AVA录播系统的图像跟踪调试文稿
常态化录播系统解决方案范本（三篇）
常态化录播系统解决方案范本概述随着科技的迅速发展，录播技术在教育领域的应用越来越多。
为了更好地推动教育现代化进程，为广大学生提供更便捷、高效的学习方式，我们公司决定推出一款常态化录播系统。
该系统将采用先进的视频录制和传输技术，实现对教学内容的即时录制和传播，为教育机构和学生提供更加灵活和个性化的学习环境。
一、技术方案1. 录制设备首先，我们将采用高清摄像设备来录制教学内容。
可以选择多种类型的摄像设备，例如高清摄像机、无线摄像设备等，以满足不同教学环境的需求。
这些设备具有高分辨率、广色域、低噪声等特点，可以保证高质量的录制效果。
2. 视频传输在录制结束后，我们需要将视频传输到服务器进行储存和处理。
为了保证传输的稳定性和效率，我们将采用高速互联网进行视频传输。
可以选择光纤网络或者无线网络，以适应不同场景下的传输需求。
3. 储存和管理为了方便学生随时随地访问和观看录播内容，我们将采用云存储技术进行录播内容的储存和管理。
云存储具有高可靠性、可扩展性和安全性的特点，可以满足大规模的存储需求，并且提供灵活的访问和管理方式。
4. 视频压缩和编码为了减小视频文件的大小，提高视频的传输效率，我们将采用先进的视频压缩和编码技术。
可以选择常用的视频编码标准，例如H.264、H.265等，以实现高效的视频传输和存储。
5. 用户平台为了方便学生和教育机构的使用，我们将提供多种用户平台来访问和观看录播内容。
可以提供Web端、移动端和TV端等多种方式，以满足不同用户的需求。
二、实施方案1. 设备采购和配置根据教育机构的需求和预算，我们将与合作伙伴共同进行设备采购和配置。
根据教室的大小和布局，选择合适的摄像设备，并进行适当的布局和安装调试工作。
2. 系统部署和调试在设备采购和配置完成后，我们将开始系统的部署和调试工作。
根据教育机构的需求，设置合适的录制模式和参数，并进行相关的网络连接和传输测试。
3. 用户培训和支持在系统部署和调试完成后，我们将为教育机构提供相关的培训和支持。
AVA多媒体全自动录播系统学习教案
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第十三页，编辑于星期五：二十点 四十八分。
第十九页，编辑于星期五：二十点 四十八分。
整个导播平台管理界面直观、简洁、明了。如上图所示，上方的图
像为最终输出内容；下面是输入的视频及VGA信号：VIDEO1～5、VGA1～2。 所有的操作只需通过鼠标即可完成，简单、灵活，无需太多专业技
术知识。
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第二十页，编辑于星期五：二十点 四十八分。
内展示出来。输入画面的内容可以使用全自动跟踪进行智能跟踪拍 摄；也可以采用人工导播的方式，通过点击输入信号画面中的目标 位置、滚动鼠标滚轮等方式来直接对相应摄像头进行操控。管理者 根据需要，在多路输入信号中，直观地挑选合适的画面，切换到直 播主画面，并对其进行录制、直播。
教学/会议/培训的文件一般要求使用通用的播放器来播放，这时对应的录制模
4)、场景自动切换系统 场景自动切换系统是实现全自动录制的必需设备，可根据录制内容的差异，预先 定义情景逻辑，设置相应参数，在教师视频、学生视频、板书视频、交互视频 和计算机画面之间进行无缝切换，实现视频片段的全自动录制。
场景自动切换系统
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第十PRE 6录播系统，是一款功能齐全的录制和直播设备，具有同步 录制、实时直播、在线点播、实时导播、自动跟踪、多方交互、后期编辑等
多种功能，录制的文件存储在本地；全部功能集中在一台设备内，通过IE直 接管理，简单易用。
AVA全自动录播系统使用注意事项
A V A全自动录播系统使用注意事项录播教室是学院“数字一体化教学与管理环境”系统平台资源采集的重要场所。
作为学校的教学资源，老师和学生可以根据需求实时点播，对实现学生自主学习意义重大，为更好地反映授课情况，请参加教学录像的师生在上课时注意以下几点：一、教师（1）录制有多流和单流两种模式，参加课程录制的教师要确认录制哪一种模式。
（2）录制课程的教师，应事先了解全自动录播系统的使用指南，并严格按照设备使用指南操作，如有问题，及时通知管理人员处理。
（3）录播教室使用流程：任课教师到电教楼206登记领取录播设备钥匙——清点教室内设备——按使用指南操作设备录制——填写《录播教室使用记录》——设备归位，锁好设备，到206登记归还钥匙。
（4）在使用录播教室时，如需要在教师计算机内安装软件，必须提前向电教中心提出申请，并提交所安装软件及安装说明。
（5）使用录播教室录像的主讲教师应认真备课，尽可能减少录播过程中语言失误和内容错误。
（6）录播教室录制前要求在教室内的所有人员必须关闭手机或设到静音状态。
（7）若有师生互动环节，上课教师应提前与电教管理人员沟通，提前做好准备。
（8）在录播教室使用过程中遇到问题要及时与电教中心人员进行沟通，严禁私自拆卸教室内的任何设备设施，严谨私自更改录播系统平台的软件和配置。
（9）老师讲课时须配戴话筒，讲课声音清晰、洪亮。
（10）教师上课时注意教姿教态，保持讲台整洁，不宜将手袋等与授课无关的东西堆放在讲台上，严禁将水杯、粉笔放在录播讲台上。
（11）教师上课前一定要确保无线蓝牙打开。
（12）教师在讲台走动时，不要走动太快，走动太快了，自动跟踪有时跟踪不上。
（13）教师上课时不要到投影幕布前指着幕布讲课，应该用鼠标或键盘对着显示器，操作计算机讲课。
因为操作鼠标或键盘时，录制设备就开始录制计算机屏幕VGA信号（PPT课件）。
（14）教师在录播教室上课录制时，不能用投影笔遥控翻页，应该用鼠标或键盘操作，否则，不能录制计算机屏幕VGA信号（PPT课件）。
AVA录播系统T
温馨提示---上课老师使用录播室
第一步：用手对着讲台AVA KP-VI面板亮绿色总电源按2秒钟松 手，听到嘀一声响，AVA KP-VI面板电源系统灯亮起来，主讲 电脑通过人工按钮开启； 第二步：如需要开启投影机和电动屏幕，请按住讲台AVA KPVI面板投影机开关键两秒放手，指示灯亮起来，投影机会自动 开启； 第三步：如需要开启录播系统，请按住讲台AVA KP-VI面板录 播开关键两秒放手，指示灯在闪烁，等待指示灯不闪烁后，录 播系统开启； 第四步：如需要启动全自动录制，请按住讲台AVA KP-VI面板 录制键两秒，指示灯亮起来，全自动录制就启动； 第五步：使用完毕后，（如果使用全自动录播系统请先把讲台 AVA KP-VI面板录播开关键按住两秒放手，没有使用录播系统 不必操作录播开关键）直接关闭电脑，再按住讲台AVA KP-VI 面板电源系统键两秒放手，看到讲台AVA KP-VI面板电源系统 灯在闪烁，等2分钟AVA KP-VI面板亮绿色指示灯，系统关闭完 毕！
特效效果
云台控制功能
色三角形指明当前云台控制 的功能操作控制只能对橙色三角形对应的视频有效。 基本控制功能： 云台上下左右；云台运动速度；云台变焦和微调；自 动/手动变焦；预置位功能
录制管理
视频文件信息统计； 录制文件查询列表； 录制文件分组显示； 录制文件回放功能；
录播系统拓扑图和介绍现场设备配备
硬件组成
录播主机A系列
智能切换盒KMS-1000
图像跟踪主机ITS-1000
高清摄像机
一键式录播多媒体硬件组成
一键式录播中央控制系统
一键式录播控制面板KP-VI
强电控制电源箱
AVA奥威亚-录播建设与应用解决方案【202004】
AVA奥威亚-录播建设与应用解决方案【202004】精品录播建设与应用解决方案2020年03月目录第一章需求背景XXX为深入贯彻落实中央有关教育信息化的战略部署，完成《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》确定的教育信息化目标任务、全面深入推进“十三五”教育信息化工作，在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》中再次强调了积极推动管理平台与资源平台的深入应用与协同发展，不断扩大优质教育资源覆盖面，全面推进“优质资源班班通”、继续推进“一师一优课，一课一名师”活动，鼓励教师利用信息技术创学模式，推动形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。
同时在2018年全国教育信息化工作会议上，教育部副部长XXX做了题为《加快融合创新发展让教育信息化2.0变为现实》的主题报告，报告中明确了坚持“育人为本、融合创新、系统推进、引领发展”的基本原则，要准确把握“三全两高一大”的目标任务，深刻理解“三个新模式”的内涵本质。
同时提出“资源普及”、“空间覆盖”、“网络扶智”、“百区千校万课”等教育信息化建设任务，强调树立典型：区域典型，1000普教+300职校+100高校做标杆，设标准从一师一优课，信息化大赛课程，精品课程，开放慕课中优中选优。
为更好地响应XXX关于教育信息化发展工作，XXX作为国内领先的教育视音频综合服务商，提供《精品录播优质教学资源录制与应用解决方案》，解决关于校园优质视频资源建设、区域教学资源全覆盖、互动课堂网络扶智等需求。
第二章建设规划1.精品录播系统建设学校部署符合国家标准的高清录播系统，采用1080P高清摄像机进行课堂教学的拍摄；配置专业拾音话筒完成教学过程中教师和学生的声音采集，通过智能图像识别跟踪技术，实现“一键式”全自动跟踪课堂教学录制，高效建设校本教学视频资源。
同时支持FTP上传机制，录制的资源自动上传到校园资源管理应用平台。
2.资本管理、应用与分享平台建设管理中心部署平台台服务器，装置教学资本管理与应用平台软件。
录播系统安装调试指南
精心整理调试指南第一部分：设备安装位置一、建议录播主机、跟踪主机、音频处理器都安装在机柜，有利于设备散热，讲台到黑板墙距离为1.2米，第一排学生课桌到黑板墙距离为2.5米。
二、老师云台摄像机和老师全景摄像机（如上图位置），居中安装在教室后面墙上（壁装），若教室过长（超过12米），可在距离黑板约10米的位置吊装,摄像机离地约2.3米。
三、学生云台摄像机安装在黑板上沿齐平，居中安装，学生全景摄像机安装在黑板或显示大屏的两侧均可，摄像机离地面高度为2米。
具体情况可依据现场情况而定。
四、三个跟踪辅助摄像机的位置分别为：老师辅助：安装在里黑板墙面约4.5米的天花顶上，横向居中安装板书辅助：安装在黑板的左上角或右上角天花顶上，离黑板边框约1米，离黑板墙面约30厘米，如下图所示。
学生辅助：安装在学生云台摄像机正上方的天花顶上。
备注：第一排学生要求离黑板垂直距离为2.5米。
五、吊麦安装：位置可参照第一张图片中位置第一排（学生吊麦）：离墙约1.8米，左右对称安装，分别离教室左右中轴线1.5-2.5米位置，视教室宽度而定，斜向下指向讲台。
第二排（老师吊麦）：离墙约2.5米，左右对称，斜向下指向学生区域第三排（学生吊麦）：分别与第二排两支吊麦在同一纵线上，距离第二排约3米第二部分：录播参数配置一、帐号密码均为：admin），登录至导播界面。
(注意：将电脑IP设置成录播主机同一网段)二、打开“软件下载”菜单，下载安装FBVLC播放器、PC辅助软件（解压出三个软件：鼠标检测MouseDetector_v1.0，片头片尾、知识点索引PPTCapture_v1.0，安装设置在教师上课电脑，第三个AVAJoystickv1.0安装在管理电脑与导播控制键盘对接）。
三、检查“视频1”至“视频5”是否有图像，并调整出正确的对应画面：视频1：老师云台，视频2：学生云台，视频3：老师枪机，视频4：学生枪机，视频5：老师上课电脑VGA或HDMI信号，视频6：片头片尾。
AVA录播系统
AVA录播助力“一师一优课，一课一名师”全面开展近日，中国教育部办公厅发布了《2014年教育信息化工作要点》(简称《工作要点》)，《工作要点》中特别指出，2014年将在全国范围内启动“一师一优课、一课一名师”活动，要充分发挥学校、教师的主体作用，推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用，在应用中逐步汇聚形成系统的优质个性化数字教育资源。
在近期召开的“2014年全国电化教育馆馆长会议”上，教育部副部长杜占元再次强调了要重点开展“一师一优课，一课一名师”活动，包括：如何做好教师晒课、平台互联互通、数字教育资源支持和名师评选等工作。
并进一步指出要利用信息技术探索教师协同备课和网络研修模式，全面提升教师课堂教学质量。
国内录播领军企业奥威亚科技(AVA)搭建的优质教育资源协同共建平台，可实现“一师一优课，一课一名师”的优课录制、网上晒课、名师评选，让“人人用资源、课课有案例”活动格局成为现实，使教师畅享优质教育成果，提升教师队伍的教学实践能力。
AVA嵌入式全高清录播系统全自动跟踪优课录制更高品质AVA高清录播系统融合业内顶尖的图像全自动跟踪技术和远程导播技术，可轻松实现优课视频的录制、导播和直播。
教师和学生只需在录播课室里正常教学，启动录制，无需工作人员参与，便可将优课真实、快速、完整地录制下来，也可运用远程导播模式，录制较高质量的优课。
资源整合优课晒课更便捷高效优课录制完成后，AVA教育资源协同共建管理平台能为优课的网上晒课提供最便捷高效的解决方案。
教师只需将录制好的优课上传到AVA视频应用平台，平台将视频资源按学科、年级等形式进行分类管理，对优课视频资源进行有效的管理与整合，方便名师评选时专家对同一老师或课程进行评分遴选。
AVA优课视频资源应用云平台可将区域所有优课资源整合到区域资源应用中心，区域与区域之间整合互通，形成大区域优课视频资源应用中心，整个大区域内优课视频资源得以共建共享。
AVA优课视频资源应用云平台流程模块化构建名师评选标准体系就活动的名师评选环节，AVA教育资源协同共建管理平台提供了网上评选的解决方案，名师评选流程模块化，囊括录制、晒课、评选三大环节，并通过S-T教学行为分析自动生成可视化的行为动态数据图表，提供更客观的数据支持供评课专家参考，帮助专家判断优课视频所属类型，从而构建系统标准的名师评选体系。
课堂教学自动录播系统图像跟踪技术研究
接收的反射波变化来决定摄像机拍摄 的方 向。该方式 的主要
优点是技术较成熟 ，可判 断被 拍摄 对象与黑板的距离 。由于 超声波发射角度偏大 ，所 以拍摄方位 的精度 不太高，易 出现 视频信号来回切或摄像机不断左右 摆的误操作，同时它无法
收稿 日期 ：２ ０ 年 ３月 ２ ０９ ６日
ｌ４ １
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
被动式红外探测技术跟踪进行拍摄 。关 闭话筒 ，摄像机返 回 教师摄像机拍摄方式。 上述 技术除无线话筒本身存在 的缺 陷：学 生手持话筒影 响课堂录像真实感 ，电池更换不便等外 ，最大的缺 陷是上课
时学生好奇不断乱按按钮或话筒打开忘 了关，噪声和 图像会
不断干扰正常 的课堂录像 。在 以往 的课 堂录像 中多数都需进 行课后补录 ，并重新编辑，给课堂教学录播带来极大不便 。
一
高，造成 设备成 本较高，很多该方面的新技术还没有真正应 用于 一般产 品中，使得现 阶段该技术在使用 中频繁 出现跟丢
和 乱跟 的现 象 ，对 多 个 目标 的 识 别 分 析 难 度 就 更 大 ，所 以还
录播 系统 中图像跟踪方式的现状及存在 的问题
在 自动 录 播 系 统 中 ， 图像 跟 踪 技 术 主 要 包 括 两 个 方面 ，
该方式是依靠计算机 的专 门软件 ，对摄像机捕 获的人像
进行分析处理 ，将其设 定为跟踪对象 ，使其始终处于摄像机
的拍摄范 围内，实现人像 的 自动跟踪 ，并可实现镜 头的推、 拉变化等 。由于其 外围设备 的大幅减少和施工难度、复杂度 的降低，很受用户欢迎。这是当前技术含量较高的跟踪技术 ， 也是课堂教学录播系统跟踪技术的最终解决方案 。
／ 痒 扛外 接收
录播系统安装调试指南
调试指南第一部分：设备安装位置一、建议录播主机、跟踪主机、音频处理器都安装在机柜，有利于设备散热，讲台到黑板墙距离为1.2米，第一排学生课桌到黑板墙距离为2.5米。
二、老师云台摄像机和老师全景摄像机（如上图位置），居中安装在教室后面墙上（壁装），若教室过长（超过12米），可在距离黑板约10米的位置吊装,摄像机离地约2.3米。
三、学生云台摄像机安装在黑板上沿齐平，居中安装，学生全景摄像机安装在黑板或显示大屏的两侧均可，摄像机离地面高度为2米。
具体情况可依据现场情况而定。
四、三个跟踪辅助摄像机的位置分别为：老师辅助：安装在里黑板墙面约4.5米的天花顶上，横向居中安装板书辅助：安装在黑板的左上角或右上角天花顶上，离黑板边框约1米，离黑板墙面约30厘米，如下图所示。
学生辅助：安装在学生云台摄像机正上方的天花顶上。
备注：第一排学生要求离黑板垂直距离为2.5米。
五、吊麦安装：位置可参照第一张图片中位置第一排（学生吊麦）：离墙约1.8米，左右对称安装，分别离教室左右中轴线1.5-2.5米位置，视教室宽度而定，斜向下指向讲台。
第二排（老师吊麦）：离墙约2.5米，左右对称，斜向下指向学生区域第三排（学生吊麦）：分别与第二排两支吊麦在同一纵线上，距离第二排约3米第二部分：录播参数配置一、打开IE浏览器，输入录播IP（默认：169.254.178.178，帐号密码均为：admin），登录至导播界面。
(注意：将电脑IP设置成录播主机同一网段)二、打开“软件下载”菜单，下载安装FBVLC播放器、PC辅助软件（解压出三个软件：鼠标检测MouseDetector_v1.0，片头片尾、知识点索引PPTCapture_v1.0，安装设置在教师上课电脑，第三个AVAJoystick v1.0安装在管理电脑与导播控制键盘对接）。
三、检查“视频1”至“视频5”是否有图像，并调整出正确的对应画面：视频1：老师云台，视频2：学生云台，视频3：老师枪机，视频4：学生枪机，视频5：老师上课电脑VGA或HDMI 信号，视频6：片头片尾。
高清图像跟踪自动录播系统改造方案
芜湖万春中学高清图像跟踪自动录播系统改造方案高清图像跟踪自动录播系统改造方案一、学校现有设备状况1、录播系统学校目前录播系统设备自2012年采购安装，主要设备有：录播主机、标清录播软件系统、标清摄像机、学生手动定位系统、音频系统等。
1）整个系统采用的是标清拍摄，标清清晰度很模糊，满足不了学校对于录制高清课件和制作微课的实际需求。
2）对于教师没有自动跟踪系统，这要求教师只能站在固定位置，才能在录制范围内；学生采用手动切换，每个学生桌上一个红外发射器进行手动切换，效果僵硬，不流畅，无法实现教师和学生图像自动跟踪。
3）目前的音频部分没有配置语音数字处理器，无法解决声音嘈杂和啸叫问题，录制声音效果差。
2、多媒体设备类学校录播教室多媒体类设备：绿黑板+液晶背投，背投清晰度不够交互效果差，经常出现开不了机的情况，影响学校教师的正常使用。
二、改造技术要求针对学校的实际情况我校提出2套改造建议方案！方案一：在原有的设备上经行大规模调整。
基于学校原有的录播系统使用的是宁波四方电子设备，考虑到系统的兼容性，本次调整的硬件设备及软件都采用四方电子厂家。
1、高清录播软件系统和高清摄像机实现高清拍摄功能。
2、增加图像自动跟踪识别系统，实现教室学生图像自动跟踪。
3、由于宁波厂家产品自身技术，目前能解决的只能针对上面2个问题实现改造，能实现学生和教室图像自动跟踪和高清视频效果！4、从设备后期使用和维护上有很大的隐患，学校原有的录播主机没有变，只是加入的高清软件系统和高清采集卡，后期整个系统稳定与维护是隐患。
具体改造清单：方案二：从目前学校的实际需求和录播系统发展的技术上考虑，对学校整个录播教室经行全面的布局。
（一）、功能要求录播教室广泛应用于学校资源积累、实践教学、远程互动等重要教学活动，建设过程应尽量遵循专业、易用、易维护的原则。
专业性：要求技术领先，具备领先的设计理念和多项自主研发的专利技术。
（二）、识别跟踪定位的功能要求1.采用图像识别技术的自动跟踪系统；跟踪须采用4机位及以上（实现老师、学生、板书之间的切换;减少垃圾镜头:垃圾镜头指在上课过程中镜头出现拉伸摇移）。
AVA录播系统产品培训资料(2008-11)
对于教师
1、作为教学资源 保存 2、自我评价，自 我修正 3、方便学生课后 复习 4、参与评比
精品课程建设
1、教育传播 2、资源存储及共 享 3、实现全程上网 4、常态化拍摄 5、教育部精神
广州奥威亚电子科技有限公司
传统课堂摄录手法之一 单机拍摄+简单处理
优点: 简单快捷 缺点: 表现力严重不足 视觉效果差 VGA无法表现
超声探测 主动间接型
超声波雷达原理，如倒 车雷达，探测结果与人 体感应相同，因自发自 收，属主动型。抗干扰 方面比人体感应型 好。
佩带装置 主动闭环型
目标佩戴红外灯等有源 装置，摄像机上设有接 收红外光的小镜头，能 测出摄像机镜头轴线与 红外灯的偏差。再控制 云台锁定目标。 高 无盲区，不会丢失目标
无 另配设备 简单 没有板书镜头，需另加 设备
广州奥威亚电子科技有限公司
Propre跟跟踪技术
主讲人跟踪系统
教师跟踪模块 与领夹式话筒
自动识别主讲人位置， 并实时自动控制摄像头 跟踪拍摄，确保主讲人 任意走动的情况下，自 动跟踪系统仍能准确、 实时地跟拍主讲人，并 能根据主讲人与摄像机 距离的远近控制摄像机 的变焦，使主讲人画面 大小始终保持在预先设 置的范围值内。 教师跟踪主机
视频探测 主动闭环型
类似人脸识别，可锁定 目标，根据目标在画面 中的位置，控制摄像机 跟踪
跟踪精度 误动作 丢失目标、跟踪不稳 定 教师佩戴 学生跟踪 安装 缺点
低 在临界位置时不稳定
高 有盲区，目标在画面之 外时不能跟踪
无 另配设备 较简单 没有跟踪镜头或简单的 横向跟踪,跟踪距离限讲 台范围
有 另配设备 简单 老师须配戴领夹式话筒
导播平台
广州奥威亚电子科技有限公司
全高清自动录播系统方案修改..
AVA全高清录播系统方案第 1 章. 建设目标本方案旨在满足学院精品课程录制、教学同步直播、其它教学视频录制及远程网络教育不断发展的要求，建设一套专业级全自动高清课程录播系统。
该系统在技术性能和装备的先进性方面全面达到或超过教育部关于数字化学习资源视频公开课制作的技术标准，能进行国家级精品课程录制、网络教学直播、生成高质量多模式的网络课程教学资源。
第 2 章. 高清全自动录播系统整体要求：采用先进的图像识别定位跟踪技术和导播系统实行教师教学活动和师生互动的自动拍摄，采用先进的自动录播系统进行国家级精品课程录制、教学直播、教学点播、课件点评、生成高质量多模式的网络课程、及课程资源所需的各种课件及视频文件。
2.1高清全自动录播系统详细的技术要求：1.★高清录播服务器要求是一体式高集成度系统，信号采集、录制、直播和存储等功能集成在一台录播服务器上，系统稳定可靠，便于使用、管理和维护；高清录播服务器不能采用普通电脑+视频采集卡+软件的实现方式。
2.录播系统录制的文件必须有单流和多流两种模式供用户根据需求自由选择，必须具有手动、自动和半自动三种录制模式。
3.手动录播模式必须具有导播、监视和控制摄像头跟踪等功能。
支持鼠标点击跟踪，鼠标滚轮放大缩小。
4.每个摄像机位配置多个预置位，使导播更加方便和快捷。
5..★图像识别跟踪要求采用全景、特写的跟踪方式：老师移动时全景拍摄，当老师站定后切换到特写拍摄；学生起立时全景拍摄后切换到特写拍摄，不能采用实时紧跟的模式，以保证跟踪效果平稳。
跟踪系统必须是由录播厂家为自有录播产品量身定制自主开发的系统，以避免使用第三方跟踪设备导致的与录播系统衔接不佳的现象、提供生厂厂家跟踪系统软件认定证书。
6.系统具备远程开启录播系统功能，管理人员在中心控制室远程开启录播系统。
7.外部信号接入高标清兼容，多种接口信号任意搭配，能灵活满足用户的接入需求。
））））））））））2.2系统拓扑图图示说明：在建设有AVA教学录播系统的精品教室中，教师在授课前“一键式”打开整套系统即可进行精品课程的授课实况录制，通过AVA导播平台课件实时录播系统，实时接收前端摄像系统、音响系统采集来的音视频信号和VGA信号，合成图文并茂的符合标准的流媒体课件。
奥威亚(AVA)高清录播办法方案
精心整理方案概述需求分析学校信息化的一个重要领域是信息技术与课程整合，尽管课堂教学存在着一些与生俱来的不足与缺陷。
但就目前而言，课堂教学仍然是学校教学活动的主要方式，学生通过学校的正规课程学习获得必要的知识和能力是学生发展的主渠道。
同时学校还面临如何落实“一师一优课、一课一名师”政策要求，发挥名师课程优势，利用信息化手段，提升教师整体教学技能，并建设优质●●●➢➢微课智能制作，提升教育创新软实力自主研发的虚拟切片技术，可将常态化视频虚拟分割为若干个微课，让教师学生可以更随意获取微课，进行学习，还能借助移动客户端进行个性化移动学习。
➢促进教师专业发展，提高教师教学技能教学视频不仅能给学生进行课后学习，也可以给老师进行教学技能的学习。
自主研发的S-T行为分析图，能帮助老师了解自己对比他人的教学行为习惯，从而提升自身教学技能。
➢节省成本，智能录制优质视频录播系统能智能完成课堂的自动录制，无须任何人力投入，即可全自动拍摄完课堂视频，从而避免传统录制，带来的人力成本、后期编辑时间成本投入等问题。
方案设计方案组成1.1.1系统架构图1.1.2产品组成老河口市新一中拟建设一间标准录播课室，一间观摩室，并在观摩室中部署教学视频应用云平台（标准版）。
➢➢12V，➢智能切换技术，避免镜头的跟拍或跟丢，避免观看者头晕，让优质课堂资源视频观摩，有如观看百家讲坛般的体验。
➢ST分析技术在获得课堂视频的同时，自动采集生成记录大量名优教师教学习惯的行为数据，为年轻教师的模仿学习提供前沿技术支持，该项技术获得专利相关证明。
➢虚拟切片技术该技术是一项由录播设备及平台软硬结合的技术，用户可在录制完视频后，由平台自动生成知识点微课、教学环节微课，大大降低传统微课制作的难度。
3.2.2品牌服务优势➢十年专业录播品牌从2004年开始，奥威亚专注与录播系统的研发。
经过十年的经验和技术的积淀，结合了众多客户提出的意见和建议，现如今已研发出高稳定性的录播设备；并且根据教学视频录制的习惯，制定最新的全自动跟踪拍摄机制。
AVA录播系统-
视频资源管理系统
课室预约录播管理
教学评估 资源中心
Resource Center
教学录播资源自动上传 格式转换系统 统一转成Flash 各种Office文档、视频文档、图 各种Office文档、视频文档、图 片、音频 多格式教学资源人工上传
数字保护格式自动生成系统
主讲（图像检测） 主讲（图像检测）
板书（图像检测） 板书（图像检测）
观众（图像检测） 观众（图像检测）
视控系统
所有的会议室的视频信号集中在一起，方便同一的管理、浏览，监控和 演示作用。中心控制台能控制前端摄像机；支持16同屏；1/4/9/16路视 频模式；图像监视可按设定程序自动工作，轮流循视。
视频资源管理系统-功能构造 视频资源管理系统 功能构造
学生：
系统管理
点播、评论、分享其他教师的视频 可订阅教师上传的教学资源
教师：
可生成个人空间并设置隐私资源 可按课程分类管理个人的教学资源 可点播、打点评价、评论其他教师 视频
资源管理
课室预约
学校： 资源分享
可集中管理各学校的录播 可集中管理学校历史和现有资源
wwwavacomcn视频资源管理系统资源中心resourcecenter教学评估教学录播资源自动上传课室预约录播管理格式转换系统统一转成flash数字保护格式自动生成系统多格式教学资源人工上传各种各种officeoffice文档视频文档图文档视频文档图片音频片音频wwwavacomcn视频资源管理系统功能构造资源管理资源管理系统管理系统管理课室预约课室预约资源分享资源分享可点播打点评价评论其他教师视频可集中管理学校历史和现有资源视频资源管理系统wwwavacomcn课程相关文打点信息智能推荐点播界面评论积分视频资源管理系统虚拟切片wwwavacomcn多样化智能化的资源检索功能提供按学科教师教学单元教学主题知识点进行搜索
浅谈自动录播系统图像跟踪技术
ｔ
黑板
超声 感应 位器 波 定
机 又接收 到红外 信号 ，恢复 教师摄 像机 自动跟 踪 。
２单机位板 书自动跟踪
板 书 摄像 机 由旋转 云 台与 摄像 机 组 成 。教 师 胸 前 佩 戴 一个 红 外 线发 射 器 或 无线 电射频 发 射 器 。黑 板 下沿 设 有 若干 个 红 外接 收器 或 黑板 后 面有 若 干 个 无线 电射频 接 收 器 。教 师 面 向 黑板 时 ，板 书 传感 器 捕 获 到红 外 信 号 ，
并 根据 摄 像机 镜 头 轴 线对 准 教 师 的误 差 角度 启 动 旋转 云
台 进行 自动 跟踪 拍 摄 。摄 像 机 是连 续 拍 摄 的 ，拍 摄 的 画 面 通过视 频 线缆 送到 自动 编辑 机进 行 处理 。该 系 统如 图２
所示 。
位 系统 ，摄像 定位精 确 ，画面清 晰无 抖动 。
曼
多固像 机定 机 位 摄
图 ３ 多机位 固定 安装板 书摄 像的定 位系 统
对 应 的摄 像 机 拍 摄板 书 画 面 ， 并把 该 画面 切 入 到 自动 编
辑 机 中进 行 编 辑 处 理 。未 检测 到人 体 的其 他 板 书 摄像 机
则 处 于 封 闭状 态 。 这是 ～ 种 无缝 连 接 板 书 画面 的 摄像 定
技术在线
赵 山赵 林 浅 自录 系 图跟 技 玉 嘉 ： 谈 动 播 统 像 踪 术
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浅谈 自动录播系统 图像跟踪技术
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奥威亚(AVA)高清录播方案书 (2)
方案概述需求分析学校信息化的一个重要领域是信息技术与课程整合，尽管课堂教学存在着一些与生俱来的不足与缺陷。
但就目前而言，课堂教学仍然是学校教学活动的主要方式，学生通过学校的正规课程学习获得必要的知识和能力是学生发展的主渠道。
同时学校还面临如何落实“一师一优课、一课一名师”政策要求，发挥名师课程优势，利用信息化手段，提升教师整体教学技能，并建设优质校本视频资源。
学校通过智能录播系统的建设，能完善课程建设过程性评估与教学质量监督管理、校本优质资源建设实现“常规化与便捷化”，能轻松实现与其他学校的互动教学，能形成同步化校本教学资源延展学生的学习。
系统概述针对以上需求，奥威亚（AVA）提出常态录播系统应用方案。
该方案基于标准课室建设能实现常态化录课的系统，并借助互联网技术，将录播系统的音视频服务，统一由部署在学校的视频应用云平台进行对外服务。
具体将实现如下功能：●建设常态化录播教室。
通过该教室的搭建，能智能实现课堂实况自动拍摄的功能，真实完整还原教师讲解、学生听课、提问等各个环节的授课情况。
常态化教室构建简单，能将日常的教师授课高效优质录制。
●搭建基于视频应用的云平台，为全校师生提供公开课直播、视频点播，微课学习等服务。
●建设观摩室。
有别于传统观摩室仅实现课堂的观摩功能，本观摩室将平台管理职能、实时导播职能于一体，是本方案产品的集中管理中心。
预期效果全平台打通，构建学校内资源均衡共享模式通过对Windows、Android、IOS三大平台，PC、手机、平板三大终端的打通，构建基于互联网的学校资源共建共享模式，进一步为资源均衡起到促进作用。
微课智能制作，提升教育创新软实力自主研发的虚拟切片技术，可将常态化视频虚拟分割为若干个微课，让教师学生可以更随意获取微课，进行学习，还能借助移动客户端进行个性化移动学习。
促进教师专业发展，提高教师教学技能教学视频不仅能给学生进行课后学习，也可以给老师进行教学技能的学习。
浅谈自动录播系统图像跟踪技术
浅谈自动录播系统图像跟踪技术
赵玉山;赵嘉林
【期刊名称】《中国教育技术装备》
【年(卷),期】2010(000)027
【摘要】在自动录播系统中,图像跟踪技术主要包括两个方面:教师图像跟踪技术与板书图像跟踪技术.由于摄像机的拍摄方案不同,因此它们的自动跟踪定位方案也不同.当前教师图像跟踪技术主要采用被动式红外探测技技术和主动式的超声波探测技术.被动式红外探测技术将红外发射装置放置在被跟踪对象身上,接收装置安放在摄像机上.主动式超声波探测技术将多个具有特殊频率的超声波发射和接收装置安装在黑板的下方,根据超声波接收装置接收的反射波变化来决定摄像机拍摄的方向.【总页数】2页(P87-88)
【作者】赵玉山;赵嘉林
【作者单位】吉林大学教育技术中心,长春,130023;吉林大学珠海学院,广东珠海,519041
【正文语种】中文
【中图分类】G431
【相关文献】
1.课堂教学自动录播系统图像跟踪技术研究 [J], 陈宗让;李晓铭
2.全自动智能录播系统跟踪技术比较研究 [J], 陈世文
3.光电目标图像自动跟踪技术研究 [J], 张然;吕高杰;张国华
4.课件录播系统的图像识别跟踪技术 [J], 陈焕旦
5.基于图像识别定位跟踪技术的课件录播系统的设计 [J], 王毅;袁劲松;韩晓东因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
奥威亚录播
传统拍摄方式的问题
1、需要的人工多 2、拍摄人员在现场影响教学的秩序 3、后期内容非编及同步，时间长
4、录制的电脑不清晰
全自动录播系统拍摄方式
全自动录播系统拍摄
现场不需要摄拍人员 不影响教学的常态化 录制的内容可能实时生成 录制的电脑清晰
录播系统-教育行业应用
教学资源的积累 教学资源的共享
教学需要录哪些内容
1、现场的视频（老师、学生、板书） 2、现场的拾音（老师、学生、电脑） 3、老师VGA电脑信号
传统课堂摄录手法
Resource Center
资源中心
知识单元的教学视频
格式转换系统 统一转成Flash 各种Office文档、视频文档、图 片、音频 多格式教学资源支持导入
数字保护格式自动生成系统
结语 公司资质与荣誉
科技部创新型企业认证 ISO 9001/2000认证 3C认证 网络十佳品牌证书
组网模式
AVA智能录播系统支持分布式组网、集中应用等不同组网模式，充分满足各行业 客户的不同应用需求和网络现状，降低客户成本提升应用效益。 集中应用模式 分布式组网模式
行业应用
.Байду номын сангаасn
录播系统-教育行业应用
教学资源的积累 教学资源的共享
多媒体全自动录播系统控制
除了可以通过远程 启动、控制录播系 统，还可以让主讲 人通过安装于讲台 的中控面板实现 “一键式”自动录 制，自主控制录制 过程。
KP2控制面板 KP5控制面板
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板书调试
板书跟踪：除黑板外的其它 区域用屏蔽区全部屏蔽 返回“教师跟踪”调试画面， 在黑板上方用“板书”调试 的“0范围”与下面的黑板两 边对齐画四边形，不要与其 它区域重合 点击“左预设位”调摄像机 到右边中间位置，镜头倍数 放大到合适大小 点击“右预设位”调摄像机 到右边中间位置，镜头倍数 放大到合适大小
学生调试
老师面对学生，学生座位第一排最左边为左下角4，第一排最右边为 右下角3，最后一排最右边为右上角2，最后一排最左边为左上角1。 如当学生在左上角站起来时，学生左边和右边辅助摄像机能同时检测 到并显示出红色的检测框，那在黑色的检测区域就能出现一个红色的 亮点，点击一下左上角后面的1，然后在黑色的检测区内的亮点点击 一下，然后点击1后面的“预置位”在调试框内把站起来的人胸口位 置找一参照点放大最大，然后把镜头缩小到合适的特写镜头。然后调 试其它的四个点
学生跟踪辅助摄像机左 边和右边 使用”0”屏蔽区把学生坐下 后的画面屏蔽 使用其它的屏蔽区把天花和 其它的无学生区域全屏蔽， 留出学生站起后肩膀到头顶 的区域来当检测区域 左边为老师面对学生左手边 辅助相机，右边为老师面对 学生右手边镜头
录播系统图像跟踪主机安装调试
奥威亚(AVA)公司 2011-3-3
AVA图像跟踪主机
打开IE浏览器，输入 IP 169.254.178.179 安装控件 用户名：admin 密码：admin
教师跟踪
老师讲台区域用“跟踪区域” 内的“1定义”画四边形框起来 点击“左预设位”调拍摄相机 到左边中间位置，镜头倍数放 大到合适大小 点击“右预设位”调摄像机到 右边中间位置，镜头倍数放大 到合适大小 用屏蔽区屏蔽有干扰的地方如： 白板，投影幕，学生等 点击“教坛全景”调用板书镜 头调试2人以上在教坛区域的中 景 “移动速度”为跟踪老师拍摄 镜头的速度
选择全图像跟踪和图像加红 外模式 调试的数据可以做三个不同 的备份，并可以随时的恢复 到其它的备份 当两个拍摄相机时选择二机 位模式，三个拍摄相机时选 择三机位模式 选择相对应的拍摄相机的云 台和波特率
学生跟踪
走动阀值为学生站起来移 动超过此数值就判断学生 在走动给学生全景镜头 学生站起来回答问题时给 学生全景，当站立时间超 过N秒时镜头会拉升到特 写镜头 移动速度为学生镜头移动 的速度
系统设置