北师大版七下语文第六单元《老翁捕虎》同步练习

初中语文试卷马鸣风萧萧北师大版语文七年级下册第六单元《老翁捕虎》同步练习一、基础知识及运用1、本文选自清代学者、文学家的，此书集体裁是答案：纪昀|《阅微草堂笔记》|笔记小说解析：根据所学所记，了解课文注释的内容，直接填答即可。

注意“昀”字不要写错。

点评：有关作家与作家的知识在学习时要注意记忆。

2、笔记小说起源于时期，它采用文言，篇幅短小，记叙社会上流传的或其只言片语。

答案：魏晋南北朝|奇异故事|人物的逸闻轶事解析：根据所学所记，了解课文注释的内容，直接填答即可。

注意“逸”“轶”两字不要写错。

点评：有关古代文学知识学习中要多积累。

3、给加点字注音咯咯．嗽．哂．此畜．颔．下尾闾．下缒．嗣．彪秉．烛旌．德县答案：kǎ|sòu|shěn|chù|hàn|lǘ|zhuì|sì|bǐng|jīng解析：本文中难读字比较多，根据所学所记，回顾课文注释中的内容，拼读字词，注意易错的声韵母。

点评：文言文尤其要注意字词的读音，课文注释中注明的字音要重点记忆。

4、按拼音写汉字（hào）然励文（kè）公巧（miù）人（yì）答案：皓|恪谬|邑解析：根据拼音写汉字，首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别，再结合语境判断。

写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。

点评：文言文尤其要注意字词的读音，课文注释中注明的字音要重点记忆。

5、解释下列加点的词语族兄中涵知．旌德县时。

_____________径．搏老翁____________老翁手．一短柄斧____________ 答案：做知县|直接|手持解析：根据所学所读，了解句子的内容，根据语意判断字词意思，注意字词的活用。

点评：掌握文言常用字词的含义是学习文言文的基本功，学习时要注意多识记积累。

6、指出下句中的通假字。

习伏众者，巧者不过习者之门___________答案：通“服”，使佩服解析：根据所学所读，了解句子的内容，根据字词字面意义与实际句意的差别来判断通假字。

点评：古文中的通假字，指或形或音相同相近的字通用，学习时要加强记忆。

7、判断下面句中的词类活用。

（1）老翁手持一短柄斧。

答案：手：名词活跃为动词，手持。

（2）习伏众神，巧者不过习者之门。

答案：伏：通“服”，动词的使动用法，使……折服。

（3）暗中捉笔书条幅。

答案：书：名词活跃为动词，写。

解析：根据所学所读，了解文言字词有哪些活用类型，再根据句子的内容，判断字词原来的词性与实际在中的用法来说明活用方法。

点评：词类的活用是文言文中常见现象，学习时要注意归类记忆。

8、补出下面句子的省略成分。

近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕答案：近城有虎暴，（虎：主语）伤猎户数人，（人：主语）不能捕。

解析：根据所学所读，与句子有关的情节内容，根据句子表达的意思，分析结构，判断省略的成分。

点评：省略句是文言文中常见句式，理解句子内容时要把省略的成分补上。

9、翻译下列句子（1）非聘徽州唐打猎，不能除此患也。

答案：不请来徽州的唐打猎，就无法铲除这个祸害（患）。

（2）归报唐氏选艺至精者二人，行且至。

答案：（使者）回来报告，唐打猎挑选了两个技艺精湛的人前来，而且快到了。

解析：根据所学所读，了解句子的内容，重点理解关键字词的含义，注意译句的通顺。

点评：翻译句子是理解文言文的基本方法，学习时要多加练习。

10、划分下面句子的朗读节奏①归报唐氏选艺至精者二人②闻此虎距城不五里答案：①归/报唐氏选艺至精者二人。

②闻/此虎距城/不五里解析：根据所学所读，了解句子的内容，分析句子的结构与成分，根据句子成分的意义关系来划朗读停顿，一般三大成分主谓宾之间要有语音停顿。

点评：判断文言句子的朗读节奏也是很重要的，读好句子，才能理解内容。

11、判断下面句子的句式。

a乃遣吏持币往____________b其目以毛帚扫之，不瞬。

_____________答案：省略句：省略主语“中涵”。

|倒装句（宾语前置）解析：根据所学所读，了解句子的内容，分析句子的结构与成分，参照现代现语表达的习惯来判断句式。

点评：了解文言文中的句式，便于对句子内容的理解。

二、问题理解12、请从文中找出“设置悬念，为下文的发展埋下伏笔的语句。

答案：（1）近城有虎暴……（2）至则一老翁……解析：悬念和伏笔，指读者想要了解的结果而作者故意不明说，对下文有关情节只是暗示。

根据这一特点联系前后文的内容，在文章前面找到有此作用的语句。

点评：解答此题要了解什么是悬念和伏笔，对课文内容要十分熟悉，能记住语句，学习时要多阅读课文，了解内容。

13、文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领的自信？（用原文回答）答案：（1）老翁察中涵意不满，半跪启曰：……（2）老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”解析：抓住题干中的答点“老翁的自信”梳理文章内容，找到表达老翁自信的语言即可作答。

点评：解答此题关键是要对课文内容要十分熟悉，能记住语句，学习时要多阅读课文，了解内容。

14、从文中找出老翁捕虎过程的语句，作者这样写的目的是什么？答案：“果自林中出……皆触斧列矣。

”目的是在于突出唐老翁的自信、从容和超群的捕虎绝技，与上文中的“大失望，姑命具食”形成对比。

解析：根据所学所记，回顾课文内容，抓住老翁的行为活动来梳理老翁捕虎过程，写出有关语句，从表达老翁性格的特点以及与上文有关内容的关系来分析其作用。

点评：解答此题关键是要对课文内容要十分熟悉，能记住语句，学习时要多阅读课文，了解内容。

15、作者写“至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳”的用意是什么？答案：为了增加悬念，即跌宕有致笔法，同时也为下文老翁打虎一节作铺垫。

）解析：根据所学所记，回顾课文内容，分析此与后文情节内容的关系，点明“悬念”的设置，分析铺垫的作用。

点评：阅读文章，理解文章内容同时，对文章写法上的技巧要加以了解学习。

16、“乃遣吏持币往”和“乃厚赠遣之”分别说明了什么？答案：前者说明知县对唐氏打猎寄于厚望，后者说明知县对一老一少杀死老虎的由衷敬佩和感谢。

解析：根据所学所记，回顾课文内容，找到与句子有关系的情节，了解情节间的联系，从知县对不同的打虎人的态度来分析句子。

点评：对文章中的语句的理解，要根据具体的情节来分析。

17、本文对捕虎过程写得简短而详尽，我们应如何理解？答案：文中简短而较为详细地写捕虎过程，目的是在于突出唐老翁的自信、从容和超群的捕虎技，与上文中的“大失望，姑命具食”形成对比。

解析：根据所学所记，回顾课文内容，了解文中详写略写的内容，从作者着力表现老翁这个人物的自信和技巧来理解问题。

点评：文章写得详尽具体的内容，是概括作者写作的意图来决定，学习时要注意体会。

18、作者为什么不惜笔墨引用《庄子》的话及史嗣彪、励文恪的事？答案：揭示捕虎者身怀绝技的原因，说明熟能生巧、练能生巧的道理。

使所说道理有充分的说服力，让事情有一点普遍性。

解析：本文是叙事作品，但作者也是想告诉人们一点道理，以事来说理，而所引用的内容与作者所要讲的道理有关系，从这一点来分析解答。

点评：解答本题要了解作者想通过所叙之事告诉人们什么道理。

19、为什么写“近城有虎暴，伤猎户数人”以及捕虎的老翁和童子？答案：为下文唐翁捕虎埋下伏笔。

解析：根据所学所记，回顾课文内容，分析此与后文情节内容的关系，分析铺垫的作用。

点评：阅读文章，理解文章内容同时，对文章写法上的技巧要加以了解学习。

20、你从文中可以看出老翁是一个什么样的人？找出具体的语句来分析。

答案：“一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽”——年迈；“奋臂屹立”——勇敢无惧“老翁自言炼臂十年，炼目十年，其目以毛帚扫之不瞬，其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动”——武艺高强勇敢力大无穷解析：根据所学所记，回顾课文，抓住描写老翁外貌、动作的内容来分析其形象特点。

点评：理解人物的形象，要结合情节抓住人物言行来分析。

21、旌德县为什么要聘请唐打猎捕虎？答案：老虎伤人，本地猎户不但没法捕虎，还被老虎所伤，如何解决这个严重问题呢？——悬念一。

解析：根据所学所记，回顾课文，抓住文中所说明的虎给人们造成的危害的语句理解作答即可。

点评：本题不难，文中有明确的内容，熟悉文章内容即可作答。

22、纪中涵对聘请唐打猎重视吗？唐打猎对旌德县的捕虎重视吗？答案：纪中涵“遗吏持币”，足见其重视非常。

“唐氏选艺至精者”，可见他们对此也是十分重视的。

解析：根据所学所记，回顾课文，根据题干中提到的人物梳理文章内容，找到有关情节分析解答。

点评：解答此类问题，要抓住问题提示的信息，便于梳理文章内容分析解答。

23、这篇文章告诉我们一个什么道理？答案：告诉我们“熟能生巧”、“功到自然成”的道理。

或者（一切技艺都是从“习”中来的道理。

）解析：根据所学所记，回顾课文，重点抓住老翁捕虎的过程来理解“熟能生巧”的道理。

点评：学习文言文不仅要掌握文言文语言方面的基础知识，还是对其思想内容方面加以理解。

三、拓展阅读24、阅读下面短文，回答问题斫蟒胡田村胡姓者，兄弟采樵，深入幽谷。

遇巨蟒，兄在前，为所吞；弟初骇欲奔，见兄被噬，遂奋怒出樵斧，斫蟒首。

首伤而吞不已。

然后虽已没，幸肩际不能下。

弟急极无计，乃两手持兄足，力与蟒争，竞曳兄出。

蟒亦负痛去。

视兄，则鼻耳俱化，奄将气息。

肩负以行，途中凡十余息，始至家。

医养半年，方愈。

至今面目皆瘢痕，鼻耳处惟孔存焉。

噫!农人中，乃有弟如此者哉!或言：“蟒不为害，乃德义所感。

”信然！（1）用曲线画出文章中议论的句子。

答案：噫！农人中，乃有弟如此者哉！或言：“蟒不为害，乃德义所感。

”信然！（2）这篇文章表现出弟弟什么样的精神?答案：勇敢，能为亲人不怕凶险，勇于吃苦的精神。

解析：第一题，“噫”是文言文中的叹词，是作者发表议论的标志。

摘引最后一句即可。

第二题，结合文中的故事情节，抓住“弟弟”的行为表现，联系最后的议论句内容即可分析“弟弟”的精神特点。

点评：对于叙事作品，要注意对人物形象的分析，以便了解文章的思想内容。

25、比较阅读下面两文，回答问题。

【甲】愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高万仞，……冀之南，汉之阴，无陇断焉。

【乙】铁杵磨针磨针溪，在眉州象耳山下。

世传李太白读书山中，未成，弃去。

过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。

”太白感其意，还卒业。

媪自言姓武。

今溪旁有武氏岩。

（1）解释下列句子中加点的词语。

年且．九十方．磨铁杵始一反．焉媪自言．姓武答案：将近|正|通“反”，往返|说（2）这两个故事，给你怎样相同的启示?答案：坚持不懈的做一件事情，才能成功。

解析：第一题，根据文章内容了解句子的意思，判断字词含义，注意“反”是通假字。

第二题，了解两文情节的内容，抓住人物的行为活动来分析，愚公为达到一个目的坚持不懈地挖山，老媪为达到一个目的坚持不懈地磨铁杵，不能分析出两文所讲的共同的道理。