《手术台就是阵地》教案
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文(精选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文（精选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文第【1】篇〗一、教学目标：1、情感目标：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
2、能力目标：指导学生朗读课文。
3、知识目标：联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。
二、教学重点：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
三、教学难点：理解白求恩大夫所说的话。
四、教学过程（一）设置悬念，激发兴趣(板书课题)同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。
“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。
阵地是很重要的地方，是不能丢失的。
解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。
）请再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢谁把手术台当作阵地他在这个阵地上怎样战斗的呢……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。
（二）整体感知，明确目标1、课题是由谁的话演变而来的？是在怎样的情况下说出来的？请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。
（学生读文后，明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。
他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来的。
）2、简介白求恩。
（白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。
抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
《手术台就是阵地》教案
《手术台就是阵地》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《手术台就是阵地》的主要内容，把握作者的观点和情感。
（2）能够分析课文中的人物形象和事件，从中提炼出文章的主题思想。
（3）能够运用课文中的观点，对现实生活中的类似现象进行思考和评判。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过分析人物形象和事件，培养学生的思维能力。
（3）通过讨论和写作，培养学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）使学生认识到医生职业的神圣性和责任感。
（2）培养学生尊重生命、关爱他人的价值观。
（3）引导学生正确面对困难和挑战，培养坚持不懈的精神。
二、教学内容1. 课文《手术台就是阵地》的主要内容介绍。
2. 课文中的人物形象和事件分析。
3. 课文中的观点和主题思想的提炼。
三、教学过程1. 导入新课：a. 引导学生回顾课文《手术台就是阵地》的题目，激发学生的学习兴趣。
b. 提问：大家对医生这个职业有什么看法？手术台在医生眼中意味着什么？2. 自主学习：a. 让学生默读课文，理解课文的主要内容。
b. 学生分享自己的学习心得，交流对课文的理解。
3. 课堂讨论：a. 分组讨论：课文中的人物形象和事件，以及作者的观点。
b. 各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 观点提炼：a. 引导学生从课文中提炼出作者的观点和主题思想。
b. 学生分享自己的观点，进行班级讨论。
5. 总结与拓展：a. 教师对课文内容进行总结，强调医生职业的神圣性和责任感。
b. 布置作业：让学生结合课文内容，思考和评判现实生活中的类似现象。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和回答问题的积极程度。
2. 作业完成情况：学生对作业的完成质量，包括对课文内容的理解和现实生活中的思考和评判。
3. 阅读理解能力：学生对课文内容的理解程度，包括对人物形象和事件的分析能力。
五、教学资源1. 课文《手术台就是阵地》的文本。
手术台就是阵地(教案)
手术台就是阵地（教案）
一、教学目标
1.理解手术台在医院中的重要性和作用。
2.了解手术台的构造和功能。
3.学习手术台使用的基本操作方法。
二、教学内容
1.手术台的定义和作用
2.手术台的构造和功能
3.手术台的使用方法和要求
三、教学过程
第一步：手术台的定义和作用
1.引导学生思考手术台在医院中的重要性和作用。
2.解释手术台是医生进行手术操作的主要工作区域，是手术的阵地。
第二步：手术台的构造和功能
1.介绍手术台的基本构造，包括桌面、操作面、侧边工具架等。
2.解释手术台的主要功能，如提供手术操作空间、固定手术器械和提供支撑等。
第三步：手术台的使用方法和要求
1.演示手术台的正确使用方法，包括调整高度、角度等。
2.强调手术台的使用要求，如清洁、消毒等。
四、教学评价
1.设计小组讨论题目，考察学生对手术台作用和使用方法的理解。
2.开展小组活动，学生合作完成手术台的组装和调整任务。
五、教学反思
本节课通过引导学生思考和参与实践，使学生深入理解手术台在医院中的重要性和作用。
通过演示和实践操作，学生掌握了手术台的基本构造和功能，并学会了正确的使用方法和要求。
通过小组讨论和活动，学生得到了更加全面的学习体验。
在教学评价中，学生积极参与讨论，表现出了较好的理解和掌握程度。
在教学反思中，可以进一步提高教学效果，如引入实际案例，增加互动环节等。
总体而言，本节课达到了预期的教学目标。
手术台就是阵地教案
手术台就是阵地教案手术台是医疗机构中最重要的设备之一，承载着医生进行手术操作的任务。
手术台的合理布置和使用可以提高手术的效率和安全性，对于医疗事业的发展和患者的健康具有重要意义。
因此，有必要对手术台进行系统的阵地教案，以确保手术操作的稳定性和安全性。
教案一：手术台的布置1.确定手术台的位置：手术台应位于手术室的中央，方便医生和护士进行操作和观察，同时还要考虑到手术灯的照射和气流的流动。
2.注意手术台的高度：手术台的高度应根据医生的身高和手术类型进行调整，以保证医生可以取得最佳的操作角度和力度，并减少手部疲劳和不适。
3.放置必需的器械和设备：根据手术类型和医生的要求，将必需的器械和设备放置在手术台附近，便于医生随时使用。
教案二：手术台的准备工作1.清洁手术台：手术前应对手术台进行彻底的清洁，以保证手术环境的卫生和无菌性。
2.检查手术台的稳定性：手术前，需要检查手术台的稳定性，确保手术台不晃动和不滑动，以防止手术中的不稳定情况。
教案三：手术台的使用技巧1.熟悉手术台的功能和调节方式：医生和护士应熟悉手术台的各项功能和调节方式，以便根据手术需要进行相应的调整。
2.调节手术台的角度和高度：根据手术类型和医生的要求，调节手术台的角度和高度，确保医生可以取得最佳的操作角度和力度，并减少手部疲劳和不适。
3.注意手术台的稳定性：在手术过程中，医生和护士要时刻注意手术台的稳定性，避免手术台晃动或滑动，以确保手术操作的顺利进行。
4.管理手术台的废弃物：在手术过程中，医生和护士要及时清理手术台上的废弃物，保持手术环境的整洁。
教案四：手术台的维护和保养1.定期检查手术台的功能和安全性：医疗机构应定期检查手术台的各项功能和安全性，确保手术台的正常运行和使用。
2.清洁手术台：医疗机构应定期清洁手术台，保持手术台的卫生和无菌性。
3.及时更换损坏的部件：如果发现手术台有损坏的部件，应及时更换，以确保手术台的正常运行和使用。
总结：通过对手术台的阵地教案，可以提高手术操作的效率和安全性，保障医疗事业的发展和患者的健康。
《手术台就是阵地》小学六年级语文教案
《手术台就是阵地》小学六年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会白求恩大夫的国际主义精神。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过讨论、分析，培养独立思考、合作探究的能力。
学会抓住关键词句，理解课文内容。
3.情感态度与价值观：感受白求恩大夫的高尚品质，培养热爱祖国、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会白求恩大夫的精神品质。
学习课文中的生字词。
2.教学难点：理解白求恩大夫在艰苦环境中坚守岗位的精神品质。
三、教学过程第一课时1.导入新课联系时事，引入话题：同学们，你们知道我国现在有哪些援外医疗队吗？他们在国外做了哪些感人的事情？2.初读课文，整体感知学生自读课文，注意读准字音，理解词句。
教师检查学生的朗读情况，纠正发音，指导朗读。
3.学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师挑选重点生字词，进行讲解和巩固。
4.理解课文内容第二课时1.深入阅读，体会情感学生默读课文，画出表现白求恩大夫精神的句子。
学生分组讨论，分享自己的感受。
2.分析课文，理解白求恩大夫的精神品质教师引导学生从白求恩大夫的动作、语言、神态等方面，分析他的精神品质。
3.课堂小结学生分享自己的感悟，教师点评。
4.作业布置学生回家后，向家人分享白求恩大夫的故事，感受国际主义精神。
家长签字确认，加强家校联系。
四、教学反思1.本节课通过学习白求恩大夫的故事，让学生感受到了国际主义精神的力量，激发了他们关爱他人、为他人付出的情感。
2.教学过程中，注重培养学生的独立思考能力和合作探究能力，让他们在讨论、分析中深入理解课文内容。
3.课堂气氛活跃，学生参与度高，但部分学生在朗读时感情表达不够充分，需要在今后的教学中加强指导。
4.作业布置注重家校联系，让家长了解学生的学习情况，共同培养学生的良好品质。
五、教学拓展1.组织学生观看白求恩大夫的纪录片，深入了解他的生平事迹。
《手术台就是阵地》 优质教案
《手术台就是阵地》优质教案三篇【导语】《手术台就是阵地》讲的故事发生在抗日战争时期。
1939年春天，齐会战斗打响了，受加拿大共产党和美国共产党派遣的加拿大共产党员白求恩大夫在这次战斗中，把手术台当作阵地，在形势越来越危险的情况下，不顾个人安危，谢绝了卫生部长恳请他撤离的劝说，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时，表现了白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。
无忧考网准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标：1．学会本课的15个生字。
能正确读写下列词语：当头一棒、敌人、激烈、陆续、淹没、仍然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。
体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“”的意思。
3．学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文。
教学步骤：（一）导入（出示课文插图）这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地。
”这个外国医生是谁呢？学了这节课我们就有了答案。
（二）课堂预习1．出示预习要求。
（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。
（2）再读课文，用“——”画出不懂的词句，能查字典解决的查字典。
（3）思考：这篇课文主要写了一件什么事？2．检查预习（1）指读课文。
（2）认读生字词。
3．简介白求恩（三）理解课文第一自然段1．指名读，思考：这段讲了什么？2．简介齐会战斗。
3．齐读第二自然段。
第二课时学习目标：学习2、3、4自然段。
教学步骤：（一）理解第二自然段1．默读第二自然段思考：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求思是怎样抢救伤员的？2．议答（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明什么？（2）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？（3）朗读。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一、设计理念《手术台就是阵地》这篇课文，是三年级下册选学课文中的一篇。
课文顺着战情的变化，设置了递进的三个层次来表现人物的崇高品德。
每个层次都抓住这样两个要点来构段：险恶的环境，白求恩大夫的表现（言行）。
在这样强烈的对比中，突出了白求恩大夫的高尚品德。
教学时要紧紧抓住这个对比，来让学生领会课文的中心思想。
二、学情分析三年级的学生对什么是国际主义精神不甚了解，因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急，以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。
所以在教学过程中利用多媒体播放关于战争的视频，拉近学生与文本的距离，使学生较为容易的感受白求恩大夫这一品质。
三、教学目标1. 会认“斗”“棒”等13个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志对人民极端热忱的高尚品质。
四、教学重难点重点：1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会白求恩大夫在危险中坚持手术台这块阵地的语句，学习白求恩大夫的崇尚品质和伟大精神。
五、教学课时1课时六、教学过程（一）导语板书“手术台”，问同问们会想到什么？（医院）板书“阵地”，问同学们看到这两个字会想到什么？（打仗的地方），（转身板书：手术台就是阵地），如果说“手术台就是阵地”。
同学们脑海里面可能会浮现出一连串的问号，那同学们想不想知道作者为何要这样说呢？今天我们来学习《手术台就是阵地》这篇课文，去一探究竟。
（设计意图：直接用质疑课题的方式，引发学生的思考，激发学生学习本篇文章的兴趣。
）（二）检查预习1.检查字词预习（多媒体出示下列词语）气焰嚣张当头一棒激烈淹没敏捷炮弹争分夺秒爆炸恳求危险战斗大夫（1）分小组朗读；（2）注意“大夫”的“大”的读音，“战斗”的“斗”的读音。
三年级语文上册《手术台就是阵地》教案
《手术台就是阵地》教案一、教学目标1. 帮助学生理解课文内容，了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守手术台阵地，为伤员作手术的动人故事。
2. 引导学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质。
3. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：帮助学生理解课文内容，了解白求恩大夫的品质。
2. 教学难点：引导学生理解课文中描写白求恩大夫在危急情况下坚守手术台阵地的部分，培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示白求恩大夫的照片和介绍他的生平事迹，引导学生进入课文情境。
2. 学习新课：首先让学生自读课文，然后分小组进行讨论，围绕课文的主题和中心思想展开探讨。
教师进行巡视，了解学生的阅读情况，及时予以指导和纠正。
3. 深入探究：通过问题引导的方式，让学生深入探讨课文中的内容。
例如，可以问学生：“白求恩大夫为什么要在万分危急的情况下坚守手术台阵地？”、“他的行为表现了怎样的精神？”等等。
引导学生进行思考和分析。
4. 拓展延伸：让学生联系自己的生活经验，谈谈自己对于白求恩大夫高尚品质的感受和思考。
可以让学生进行口头表达或者写作练习。
5. 总结评价：对学生的学习情况进行总结评价，包括课堂参与度、阅读理解能力和表达能力等方面。
给予学生正面的肯定和鼓励，同时也指出不足之处并提供改进建议。
四、教学方法和手段1. 多媒体教学：使用PPT等多媒体手段辅助教学，展示课文的主要内容、重点词句和图片等，帮助学生更好地理解课文。
2. 小组合作：采用小组合作的方式进行学习和探究活动，培养学生的合作精神和自主探究能力。
3. 问题引导：通过问题引导的方式启发学生思考和分析课文中的内容，促进学生思维能力的发展。
4. 个性化指导：针对不同学生的阅读理解能力和学习需求，进行个性化指导，帮助学生更好地掌握课文内容和学习方法。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生根据课文内容完成课堂练习题，检测学生对课文的理解程度。
人教部编版小学语文手术台就是阵地 教学教案(多篇)
26 手术台就是阵地【核心素养目标】文化自信：明白做事要认真负责。
语言运用：能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
思维能力：练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
审美创造：使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
【课前解析】关注文本：课文主要通过外貌、动作和语言描写，表现了白求恩在恶劣的战争环境下忘我工作的情形。
关注结构：本文结构清晰，第1自然段写了事情的起因，第2~4自然段写了事情的经过，第5自然段交代了事情的结果。
关注描写：课文对环境的描写突显越来越严峻的战争形势，与对人物的描写形成强烈的对比。
【教学目标】1.认识“棒、恩”等10个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、斗”等12个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
2.能带着问题默读课文，找出描写战斗激烈的语句。
（重点）3.能用多种方法理解词语的意思。
（重点）4.能理解“手术台就是阵地”的含义，感受白求恩的品质。
（重难点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时【教学目标】1.认识“棒、恩”等10个生字，正确认读多音字“斗、大”，会写“术、斗”等12个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
2.带着问题默读课文，了解课文内容。
【教学过程】一、引入新课，阅读资料1.（出示课件3、4）先出示白求恩医生的一些图片，再播放歌曲《白求恩》，教师引入：歌曲里的白求恩医生你听说过吗？他有怎样的故事？让我们怀着崇敬的心情走进今天的课文，一起来认识这位把手术台当成阵地的医生吧！2.教师板书课题，（板书：手术台就是阵地）学生齐读课题。
3.了解抗日战争。
（1）指名学生自由说说对抗日战争有哪些了解。
（2）（出示课件5）出示抗日战争相关资料，指名读。
《手术台就是阵地》教案（通用9篇）
《手术台就是阵地》教案《手术台就是阵地》教案（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《手术台就是阵地》教案，希望能够帮助到大家。
《手术台就是阵地》教案篇1一、素质教育目标（一）知识教学点1、学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。
2、结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
（二）能力训练点1、培养自学能力。
继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
2、培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养说的能力。
借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。
（三）德育渗透点1、学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2、学习白求恩伟大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决办法（一）重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
（二）难点结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
（三）解决办法1、重点解决办法。
利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。
2、难点解决办法。
以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。
三、课时安排三课时四、学生活动设计（一）读课文，画出生字词，用画出不懂的词句，结合查字典理解部分词语。
（二）结合课后思考题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解课文内容。
（三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
五、教具准备1、写有生字词的卡片。
2、写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。
3、制作配合课文内容爆炸等场面的录音。
关于《手术台就是阵地》教学设计范文（通用6篇）
《手术台就是阵地》教学设计关于《手术台就是阵地》教学设计范文（通用6篇）作为一名教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的关于《手术台就是阵地》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《手术台就是阵地》教学设计篇1（一）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
（二）教学过程一、导入1、谈话2、板书课题。
知道这句话是谁说的吗？简介白求恩。
从国籍这个角度看，他是我们的客人吗？3、打开书，快速读读课文第三自然段，找找白求恩说的哪些话跟题目有关系？出示句子：（齐读）手术台是医生是阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？师：读了刚才这个句子，你有什么发现吗？（反问句）你是眼睛真亮，谁能把藏在这个问号里的意思读出来。
师：你读得真棒！知道白求恩说的是什么意思吗？生转换句式。
4、师：同学们，在你们的印象中，阵地应该是个怎样的地方？（炮火纷飞，硝烟弥漫，要流血和牺牲的地方）师：你说的真好，那你们觉得白求恩的手术台旁有没有危险呢？（有）二、潜心会文，感受“危险”，感动“坚守”感受“危险”1、过渡：是吗，课文中的哪些语句让你有这样的体会？请你默读课文的2—4自然段，画出有关的句子。
并读一读。
交流：突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。
“一连几发炮弹落在小庙周围，庙的一角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
”师：读着这些句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么感觉？是呀，白求恩所在的小庙是多么的危险呀，让我们一起通过朗读表达出来。
选择其中之一进进行行重点朗读。
师：再读这些句子，你有什么新发现？（情况越来越危险）感动“坚守”2、过渡：是呀，小庙已经摇摇愈坠，小庙已经岌岌可危，在这里多呆一刻，都有生命的危险，在这里多呆一刻，都有被落下来的炮弹炸得粉身碎骨的危险。
《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案_1
《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案《手术台就是阵地》教案一、教学目标1. 认识“斗、棒"等13 个生字，会写“术、敌”等10 个字，会写“手术台、阵地"等16 个词语。
2. 默读课文，能说出白求恩大夫在手术台旁连续工作六十九个小时的情景，感受其坚守岗位、无私奉献的精神。
3. 能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
二、教学重难点1. 教学重点认识生字词，理解课文内容，感受白求恩大夫的精神。
理解“手术台就是阵地"这句话的含义。
2. 教学难点体会白求恩大夫在恶劣环境下坚守手术台的坚定信念。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程1. 导入新课师：同学们，你们知道什么是阵地吗？生：阵地就是打仗的地方。
师：那你们见过在手术台上打仗的吗？今天，我们就来学习一篇课文《手术台就是阵地》，看看白求恩大夫是如何在手术台上战斗的。
（板书课题）2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的预习情况，出示生字词卡片，指名认读，正音。
全班齐读生字词。
指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要讲了一件什么事？生：课文主要讲了白求恩大夫在齐会战斗中，把手术台当作阵地，不顾个人安危，争分夺秒地抢救伤员的故事。
3. 精读课文，感悟精神学习第1 自然段师：齐会战斗打响了，战斗非常激烈。
请同学们默读第1 自然段，找出描写战斗激烈的句子。
生：“气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。
”师：从这句话中，你能感受到什么？生：能感受到我军很勇敢，日军很嚣张，战斗很激烈。
学习第24 自然段师：在激烈的战斗中，白求恩大夫在做什么呢？请同学们自由朗读第24 自然段，找出相关的句子。
生：“白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
"师：这句话中，哪些词语体现了白求恩大夫的镇定和敏捷？生：“仍然镇定”“敏捷地取出"体现了白求恩大夫的镇定和敏捷。
手术台就是阵地教案(优秀7篇)
手术台就是阵地教案(优秀7篇)手术台就是阵地篇一［学习目标］思想目标：学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己的事业的国际主义精神。
知识目标：学会生字新词，读懂每句话。
能力目标：能结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
有感情朗读课文。
1. 理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地为伤员做手术的语句，深入体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
2. 结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
老师：今天我们一起学习课文《手术台就是阵地》。
学习生字老师：自读课文，注意读准字音，并想想自己是如何记忆生字的。
优优：我是用换偏旁、加偏旁的方法记忆生字的。
（1）运用换偏旁的方法记忆的字有：捧－－棒扔－－仍脸－－险妙－－秒（2）运用加偏旁方法记忆的字有：击－－陆卖－－续木－－休束－－速老师：你的记忆生字的方法很好。
老师在这里还想提醒大家注意这几个字的笔顺：“断”左边要先写“米”再写“ ”。
“陆”右边第三笔是“丨”上下都要出头，不要分两部分错写成上边“土”下边“山”“仍”共四笔，第三笔是“ ”优优：老师提示得很对，我也想提醒大家注意这两个字的读音：“仍然”的“仍”应读réng，不读rēng。
“腹腔”的“腹”应读fù ，不读fǔ。
老师：优优预习生字很全面。
下面我们来学习词语。
理解、积累词语激烈－－急剧的，强烈的。
课文中修饰战斗进行的程度，说明战斗打得很厉害。
腹腔－－体腔的一部分，同称肚子。
镇定－－遇到紧急情况不慌不乱。
学习课文理解内容老师：优优，你知道白求恩这个人吗？优优：我通过查找资料知道，白求恩是加拿大**D员，著名的胸外科医师。
我国的抗日战争爆发后，他受加拿大**D和美国**D的派遣，率领医疗队来到中国解放区。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。
小学语文教案设计《手术台就是阵地》
小学语文教案设计《手术台就是阵地》《手术台就是阵地》教案设计一、教材分析《手术台就是阵地》这篇课文出自部编版小学语文三年级上册第八单元。
本单元以“美好品质”为主题，编排了《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》等课文。
这些课文从不同角度展现了人物的美好品质。
《手术台就是阵地》讲述了在齐会战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，不顾个人安危，坚持为伤员做手术的故事，表现了白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质以及把中国人民的解放事业当成自己事业的国际主义精神。
课文情节紧张，故事性强，有利于对学生进行思想教育和语文素养的培养。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于战争背景以及白求恩大夫这种国际主义精神的理解可能存在一定难度。
他们能够自主识字，但在一些较难生字的字形记忆和字义理解上还需要引导。
在情感体验方面，学生需要通过深入的文本分析和情境创设才能更好地体会白求恩大夫伟大的精神品质。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“棒、恩”等13个生字，会写“术、斗”等10个字，会写“手术台、阵地”等18个词语。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文的主要内容。
2. 过程与方法目标- 通过抓住描写白求恩大夫的动作、语言和神态的语句，体会他的高尚品质。
- 学习默读课文，提高阅读速度和理解能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质以及国际主义精神，激发学生的崇敬之情。
四、教学重难点1. 教学重点- 正确认读和书写生字词，理解课文内容。
- 抓住描写白求恩大夫的语句，体会他的高尚品质。
- 例如，在课文中“白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
”这里通过“镇定”“敏捷”等词语生动地表现出白求恩大夫在危险环境下依然专注于手术，认真负责的工作态度。
《手术台就是阵地》教案
《手术台就是阵地》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《手术台就是阵地》的主要内容，了解作者池志强及作品背景。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）掌握作者通过细节描写表现人物品质的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入分析课文内容，理解作者的写作意图。
（2）学会通过查找资料、讨论等方法，了解课文背景，增强对作品的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对医学事业的热情和敬意，了解医护人员在抗击疫情中的无私奉献。
（2）学习作者敢于面对困难，坚定信念，为事业奋斗的精神品质。
二、教学重点1. 课文《手术台就是阵地》的主要内容及其背景。
2. 生字词的正确书写。
3. 作者通过细节描写表现人物品质的写作手法。
三、教学难点1. 理解作者在文中表达的思想感情。
2. 学会通过查找资料、讨论等方法，了解课文背景，增强对作品的认识。
四、教学准备1. 课文《手术台就是阵地》文本。
2. 与课文相关的资料、图片等。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：手术台上的医护人员正在进行手术。
（2）引导学生思考：手术台对于医护人员来说意味着什么？（3）引出课题：《手术台就是阵地》2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解课文主要内容。
（2）学生分享学习心得，讨论生字词的含义和正确书写。
3. 合作探究（1）分组讨论：课文中的细节描写如何表现人物品质？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 深入学习（1）引导学生关注课文中的描写手法，分析作者的写作目的。
（2）学生通过查找资料，了解课文背景，增强对作品的认识。
5. 情感体验（1）让学生想象自己置身于手术台，体会医护人员的心情。
（2）分享自己的感受，表达对医护人员的敬意。
6. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结作者的写作手法及作品中的人物品质。
（2）强调手术台对于医护人员的重要性，培养学生的敬意和感激之情。
人教部编版三年级语文下第二十六课《手术台就是阵地》教案含教学反思
第二十六课《手术台就是阵地》教案一、教学目标1. 掌握生字词，理解课文内容，了解白求恩大夫在战争年代无私奉献的精神。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高其思维品质。
3. 培养学生的爱国精神，引导其树立正确的价值观。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，了解白求恩大夫的精神品质。
2. 教学难点：理解课文中的重点语句，分析白求恩大夫的精神品质。
三、教学过程1. 导入新课：通过讲述白求恩大夫的背景和故事，引导学生了解课文内容，激发其学习兴趣。
2. 讲解生字词：讲解生字词的音、形、义，帮助学生掌握课文内容。
3. 阅读课文：带领学生阅读课文，理解文章主要内容和结构。
4. 分析课文：通过小组讨论、教师讲解等方式，引导学生深入理解课文，了解白求恩大夫的精神品质。
5. 情感教育：通过课堂互动、案例分析等方式，引导学生体会白求恩大夫的爱国精神，树立正确的价值观。
6. 巩固练习：通过课堂练习、小组讨论等方式，巩固学生的学习成果。
7. 总结评价：通过总结评价，肯定学生的学习成果，鼓励其继续努力。
四、教学方法和手段1. 讲解法：通过讲解生字词的音、形、义，帮助学生掌握课文内容。
2. 演示法：通过多媒体技术，展示相关图片、视频等资料，增强学生的直观感受和理解。
3. 讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解课文，提高其思维品质。
4. 互动法：通过课堂互动，引导学生积极参与课堂，提高其学习兴趣和参与度。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过课堂练习题目，检验学生的学习成果，及时发现和纠正问题。
2. 作业：布置课后作业，包括思考题、写作练习等，巩固学生的学习成果。
3. 评价方式：采用多种评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况和进步，同时鼓励学生积极参与评价，提高学习效果和自我认识。
六、辅助教学资源与工具1. PPT讲解：制作精美的PPT，展示课文的主要内容和知识点，帮助学生理解和记忆。
语文教案设计《手术台就是阵地》
语文教案设计《手术台就是阵地》《手术台就是阵地》教案设计一、教材分析《手术台就是阵地》这篇课文讲述了白求恩大夫在齐会战斗中，把手术台当作阵地，不顾个人安危，争分夺秒地抢救伤员的故事。
课文表现了白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，同时也体现了国际主义精神。
这篇课文是小学语文教材中的经典篇目，通过学习这篇课文，学生可以深刻体会到战争时期医护人员的伟大奉献精神，以及在困难和危险面前坚守岗位的责任感。
1.1 教材地位这篇课文在小学语文教学中具有重要的地位。
它属于记叙文范畴，是培养学生阅读理解记叙文能力的重要素材。
在情感教育方面，能够引导学生树立正确的价值观，学习白求恩大夫的崇高精神。
同时，从语文知识的传授角度看，有助于学生掌握记叙文的要素、描写人物的方法等知识点。
1.2 教材内容分析课文按照事情发展的顺序展开叙述。
首先交代了战斗的背景，齐会战斗打响了，情况十分危急。
然后描述了白求恩大夫在手术台旁的工作状态，尽管硝烟滚滚、弹片纷飞，他仍然镇定地做手术。
接着描写了师卫生部长对他的劝说，希望他转移，而白求恩大夫坚决不肯离开，他说“手术台就是阵地”。
最后，白求恩大夫连续工作了六十九个小时，成功地完成了手术任务。
课文通过对白求恩大夫的语言、动作、神态描写，生动地刻画了他的高大形象。
例如，“白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里”，这里通过“镇定”“敏捷”等词语，展现了白求恩大夫临危不惧、医术高超的品质。
二、学情分析小学中年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于战争年代的背景和人物的精神境界理解起来可能会有一定的难度。
他们对故事性的内容比较感兴趣，但在分析人物品质和体会文章的深层含义方面还需要引导。
在阅读方法上，他们已经掌握了一些基本的字词认读和简单的句子理解，但对于文章结构的把握和细节描写的作用理解不够深入。
例如，在之前学习记叙文时，学生可能能够找出事件的起因、经过和结果，但对于像本文中通过描写环境来烘托人物形象的手法还不能很好地理解。
《手术台就是阵地》精品教案
《手术台就是阵地》精品教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解白求恩医生在手术台上的英勇事迹。
学习白求恩医生的勇敢、无私和敬业精神。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的方式，分析课文中的关键词句。
学习描写人物的方法，培养写作能力。
3.情感态度与价值观：感受白求恩医生的英勇无畏和无私奉献，培养敬佩之情。
学习白求恩医生的国际主义精神，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟白求恩医生的英勇事迹。
学习描写人物的方法，提高写作能力。
2.教学难点：理解白求恩医生的国际主义精神。
运用描写人物的方法，进行写作实践。
三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的关于白求恩医生的知识，为新课学习做好铺垫。
2.自主学习学生自主阅读课文，感知课文内容，初步了解白求恩医生的英勇事迹。
3.课堂讨论（1）引导学生关注课文中的关键词句，分析白求恩医生在手术台上的表现，如：“他毫不犹豫地扑上去，把伤员抱在怀里，用自己的身体掩护着伤员。
”、“他不顾自己的安危，连续工作了几个小时，直到把伤员全部救出来。
”（2）讨论白求恩医生的无私奉献和国际主义精神，如：“他把自己的生死置之度外，把全部精力都投入到了抢救伤员的工作中。
”、“他不顾个人安危，为了中国人民的解放事业，不远万里来到中国。
”4.写作实践（1）引导学生运用描写人物的方法，写一篇关于白求恩医生的作文，要求：内容真实，感情真挚，描写细腻。
（2）学生展示作文，互相评价，教师点评。
四、课后作业1.根据课堂讨论，整理白求恩医生的英勇事迹，写成一篇短文。
2.学习描写人物的方法，以白求恩医生为原型，创作一篇作文。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、写作实践等方式，使学生深入了解白求恩医生的英勇事迹和国际主义精神。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学策略，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的写作能力，提高他们的语文素养。
26课《手术台就是阵地》教案
4.主题思想探讨：通过讨论课文中的主题思想，引导学生体会英勇无畏、救死扶伤的精神，培养他们的爱国情怀。
二、核心素养目标
1.语言素养：通过学习课文，提高学生的朗读、理解和表达能力，培养他们运用语言准确、生动地描述事物的能力。
Байду номын сангаас四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《手术台就是阵地》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要在紧急情况下勇敢站出来的情况？”（例如，帮助摔倒的同学、见义勇为等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索在关键时刻如何坚守岗位、担当责任的奥秘。
26课《手术台就是阵地》教案
一、教学内容
本节课选自人教版小学语文五年级上册第26课《手术台就是阵地》，教学内容主要包括：课文朗读与感悟、生字词学习、课文内容分析与理解、主题思想探讨。具体内容包括：
1.课文朗读与感悟：让学生通过朗读，感受手术台在战争中的重要作用，理解“手术台就是阵地”的含义。
2.生字词学习：学习课文中的生字词，如“硝烟、手术、阵地、坚守”等，掌握字词的意思和用法。
然而，我也注意到在实践活动和小组讨论环节，部分学生表现得不够积极主动。这可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入，或者是对讨论主题缺乏足够的兴趣。为此，我将在今后的教学中尝试采用更多元化的教学方法，激发学生的参与热情。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，鼓励学生们提出自己的观点和想法。我发现，这样的讨论有助于学生们加深对课文内容的理解，同时也锻炼了他们的思考能力和表达能力。但我也意识到，对于一些开放性问题，学生们的回答可能不够深入，这需要我在今后的教学中进一步引导和启发。
人教部编版手术台就是阵地获奖教案(教学设计+板书设计)
人教部编版《手术台就是阵地》教案（教学设计+板书设计）一、教学目标：1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文主要内容，体会课文中人物的优秀品质；（3）学会本课的生字词，会用“阵地”造句。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会抓住关键词句，体会作者情感；（3）学会借助资料了解历史背景，加深对课文的理解。
3.情感态度与价值观：（1）认识白求恩大夫的国际主义精神，学习他无私奉献、毫不利己专门利人的崇高品德；（2）培养热爱和平、珍爱生命的情怀；（3）激发学生学习课文的兴趣，培养阅读课外书籍的习惯。
二、教学重点：1.体会课文中人物的优秀品质；2.学会本课的生字词，会用“阵地”造句。
三、教学难点：1.理解课文中的关键词句，体会作者情感；2.借助资料了解历史背景，加深对课文的理解。
四、教学准备：1.课文原文；2.相关历史资料；3.生字词卡片；4.多媒体教学设备。
五、教学过程：1.导入新课：（1）回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课；（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2.自主学习：（1）让学生默读课文，边读边思考；（2）让学生勾画出生字词，并组内交流学习；（3）让学生结合资料，了解课文的历史背景。
3.合作学习：（1）分组讨论：课文中哪些地方让你感受到白求恩大夫的优秀品质？（2）小组汇报：汇报讨论成果，引导学生抓住关键词句，体会作者情感；（3）全班交流：分享学习心得，感受白求恩大夫的国际主义精神。
4.课堂练习：（1）让学生练读课文，体会人物品质；（2）让学生运用“阵地”一词造句。
5.总结拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结；（2）引导学生阅读课外书籍，拓展知识面。
6.布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词；（2）根据本节课的学习内容，写一篇读后感。
六、板书设计：手术台就是阵地白求恩大夫--> 国际主义精神无私奉献--> 毫不利己专门利人七、教学反思：本节课通过自主学习、合作学习、全班交流等环节，让学生深刻体会到了白求恩大夫的国际主义精神和无私奉献的品质。
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三年级《手术台就是阵地》教案
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。
2．结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
（二）能力训练点
1．培养自学能力。
继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
2．培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3．培养说的能力。
借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。
（三）德育渗透点
1．学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2．学习白求恩伟大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决办法
（一）重点
理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
（二）难点
结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
（三）解决办法
1．重点解决办法。
利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。
2．难点解决办法。
以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。
三、课时安排三课时
四、学生活动设计
（一）读课文，画出生字词，用画出不懂的词句，结合查字典理解部分词语。
（二）结合课后思考题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解课文内容。
（三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
五、教具准备
1．写有生字词的卡片。
2．写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。
3．制作配合课文内容爆炸等场面的录音。
六、教学步骤
第一课时
（一）创设情境，引入新课。
出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。
教师讲述：这是抗日战争时期，我
八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地”（板书：手术台就是阵地）这个外国医生是谁？是在什么情况下说这句话的？学了这节课，我们就有了答案。
（二）课堂预习
1．提出预习要求，进行预习。
（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。
（2）再读课文，用画出不懂的词句。
能查字典解决的查字典。
（3）思考：这篇课文写了谁的什么事？用了几个自然段来写的？
（上述内容在教师的指导下一步步进行，时间不少于10分钟，培养学生的预习习惯。
）
2．检查预习。
（1）指读课文。
（检查是否通顺）
（2）出示卡片，检查生字词读音情况，相机提问对部分词语的初步理解。
（3）提问：这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事？
3．简介白求恩。
（三）理解课文第一自然段。
1．指名读，思考：这一段讲了什么？（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。
）
2．简介齐会战斗。
3．齐读第一自然段。
第二课时
（一）投影出示课后思考练习1的（1）（2）（3）小题，指读，思考：
这三道小题是根据课文中的哪些自然段提出来的？2—4自然段。
（意在培养学生依课后题理解课文的习惯。
）
（二）理解第二自然段。
1．投影出示练习1（1）：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？
2．默读第二自然段，思考。
（要给学生充分的时间读书、思考。
为三、四自然段的学习打下基础。
）
3．议答。
（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？（说明小庙离战场非常近，离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非常危险。
）
（2）炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？（生答师相机板书：弹落庙前）
（3）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？
引导学生抓住“仍然”“镇定”理解。
“仍然”是什么意思？结合上文怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危险了，他还是那样工作。
意在教给学生联系上下文理解词语的方法。
）哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术？（教师相机板书“镇定”“敏捷”）
（4）完整地口答练习1（1）题。
（5）朗读。
指导朗读把危险形势的词语读急促些，怎样工作的重点词语读得重一些。
教师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
（6）提问：这一自然没有几句话？重点写了哪两方面的意思？（教师提示方法帮助学生概括：炮弹落在小庙前的空地上白求恩仍镇定地为伤员做手术。
）
（三）学习第三自然段。
1．继续出示投影练习1（2）：炮弹不断地在周围爆炸，白求恩是怎样对待伤员，对待自己的？
2．学生默读，思考。
小组讨论、交流。
3．全班交流，进一步深入理解。
炮弹不停地在小庙周围爆炸说明了什么？（联系上文，形势越来越危险。
）而对师长的决定，白求恩“沉思”是什么意思？对待伤员和自己，他做出了怎样的选择？（板书：周围爆炸继续手术）
4．理解白求恩的四句话。
（1）投影出示，指读。
（2）理解每句话的意思，主要说的是什么。
第一句，感谢师长关心。
第二句，理解好比喻句。
白求恩把抢救伤员当作打仗，手术台就是打仗的阵地。
第三句，战士没有离开阵地，我就不离开手术台。
第四句，我是八路军战士不必优待我。
（读懂每句话是本册阅读训练重点，为读懂自然段训练做准备。
）（3）讨论：由这四句我们从中体会到什么？（白求恩对同志极端负责，把中国人民的解放事业当作自己的事业，具有伟大的国际主义精神。
）
5．朗读全段，进一步深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
这一自然段主要讲了什么？引导联系第二段试着自己总结。
（方法迁移，学生尝试总结。
）
（四）理解第四自然段。
1．接着出示课后练习1（3）：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？
2．学生默读第四自然段，独立思考问题，把自己的想法在小组内交流，然后全班交流。
学生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“门口布帘烧着，火苗向手术台扑来”“仍然”“争分夺秒”等词语深入理解。
（板书：火苗扑来争分夺秒）
3．依2、3自然段方法，进一步让学生自己说一说主要意思，体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
4．感情朗读。
5．结合2-4自然段，谈一谈对“手术台就是阵地”的理解。
个人思考，小组讨论，全班交流。
（对全课重点内容的归纳和总结，要求不同水平的学生都有不同程度的口答，以反馈学习信息。
）
第三课时
（一）检查提问。
结合课文内容，谈一谈“手术台就是阵地”的理解，并出示上节课板书。
（二）理解第五自然段。
1．指读，思考：这一段有几句话，每句写什么？连续工作了69个小时说明了什么？
2．出示插图投影，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？（中上等学生可加上合理的想象，具体地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。
）
（三）有感情地朗读全文。
出示课文插图投影，播放自制的符合2-4自然段内容的炮弹爆炸等越来越紧张的场面的录音，学生同步朗读。
（创设情境，激发朗读兴趣，提高朗读效果，促使白求恩崇高品质和伟大精神内化。
）
（四）完成课后练习3、4题。
1．第三题。
（1）投影出示文中3个句子，说一说各自的意思。
（2）比较为什么不能调换。
（3）进一步体会白求恩的崇高品质，伟大精神。
（4）试着用这三个词做选词填空的练习。
2．第四题。
（1）学生独立分析字形、抄写。
教师巡回指导检查。
（2）用“不断”“迅速”造句。
（五）总结扩展。
你学了这课有什么收获？
七、布置作业
1．抄写本课生字词。
2．预习22课《我的弟弟小萝卜头》。
要求通过查字典，自学本课的生字新词，并把课文中描写“小萝卜头”刻苦学习的句子划下来，不懂的地方做上记号。