1.1第一节地球的宇宙环境
1.1+地球的宇宙环境+教案-2024-2025学年七年级地理上学期人教版(2024)
第一节地球的宇宙环境（教案）区域认知:1.能够说出地球在宇宙中的位置。
2.能够用具体数据描述地球的大小。
综合思维:结合地球所处的宇宙环境，了解地球存在生命的原因，认识地球是人类唯一的家园。
地理实践力:通过认识与制造太阳系及地球模型，了解太阳系的组成及地球的基本形状。
人地协调观:1.了解人类认识地球形状的过程，领悟求真务实、勇于创新的科学精神。
2.了解我国航空事业的成就，提升民族自豪感和自信心。
民间故事:同学们都听过《牛郎织女》的故事吧,牛郎和织女本来是很相爱的一家人,后来由于王母娘娘派天兵天将,将织女抓回天上,牛郎挑着孩子,在后面紧紧追赶,眼看就要追上了,王母娘娘用簪子画出一道银河,从此牛郎织女分列银河两岸,遥遥相望,牵牛织女的星神爱情故事由此产生。
真正的银河是什么样子的?我们人类生存的地球,在银河中处于什么位置呢?学习活动一:地球的宇宙环境[自主学习]地球在宇宙中1.我们看到的星星,大多都是恒星。
太阳就是一颗恒星。
太阳吸引着行星、小行星、彗星围绕它运行,组成太阳系。
太阳系是银河系的一小部分。
2.太阳系有八颗行星,按照与太阳的距离,由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
3.在太阳系中,与金星、火星等其他行星相比, 地球是迄今人类唯一的家园。
[合作探究]了解地球适宜人类生存的条件1.阅读表,比较地球与金星、火星的表面平均温度,简要说明地球适宜人类生存的温度条件。
行星距日距离(以日地平均距离为1计算)表面平均温度/℃金星0.72>400地球115火星 1.52-63参考答案:地球表面的平均温度在15 ℃左右,温度适宜,适合动植物生长。
2.收集资料,说说地球和太阳系其他行星的不同,谈谈你对地球是迄今人类唯一家园的理解。
参考答案:地球是太阳系中一颗特殊的行星,地球的特殊性体现在地球是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球。
地球适宜高级智慧生命存在的条件:①外部条件——有安全稳定的宇宙环境;②内部条件——有适宜的温度、水和适宜生命存在的大气等。
1.1 地球的宇宙环境(课件18张) 2024-2025学年人教版地理七年级上册
精彩课堂
太空探索有助于推动科技进步,促进新资源的开发,帮助 我们了解宇宙的起源与演化,探索生命的起源,并认识宇宙环 境对地球的影响。通过太空探索,人类能更好地保护地球家 园。同时,太空探索也体现了人类的探索精神和对未知世界的 好奇心。
课堂小结
通过本节课的学习,我们不仅扩展了对宇宙的认识,还了解到 人类探索太空历程的成就与意义。
随堂检测
① B ;② A ;③ D ;④ C 。
A.日地距离适中 B.稳定的太阳光照 C.有适合生物生存的大气 D.地表温度的日变化和季节变化幅度不大
第一章 地球
第一节 地球的宇宙环境
地理七年级上册（人教版）
情景导入
随着科技的发展,我们不再满足于欣赏神话传说,而是用 科学的眼光去探寻宇宙奥秘。
从伽利略望远镜到哈勃太空望远镜,从哥白尼的日心说 到爱因斯坦的相对论,人类对宇宙的观察与理解不断深化。
情景导入
今天,我们将一起踏上一段探索之旅,去认识宇宙中的地球。 思考问题： 1.我们看到的太阳、月亮和星星,它们都是什么? 它们与我们 生活的地球有什么关系?为什么它们能够发光? 2.地球在宇宙中处于什么位置?它是不是宇宙中唯一有生命 的星球?宇宙中是否还有类似的星球存在?
1.“TOI700d”最可能位于 ( C )
A.地月系 B.太阳系 C.银河系 D.小行星带
2.“TOI700d”天体属于 ( B)
A.卫星 B.行星 C.恒星 D.彗星
随堂检测
3.判断“TOI700d”宜居的主要依据是 ( C )
A.与地球相似的地表形态 B.具有地月系一样的天体系统 C.具有与地球相近的温度 D.获得与地球上相似的可见光
阅读教材,分组进行讨论,探究地球 作为宜居行星的独特性。
1.1+地球的宇宙环境课件+2024-2025学年人教版地理七年级上册
②实现了对地外行星的探索
③跨越了不同级别天体系统 ④找到了地外生命
图1－1－5
A. ①②④
B. ①③④
C. ①②③
D. ②③④
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
[ 科 学 素 质 ·太 空 探 索 ] 在 浩 瀚 无 垠 的 宇 宙 中 ， 有 许 多 美丽而神秘的星球，我们所在的星球——地球，虽只是 茫茫宇宙中一粒细微的尘埃，但却是人类唯一赖以生存 的家园。地球带来的惊艳和魅力始终吸引人们不断探 索。经过多年努力，我国也为人类探索太空贡献了中国 力量。据此完成11～13题。
C. 金星
D. 木星
图1－1－4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
【创新题】我国首次火星探测任务“天问一号”探测器的 成功发射，迈出了我国自主开展行星探测的第一步。2024年 5月15日是“天问一号”探测器成功着陆火星的三周年纪念日。 目前，“天问一号”火星探测器各系统工作正常，进一步为我 们了解火星提供帮助。图1－1－5 示意“天问一号”探测 器航行轨道。据此完 成9～10题。
图1－1－5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
9. 与地球相比，火星( C ) A. 距离太阳更近 B. 生物种类更多 C. 地表气温更低 D. 液态水更丰富
图1－1－5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
10. 此次探索任务( C )
①加深了对火星的了解
第一章 地球 第一节 地球的宇宙环境
知识清单
一、地球在宇宙中 1. 宇宙：太阳系是 银河 系的一小部分，而银河系也只是
茫茫 宇宙 的一小部分。太阳吸引着行星、小行星、彗
1.1 地球的宇宙环境(“学教评一致性”教学设计)-七年级地理上册(人教版2024)
1.1地球的宇宙环境“学教评”一致性教学设计模版课题新人教版七年级上册第一章《地球》第一节《地球的宇宙环境》时间2024.09 课时第1课时课型新授课授课对象七年级学生备课人教材人教版目标确立依据课标分析1.课标摘录地球在宇宙中：①运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。
太空探索：①结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。
②收集中国航天及太空观测发展的相关资料，举例说出中国太空探索的成就。
2.课标解读:地球在宇宙中的这课标：该条目没有宽泛地要求了解宇宙，而是要求从“地球”的视角了解“宇宙环境”。
在宏观层面上，地球的宇宙环境是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系-太阳系-银河系-可观测宇宙；在微观层面上，地球的宇宙环境是指地球在太阳系中所处的位置。
认识“地球的宇宙环境”要使学生知道，地球是太阳系中一颗既普通又特殊的星星。
加强教学的直观性是本条目的要求。
本条目的教学应注意以下两点：第一，学生对有关宇宙的内容是感兴趣的，教师在教学中一定要把握好“度”。
本条目是为后面学习内容打基础的，有激发学生学习地理兴趣的作用，不宜补充或加深更多的内容，尤其是对地球上有生命存在的内容，只要求学生“认识到”或者“知道”，不用深挖原因，落脚到“地球是人类唯一家园，要保护好地球的环境”即可。
第二，教师可以组织学生进行活动，亲自观察宇宙中的天体。
例如，在晴朗的夜晚，在空旷、远离城市灯光干扰的高处，用肉眼、简易天文望远镜观察星空，也可以在室内或野外借助相关星空软件观察太阳系中的八大行星。
太空探索课标解读：本条目仅要求对太空探索的发展状况和意义有基本了解，目的是激发学生探索宇宙奥秘的好奇心。
人类对宇宙观测的方式很多，结合目前国际和我国太空探索的发展状况，选择了探月工程、火星探测、空间站三个方面。
本条目要求学生能够结合图片、影视资料等来描述，学生能够根据一定的事实材料来描述太空探索的进展即可，不求全。
1.1 地球的宇宙环境 课件-七年级地理上学期人教版(2024)
人类的太空探索
自主学习，结合课本内容和材料，总结 人类在探月工程、火星探测以及空间站 建设等太空探索的进展，并绘制探索历 程时间线图。
人类的太空探索
20世纪50 年代末
美国阿波罗11号 登上月球
2004年
2007年，我国 成功发射首颗 月球探测器-“嫦娥一号”
苏联和美国 相继发射月 球探测器
1969年
宇宙究竟有多大？ 我们又在宇宙的什么地方？
人类从远古时期就开始在每个晴朗的夜晚仰 望天空。深邃的夜空总能唤起人无尽的遐想 和探索的冲动。
地球在宇宙中
可观测宇宙
通常，人们把能够观测 到的宇宙部分称为可观 测宇宙，目前它的范围 已超过137亿光年
注：图示为人类可观测宇宙辐射全景
地球在宇宙中
蝴蝶星云
A．A B．B C．C D．D
2.地球是人类唯一家园的原因是（ B ）
①存在有液态的水资源 ②地表温度变化幅度大 ③安全稳定的宇宙环境 ④有适合于呼吸的大气 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
课堂练习
3．太空探索中属于中国太空探索成就的是（ D ）
A．1957年进入地球轨道的第一个人造地球卫星“斯普特尼克1号” B．1969年第一次登上月球的“阿波罗11号”飞船 C．1971年第一个空间站“礼炮1号” D．2022年“神舟十五号”载人飞船航天员进驻空间站
4.自古以来，人类对于太空的探索从未止步，这有利于（ A ）
①了解地球宇宙环境
②探索地外新家园
③观测天体运动
④占领太空范围
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
归纳总结
地球的宇 宙环境
地球在宇 宙中
人类的太 空探索
地球在宇宙中的位置：宇 宙——银河系——太阳 系——地球 地球是我们目前所知适宜 人类生存的唯一星球
地球的宇宙环境教学设计
材料三、展示八大行星的质量、大气厚度和大气成分的对比表，分析各大行星的大气条件。
结论：①有相对安全的宇宙环境
②有适宜的温度，液态水的分布
③地球质量适中，有适宜生物生存的大气
过渡：因此地球成为了人类唯一的家园，但我们人类仍极力在浩瀚的宇宙寻找和我们一样的生命的存在。
学习目标
1.能够通过图文资料，描述出地球在宇宙中的位置。
2.能通过资料，理解地球的特殊性，认识到地球是人类唯一的家园。
3.能够说出中国探空探索取得的成就，认识到人类太空探索的意义和价值。
教学重难点
教学重点
1.地球的宇宙环境、在太阳系的位置。
2.人类太空探索的进程与意义。
教学难点
1.理解地球是人类唯一的家园。
展示天体系统的结构示意图
二、地球的宇宙位置
1.展示太阳系的示意图
（学生上讲台从图中描述出地球的位置）
过渡：地球和其他行星一样，都是宇宙中普通的行星，但他也有其特殊之处——有生命的存在。
三、人类唯一的家园
（为什么地球是迄今为止唯一有生命的星球？）
材料一、所处太阳系的八大行星都有既定的轨道围绕太阳运行互补干扰。（展示太阳系的示意图）
2.举例说明人类太空探索的意义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入新课
展示夜晚星空的图片
（你有多久没有仰望星空？夜空中的星星都是些什么？）
结合以往知识说说夜空中的星主要有哪些天体
二、教学过程
一、宇宙天体与天体系统
（一）天体
1.展示恒星、行星、卫星、彗星等天体示意图。
（二）天系统。
1低重力环境
2稀薄的大气和强烈的宇宙辐射
1.1地球的宇宙环境(43张PPT)地理
祝融号是天问一号任务火星车。高度有1米85 ，重量达到240公斤左右。设计寿命为3个火星 月，相当于约92个地球日。 2020年7月23日12 时41分，在中国文昌航天发射场由长征五号遥四 运载火箭发射升空。2021年4月24日，2021中 国航天日开幕启动仪式在江苏南京举行。中国首 辆火星车命名为“祝融号”，火神祝融登陆火星 的意思。祝融英文名称采用直接音译方式确定为 ：“Zhu Rong”5月17日，祝融号火星车首次 通过环绕器传回遥测数据。 5月22日10时40分 ，“祝融号”火星车已安全驶离着陆平台，到达 火星表面，开始巡视探测。 6月11日，天问一号 探测器着陆火星首批科学影像图公布。 8月23日 ，祝融号火星车平安在火星度过100天，更是行 驶里程突破1000米的关键一天。
星星的分类——卫星
是指进入太阳系内亮度和形状会随日距变化而变 化的绕日运动的天体，呈云雾状的独特外貌，也 是中国神话传说的扫帚星（星官名）。彗星分为 彗核、彗发、彗尾三部分。彗核由冰物质构成， 当彗星接近恒星时，彗星物质升华，在冰核周围 形成朦胧的彗发和一条稀薄物质流构成的彗尾。 彗星的质量、密度很小，当远离太阳时只是一个 由水、氨、甲烷等冻结的冰块和夹杂许多固体尘 埃粒子的“脏雪球”。当接近太阳时，彗星在太阳 辐射作用下分解成彗头和彗尾，状如扫帚。
国际太空探索 我国太空探索
太阳系的组成 八颗行星
目录
01 地 球 在 宇 宙 中 02 人 类 的 太 空 探 索 03 课 堂 小 结 04 课 堂 小 练
PART ONE 地球在宇宙中
星星的分类
01
02
我们看到的星星， 大多都是恒星，另外还 有行星、彗星、卫星、 星云等。
星星的分类——恒星
国际太空探索
1.1地球的宇宙环境教学设计2023-2024学年人教版高中地理必修1(1)
第一节地球的宇宙环境5.目标确定1.理解天体和天体系统的含义，掌握天天系统的层次性。
（区域认知）2.在多层次天体系统的知识背景下，了解地球所处的宇宙环境。
（区域认知）3.了解太阳系结构及各大行星的特点，通过对比分析，说明地球的普通性和特殊性。
（综合思维）4.能够运用相关资料，分析地球上存在生命物质的条件。
（综合思维）5.体会地球的特殊性，认识保护地球宇宙环境的重要性。
（人地协调发展）6.学习评价设计1.学生能区别各类天体，区分自然天体和人造天体。
2.学生能通过绘制示意图，说明天体系统的层次。
3.学生能利用资料，说出太阳系各大行星的特点，从自身条件和外部环境两方面说明地球是一颗普通的行星。
4.学生能利用资料，通过对比分析地球有生命存在的原因。
初步形成保护地球的意识。
7.学习活动设计教师活动学生活动环节一：新课导入教师活动提问：今天是我们高中地理课的第一节课，在开始新课之前，老师想更了解一下大家，想要问大家一个问题“大家知道自己的星座吗？你对你的星座了解多少”？听了同学们对星座的认识，我真是受益匪浅呀，知道了很多我以前从来没有听过的内容，看来以后我还是要和大家多多的交流，接下来，我也想让大家听一听我对星座的了解。
打开多媒体，展示几张星座的图片。
教师介绍：“星座是宇宙中奥秘的探索之一。
从古代神话到现代天文学，它们一直是人类探索宇宙的重要组成部分，在现代天文学中，星座被用来表示天球上的特定区域，这些区域用于确定星星的位置和运动。
星座的数量不是固定的，它们的数学生活动学生回答问题，各抒己见，教师适当予以肯定和引导。
文，独立完成下列学习任务。
①阅读课本说一说什么是天体？天体的概念。
②举例说明星空中有哪些天体？各自有哪些特征？③引导学生进一步思考：我们地球属于这些天体里面的哪一种？你的判断依据是什么？【活动】思考探究——④根据天体的概念判断人造卫星是不是天体？判断天体的关键是什么？⑤方法总结：展示天体和不是天体的图片，询问学生图片中反映的判断天体的条件有哪些？学生根据学生回答情况，对部分宇宙天体进行图片展示，辅助学生更直观的认识了解宇宙中的天体。
1.1地球的宇宙环境 课件(共22张PPT) 人教版(2024)地理七年级上册
地球在宇宙中
晴朗夜晚我们看到的星星，大多都是 恒星： 太阳就是距离我们最近的一颗恒星， 它是由炽热气体组成，体积、质量庞 大，自身能够发光发热的球状星体。
太阳体积质量巨大，吸引着行星、小行星、彗星等围绕它运行，组成太阳系
太阳体积质量巨大，吸引着行星、小行星、彗星等围绕它运行，组成太阳系
小行 星
“中国天眼”
火星探测工程
我国空间站建设的进程
月球探测工程
地球在宇宙中
地月系、太阳系、银河系、可观测宇宙 地球存在生命的条件
地球的宇宙环境
人类的太空探索
世界探索太空历程 中国探索太空历程
同 学再 们见
射能力的国家。
1970年
第 球中星一 卫国“颗 星首嫦返 发颗娥升回 射绕一空式 成月号人 功人”造造顺地卫利
2007年
2003年
中国第一艘载人飞船 “神舟五号”成功发 射，航天员杨利伟是 进入浩瀚太空的第一
位中国人
2016年
我中国国在首贵次州发平射塘一建箭成三 目星前成世功界，上引最起大世的界单轰 口动径射电望远镜——
探究：了解地球适宜人类生存的条件
宇宙很大，但地球是我们目前所知适宜人类生存的唯一星球。收集 资料，与太阳系其他行星比较，说一说地球适宜人类生存的条件有哪些？
适宜的温度
大气
液态水
1.读图表，比较地球与金星、火星的距日距离和表面平均温度，简要说明地
球适宜人类生存的温度条件。
地球与太阳距离不远不近，
行星
水 星
金地 星球
火 星
带 木 星
海
王
土
天
星
王
星
星
太阳系有八颗行星，按照与太阳的距离，由近及远依次是： 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
1.1地球的宇宙环境课件-人教版地理七年级上册
2 认识宇宙的主要成员
……
……
恒星：由炙热气体组成，能够自身发光的球体 或是类球体。 太阳，它是离地球最近的恒星
• 特点：
• 在椭圆轨道上绕恒星运行、近似球状的天体
• 行星的质量比恒星小，本身不发光，靠反射恒星的光而发亮
• 图为在外太空拍摄的环绕太阳运行的土星
……
……
小行星带
Asteroid belt
③八大行星各行其道，互不干扰，有着安全的宇宙环境 ④地球有大气层起保护作用
A．①②③④ B．①②③
C．①②④
D．②③④
当堂检测
我国的航空航天事业取得令人瞩目的成就。完成7～8题。
7.我国第一颗人造卫星是（ D ）
A.嫦娥一号 B.神州五号 C.神州七号 D.东方红一号
8.太空探索有利于（ D ）
①太空探索有助于推动科技进步 ②促进新资源的开发 ③ 帮助我们了解宇宙的起源与演化 ④人类能更好地保护地球家园 A.①②③ B.②③④ C.①④ D.①②③④
9.人类登陆月球可能面临的困难是（ D）
A.温差变小 B.氧气充足 C.超重现象 D.无液态的水 、氧气等
当堂检测
7．读太阳系模式图, 完成下列各题：
GH F
I
A
E
C B
D
（1）图中的字母所代表的行星名称是：
A____水___星____、B___天__王___星___、C__海___王__星____、D____土__星_____
2 我国太空探索成就
我国的太空探索是从哪一年开始的？我国的太空探索取得怎样的成就？
1970年4月24日，中国第一颗人造 地球卫星“东方红1号”从酒泉卫星发 射中心升空，在太空昼夜不停地向全球 播放“东方红”乐曲和遥测信号，向全 世界宣布中国已进入宇宙空间。 使中国 成为继苏、美、法、日之后世界上第五 个独立研制并发射人造地球卫星的国家。
2024-2025年人教版地理必修第一册1.1第一节 地球的宇宙环境(带答案)
第一节地球的宇宙环境基础练知识点1 天体的判断2021年9月17日，神舟十二号返回舱安全降落在东风着陆场预定区域，其表面有类似“烧焦”的痕迹。
10月16日，神舟十三号载人飞船发射取得圆满成功，当日，多地网友拍到我国空间站过境祖国上空，直呼美极了。
据此完成1～2题。
1．神舟十二号返回舱表面有类似“烧焦”的痕迹，与其成因类似的是()A．流星B．极光C．彗星D．磁暴2．按照天体类型，在太空运行的空间站属于()A．恒星B．行星C．流星D．卫星知识点2 天体类型的判断读“不同级别的天体系统示意图”，完成3～4题。
3．甲、乙、丙、丁代表的天体系统依次为()A．总星系、银河系、太阳系、地月系B．地月系、太阳系、银河系、可观测宇宙C．地月系、银河系、太阳系、可观测宇宙D．太阳系、银河系、河外星系、地月系4．以下叙述符合事实的是()A．月地距离是1.5亿千米B．日地平均距离约38.4万千米C．月球是地球的卫星D．太阳系处于银河系的中心知识点3 太阳系中的一颗普通行星2021年8月20日出现了木星冲日现象。
冲日是指某行星和太阳正好分处地球的两侧，三者几乎成一条直线(如图所示)。
读图，完成5～6题。
5．下列不会出现冲日现象的天体是()A．土星B．金星C．火星D．海王星6．木星冲日现象体现了行星公转运动的()A．方向相同B．轨道近圆C．轨道共面D．安全稳定知识点4 存在生命的行星2020年1月6日，美国航空航天局(NASA)宣布，发现了一个与地球类似的、可供人类未来居住的“宜居地球”，并将其命名为“TOI700d”，距离地球仅100光年。
据此完成7～8题。
7．由材料可知，“TOI700d”最可能位于()A．地月系B．太阳系C．银河系D．河外星系8．判断“TOI700d”宜居的主要依据是()A．与地球相似的地表形态B．具有与地球相近的温度C．具有地月系一样的天体系统D．获得与地球上相似的可见光易错练易错点1 天体与天体系统特征掌握不清2022年11月8日晚(农历十月十五)上演了月全食，月球运行到和太阳相对的方向，这时地球和月球的中心大致在同一直线上，月球进入地球的本影，从而产生月全食。
1.1地球的宇宙环境课件 人教版地理(2024)七年级上册
行星
列举：金星、地球等。 特点：质量比恒星小，本身不发光， 靠反射恒星的光而发亮。
彗星
组成：冰物质； 特点：体积大，密度小，
有彗尾，彗尾背向太阳。
卫星 列举：月球 特点：绕行星公转，本 身不发光。
人造天体
人造卫星、空间站、宇宙飞船、 航天飞机、太空实验室等。
方法技巧 如何判断某种物质是不是天体？
2.运用资料说明地球是太阳系中既普通又 特殊的行星，学会运用资料解释地球存在生 命的条件。
太阳系的组成 读“太阳系及八颗行星示意图”，回答下列问题。
(1)结合示意图，简要说明太阳系由哪些天体组成？ (2)太阳系中八颗行星的名称是什么？又是如何分类的？ (3)八颗行星的运动有何共同特征？
太阳系
太阳系由太阳、行星、矮行星和卫星，以及小行星、彗星、流星体和行星 际物质等组成，太阳是中心天体，在太阳引力作用下，其它天体绕其运动。
A.天空中的太阳 C.划破夜空的流星
B.宇宙中的地球
思考： 左图中属流于天星体的体是
天体
A 气B D
非天体
流星
D.环绕地球的飞船
非天体
陨石
地表
2.天体系统
天 体 天 体
天体
（1）天体系统
天 体
运动中的天
天
体
体相互吸引、
相互绕转，
形成天体系
统。
（2）天体系统的层次
可观测宇宙
银河系 河外星系
银河系与河外星系由恒星等比较大的天体组成。光年是最小的计量单位。 距离太阳最近的恒星，与太阳之间的距离约4.2光年。
太阳系 太阳
地月系
地球与其卫星月球组成的天 体系统。地球是中心天体，月 球自转、公转的方向和周期完 全一样，所以说月球总是以一 面对着地球。
教案1.1地球的宇宙环境
第一单元：从宇宙看地球第一节：地球的宇宙环境一、内容及其解析（一）教学内容1.宇宙及其特征、天体及其划分、天体系统的级别层次2.太阳（太阳系的组成、太阳的结构、太阳活动及其对地球的影响）3.地球所处的宇宙环境、地球的普通性和特殊性（二）内容解析地球的宇宙环境作为课程第一个内容，主要是从以下三个方面的内容进行分析和讲解的：1.描述地球所处的宇宙环境。
地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。
宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系—太阳系—银河系—总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。
2.简太阳对地球的影响，这是教学重点之一。
主要包括太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响两个方面。
太阳辐射为地球提供丰富的光热资源；它是气候形成的基本因素；它又是风能、水能与生物能等能量之源泉。
太阳活动对地球大气运动产生影响，其周期使地球气候波动也呈现相应的周期性；太阳活动会扰动地球磁场而产生“磁暴”现象；它会骚扰地球电离层而中断无线电短波通讯；它还能引起地球两极地区产生“极光”现象。
3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
这也是教学重点，地球是一颗普通的行星，可以运用太阳系各大行星的比较数据和地球在太阳系中的位置图，从各大行星的运动特征和结构特征方面来说明地球是一颗普通的行星。
对于地球上存在生命的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析，从而说明地球是一颗特殊的行星。
二、教学目标与解析（一）教学目标1. 知道宇宙中的天体、天体系统的定义、类型；能说明天体系统的层次（级别）大小，确定地球在天体系统中所处的位置。
2.认识太阳系的成员，确定地球在太阳系中所处的位置；了解太阳的结构；运用材料结合实际说明太阳辐射、太阳活动对地球的作用和影响。
3. 利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，分析地球上存在生命物质的原因。
2024【人教新版】初中地理7年级上册1.1《地球的宇宙环境》参考教案
第一章地球第一节地球的宇宙环境【教学目标】1.运用图片、影视资料,以及数字技术等手段,描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置,认识地球是人类唯一的家园。
2.结合图片、影视资料等,描述探月工程、火星探测,以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。
3.收集中国航天及太空观测发展的相关材料,举例说出中国太空探索的成就。
【教学重难点】运用地图等资料,描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置。
【教学方法】讲授法、讨论法、演示法等。
【教具准备】多媒体课件、大地球仪1个。
【教学过程】一、创设情境导入新知模式一视频导入播放纪录片《从太空看地球》,了解宇宙太阳系以及地球、月球等天体的概念,初步认识地球所处的宇宙环境。
模式二新闻导入我国首位航天员杨利伟在回忆从太空中俯瞰地球的感受时,这样写道:“地球真的太漂亮了,漂亮得无可比拟!”“在太空的黑幕上,地球就像站在宇宙舞台中央那位最美的大明星,浑身散发出夺人心魄的、彩色的、明亮的光芒,她披着浅蓝色的纱裙和白色的飘带,如同天上的仙女缓缓飞行。
”地球真的会发光吗?如果不是,那么从太空中看到的地球为什么是明亮的?这与它在宇宙中所处的位置有什么关系?今天我们就一起到浩瀚的宇宙去遨游一番,从宇宙的深处看看我们的地球。
模式三问题导入每个人从童年时代就对神秘浩瀚的宇宙有无限向往。
茫茫宇宙,渺无边际。
仰望星空,你肉眼看到了什么?肉眼看不到的还有什么?你对宇宙有哪些了解?有哪些感兴趣的问题?请列举在学案上。
二、明确目标有的放矢课件展示,本节课的学习目标。
学生齐读目标,教师解读学习目标。
三、师生互动理解新知师:何谓宇宙?我国战国时期的《淮南子·原道训》中指出:“四方上下曰宇,古往今来曰宙,以喻天地。
”其实宇宙就是时间和空间的组合,无始无终,无边无际,而各种天体则是宇宙中物质的各种各样的存在形式。
(一)地球在宇宙中1.学生对照教材,完成相关内容。
学生交流,展示明确答案。
2.学生探究学习:(1)指导学生利用教材P6,以太阳系为例,认识宇宙中天体的相互联系。
1.1地球的宇宙环境
C．P
D．Q
4．与P、Q相比，地球上有利于生命形成的优越条件是 ( )
①太阳光照一直比较稳定 ②表面温度适宜生物生存 ③行星
各行其道，互不干扰 ④有适于生物呼吸的大气
A．①②
B．②④
C．②③
D．①②③④
答案 3．B 4．B
(2019·江西南昌二中期中)当地时间2017年8月21日，美国西海岸的俄勒冈州迎来日
AB C D E
FG
H
类地行星：A___水__星___、B__金__星____、C__地__球____、D___火__星___ 星1分八类大行远巨日行行星星：：E_G__木____星_天____王__、_星_F___、_土__H星___海____王__星_____
同向性：绕日公转方向都是_自__西__向__东_____ (2)运动特征_近__圆_____性：绕日公转的轨道近似圆形 _共__面_____性：轨道面几乎在同一平面上 (3)地球的结构特征：与其他__类__地__行__星____(水星、金星和火星)有许多相同之
问 ：与地球相比，木星有哪些条件有利于生物生存？有哪些条件不利 于生物生存？
解析 注意从自身条件和外部条件两方面分析
答： 有利条件：有安全、稳定的宇宙环境；太阳光照 稳定。 不利条件：距太阳远，温度较低；缺少水分；缺 少供生物呼吸的氧气。
THANK YOU
④没有太阳辐射
答案 5．D 6．A
(2019·河南漯河期中)2017年7月22日至8月1日，NASA(美 国国家航空航天局)不会向其火星探测器发出任何指令。 NASA有关人员解释：“预计到通信会明显变差，谨慎起见， 这段时间我们不会和我们的火星设备交流。我们不想冒险让 航天器执行错误指令”。据此完成7～8题。
1.1地球的宇宙环境+课件-2024--2025学年初中地理商务星球版(2024)七年级上册
区域认知
综合思维
人地协调观
地理实践力
地球在宇宙中
地
球 的
银河系
宇
宙
环
太阳系
境
地球
宇宙 天体 天体系统
太阳系的组成 八颗行星
地球是一颗普通行星 地球存在生命的条件
1 地球在宇宙中
目 2 银河系 录 3 太系
4 地球
PART /01
地球在宇宙中
《说文解字》曰： “宇，屋边也。”
“宙，舟舆所极覆也。“
课堂小结
地球在宇宙中 银河系
宇宙 天体 天体系统
银河系 河外星系
太阳系
太阳 日地距离 地月系
地球
普通性 特殊性 存在生命的基本条件
能力提升：运用图片描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是 迄今人类唯一 的家园。
我们居住的地球在宇宙中并不孤独，地球与相邻的星球一起围绕着太阳转动。大行星、卫星、小行 星等天体按一定的轨道围绕太阳公转构成了太阳系。据此完成下面小题。
第一章 地球及其宇宙环境
第一节 地球的宇宙环境
在盛夏、秋初的晴朗夜晚，一条银白色的星带横贯天穹，宛如奔腾 的河流， 这就是银河系的一部分。古代，中国人称它为“天河”。银河 系有数千亿颗类似 太阳的恒星。我们的家园——地球，是太阳系大家庭 中的一员。
地球在宇宙中处于什么位置?地球上存在生命的基本条件有哪些?
八颗行星物理性质主要指标比较
地球是太阳系中的一颗普通行星，与其他行星相比，其日地距离适中、质量和体积 适中,因而具有适宜生命生存和繁衍的条件，如光照、温度、 液态水、大气等。
地球是太阳系中目 前已知的唯一存在生 命的行星，是人类赖 以生存和发展 的唯一 家园。珍爱地球，保 护环境是我们每个人 应担负的责任。
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一、地球在宇宙中的位置？
二、太阳系
1 组成：太阳、行星、矮行星、小行星、彗星、流星体、卫星、星际物质
2中心天体： 太阳 同向性 3八大行星绕日公转轨道特征： 共面性 近圆性
4八大行星的分类
地内行星
地外行星
太阳 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星
类地行星 巨行星
海王星
远日行星
多层次的天体系统
1．天体 (1)概念：宇宙中物质存在形式 自然 天体和 人造 天体，自 (2)类型分为：______ 然天体有恒星、星云、行星、卫星、流 星、彗星、星际物质等。
天体——宇宙中物质的存在形式
恒星
行星
卫星 流星 彗星 星云 星际 物质
2．天体系统 永恒运动 维 万有引力 和天体的_________ (1)概念：__________ 系着它们之间的关系，组成了多层次的天 体系统。 (2)级别
第一节
地球的宇宙环境
1.了解人类对宇宙的认识 2.掌握天体系统的层次 3.了解地球的普通性和特殊性， 并学会分析地 球上有生命物质存在的条件
人类对宇宙的认识
1 天文学家把人类已经观测到的有 限宇宙称为 “可见宇 或 “已知宇 宙” 。 可见宇宙的半径 是 宙” 140亿光年 。
2 光年：光在真空中一年所传播的距离
质量 体积 表面 (地球 (地球 均温 为1) 为1) (℃)
1.00 1.00 22
公转 自转周期 周期
23时56分 1年 24时37分 1.9年
火星 227.9 0.11
0.150 －23
(1)从表中可以看出地球与火星( ) A．质量相近 B．体积接近 C．公转周期最为接近 D．自转周期相近 (2)科学家认为火星是除地球以外最有可能存 在生命的天体之一，这是因为两者( ) A．有相近的距日距离和自转周期 B．有适合生物呼吸的相同大气成分 C．有相近的体积和质量 D．有岩石、土壤和大量液态水
(1)假如影片中“潘多拉”星球在宇宙中是存 在的，那么它不可能属于下图中的( )
A．① C．③
B．② D．④
(2)太阳系中地球的独特性主要体现在( A．是太阳系中体积、质量最大的行星 B．是八大行星中质量最小的行星 C．既有自转运动，又有公转运动 D．是太阳系中唯一存在生命的行星
)
2．我国将在2011年发射首个火星探测器“萤 火一号”，寻找火星生命的迹象是其任务之 一。读地球与火星的相关资料，回答(1)～(2) 题。 与日 均距 (百万 千米) 地球 149.6
2．关于太阳系八大行星的说法，正确的是( A．与地球相邻的都是类地行星 B．唯一逆向自转的是水星 C．绕日公转的方向和周期都相同 D．在地球与火星轨道之间有一个小行星带
3．下列天体系统中，不含有冥王星的是( A．太阳系 B．银河系 C．河外星系 D．总星系 )
)
河外星系 其他恒 星系统 银河系 太阳系 自身 条件
其他行 星系统 地月系
普通而特殊 的行星--地球
特殊--人类--条件 外部 条件
温度---日地距离 水分---日地距离 大气---体积、质量 自转周期 稳定的光照 安全的宇宙环境
1．2010年元旦后，美国科幻大片《阿凡达》 在我国上映。影片讲述人类试图从遥远的潘多 拉星球开采矿产以解决地球的能源危机而与 “纳美人”(潘多拉星球上的土著人类)发生一 系列矛盾冲突。完成(1)～(2)题。三源自普通而特殊的星球----地球
1.地球的普通性
地球是太阳系中一颗普 通的行星，在太阳系的 八大行星中，地球不是 离太阳最近的行星，也 不是离太阳最远的行星。
位置 形状
不规则的椭球体，与其他七大行星形状相似。
2.地球的特殊性---人类
充足的水分（液态）
自身条件
适宜的温度范围 恰到好处的大气厚度和大气成分
日 地 距 离
体 积 、 质 量
外部条件
稳定的太阳光照
安全的宇宙环境
人类对宇 宙的认识 地 球 的 宇 宙 环 境
可见宇宙：半径140亿光年 光年 天体概念和分类（自然天体、人造天体） 天体遵循的两条规律（万有引力、永恒运动）
多层次的 天体系统
多层次的 总星系 天体系统 （可见宇 宙） 普通 外观 位置