立德树人国旗下讲话讲课教案
立德树人活动方案3
立德树人活动方案一、指导思想坚持师德为先，育人为本，加强教师师德师风建设，树立教师“立德为人为人师表”的良好形象；以素质教育思想为指针，以新教育理念为指导实施新道德教育，以养成教育为抓手，通过开展习惯、责任、感恩、爱心、诚信、自信为主要内容的系列教育活动；培养学生良好的做人习惯，用良好的校风、班风、学风的形成，以实现人人好习惯、个个重责任、事事有关爱、个个讲诚信、天天有进步、生生知感恩的教育目标。
促进我校教育工作和谐发展、科学发展。
二、领导机构“立德树人”主题教育活动领导小组。
组长：副组长：成员：三、主要工作教师篇：（一）主要目标通过开展师德主题教育活动，进一步引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉遵守教师职业道德规范和公民基本道德规范，进一步增强广大教职员工的光荣感、责任感和使命感，全面提高教师队伍的素质。
促进教师在课程改革中端正教育思想，更新教育理念，规范教育教学行为，以高尚的品格塑造人，以渊博的学识培养人，向全社会展示人民教师良好形象，用教师自己的行为和作为来营造全社会良好的尊师重教氛围。
（二）活动步骤和安排1.开展全员学习。
学理论、学法规、学政策，《中华人民共和国未成年人保护法》、《教师法》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《教师专业标准》、教育部《中小学教师职业道德规范》、等法律法规和政策文件，提高全体教师的政策理论水平，进而明确加强教师职业道德建设的意义，促进学习活动深入开展。
2.学习先进典型。
组织教师学习观看中国“最美乡村教师”、师德标兵、道德楷模等先进典型事迹，充分发挥先进典型的引领和辐射作用，大力弘扬教师敬业奉献精神。
3.查找突出问题、撰写心得体会。
通过组织教师开展主题学习、研讨会、座谈会、撰写学习心得、自我反思、等形式，查找分析自身教育教学中存在的师德师风问题。
4.举行“师德承诺”活动。
开展“师德承诺”活动。
联系工作实际，科学确定师德承诺活动的内容，通过签订《师德承诺书》、宣读师德承诺等多种方式，向学校、学生和社会作出公开承诺，自觉遵守师德承诺内容并愿意接受学生、家长和社会的监督。
立德树人优秀课程设计
立德树人优秀课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心知识，如学科基本概念、原理和公式，形成知识网络。
2. 学生能理解学科知识在实际问题中的应用，提高解决问题的能力。
3. 学生能了解学科发展的历史背景和现状，培养对学科的兴趣和认识。
技能目标：1. 学生能运用所学知识解决实际问题，提高分析、综合、评价等思维能力。
2. 学生能在团队合作中发挥个人优势，提高沟通、协作和创新能力。
3. 学生能运用信息技术等辅助手段，提高信息收集、处理和运用能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能树立正确的价值观，培养良好的道德品质，实现立德树人的目标。
2. 学生能保持积极的学习态度，主动参与课堂讨论和实践活动，培养自主学习能力。
3. 学生能关注社会热点问题，增强社会责任感和使命感，培养爱国主义情怀。
课程性质：本课程注重理论联系实际，强调知识的应用和实践，以提高学生的学科素养。
学生特点：学生具备一定的学科基础，思维活跃，求知欲强，但学习习惯和自主学习能力有待提高。
教学要求：教师应采用启发式、探究式教学方法，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的思维能力和实践能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。
通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容，确保科学性和系统性：1. 教学大纲：a. 知识点：课程涉及的基本概念、原理、公式等。
b. 实践活动：结合知识点设计实际问题，培养学生的应用能力。
c. 情感态度价值观培养：通过案例分析、讨论等形式，引导学生树立正确的价值观。
2. 教学内容安排与进度：a. 知识点学习：按照教材章节顺序，逐一讲解，巩固学科基础。
b. 实践活动：每个知识点后安排相应的实践活动，让学生在实际操作中掌握知识。
c. 情感态度价值观培养：贯穿整个教学过程，结合教材内容和时事热点进行教育。
3. 教材章节及内容列举：a. 第一章：学科概述（含发展历程、现状与前景）b. 第二章：基本概念与原理c. 第三章：公式及其应用d. 第四章：实际问题分析与解决e. 第五章：学科前沿与发展趋势教学内容旨在帮助学生构建完整的知识体系，提高学科素养，实现课程目标。
2023年立德树人优质课精品教案
2023年立德树人优质课精品教案一、教学内容本节课选自《思想政治》教材第四单元第七课《构建社会主义核心价值体系》。
具体内容包括：第一节“社会主义核心价值观的含义和内容”，第二节“社会主义核心价值观的重要性”，第三节“如何在实践中践行社会主义核心价值观”。
二、教学目标1. 让学生理解社会主义核心价值观的含义、内容和重要性。
2. 培养学生树立正确的价值观，提高道德素质。
3. 引导学生在实际生活中践行社会主义核心价值观，为构建和谐社会贡献力量。
三、教学难点与重点重点：社会主义核心价值观的含义、内容和重要性。
难点：如何在实践中践行社会主义核心价值观。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组社会现象的图片，引发学生对社会主义核心价值观的思考，进而导入新课。
2. 讲解：详细讲解社会主义核心价值观的含义、内容和重要性，结合实际案例进行分析。
3. 例题讲解：解答关于社会主义核心价值观的典型例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂巩固所学内容。
5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行社会主义核心价值观，分享经验。
7. 课后作业布置：布置与社会主义核心价值观相关的作业。
六、板书设计1. 核心价值观的含义、内容和重要性。
2. 践行社会主义核心价值观的方法和途径。
3. 本节课的重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，谈谈你对社会主义核心价值观的理解。
答案：要求学生结合教材内容，从含义、内容、重要性等方面进行阐述，不少于300字。
2. 作业题目：举例说明如何在生活中践行社会主义核心价值观。
答案：要求学生列举具体实例，说明践行社会主义核心价值观的方法和途径，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后深入了解社会主义核心价值观，关注社会热点问题，提高自身道德素质。
立德树人课程设计
立德树人课程设计一、课程目标知识目标：通过本课程的学习，学生能掌握立德树人的基本理念，理解社会主义核心价值观，认识到个人品德对社会发展的重要性。
同时，学生能结合实际生活，运用所学知识分析社会现象，提高对社会道德的认识。
技能目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，使其在讨论、分享过程中，学会倾听他人意见，表达自己的观点。
通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生解决问题的能力和实践操作能力。
情感态度价值观目标：激发学生对道德教育的兴趣，培养其热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
引导学生树立正确的人生观、价值观，自觉践行社会主义核心价值观，努力成为有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
课程性质：本课程以立德树人为核心，紧密结合课本内容，注重理论与实践相结合，提高学生的道德素养。
学生特点：学生处于青春期，具有一定的独立思考能力和价值观，但尚需引导和培养。
他们对社会现象敏感，有探求真理的欲望。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，因材施教，创设轻松愉快的学习氛围，引导学生主动参与课堂活动。
教学过程中，注重启发式教学，激发学生的思维，提高其道德素养。
同时，对学生的学习成果进行有效评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容本课程教学内容围绕立德树人的核心理念，结合课本相关章节，进行以下安排：1. 社会主义核心价值观解读：分析社会主义核心价值观的内涵，让学生了解国家、社会、个人层面的价值要求。
2. 美德故事分享：通过讲述古今中外的美德故事，引导学生感悟道德品质的重要性，培养其良好的道德情操。
3. 社会现象分析：结合时事热点，分析社会现象背后的道德问题，提高学生运用所学知识分析问题的能力。
4. 小组讨论与分享：组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中践行社会主义核心价值观，培养学生的合作意识和实践能力。
5. 课堂总结与反思：对所学内容进行总结，引导学生反思自己的道德行为，激发其自我完善的动力。
教学内容安排如下：第一课时：社会主义核心价值观解读，美德故事分享；第二课时：社会现象分析，小组讨论与分享；第三课时：课堂总结与反思。
立德树人教育课程设计
立德树人教育课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握立德树人的基本理念，理解其在个人成长和国家发展中的重要性。
2. 学生能结合课本内容，分析并举例说明中华优秀传统文化中的立德树人精神。
3. 学生能明确社会主义核心价值观，并将其与立德树人的理念联系起来。
技能目标：1. 学生通过小组讨论、实践体验等方式，提高自主学习、合作交流和解决问题的能力。
2. 学生能运用所学知识，设计并实施一项立德树人的实践活动，提升自身道德品质。
3. 学生能运用批判性思维，对现实生活中的立德树人案例进行分析，提出自己的见解。
情感态度价值观目标：1. 学生培养热爱祖国、尊重师长、关爱他人的良好品质，树立正确的道德观念。
2. 学生树立正确的人生观、价值观，关注国家大事，培养社会责任感。
3. 学生通过课程学习，增强道德自信，形成积极向上的生活态度。
课程性质：本课程为德育课程，旨在通过立德树人的教育理念，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。
学生特点：本年级学生具有一定的道德认知，但在实践方面有待提高。
他们对新鲜事物充满好奇，乐于接受挑战，喜欢通过互动、实践等方式进行学习。
教学要求：教师应结合课本内容，注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高道德素养。
同时，注重培养学生的批判性思维和创新能力，使他们在课程学习中不断提升自身综合素质。
通过本课程的学习，使学生将立德树人的理念内化为自身行为，实现知行合一。
二、教学内容1. 立德树人理念的内涵与意义- 课本章节：第一章第一节- 内容：介绍立德树人的基本概念，探讨其在个人成长和国家发展中的重要作用。
2. 中华优秀传统文化中的立德树人精神- 课本章节：第一章第二节- 内容：分析中华优秀传统文化中的道德观念，如孝、悌、忠、信、礼、义、和等，以及如何在现代社会中传承和发扬。
3. 社会主义核心价值观与立德树人的联系- 课本章节：第二章第一节- 内容：解读社会主义核心价值观，探讨其与立德树人理念之间的内在联系。
立德树人宣讲活动实施方案
立德树人宣讲活动实施方案一、活动背景。
立德树人是教育事业的根本任务，是培养社会主义建设者和接班人的根本任务，是教育的根本任务。
为了深入贯彻落实党的教育方针，加强学校思想政治工作，提高学生思想道德素质和综合素质，树立正确的人生观、价值观、世界观，我校决定开展立德树人宣讲活动。
二、活动目的。
通过立德树人宣讲活动，引导广大师生树立正确的人生观、价值观、世界观，增强师生的思想道德素质和综合素质，推动学校教育教学工作向更高水平迈进。
三、活动对象。
全校师生。
四、活动时间。
本次宣讲活动将于每周五下午进行，每次宣讲时间为1小时，持续8周。
五、活动内容。
1. 邀请学校老师、校友、社会各界精英等为宣讲嘉宾，围绕立德树人主题，分享自己的成长经历、人生感悟，以及对立德树人的理解和实践经验。
2. 开展主题班会、读书分享会、心理健康讲座等形式多样的活动，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3. 制作宣传海报、宣传栏、宣传视频等宣传资料，营造浓厚的宣讲活动氛围。
六、活动组织。
1. 学校领导班子将成立立德树人宣讲活动领导小组，负责活动的整体策划和组织工作。
2. 各班级将组织学生代表参与宣讲活动的策划和准备工作，增强学生的参与感和责任感。
七、活动评估。
1. 活动结束后，将对宣讲活动进行全面评估，总结经验，发现问题，为今后的宣讲活动提供参考和借鉴。
2. 通过问卷调查、学生座谈会等形式，收集学生对宣讲活动的反馈意见，为下一阶段的活动改进提供依据。
八、活动保障。
1. 学校将加大对宣讲活动的宣传力度，提高师生的参与度。
2. 学校将提供必要的活动经费和场地资源，保障宣讲活动的顺利进行。
九、活动效果。
通过本次宣讲活动，将引导广大师生牢固树立正确的人生观、价值观，增强思想道德素质和综合素质，为学校教育教学工作的开展提供有力的思想保障和人才支持。
以上是本次立德树人宣讲活动的实施方案，希望全校师生积极参与，共同营造浓厚的宣讲活动氛围，共同促进学校教育事业的发展。
立德树人教案
《立德树人》教案一、教学重点:学生感受自强对人成长的巨大作用，初步培养自强的生活态度。
二、教学难点:懂得人生当自强。
三、教学方法:启发式、讨论式、讲授式四、教学过程(一)引入以成龙的一曲《男儿当自强》开头，希望男女当自强(二)新授(1)直面挫折以深入人心的《西游记》《沉香救母》、孔圣人的坎坷经历，、国诗人屈原的人生经历，美国总统林肯的人生磨难，说明人生的挫折难免。
出示图片:感动中国“洪战辉和妹妹小不点”讨论一:自己都遇到过哪些挫折学生发言。
归纳:由此可见，人生难免挫折。
在现实生活中，由于自然灾害或社会、个人条件限制等原因，人们随时都可能会遇见大小、轻重不同的挫折。
讨论二:挫折和逆境对人的影响学生发言。
归纳:它固然会对我们的身心造打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦，但也能使我们经受考验，成功迈向成功的转折点。
讨论三:面对这样那样的挫折，我们该以怎样的态度面对?学生发言。
归纳:面对挫折冷静思考，保持积极的情绪状态，分析原因，寻找解決办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者。
出示图片:感动中国“李丽”教育学生:“心若在梦就在，天地之间还有真爱，看成败人生豪迈，只不过是从头再来”劤志歌曲演唱《从头再来》(2)磨砺意志出示图片:轮椅上的霍金，讲述霍金的事迹讨论一:我们可以从霍金的故事中学到什么优良的品质呢?学生发言。
归纳:一个意志坚强的人，能在艰难的条件下，甚至在逆境中做出优异成绩;而意志薄弱者，会在挫折和失败面前退缩，成不了大事。
讨论二:怎样才能培养和锻炼自己的意志?你能讲出一些锻炼意志的方法马业不外出玩耍等历史上意志坚强的人:李白:只要功夫深，铁杵暦成针。
孙敬头悬梁.苏秦锥刺股。
关羽刮骨疗伤等。
介绍提高英语成绩目标三部曲。
讨论三:你最大的弱点是什么?能否谈谈你锻炼意志的目标?(针对你意志品质方面最薄弱的地方学生发言:半途而废、犹豫不决、容易动摇、怕困难等定出目标。
归纳:要使自己的意志得到磨炼，只有提高自制力，抗拒诱惑，坚定地进行自我控制能力和自我调节，朝着既定目标前进。
立德树人教案初中
立德树人教案初中一、教学目标：培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强道德观念，提高道德素养，使学生成为具有良好品德和社会责任感的公民。
二、教学内容：1. 立德：培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 树人：培养学生具有良好的道德观念和道德行为，提高道德素养。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解立德树人的含义和重要性，引起学生对主题的关注和兴趣。
2. 新课导入：讲解世界观、人生观和价值观的含义，引导学生树立正确的观念。
3. 案例分析：分析道德模范人物的事迹，让学生从中学习和借鉴，培养学生的道德观念和道德行为。
4. 小组讨论：分组讨论如何提高道德素养，让学生分享自己的观点和经验，互相学习和促进。
5. 总结提升：总结课堂内容，强调立德树人的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解世界观、人生观和价值观的含义，引导学生树立正确的观念。
2. 案例分析法：分析道德模范人物的事迹，让学生从中学习和借鉴。
3. 小组讨论法：分组讨论如何提高道德素养，让学生分享自己的观点和经验。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生对立德树人的理解和认同程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和与他人的交流。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步思考和巩固所学内容。
六、教学资源：1. 教材：使用有关立德树人的教材或教学资源，为学生提供系统的学习材料。
2. 案例素材：收集相关的道德模范人物事迹，用于案例分析。
3. 多媒体设备：使用多媒体设备，如投影仪或白板，辅助教学和展示案例。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：讲解立德树人的含义和重要性，引起学生对主题的关注和兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：讲解世界观、人生观和价值观的含义，引导学生树立正确的观念。
3. 案例分析（10分钟）：分析道德模范人物的事迹，让学生从中学习和借鉴，培养学生的道德观念和道德行为。
高中立德树人党课教案
高中立德树人党课教案教学目标1. 理解社会主义核心价值观的深刻内涵。
2. 分析社会主义核心价值观在个人成长和社会发展中的作用。
3. 探讨如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
4. 培养学生的责任感和使命感，激发爱国热情。
教学内容- 社会主义核心价值观的基本内容。
- 社会主义核心价值观与个人品德修养的关系。
- 社会主义核心价值观与国家发展、社会进步的联系。
- 如何在校园文化中融入社会主义核心价值观。
教学方法- 采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生主动思考和参与。
- 利用案例分析法，让学生在实际情境中理解和感悟。
- 通过小组合作学习，增强学生之间的交流与合作。
教学过程引入新课- 通过播放一段关于社会主义核心价值观的视频，引起学生的兴趣。
- 教师简要介绍社会主义核心价值观的背景和意义。
知识讲解- 详细解读社会主义核心价值观的三个层面：国家层面、社会层面和个人层面。
- 结合历史和现实，分析社会主义核心价值观对国家和社会的重要性。
案例分析- 分组讨论：每组选择一个与社会主义核心价值观相关的实际案例进行分析。
- 分享讨论结果：每组代表汇报讨论成果，并进行全班交流。
实践探索- 讨论如何在校园生活中践行社会主义核心价值观。
- 设计实践活动：鼓励学生在校园内外开展以社会主义核心价值观为主题的活动。
课堂小结- 总结社会主义核心价值观的核心要义。
- 强调作为高中生应该如何在日常生活中实践这些价值观。
作业布置- 写一篇短文，主题为“我是如何在日常生活中践行社会主义核心价值观的”。
- 准备下一次课的分享，内容可以是关于社会主义核心价值观的名人故事或自己的实践经验。
教学反思- 课后，教师应根据学生的反馈和课堂表现，对教学方法和内容进行调整和优化。
- 思考如何更有效地将社会主义核心价值观融入到学生的日常学习和生活中。
2024年立德树人优质课教案
2024年立德树人优质课教案一、教学目标2.引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，树立正确的人生观和价值观。
3.提高学生的团队协作能力，培养创新精神和实践能力。
二、教学内容1.立德树人的内涵及意义2.社会主义核心价值观的传承与弘扬3.关注身边的人和事，学会关爱他人4.团队协作与创新实践三、教学重点与难点2.教学难点：引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，树立正确的人生观和价值观。
四、教学过程1.导入（1）展示一组关于立德树人的图片，引导学生思考：什么是立德树人？立德树人的意义是什么？2.理解立德树人的内涵（1）讲解立德树人的内涵，包括道德品质、精神风貌、行为习惯等方面。
（2）通过案例分析，让学生认识到立德树人在个人成长和社会发展中的重要作用。
3.社会主义核心价值观的传承与弘扬（1）介绍社会主义核心价值观的内容，引导学生深入理解其内涵。
（2）组织学生进行小组讨论，探讨如何将社会主义核心价值观融入日常生活和学习中。
（3）分享优秀学生的实践经验，激发学生践行社会主义核心价值观的积极性。
4.关注身边的人和事，学会关爱他人（1）引导学生关注身边的人和事，发现他人的优点和困难。
（2）组织学生进行小组活动，讨论如何关爱他人，树立正确的人生观和价值观。
5.团队协作与创新实践（1）组织学生进行团队协作活动，培养学生的团队精神。
（2）引导学生将所学知识运用到实际生活中，进行创新实践。
（3）展示学生的创新成果，评价学生的团队协作能力。
（1）让学生谈谈本节课的收获，引导他们树立正确的人生观和价值观。
（3）布置课后作业：写一篇关于立德树人的心得体会。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，评价学生的课堂表现。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对课程内容的理解和掌握程度。
3.实践活动：观察学生在实践活动中的表现，评价学生的团队协作能力和创新能力。
六、教学反思2.学生反馈：关注学生的反馈，了解他们在课堂上的学习感受，及时调整教学策略。
初中立德树人安全教案设计
初中立德树人安全教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握基本的安全知识和技能，提高自我保护意识。
2. 培养学生遵守纪律、法律法规的良好习惯，树立正确的道德观念。
3. 引导学生树立安全第一的思想，增强安全意识，减少安全事故的发生。
二、教学内容：1. 交通安全：遵守交通规则，珍爱生命，不闯红灯，不在车流中穿行，不乘坐非法营运车辆等。
2. 校园安全：不追逐打闹，不攀爬窗户，不私自离校，不携带危险物品入校等。
3. 网络安全：不沉迷网络游戏，不浏览不良信息，不随意泄露个人信息，不约见网友等。
4. 生活安全：注意饮食卫生，不食用过期食品，不玩火玩电，不参与危险活动等。
5. 道德安全：尊重师长，关爱同学，不欺凌他人，不参与打架斗殴等。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解安全事故案例，引起学生对安全的重视，引导学生思考安全的重要性。
2. 新课导入：介绍基本的安全知识和技能，如交通安全、校园安全、网络安全、生活安全和道德安全等方面的内容。
3. 案例分析：分析安全事故案例，让学生了解安全事故的严重后果，引导学生树立安全第一的思想。
4. 互动环节：组织学生进行安全知识问答，提高学生的安全意识和自我保护能力。
5. 总结提升：强调安全的重要性，引导学生树立正确的道德观念，养成良好的行为习惯。
6. 课后作业：布置安全知识相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
四、教学评价：1. 学生能够熟练掌握基本的安全知识和技能，提高自我保护意识。
2. 学生能够遵守纪律、法律法规，树立正确的道德观念。
3. 学生能够将所学内容运用到实际生活中，减少安全事故的发生。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解基本的安全知识和技能，让学生了解安全的重要性。
2. 案例分析法：分析安全事故案例，引导学生树立安全第一的思想。
3. 互动教学法：组织学生进行安全知识问答，提高学生的安全意识和自我保护能力。
4. 情景模拟法：设置模拟情景，让学生在实际操作中掌握安全知识和技能。
初中政治立德树人教案
初中政治立德树人教案1. 知识与技能：让学生了解“立德树人”的含义，理解其在个人成长和社会主义建设中的重要性。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点1. “立德树人”的含义及其在个人成长和社会主义建设中的重要性。
2. 培养学生独立思考、合作探究的能力。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解“立德树人”的含义。
2. 如何培养学生独立思考、合作探究的能力。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍“立德树人”的概念，引导学生思考其在个人成长和社会主义建设中的重要性。
2. 课堂讲解：（1）讲解“立德树人”的含义：教师详细解释“立德树人”的内涵，包括道德品质、文化素养、社会责任感等方面。
（2）阐述“立德树人”在个人成长和社会主义建设中的重要性：教师通过举例说明，让学生认识到“立德树人”对于个人成长和社会主义建设的重要意义。
3. 案例分析：教师展示相关案例，引导学生进行小组讨论，分析案例中的人物是如何通过“立德树人”来实现个人成长和社会价值的。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自身经历，谈谈如何在生活中践行“立德树人”。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，鼓励学生反思自己在生活中是否能够践行“立德树人”，并提出改进措施。
6. 课后作业：教师布置相关作业，让学生进一步巩固课堂所学。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
4. 情感态度与价值观：观察学生在日常生活中的行为表现，评价其是否能够践行“立德树人”。
六、教学资源1. 教材：《道德与法治》2. 案例素材：相关的人物事迹、新闻报道等。
立德树人课程设计
立德树人课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本知识和技能，理解XX学科的基本概念和原理，能够运用XX学科的知识解决实际问题。
在知识目标方面，要求学生掌握XX学科的基本概念、基本原理和基本方法，了解XX学科的发展历程和现状。
在技能目标方面，要求学生能够运用XX学科的知识解决实际问题，具备一定的实验操作能力和数据分析能力。
在情感态度价值观目标方面，要求学生培养对XX学科的兴趣和热爱，认识XX学科在人类文明发展中的重要地位，树立科学的世界观和价值观。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、基本原理和基本方法。
教学大纲将按照教材的章节顺序进行，每个章节都会有详细的教学内容和教学目标。
具体的教学内容如下：1.第一章：XX学科的基本概念和原理学习XX学科的基本概念，理解XX学科的基本原理，掌握XX学科的基本方法。
2.第二章：XX学科的应用通过案例分析和实际问题解决，使学生能够运用XX学科的知识解决实际问题。
3.第三章：XX学科的发展和现状了解XX学科的历史和发展，认识XX学科在现代社会中的重要地位。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
在教学过程中，教师将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和培养创新能力。
具体的教学方法如下：1.讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授XX学科的基本知识和技能。
2.讨论法：教师引导学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
3.案例分析法：教师提供案例，学生通过分析案例来运用XX学科的知识解决实际问题。
4.实验法：学生通过实验操作，亲自验证XX学科的原理和方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威的XX学科教材，作为学生学习的基本资源。
2.参考书：提供一些相关的参考书籍，供学生深入学习和拓展视野。
小学立德树人教育教案模板
课时：1课时年级：四年级教材：《品德与社会》教材教学目标：1. 知识目标：了解立德树人的内涵，认识社会主义核心价值观。
2. 能力目标：培养学生良好的道德品质，提高学生的道德判断能力。
3. 情感目标：激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 理解立德树人的含义。
2. 掌握社会主义核心价值观的基本内容。
教学难点：1. 如何将立德树人的理念融入到学生的日常生活中。
2. 如何引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、相关视频资料、图片。
2. 学生：准备好分享自己身边的好人好事。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片或视频，引导学生观察并思考：什么是立德树人？2. 学生分享自己的看法，教师总结：立德树人是一种教育理念，旨在培养德才兼备的人才。
二、学习内容1. 教师讲解立德树人的内涵，引导学生理解其意义。
2. 学生阅读教材，了解社会主义核心价值观的基本内容。
3. 教师提问，检查学生对知识点的掌握情况。
三、案例分析1. 教师展示好人好事的案例，引导学生分析这些行为体现了哪些社会主义核心价值观。
2. 学生分组讨论，分享自己身边的好人好事，并分析这些行为的意义。
四、实践体验1. 教师组织学生进行道德实践，如帮助他人、关爱弱势群体等。
2. 学生分享自己的实践经历，交流心得体会。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调立德树人教育的重要性。
2. 学生反思自己在日常生活中的表现，提出改进措施。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其参与度和积极性。
2. 知识掌握情况：通过提问和案例分析，评价学生对立德树人理念的理解程度。
3. 实践体验效果：观察学生在道德实践活动中的表现，评价其道德品质的提升。
教学反思：1. 教师在教学中如何更好地引导学生理解立德树人的内涵。
2. 如何将立德树人教育融入到学生的日常生活中，提高学生的道德素养。
大学立德树人教案
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解立德树人的内涵及其在大学生活中的重要性。
2. 培养学生的道德观念，提高学生的道德修养。
3. 引导学生将立德树人的理念融入到日常生活和学习中。
教学重点：1. 立德树人的内涵及其在大学生活中的重要性。
2. 学生道德观念的培养和道德修养的提高。
教学难点：1. 如何将立德树人的理念融入到日常生活和学习中。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍立德树人的概念及其在我国教育中的地位。
2. 引导学生思考：立德树人对于我们大学生来说意味着什么？二、教学内容1. 立德树人的内涵- 道德：诚信、友善、敬业、爱国等- 树人：培养具有道德品质、专业素养、创新能力和社会责任感的人才2. 立德树人在大学生活中的重要性- 培养学生的道德观念，提高道德修养- 塑造学生的人格，为未来发展奠定基础- 增强学生的社会责任感，为国家和社会作出贡献三、教学活动1. 学生分组讨论：结合自身实际，谈谈立德树人对于我们大学生的重要性。
2. 教师点评并总结。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，引导学生回顾立德树人的内涵及其重要性。
2. 提问：如何将立德树人的理念融入到日常生活和学习中？二、教学内容1. 如何将立德树人的理念融入到日常生活和学习中- 培养良好的生活习惯，遵守社会公德- 诚实守信，尊重他人，关爱他人- 积极参与社会实践活动，提高自身社会责任感- 发挥专业特长，为社会发展贡献力量2. 案例分析- 教师选取具有代表性的案例，引导学生分析如何将立德树人的理念融入到日常生活和学习中。
三、教学活动1. 学生分组讨论：结合自身实际，谈谈如何将立德树人的理念融入到日常生活和学习中。
2. 教师点评并总结。
教学评价：1. 学生对立德树人的内涵及其重要性有较深入的理解。
2. 学生能够将立德树人的理念融入到日常生活和学习中，并在实践中不断提高自身道德修养。
教学反思：1. 教师在教学过程中应注重引导学生结合自身实际，提高学生的参与度。
立德树人讲解课件
自主发展维度要求幼儿具有安全意识与自我保护能力、具有 积极的心理品质等；
社会参与维度要求幼儿具有文化自信、具有积极的劳动态度 和良好的劳动习惯等。
三、如何在学前教育落实“立德树人”？
基于儿童通过直接感知、动手操作和亲身体验这一学习方式的 独特性，建立良好的道德品质需要教育“潜移默化”地进行培养与 发展，强调幼儿的参与与全身心投入，充分尊重幼儿的体验与感知 ，注重学习过程中的探究与合作，注重学习知识的生成与互动，促 进个体的胜任与自主归属，在参与式与沉浸式等教学方法中使其成 长为全面发展的现代公民。
二、什么是“德”？
从教育目标来说，“德”是个体全面发 展的核心要素，是个体“世界观、人生观、 价值观”的集中体现，一般来说，包含理想 信念、价值追求、品质能力等。
2014年，教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人 根本任务的意见》并研制出“中国学生发展核心素养”体系。结合 幼儿身心发展特点及幼儿园课程特性，幼儿阶段发展的核心素养体 系可以呈现为以下方面：
立德树人
一、“立德树人”根本任务的提出
国无德不兴，人无德不立。党的十八大首次将 “立德树人”确立为新时代教育的根本任务，阐释教育 的本质是“培养什么样的人和怎么样培养人”，在此基 础上强调教育应以德育为先，培养德智体美全面发展的 社会主义建设者和接班人。党的十九大再次明确“落实 立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平”。
“活教育”的目的就 是“做人、做中国人、 做现代的中国人”
——陈鹤琴
朱家雄教授呼吁建设中国 特色的幼儿教育体系，在 “立德树人”基础上，培 养儿童做“现代中国人”。 他指出，“德育为先，立 德树人”是传承中华优秀 传统文化的教育路径。
初中立德树人备课教案
初中立德树人备课教案课时：1课时年级：初中教材：《立德树人》教学目标：1. 让学生理解立德树人的含义和重要性。
2. 培养学生具备良好的道德品质和社会责任感。
3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学内容：1. 立德树人的含义2. 立德树人的重要性3. 立德树人的具体实践教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍立德树人的概念，引导学生思考为什么要在初中阶段进行立德树人教育。
2. 学生分享自己对立德树人的理解和看法。
二、讲解（15分钟）1. 教师详细讲解立德树人的含义，包括道德品质、社会责任感和世界观、人生观、价值观等方面的培养。
2. 教师阐述立德树人的重要性，引导学生认识到立德树人对个人成长和社会发展的意义。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一些与立德树人相关的案例，如道德模范、优秀志愿者等。
2. 学生分组讨论，分析案例中的人物如何通过自己的行为体现了立德树人的精神。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、小组活动（10分钟）1. 教师布置小组活动任务，要求学生结合自己的生活实际，讨论如何在学校、家庭和社会中践行立德树人。
2. 学生分组讨论，提出具体的做法和计划。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调立德树人的重要性和自己在生活中践行立德树人的责任。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师布置课后作业，要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于立德树人的心得体会。
教学评价：1. 学生对立德树人的理解和认识程度。
2. 学生在学校、家庭和社会中践行立德树人的具体行动。
3. 学生对课后作业的完成情况，以及对立德树人的思考和感悟。
立德树人教案针对学生
立德树人教案针对学生标题：立德树人教案针对学生教案目标：1. 帮助学生树立正确的道德观念和价值观，培养良好的品德和道德修养。
2. 培养学生的社会责任感和公民意识，使其具备为社会发展做出贡献的能力。
3. 培养学生的自主学习能力和创新精神，使其成为有思想、有创造力的人才。
教案建议和指导：1. 教学目标的明确：在教案中明确立德树人的目标，例如培养学生的道德修养、社会责任感和自主学习能力等。
2. 知识与技能的选择：根据学生的年龄和学段，选择适合的知识和技能内容进行教学，例如道德教育、公民教育、学习方法等。
3. 情感态度价值观的培养：通过情感教育和价值观引导，培养学生正确的道德观念和价值观，例如尊重他人、关爱环境、诚实守信等。
4. 活动设计与实施：设计一系列的教学活动，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以激发学生的主动参与和思考能力。
5. 评价与反馈：制定明确的评价标准，及时给予学生反馈，帮助他们发现自己的不足并改进。
针对不同学段的教案建议：1. 小学阶段：注重培养学生的基本道德观念和行为规范，通过故事、游戏等形式进行教学，激发学生的兴趣和参与度。
2. 初中阶段：加强学生的社会责任感和公民意识，通过社会实践活动、讨论等方式，培养学生的社会参与意识和团队合作能力。
3. 高中阶段：注重培养学生的自主学习能力和创新精神，通过研究性学习、课外拓展等活动，培养学生的独立思考和问题解决能力。
总结：立德树人教案的撰写需要明确教学目标，选择适合学生的知识与技能内容，注重情感态度价值观的培养，设计多样化的活动，及时评价和反馈。
针对不同学段的学生，教案的重点和方法会有所不同，但都要围绕立德树人的目标进行设计和实施。
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立德树人国旗下讲话
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家上午好！
今天，我国旗下讲话的内容是：立德树人做有德有才之合格学生。
做人德为重，做事德为先。
道德，是一个人的行为准则，它决定人生的方向，方向一错，全盘皆输。
少德之人，纵有经纶满腹，也不能成大事。
因此有位企业领导者曾公开声称："宁选才差德高之人，不取才优无德之辈。
" 所以，同学们，现阶段的学习，品德修养是第一要务，要德才兼备，又要以德为先。
“君子务本，本立而道生”。
“务本”就是学会做人，学会做一个有道德的人。
我给大家讲个故事：杜邦公司的一位面试官曾经碰到过这样一个年轻人。
这位年轻人经过多轮角逐超过了许多竞争者，可是在最后一轮面试的时候却很遗憾地被淘汰了。
虽然心里十分难受，可是他还是没有像大多数人那样把沮丧的心情表现在脸上，而是礼貌地向面试官们表示感谢。
当他起身离开的时候，椅子上一个突出的钉子把他的裤子划了一道小口子，面试官并没有发现，可是年轻人还是走上前去，拿起桌上的镇尺，把突出的钉子给钉了回去，然后给面试官鞠了一躬，转身离开。
可是此时，面试官却拦住了他，问："为什么你都已经知道自己被淘汰了，却还会在意椅子上一颗小小的钉子？"年轻人笑着说："这和面试毫无关系，我只不过是不想让后
来坐这把椅子的人和我一样把裤子划破了。
"面试官握着年轻人的手说："恭喜你，你被录取了！"年轻人正惊愕的时候，面试官解释说："专业知识的欠缺并不可怕，可以通过努力来弥补，可是职业道德却是一个员工最宝贵的素质，这才是我们最需要的。
"故事中这个难能可贵的年轻人就是具备美德。
自己裤子被划破了，就想别人的裤子会不会被划破呢？所以就将突出来的钉子给钉了回去。
想他人所想，急他人所急。
同学们，能力可以通过培养、培训获得，而一个人的思想品德是不容易改变的。
俗话说："江山易改，本性难移。
"就让我们以心换心，以情换情；以德报怨，以善报恶。
学会与人为善，不以恶小而为之，不以善小而不为。
寒假期间，周老师代表学校带领原六年级7位同学去了我们结对学校澳大利亚诺克斯花园小学进行修学旅行。
去了澳洲的超市，我们发现，他们有两个结帐的通道，一个是付现金的（有工作人员），还有一个是没有工作人员也没有任何阻挡物的自主刷卡通道。
也就是你想买的东西自己拿，自己去刷物品，拿纸袋，自己刷卡，没有其他工作人员来看好你。
这是诚信的美德，也是我们和发达国家发展中存在的差距。
同学们，新一代国家领导人要求我们人人有一个国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦。
你们是肩负着实现
中华民族伟大复兴光荣使命的一代，希望你们从自身做
起，从一点一滴的小事做起，严于律已，以德待人，团结
友爱，互帮互助。
每位同学活着，不是仅仅为自己，也是
为了我们的国家和民族活着。
我希望这个梦能在我们学校
深根发芽。
那就让我们从现在开始做一个有道德的人吧。
八年二班：刘鑫颖
2017.11.6。