挫折教育-主题班会--高三第三周

请同学续写故事的结尾。
对待挫折有两种态度，而不同的态 度会产生不同的结果。
积极面对、消极面对
用消极的态度对待挫折，面对挫折 退缩，那么挫折就产生消极的意义；
用积极的态度对待挫折，勇敢的面对挫 折，努力战胜挫折，那么挫折就产生积极的 意义。
一个父亲，不务正业，，一次酒后
失手打死了人，进了监狱。他的两个儿 子，还年幼，只相差一岁。成年后，一 个儿子一事无成，也嗜酒，也在一次酒 后失手打死了人，进了监狱，他说，“ 因为我有这样的父亲”；另一个儿子， 不嗜烟酒，读书成材，成为一个企业的 经理，有美满的家庭，他也说：“因为 我有这样的父亲”。
无论是自己亲身经历的挫折，还是
我们眼中所看到的他人的磨难，都是人 生必所经历的你一懂道滴又~~一道的坎，是成为 “胸怀理想”的空想家，还是成为“强 拆阻碍”的成功者，就要看你能不能抬 起你那条被挫折紧紧束缚的腿！
山上庙里有尊雕刻精美的佛像，前来拜佛的
人络绎不绝。铺在山路上的石阶开始抱怨:“大家同 是石头，凭什么我被人蹬来踩去，你却被人供在 殿堂？” 佛像笑了笑:“当年，您只挨六刀，做了一 方石阶，而我经历了千刀万凿之后，才有了现在 的形状！”
挫折能够激发我们的潜能
挫折能打击我们的骄傲情绪
挫折能够使我们真正享受成功的喜悦
挫折能够使我们更好地适应现代社会
一头老驴不小心掉进了 一口很深的枯井里，主人想 尽了许多的方法，始终不能 让老驴脱困；无奈主人和同 伴商量就把老驴葬在枯井里 算了。老驴开始急的乱叫， 听到主人的话语，更是伤心 的哭了起来。主人开始慢慢 的往井里填土，要埋葬老 驴……
1、扫除障碍，达到目标； 2、回避障碍，通过别的途径达到目标； 3、用新的目标代替原来的目标； 4、暂时放弃原来的目标。
这是用达到一个新的有社会价 值的目标来代替原来不能达到的目 标，借此防止因失败而损伤自尊心 。
当一个人遭受挫折、处境困
难或尴尬时，用奇特、含蓄、双 关、讽喻、诙偕等语言动作的良 性刺激，来化解困难，以摆脱内 心的失衡状态。
他们都是从挫折中走向成功
霍金的故事
1.霍金小时候的学习能力并不强 2.大学学习后期，开始患“肌肉萎 缩性脊髓侧索硬化症” 3.失去言语能力
他被誉为“在世的最伟大的科 学家”“另一个爱因斯坦”“不 折不扣的生活强者”“敢于向命 运挑战的人”。
同学们的挫折主要有4个方面： 1.成绩不理想; 2.别人是班干部了我不是 ; 3.老被老师批评; 4.作业难，做不出，老师批评，家长批评。
消极意义： 影响个人目标实现的积极性;使人产生心
理上的痛苦，情绪紊乱，行为失措，甚至会 引起悲观厌世以致种种疾病。
积极意义： 帮助更好的适应社会，培养人的意
志力。使人变得更聪明、坚强，成熟得 更快。心理学家把适度的挫折称为个体 成长中的“精神补品”。
1. 理智地处理所遇到的问题
明智的人在遇到挫折情景后有以下四种选择：
1.Hale Waihona Puke Baidu标是否恰当。若目标过高，就要适 当降低或改换目标；
2.方法是否稳妥； 3.分析造成挫折的原因； 4.争取社会支援。
歌唱、无人的地方大吼、 跑步等运动、听音乐、搞卫生、 找朋友、老师特别是心理老师 聊天、谈心、等等
你觉得生活 中有烦恼吗？
没有！(^_^)Y
有！
那你有啥好担心的！
不能~~
你能解决这些 烦恼吗？
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耐挫教育主题班会 • 2020.8.26
1.“有志者、事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚; 苦心人、天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴” 分别描述哪两个人？
2.古代哪位大将军曾受“胯下之辱”？
3.哪个科学家经历超过2000次的失败后发明了电灯？
4.哪位双耳失聪的音乐家创作了《第九交响曲》？
破釜沉舟的项羽，卧薪尝胆的勾践，坚持不 懈的爱迪生，百折不挠的贝多芬，虽然他们处于 不同的时代，但从他们的经历来看，他们有什么 相似之处？
能！