉字，提高 学习效果。
教学反思
(完整word)第3课《开满鲜花的小路》教案
3、开满鲜花的小路教学目标：1、会读会写本课生字.利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中,能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思.4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
5、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
6、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感.7、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。
教学重难点：1、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩"等词语的意思。
2、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情.3、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
教法:角色表演，分角色朗读。
教具准备：多媒体教学课件教学时数:两课时教学过程：第一课时教学要求:1、会读会写本课生字。
利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文.在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩"等词语的意思。
4、能够通过“惊奇地"“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
教学重点:识记生字，分角色朗读课文。
一、自读识字1、激趣导入。
师：同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?板书：开满鲜花的小路。
是呀，这真是一条开满鲜花的小路(板书课题），一起读.今天，我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。
这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事，让我们一起来欣赏吧！2、初读识字。
（1)你们想读一读这个故事吗？(2）那就请同学们借助拼音大声读课文,别忘了和生字娃娃打打招呼。